珠心算教案：第一讲 认识算盘、姿势
珠心算第一册教学设计
第一课时：认识算盘【教学内容】第一册珠心算学习手册第1-5页。
【教学目标】1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
2、认识算盘及各部分的名称，学会打算盘的姿势，激发孩子对算盘的热爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩子的兴趣。
【教学重点】认识算盘，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。
激发孩子对算盘的热爱，调动孩子学习珠心算的兴趣。
【教学难点】认识算盘及各部分的名称，学会打算盘姿势。
【教学准备】课件算盘【教学过程】一、激趣导入，认识算盘的历史和功用1.播放课件，展示古代和现代各式各样的算盘图片并提问：同学们，从刚才你们开到的图片上，你发现都是各式各样的什么东西？算盘。
2.课件播放文字介绍，介绍算盘的历史和功用。
算盘是一种计算工具，是我国古代劳动人民的伟大发明之一，被誉为“世界上最古老的计算机”。
早在一千多年前，人们就开始用算盘计数和计算，一直留传到现在。
所以算盘的我国的优秀文化遗产。
算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。
我们今天开始学习的珠心算用到的就是算盘中的一种，学习珠心算可以训练你心灵手巧，开发你的潜能，使你变得更聪明。
小朋友们，你们准备好了吗？二、观察算盘，了解算盘的结构1．课件出示算盘图，引导学生观察算盘。
2．出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档、珠。
3．集体玩游戏：看谁说的快。
教师先用手指出框、梁、档、珠，要求学生迅速说出其名称。
说得快的奖励一朵小红花。
再同桌的小朋友互相进行。
4．请学生给算珠起名，帮助学生认识和区分上、下珠。
师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！学生自由结合，商量讨论给算珠起名。
提问：梁上面的算珠叫什么？（上珠）我们给它起个好听的名字叫“珠哥哥”。
梁下面的算珠叫什么？（引导说出：下珠）我们也给它起个好听的名字叫“珠妹妹”。
你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗？5．学唱算盘歌。
珠算心算基础理论《第一课 认识算盘》教学课件PPT
七、打算盘的指法
熟练、正确地掌握科学的拨珠法，是提高珠算准确 率和速度的关键，珠算基本拨珠法分单手拨珠和双手拨 珠。单手拨珠有左手拨珠和右手拨珠。指法有两种：二 指拨珠法和三指拨珠法。我们采用二指拨珠法。
学习提示：初学珠算者，要特别注意指法的学习与练 习，达到熟能生巧。
指法
右手单指拨珠：用一个手指完成的拨珠动作
带珠：拨珠时，把本档或邻档不应拨入或拨去的而被手指或衣袖触动带入或 带出的算珠叫“带珠”。 漂珠：算盘珠既不靠梁又不着框，飘浮在档中间的算珠叫“漂珠”。 送盘：把算盘送到桌子前方。
六、拨珠动作要求
1、拨珠时双臂悬空，手指与盘面的距离以1厘米左右 为宜，过低则容易带珠，过高必将发生手指上下跳动，影 响计算速度和准确率。
双上
双上8
双上9
拇指 食指 食指 食指 单上 单下 单下 单上
拇指 食指 双合
拇指 食指 双分
拇指 食指 双下
拇指 食指 双上
八、拨珠练习
作用：练习手指灵活性，熟练拨珠方法，建立正确珠像
全
盘
内容：一个数，一道算式
练
注意点：轻、准、清、快
准中求快
隔
作用：迅速找准档位，练习进位加法
档
练
方法：从算盘左边第二档起，一档隔一档拨珠
二、算盘的计数方法
（一）1-9的计数方法：算盘中以珠表示数， 拨入一颗下珠表示“1”，拨入一颗上珠表示 “5”。6、7、8、9由上珠和下珠组合而成。
二、算盘的计数方法
（二）定位方法：一般把右起第一个计位点 左边第一位定为个位，第二位定为十位，依次 向左定为百位、千位、万位……，右起第一个计 位点右边第一位为十分位、第二位为百分位……。
身体坐正脚放好，
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：常规教学 认识算盘
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：常规教学认识算盘
一、教学目标
1.能够认识算盘，知道它的构成和特点。
2.熟练掌握算盘上的数码和运算方法。
3.培养孩子较好的观察力和算术表征能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：
–了解算盘的构造和特点
–学习如何使用算盘
–能够熟练掌握算盘上的数码和运算方法
2.教学难点：
–掌握算盘上数码的表示方法和运算方法
–能够培养孩子对算术表征的能力
