花的结构小学科学教案
小学科学实验之生命科学观察花的结构
小学科学实验之生命科学观察花的结构花是植物繁殖的器官，通过观察花的结构，我们可以了解花的特点以及植物的繁殖方式。
下面是我对小学生进行的一次生命科学实验，观察花的结构。
实验目的：通过观察花的结构，了解花的特点及植物的繁殖方式。
实验材料：-鲜花（可以是郁金香、百合或其他常见的花）-剪刀-放大镜- 平板玻璃或Mylar透明纸-图钉或订书钉-干净的画纸-彩色铅笔或细线实验步骤：1.准备工作：-将鲜花放入透明塑料袋中，封口并放入冷藏室，确保花朵保存新鲜。
-准备实验室桌面并放置所需材料。
2.观察花的外形：-挑选一朵新鲜而完整的花，将它放在平板玻璃上。
-用放大镜观察花的外形，并用彩色铅笔或细线在画纸上轻轻勾勒出花的轮廓，留出适当的空间。
3.分离花的组成部分：- 用剪刀小心地将花瓣从花茎上剪下来，将它们放在平板玻璃或Mylar透明纸上备用。
- 将花蕊从花茎上剪下来，也放在平板玻璃或Mylar透明纸上备用。
-在画纸上标注花瓣和花蕊的位置，可以用彩色铅笔或细线进行标记。
4.观察花瓣的结构：-用放大镜仔细观察花瓣的结构。
-注意花瓣的颜色、形状和纹理。
-用彩色铅笔或细线在画纸上画出观察到的特点。
5.观察花蕊的结构：-用放大镜仔细观察花蕊的结构。
-注意花蕊的颜色、形状和部件的位置。
-将观察到的特点用彩色铅笔或细线在画纸上画出。
6.探索花的繁殖方式：-用放大镜仔细观察花蕊中的雄蕊和雌蕊。
-观察并了解花的传粉结构、花粉和花蜜的位置。
-理解传粉是植物繁殖的重要过程。
7.总结观察结果：-将观察到的花的结构和特点记录在画纸上，并用彩色铅笔或细线进行标注。
-在画纸上写下自己的发现和体会，对花朵的繁殖方式进行总结。
实验结果和讨论：通过观察花的结构，我们可以发现花是由花瓣和花蕊组成的。
花瓣是花的外层，具有各种不同的颜色和形状。
花蕊是花的内层，包括雄蕊和雌蕊。
雄蕊是花的男性部分，产生花粉，而雌蕊是花的女性部分，产生卵子。
花的繁殖方式通过传粉实现，传粉是花粉从雄蕊传送到雌蕊的过程，有助于植物的繁殖。
小学生物教案：认识植物的根茎叶花果
小学生物教案：认识植物的根茎叶花果一、植物的根茎叶花果简介植物是地球上生命的重要组成部分，它们通过光合作用将阳光、水和二氧化碳转化为能量和营养物质，维持着生态平衡。
而在认识植物的过程中，了解植物的根茎叶花果结构是必不可少的。
本文将详细介绍植物主要器官——根、茎、叶以及花果，并探讨它们在生活中的功能和重要性。
二、认识植物的根1. 根的结构与功能根是植物体系中最底部的器官，在地下迅速扎根，并吸收土壤中营养和水分。
一般来说，根由主根和侧生根组成。
主根长势较强，具有深入土壤层面寻找营养物质和稳固身体的作用；而侧生根则分布在主根两旁，增加吸收面积，提高植物对营养摄取效率。
2. 根在生活中的重要性（1）吸收水分和矿质元素：通过细小的毛根吸收土壤中的水和矿质元素，为植物生长提供必要的营养。
（2）固定植物体：根扎在地下，使植物能够稳定生长，并抵御风雨等自然灾害。
（3）储存养分：一些植物的根部具有较大的储存空间，可以储存淀粉等养分，并在需要时释放。
三、认识植物的茎1. 茎的结构与功能茎是连接根和叶的组织，它们通过传递水分和养分以及支撑叶片的生长。
茎也具有多样化的形态，在不同类型的植物中呈现出不同的特点。
例如，木本植物具有坚硬而木质化的茎，可以提供强大的支持力；而草本植物则拥有柔软且易弯曲的茎。
2. 茎在生活中的重要性（1）输送水分和养分：茎内分布着管束组织，能够进行水分和养分输送，并将它们从根部运送到叶片上进行光合作用。
（2）托举叶片：茎对叶片的生长提供了支撑和托举的功能，使叶片能够更好地接收阳光。
（3）储存能量：有些茎具有较大的储存空间，可以储存淀粉等营养物质，以备将来使用。
四、认识植物的叶1. 叶的结构与功能叶是植物体系中最广泛分布的器官，它们通过光合作用将阳光转化为植物所需的能量和营养物质。
一片叶子通常由叶柄和叶片组成。
叶柄连接叶片与茎，而叶片则是实施光合作用并吸收二氧化碳和释放氧气的部位。
2. 叶在生活中的重要性（1）光合作用：通过叶绿体中存在的叶绿素，叶片能够吸收阳光，并将其转化为植物所需的能量。
《花的变化》教案
《花的变化》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材第四章《植物的生长与变化》中的第二节《花的变化》。
本节课主要内容是让学生观察和了解花的结构、生长过程以及花的开放和凋谢现象。
二、教学目标1. 让学生了解花的结构，包括花萼、花瓣、花蕊和花柄等部分。
2. 让学生观察并描述花的生长过程，以及花的开放和凋谢现象。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：花的结构及生长过程的认识。
难点：花的开放和凋谢现象的解释。
四、教具与学具准备教具：鲜花、植物生长视频、图片、PPT等。
