四年级上册语文教案-7 特别的作业-沪教版(2015)
沪教版四上：特别的作业教学设计
沪教版四上：特殊的作业教学设计教材分析：课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特殊的作业”——自己亲自画的一幅玉兰花画，告知大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当敬重他们的生命，做自觉爱惜花草树木的人。
另外，小丽的做法还启示大家，遇事要擅长独立思索。
设计理念：1 .在教学中以读为主，采纳多种识字方法，培育学生的自主学习实力。
2 .在阅读中引导学生感悟语言的美，受到情感熏陶，教化学生从小酷爱大自然。
教学目标：1 .能自主、合作相识8个生字，读准音，认清形，并会写其中8个。
2 .能正确、流畅地朗读课文。
3 .通过学习课文，懂得要爱护大自然，增加对大自然的酷爱之情。
教学重点：认字写字，正确流畅地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，教化学生懂得要爱护大自然，增加对大自然的酷爱之情。
教学方法：情景教化法、以读促悟法前置学习：1 .熟读课文，相识本文生字，并给每个字扩词。
2 .边读课文边思索，①特殊的作业是什么？②谁的作业最特殊？3 .查找有关春天的资料。
4 .自己提出不明白的问题。
5.积累本文中的好词好句。
一、创境引思，导入新课。
1、谈话：小挚友们，还记得第六单元的主题是什么吗？（爱惜）爱惜是什么意思啊？（爱护、不破坏）我们四周哪些东西须要我们去爱惜呢？2、师：同学们说得真好！在生活中，在大自然里，有很多东西须要我们去爱惜。
但是怎样做才是爱惜呢？学习了《特殊的作业》这篇课文，你就会更明白了。
3、板书课题：特殊的作业。
生书空课题。
二、激励质疑，引发爱好。
1、师：看到了课题，你想提些什么问题呢？2、生回答：(1) “特殊”是什么意思？(2) “特殊的作业”是谁做的？(3) “特殊的作业”指的是什么？(4) “特殊的作业”特殊在哪儿？3、过渡：小挚友们真聪慧，真爱动脑筋，那就让我们一起到课文里找寻答案吧！三、初读课文，随文识字。
过渡语：请同学们仔细听老师朗读课文，边听边思索，想想你能解决提出的哪些问题。
四年级上学期语文《特别的作业》教案
四年级上学期语文《特别的作业》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的重点和难点问题。
（2）学会通过课文内容进行联想和想象，提高学生的创新思维能力。
（3）培养学生独立思考和主动提问的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文中所描述的自然景物和人物情感的理解和体会。
（2）通过课文学习，培养学生对生活的好奇心和对美好事物的向往。
（3）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的自然景物和人物情感。
（2）通过课文内容进行联想和想象，提高学生的创新思维能力。
（3）培养学生独立思考和主动提问的能力。
三、教学准备：1. 课文文本《特别的作业》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和句子的大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文，讨论课文中的重点和难点问题。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 预习下节课的学习内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
四年级上学期语文《特别的作业》教案
四年级上学期语文《特别的作业》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的特别作业的内容和意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课文阅读，培养学生阅读理解和思考问题的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱和好奇心，激发学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生对特别作业的认同感，鼓励学生勇于尝试新事物。
（3）培养学生对家庭和亲人的感激之情，培养学生的家庭责任感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 课文解析：讨论课文中所描述的特别作业的内容和意义。
4. 写作练习：根据课文中的特别作业，让学生写一篇关于自己家庭的作文。
三、教学过程1. 导入新课：通过与学生讨论，引出本课的主题——特别的作业。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文中的情感。
3. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并通过游戏等方式巩固。
4. 课文解析：分组讨论课文中所描述的特别作业的内容和意义，分享讨论成果。
5. 写作练习：布置写作任务，让学生写一篇关于自己家庭的作文。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生的学习积极性。