三、教学内容和方法
1. 教学内容
1.对算盘的介绍（1课时）
–算盘的构造和特点；
–算盘上数码的表示方法；
2.使用算盘进行加减法（4课时）
–数的加法与减法；
–多位数的加法与减法；
3.练习与巩固（1课时）
–算盘练习，加深对算法的理解和掌握。
2. 教学方法
1.演示法：老师用算盘演示，教学如何进行加减法运算；
2.体验法：让学生亲自手动操作算盘，感知加减运算过程；
3.渐进式教学法：从易到难，逐步加深学习难度；
4.趣味性教学法：利用游戏等趣味性方式，增强学生的学习兴趣。
四、教学反思
1.教学内容和方法的选择：在教学设计中，选择了演示法和体验法作为主要教学方法，以便学生更深入理解算盘的数码运算规律。
2.学生的反应：在教学中，学生参与度较高，通过与同伴互动，增强了对算盘的理解和掌握。
3.教学成果：在教学后的测试中，学生的加减法能力有所提高，但对于多位数的加减法，仍需进一步加强练习。
4.改进方案：在教学中应更多运用趣味性教学方式，提高学生的学习兴趣，同时加强学生的练习和自主探究能力。
幼儿园珠心算的教案
幼儿园珠心算的教案第一章：认识珠算教学目标：1. 让幼儿了解珠算的基本结构，认识算盘上的珠子。
2. 培养幼儿对珠算的兴趣。
教学内容：1. 算盘的结构：算盘上有横梁、档板、珠子，横梁上有梁珠，档板上有档珠，算盘上有框珠。
2. 珠子的分类：算盘上的珠子分为框珠和梁珠，框珠又分为上珠和下珠，梁珠分为高梁珠和低梁珠。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍算盘的结构和珠子的分类，并用实物展示。
2. 幼儿触摸算盘，观察珠子的颜色和形状。
3. 教师进行珠算演示，让幼儿观察并理解珠子的移动规律。
第二章：学习珠算的基本操作教学目标：1. 让幼儿掌握珠算的基本操作方法，如：上珠、下珠、高梁珠、低梁珠的移动。
2. 培养幼儿的手眼协调能力。
教学内容：1. 珠算的基本操作：上珠、下珠、高梁珠、低梁珠的移动方法。
2. 珠算的计算方法：逢十进一，借一当十。
教学活动：1. 教师讲解并示范珠算的基本操作方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出计算题目，幼儿使用珠算进行计算。
3. 幼儿进行珠算操作练习，教师巡回指导。
第三章：学习加减法运算教学目标：1. 让幼儿掌握加减法的基本运算方法，能够使用珠算进行简单的加减计算。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教学内容：1. 加法运算：两个数相加的计算方法。
2. 减法运算：两个数相减的计算方法。
教学活动：1. 教师讲解并示范加减法运算的方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出加减法题目，幼儿使用珠算进行计算。
3. 幼儿进行加减法运算练习，教师巡回指导。
第四章：学习多位数的运算教学目标：1. 让幼儿掌握多位数的加减法运算方法，能够使用珠算进行多位数的计算。
2. 培养幼儿的数学思维能力。
教学内容：1. 多位数的加法运算：相同数位对齐，从个位加起。
2. 多位数的减法运算：相同数位对齐，从个位减起。
教学活动：1. 教师讲解并示范多位数的加减法运算方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出多位数加减法题目，幼儿使用珠算进行计算。
珠心算认识算盘教案
珠心算认识算盘教案
教案标题：珠心算认识算盘教案
教学目标：
1. 让学生了解珠心算的概念和基本原理。
2. 引导学生掌握算盘的使用方法和计算技巧。
3. 培养学生的数学思维和计算能力。
教学准备：
1. 珠心算和算盘的实物或图片资料。
2. 珠心算和算盘的相关视频或动画资源。
3. 练习珠心算和算盘的练习题和活动。
教学过程：
1. 导入活动：通过展示珠心算和算盘的实物或图片，引发学生对珠心算和算盘
的兴趣，让学生猜测它们的用途和原理。
2. 讲解珠心算的概念和基本原理：向学生介绍珠心算的起源和发展，解释珠心
算的计算原理和技巧，并通过实例演示珠心算的计算方法。
3. 演示算盘的使用方法：向学生展示算盘的结构和使用方法，教授学生如何使
用算盘进行加减乘除运算，并通过实例演示算盘的计算技巧。
4. 练习活动：让学生进行珠心算和算盘的练习题，包括简单的加减乘除运算和
复杂的数学题目，以巩固他们的计算能力和技巧。
5. 拓展活动：引导学生探索珠心算和算盘在日常生活中的应用，例如商业计算、数学竞赛等，激发学生对数学的兴趣和热爱。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解珠心算和算盘的基本原理和使用方法，掌握珠心算和算盘的计算技巧，培养了学生的数学思维和计算能力。
同时，通过练习和拓展活动，激发了学生对数学的兴趣和热爱，提高了他们的学习动力和自信心。
