供热工程课程设计
供热工程课程设计南京
供热工程课程设计南京一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握供热工程的基本原理，理解热能的生产、传输和利用过程；2. 使学生了解南京地区的气候特点及供热需求，结合实际案例进行分析；3. 帮助学生掌握供热系统设计的基本方法，包括热负荷计算、设备选型及管道布局。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识解决实际供热工程问题的能力；2. 提高学生查阅资料、分析案例、团队协作的能力；3. 培养学生运用计算机软件进行供热系统设计和计算的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对供热工程领域的兴趣，激发他们探索科学技术的热情；2. 增强学生的环保意识，使他们认识到节能减排在供热工程中的重要性；3. 培养学生的社会责任感，让他们明白为人类创造舒适生活环境的意义。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合南京地区的实际案例，使学生将理论知识与实际应用相结合。
学生特点：高中年级学生，具备一定的物理知识和数学基础，对实际工程问题感兴趣，但缺乏实践经验。
教学要求：注重理论知识与实际应用的结合，通过案例分析和实际操作，提高学生的综合能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 供热工程基本原理：包括热力学基础、能量转换与传输、热能利用等，参照教材第一章内容；2. 南京地区气候特点与供热需求：分析南京冬季气候特征，探讨供热需求及现状，结合教材第二章案例；3. 供热系统设计方法：a. 热负荷计算：介绍热负荷的概念、计算方法及影响因素，参照教材第三章；b. 设备选型：学习供热设备类型、性能参数及选型原则，参照教材第四章；c. 管道布局：探讨管道布局设计原则、计算方法及施工要求，参照教材第五章；4. 计算机软件在供热系统设计中的应用：学习常用软件的功能、操作方法及实例分析，参照教材第六章；5. 实践教学：组织学生参观实际供热工程，进行案例分析和模拟设计，提高实际操作能力。
教学安排与进度：1. 基本原理（2课时）：热力学基础、能量转换与传输、热能利用；2. 南京地区气候特点与供热需求（1课时）：分析气候特征、供热需求及现状；3. 供热系统设计方法（6课时）：a. 热负荷计算（2课时）；b. 设备选型（2课时）；c. 管道布局（2课时）；4. 计算机软件应用（3课时）：软件介绍、操作方法及实例分析；5. 实践教学（2课时）：参观实际工程、案例分析及模拟设计。
供热工程课程设计带图
供热工程课程设计带图一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握供热工程的基本概念、原理和方法，能够分析供热系统的设计和运行问题，具备一定的供热工程设计和实践能力。
知识目标：学生能够理解并掌握供热工程的基本原理和概念，包括热传导、热对流、热辐射等基本热传递方式，供热系统的基本组成部分和工作原理，以及相关的能源转化和利用技术。
技能目标：学生能够运用所学知识对供热系统进行分析和设计，包括热负荷计算、管道布局设计、散热器选择等，并能够使用相关的计算机软件进行辅助设计和模拟。
情感态度价值观目标：学生能够认识到供热工程对于社会和环境的重要性，增强对于能源节约和环境保护的意识，培养良好的职业道德和社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括供热工程的基本概念和原理、供热系统的设计和运行、能源转化和利用技术等方面的知识。
具体包括以下几个方面的内容：1.供热工程的基本概念和原理：热传递方式、热负荷计算、热力系统的基本组成部分和工作原理等。
2.供热系统的设计和运行：管道布局设计、散热器选择、泵和阀门的设计和应用、热力系统的运行和管理等。
3.能源转化和利用技术：锅炉和热泵的工作原理和应用、太阳能供热技术、地热能供热技术等。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
通过讲授法，系统地介绍供热工程的基本概念、原理和方法，使学生能够全面掌握相关的知识。
通过案例分析法，结合实际工程案例，使学生能够将所学知识应用于实际问题的分析和解决中，提高学生的实践能力。
通过实验法，使学生能够亲手操作和观察实验现象，加深对于供热工程原理和方法的理解和掌握。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式相结合的方法。
平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解能力。
《供热工程课程设计》
《供热工程课程设计》一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握供热工程的基本原理、方法和技能，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解供热工程的基本概念、原理和技术，掌握供热系统的组成、运行方式和优化方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行供热工程的设计、计算和分析，具备一定的工程实践能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到供热工程在国民经济和社会发展中的重要地位，树立正确的工程观念和职业道德。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.供热工程基本概念、原理和技术，包括供热系统的定义、分类和组成，供热工程的运行方式和优化方法。
2.供热设备及其选用，包括锅炉、热交换器、泵和阀门等设备的工作原理、结构和选用原则。
3.供热管道系统设计，包括管道布置、计算和运行维护等方面的内容。
4.供热工程实例分析，通过分析具体工程案例，使学生掌握供热工程的设计和实施方法。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师讲解，使学生掌握供热工程的基本概念、原理和技术。
2.案例分析法：通过分析具体工程案例，使学生了解供热工程的设计和实施过程，提高学生的实践能力。
3.实验法：通过实验操作，使学生掌握供热设备的结构和工作原理，培养学生的动手能力。