2. 课文朗读：评价学生对课文的正确朗读情况。
3. 生字词学习：通过游戏等方式检验学生对生字词的掌握情况。
4. 课文解析：评价学生在讨论中的思考和理解能力。
5. 写作练习：评价学生的写作能力和创造力。
五、教学资源1. 课文文本：《特别的作业》课文文本。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于教学。
3. 写作纸张：为学生提供写作纸张和文具。
4. 教学课件：制作教学课件，辅助教学。
六、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
四年级上学期语文《特别的作业》教案
四年级上学期语文《特别的作业》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所传达的特别的作业的意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
（2）通过讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、学校的热爱之情。
（2）培养学生关心他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，体会特别的作业的意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所传达的特别的作业的理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注课文主题。
（2）引导学生朗读课文，初步理解课文大意。
2. 学习生字词（1）引导学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（3）让学生结合课文内容，理解生字词的意思。
3. 理解课文（1）教师引导学生分段阅读课文，理解每个段落的大意。
（2）讨论课文中所传达的特别的作业的意义。
4. 应用拓展（1）让学生结合自己的生活，举例说明如何完成特别的作业。
（2）小组合作，编写一个小故事，体现特别的作业的意义。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）编写一个小故事，体现特别的作业的意义。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）小组合作，完成小故事编写。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
2. 作业完成评估：检查学生家庭作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握情况以及小故事的编写创意。
3. 小组合作评估：评价学生在小组合作中的角色扮演、沟通交流以及对于小故事的共同创作的贡献。
《特别的作业》教案
《特别的作业》教案课时数：1课时教材：无教学目标：1.学生能够理解和运用情感词汇。
2.学生能够通过写作表达自己的情感。
教学重点：1.情感词汇的理解和运用。
2.通过写作表达情感。
教学准备：1.幻灯片或教学板书。
2.课堂分组活动的准备。
教学步骤：Step 1 引入 (5分钟)教师展示一张图片，上面有一位收到一个特别的作业的学生的表情。
然后询问学生这位学生是不是很开心，为什么？让学生发表自己的看法。
Step 2 情感词汇 (10分钟)教师在黑板上或幻灯片上呈现情感词汇的列表，包括喜悦、惊喜、兴奋、怀疑、紧张、担心、忧虑、失望等。
教师解释每个词的意思，并让学生用自己的话解释这些词的意思。
然后教师提问学生关于这些情感词汇的问题，以帮助学生加深对这些词汇的理解。
Step 3 作业介绍 (10分钟)教师告诉学生，今天的作业是一个特别的作业，要求学生用自己喜欢的一种形式（故事、诗歌、手绘、音乐等）来表达自己当前的情感。
教师提供一些例子来激发学生的灵感。
然后教师给出一些要求，如字数限制、使用情感词汇的要求等。
Step 4 分组活动 (15分钟)教师将学生分成小组，并让他们自由选择自己的表达形式。
学生在小组内互相交流和讨论他们选择的情感，并相互帮助和鼓励。
Step 5 展示与分享 (10分钟)每个小组选一名代表，将他们的作品展示给全班，同时分享他们在表达过程中的情感和体会。
其他学生可以提问或分享自己的看法。
Step 6 总结 (5分钟)教师帮助学生总结并回顾今天的学习内容，强调情感的重要性，并鼓励学生在日常生活和写作中更加注重情感表达。
教学延伸：学生可以将自己的作品发布到班级的学习平台上，让其他同学阅读、评论和分享。
这样可以促进学生之间的交流和合作，同时增加对作品的展示和反思。
学生还可以邀请家长或其他班级参观他们的作品展示，以鼓励他们的创造力和表达能力。
Step 7 巩固与扩展 (15分钟)在这个阶段，教师可以让学生参与一些游戏或活动来巩固他们学到的情感词汇。
《特别的作业》教案
《特别的作业》教案教案：特别的作业教学目标：1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 提高学生的写作能力和表达能力。
3. 激发学生对学习的兴趣。
教学准备：1. 随堂配齐学生需要的写作材料。
2. 准备一些图片和图片说明，用于展示给学生。
3. 整理一些关于特殊作业的例子作为引导材料。
