比赛场次(教案)
“数学好玩”《比赛场次》(教案)六年级上册数学北师大版
数学好玩《比赛场次》（教案）六年级上册数学北师大版教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，掌握计算比赛场次的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和竞技精神。
教学内容1. 比赛场次的概念及计算方法。
2. 比赛场次的实际应用。
3. 比赛场次的相关赛事介绍。
教学重点与难点1. 教学重点：比赛场次的概念及计算方法。
2. 教学难点：如何运用比赛场次的知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程1. 导入：通过介绍一些有趣的比赛活动，引发学生对比赛场次的好奇心。
2. 新课导入：讲解比赛场次的概念，以及如何计算比赛场次。
3. 案例分析：分析一些实际比赛案例，让学生理解比赛场次的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行比赛场次的计算练习，培养学生的团队协作能力。
5. 总结讲解：对学生的计算结果进行点评，讲解其中的错误和不足。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调比赛场次在实际生活中的应用。
板书设计1. 板书《比赛场次》2. 板书内容：- 比赛场次的概念- 比赛场次的计算方法- 比赛场次的实际应用作业设计1. 课后练习：让学生根据所学知识，计算一些实际比赛案例的比赛场次。
2. 思考题：让学生思考如何运用比赛场次的知识解决实际问题。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师要注重培养学生的团队协作能力和竞技精神，让学生在比赛中体验到数学的乐趣。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是教学设计的核心，直接影响到学生的学习效果和理解程度。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过展示一些学生熟悉的体育比赛或游戏比赛的图片和视频，如篮球比赛、足球比赛或电子竞技比赛，引起学生的兴趣。
六年级《比赛场次》(教案)六年级上册数学北师大版
六年级《比赛场次》（教案）——六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，掌握比赛场次计算的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
3. 通过比赛场次的计算，让学生体验数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 比赛场次的概念及计算方法。
2. 比赛场次在实际比赛中的应用。
3. 比赛场次的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比赛场次的概念及计算方法。
2. 教学难点：如何运用比赛场次计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、比赛场次计算示例。
2. 学具：草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过讲解生活中的比赛场景，引导学生了解比赛场次的概念。
2. 新课：讲解比赛场次的计算方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 应用：讲解比赛场次在实际比赛中的应用，让学生分组讨论并举例。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调比赛场次计算方法的重要性。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书比赛场次2. 板书内容：（1）比赛场次的概念（2）比赛场次的计算方法（3）比赛场次在实际比赛中的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定比赛场次的胜负情况。
2. 提高题：运用比赛场次计算方法解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他比赛规则下的比赛场次计算方法。
八、课后反思1. 教师自我评价：本节课教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，了解学生学习情况。
3. 教学改进：针对课后反思的结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
以上是根据给定标题编写的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，总字数在2000字以内。
《比赛场次》教学设计7篇
《比赛场次》教学设计7篇《比赛场次》教学设计1【教学目标】1、知识与技能目标了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。
2、过程与方法目标会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