4.讨论法：通过分组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的供热工程教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：提供相关的供热工程参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作供热工程的课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验设备：配置完善的实验设备，为学生提供实践操作的机会，培养学生的实践能力。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和课堂表现。
哈密市供热工程课程设计
哈密市供热工程课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握哈密市供热工程的基本原理、设计和运行管理，培养学生的专业知识和技术能力，提高学生对于能源利用和环境保护的认识。
知识目标：使学生了解供热工程的基本概念、分类、特点和应用；理解哈密市的气候特点和供热需求；掌握供热工程的设计原则、主要设备及其工作原理；了解供热工程的运行管理和维护方法。
技能目标：培养学生运用供热工程的基本原理解决实际问题的能力；训练学生进行供热工程设计和运行管理的基本技能；提高学生进行科学研究和工程实践的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对于能源、环境和社会的责任感，使其能够在实际工作中考虑到可持续发展；培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括供热工程的基本原理、哈密市的供热需求分析、供热工程的设计与运行管理等方面。
1.供热工程的基本原理：包括热传导、对流和辐射的基本概念，热能的传输和转换原理，供热系统的分类和特点等。
2.哈密市的供热需求分析：分析哈密市的气候特点、建筑结构和供热需求，了解供热工程在哈密市的应用现状和发展趋势。
3.供热工程的设计原则：包括供热系统的规模确定、热源选择、管道布置和设备选型等设计原则。
4.供热工程的主要设备及其工作原理：介绍热源设备、输送设备、换热设备等的主要工作原理和结构特点。
5.供热工程的运行管理和维护方法：包括运行参数的监测与控制、设备的维护与保养、事故处理和节能优化等方法。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握供热工程的基本原理和知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解供热工程在实际中的应用和运行管理。
3.实验法：通过实验操作，使学生掌握供热工程的主要设备及其工作原理。
4.讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《供热工程》、《城市热力工程》等。
办公南京供热工程课程设计
办公南京供热工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解南京供热工程的基本原理，掌握供热系统的构成及各部分功能。
2. 使学生了解我国供热政策及行业标准，掌握相关法规知识。
3. 帮助学生掌握能源转换与传递的基本规律，了解节能减排技术在供热工程中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析、解决实际供热工程问题的能力。
2. 提高学生设计、优化供热系统的技能，能够针对特定需求制定合理的供热方案。
3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，能够就供热工程问题进行有效讨论与交流。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国、关心民生，具有为社会服务的责任感和使命感。
2. 增强学生对节能减排、环保意识的认同，树立绿色发展的价值观。
3. 培养学生勇于探索、积极进取的精神，激发学习兴趣，提高自主学习能力。
本课程针对高年级学生，具有较强的理论性和实践性。
课程在设计过程中，充分考虑到学生的认知水平、兴趣和实际需求，结合供热工程学科特点，明确课程目标。
通过本课程的学习，使学生能够掌握供热工程的基本知识，具备解决实际问题的能力，同时培养他们的团队协作、沟通表达和环保意识，为将来的职业发展打下坚实基础。
二、教学内容1. 南京供热工程概述：介绍供热工程的基本概念、发展历程、供热系统分类及在我国的应用现状。
教材章节：第一章《供热工程概述》内容安排：2学时2. 供热系统原理与设备：讲解供热系统的基本原理、主要设备及其工作原理。
教材章节：第二章《供热系统原理与设备》内容安排：4学时3. 供热系统设计与优化：分析供热系统设计方法、优化策略，结合实际案例进行讲解。
教材章节：第三章《供热系统设计与优化》内容安排：6学时4. 节能减排技术在供热工程中的应用：介绍节能减排技术及其在供热工程中的应用。
教材章节：第四章《节能减排技术在供热工程中的应用》内容安排：4学时5. 供热政策与法规：解读我国供热政策、行业标准及法规。
教材章节：第五章《供热政策与法规》内容安排：2学时6. 实践教学：组织学生进行实地考察，了解南京供热工程的实际应用，提高学生的实践能力。
某小区供热工程课程设计
某小区供热工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解供热工程的基本原理，掌握小区供热系统的构成及功能。
2. 使学生了解我国供热政策及行业标准，认识到节能减排在供热工程中的重要性。
3. 帮助学生掌握供热系统中热量计算、管道设计及设备选型的基本方法。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析小区供热系统存在的问题，并提出改进措施的能力。
2. 提高学生运用计算工具进行热量计算、管道设计和设备选型的实际操作能力。
3. 培养学生团队合作意识，提高沟通协调和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱供热事业，关注社会热点问题，树立节能减排意识。
2. 增强学生对我国供热行业发展的信心，激发为我国供热事业做贡献的责任感。
3. 通过课程学习，使学生认识到科技进步对提高生活质量的重要性，培养创新精神和实践能力。
课程性质：本课程属于应用性、实践性较强的学科，旨在培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
学生特点：高年级学生，具备一定的专业知识，具有较强的自学能力和动手能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和综合素质。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 供热工程基本原理：包括热力学基础、热量传递方式、流体力学基础等，对应教材第一章内容。