教学过程：开场导入：1. 通过展示一些例子，引起学生对特别的作业的兴趣，如带来一只宠物，写一首自己创作的歌曲等。
2. 学生对于特别的作业，自己是否有过类似的经历进行讨论。
引导思考：1. 引导学生思考特别的作业能带给他们什么样的体验和收获。
2. 提出问题，如特别的作业能激发学习兴趣吗？特别的作业能培养学生的创造力和想象力吗？阅读理解：1. 分发给学生一篇关于特别的作业的阅读材料，要求学生独自阅读并回答一些相关问题。
2. 学生读完后，可以结合课本相关知识点进行讨论和解答。
创作任务：1. 向学生介绍一个特殊的作业，如写一篇关于自己梦想的作文，并要求学生进行创作。
2. 提供一些写作素材，如梦想的目标、梦想的实现计划等。
3. 鼓励学生发挥创造力，在想象和描述自己的梦想时加入一些特别的元素和任务。
展示与分享：1. 让学生把自己的作品分享给同班同学，相互欣赏和反馈。
2. 提供一些鼓励和肯定的话语，鼓励学生继续发挥创造力。
作业布置：1. 以小组形式，同学们为自己设计一份特别的作业，并写下作业的要求和目标。
2. 下节课学生将进行作业分享和展示。
教学反思：1. 通过特别的作业，提高学生的创造力和想象力。
2. 学生通过写作和展示，提高了自己的表达和交流能力。
3. 学生在分享中互相鼓励和肯定，促进了班级的凝聚力和友谊。
I. 导入（10分钟）：1. 回顾上节课学生设计的特别作业，并选取几个作业进行展示和分享。
2. 引导学生回顾自己的特别作业经验，让他们谈谈自己的收获和体会。
II. 小组讨论（15分钟）：1. 将学生分为小组，让他们共同设计一个特别的作业。
四年级上册语文教案-7特别的作业-沪教版
7、特别的作业[教学目标]1、在阅读中读准“抽抽噎噎、湿漉漉、坍台”等词语的字音，运用适当的方法理解“惊慌失措”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、指导学生能够正确对待别人的缺点，学会宽容对人，善于发现别人身上的闪光点。
[教学过程]一、揭示课题，整体感知。
小朋友们，从做一名小学生开始，作业每天都伴随着我们，这是在普通不过的事了，可是今天我们要学习的课文题目是——特别的作业。
“特别”是什么意思？（不寻常，与众不同）那么在我们看来非常平凡的作业又怎么会出乎人的意料，让人感到特别呢？今天就让我们一起来学习第七课《特别的作业》。
齐读课题二、学习课文。
1、自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边思考：老师布置了几次特别的作业？又布置了怎样特别的作业呢？请大家默读课文思考。
出示：第一次特别的作业：每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。
第二次特别的作业：每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。
学生朗读，那么老师为什么要布置第一次特别的作业呢？2、请小朋友们自己读读第1,2节，想想马克是个怎样的孩子？出示1,2节。
（调皮捣蛋）出示第1,2节，生读。
师：所以为什么老是要布置这个特别的作业呢？出示练习：闯大祸批评因为，所以老师布置了第一份特别的作业。
，是因为。
3、马克调皮捣蛋，所以今天又闯祸了，他让小莉摔得抽抽噎噎，老师气的眼睛直冒火，于是老师布置了这个特别的作业。
听到老师布置了这样的作业后，大家会想些什么呢？同学们心想：_____________________马克心想：_______________________4、是呀，马克听到这个特别的作业后，吓得是惊——惶——失——措——（理解词语：害怕慌张得举动失常，不知怎么办才好），看到马克这幅样子，同学们——，小莉——。
马克知道这下完了，小莉——。
马克虽然调皮，但还是要面子的，他怕坍台（理解词语：出丑，丢脸）出示：看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。
沪教版四年级语文上册教案一次特别的作业
沪教版四年级语文上册教案一次特别的作业一、教学目标通过本次特别的作业活动，使学生能够： 1. 掌握课本中相关知识点的理解和应用； 2. 锻炼学生的思维能力和创造力； 3. 提高学生的合作和沟通能力； 4. 培养学生的学习兴趣和学习积极性。
二、教学准备1.教师准备：–所选教材对应的教学大纲和教学参考书；–精心设计好的作业活动题目和要求；–准备好学生需要的学习资料和参考书籍。
2.学生准备：–完备的学习用具：纸、笔、教材、参考书籍等；–课前预习所需的学习资料。
三、教学过程1. 作业活动介绍（5分钟）教师向学生介绍本次特别的作业活动的目的和要求，并激发学生的兴趣。
2. 学生团队组建与任务分工（10分钟）学生按照教师的指导，自由组建2-3人的团队，并分配每个团队的任务，确保每个团队的成员能够合理分工、互相协作。
3. 任务探究与解决（40分钟）学生团队根据教师布置的任务，展开研究和解决问题的过程。
学生可以通过查阅资料、讨论、实践等多种方式进行任务的探究和解决。
4. 展示与分享（20分钟）每个团队根据任务要求，向全班同学展示他们的解决方案和心得体会。
学生可以结合实际情境进行口头汇报、PPT展示等方式进行分享。
5. 教师点评与总结（5分钟）教师对每个团队的表现进行点评，总结本次作业活动的收获和不足之处，鼓励学生不要畏惧困难，勇于创新和探索。
四、教学反思通过本次特别的作业活动，我发现学生的学习积极性明显增强，合作和沟通能力得到了锻炼，提高了他们的创造力和思维能力。