3、情感态度与价值观目标在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。
【教学重难点】教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入体育与数学。
上一周我们学校刚开完田径运动会，同学们很积极地参加了，看得出你们都喜欢体育运动。
在2008年第29届奥运会上我国乒乓球运动队的队员们，经过自己的奋力拼搏，取得了优异的成绩，包揽了乒乓球项目的全部金牌，获得4金、2银、2铜。
非常了不起呀！其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关。
今天这节课我们就要来探索数学与体育中的问题：比赛场次（课件出示课题，随即板书）二、联系生活，自主探究。
（25分钟）（一）出示问题一，利用学过的列表法和画图法解决问题。
1、出示问题一，认识单循环制比赛师：为了增强体质，提高国球质量，我校六（1）班将选出4名同学进行乒乓球比赛。
（课件出示）问题是：如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？认识“单循环制”：对于这个问题，同学们认为应该抓住什么条件？（每两个同学之间都进行一场比赛）我们把这种比赛方式叫做单循环制。
2、学生独立解决。
师：要解决这个问题，你会采用什么方法？（列表、画图）师：请同学们用学过的方法试一试，计算一共要比赛多少场次。
学生独立尝试解决。
3、交流解决方法展示学生的解决方法一：列表法师：提问（1）表格是如何建立的？（根据参加比赛的人数列出表格。
比赛场次教案
比赛场次教案一、教学目标1、了解比赛场次的计算方法，能正确计算单循环比赛和淘汰赛的场次。
2、通过观察、分析、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3、让学生在数学活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解单循环比赛和淘汰赛的场次计算方法，并能正确计算。
2、教学难点发现比赛场次与参赛人数之间的规律，并能运用规律解决实际问题。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在生活中我们经常会看到各种各样的比赛，比如篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛等等。
那你们知道这些比赛的场次是怎么安排的吗？今天这节课我们就一起来研究一下比赛场次的问题。
（二）讲授新课1、单循环比赛场次的计算（1）出示问题：如果有 4 个队参加比赛，采用单循环制，一共要比赛多少场？（2）引导学生思考：什么是单循环比赛？单循环比赛是指每两个队之间都要比赛一场，即每个队都要和其他三个队比赛一场。
（3）小组讨论：怎样计算比赛场次？（4）学生汇报讨论结果方法一：用列举法，分别写出各队之间的比赛场次。
方法二：画图法，用连线的方式表示各队之间的比赛。
方法三：通过分析发现，每个队都要和其他三个队比赛一场，一共4 个队，所以比赛场次为 4×3÷2 ＝ 6（场）（5）总结规律：如果有 n 个队参加单循环比赛，比赛场次为 n×（n1)÷2 。
2、淘汰赛比赛场次的计算（1）出示问题：如果有 8 个队参加比赛，采用淘汰赛制，决出冠军一共要比赛多少场？（2）引导学生思考：什么是淘汰赛？淘汰赛是指每场比赛淘汰一支队伍，最后只剩下一支队伍获胜。
（3）小组讨论：怎样计算比赛场次？（4）学生汇报讨论结果方法一：用列举法，逐步分析比赛过程。
方法二：通过分析发现，8 个队比赛，决出冠军需要淘汰 7 个队，所以比赛场次为 7 场。
（5）总结规律：如果有 n 个队参加淘汰赛，决出冠军需要比赛 n 1 场。
趣味数学——比赛场次教案大全
趣味数学——比赛场次教案大全数学是一门科学，许多学生认为数学非常枯燥无味，甚至有些害怕学习数学，但是如果将数学作为一种趣味，数学就会变得非常有趣和有趣。
比赛是一种学生们大量学习后展示自己深造的最好方式之一。
这里我们提供一些精彩的数学比赛场次教案，帮助学生们学习和参加比赛。
一、数独比赛数独是一种数学智力游戏，规则是将1-9的数字填入一个9x9的棋盘中，每行每列及每个小九宫格必须填入此9个数字。
数独比赛是一种非常有趣和受欢迎的比赛，对于数学好的学生来说非常有挑战性。
比赛场次教案：1.数独选手比赛：每个选手需完成3个数独题目。
选手可以自由选择签到次序。
比赛时间为1小时。
2.运动会数独比赛：在运动会上组织专门的数独比赛。
比赛时间为15分钟，选手需完成一份难度适中的题目。
获胜者将在一小时后宣布。
3.班级数独比赛：班级内的同学分为若干个小组进行比赛，选手需完成3个数独题目，用时最短的组获胜。
二、推理比赛推理比赛是一种智力与数学结合的比赛，对于学生们非常有挑战性。
在推理比赛中，选手需要通过推理和逻辑，判断谜题中的角色或物品之间的关系。
比赛场次教案：1.谜题比赛：选手将受到5个不同难度的推理题目。
选手需要在30分钟内完成所有题目。
2.自制推理比赛：组织参赛者组织自己的比赛。
参加者可以组成自己的题目，并邀请同学一起参加比赛。
3.推理解谜比赛：选手们将会得到一段故事，成为一个需要解决的谜题。
在20分钟内完成任务的选手获胜。
三、数学趣味游戏比赛数学趣味游戏比赛是一种非常有趣和受欢迎的比赛，它要求选手在竞赛性的游戏中展示他们的数学技能。
比赛场次教案：1.数独迷宫比赛：选手需要在3分钟内完成由一系列数独迷宫组成的任务。
在规定时间内完成任务的人获胜。