学具：笔记本、彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一朵鲜花，引导学生观察花的颜色、形状等特征，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：教师通过PPT展示花的结构图，讲解花萼、花瓣、花蕊和花柄等部分的作用。
3. 观察与讨论：学生分组观察鲜花，记录花的结构，并讨论花的生长过程及开放和凋谢现象。
4. 视频播放：教师播放植物生长视频，让学生更直观地了解花的生长过程。
5. 例题讲解：教师通过展示图片，讲解花的开放和凋谢现象，引导学生理解花的生命周期。
6. 随堂练习：学生根据观察记录表，完成花的结构示意图，并简要描述花的生长过程。
7. 板书设计：花的变化花萼、花瓣、花蕊、花柄花的结构生长、开放、凋谢花的生长过程6. 作业设计1. 观察身边的植物，描述其生长过程。
2. 画一画你最喜欢的花，并标注其结构名称。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过观察花的结构、生长过程以及开放和凋谢现象，使学生了解了花的生命周期，培养了学生的观察能力和科学思维。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行指导，提高教学效果。
拓展延伸：引导学生关注身边的植物，了解它们的生长过程，培养学生的生态保护意识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 花的结构：花萼、花瓣、花蕊、花柄等部分。
2. 花的生长过程：生长、开放、凋谢现象。
3. 花的开放和凋谢现象的解释：生物学角度的解释。
大班科学教案：花的秘密
大班科学教案：花的秘密1. 教学目标•了解花的组成结构及其功能。
•知晓花的生长与繁殖原理。
•学习利用花进行园艺设计和科学研究。
2. 教学内容•花的基本结构•花粉和传粉•授粉和受精•结果与种子传播•园艺设计与科学研究案例展示3. 教学流程第一步：导入（10分钟）教师可以询问学生关于花的任何知识，例如他们最喜欢的花卉是什么、花卉的颜色、花朵中有什么等等，从而激发学生的学习热情。
第二步：介绍花的结构（15分钟）从外到里依次介绍花的各个部分，例如花萼、花瓣、花蕊和雄蕊，让学生能够看懂花的结构，并理解其各种功能。
第三步：花粉和传粉（15分钟）介绍花粉的作用和不同花粉的特征，并讲述传粉的方式。
教师可以辅以实物，例如花粉、昆虫等，让学生亲身感受生命的魅力。
第四步：授粉和受精（15分钟）通过介绍花粉成果、雌蕊和授粉的过程，让学生理解授粉涉及的生物学和化学反应，并了解受精与花的发育密切相关。
第五步：结果与种子传播（15分钟）介绍花的结果和种子的传播方式，并通过课件或其他辅具将相应图表放映到学生面前，以使学生更好地理解。
第六步：园艺设计和科学研究案例介绍（25分钟）介绍如何设计一个园林、采集和种植花卉和种植的技巧，阐述利用花朵进行科学研究的各种方法。
第七步：总结（5分钟）在本节课结束前，让学生总结所学内容，回忆学生已经掌握了哪些知识以及今后能为生活带来哪些益处。
4. 教学评价•学生能否准确地描述花结构、花粉和授粉受精。
•学生是否理解种子传播方式和花卉的生长和繁殖原理。
•学生能否了解花朵在园艺设计和科学研究中的应用。
5. 教学延伸•建立一个花园，让学生规划、组织并管理。
•为小组分离花卉种类，将种子用标识剂标记，对植物进行监控和辨识，让学生了解花卉的生长规律与理解它们的动态特性。
•请学生在教室或校园附近采集花朵、花粉等，通过显微镜或其他工具观察它们的细节，提高学生的学习兴趣和欲望。
教科版小学科学三年级下册《一植物生长变化开花了,结果了》课教学设计32
6、开花了，结果了【教课目的】科学观点：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋零后结果；花包含花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几局部；果实是由花的一局部发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：依据察看到的现象进行展望；用适合的方式整理采集到的信息；经过剖析察看到的现象获取结论；使用工具依据从外到里的次序解剖花。
感情态度价值观：激发学生对生命现象研究的兴趣。
【教课要点】：凤仙花花开花落及结果的过程。
【教课难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。
【教课准备】：〔教师准备〕教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
〔学生准备〕用于沟通察看的记录单。
【教课过程】：一、提出任务1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。