2. 小区供热系统构成及功能：介绍供热系统的组成、工作原理和主要设备，对应教材第二章内容。
3. 我国供热政策及行业标准：解读相关政策、法规和标准，分析节能减排在供热工程中的应用，对应教材第三章内容。
4. 热量计算、管道设计及设备选型：包括热量计算方法、管道设计原则、设备选型依据等，对应教材第四章内容。
5. 供热系统优化与改进：分析现有供热系统存在的问题，探讨优化措施，对应教材第五章内容。
6. 实践操作与案例分析：结合实际工程案例，进行热量计算、管道设计和设备选型实践操作，对应教材第六章内容。
某宿舍供热工程课程设计
某宿舍供热工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解宿舍供热系统的基本原理，掌握供热工程的基础知识。
2. 学生能够描述宿舍供热系统的构成，包括热源、传输系统和散热设备。
3. 学生能够运用物理和数学知识分析宿舍供热系统的能耗和效率。
技能目标：1. 学生能够运用CAD软件绘制简单的供热系统示意图，展示系统结构。
2. 学生通过小组合作，设计一个符合节能环保要求的宿舍供热系统方案。
3. 学生能够运用专业软件对宿舍供热系统进行模拟，评估系统性能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对供热工程技术的兴趣，激发他们探索节能减排技术的热情。
2. 强化学生的团队协作意识，使他们在合作中学会尊重、沟通和解决问题。
3. 增强学生的环保意识，培养他们关注社会热点问题，形成可持续发展观念。
课程性质：本课程结合物理、数学和工程技术知识，以实际工程案例为背景，培养学生的实际操作能力和创新思维。
学生特点：高中生具备一定的物理和数学基础，具有较强的求知欲和动手能力，喜欢探索新事物。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，引导他们通过小组讨论、自主探究等方式主动学习，提高解决问题的能力。
同时，关注学生的情感态度，培养他们的环保意识和责任感。
通过本课程的学习，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，为未来的工程技术发展奠定基础。
二、教学内容1. 宿舍供热系统原理：包括热力学基础、能量转换与传递、热效率计算等，对应教材第二章。
- 热源设备选择与评价- 传输系统的设计原理- 散热设备的工作原理及选型2. 宿舍供热系统设计：结合CAD软件应用，学习系统布局设计，对应教材第四章。
- CAD软件操作基础- 系统示意图绘制- 设计方案优化3. 节能环保与系统评估：利用专业软件进行模拟分析，对应教材第五章。
- 节能技术介绍- 环保要求与标准- 系统性能评估方法4. 实践操作与案例分析：结合实际工程案例，开展小组合作设计，对应教材第六章。
供热工程小区课程设计
供热工程小区课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解供热工程的基本原理，掌握小区供热系统的组成及功能。
2. 学生能够掌握小区供热系统的设计流程和关键参数的计算方法。
3. 学生能够了解我国供热政策及行业标准，明确小区供热系统的节能减排要求。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，对小区供热系统进行初步设计和计算。
2. 学生能够分析小区供热系统存在的问题，并提出相应的改进措施。
3. 学生能够通过查阅资料、实地考察等方式，收集和分析小区供热工程的相关信息。
情感态度价值观目标：1. 学生对供热工程产生兴趣，认识到其在节能环保方面的重要性。
2. 学生能够积极参与小组讨论和合作，培养团队协作精神。
3. 学生关注我国供热行业的发展，树立社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课，旨在培养学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的热工学基础知识，具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论联系实际，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际工程中，为未来的职业生涯奠定基础。
二、教学内容1. 供热工程基本原理：包括热力学第一定律、第二定律，热量传递的基本方式，流体力学基础。
教材章节：第一章《热工学基础》2. 小区供热系统组成与功能：学习供热系统的分类、主要设备及其作用，了解系统的工作流程。
教材章节：第二章《供热系统及其设备》3. 小区供热系统设计流程与计算方法：学习供热系统的设计原则、步骤，掌握关键参数的计算方法。
教材章节：第三章《供热系统设计》4. 供热系统节能减排技术：了解我国供热政策、节能减排标准，学习常见的节能减排技术和措施。
教材章节：第四章《供热系统节能技术》5. 小区供热工程案例分析：分析典型小区供热工程案例，了解工程中可能出现的问题及其解决方法。
教材章节：第五章《供热工程案例分析》6. 实践操作：组织学生进行小区供热系统的设计实践，培养实际操作能力和团队协作精神。
哈尔滨供热工程课程设计
哈尔滨供热工程课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解哈尔滨供热工程的基本概念、组成部分和运行原理，掌握供热系统的维护和管理方法，提高学生对城市基础设施的认识和理解。
1.了解哈尔滨供热工程的基本概念和组成部分；2.掌握供热系统的运行原理和维护管理方法；3.了解城市基础设施的重要性和作用。
4.能够分析并解决供热系统运行中的问题；5.能够制定并实施供热系统的维护管理计划；6.能够运用所学知识对城市基础设施进行评估和优化。
情感态度价值观目标：1.培养学生对哈尔滨供热工程的兴趣和热情；2.培养学生对城市基础设施的关爱和责任感；3.培养学生团队合作、创新思维和实践能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括哈尔滨供热工程的基本概念、组成部分和运行原理，供热系统的维护和管理方法，以及城市基础设施的认识和理解。
1.哈尔滨供热工程的基本概念和组成部分；2.供热系统的运行原理和维护管理方法；3.城市基础设施的重要性和作用；4.供热系统案例分析，结合实际案例让学生深入了解供热工程的运行和管理。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
