七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教案人教版(2)
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教学课件新人教版
——薄伽丘
名言说明了什么？
友谊是人生的重要部分。友谊 能带给我们巨大的力量。
导入新课
认识与了解
学习目标
1.懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化， 学会把握友谊。 2.正视交友中遇到的问题，学会处理。 3.理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊。
讲授新课
一 我的朋友圈
某校做了一次“中学生交往调查”，共调查了254人， 回收有效问卷221份。请你和他们一起进行数据的分析 和整理工作。
随堂训练
朋友如打开的窗户，友情是照射进来的 阳光，朋友和友情是人生的永恒话题。
下列选项中表达友情的诗句有（ D ） ①海内存知己，天涯若比邻 ②浮云游子意，落日故人情
③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
A．①②③ C．①③④
B．②③④ D．①②④
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第一框 和朋友在一起课件
12/9/2021
第二十四页，共三十二页。
我同意(tóngyì)这个观点。因为亲密的朋友需要在 交往过程中慢慢形成，而对自己有深刻而良好 影响的朋友在生活中很难遇到。这样的朋友往 往是正直、诚信的，对我们的成长是有益的。 他们丰富了我们的生活经验，让我们更深刻地 体悟了生命的美好，促进我们健康成长。
第二页，共三十二页。
其他人
我的朋友圈
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第三页，共三十二页。
伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要(zhòngyào)的部 分
长大意味着什么？像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望； 外面的世界如此(rúcǐ)广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。伙伴、 同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
孔子(kǒnɡ zǐ)说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”与正直诚信 和见识广的人交朋友，是有益的。
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第二十三页，共三十二页。
马克思和恩格斯两人不仅在生活上相互 关心，更重要的是他们在共产党事业上 不分你我，互相帮助，互相关怀，亲密 合作。启示我们要体悟(tǐ wù)友谊、感受友 谊。
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第十六页，共三十二页。
友直，友谅，友多闻，益 矣。
— —孔子(kǒnɡ zǐ)
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第十七页，共三十二页。
影响“我”做积极向上的人；
益
带动“我”关心帮助他人，做善良的人； 品行(pǐnxíng)
友 方面
提醒“我”明辨是非，做正直勇敢的人；
的
……
影
响
帮助“我”答疑解惑；
A.①②③
B.②③④
C.①②④ D.①③④
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第二十八页，共三十二页。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第1框 和朋友在一起
不在了，而树上只剩下一个小苹果。他失望了，不是因为 死亡，而是因为朋友的背叛。他悲愤地吃下这个苹果，继 续向前方走去。走了半个多小时，他看见了倒在地下的朋 友，可是他的手上紧紧握着一个更小的苹果。
你身边有类似的好朋友吗？他们的存在你有什么帮助？
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七年级道德与法治
第四课 友谊与成长同行
K12配套课件
1
自学指导：
两个朋友患难与共，形同亲兄弟。上帝不相信人间 还有真正的友谊，于是就设计考验他们。
有一天，这两位朋友在大沙漠中迷失了方向。这时，
上帝出现了：“前面一棵树上有两个苹果，吃下大的那个， 能走出沙漠，小的那个，会痛苦的死去。”
向前走了一段路，果然发现了一棵树。他们谁也不 会碰那个会给一个人带来生命之光的果子。
结论：朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更 深刻地体悟生命的美好。
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8
小结：朋友对我们的重要性（作用）
1. 朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、
兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的 影响。
2. 朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需
要真诚友善的朋友。
3. 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻
地体悟生命的美好。
拓展空间 有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福， 而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人 生的幸运。”
你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈 感受。
同意，结合自己经历谈谈，有道理即可。
一、单项选择：
1、朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要（ ）
A A 真诚善良的朋友 B 背信弃义的朋友
C 只与亲密的家人交往 KD12配开套课放件 自我，广交益友
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起课件新人教版
小学
初中
“我的朋友”图
请仔细观察“我的朋友”图,思考下面的问题.
你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民 族、与你的空间距离等方面,在不同时间段有什 么特点?