2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并沟通我们的察看记录沟通活动：1、师：组织学生沟经过去几周的察看记录，引领学生要点关注花和果实的生长现象。
2、生：学生疏小组沟通。
3、师：依据学生的发现，提出一些问题启迪学生思虑，培育学生擅长思虑的习惯。
整理察看信息的活动：1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程〞的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、师：指引学生展现沟通，激发学生进一步察看的欲念。
三、研究花变果实的过程1、师：为了察看凤仙花，我们采摘几朵凤仙花〔按生长次序采摘〕。
2、师：指导学生察看花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3、师：指导学生解剖花。
〔解剖花时，要用镊子仔细地从外到内撕下花的个局部。
提示学生注意：使用镊子时动作要轻，防备将花的某一局部弄坏，解剖下来的花的各局部，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一局部的名称。
〕4、生：学生解剖花。
〔花的结构：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊〕四、察看凤仙花的果实1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？2、师：组织学生察看成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
小学科学_植物的花教学设计学情分析教材分析课后反思
《植物的花》教学设计【教学内容】《植物的花》选青岛版《科学》五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》。
本课教材首先通过学生解剖花认识花的构造。
接着根据各种花的构造给花分类，这是对花构造认识的深入。
然后通过用自己喜欢的方式赞美花，主要是在学生心中建立人与自然和谐相处的情感。
最后拓展延伸让学生根据自己的喜好选择一项进行：制作花的标本主要是让学生课下深入研究花的构造，同时培养学生的动手操作能；课下持续观察花看花是如何慢慢结出果实的这一活动让学生课下继续研究花，同时为后面的学习打下基础。
【教学目标】1. 探究目标：能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察，并能用图和表格等方式记录自己的观察结果。
2．知识目标：能通过欣赏花、赞美花的过程中获得美的体验，并懂得爱护花爱护植物。
3．情感目标：知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
【教学重点】1、知道常见植物花的构造，了解植物的花可以分为完全花和不完全花。
2、能用简单的工具对植物的花进行解剖观察，锻炼学生动手操作能力，培养耐心细致的进行解剖观察的科学态度。
【教学难点】能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察。
【活动准备】学生准备：课前观察周围的花，简单了解花的构造。
教师准备：多媒体课件实验材料：A4纸、镊子、放大镜、桃花、油菜花、连翘花、百合花【活动过程】一、问题导入：1．在春风吹拂下，沉睡了一个冬天的大地苏醒了。
杏花、桃花、梨花……各种各样的花儿争相开放，开出了一个五彩缤纷的春天。
关于这些美丽的花朵，你想了解它们的哪些知识？（学生回答）同学们提的这些问题很好，有些还很有研究价值，说明同学们平时非常善于观察、善于思考。
2、“千里之行始于足下”，关于花的知识，我们应该先从最基础的开始研究。
今天我们就来学习《植物的花》一颗，先来认识认识花的构造。
二、实验探究，学习新知：1、想要了解花的构造，同学们我们可以怎么做？预设1：生：我们可以用放大镜仔细观察观察。
教科版三年级下册科学《植物开花了》教案-最新
3.各小组说出西红柿花的形状、颜色、气味、花瓣等内容。
4.回顾交流，西红柿花的构造，可在教师的指导下解剖西红柿花，解剖时应注意些什么。
二、解剖西红柿花
1.引导学生边解剖，边仔细观察，并交流各部分的名称和作用。
2.镊子轻取花的各个部分，并按有序顺序分类摆放，
观察每个部分的形态结构、颜色及数量。
教具
学具
多媒体、番茄花、黄瓜花、镊子、放大镜
板书
设计
3.植物开花了(1)
西红柿花黄瓜花
萼片花瓣雄蕊雌蕊雌花：萼片花瓣雌蕊
雄蕊：萼片花瓣雄蕊
作业
设计
1.观察一种或两种植物的花并把它们记录下来。
导学过程
学生活动
一、教学新课
1.回顾上节知识，植物的根、茎、叶。今天我们认识植物的花。教师出示番茄花。
生：看一看、数一数......