珠心算预备级第一课备课讲稿
珠心算预备级第一课第一课算盘的基本知识备课老师:xx教学目标：1、激发孩子对算盘的好奇和兴趣；2、通过儿歌教授，让孩子初步认识算盘；3、通过教学让孩子认识数珠1-5并掌握正确的握笔姿势以及拨珠指法；教学重点：1、1-5的认识以及数珠互译；2、个位档拨珠以及指法规范教学内容：1、算盘的基本知识：框、梁、档（个位档认识）、珠2、数珠：1-53、基本功：握笔、清盘、全盘拨珠、个位档拨珠教学教学用具：1、大算盘2、小算盘3、盘示图4、小博士5、数珠图教学过程：导入：师：小朋友们下午好！我是大家的珠心算老师，我叫米雪，那我问下聪明的小朋友们，你们该叫我什么老师？生：xx老师！师：哇，小朋友们你们记性真好啊！我才说一遍，你们就记住了！那我们这就来玩一玩“打招呼”的游戏！我说：小朋友下午好！大家一起转动小手，回答“非常好，YEAH!!”【边说边动作示范】能不能做到？生：能！师：全体起立！小朋友们下午好！生：非常好！师：好！请坐小朋友们，今天米雪老师给大家带来了三件礼物，看？这是什么？（展示小博士）你们看，这上面有两个小朋友，他们是神墨心算王国的小博士——精豆豆和灵贝贝。
今天在课堂上，只要小朋友们认真听讲，保持坐姿，积极发言那精豆豆和灵贝贝就可以和你们做好朋友，带他们回家！老师对你们有信心，你们对自己有信心吗？学生：有！（让孩子大声整齐地回答）师：我找到了好几个小朋友，声音响亮坐姿优美，我要表扬你们！（奖励小博士）2、呈现：现在，我们请出第二个礼物——算盘这是什么？学生：算盘！老师：对！你看，这大算盘什么形状？学生：长方形。
老师：几条边？学生：四条边。
老师：这四条边叫作框，上面的叫上框，下面的叫下框，左边这条叫框，右边这条叫作？学生：右框。
老师：真棒，我表扬XX同学，声音响亮，小眼睛看得认真了。
小朋友们的小眼睛继续看过来，你看，中间这条边该叫什么呢？（手指向梁）学生：中框。
老师：哈哈，它叫xx，跟老师一起念：xx！学生：xx！老师：认真又聪明的小朋友们？你们发现了吗？这个梁啊，把什么分成了楼上和楼下啊？学生：珠子。
一年级下册珠心算教案
一年级下册珠心算教案第一章：认识算盘教学目标：1. 让学生了解算盘的起源和发展历程。
2. 学会使用算盘，掌握基本的珠算方法。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 算盘的起源和发展历程。
2. 算盘的结构和功能。
3. 基本的珠算方法。
教学步骤：1. 引入算盘的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 讲解算盘的结构和功能，让学生了解算盘的作用。
3. 示范基本的珠算方法，让学生跟随操作。
4. 练习题巩固所学内容。
第二章：加减法运算教学目标：1. 让学生掌握基本的加减法运算方法。
2. 能够运用算盘进行加减法运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 基本的加减法运算方法。
2. 算盘上的加减法运算。
教学步骤：1. 讲解基本的加减法运算方法，让学生理解加减法的概念。
2. 示范如何在算盘上进行加减法运算，让学生跟随操作。
3. 练习题巩固所学内容。
第三章：乘除法运算教学目标：1. 让学生掌握基本的乘除法运算方法。
2. 能够运用算盘进行乘除法运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 基本的乘除法运算方法。
2. 算盘上的乘除法运算。
教学步骤：1. 讲解基本的乘除法运算方法，让学生理解乘除法的概念。
2. 示范如何在算盘上进行乘除法运算，让学生跟随操作。
3. 练习题巩固所学内容。
第四章：混合运算教学目标：1. 让学生掌握混合运算的方法和顺序。
2. 能够运用算盘进行混合运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 混合运算的方法和顺序。
2. 算盘上的混合运算。
教学步骤：1. 讲解混合运算的方法和顺序，让学生理解混合运算的概念。
2. 示范如何在算盘上进行混合运算，让学生跟随操作。
3. 练习题巩固所学内容。
第五章：算盘在生活中的应用教学目标：1. 让学生了解算盘在生活中的应用。
2. 能够运用算盘解决实际问题。
3. 培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 算盘在生活中的应用。
珠心算第一册教案教学设计
认识算盘【教学内容】第一册珠心算学习手册第1-5页。
【教学目标】1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
2、认识算盘及各部分的名称，学会打算盘的姿势，激发孩子对算盘的热爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩子的兴趣。