1.讲授法：通过讲解哈尔滨供热工程的基本概念、组成部分和运行原理，使学生掌握相关知识；2.讨论法：分组讨论供热系统的维护和管理方法，培养学生团队合作和解决问题的能力；3.案例分析法：分析实际供热系统案例，让学生深入了解供热工程的运行和管理。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用符合课程要求的教材，为学生提供系统、科学的学习材料；2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野；3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，直观展示供热工程的运行原理和实际案例；4.实验设备：准备实验设备，让学生亲自动手操作，加深对供热系统的理解和掌握。
五、教学评估本节课的评估方式将包括平时表现、作业和考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
供热工程课程设计任务书、指导书
供热系统组成与原理
热源
提供热能的设备或装置，如锅炉、热交换器 等。
热用户
使用热能的设备或场所，如散热器、地暖等 。
热网
将热能输送到用户的管道网络，包括主管道 、支管道和连接管道。
控制系统
对供热系统进行监测和控制的系统，包括温 度、压力、流量等参数的监测和控制。
热力设备类型及特点
锅炉
将燃料燃烧产生的热能传递给水 ，使水加热成蒸汽或热水的设备 。根据燃料类型可分为燃煤锅炉 、燃油锅炉、燃气锅炉等。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高 学生的实践能力和创新能力。
03
通过课程设计，使学生了解供热工程领域的最新技 术和发展趋势，拓宽学生的视野。
设计任务与要求
设计任务：根据给定的建筑条件和供热 需求，设计一套合理、高效的供热系统 。
考虑环保和节能要求，采用先进的供热 技术和设备。
优化供热系统的设计和运行参数，提高 能源利用效率。
供热工程将与多学科进行交 叉融合，如建筑学、环境科 学、材料科学等，需要学生 具备跨学科的知识背景和综 合能力。
THANK YOU
02
调试过程中应详细记录各项数据，如温度、压力、流量等，以便后续 分析和处理。
03
调试完成后，进行系统验收，检查系统是否满足设计要求和使用功能 。
04
验收标准包括设备性能、系统稳定性、安全性等方面。如有不合格项 ，应及时整改并重新验收。
07
总结回顾与展望
本次课程设计成果总结
01
完成了供热工程课程设计的任 务书和指导书，为课程设计提 供了明确的指导和要求。
04
供热系统方案设计
方案构思与比较选择
01
根据供热需求和场地条件，构思多种供热系统方案，
供热工程课程设计设计说明书
供热工程课程设计设计说明书一、项目背景供热工程在现代社会中扮演着重要的角色，它为居民和企业提供舒适的冬季供热服务。
本工程课程设计旨在通过理论指导和实践操作，使学生深入了解供热工程的基本原理和实际应用，并培养学生的设计和解决问题的能力。
二、项目目标1. 理解供热工程的基本原理和能源利用方式。
2. 学会设计和选择合适的供热设备和系统。
3. 熟悉供热工程的施工流程和质量控制要求。
4. 培养学生解决供热工程实际问题的能力。
三、项目内容1. 供热工程的概述和发展历程。
2. 供热系统的热负荷计算和设备选择。
3. 供热管网的设计与施工。
4. 供热设备的选型和性能计算。
5. 供热工程的质量控制和管理。
四、项目实施步骤1. 学生学习供热工程的基本理论知识，包括供热系统的组成和工作原理，以及能源的利用方式。
2. 学生进行供热系统的热负荷计算和设备选择，根据实际情况确定所需的供热设备和系统配置。
3. 学生进行供热管网的设计与施工，包括管道的选型、布置和敷设。
4. 学生进行供热设备的选型和性能计算，根据实际需求选择合适的供热设备。
5. 学生学习供热工程的质量控制和管理方法，包括施工现场的质量监督和检查。
五、项目评估标准1. 学生能够准确描述供热工程的基本原理和能源利用方式，理论知识掌握情况。
2. 学生能够根据所学知识进行热负荷计算和设备选择，设计方案合理性评估情况。
3. 学生能够进行供热管网的设计与施工，施工方案的可行性和实施效果。
4. 学生能够根据实际需求选择合适的供热设备，并进行性能计算，设备选型的合理性评估。
5. 学生能够理解供热工程的质量控制与管理，质量控制和管理措施的有效性评估。
六、项目实施时间计划本供热工程课程设计计划用时4周，每周2次实验课或实践操作。
七、项目预算及资源需求1. 实验室设备和工具：计算机、CAD绘图软件、热负荷计算软件等。
2. 学习资料：教材、参考书、教学资料、实验指导书等。
八、项目成果1. 供热工程课程设计报告。
宿舍楼供热工程课程设计
宿舍楼供热工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解宿舍楼供热工程的基本原理，掌握供热系统的组成及各部分功能。
2. 学生能够描述不同类型的供暖方式和优缺点，了解各种供热设备的工作原理及应用场景。
3. 学生掌握热量计算方法，能够根据宿舍楼的实际情况，进行简单供热负荷计算。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，对宿舍楼供热系统进行初步设计和优化。
2. 学生能够分析实际供热问题，提出解决方案，并进行简单的技术经济分析。
3. 学生能够通过查阅资料、小组合作等方式，完成课程设计任务，提高实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对供热工程领域的兴趣，激发学习热情。
2. 学生在学习过程中，树立节能环保意识，关注绿色建筑和可持续发展。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作精神，提高沟通与交流能力。
课程性质：本课程为工程专业实践课程，以实际工程案例为背景，培养学生解决实际问题的能力。
学生特点：学生具备一定的专业基础知识，具有较强的求知欲和动手能力，但对实际工程应用尚缺乏深入了解。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际工程中，为未来从事相关工作打下基础。
同时，注重培养学生的节能环保意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 宿舍楼供热系统原理及组成- 介绍供热系统的基本原理，包括热量传递、流体力学等基本概念。
- 分析宿舍楼供热系统的组成，如热源、热网、热用户等。
2. 供暖方式及设备- 对比分析集中供暖、分户供暖等不同供暖方式的优缺点。
- 介绍常见供热设备，如锅炉、散热器、地暖等，以及其工作原理和应用场景。