3.西红柿花的构造：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。
4.观察雄蕊和雌蕊，它们各自的特点和作用，小组交流并讨论。
5.学生大胆交流观察发现。
6.小结：雌蕊和雄蕊是西红柿的繁殖器官。雄蕊产生的花粉落在雌蕊的柱头上的过程教授粉，授粉后植物就有可能结出果实。萼片——保护未开放的花；花瓣——吸引昆虫；雄蕊——产生花粉；雌蕊——接受花粉。
观察并小组交流
小组探究并讨论
学生观察交流
并讨论
教学
反思
应用已有知识去探索自然现象，引导学生猜测、思考、观察、和总结，思维和动手实践能力都得到了提高。以实现科学学习的真正价值。以后的科学课就要按照这样的形式进行。
植物开花了
第（ 一 ）单元 第_4课课题3.植物开花了(1)
作课时间
6月16日
小学科学五年级科学下册植物的花说课稿
小学科学五年级科学下册植物的花说课稿
《植物的花》是义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级（下册）第三单元生物的生长与繁殖之第12课《植物的花》，该课的主要内容是：通过解剖、观察，知道花的结构，会根据花的特点进行分类，会做花的植物标本。
一、教学分析
（一）设计理念
科学课主要是培养学生勤于钻研、持之以恒、合作学习的情感态度和树立科学的价值观。
教师要善于引导学生探究、理解运用科学知识，创造性地感受、鉴赏科学知识。
（二）设计特色
围绕“探究花的内部结构”的这一焦点，教师恰当运用多媒体VCD
进行师生对话。
（三）教学目标
知识目标：知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花。
能力目标：能用简单地工具（放大镜、镊子）对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果；能根据植物花的特点给花分类；能制作植物标本。
情感目标：愿意合作交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
（四）教学重难点：
重点：通过解剖、观察，知道花的结构。
难点：动手解剖花的结构。
（五）、教学准备：
多媒体课件、吊兰花、放大镜、小刀、镊子、白纸
二、教学设计
1、谈话导入新课
2、自主合作，探究新知
3、回顾总结
4、课堂拓展。
大班科学会转的花教案：了解花的生长过程
大班科学会转的花教案：了解花的生长过程引言小朋友们，你们喜欢花吗?花是一种美丽的植物，人们常常用它来表达爱、感激和祝福。
今天，我们就来学习一下花的生长过程，希望大家能够通过这次学习更好地了解生命的奇妙之处。
一、花的基本结构花由花萼、花瓣、雄蕊、花柱和子房五部分组成，它们分别承担着不同的功能。
1.花萼：外层的绿色叶子状结构，保护花蕾；2.花瓣：内层的彩色花瓣，吸引昆虫传粉；3.雄蕊：花的雄性生殖器官，包括花药和花丝，产生花粉；4.花柱：花的雌性生殖器官，接受花粉粘附；5.子房：花下部的膨大部分，内含胚珠，经过受精后会发育成果实。
二、花的生长花的生长过程可以分为花芽分化期、花蕾形成期、花期和果实期四个阶段。
1.花芽分化期：花芽是花的未成熟状态，此时花梗和叶梗都没有分离。
在这个阶段，花的形态和数量已经确定，但花器官并未形成。
2.花蕾形成期：在花芽分化期后，花蕾开始形成。
花蕾由花萼、花瓣、雄蕊和花柱组成，它们的外观和颜色已经基本确定，但还未完全展开。
3.花期：在花蕾形成期后，花开始开放。
在花期，花萼和花瓣的颜色变得更加鲜艳，吸引昆虫到达花上传粉。
同时，雄蕊和花柱在花期中为花进行繁殖，产生花粉和接受粉粒。
4.果实期：在受粉后，花柱的上端开始膨大并成为成熟的果实。
果实包含植物的种子，有助于植物的繁殖。
三、花的繁殖花的繁殖主要依靠昆虫或者风带来的花粉途径。
传粉是授粉的一种方式，也是植物生存和繁殖中非常重要的一个环节。
1.昆虫传粉：很多花会散发香气和彩色花瓣，以吸引昆虫。
当昆虫在花上采食花蜜时，它们的身上就会沾满花粉，飞到另一朵花上就可以进行传粉了。
2.风媒传粉：与昆虫传粉相反，风媒传粉需要花朵具备较为轻薄的外壳，以便花粉可以随风进行传递。
具有风媒传粉的花朵多以无芳香、无明显颜色为主，而这些特征并不利于吸引昆虫。
结论通过学习，我们了解了花的基本结构，花的生长和花的繁殖等知识。
花是大自然中美丽的产物，希望大家能更加热爱大自然，欣赏生命的奇妙之处。
粤教版三年级下册小学科学《植物的花》教案
粤教版三年级下册小学科学《植物的花》教案一、教材分析本节课是小学科学三年级下册第三单元第五节《植物的花》。
本节课主要讲解植物的花的结构和功能，让学生初步了解植物的繁殖方式和生长过程，培养学生的观察能力和分析能力，为下一步的学习打下基础。
二、教学目标1. 知道植物的花的结构和功能。
2. 了解植物的花的繁殖方式。
3. 能够运用所学知识观察和分析植物的花。
三、教学重点和难点教学重点：植物的花的结构和功能，植物的花的繁殖方式。
教学难点：植物的花的繁殖方式。
四、学情分析本节课是小学科学三年级下册的内容，学生已经初步了解植物的基本结构和生长过程，对于植物的花的结构和功能还不是很清楚。
因此，教师需要通过图示和实物让学生更好地理解植物的花的结构和功能，并通过实际操作让学生更好地了解植物的花的繁殖方式。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师向学生介绍本节课的主题：“植物的花”。
2. 老师让学生回忆一下上节课所学的内容，引导学生思考植物的生长过程。