随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的 活动内容有什么变化？
朋友圈的变化
随着年龄的增长,也许有人发现,自己 的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了,交往 内容更丰富了；也许有人发现,自己的朋 友圈比以前变小了,但是交往更加深入,朋 友关系更加密切.
姓名：______ 对我的影响： ____________ __________
完成了“朋友影响力”图,你有什么发现？
或多或少地影响我 们的言谈举止、兴 趣爱好甚至性格.
朋友正在做的事情, 我们会关注；
朋友觉得有趣的事 情,我们会尝试.
朋友对一 个人的影 响很大
与乐观开朗的朋 友相处,我们会 变得豁达；
姓名：李光 对我的影响： 爱上打乒乓球； 会开玩笑； ……
姓名：______ 对我的影响： ____________ __________
______
姓名：______ 对我的影响： ____________ __________
姓名：______ 对我的影响： ____________ __________
同意.因为：①朋友丰富了我们的生活经验, 友谊让我们更深刻地体悟生命的美好.因此,能结 交到亲密的朋友是一种幸福.②朋友对一个人的 影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格 等都或多或少地受到朋友的影响.好的朋友有助 于我们健康成长,不好的朋友不利于我们健康成 长.因此,拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋 友是人生的幸运.
1.体验我们朋友圈的变化. 2.了解在我们的生活中朋友的重要性. 3.学会处理交友过程中遇到的各种问题, 感受朋友对我们的影响.（重点）
人教版七年级上册道德与法治精品课件 第2单元友谊的天空 第4课 友谊与成长同行 第1框 和朋友在一起
5.在我难过的时候，是朋友在安慰我;在我高兴的时候，是 朋友与我一起分享;在我遭遇挫折的时候，是朋友给我鼓励; 在我得意的时候，是朋友将我唤醒。材料说明（ C ） A.朋友就是一切，比父母更重要 B.交友就是为了利用他人 C.朋友见证了我们一起走过的成长历程 D.没有朋友，我们无法生存
第二单元 友谊的天空
第4课 友谊与成长同行
第1框 认识自己
导入新课
世间最美好的东西，莫过于几个头 脑和心地都很正直的朋友。
——爱因斯坦 一个好朋友实际上使你获得了又一次生命。
——培根
探究新知
探究一 我的朋友圈
阅读教材P39“探究与分享”，完成“我的朋友”图
在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在 下图的相应位置。
横轴代表时间，纵轴代表朋友与你关系的远近。如果他与你的 关系非常好，就把他的名字写在靠近横轴的位置；如果他与你只是 一般的朋友，就把他的名字写在离横轴远一些的位置。（如果你想 保密，也可以用代号表示朋友的名字）
探究新知
探究一 我的朋友圈
在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在 下图的相应位置。
回到家，朋友都来了，牛说：你怎么不告诉我呢？我的角可以剜 出狼的肠子。马说：你怎么不告诉我？我的蹄子可以踢碎狼的脑 袋……在这闹嚷嚷的一群中，唯独没有狗。
➢ 看完这则故事后，你有什么感受？
在关键时刻帮助你，在你快乐的时候，不去奉承你； 你在你需要的时候，默默为你付出、关心你的人，那 才是真正的朋友！
(1)小龙身上发生了哪些变化？ 学习踏实努力，数学成绩进
部编人教版七年级道德与法治上册作业课件 第四课 友谊与成长同行 第一框 和朋友在一起
4．与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。这就要求我们 ( D)
①了解自己交友的现状 ②梳理自己的朋友关系 ③认识自己对友谊的期待 ④学会处理交友的问题 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
8．下列是一些同学学习了《和朋友在一起》这一课后的感受和打算，你认为 不对的是( C )
A．小强说：“我极力想融入朋友圈，与朋友同行，互相学习，共同提高。” B．小刚说：“我要珍惜同学间的友谊，多交几个新朋友。” C．小明说：“我要多交对自己有用的朋友，其他人不用搭理。” D．小勇说：“我要经常对自己的朋友关系做些梳理。”
9．好朋友朱军多次找王飞上网打游戏，王飞每次都拒绝朱军的邀请，并劝他 也不要去。之后，王飞对自己与朱军的朋友关系进行了梳理。他这样做( C)
A．会让自己失去更多的好朋友 B．会让自己无法享受友情的乐趣 C．会更好地觉察自己对友谊的真正期待 D．会让自己处理朋友间问题的能力更差
10．(齐齐哈尔中考)朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚 至性格都或多或少地受到朋友的影响。那么，你应选择下面哪一种人做朋友( D )
A．远离孤独 B．增长见识 C．正直善良 D．善待他人
12．“我性格内向，不爱与其他同学交流，在好友小刚的影响下，我渐渐变得 开朗起来，也在班内有了许多聊得来的好朋友。有朋友真好呀！”从这段话中你 解读出的信息是B( )