然而，我也发现部分学生在解决问题时存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步引导学生提高自主学习和解决问题的能力。
同时，针对本次活动的不足之处，我将结合学生的反馈进行教学方法和策略的调整，以更好地促进学生的全面发展。
注：以上是教案的一种设计思路，具体的教案要根据教师的实际情况和学生的特点进行个性化设计。
四年级上语文教案-7、一次特别的作业-沪教版
通过想象体会和感受小利纯洁善良的品格。
三、总结谈话，读写结合
四、布置作业
1．今天，老师也要请你们像小莉那样，写出班里一个同学的闪光点。
2．说说生活中的友情小故事和自己的感想。
讨论交流课外搜集的有关友谊的名言和名人友爱故事等资料。
进一步感受少年儿童纯真情感和真诚友谊
二、学习课文
1．想想小莉、马克是两个怎样的孩子？
板书： 小莉：真诚、善良
马克：聪明、活泼、调皮
1、轻声自由读课文
2、课文中这两个性格迥然不同的孩子先后都哭了，他们为什么哭呢？
（1）出示：小莉哭得抽抽噎噎的——
突然，马克放声大哭。
理解“抽抽噎噎”，指名做抽抽噎噎的样子。
引读：两个孩子都哭得非常伤心，小莉哭得抽抽噎噎，那是因为——，小莉的哭情由可原。马克似乎哭得更伤心，他是听完小莉完成的作业后放声大哭的，小莉到底写了些什么呢？找到小莉完成的作业读一读。
（2）听了小莉的话，你觉得马克身上有哪些优点？
小莉让我们看到了一个聪明、勇敢、爱劳动、体育好，助人为乐这是个多么好的孩子啊！可马克听了后为什么要放声大哭呢？
3、小莉的话让老师、同学、马克都很感动，那老师原先布置的是一次什么特别作业呢？小莉有没有按老师的要求去做？她为什么要这么做？
⑴ 引读老师为了教育马克，布置了这么一次特的作业——可脸上还挂着泪痕的小莉却是这样完成的——。小莉的话使全班同学都——，连老师——。教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。突然，马克——。有几个同学也——。老师的眼里——。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、揭示课题，引发兴趣。
选读课文《特别的作业》教案
一、教案基本信息教案名称：《特别的作业》年级学科：小学语文课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，引导学生深入理解课文中的人物形象和故事情节。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，体会课文中的人物情感。
教学难点：1. 课文中生僻字的认读。
2. 理解课文中的情感线索。
二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到生僻字或不理解的地方可以标记出来，课堂上与同学交流。
3. 合作讨论（10分钟）教师组织学生分组讨论，引导学生关注课文中的人物形象和故事情节，深入理解课文。
4. 课堂分享（5分钟）每组选代表分享讨论成果，其他同学可以补充意见。
5. 总结提升（5分钟）教师针对学生的讨论和分享进行点评，总结课文中的情感线索，引导学生关爱他人、乐于助人。
6. 课后作业（课后自主完成）根据课文内容，写一篇关于“关爱他人”的作文。
三、教学评价1. 学生朗读课文的表现。
2. 学生合作讨论的积极性。
3. 学生课后作业的质量。
四、教学资源1. 课文文本《特别的作业》。
2. 相关背景资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学建议1. 课堂气氛要轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学习。
2. 注重个体差异，关注每个学生的学习进度。
4. 教师要善于引导，让学生在讨论中深入理解课文。
六、教学准备1. 课文文本《特别的作业》及其相关背景资料。
2. 教学多媒体课件。
3. 白板和书写笔。
4. 学生作业本。
5. 小组讨论标识牌。
七、教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师通过简短谈话引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好情感和知识准备。
利用多媒体展示课文封面，引导学生关注即将学习的课题《特别的作业》。
《特别的作业》教案设计
《特别的作业》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握特别的作业的概念。
培养学生的创造力和想象力。
提高学生的写作能力和表达能力。
1.2 教学内容特别的作业的定义和意义。
如何进行创意思考和创造特别的作业。
如何通过写作表达自己的想法和感受。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法小组讨论：学生可以分组讨论，分享自己的观点和想法。
案例分析：通过分析一些优秀的特别的作业案例，让学生从中学习和启发。
写作练习：学生可以通过写作来表达自己的想法和感受，培养写作能力。
2.2 教学步骤引入特别的作业的概念，让学生初步了解。
引导学生进行创意思考，鼓励他们提出独特的想法。
分组讨论，让学生互相交流和分享自己的想法。
分析一些优秀的特别的作业案例，让学生从中学习和启发。