【教学重点】认识算盘，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。
激发孩子对算盘的热爱，调动孩子学习珠心算的兴趣。
【教学难点】认识算盘及各部分的名称，学会打算盘姿势。
【教学准备】课件算盘【教学过程】一、激趣导入，认识算盘的历史和功用1.播放课件，展示古代和现代各式各样的算盘图片并提问：同学们，从刚才你们开到的图片上，你发现都是各式各样的什么东西？算盘。
2.课件播放文字介绍，介绍算盘的历史和功用。
算盘是一种计算工具，是我国古代劳动人民的伟大发明之一，被誉为“世界上最古老的计算机”。
早在一千多年前，人们就开始用算盘计数和计算，一直留传到现在。
所以算盘的我国的优秀文化遗产。
算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。
我们今天开始学习的珠心算用到的就是算盘中的一种，学习珠心算可以训练你心灵手巧，开发你的潜能，使你变得更聪明。
小朋友们，你们准备好了吗？二、观察算盘，了解算盘的结构1．课件出示算盘图，引导学生观察算盘。
2．出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档、珠。
3．集体玩游戏：看谁说的快。
教师先用手指出框、梁、档、珠，要求学生迅速说出其名称。
说得快的奖励一朵小红花。
再同桌的小朋友互相进行。
4．请学生给算珠起名，帮助学生认识和区分上、下珠。
师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！学生自由结合，商量讨论给算珠起名。
提问：梁上面的算珠叫什么？（上珠）我们给它起个好听的名字叫“珠哥哥”。
梁下面的算珠叫什么？（引导说出：下珠）我们也给它起个好听的名字叫“珠妹妹”。
你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗？5．学唱算盘歌。
教学时，让学生边读边用手比划。
幼儿珠心算教案：《认识算盘》
幼儿珠心算教案：《认识算盘》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级珠心算教案.doc
一年级珠心算教案篇一：2019珠心算教案(2)珠心算第一课认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1,认识算盘2,掌握1-4的认珠和拨珠3,认识1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程1,认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。
师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。
穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。
上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。
每个红色的珠子为定位点，你们看看算盘还是什么和老师不一样的？幼儿：我们这有小按钮，老师那里没有。
师：对，那个小按钮清盘器，一按就能把算盘变干净。
2,1-4的认珠和拨算1,,师：小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗？今天我们就来学习它们的拨珠指法。
例如：拨入1,用我们的大拇指往上拨一个珠子。
同时认识1的珠像图2幼儿跟拨。
试拨全体拨入1,老师巡回指导，3,师：天黑了，1珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指往下拨去一颗珠子。
4,幼儿跟拨。
试拨全体拨去1,老师巡回指导5 , 2,3.4拨珠指法和珠像图五教学总结小朋友今天我们学习了什么呀？幼：学习了算盘的组成部分，还学了 1-4的认珠和珠像图，那请小朋友回家多练习。
珠心算第二节复习认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1,复习算盘2,复习1-4的认珠和拨珠3,复习1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程2,认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。
师:对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的? 四周是框，框内有珠子。
穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子, 横梁把珠子分成上下两串。
第一课珠心算
认识算盘和1-4的珠像
授课方式
本课课时：本课时为第课时备课时间月日