第二环节：讲授新课1. 花的结构和功能（1）通过PPT向学生展示植物的花的各个部分的结构，并讲解各个部分的功能。
例如，花萼的主要功能是保护花蕾，花瓣的主要功能是吸引昆虫传播花粉。
（2）让学生互动，让学生尝试回答问题：“植物的花有哪些部分？每个部分的功能是什么？”例如，学生可以说出花瓣的主要功能是吸引昆虫传播花粉。
2. 花的繁殖方式（1）通过实物向学生展示植物的花的繁殖方式，并讲解各个部分的功能。
例如，将一朵玫瑰花放在桌子上，让学生观察花粉和雌蕊的位置，讲解花粉传播到雌蕊的过程。
（2）让学生互动，让学生尝试回答问题：“植物的花是如何进行繁殖的？”例如，学生可以说出花粉落在雌蕊上，通过受精作用形成种子。
第三环节：实践探究1. 让学生通过实际操作，观察植物的花。
例如，让学生观察教室中的花卉或者带来一些植物的花供学生观察。
2. 让学生分组，观察不同种类的花，了解不同种类花的结构和功能。
小学 科学 粤教版 五年级上册《花的结构》教学课件
⑵小组每人解剖一种花。
（注意解剖顺序：由外向内）。 ⑶观察各部分数量，对比数据
并将发现记录在实验探究卡上。
2、进行实验，完成实验探究卡
解剖花的实验探究卡
第
组
小组成员：
结构 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊
名称
（片） （片） （枚） （枚）
1金鱼草花
2百合花
3桔梗花
4绣球花
我们的发现： 1.分析上面的解剖记录数据，你有什么发现？
百合花
这是什么植物的花？
叶 3
花 4
5 果实 种子
茎 2
根
1
5个数字分别代表番茄的什么器官？
花由哪些部分组成的？由外到内观察
2
cí ruǐ
4 3
xióng ruǐ
è 1
注意安全！
观察各部分的颜色、形状；记录数量
完成实验探究卡
1、实验要求
⑴认识4种花的名称。
金鱼草花
百合花
桔梗花
绣球花
jié gěng
请思考并查阅资料， 为什么有些花没有花瓣呢？
如柳树花
完成花的档案卡
花的档案卡
编号： 植物生长的地方 花的大小 花瓣的形状 花的颜色 花的气味 是不是完全花
建档人：
花的图片 花的名称： 萼片数量 雄蕊数量 雌蕊数量
完 完全全花花
——由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的花。
1
2
4 3
完全花
木棉花
不不完完全全花花
——缺少其中某些部分的花则属于不完全花。
（缺花瓣）
（缺花萼）
柳树花 （缺雌蕊）
南瓜花
பைடு நூலகம்
百合花 （缺雄蕊）
南瓜花
教学设计：花朵结构的科学实验
教学设计：花朵结构的科学实验目标本实验的目标是让学生通过观察和实践，了解花朵的结构和功能，并探索花朵的传粉方式。
实验材料- 不同种类的鲜花（最好是有不同花型和颜色的花朵）- 放大镜- 剪刀- 实验纸- 水杯- 针和线- 手套（可选）实验步骤1. 引入：通过图片或简短视频展示不同种类的花朵，并提问学生对花朵的了解和观察。
2. 提出问题：引导学生思考花朵的结构和功能，例如花瓣的作用是什么？花蕊的作用是什么？花盘的作用是什么？3. 观察实验：将不同种类的花朵放在实验纸上，并使用放大镜观察花朵的细节。
让学生描述他们观察到的花朵特征和结构。
4. 探索花朵结构：将花朵放在水杯中，用剪刀小心地剪开花朵，让学生观察花瓣、花蕊和花盘的位置和组成。
5. 讨论结果：引导学生就观察到的花朵结构进行讨论，并总结花瓣、花蕊和花盘的功能。
6. 探索传粉方式：将花朵放在放大镜下，使用针轻轻触碰花蕊，观察是否会有花粉飞出。
让学生思考这是传粉的方式之一，并讨论其他可能的传粉方式。
7. 总结：通过实验和讨论，让学生总结花朵的结构和功能，以及传粉的方式。
扩展实验1. 种子散布实验：让学生观察不同种类的花朵如何散布种子。
可以选择一种花朵，将其花蕊上的花粉收集到实验纸上，然后将实验纸上的花粉撒在土壤上，观察是否会长出新的植物。
2. 昆虫传粉实验：让学生观察花朵吸引昆虫的方式，可以在花朵周围放置食物或甜蜜的液体，观察是否会吸引昆虫来传粉。
通过这个教学设计，学生将通过实践和观察，深入了解花朵的结构和功能，培养科学探索的能力，并引发对自然界的好奇和思考。
花的结构小学科学教案
教课内容9 花的结构知识与技术：学生知道完整花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的。
并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
教课目的过程与方法：指导学生初步学习解剖花的技术,培育学生的归纳归纳能力.感情、态度、价值观：培育训练学生认真仔细的科学态度和优秀习惯.教课要点经过解剖察看一些常有的花,使学生知道完整花的结构.教课难点初步学习解剖花的技术 ,培育学生的归纳归纳能力.1 收集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等;教具学具 2 放大镜 .镊子(每组一份 )3 相关花的结构的图片教课过程教课环节教师教课活动学生学习活动教课企图1、讲话 :在一年级的时候 ,我们学过 <各种各种的花 >,知道花的形状是各种各导入样的 ,有的像喇叭 ,有的像十字 ,有的像蝴蝶 .那么 ,这些花是由那几部分构成的呢今日 , 我们来研究花的结构 .(板书课题 )1、出示白菜花的实物1、察看白菜花的指导学生认新授2、讲话 :你认识这类花吗它是由哪几部整体结构识白菜花的分组成的2、学生报告察看结构3、教师边听报告 ,边在黑板上画出白菜结果花的各部分。