①朋友越多的人生才是高质量的人生 ②友谊能让我们更深刻地体悟到生命的美好 ③友谊能够让我们在精神上获得积极的情感体验 ④与朋友同行的路是平坦的路，要时刻注意接纳新的友谊 A．①② B．②③ C．①③ D．②④
七年级道德与法治上册第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教学设计新人教版一. 教材分析本课的主题是“友谊与成长同行”，主要讲述了友谊的重要性以及如何在成长过程中建立和维护友谊。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生认识到友谊的力量，学会珍惜和呵护友谊，成为善于交友的人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际关系。
他们对友谊有一定的理解，但可能在如何处理友谊中的矛盾、如何维护友谊等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，以引导他们正确看待友谊，学会在成长过程中与朋友共同进步。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对个人成长的影响。
2.培养学生在与朋友相处时的沟通能力、包容心和责任感。
3.引导学生学会在成长过程中珍惜友谊，积极面对友谊中的挑战。
四. 教学重难点1.重点：友谊的重要性，如何在成长过程中建立和维护友谊。
2.难点：学生如何在实际生活中运用友谊的原则，处理友谊中的矛盾和问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中感受友谊的力量。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此在友谊中的经验和感悟。
3.案例分析法：分析典型病例，引导学生学会从多角度思考和处理友谊问题。
六. 教学准备1.准备相关教学素材，如案例、图片、视频等。
2.设计教学活动方案，明确各环节的时间安排。
3.准备教学课件，突出友谊的重要性以及如何在成长过程中建立和维护友谊。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示友谊的力量，引导学生思考友谊对自己的意义。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解友谊中的常见问题，如矛盾、误解等。
引导学生关注案例中人物的情感变化，分析友谊中的冲突产生的原因。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己在友谊中的经验和感悟。
要求学生从沟通、包容、责任等角度分析，并提出解决友谊中问题的方法。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第1框和朋友在一起
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12
【网络构建】
K
没有友谊和仁爱的人群中生活，那种苦闷正犹如一句古代拉 丁谚语所说：“一座城市就如同一片旷野”。人们的面目就淡如一 张图案，人们的语言则不过是一片噪音。”友情是我们特别渴望的 心理需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养；友情有助于我 们增长才干和智慧，更快地进步和发展；友情有助于我们战胜挫折， 获得力量、幸福和欢乐。
我们从喜欢运动的朋友那里爱上了运动；从乐观的朋友那里学会 了乐观；朋友正在做的事情，我们会乐于尝试并学习。
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【本课小结】
“没有友谊，世界就失去了太阳。”朋友和友谊对一个人的成长 和进步是十分重要的。因此，我们要了解和认识自己的朋友圈，反 思自己的交友现状，觉察自己对友谊的期待，学会正确处理交往中 的问题，追寻真挚的友情，建立真正的友谊。
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5
3.朋友对我的影响有哪些？ （1）朋友对一个人的影响 很大 ，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多 或少地受到朋友的影响。 （2）朋友， 见证 了我们一起走过的成长历程，我们需要 真诚友善 的朋友。 因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感 受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处， 享受交往的快乐。 （3）朋友丰富了我们的 生活经验 ， 友谊 让我们更深刻地体悟生命的美好。
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8
探究二 友谊的力量
阅读教材P40-41 “探究与分享”，回答问题。
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9
要求：在图中间的圆中写上朋友的名字、想想他们对自己产生的影响并写
下来，然后在小组内交流分享达成共识，有兴趣的同学也可在多媒体上展