教学目标：认识算盘学会握笔姿势
认识珠像
教学重点：认识算盘
教学难点：珠像和算盘的1-4的数的认读
教学方法：讲授法
教学过程：（教学双边活动设计、教具、学具、教材、板书设计及作业与思考祖先创造发明的一种简便的计算工具，珠算盘起源于北宋时代，北宋串档算珠。算盘是中国古代劳动人民发明创造的一种简便的计算工具。中国是算盘的故乡，在计算机已被普遍使用的今天，古老的算盘不仅没有被废弃，反而因它的灵便、准确等优点，在许多国家方兴未艾。因此，人们往往把算盘的发明与中国古代四大发明相提并论，北宋名画《清明上河图》中赵太丞家药铺柜就画有一架算盘。由于珠算盘运算方便、快速，几千年来一直是中国古代劳动人民普遍使用的计算工具，即使现代最先进的电子计算器也不能完全取代珠算盘的作用。联合国教科文组织刚刚在阿塞拜疆首都巴库通过，珠算正式成为人类非物质文化遗产。这也是我国第30项被列为非遗的项目
算盘最外面的框分为：上面的框叫上框下面的框叫下框左面的框叫左框
右面的框叫做右框
横在算盘上的粗粗的木条叫做粱
粱将珠子分为上珠和下珠（上珠一颗代表5下珠一颗代表1）
连接珠子的一个个小木棍叫做档
板书设计：
教学后记：新接触课程孩子掌握的不牢，下次记得讲的慢一点
授课日期月日
珠心算第一节课教案
珠心算第一节课教案教学目标•了解珠心算的基本概念和原理•学会使用珠心算工具进行运算•培养学生的观察力和集中注意力•提高学生的计算速度和计算准确度教学准备•珠心算工具（珠算盘）•珠心算教材及相关资料教学内容1.珠心算的基本概念–珠心算是一种通过手指在珠算盘上推动珠子进行运算的技巧，起源于古代中国，是一种传统计算方法。
–珠心算注重观察力和集中注意力，通过人的手指和脑力来进行计算，能够培养学生的专注力和思维能力。
2.珠心算的原理–珠心算的原理是利用珠算盘上珠子的位置表示数字，通过推动珠子进行加减乘除等运算。
–珠算盘上有一条分界线，左边表示正数，右边表示负数。
珠算盘上不同珠子的位置对应不同的数字。
3.使用珠心算工具进行运算–加法运算：将要相加的数字用珠算盘的珠子表示，并通过推动珠子进行计算。
–减法运算：将要相减的数字用珠算盘的珠子表示，并通过推动珠子进行计算。
–乘法运算：将要相乘的数字用珠算盘的珠子表示，并通过推动珠子进行计算。
–除法运算：将要相除的数字用珠算盘的珠子表示，并通过推动珠子进行计算。
4.培养学生的观察力和集中注意力–在使用珠算盘进行运算时，学生需要注意观察珠子的位置和推动的方法，提高观察力和集中注意力。
–将一些数字进行隐藏，要求学生通过观察珠算盘上其他数字的位置来推断隐藏的数字，并进行运算。
5.提高学生的计算速度和计算准确度–利用珠心算工具进行大量练习，提高学生的手指灵活性和计算速度。
–提倡学生在计算过程中先心算再用珠心算，培养学生的计算准确度和自信心。
教学步骤1.导入珠心算的概念和原理，让学生了解珠心算的起源和基本原理。
2.演示珠心算的加法运算，让学生观察珠心算盘上的珠子位置和推动的方法。
3.让学生进行珠心算的加法运算练习，注重观察力和手指灵活性。
4.演示珠心算的减法运算，让学生观察珠心算盘上的珠子位置和推动的方法。
5.让学生进行珠心算的减法运算练习，考察学生的观察力和计算准确度。
6.演示珠心算的乘法运算，让学生观察珠心算盘上的珠子位置和推动的方法。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文第一篇：珠心算教案第一讲认识算盘、姿势目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。
过程：一、认识算盘1、发算盘；师生自我介绍；2、引出算盘，介绍算盘的作用；3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。
）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）三、练习拨1——5单拨数1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。
可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。
连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。
”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
作业：练习1——4。
珠心算教案：第二讲 6—10的拨法目标：学会6-10的拨法内容：1、复习上一讲的内容；2、学习6-10的拨法；3、1-10的珠译数。
难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7；4、8；9、10珠像图。
准备：6-10数字卡。