4、学生解辨白菜4、教师示范解辨白菜花的方法 :第一教花指导学生解使用镊子的方法 ,即 :使用镊子时 ,要用、学生疏小组观5大拇指和食指控制镊子的松紧,要夹住察 ,认真察看桃花辨白菜花被撕部分的基部而不是上部 ;各部分的形态和第二要修业生要按次序解剖,即由外到数目里 ,挨次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊 ;、报告察看结果第三要修业生要认真 ,不要损害了被解6剖的部分 ;第四要修业生把撕下的各部分像课文中同样分类摆好 ,摆齐整 .7、小结 : 我们知道白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的，白菜指导学生认花一般有四个萼片 , 四个花瓣 , 六个雄、察看桃花的整识桃花的构蕊 ,一个雌蕊 .造88、出示桃花的挂图体结构9、讲话 :桃花是由哪几部分组成的9、学生疏小组观10、小结 :桃花也是由萼片、花瓣、雄察,报告察看结蕊和雌蕊四部分组成的，桃花一般有五果。
小学科学423花果实和种子(教案)
小学科学423花果实和种子（教案）一、教学目标：1. 了解花的结构和各部分的功能。
2. 能够辨别植物不同的花的类型。
3. 了解果实和种子的结构和功能。
4. 能够通过观察和实验的方式学习和探究植物的生长过程。
二、教学准备：1. 教具准备：图书《小小植物学家》、幻灯片或图片展示花的结构和各部分、实验材料如豌豆和西瓜的种子、水杯、土壤等。
2. 课前准备：布置各类花的观察作业，让学生带来自己收集的花朵，以便观察与讨论。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师用幻灯片或图片向学生展示各种不同类型的花朵，并引导学生观察和描述它们的形状、颜色等特点。
- 通过提问，激发学生对花的兴趣和好奇心，比如：花是从哪里来的？花有什么作用？2. 探究花的结构（20分钟）：- 教师给学生分发图书《小小植物学家》，引导学生阅读并找到关于花的内容。
- 以小组活动的形式，教师将豌豆的花朵、百合的花朵等分发给不同的小组，让学生观察花朵的结构，并在小组内讨论花的各部分的名称和功能。
- 学生代表汇报并将观察结果记录在黑板上，教师指导学生总结花的结构和每个部分的功能。
3. 学习果实的结构和功能（15分钟）：- 教师通过幻灯片或图片向学生展示各种不同类型的果实，比如苹果、草莓、西瓜等，并引导学生观察和描述它们的形状、颜色、味道等特点。
- 教师带领学生讨论果实的作用，即保护种子并帮助它们传播。
- 学生以小组活动的形式，观察各种水果的果实，并讨论果实的结构和功能。
4. 实验探究种子的结构（30分钟）：- 教师将豌豆的种子分发给学生，让学生用放大镜观察种子的外观和结构。
- 学生根据观察结果，描绘种子的结构并命名各个部分。
- 教师带领学生进行实验：将豌豆种子放入一杯水中，观察种子的变化，并让学生记录实验结果。
- 学生代表汇报实验结果，并讨论种子的吸水作用和发芽过程。
5. 总结与提高（10分钟）：- 教师归纳花、果实和种子的结构和功能，并与学生共同总结。
四年级下册科学微课解读-2.3 花的结构 教科版
花的结构一、背景说明生物在其生长变化的过程中，其物种并不因生物个体的死亡而结束，生物可以通过繁殖产生新的生命，使其物种得以延续。
开花植物的繁殖就是依靠“花”这种特殊的器官来实现的。
花是植物的重要器官，结构复杂，学生对于花的结构和形态认识为以后分辨各种各样的花、认识果实的结构、了解果实的形成过程打下必要的知识基础。
因此，我设计制作了本节微课，让学生能够通过观看微课视频，自学花的构造，认识完全花和不完全花，单性花和两性花等。
让学生在认识花的结构的同时，又培养了他们对进一步研究花朵的浓厚兴趣，增进了对美丽大自然的热爱和向往之情。
二、策划设计本微课首先由一段花的绽放视频引入，引发学生的学习兴趣，接着重点讲解花各部分的名称及作用，特别是雄蕊、雌蕊的组成及其对花朵的意义，在此基础上，根据一定的分类标准进一步明确花的分类，然后用一朵百合花的解剖来加深巩固前面所学的知识，最后是对知识点的简单总结。
1.内容分析本节微课的内容是教科版科学四年级下册第二单元“新的生命”单元第三课“花、果实和种子”片段“花的结构”，主要让学生学习认识花的各部分结构，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由，学会区别完全花、不完全花、两性花、单性花、雌花和雄花。
四年级学生已经对植物有了比较多的认识，但大多数同学关注的是一整株植物，只有少部分同学会关注到花的花蕊部分，因此，本节微课的重点是让学生细致的观察完全花各部分的结构，难点是根据前面所学的花的结构，正确区分完全花、不完全花、单性花和两性花、雌花和雄花。
2.适用对象教师教学/学生自学3.类型选择选择的表现形式：演示式采用的技术手段：录像式/录音式/软件生成式4.组织构思（1）知识点思维导图（2）微课环节流程图5.技术环境录像:手机录音:Cooledit视频合成软件：Adobe Premiere 4.0录制时台式电脑和笔记本电脑均可，要求网络通畅，有麦克风旁白部分由老师本人录制。
有条件的在专门的录播室内录制，也可在安静无噪音的室内录制。
小学科学教案：花的结构与功能
花的结构与功能一、教学内容结构1.跨学科概念：结构与功能2.核心概念：生物体的稳态与调节3.学习内容与要求：（1）植物的花具有帮助植物维持自身生存和繁殖的相应功能（2）花的不同形态结构对维持其生存的作用二、教学目标1.通过对虫媒花蕊的观察和思辨，知道雄蕊和雌蕊的结构特点与通过昆虫异花传粉息息相关。