让学生进行写作练习，鼓励他们用文字表达自己的想法和感受。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生的写作练习和课堂表现来评估他们对于特别作业的理解和掌握程度。
评估学生的创造力和想象力，以及他们的写作能力和表达能力。
3.2 教学反馈对于学生的表现给予积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。
对于学生的问题和困难，给予及时的指导和帮助，促进他们的学习进步。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源提供一些相关的阅读材料和案例，帮助学生更好地理解特别的作业的概念。
提供一些写作工具和指导，帮助学生提高写作能力。
4.2 教学材料提供纸张和笔等写作材料，让学生可以进行写作练习。
提供一些展示用的白板或黑板，方便学生进行展示和分享。
第五章：教学安排与时间5.1 教学安排将课程分为多个课时，每个课时都有明确的教学目标和内容。
合理安排课堂时间，保证学生有足够的时间进行讨论和写作练习。
5.2 时间安排引入特别的作业的概念和创意思考：1课时分析优秀的特别的作业案例：1课时学生进行写作练习：2课时学生展示和分享：1课时教学总结和反馈：1课时第六章：教学拓展与深化6.1 教学拓展引导学生思考特别的作业在实际生活中的应用，例如在学习、工作和社交等方面。
沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案（精选9篇）
沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案（精选9篇）沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》篇1教学目标：1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。
教学重难点：1、按笔顺规则书写生字。
2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
教学方法：以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。
教学资源：多媒体教学过程（第一课时）：课时目标：1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。
老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。
手指课题，学生齐读课题《特别的作业》2、教认“特别”一词。
师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。
）3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！4、读了课题，你有什么问题要问？二、带着疑问，初读课文1、出示自读要求（1）读准字音。
（2）读通句子。
（3）不加字或减字。
2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。
（1）学生汇报读书情况。
（2）遇到不认识的字，你是怎么认识的？三、自学生字1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。
2、出示词语（1）生字读词语。
（2）指名学生读词语，确认正确后再领读。
（3）齐读词语。
（4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。
四、指导书写1、玉，兰注意两个字的三横距离相等。
让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。
小学语文《特别的作业》优秀教案
小学语文《特别的作业》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文大意，感受小主人公完成特别作业的过程。
2.学习课文中的生字词，掌握课文中的重点句子。
3.培养学生的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，体会小主人公的情感变化。
2.教学难点：引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们做过特别的作业吗？什么是特别的作业呢？今天我们来学习一篇课文，看看课文中的小主人公做了怎样的特别作业。
2.初读课文师：请同学们自由阅读课文，注意读准字音，理解词义，画出自己认为重要的句子。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中出现的生字词，我们一起来学习一下。
（1）学生自读生字词，教师指导读音和书写。
（2）学生组内交流，互相学习，巩固生字词。
4.分析课文内容（1）课文中的小主人公为什么要完成这个特别作业？（2）小主人公在完成特别作业的过程中遇到了哪些困难？（3）小主人公是如何克服困难的？（4）小主人公完成特别作业后有什么感受？5.小组讨论6.汇报讨论成果师：请各组代表汇报讨论成果。