3. 供热负荷计算- 掌握热量计算方法，包括建筑物耗热量、供暖设备散热量的计算。
- 结合宿舍楼实际情况，进行供热负荷计算，确定供暖设备选型。
4. 宿舍楼供热系统设计- 学习供热系统设计方法，包括系统布局、设备选型、管道设计等。
供热工程课设设计方案
供热工程课设设计方案一、课程背景热工程是热能转换和利用的科学和技术，是热能工程师必备的专业知识。
热工程涉及能量转换系统的设计、运行和维护等方面，对于工程专业学生来说，热工程课程是非常重要的一门课程。
热工程课程设计要充分考虑当前热能产业的现状和未来的发展趋势，结合学生的专业特点和实际需求，设计一套科学合理、符合教学要求的课程方案，以达到理论与实践结合、知识与能力培养的目的。
二、课程名称《热工程》三、课程目标本门课程的核心目标是培养学生对热能转换和利用的基本理论和技术的了解，具备热工程设计能力和实践操作技能。
具体目标包括：1. 掌握热力学基本理论及其在实际热工程中的应用；2. 了解各种热力循环的工作原理和性能分析方法；3. 掌握传热原理及传热器件的设计与应用；4. 掌握流体力学基本理论及其在热动力系统中的应用；5. 了解燃烧理论及燃烧设备的设计与运行；6. 了解热工程设备的运行与维护。
四、课程内容本门课程分为理论教学和实践操作两部分，主要内容包括：1. 热力学基础：热力学基本概念、热力学第一、第二定律及应用、热力学循环等；2. 传热学基础：传热基本概念、传热方式、传热方程及传热器件设计；3. 流体力学基础：流体性质、流体运动方程、管流、流量测量、泵等；4. 燃烧理论与燃烧设备：燃烧基本概念、燃烧器件、燃烧设备设计与运行等；5. 热工程设备及运行维护：锅炉、换热器、蒸汽涡轮机、热力管道、热工厂等设备的结构、原理、运行维护等。
五、教学方法为了让学生全面掌握热工程的理论知识和实践操作技能，采用多种灵活的教学方法：1. 理论课教学：通过讲授、案例分析等方式，让学生了解和掌握热工程的基本理论知识；2. 实验教学：设计一系列与课程内容相关的实验，让学生亲自操作并且得到相关的实践经验；3. 论文撰写：要求学生选择热工程相关的课题，撰写学术论文，提高其实践能力和科研能力；4. 实践教学：安排实习实训环节，让学生实地操作和了解热工程设备的运行与维护。
供热工程课程设计地热
供热工程课程设计地热一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握地热供热工程的基本原理、方法和应用，培养学生对地热能的认知和利用能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解地热供热系统的原理、组成和特点；掌握地热能的采集、传输和利用技术；了解地热供热工程在可再生能源利用和环境保护方面的优势。
2.技能目标：学生能够运用所学知识分析、解决地热供热工程实际问题；具备地热能开发利用项目的规划、设计和评价能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对可再生能源的热爱和责任感，提高学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括地热供热系统的原理与组成、地热能的采集与传输、地热供热工程的应用及案例分析。
具体安排如下：1.地热供热系统的原理与组成：介绍地热供热系统的基本原理、主要组成部分及其功能。
2.地热能的采集与传输：讲解地热能的采集方法、传输技术及其优化。
3.地热供热工程的应用：阐述地热供热工程在住宅、商业和工业领域的应用实例。
4.案例分析：分析地热供热工程的成功案例，让学生了解实际工程中的关键技术问题和解决方案。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行授课。
具体方法如下：1.讲授法：系统地传授地热供热工程的基本原理、方法和应用。
2.讨论法：学生针对地热供热工程的关键技术问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解地热供热工程的应用和优点。
4.实验法：安排实地考察或实验，让学生亲身体验地热供热系统的运行和效果。
四、教学资源为了支持本章节的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的地热供热工程教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：安排实地考察或实验室设备，让学生亲身体验地热供热系统的运行。
供热工程第三版课程设计
供热工程第三版课程设计一、设计背景及目的本次供热工程课程设计是为了让学生系统地认识供热工程的基本概念、运行原理、热力学计算等，加深他们对现代供热技术的认识和理解，提高他们对供热工程的实践操作能力。
同时通过设计任务，让学生了解整个供热工程对环境、经济以及社会发展的影响，培养他们将供热工程的运行、管理与环境保护、能源利用等问题有机结合起来思考的能力，培养全球视野、研发耐心、全面协作之能力。
二、设计内容及要求1. 课程设计内容本课程设计要求设计一个开放式供热系统，要求能够满足一座城市中心区100万m²建筑的供热需求。
2. 设计要求2.1 设计原则（1）系统可靠性原则：系统设计需满足工程安全、可靠、稳定、经济的基本要求，保证供热工程的正常运行。
（2）节能减排原则：设计方案要考虑到能源的利用，降低能源消耗，节约运行成本。
（3）人性化原则：要适应人们对供热质量、温度调节的需求，达到人畜共存、舒适且安全的状态。
2.2 设计参数设计要求每平方米建筑占地面积按照25-30瓦计算，温度其在20-22℃之间调节，输出水温在80-90℃之间。
2.3 设计框图参照设计：2.4 设计步骤（1）确定供热面积；（2）计算供热负荷；（3）选择和确定锅炉型号及规格；（4）确定热水循环系统的进口和出口管道口径；（5）设计水泵供水系统的水泵选择和计算及水泵供水系统的流阻、压降及压力；（6）设计冷热水管道系统；（7）设计锅炉房和热力站店房的面积、布局和朝向，确定防火设备的位置；（8）给排水及制热系统的施工及验收；（9）给排水及制热系统的调试及维护。
3. 设计成果学生需要提交供热工程设计方案、标准图、计算书等。
三、评分标准评分主要考虑设计方案的可行性、技术合理性、实用性、节能减排、物质、能源综合消耗成本等。
四、参考文献及要求•《电力工程基础》，刘桂全、冯军编著，中国电力出版社，2007年12月出版•《暖通空调制图系统及其应用》第三版，姜鹏、梁小利，中国建筑工业出版社， 2011年11月出版•《供热工程手册》第二版，刘汉元主编，科学出版社，2013年10月出版要求学生阅读以上文献，同时结合实际情况进行设计，加强理论与实践的结合。
供热工程课程设计详图