2.数学拼图游戏比赛：选手需要在规定的时间内,拼好所有的数学拼图游戏。
最先完成任务的人获胜。
3.足球数学比赛：在足球比赛场中，选手需要回答有关足球比赛的数学问题，例如折扣，比分等等。
五年级数学下册《比赛场次》教案、教学设计
3.操练环节：设计不同类型的比赛场景，让学生运用所学知识进行计算，巩固所学内容。
4.小组合作：将学生分成小组，共同解决一个较为复杂的比赛场次问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力。同时，布置一道拓展题，让学生尝试解决更高级别的比赛场次问题。
6.课后作业：设计一定数量的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
7.教学评价：通过课堂表现、小组合作、课后作业等多方面评价学生的学习效果，关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们在之前的学习中掌握了基本的加减乘除运算，能够解决一些简单的实际问题。在此基础上，学生对比赛场次这一概念已有初步的认识，但对于不同赛制的计算方法还不够熟练，需要进一步引导和培养。此外，学生在小组合作学习中表现出较强的团队意识，但在独立解决问题时，部分学生可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中给予关注和指导。针对学生的年龄特点和认知水平，本节课将通过生动的比赛场景和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力。同时，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在合作中共同成长。
3.对于部分学生来说，如何在小组合作中发挥自己的作用，学会倾听、表达和协作。
教学设想：
1.创设生活情境：以学生熟悉的比赛为例，如学校运动会、篮球赛等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
2.分层次教学：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的题目，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
《比赛场次》(教案)2023-2024学年数学六年级上册
《比赛场次》（教案）2023-2024学年数学六年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解比赛场次的概念，掌握计算比赛场次的方法，并能运用该方法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲，使学生体验数学学习的乐趣，形成积极的学习态度。
二、教学内容1. 比赛场次的概念：理解比赛场次是指参加比赛的次数。
2. 计算比赛场次的方法：掌握根据参赛队伍数量计算比赛场次的方法。
3. 解决实际问题：能运用计算比赛场次的方法解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解比赛场次的概念，掌握计算比赛场次的方法。
2. 教学难点：运用计算比赛场次的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学习用品、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾参加比赛的体验，激发学生对比赛场次计算的兴趣。
2. 新课导入：讲解比赛场次的概念，引导学生理解参加比赛的次数即为比赛场次。
3. 案例分析：呈现具体的比赛场景，引导学生观察、分析、讨论，总结计算比赛场次的方法。
4. 方法总结：根据学生讨论的结果，总结计算比赛场次的方法，并进行板书。
5. 练习巩固：设计练习题，让学生运用计算比赛场次的方法解决实际问题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调比赛场次的概念和计算方法。
7. 课后作业布置：布置与比赛场次相关的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《比赛场次》2. 板书内容：（1）比赛场次的概念：参加比赛的次数。
（2）计算比赛场次的方法：根据参赛队伍数量计算。
（3）解决实际问题：运用计算比赛场次的方法解决实际问题。
七、作业设计1. 基础题：计算给定参赛队伍数量的比赛场次。
《比赛场次》(教学设计)北师大版六年级上册数学
比赛场次教学设计教学目标•能够理解比赛场次的概念•能够解决与比赛场次相关的问题•能够应用比赛场次的相关知识教学重点•比赛场次的概念•比赛场次的相关问题解决方法教学难点•能够运用比赛场次的相关知识解决复杂问题教学内容比赛及其场次首先，要让学生了解比赛的概念，比赛的场次也就是比赛的轮次，是比赛的基本组成部分。
让学生通过实际参与和观察，进一步加深对比赛场次的理解。
两个或多个运动员 / 球队的比赛比赛通常是两个或多个运动员／球队之间的竞争。
针对此类比赛，可以让学生：1.理解两个、三个甚至更多球队之间的比赛轮次。
2.研究每个球队在每个比赛场次中的表现。
3.计算出每个球队在整个比赛中的总分数。
4.比较各个球队的排名，以便评估他们在比赛中的表现。
多个运动员 / 球队的比赛比赛可能会包括多个运动员／球队。
学生可以通过理解比赛的轮次和各自的得分情况，学习以下技能：1.比较两个或多个运动员／球队之间的得分。