（1）第一组：课文中的小主人公要完成这个特别作业是因为……（2）第二组：小主人公在完成特别作业的过程中遇到了……（3）第三组：小主人公是如何克服困难的？（4）第四组：小主人公完成特别作业后有什么感受？师：通过学习课文，我们知道了小主人公为了完成这个特别的作业，付出了很多努力，克服了重重困难。
那么，这个特别的作业究竟是什么呢？（引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
）8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）发挥想象力，写一篇关于“特别的作业”的作文。
四、课后反思本节课通过学习课文《特别的作业》，让学生感受到了小主人公完成特别作业的过程，培养了学生的观察力、想象力和表达能力。
在课堂教学中，教师注重引导学生思考，让学生在讨论中解决问题，提高了学生的合作意识。
特别的作业的课文教案
特别的作业的课文教案第一章：特别的作业介绍【教学目标】1. 了解特别的作业的概念和重要性。
2. 掌握特别的作业的基本要求和步骤。
3. 培养学生的创新思维和独立完成作业的能力。
【教学内容】1. 介绍特别的作业的定义和特点。
2. 讲解特别的作业的重要性和意义。
3. 引导学生思考如何设计和完成特别的作业。
【教学活动】1. 引导学生讨论特别的作业的定义和特点。
2. 分享一些成功的特别的作业案例，让学生了解特别的作业的价值。
3. 分组讨论，让学生设计和分享自己独特的特别的作业方案。
第二章：特别的作业的设计原则【教学目标】1. 掌握特别的作业的设计原则。
2. 能够运用设计原则来创新特别的作业。
【教学内容】1. 介绍特别的作业的设计原则。
2. 讲解如何运用设计原则来创新特别的作业。
【教学活动】1. 引导学生讨论特别的作业的设计原则。
2. 举例说明如何运用设计原则来创新特别的作业。
3. 学生分组讨论，运用设计原则来设计和改进特别的作业。
第三章：特别的作业的完成技巧【教学目标】1. 掌握特别的作业的完成技巧。
2. 能够独立完成特别的作业。
【教学内容】1. 介绍特别的作业的完成技巧。
2. 讲解如何运用完成技巧来提高完成特别的作业的效率。
【教学活动】1. 引导学生讨论特别的作业的完成技巧。
2. 分享一些成功的特别的作业完成经验，让学生了解完成特别的作业的方法和技巧。
3. 学生分组讨论，分享自己的完成特别的作业的心得和技巧。
第四章：特别的作业的评价标准【教学目标】1. 掌握特别的作业的评价标准。
2. 能够对特别的作业进行自我评价和同伴评价。
【教学内容】1. 介绍特别的作业的评价标准。
2. 讲解如何运用评价标准来对特别的作业进行评价。
1. 引导学生讨论特别的作业的评价标准。
2. 举例说明如何运用评价标准来对特别的作业进行评价。
3. 学生分组讨论，对彼此的特别的作业进行自我评价和同伴评价。
第五章：特别的作业的案例分析【教学目标】1. 了解成功的特别的作业案例。
《特别的作业》教案范文
《特别的作业》教案范文一、教学目标1. 让学生理解并掌握本节课的知识点。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生对特别作业的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学内容1. 讲解本节课的主要知识点。
2. 引导学生进行课堂练习。
3. 分享特别的作业案例，让学生了解并尝试完成特别的作业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握本节课的知识点，培养学生独立思考、合作交流的能力。
2. 教学难点：引导学生完成特别的作业，激发学生的学习兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解本节课的主要知识点。
2. 案例分析法：分享特别的作业案例，让学生了解并尝试完成特别的作业。
3. 小组讨论法：引导学生进行课堂练习，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入：通过问题或情境引出本节课的主要知识点。
2. 讲解：详细讲解本节课的知识点，让学生理解和掌握。
3. 案例分析：分享特别的作业案例，让学生了解并尝试完成特别的作业。
4. 课堂练习：引导学生进行小组讨论，共同完成特别的作业。
5. 总结与反思：对本次课程进行总结，鼓励学生分享自己的学习心得和收获。
六、教学评价1. 课后作业：布置与本节课知识点相关的作业，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作交流情况。
3. 特别作业完成情况：评估学生完成特别作业的创新性、完整性及表达能力。
七、教学资源1. 教材：提供本节课所需的教学内容，为学生学习提供依据。
2. 特别作业案例：收集与本节课相关的特别作业案例，用于教学分析和讨论。
3. 辅助工具：如黑板、多媒体设备等，用于展示和讲解知识点。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用1课时（40分钟）完成。
2. 教学环节时间安排：导入（5分钟）、讲解（15分钟）、案例分析（10分钟）、课堂练习（5分钟）、总结与反思（5分钟）。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
四年级上学期语文《特别的作业》教案