供热工程课程设计详图一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握供热工程的基本概念、原理和设计方法，了解供热系统的组成和运行原理，以及常见的供热设备及其性能。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行供热工程的设计和计算，具备分析和解决实际问题的能力，能够使用相关软件进行供热工程的仿真和优化。
3.情感态度价值观目标：培养学生对供热工程专业的兴趣和热情，增强学生的社会责任感和职业道德意识，培养学生团队合作和创新精神。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.供热工程的基本概念和原理，包括供热系统的定义、分类和特点，供热工程的组成和运行原理。
2.供热设备的选择和设计，包括常见的供热设备及其性能，设备的选择原则和设计方法。
3.供热工程的计算和仿真，包括供热负荷的计算，管道尺寸的计算和布置，供热系统的仿真和优化。
4.供热工程的案例分析，通过分析具体的供热工程案例，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中。
三、教学方法为了实现本章节的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握供热工程的基本概念和原理，以及相关的计算方法和设计原则。
2.案例分析法：通过分析具体的供热工程案例，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.实验法：通过实验操作，使学生能够直观地了解供热工程的运行原理和设备的性能，培养学生的动手能力和实验技能。
4.讨论法：通过小组讨论，使学生能够深入地探讨和理解供热工程的相关问题，培养学生的团队合作和创新精神。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：供热工程相关的教材，用于学生学习和教师参考。
2.参考书：供热工程相关的参考书籍，用于学生深入学习和教师备课。
3.多媒体资料：供热工程的图片、视频和动画等资料，用于课堂演示和学生的学习。
4.实验设备：供热工程相关的实验设备，用于实验教学和学生的实践操作。
北京供热工程课程设计
北京供热工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解北京供热工程的基本原理，掌握供热系统的组成部分及功能。
2. 学生能了解北京供热工程在城市建设中的重要性，认识到其在节能减排方面的作用。
3. 学生掌握供热工程中的基本参数和计算方法，能够进行简单的供热系统分析。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析北京供热工程的运行状况，提出改进措施。
2. 学生能够设计简单的供热系统，具备初步的工程实践能力。
3. 学生能够通过查阅资料、实地考察等方式，对供热工程进行深入了解。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对供热工程领域的兴趣，激发学习热情，提高主动探究精神。
2. 学生认识到供热工程在环境保护和能源节约方面的重要性，树立绿色环保意识。
3. 学生通过学习供热工程，增强对城市基础设施建设的认识，培养社会责任感。
课程性质：本课程为高中年级工程技术类课程，以实际工程案例为载体，结合理论知识，培养学生的实践能力和创新精神。
学生特点：高中年级学生具有一定的物理知识和逻辑思维能力，对实际问题具有较强的探究欲望。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在学习过程中能够逐步实现目标，达到预期的教学效果。
二、教学内容1. 供热原理与系统组成- 理解热能传递的基本方式，掌握供热系统的工作原理。
- 介绍北京供热系统的组成部分及其功能，如热源、管网、热用户等。
2. 供热工程在城市建设中的应用- 分析北京供热工程在满足城市居民供暖需求中的作用。
- 探讨供热工程在节能减排、环境保护方面的意义。
3. 供热工程参数与计算方法- 学习供热系统中的基本参数，如供热量、热负荷、热效率等。
- 掌握简单的供热工程计算方法，如热负荷估算、管网水力计算等。
4. 供热系统案例分析- 分析北京实际供热工程案例，了解系统运行状况及存在的问题。
- 提出改进措施，培养学生的实际问题解决能力。
供热工程b课程设计
供热工程b课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握供热工程的基本原理，理解供热系统的组成及各部分功能；2. 学会分析供热系统的工作流程，了解主要设备的技术参数及其选型依据；3. 掌握供热系统设计的基本方法和步骤，具备一定的供热工程图纸阅读能力。
技能目标：1. 能够运用所学知识，对实际供热工程案例进行分析，提出合理的解决方案；2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，通过课程设计，使学生具备实际操作和动手能力；3. 提高学生运用计算机软件（如CAD等）进行供热系统设计与绘图的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对供热工程领域的兴趣，激发学生的学习热情和创新精神；2. 增强学生的环保意识，认识到节能减排在供热工程中的重要性；3. 培养学生严谨、负责任的工作态度，为未来从事相关工作奠定基础。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过课程设计，使学生在掌握供热工程基本知识的基础上，提高实际操作和创新能力。
课程目标具体、可衡量，有助于学生和教师在教学过程中明确预期成果，并为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 供热工程基本原理：包括热力学基础、传热学基础、流体力学基础等，涉及课本第1章至第3章内容；2. 供热系统组成及设备选型：分析供热系统中各类设备的功能、性能参数及选型方法，参考课本第4章和第5章；3. 供热系统设计方法与步骤：详细介绍供热系统设计的基本流程、方法和注意事项，以课本第6章为主；4. 供热工程案例分析：选取典型供热工程案例，分析其设计原理、系统配置及运行效果，结合课本第7章内容；5. 计算机辅助设计与绘图：运用CAD等软件进行供热系统设计与绘图，提高学生实际操作能力，参考课本第8章；6. 节能减排与环保技术：介绍供热领域的节能减排技术和方法，强调环保意识，涉及课本第9章。
教学内容按照教学大纲进行科学、系统地组织，确保课程目标的实现。