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起课件新人教版
有苦涩
友谊不是一成不变的，我们要经常 对自己的朋友关系做些梳理。 这样做有什么意义？
• 对友谊的渴望，让我们互相靠近。在与 朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有 甜蜜，也有苦涩。经常对自己的朋友关 系做些梳理，我们可以更好的觉察自己 对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友 中遇到的各种问题。
二、友谊的力量第四课 友谊与成 Nhomakorabea同行情感态度价值观目标： 理解并感受友谊对生命成长的意义。 知识目标： 了解并反思自己的交友现状。 能力目标： 学会积极交往，培养交往与 沟通的能力。
学习重难点
学习重点： 了解自己的人际状况。懂得朋友 和友谊对我们成长的重要性。 学习难点： 初步形成有关友谊的 正确价值观。
一、预习导航：
C
3.朋友犹如镜子，提醒我走过的路以及为了 实现目标而要征服的路程；朋友指正我所 有亟待改变的地方，哪怕有些我或许永远 都改变不了；这说明 （ A ） A.朋友对一个的影响很大 B.朋友让我学会了制定目标 C.我们的一切都与朋友有关 D.与朋友交往既有苦也有乐
• 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让 我们更深地体悟生命的美好。
课堂小结
我的朋友圈
1.伙伴、同学、朋友，成为我们生命中 越来越重要的部分 2.了解并反思自己的交友现状 1.朋友对一个人的影响很大
友谊的力量
2.朋友，见证了我们一起走过的成长历程
二、达标检测：
1.有些同学感觉，没有朋友会感到孤独，有了朋友 又增添了不少麻烦。这表明 （B ） A.结识朋友很麻烦，自己一个人很自在 B.与朋友交往的过程中，有甜蜜，也有苦涩 C.朋友会给我们带来温暖，朋友间不会有碰撞 D.有了朋友就有了麻烦，所以宁愿孤单
我的朋友圈
伙伴、同学、朋友，成为 我们生命中越来越重要的 部分。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第一框 和朋友在一起课件
12/8/2021
能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己 有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。 希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈， 感受友谊的力量，享受友谊的美好！
12/8/2021
1、随着年龄的增长，我们的交往范围在不断变化。对此，
A 不同的人有不同的认识。下列观点你认同的是（ ）
A.友谊十分宝贵，我们任何时候应不惜一切代价维护它 B.友谊是人生最重要的追求 C.友谊十分宝贵，能给我们力量，让我们得到成长 D.友谊能给我们金钱，给我们财富
12/8/2021
3、朋友如打开的窗户，友情是照射进来的阳光，朋
友和友情是人生的永恒话题。下列选项中表达友情的
D 诗句有（
）
①海内存知己，天涯若比邻
你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
我不会因为怕麻烦而拒绝友谊。友谊中的摩擦是不可避免的。不 能因噎废食。处理交往中遇到的麻烦，对我来说也是一种锻炼，能 收获很多。
12/8/2021
觉察自己对友谊的真正期待
对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中， 有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。经常对自己的 朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的 真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
12/8/2021
友直，友谅，友多闻， 益矣。
— —孔子
12/8/2021
影响“我”做积极向上的人；
益 品行方面 带动“我”关心帮助他人，做善良的人；
友
提醒“我”明辨是非，做正直勇敢的人；
的
……
影
响
帮助“我”答疑解惑；
知识技能方面 陪伴“我”共同探求新知；
鼓励“我”遇到难题迎难而上；
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教案新人教版
第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起教学目标【知识与能力】懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，学会把握友谊。
【过程与方法】正视交友中遇到的问题，学会处理。
【情感态度价值观】理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊。
教学重难点【教学重点】友谊的力量。
【教学难点】学生真正地感受到友谊的力量。
教学过程一、导入新课古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话。