四年级上学期语文《特别的作业》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的特别作业的内容和意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过课文阅读，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
（3）学会通过观察、思考、表达等方式来感受和体验生活。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、学校和社会的责任感。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极面对生活挑战，勇于尝试新事物的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，培养学生的责任感和关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所讲述的特别作业的深层理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生分组，准备小组讨论。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）利用课件或黑板，展示本节课的学习目标。
2. 课文朗读与理解（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答学生的疑问。
（3）小组讨论：课文中的特别作业是什么？为什么说它特别？3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内互测生字词，巩固记忆。
（3）教师选取几个重点生字词，进行讲解和拓展。
4. 课堂小结五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，思考自己在生活中是否也遇到过类似的特别作业，与家长或朋友分享。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活实例，让学生感受到特别作业的重要性。
2. 互动教学：鼓励学生提问、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 案例分析：分析课文中的例子，引导学生学会关爱他人，乐于助人。
四年级上学期语文《特别的作业》教案
四年级上学期语文《特别的作业》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并积累一些新的词汇。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论并理解课文中的人物关系和情感表达。
学生通过模仿课文的句式和表达方式，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到父母的爱是无私的，学会感恩和回报。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握课文中的一些重要词汇和表达方式。
2. 教学难点：学生能够理解父母的爱是无私的，学会感恩和回报。
学生能够运用课文中的句式和表达方式进行创意写作。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《特别的作业》的课件或黑板。
与课文内容相关的图片或视频资料。
学生作业样本。
2. 学生准备：预习课文《特别的作业》。
准备一本笔记本用于记录学习内容和作业。
四、教学过程：1. 导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论他们的作业经历，引出今天的课文《特别的作业》。
2. 课文学习：教师引导学生朗读课文，让学生通过朗读理解课文的大意。
教师解释课文中的难点词汇和表达方式。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的人物关系和情感表达。
每个小组选代表进行分享。
4. 作业展示：教师邀请几位学生展示他们的作业样本，并分享他们的作业完成过程和心得。
5. 创意写作：教师给出一个与课文相关的写作话题，让学生模仿课文的句式和表达方式进行创意写作。
6. 总结与反思：教师引导学生总结今天的学习内容，让学生谈一谈他们的学习收获。
五、作业布置：1. 学生完成创意写作作品，并准备在下节课上进行分享。
2. 学生回家后，向父母表达他们的感激之情，并完成一项特别的作业，以表达对父母的爱。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和创意写作等环节。
2. 作业完成情况：评估学生作业样本的质量，包括书写、内容和表达等方面。
选读课文《特别的作业》教案
选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《特别的作业》的主要内容，掌握故事情节的发展和人物关系。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达和写作。
1.3 情感目标学生能够培养对阅读的兴趣，提高自我阅读的能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《特别的作业》是一篇关于小学生在生活中学会关爱他人的故事。