2.感受花的结构与传粉的关系，渗透结构与功能相适应的跨学科概念。
三、教学准备课件、观察记录单、白磁盘、放大镜、小镊子、棉签、各种花材四、教学过程1.开门见山，谈话导入（1）同学们认识这几种花吗？春城无处不飞花，厦门也是花的海洋。
花是植物最引入注目的结构了，它有什么功能呢？今天，我们就来研究花的结构与功能。
（2）花只有经过传粉，才有可能结果。
提到传粉，你会想到什么？3.今天就让我们聚焦虫媒花，从雄蕊和雌蕊入手，去探究花秘密。
2.雄蕊和雌蕊的结构与传粉的关系（1）什么是虫媒花？你认识哪些虫媒花？（2）今天我们要观察的都是既有雄蕊也有雌蕊的虫媒花。
（3）它们是怎样吸引和选择昆虫为自己传粉的呢？让我们从雌蕊和雄蕊的结构中来找答案。
（4）开始观察之前，请同学们认真阅读观察提示，明确观察的目标任务。
（5）学生分组观察，教师巡回指导。
（6）小组汇报，完成雄蕊和雌蕊的结构特点气泡图。
（7）提问：这些结构特点都有利于传粉吗？（8）讨论：雌雄蕊高低不同、雌雄蕊不一起成熟是否有利于传粉？（9）引导得出：虫媒花雄蕊和雌蕊的结构与异花传粉功能相适应。
（10）提问：对传粉起核心作用的结构是雄蕊和雌蕊，为什么大部分花还要浪费能量来长出花萼和花瓣呢？（11）利于昆虫传粉的花的整体形态结构的观察与交流。
（向日葵、金鱼草、三角梅）（12）提问：花还有哪些吸引和选择昆虫的方法呢？3.拓展与应用（1）如果你是一朵拥有超能力的花，你会怎样设计你独特的形态结构更有利于传粉？（2）小组合作讨论。
（3）小组汇报。
（4）课后根据自己的设计制作一朵花的模型，并向同学介绍你是如何在模型上体现出结构和传粉功能的适应。
大班科学花的教案
大班科学花的教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 理解植物生长的基本过程，包括播种、生长、开花和结果；
2. 了解植物的生长需要光线、水分和土壤等因素的影响；
3. 学会通过观察和实践的方式培养植物。
二、教学准备
1. 教师准备：展示板、种子、土壤、花盆、水壶、放大镜等。
2. 学生准备：参与课堂讨论并做观察实验的积极态度。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师可以以如下问题导入课堂：你们知道植物是怎么长大的吗？需要哪些条件才能让植物茁壮成长呢？
2. 展示与讨论（10分钟）
教师在展示板上展示植物的生长过程图片，然后与学生进行讨论。
教师可以引导学生回答以下问题：
- 植物是从什么开始的？
- 植物怎样才能生长得又高又壮？
- 植物为什么要开花？
3. 实验观察（15分钟）
教师将种子、土壤、花盆等放在讲台上，引导学生进行观察和实验操作：
- 学生观察种子的外观，用放大镜仔细观察种子的细节；
- 学生将土壤倒入花盆中，并在上面洒上适量的水；
- 学生将种子种在花盆里，轻轻盖上一层土壤并浇水；
- 学生定期观察并记录种子的生长过程。
4. 小结与总结（10分钟）
教师引导学生总结所观察到的现象，并与学生一起回答以下问题：- 种子在适宜的条件下会发生什么变化？
- 植物的生长需要哪些因素的影响？
5. 拓展延伸（10分钟）
教师可以安排学生自由讨论，并引导他们展示对植物生长的进一步思考。
例如：为什么植物的花朵有不同的颜色？花朵的香味是怎样产生的？
6. 结束语（5分钟）
教师总结本节课的教学内容，并对学生的参与和表现给予肯定和鼓励。
花的学校教案
花的学校教案一、教案概述本教案是针对小学三年级学生的一节自然科学课的教案，主题为“花的结构与繁殖”。
通过本节课的学习，学生将了解花的结构组成，掌握花的繁殖方式，并培养学生的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解花的基本结构，包括花的根、茎、叶、花瓣、花蕊等部分；b. 掌握花的繁殖方式，包括自花授粉和异花授粉。
2. 能力目标：a. 能够观察并描述不同种类的花的结构特点；b. 能够通过实际操作进行花的自花授粉和异花授粉实验；c. 能够合作与他人分享自己的观察和实验结果。
3. 情感目标：a. 培养学生对植物的兴趣和爱护植物的意识；b. 培养学生的观察力、动手能力和合作意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 花的基本结构，包括花的根、茎、叶、花瓣、花蕊等部分；b. 花的繁殖方式，包括自花授粉和异花授粉。
2. 教学难点：a. 帮助学生理解花的结构与功能之间的关系；b. 引导学生进行观察和实验，培养学生的科学思维和动手能力。
四、教学准备1. 教具准备：a. 多种不同类型的花朵标本；b. 放大镜和显微镜；c. 实验用具：花瓶、花粉、画笔等。
2. 教材准备：a. 小学三年级自然科学教材；b. 图片或幻灯片展示花的结构和繁殖过程。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师展示一朵花，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”b. 学生回答后，教师引导学生进一步观察花的外观和结构。
2. 知识讲解（15分钟）a. 教师通过图片或幻灯片展示花的结构，逐一介绍花的根、茎、叶、花瓣、花蕊等部分的功能和特点。
b. 教师讲解花的繁殖方式，包括自花授粉和异花授粉的过程和意义。