在教学过程中，教师需关注学生对各知识点的掌握情况，合理安排教学进度，确保教学内容与课本紧密结合，提高教学效果。
厂区供热工程课程设计案例
厂区供热工程课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握厂区供热工程的基本原理，理解热能的产生、传输和利用过程。
2. 使学生了解厂区供热系统的构成，掌握主要设备的工作原理及功能。
3. 帮助学生了解我国厂区供热工程的政策、规范及发展趋势。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析和解决实际厂区供热工程问题的能力。
2. 提高学生运用相关软件进行厂区供热系统设计和计算的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通表达的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对厂区供热工程领域的兴趣，激发他们探索科学技术的热情。
2. 增强学生的环保意识，使他们认识到厂区供热工程在节能减排方面的重要性。
3. 培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的工程伦理素养。
课程性质：本课程为应用实践型课程，以理论知识为基础，注重培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
学生特点：学生已具备一定的物理学、热力学基础知识，对厂区供热工程有一定的了解，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合课程性质、学生特点和教学目标，采用案例分析法、小组合作法等教学手段，注重理论与实践相结合，提高学生的综合能力。
在教学过程中，关注学生的学习成果，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 厂区供热工程基础知识：热力学基本原理、热能传输方式、热效率计算等。
教材章节：第一章《热力学基础》2. 厂区供热系统设备及工作原理：锅炉、热交换器、管道、泵与风机等主要设备的功能、选型及应用。
教材章节：第二章《供热设备与系统》3. 厂区供热系统设计及计算：热负荷计算、管道系统设计、设备选型及布置、运行调节等。
教材章节：第三章《供热系统设计及计算》4. 厂区供热工程案例分析：分析典型厂区供热工程案例，了解实际工程中的问题及解决方案。
教材章节：第四章《供热工程案例分析》5. 厂区供热工程政策、规范与发展趋势：介绍我国厂区供热工程相关政策、规范及行业发展动态。
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河南城建学院《供热工程》课程设计任务书姓名姚亚光班级0414092（42）专业建筑环境与设备工程课程名称供热工程指导教师虞婷婷周恒涛李奉翠卢春焕王靖建筑环境与热能工程系2012年6月目录1. 前言2. 设计依据2.1设计建筑概况2.2设计参数2.3采暖设备要求2.4围护结构传热系数2.5方案比较3 供暖热负荷计算3.1房间围护结构耗热量算3.2房间围护结构耗热量计表4. 散热器的选型及安装4.1散热器选择4.2散热器布置4.3散热器的安装尺寸要求4.4散热器片数计算5.管道布置5.1采暖系统的选择5.2水力计算的步骤5.3水力计算结果6. 考文献2设计依据2.1设计建筑物的概述（1）本工程为位于许昌的五层住宅楼加阁楼，每层三个单元。
每个单元是完全对称的，每单元有两个热用户。
系统与室外管网连接，该工程采用接外热网机械循环水平双管同程式。
2.2计算参数1.供回水温度80 --55℃.2.屋顶传热系数0.39w/㎡*℃3.住宅室内采暖计算温度：居室、客厅、餐厅20℃~22℃厨房16℃洗浴间25℃2.3采暖设备要求散热器要求：散热性能良好，金属热强度大，能够满足热用户要求，且价格便宜，经久耐用，使用寿命长。
2.4围护结构的传热系数维护结构概况：外墙：300mm钢筋混凝土λ=1.74 w/(m*℃)外窗：（卧室、厨房、起居室）k=2.7 w/(㎡*℃)外保温复合墙0.58 w/(㎡*℃)屋顶：k=0.39 w/(㎡*℃)采用间歇式采暖朝向修正：北 1西0.95 ＋南0.85渗透空气量的朝向修正系数n ：北1.0；西北1.0；东北0.8；东0.5；西0.5；南0.3 2.5 方案比较这个系统作用范围比较大，水平双管同程式有以下优点：热媒经水平管道流入各个散热器，并联散热器的热媒进出口温度相等，水平管道为同程式，即进出散热器的管道长度相等。
虽然照比其他的布置多了一根水平管道，给管道的布置带来了不便，但是热负荷的调节能力强，可根据需要对负荷的任意调节，并不互相影响。
综合考虑，采用水平双管同程式供暖系统。
3供暖热负荷计算对于本居民楼的热负荷计算，只考虑围护结构传热的耗热量和冷风渗透引起的耗热量和冷风侵入量。
3.1 房间维护结构传热耗热量计算*q =kF(n t —w t )α式中：k ——维护结构的传热系数；w/(㎡*℃) n t ——冬季室内计算温度；℃wt —— 供暖室外计算温度；℃α —— 围护结构的温差修正系数 整个建筑物或房间的基本耗热量总Q =ΣKF(nt —wt )α冷风侵透耗热量，按下式计算：渗Q =0.278Vw ρp c (n t —w t ) W式中：V ——每米门、窗缝隙渗入室内的空气量 V=L*l*n （3m /h ）L —— 每米门、窗缝隙渗入室内的空气量，按当地冬季的室外平均风速；m/s L —— 门、窗缝隙的计算长度；m n —— 渗透空气量的朝向修正系数。
w ρ——供暖室外计算温度的空气密度；㎏/3mpc ——冷空气的定压比热；kJ （㎏*℃）0.278——单位换算系数；1kJ/h=0.278w 冷风侵入耗热量侵Q =NmQ 总 (W)式中：mQ 总——外门的基本耗热量；WN ——考虑冷风侵入的外门附加率。
外门布置情况：一道门，附加率65n ％ ；n ——建筑物的楼层数朝向修正耗热量。
《暖通规范手册》规定：宜按下列规定的数值，选定不同朝向的修正率：东、西 —5％ 南 —15％~—30％ 北、东北、西北 0~10％ 东南、西南 —10％~—15％许昌市的渗透空气的朝向修正系数n 值 方向 东 西 南 北 朝向修正系数0.700.350.400.70例：一单元一层一用户房间为例房间（111）111-1卧室（北外墙、北外窗、东外窗）维护结构耗热量Q1=1014.6 W 冷风渗透耗热量Q2=106.35W 地带耗热量：非保温地面的传热系数和热阻 地带 R0（㎡*℃/W ） K0[W/(㎡*℃)] 第一地带 2.15 0.47 第二地带 4.30 0.23 第三地带8.600.12卧室耗热量: 1315.3 W同理，卫生间：69.393 W 卧室： 1168.3 W 起居室：1219.1 W 厨房： 1049.5 W所以房间111总耗热量为4820.6 W （其余房间见供暖热负荷计算表）4 散热器的选型及安装4.1 散热器的选择考虑到散热器耐用性和经济性，本工程选用铸铁散热器，它具有结构简单，防腐性好，使用寿命长以及热稳定性好的优点，但其金属热强度低于钢制散热器。