过程：一、复习1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、打算盘的姿势：听口令练习三次；3、拨1——5二、学习6~10的拨法1、学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。
2023最新-幼儿园珠心算教案优秀8篇
幼儿园珠心算教案优秀8篇珠算式心算训练，简称珠心算训练，是指人们头脑中运用珠算形象模拟珠算运算方法进行的一种运算技术。
以下是可爱的编辑为家人们找到的幼儿园珠心算教案优秀8篇，希望对大家有所启发。
幼儿园珠心算教案篇一活动名称：珠心算：正确掌握握笔姿势以及认读算式题目活动目的：1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯；2、让幼儿认读算式题目，了解加、减、等号在其中的作用。
设计思路：学习使用算盘的同时要掌握好幼儿握笔的'姿势，这个环节是很关键的一步，不能忽略，必须强化化幼儿记住。
活动准备：1、每人一支铅笔以及大手一个算盘；2、已认识“ +”号、“—”号、“=”号。
活动流程：课前准备：复习儿歌→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏：拔河。
活动过程：调整、反思1、课前练习：复习儿歌指导：课前可利用一些有趣的儿歌激发幼儿的兴趣，稳定好幼儿情绪后复习《算盘歌》、《笔资歌》以及《小朋友，我向你几颗上（下）珠表示几》等等。
2、学习握笔的姿势指导：教师跟小朋友讲解打算盘时，需要用到笔写字怎么办？指导语：讲解握笔的姿势：伸出右手掌，打开呈上一下四的样子，再请小朋友将无名指和小指收回，变成上一下二的姿势，将笔放在靠近大拇指虎口的位置，从手心下来笔芯夹在中指和无名指的中间，然后中指夹住笔，就OK了。
指导：教师可检查每个幼儿的握笔姿势，如有不对的，应该立即纠正过来。
3、认读算式题目指导语：教师在黑板上出示几道竖着的算式，让幼儿跟老师念出来，老师从中讲解加、减、等号的含义和作用。
4、游戏：拔河指导：教师请刚才表现好的幼儿分组进行拔河比赛，老师为中间的绳子，游戏开始后老师被拔到哪一边去，哪一组就为嬴家。
幼儿园珠心算教案篇二我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。
它包括加减1——9几种拨珠方法。
熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基础。
按拨珠的`难易程度分位四类：一．直加直减1. 直加要领：加看外珠，够加直加。
练习：2+2 3+1 2+1 5+3 3+54+5 1+5 2+5 1+7 2+62. 直减要领：减看内珠，够减直减。
珠心算第1课1-9的数珠的认识
1-9的数珠认识一、情景导入小朋友们好（老师好)我是你们的珠心算xx老师。
以后小朋友们就叫我xx 老师！刚刚小朋友们认识了老师，现在老师也想认识一下我们班聪明可爱的小朋友（点名、或让小朋友到讲台）老师现在要把小朋友们分为2组，表现好的小朋友有加分，分数多的老师会有礼物奖励。
二、新授（一）算盘的认识在很久很久以前，算盘妈妈生了很多很多孩子，他们的孩子个个很淘气，每天乱跑乱窜、每天很不听话。
于是算盘妈妈想了一个好办法。
用长长方方的框，把他们围起来，用一根根的小棒把它们串起来。
从此以后，算盘妈妈的孩子就乖乖地呆在家里了。
可是他们也不听话，总是打架。
上珠宝宝跑下来，下珠宝宝又跑上去，你打我，我打你。
算盘妈妈又想了一个好办法。
在他们之间房里一根粗粗的梁，把他隔起来了。
从此就有了梁上珠和梁下珠，梁上珠是哥哥，1个算表示5；梁下珠是弟弟，他1个算表示1。
从此，他们就再也不打架了，他们就成了好兄弟了。
（老师边讲边在黑板上画出来）长长方方的框叫框，一根小小的棒叫档，一根粗粗的木棒叫梁，上面的珠子叫梁上珠，也叫上珠宝宝。
下面的珠子也叫梁下珠，也叫下珠宝宝，这就是算盘。
你们想不想要带有魔法的算盘，老师要先发给表现好的同学，谁坐得最端正，就先发给谁。
（老师把算盘给发下去）（二）1-4的数珠的认识师：小朋友你们观察下，黑板上有几个大算盘？（例子可以换）师：哇！你们太聪明了，对的就一个大算盘。
（在黑板上写1）师：那你们知道1怎么在算盘上表示吗？生：下面一个珠子就是1师：非常棒，我们刚刚讲过的，一个下珠宝宝表示1.你们现在仔细观察看老师是怎么拨的，老师等下找人回答。
答对的有加分哦，睁大你们的眼睛仔细看哦。
（老师在黑板上拨给学生看）生1：用大拇指拨的。
生2：把下珠拨上去。
生3：用食指拨下去。
师：同学们说的非常好。
伸出你们右手的大拇指和食指，做出打枪的姿势，大拇指拨入1，食指拨去1，跟着老师一起在第一档拨，拨入1，拨去1.（在大算盘上拨，边拨边说）师：你们学会了吗？我们再来一遍，拨入1，，拨去1。
幼儿珠心算教案范文
幼儿珠心算教案范文第一章：认识珠算和心算1.1 教学目标：让幼儿了解珠算和心算的概念，认识算盘的基本结构，培养幼儿对珠心算的兴趣。