故事讲述了一位小学生小明在完成一次特别的作业过程中，帮助一位老人解决困难，从而懂得了关爱他人的重要性。
2.2 教学重点2.3 教学难点学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验故事中的情节，提高学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生进行小组讨论和分享，激发学生的思维，培养学生的合作意识。
3.3 任务型教学法通过完成具体的任务，让学生运用课文中的词汇和句型，提高学生的实际运用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或视频引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的情节和氛围。
4.3 理解课文让学生通过回答问题或进行小组讨论，理解故事的主要内容和人物关系。
4.4 口语表达让学生模仿课文中的人物语言，进行角色扮演或情景对话。
4.5 写作练习让学生根据课文内容，编写一篇小故事或日记。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
5.3 口语表达和写作能力评估学生在口语表达和写作练习中的表现，检验学生的实际运用能力。
第六章：教学拓展6.1 话题讨论组织学生就“如何在生活中关爱他人”这一话题展开讨论，让学生结合实际生活经验，分享自己的看法和做法。
6.2 小组活动让学生分组，每组设计一个关于关爱他人的活动方案，包括活动目的、内容、方式等，并进行展示。
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教学准备
1. 教学目标
1．理解并积累“抽抽噎噎、惊慌失措、安慰、尖锐”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学习感受到同学之间真诚快乐的友谊，并珍惜这份友谊。
2. 教学重点/难点
教学重难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过学习课文，让学生感受到同学之间真诚快乐的友谊，并能珍惜友谊。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、揭示课题，引发兴趣
1、揭示课题
出示：一次特别的作业
2、质疑：这是一次怎样的作业？这次作业特别在哪里呢？
现在，我们一起来学习课文。
（齐读课题）
二、学习课文，全面感悟
1．自读课文。
自由轻声地读课文，边读边思考，并完成学习小任务。
（1）老师布置了几次特别的作业？用（）找出老师布置的特别作业。
（2）老师分别在什么情况下布置这些作业的？
（3）老师布置这些特别作业的目的是什么？
2．自学后交流
（1）老师布置了几次特别作业？指名读找到的内容，如找对了，全班跟着读。
（2）概括地说出老师布置的是什么作业。
板书：写出马克干的捣蛋事
（3）写出每个同学的闪光点
3、一起读课文第3、9节，体会老师当时的心情，读出感情来。
（1）老师是在什么情况下布置这两项作业的？
板书：马克闯了大祸
听了小莉的作业后
①听了小莉的作业后，老师、同学、马克各自的反映是怎么样的？读第6、7节内容，读出大家由吃惊到感动的语气。
②作为受害者的小莉获得了第一个批评马克的特权，可她完成的作业为什么让大家如此吃惊呢？仔细地读读小莉的作业。
四人小组分工读小莉完成的作业，从中，你看到了一个怎样的男孩？每人说出一个马克的优点。
（2）事实上马克还是一个怎样的孩子呢？
引读：马克是班里的调皮大王——。
今天，马克闯了个大祸——。
小莉哭得抽抽噎噎，老师气得眼睛冒火。
虽然，马克乖乖的认了错，老师还是布置了这个特殊的作业——。
看到小莉低头写了起来，马克想：——
①如果你就是马克，你认为小莉会写什么？
②出乎大家意料的是小莉并没有数落马克的种种错误，反而赞扬起马克的闪光点，从中你可以看出小莉是怎样一个孩子呢？有感情地再读第6节，感受一下小莉的善良和宽容。
（3）老师布置特别作业的目的是什么？
板书：批评马克
看到大家的闪光点
①引读：面对马克犯下的错误，老师布置了这么一项特别作业，目的是一一，
可小莉的作业却是这样完成的——-。
小莉并没有按照老师的要求完成这项作业，可老师却说－－
②出示老师说的这段话
同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。
我们现在要做一个新
的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学
的闪光点。
从今天起,我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。
最后，我对大家说，老师也要做一份同样特别的
作业，每天都会认认真真地去做。
4、指名读这段话，小组读这段话。
为什么老师表扬小莉作业做得好？老师要同学们向小莉学什么？
理解“老师也要做一份同样特别的作业，每天都会认认真真地去做”这句话的
意思。
5、练习写话。
今天，老师也要请你们完成一项特别的作业，请你们像小莉那样，写出班里一
个同学的闪光点。
交流。
三、课堂小结
课后习题
作业：
1、抄写课文部分词语。
2、摘录描写生气的词语2—3个。
3、写一写同桌的闪光点。
4、预习课文第8节。
板书
板书：7、一次特别的作业
写出马克干的捣蛋事写出每个同学的闪光点。