2.按照一个计划表来确定比赛场次和每个球队的对手。
3.应用数学公式计算比赛得分和总分。
4.分析比赛结果，确定谁是获胜者并对其表现作出评估。
教学方法采用课堂讲授、合作学习、解决问题的方法，引导学生自主探究、独立思考和参与交流讨论的能力。
利用工具、游戏、演示等多种形式开展教学，提高教学效果。
评价方法通过小测验、口头表达和书面作业的方式进行学生的学习能力和成果的考核。
综合考虑学生在比赛场次知识掌握、问题解决及应用领域中表现的能力和成果。
总结比赛是日常生活和工作中常见的一种形式，了解比赛场次的概念，就可以更好地掌握比赛的整个过程，更好地展现个人和团体的能力。
因此，掌握比赛场次相关知识，对学生的日常生活和未来发展具有非常重要的意义。
比赛场次(教案)2023-2024学年数学六年级上册
比赛场次（教案）2023-2024学年数学六年级上册教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，并能用数学公式计算比赛场次。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
教学内容1. 比赛场次的概念和计算方法。
2. 比赛场次的实际应用。
3. 比赛场次的相关练习。
教学重点与难点1. 教学重点：理解比赛场次的概念，掌握比赛场次的计算方法。
2. 教学难点：比赛场次的实际应用，解决相关问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，计算器。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些实际的比赛场景，引导学生思考比赛场次的概念。
2. 新课导入：讲解比赛场次的概念和计算方法，通过实例进行演示。
3. 练习：让学生进行一些比赛场次的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示一些实际的比赛场景，让学生用所学的知识解决相关问题。
5. 总结：对今天的学习内容进行总结，强调比赛场次的概念和计算方法。
6. 作业布置：布置一些比赛场次的计算题，让学生回家完成。
板书设计1. 板书比赛场次2. 板书内容：比赛场次的概念，计算方法，应用实例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的比赛场次计算题。
2. 思考题：思考比赛场次在实际生活中的应用，举例说明。
课后反思1. 教学效果：学生对比赛场次的概念和计算方法有了深入的理解，能够解决相关问题。
2. 教学方法：通过PPT展示实际的比赛场景，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
3. 学生反馈：学生对比赛场次的计算方法有了深入的理解，对实际应用有了更深的认识。
4. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些实际的比赛场景，让学生更好地理解比赛场次的概念和计算方法。
（总字数：约500字）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和实施方法，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
教学过程详细补充和说明引入- 目的：通过引入，激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系。
比赛场次-北师大版六年级数学上册教案
比赛场次-北师大版六年级数学上册教案本教案适用于北师大版六年级数学上册，主要讲解关于比赛场次的内容。
一、知识点概述1.1 概念比赛场次是指在不同时间、不同场地进行的赛事次数的总和。
1.2 相关计算1.比赛天数 = 场次 ÷ 每天进行场次数2.比赛日程 = （场次 - 1） × 每场间隔分钟 ÷ 60 + 每场用时分钟二、教学过程2.1 导入教师可以通过观察学生在比赛场次中的经验，引入比赛场次的概念。
如：小明在参加数学比赛时，他观察比赛场刷表一共进行了5个小时，每场比赛间隔15分钟，那么他参加了多少场次呢？2.2 讲解1.比赛天数的计算方法是场次÷每天进行场次数，最后结果向上取整。
如小明参加了25次比赛，每天进行5场，那么比赛天数 = 25÷5 = 5。
2.比赛日程的计算方法是（场次 - 1）×每场间隔分钟÷60+每场用时分钟。
如小红参加了10次比赛，每场比赛用时20分钟，每场比赛间隔5分钟，那么比赛日程 = (10-1)×5÷60+20 = 1小时20分钟。
2.3 讲练结合让学生进行以下练习：小明参加了20次比赛，每天进行5场，那么比赛天数和比赛日程各是多少？小红参加了15次比赛，每场比赛用时30分钟，每场比赛间隔10分钟，那么比赛天数和比赛日程各是多少？2.4 巩固让学生自己选出自己所学的知识点，编写一份练习题，以检测自己掌握的程度。
三、课后练习1.五个人参加了20次比赛，每天进行5场，那么比赛天数和比赛日程各是多少？2.七个人参加了30次比赛，每场比赛用时30分钟，每场比赛间隔10分钟，那么比赛天数和比赛日程各是多少？四、作业1.完成课堂练习2.完成课后练习3.思考其他场景下的比赛场次问题，并尝试解答。
六年级《比赛场次》(教案)六年级上册数学北师大版
六年级《比赛场次》（教案）一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解比赛场次的概念，能够应用算法计算出比赛场次。