本工程选用M132型散热器。
M132型散热器的参数型号散热器面积（㎡/片）水容量（L/片）重量（Kg/片）工作压力（Mpa）传热系数计算公式[W/(㎡*℃)]M132 0.24 1.32 7 0.5 K=2.426*286.0t4.2 散热器的布置（1）散热器一般应安装在外墙的窗台下，这样，沿散热器上升的对流热气流能阻止和改善从玻璃窗下降的冷气流和玻璃辐射的影响，使流经室内的空气比较暖和舒适。
（2）为防止冻裂散热器，两道外门之间，不准设置散热器。
在楼梯间或其他有冻结危险的场所，散热器应加防冻保护。
（3）散热器一般应明装，布置简单。
（4）在垂直单管或双管供热系统中，同一房间的两组散热器可以串联；贮藏室、漱洗室、厕所和厨房等辅助用室及走廊的散热器，可临室串联。
两串联散热器之间的串联管径应与散热器接口直径相同，以便水流畅通。
（5）在楼梯间布置散热器时，考虑楼梯间热流上升的特点，应尽量布置在底层或按一定比例分布在下部各层。
（6）铸铁散热器的组装片数，不宜超过下列数值：粗柱形（M132型）——20片。
4.3 散热器的安装尺寸应保证：底部距离地面不小于60mm，通常取150mm；顶部距离窗台板不小于50mm；背部与墙面净距离不小于25mm。
4.4 散热器的计算以111房间1号卧室为例，房间耗热量1315.3，室内安装M —132型散热器，散热器明装，上部有窗台覆盖，散热器距离窗台板高度为150mm 。
供暖系统为下供下回式。
设计供回水温度为95/70℃，室内供暖管道暗装，支管与散热器的连接方式为同侧连接，室内的水平双管同程。
水平双管同程式中的热媒经水平管道流入各个散热器，并联散热器的热媒进出口温度相等，水平管道为同程式，即进出散热器的管道长度相等。
管道布置多一根水平管道，但热负荷调节能力强，可根据需要对负荷任意调节，且不相互影响。
Q = 4820.6 W ，pjt =（95+70）/2 = 82.5 ℃ , n t= 18 ℃ ,t∆ =pjt —nt = 64.5 ℃M —132型散热器K=2.462*286.0t ∆ =7.99W/(㎡*℃)修正系数：散热器组装片数修正系数 1ρ = 1.0（假定）散热器连接形式修正系数 2ρ =1.0散热器安装形式修正系数 3ρ=1.02根据式232160.202.10.10.15.6499.73.1315m K Q F t =⨯⨯⨯⨯=∆=ρρρM —132型散热器每片散热器面积为0.242m ，计算片数n = F /f = 2.60/0.24=10.83片≈11片查表，当散热器片数为11~20片时，1ρ=1.05ρ=1.0当散热器片数为6~10片时，2因此，实际所需散热面积为mF=2.60⨯1.05=2.732所以，实际采用片数n为：n = F / f = 2.73/0.24 = 11.37 片取整数，应采用M—132型散热器为12片同理可根据热负荷计算其他房间的散热器片数5.管路布置5.1 户内水平采暖系统的水力计算（1）跨越管与散热器的管径组合为DN15/DN15（2）管径分流系数α=0.360（3）跨越管与散热器的连接方式5.2供暖系统的确定采用下供下回异程式供暖系统。
5.3水力计算画出系统图。
（数字代表管段号，两层数字分别代表房间总热负荷和层高）基本数据的确定：（1）热力网管内壁当量粗糙度，热力管道可采用0.0002m；（2）热水热力管网支干线、支线应按允许压力降确定管径，供热介质流速不应该大于3.5m/s(3) 热力管道水力计算表（见附表）5.4分户采暖热水供暖系统立管与水平干管水力计算（1）单元立管的水力计算必须考虑重力循环自然附加压力的影响2ρ=ρ∆gh2ρ——重力循环自然附加压力；pa温差小，自然重力附加压力亦小，重力失调得以缓解。
由于室外温度低，此时也是热用户流量调节频繁期，流量大一点对平衡有利。
（2）水平干管的水力计算的方法水平干管由于各段间无高差，不具备重力循环自然附加压力形成的条件，因此在水平管段的水力计算中不应考虑自然附加压力的影响。
（3）分户采暖的最大允许不平衡控制。
在现行的《暖通规范》（GB50019-2003）第4、6、8条中将各种采暖系统形式的不平衡率统一规定为：热水供暖系统最不利循环环路上各并联环路之间的计算压力损失相对差额，不应大于±15％5.5不平衡率的计算（1）一单元一层用户的阻力损失为Pa P3.48631=∆ 重力循环自然附加压力Pa h g P I 7.1555.18.9)92.96181.977(32322=⨯⨯-⨯=∆∙∙∆=ρ则一单元一层用户的资用压力为Pa P P P I 6.47077.1553.486321^1=-=∆-∆=∆式中^1P∆——一单元一层用户的资用压力；Pa 1P∆——一单元一层用户的阻力损失；Pa I P 2∆——一单元一层用户的重力循环自然附加压力，Pa（2）与一单元一次用户并联的管道3.14及二层用户的压力损失为一单元二层用户的重力循环自然附加压力为：Pa h g P 02.4362.48.9)92.96181.977(32322=⨯⨯-=∆∙∙∆=∏ρ并联环路中，二层用户相对于一层用户增加的自然附加压力为PaP P P I I 32.2807.15502.436222=-=-=∆∏∏它的资用压力为Pa P P P I I 92.498732.2806.47072^^=+=∆+∆=∆∏∏ 不平衡率^14.3^21])([∏∏∏∆∆+∆+∆∑-∆=PP P P P X j y 7.392.498778.517092.4987-=-=％（3）同理，以一单一层用户为例计算上层各用户的基准，一单元各层用户相对用户的不平衡率如下表楼层序号 项目 各层相对一层用户并节上增加的自然附加压力（Pa ）与一层用户并联的各层用户的资用压力（Pa ） 与一层用户并联各层用户的供回水立管压力损失 （Pa) 与一层用户并联的各层用户的供回水立管及户内的总损失（Pa ） 各层用户相对于第一层用户的不平衡率jX2 280.32 4987.92 307.48 5170.78 -3.7％3 560.64 5268.24 575.86 5439.16 -3.2％ 4 840.96 5548.56 660.44 5524.74 +0.45％5 1121.28 5828.88 1036.8 5900.1 -1.2％ 61401.66109.201325.846189.14-1.3％(4)三单元用户（组远端）相对于一单元一层用户的不平衡率。