1.2 教学内容：介绍珠算和心算的定义，讲解算盘的结构，进行简单的珠算练习。
1.3 教学方法：通过图片、实物和互动游戏，让幼儿直观地了解珠算和心算，增强学习兴趣。
第二章：算盘的使用方法2.1 教学目标：让幼儿掌握算盘的使用方法，能够自主操作算盘进行计算。
2.2 教学内容：讲解算盘的使用规则，进行珠算加减法练习。
2.3 教学方法：通过讲解、示范和练习，让幼儿熟练掌握算盘的使用方法，提高计算能力。
第三章：珠算加减法基础3.1 教学目标：让幼儿了解珠算加减法的原理，能够进行简单的珠算加减法运算。
3.2 教学内容：讲解珠算加减法的计算方法，进行实际的珠算练习。
3.3 教学方法：通过讲解、示范和练习，让幼儿掌握珠算加减法的计算方法，提高计算能力。
第四章：心算加减法基础4.1 教学目标：让幼儿了解心算加减法的原理，能够进行简单的心理加减法运算。
4.2 教学内容：讲解心算加减法的计算方法，进行实际的心算练习。
4.3 教学方法：通过讲解、示范和练习，让幼儿掌握心算加减法的计算方法，提高计算能力。
第五章：珠心算结合训练5.1 教学目标：让幼儿能够将珠算和心算结合起来，提高计算速度和准确性。
5.2 教学内容：进行珠心算混合运算练习，培养幼儿的珠心算结合能力。
5.3 教学方法：通过游戏和竞赛，激发幼儿的学习兴趣，提高珠心算结合能力。
第六章：幼儿珠心算进阶训练6.1 教学目标：让幼儿熟练掌握100以内的珠心算加减法，提高计算速度和准确性。
6.2 教学内容：进行100以内珠心算加减法的混合运算练习，引入退位减法和进位加法。
6.3 教学方法：通过实际操作、游戏和竞赛，激发幼儿的学习兴趣，巩固珠心算基础。
第七章：幼儿珠心算应用拓展7.1 教学目标：让幼儿学会将珠心算应用于实际生活中，提高解决问题的能力。
珠心算第一课
第一课时
教学内容：1、认识算盘各部分名称
2、会正确拨珠姿势
3、学会拨1~9的数
难点：1、上珠1个表示5
2、下珠1个表示1
教学过程：一、认识算盘
1、自我介绍；猜谜语、引出算盘
四四方方一座城，城里城外都有兵。
只见兵打仗，不见兵出城（算盘）
2、介绍算盘，介绍其作用
中国算盘被评为影响世界的101项小发明的第一名，被外国誉为中国的第五大发明。
中国算盘是古代劳动人民的智慧结晶。
3、介绍算盘的结构名称
框：框来围四方
梁：梁来横着放
档：档来竖着站
珠：上珠一个表示5
下珠一个表示1
编儿歌：一把算盘四边框，中间横着一道梁，串串算珠档上藏，楼上一珠表示5，楼下一珠表示1。
二、动动手，动动脑
1、师讲拨算盘的姿势
2、学生摆弄，师检查
3、师范拨珠1、2、3，问：5,6，7……该怎么拨？
4、学生拨，师检查
5、同桌互拨，同桌检查
编儿歌：你拍1，我拍1，一个下珠表示一
你拍2，我拍2，两个下珠表示二
……
你拍5，我拍5，一个上珠表示五
你拍6，我拍6，一上一下表示六
……
三、总结
我们今天都学了什么呀？哪位同学说说！
教学反思：大部分学生在幼儿园阶段学过，所以教起来比较轻松。
一年级字不认识，所以儿歌都是不会，都是老师在唱。
珠心算第一课教案
珠心算第一课教案
教案名称：珠心算第一课教案
教学目标：
1. 了解珠心算的基本概念和原理
2. 掌握珠心算的基本操作方法
3. 提高学生的注意力和集中力
4. 培养学生的数学计算能力和逻辑思维能力
教学重点：
1. 珠心算的基本概念和原理
2. 珠心算的基本操作方法
教学难点：
1. 珠心算的操作技巧
2. 提高学生的注意力和集中力
教学准备：
1. 珠心算工具（珠算珠、珠心算板等）
2. 珠心算教学视频或PPT
3. 珠心算练习题
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍珠心算的概念和应用，并引导学生思考为什么要学习珠心算。
二、讲解珠心算的基本原理（10分钟）
教师通过视频或PPT讲解珠心算的基本原理，包括珠心算的起源、发展和应用。
三、示范珠心算的基本操作方法（15分钟）
教师现场示范使用珠心算工具进行基本的珠心算操作，包括加减乘除等基本运算。
四、学生练习（20分钟）
学生跟随教师的示范，使用珠心算工具进行练习，包括简单的加减乘除运算。
五、珠心算游戏（10分钟）
教师设计珠心算游戏，让学生在游戏中进行珠心算操作，以提高他们的注意力
和集中力。
六、小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，并布置相关的练习作业。
教学反思：
教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保学生能够真正
掌握珠心算的基本原理和操作方法。
同时，要注重培养学生的注意力和集中力，让他们在学习珠心算的过程中得到全面的提高。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：常规教学 认识算盘