2.情感态度价值观：培养学生合作、竞争意识，激发学生的数学兴趣。
3.学科素养目标：通过比赛场次的计算，让学生体会到数学的实用性，增强数学应用能力。
二、教学重点1.掌握比赛场次的概念。
2.掌握比赛场次的计算方法。
三、教学难点1.理解“场次”的概念。
2.运用数学知识计算比赛场次。
四、教学过程1. 热身通过问题引导学生思考：一个羽毛球比赛的过程中，要进行几场比赛？2. 导入1.学生将羽毛球比赛的场次讨论出来，教师帮助学生总结出比赛场次的概念。
2.展示不同比赛场次的实例，让学生感受不同数量的比赛场次。
3. 讲解1.介绍比赛场次的概念。
2.讲解比赛场次的计算方法，如组合公式等。
4. 操作练习1.提供比赛场次的计算题目，让学生进行操作练习。
2.学生在小组内合作完成练习，互相交流、研究解题方法。
5. 深化拓展1.提供一些应用实例，让学生在实践中掌握比赛场次的计算。
2.学生可以根据实例，自己设计出不同场次的比赛，并进行计算。
6. 总结归纳教师引导学生总结比赛场次的概念及计算方法，确保学生理解掌握。
7. 作业布置布置相关习题或思考题，巩固和拓展学生的知识。
五、教学反思本节课教学重点在于让学生掌握比赛场次的概念及计算方法，在实践中体会到数学的实用性。
在教学过程中，老师注重与学生互动交流，让学生在不同的学习活动中得到提升。
对于一些不理解的知识点，老师及时进行再次讲解，帮助学生理解，确保学生掌握所学内容。
3.比赛场次(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
3. 比赛场次（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版在上一节课，我们学习了分数的加减法，这节课我们将进入一个新的学习阶段——比赛场次。
这是一节富有挑战性的课程，我将带领学生们探索数学中的比赛场次问题，让他们在解决实际问题的过程中，加深对数学知识的理解和运用。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版六年级上册教材第103页的“比赛场次”章节。
我们将学习如何计算不同比赛场次的胜负情况，以及如何根据比赛结果计算出各个参赛者的排名。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比赛场次的基本计算方法，能够独立解决简单的比赛场次问题，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比赛场次的基本计算方法，难点在于如何让学生理解并运用这些方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂活动，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习题和答案等学具。
五、教学过程1. 导入：我将以一个实际的比赛场景为例，引入本节课的主题，激发学生们的兴趣。
2. 新课导入：我将介绍比赛场次的基本概念，并通过示例讲解如何计算不同比赛场次的胜负情况。
3. 课堂讲解：我将通过PPT展示各种比赛场次的计算方法，并结合实际例子进行讲解，让学生们在理解的基础上，学会运用这些方法解决问题。
4. 随堂练习：我将给出一些练习题，让学生们独立完成，检验他们对于比赛场次计算方法的掌握程度。
6. 课后作业：我将布置一些有关比赛场次的练习题，让学生们课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将主要包括比赛场次的基本概念、计算方法和示例题目。
七、作业设计（1）5人参加乒乓球比赛，采用单循环赛制，每人与其他4人各打一场，问如何计算胜负情况？（2）8支球队参加篮球比赛，采用淘汰赛制，问如何计算胜负情况？2. 答案：（1）5人参加乒乓球比赛，胜负情况如下：胜负胜负胜平平平平平负平负平负负平负平负负负平负负（2）8支球队参加篮球比赛，胜负情况如下：胜负胜负胜负胜负负胜负胜负胜负胜负负胜负胜负胜负负负负胜胜负胜负八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将在课后反思课堂的教学效果，根据学生的反馈，调整教学方法，以更好地帮助他们理解和掌握比赛场次的计算方法。
《比赛场次》教学设计（精选8篇）
《比赛场次》教学设计《比赛场次》教学设计（精选8篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《比赛场次》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比赛场次》教学设计篇1教学目标：1`、了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决文的能力。
2、会用列表、画图的方法寻找实际问题中蕴含的简单的规律‘体会图、表的简洁性和有效性。
重点难点：通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略教学过程：一、复习导入同学们，你们喜欢踢足球吗？下面有这样一个问题请你关注一下。
（出示问题1）六年级4个班男生要进行足球比赛，如果每两个班之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？1、你用什么方法来解决这个问题？2、教师根据学生的回答适时板书。