3. 观察实验（20分钟）a. 教师分发多种不同类型的花朵标本给学生，让学生用放大镜观察花的细节，描述花的结构特点。
b. 学生观察后，教师引导学生进行讨论，分享自己观察到的花的结构特点。
4. 实践操作（25分钟）a. 教师向学生介绍自花授粉和异花授粉的实验过程和方法。
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17、讲解:像白菜花、桃花这样,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的花,叫做完全花;缺少其中一部分、两部分、三部分的花,叫做不完全花.
18、讲述:我们学习了花的构造的知识,知道了像白菜花、桃花这样,萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊都有的花叫做完全花;缺少其中任何部分的花就是不完全花.请你辨认一下,图中哪些花是完全花?哪些花是不完全花?为什么?
教学内容
9花的结构
教学目标
知识与技能：
学生知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的。并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
过程与方法：
指导学生初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.
情感、态度、价值观：
培养训练学生认真细致的科学态度和良好习惯.
教学重点
通过解剖观察一些常见的花,使学生知道完全花的构造.
20、小结:紫茉莉花、二月兰花有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分,是完全花;南瓜花(雄花)缺少雌蕊,桑树花(雌花)缺少雄蕊,是不完全花。
1今天你学会什么了?
2教师提问:完全花是由哪几部分构成的?
1、观察白菜花的整体构造
2、学生汇报,认真观察桃花各部分的形态和数量
6、汇报观察结果
8、观察桃花的整体构造
9、学生分小组观察,汇报观察结果。
11、同学思考,给充分时间讨论.
13、学生活动,分组观察
14、学生汇报观察结果
16、学生讨论这几种花的构造相同点
17、学生复述,加强对完全花的理解
18、学生观察、讨论
19、学生汇报讨论结果
3、做书上的填空练习
指导学生认识白菜花的构造
第三要求学生要仔细,不要损伤了被解剖的部分;
第四要求学生把撕下的各部分像课文中一样分类摆好,摆整齐.
7、小结:我们知道白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，白菜花一般有四个萼片,四个花瓣,六个雄蕊,一个雌蕊.
8、出示桃花的挂图
9、谈话:桃花是由哪几部分构成的?
10、小结:桃花也是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，桃花一般有五个萼片,五个花瓣多个雄蕊,一个雌蕊.
1、出示白菜花的实物
2、谈话:你认识这种花吗?它是由哪几部分构成的?
3、教师边听汇报,边在黑板上画出白菜花的各部分。
4、教师示范解剖白菜花的方法:第一教使用镊子的方法,即:使用镊子时,要用大拇指和食指控制镊子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上部;
第二要求学生要按顺序解剖,即由外到里,依次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊;
11、提问:白菜花和桃花有什么相同点?
12、小结:通过比较,我们知道白菜花和桃花都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊.
13、谈话:除了白菜花、桃花以外,别的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分吗?(发给学生一些完全花的植物的花,如油菜花、二月兰花、连翘花等)
15、小结:通过观察,我们知道这些植物的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分.
指导学生解剖白菜花
指导学生认识桃花的构造
指导学生比较白菜花和桃花有什么不同
指导学生观察其他花的构造
指导学生归纳概括花的构造
指导学生判断完全花和不完全花
5
5
10
5
5
分层作业
基础题：做书上的填空练习
提高题：观察各种植物的花,看哪些是完全花,哪些是不完全花?
板书设计
9、花的结构
萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊
教学难点
初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.
教具学具
1采集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等;
2放大镜.镊子(每组一份)
3有关花的构造的图片
教学过程
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
教学意图
时间
导入
新授
总结
1、谈话:在一年级的时候,我们学过<各种各样的花>,知道花的形状是各种各样的,有的像喇叭,有的像十字,有的像蝴蝶…….那么,这些花是由那几部分构成的呢?今天,我们来研究花的构造.(板书课题)