苏教版一年级上册数学珠心算教案：常规教学认识算盘教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认识算盘，理解算盘的基本结构，掌握算盘的使用方法，并能够进行简单的珠算运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和探究，学生能够培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对珠算的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情，增强学生的民族自豪感。
教学内容1. 算盘的结构：介绍算盘的梁、档、珠等基本组成部分。
2. 算盘的使用方法：教授如何用算盘进行基本的加、减运算。
3. 珠算的基本口诀：引导学生学习并记忆珠算的基本口诀。
教学重点与难点1. 重点：算盘的结构及其使用方法，珠算的基本口诀。
2. 难点：如何运用算盘进行准确的计算，特别是退位和进位的处理。
教具与学具准备1. 教具：算盘、多媒体教学设备。
2. 学具：学生自备算盘。
教学过程1. 导入：通过一个关于古代商人使用算盘的故事，引发学生对算盘的兴趣。
2. 新授：介绍算盘的结构，演示算盘的使用方法，引导学生学习珠算的基本口诀。
3. 练习：学生分组进行算盘操作练习，教师巡回指导。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对算盘的使用和珠算口诀的掌握。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调算盘在数学学习中的重要性。
板书设计1. 认识算盘2. 提纲：算盘的结构、算盘的使用方法、珠算的基本口诀3. 示例：展示一个简单的珠算运算示例作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固珠算的基本口诀。
2. 实践作业：在家中用算盘帮助家长进行简单的计算。
课后反思本节课通过故事导入、实物演示、分组练习等多种教学方法，激发了学生对算盘的兴趣，提高了学生的动手操作能力。
在今后的教学中，可以更多地结合生活实例，让学生在实际操作中感受算盘的实用性和趣味性，进一步培养学生的数学素养。
同时，对于学习有困难的学生，应给予更多的个别指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
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珠心算教案：第一讲认识算盘、姿势
珠心算教案：第一讲认识算盘、姿势
目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；
内容：1、认识算盘各部分名称；
2、会正确拨珠姿势；
3、学会拨1、2、3、
4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。
过程：一、认识算盘
1、发算盘；师生自我介绍；
2、引出算盘，介绍算盘的作用；
3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；
4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；
5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；
6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）
二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好
1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。
）
2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）
三、练习拨1——5单拨数
1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、
2、
3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。
可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。
连拨数
3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。
”（注意4变5的指法）
4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
作业：练习1——4。
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