3、小结：这样的问题我们可以用画图、列表或枚举等方法进行解决。
4、如果比赛的队伍是10或者20，我又该怎样来解决呢？今天我们继续来研究比赛场次的问题。
二、探索规律出示问题2如果是8个队伍参加比赛，每两个队之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？1、请同学们结合前面的方法，在小组里讨论一下用什么合适的方法解决这个问题？2、在小组里写出解决问题的方案。
3、看看你有什么发现，在小组里说一说。
4、汇报引导说出表格如何建立的，发现规律，得到结果。
5、小结：遇到类似问题，尝试从简单的情形开始找规律，用列表、画图等方法解决问题。
三、解决问题出示问题3六年三班6人参加乒乓球比赛，如果每两人之间进行一场比赛，一共要比赛多少场？学生依照上面学到的方法先独立解决，再汇报。
四、看书质疑五、本课你有什么收获？《比赛场次》教学设计篇2【教材分析】《比赛场次》是小学义务教育教科书北师大版六年级上册“数学好玩”这一单元的内容。
本课的教学重点是借助“比赛场次”的实际问题，学会从简单的情形开始，通过列表或画图的方式寻找解决问题的规律，并运用规律，培养综合应用意识。
比赛场次-冀教版五年级数学下册教案
比赛场次-冀教版五年级数学下册教案一、教学目标1.了解比赛场次的概念，能够运用比赛场次解决实际问题。
2.培养学生的观察力和计算能力。
二、教学内容与方法1.教学内容比赛场次2.教学方法分组竞赛法、小组合作探究法三、教学过程1.引入新知识1.教师向学生提问：“小组间的对抗比赛，一共进行了几场比赛？”2.让学生根据比赛的情况分别计算场次。
2.钩子引入1.告诉学生，在实际生活中，比赛场次可以帮助我们计算和记录比赛。
2.让学生思考：比赛场次是怎样计算的？3.尝试学习新知识1.让学生分小组进行比赛次数的计算。
2.教师巡回指导学生进行小组内合作探究。
3.组织学生展示计算结果，并让学生互相交流和比较。
4.引导拓展应用1.教师让学生根据所学的知识，进行综合性应用。
2.让学生探究不同比赛的场次，分别计算并记录下来。
5.实施检测1.教师让学生进行练习，巩固所学的知识。
2.教师巡回指导学生进行练习，纠正学生的错误。
6.总结1.让学生总结比赛场次的概念，巩固所学知识。
2.让学生的口吐翻译口语，介绍一下自己的学习收获。
四、板书设计比赛场次场次的计算综合应用五、教具与材料1.计算器2.练习题六、教学反思通过这节课的教学，我让学生了解比赛场次的概念，能够运用比赛场次解决实际问题。
在教学过程中，我采用了分组竞赛法和小组合作探究法，让学生在小组内共同探究、相互合作，提高了学生的观察力和计算能力。
在以后的教学中，我会更多地运用互动教学方法，让学生更加积极地参与到教学过程中来，从而促进学生的全面发展。
《比赛场次》教案北师大版数学六年级上册
《比赛场次》教案北师大版数学六年级上册一、教学目标1. 让学生理解单循环赛制的概念，知道每个队都要和其他队各赛一场，能够计算比赛的总场次。
2. 培养学生解决问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 单循环赛制的概念。
2. 比赛场次的计算方法。
3. 实际问题的解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单循环赛制的概念，比赛场次的计算方法。
2. 教学难点：理解“循环”两字的含义，能够正确计算比赛的总场次。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示篮球比赛、足球比赛等场景，引导学生关注比赛的形式。
b. 提问：这些比赛是如何进行的？每支队伍都要和其他队伍比赛吗？2. 新课导入a. 讲解单循环赛制的概念，让学生了解每个队都要和其他队各赛一场。
b. 通过实例演示，让学生理解比赛场次的计算方法。
3. 案例分析a. 出示实际问题，让学生分组讨论，共同解决问题。
b. 各小组汇报解题过程和结果，教师点评并总结。
4. 巩固练习a. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生总结单循环赛制的概念和比赛场次的计算方法。
b. 提醒学生注意实际问题的解决方法。
6. 课后作业（见作业设计）六、板书设计1. 单循环赛制的概念2. 比赛场次的计算方法3. 实际问题的解决七、作业设计1.必做题（1）计算4支队伍进行单循环赛的总场次。
（2）计算5支队伍进行单循环赛的总场次。
2.选做题（1）小明参加了一场6人制的足球比赛，每支队伍都要和其他队伍各赛一场，请问总共需要进行多少场比赛？（2）某学校举行了一场8支队伍参加的篮球比赛，采用单循环赛制，每支队伍都要和其他队伍各赛一场，请问总共需要进行多少场比赛？八、课后反思本节课通过实例引入，让学生了解了单循环赛制的概念，掌握了比赛场次的计算方法。
六年级上册数学教案-6.6比赛场次 ｜北师大版
六年级上册数学教案－6.6比赛场次 | 北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生理解比赛场次的概念，掌握计算比赛场次的方法，并能运用该方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的逻辑推理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、解决问题的热情。
教学内容1. 比赛场次的概念：介绍什么是比赛场次，以及它在现实生活中的应用。
2. 计算方法：讲解如何计算比赛场次，包括公式推导和实例演示。
3. 实际应用：通过实例，让学生学会如何将计算方法应用于解决实际问题。
教学重点与难点1. 重点：掌握计算比赛场次的方法，并能应用于实际问题。
2. 难点：公式推导过程，以及如何将公式应用于实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：笔、纸、计算器。
教学过程1. 导入：通过一个简单的比赛场景，引出比赛场次的概念。
2. 新知识讲解：讲解比赛场次的概念，推导计算公式，并通过实例演示如何计算。
3. 实例分析：分析几个实际问题，让学生学会如何应用计算方法。
4. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 六年级上册数学教案－6.6比赛场次2. 内容：包括比赛场次的概念、计算方法、实例分析等。
作业设计1. 书面作业：布置一些计算比赛场次的题目，让学生巩固所学知识。
2. 思考题：出一些实际问题，让学生思考如何应用所学知识解决。
课后反思本节课通过实例引入，激发了学生的兴趣，让学生在解决问题的过程中学习了新知识。
通过实例分析和练习，学生对计算比赛场次的方法有了深入的理解，并能将其应用于实际问题。
但在教学过程中，也发现有些学生对公式的推导理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。
数学好玩第3课时《比赛场次》(教案)-六年级上册数学北师大版
数学好玩第3课时《比赛场次》一、教学目标1. 让学生理解单循环赛制和淘汰赛制的概念，并能够根据赛制计算出比赛场次。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
3. 通过比赛场次的计算，让学生体验数学的趣味性，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 单循环赛制：每个参赛队与其他参赛队各比赛一次，计算比赛总场次。
2. 淘汰赛制：参赛队按照一定的规则进行比赛，每轮比赛淘汰一半的队伍，直至产生冠军，计算比赛总场次。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解单循环赛制和淘汰赛制的概念，掌握比赛场次的计算方法。
2. 教学难点：根据不同赛制，灵活运用数学知识进行比赛场次的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出单循环赛制和淘汰赛制的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解单循环赛制和淘汰赛制的定义，引导学生理解两种赛制的特点。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解单循环赛制和淘汰赛制的比赛场次计算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行比赛场次的计算，培养学生的团队合作意识和动手能力。
5. 总结讲解：对学生的计算结果进行总结，强调计算过程中的注意事项。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 单循环赛制：每个参赛队与其他参赛队各比赛一次，比赛总场次=（参赛队数-1）×参赛队数÷2。
2. 淘汰赛制：参赛队按照一定规则进行比赛，每轮比赛淘汰一半的队伍，直至产生冠军，比赛总场次=参赛队数-1。
七、作业设计1. 计算单循环赛制下的比赛场次。
2. 计算淘汰赛制下的比赛场次。
3. 比较两种赛制的优缺点。
八、课后反思本节课通过讲解单循环赛制和淘汰赛制的概念，让学生掌握了比赛场次的计算方法。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。
数学好玩《比赛场次》(教案)六年级上册数学北师大版
数学好玩《比赛场次》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，掌握比赛场次计算的公式。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 比赛场次的概念及计算方法。
2. 运用比赛场次计算公式解决实际问题。
3. 比赛场次在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比赛场次计算的公式，能够熟练运用。
2. 教学难点：理解比赛场次的计算原理，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一场比赛，引导学生关注比赛场次。
2. 新课：讲解比赛场次的概念及计算方法，举例说明。
3. 操练：让学生分组讨论，解决实际问题，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调比赛场次计算的重要性。
5. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数学好玩《比赛场次》2. 内容：比赛场次的概念、计算方法、应用实例。
七、作业设计1. 基础题：计算给定比赛的总场次。
2. 提高题：解决实际问题，应用比赛场次计算。
3. 拓展题：研究比赛场次在其他领域的应用。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和课堂表现，评估学生对比赛场次的理解和应用能力。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中的引导、讲解、操练等环节，总结优点和不足。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法，提高教学效果。
总结：本节课通过讲解比赛场次的概念、计算方法及应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生积极参与、合作交流。
课后反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课的教学过程中，教师应该注重启发式教学，以学生为中心，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比赛场次
一、教学内容：
北师大版小学数学教材六年级上册第43~44页。
二、教材分析：
“比赛场次”是北师大版六年级上册的内容。
这一题材在生活中比较常见。
组合问题的解决方法与前面其他问题的解决方法不同，教材中尚未出现计算公式，而采用列表或画图这样的直观方式，让学生去经历思维过程，有利于培养学生思维的逻辑性和条理性。
通过对比赛场次的学习，不仅使学生了解体育比赛中常见的数学问题，加深了对周围事物的理解，而且提高了学生解决实际问题的能力，培养了学生应用数学的意识。
三、学情分析：
学生在“组队方案”教学中已经学会用列表或画图的方法解决有关组合问题。
六年级学生的年龄特点是乐于探索、善于合作，经过几年的学习他们初步具备了探究性学习的能力。
四、教学目标：
知识与技能：
会用列表、画图的方法寻找实际问题中蕴含的简单规律，体会图表的简洁性和有效性。
过程与方法：
了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
在学习活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣。
五、重点难点：
重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。
难点：从列表、画图的方式中寻找规律。
六、教学过程：
1、新课引入
师：老师听说我们班同学很爱运动。
那你们平时都开展些什么运动呢？
生1：跑步。
生2：打羽毛球。
生3：打篮球。
生4：打乒乓球。
……
师：看来大家的课余生活都很丰富多彩！
那你们知道我们中国的国球是什么吗？
生5：乒乓球。
师：大家对我们国家比较关注！
现在老师想在我们班举行一次乒乓球比赛，全班27名同学全部参加比赛，每2名同学之间都进行一次比赛。
师：从题目中你能得到哪些数学信息？
生6：全班27名同学参加比赛。
生7：每2名同学之间都进行一次比赛。
师：那你来解释一下“每2名同学之间都进行一次比赛”是什么意思呢？
生8:……
师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
生9：一共要比几场？
师：这就是我们这节课所要研究的比赛场次问题——出示课题。
2、自主探究
师：谁来说说你们打算用什么方法？
生10：画图法。
生11：列表法。
师：下面请你用自己喜欢的方法来解决一下这个问题。
学生独立解决。
师：怎么样？有结果了吗？
生12：没有。
师：是什么原因让你们算不出来呢？
生13：太麻烦了。
师：对，确实很复杂。
当我们遇到比较复杂的问题时，可以用以前学过的知识，从简单的情形开始寻找规律，看看会不会有什么发现？
我们把人数减少，几个人的时候最简单呢？
生14：2个人。
师：为什么不是1个人呢？
生：……
师：请大家拿出作业纸，从最简单的2个人开始，选择一种你喜欢的方法，寻找规律，并把你的过程和结果记录下来。
请学生上台汇报自己的发现。
师：为什么这里增加1人，场次就增加2？这里增加1人，场次就增加3？这里增加1人，场次又增加4呢？
那么每增加1人，比赛场次有什么变化呢？
师：如果有8名同学参加比赛，一共要比几场？
生15：1+2+3+4+5+6+7=28（场）
师：如果有n名同学参加比赛呢？
生16：比赛场次=1+2+3+……+（n-1）
师：老师看到还有同学是用画图法找的。
请学生上台讲解。
师：那么我们全班举行乒乓球比赛，一共要比几场呢？
生17:1+2+3+……+26
师：那该怎么算呢？
生18:1+2+3+……+26=（1+26）×26÷2=351（场）
3、巩固练习
（1）、一场体育比赛中，一共有10名运动员。
如果每两人握一次手，一共握了几次手？
1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（次）
答：一共握了45次。
（2）、比赛结束了，22名小选手纷纷合影留念，每两人之间都要拍一张照片。
摄影师准备了6卷胶卷，每卷胶卷最多只能拍36张，这些胶卷够吗？
4、总结拓展
师：学了这节课你想说点什么？
生：……
师：类似于比赛场次中解决问题的方法在生活中的其他领域也有运用。
（3）、一列客车从韶关开往深圳，这趟列车一共需要准备多少种车票？
（4）、星星体操表演队为联络方便，设计了一种联系方式。
一旦有事，先由教练同时通知两位队长，这两位队长再分别同时通知两位同学，依此类推，每人再同时通知两个人。
如果每同时通知两人共需要1分，6分可以通知到多少同学？
板书设计：
比赛场次
增加的比赛场数=比赛总人数-1
n个人参赛时，比赛场数=1+2+3+……+（n-1）。