高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。
“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。
’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。
’”因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。
后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。
人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。
同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？二、新课讲授目标导学一：我的朋友圈1.交往对象的选择(教材P38)设计意图：让学生觉察到自己现在的交往对象选择上的倾向性，可能多数学生更倾向于选择同龄人，更加渴望与同龄人有更多的互动，彼此分享生活体验。
（1）完成选择：学生根据实际情况，把每个问题的选择涂在相应的符号里。
（2）交流思考：老师调查一些学生的选择情况，引导学生发现选择的共性，即大多数人会选择同伴作为交流对象。
（学生的答案会呈现多样性，一些学生会更愿意和父母、老师或其他人分享自己的生活体验，不管哪一种选择都是正常的。
）（3）引导讨论：这说明了什么？教师总结：伙伴、同学、朋友，已经成为生命中越来越重要的部分。
2. 朋友圈的变化(教材P39)设计意图：让学生对自己的朋友关系进行梳理，从交友模式、特点，朋友圈的变化等方面对自己的友谊状况进行觉察和了解。
（1）学生探究：学生自己完成“我的朋友圈”。
（2）交流分享：要求学生看图思考教材上的相关问题，请愿意交流的学生分享自己的发现。
教师总结：随着年龄的增长，也许有人发现，朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。
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4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台、情境模拟区等，并准备相应的桌椅、白板、投影仪等设备。
5.学习任务单：设计学习任务单，包括问题探究、案例分析、小组讨论等环节，引导学生积极参与课堂活动。
在友谊案例分析环节，我选择了一些典型的案例，让学生通过讨论的方式深入了解友谊的特性和重要性。这个过程让我看到了学生的思考能力和团队合作精神。然而，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人的观点，缺乏独立思考。这让我意识到在今后的教学中，需要更多地培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，每个小组都完成了精彩的讨论。然而，我也发现部分小组在讨论中存在一些问题，如时间管理不当，讨论内容偏离主题等。这让我意识到在今后的教学中，需要对学生进行更有效的引导和监督，以确保讨论的效率和质量。
-学生可以观看拓展资源中的视频讲座，听取专家或学者的讲解，进一步提高对友谊的认识和理解。
除了以上的拓展资源，学生还可以通过以下方式进行拓展学习：
-参与社区活动：学生可以参加社区组织的活动，与他人互动交流，体验友谊的力量。
-开展友谊主题的项目：学生可以自主开展友谊主题的项目，如友谊的力量调查、友谊的故事收集等，通过实践的方式加深对友谊的理解。
在课堂展示与点评环节，学生们积极上台展示自己的讨论成果，其他学生和教师也给予了积极的反馈。这个过程让我看到了学生的表达能力和互动交流能力。然而，我也发现部分学生在展示中过于紧张，表达不够流畅。这让我意识到在今后的教学中，需要更多地培养学生的自信心和公众表达能力。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第1框 和朋友在一起课件 新人教版
姓名：李光 对我的影响： 爱上打乒乓球； 会开玩笑； ……
姓名：______ 对我的影响： ____________ __________
姓名：______ 对我的影响： ____________ __________
完成了朋友影 响力，你有什 么发现？朋友 对你有哪些影 响？
姓名：______ 对我的影响： 乐观开朗 ____________ 变得豁达 __________
也许有人发现，自己的朋友圈比以前 变小了，但是交往更加深入，朋友关系更 加密切。
朋友圈变化：
朋友关系更 加密切了
朋友变少了， 交往更加深入。 自己的交往 范围、朋友 圈扩大了 交往的内容 丰富了
探究与分享
小学时的朋友分开了。在这个新的、 陌生的环境里，我能跟谁做朋友呢？
没有朋友我感到孤单，有了朋友又 觉得增添了不少麻烦。
老师 12
朋友 152
兄弟姐 谁也不 其他 妹 说 43 27 42
上述数据说明了什么问题？
18.55 68.78 19.00 5.34% 19.46% 12.22% % % %
上述数据说明了朋友成为中学生活中的重要部分，中
学生与朋友的关系越来越密切。
运用你的经验
我的朋友可能是：
同学
父母
老师
其他人
随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？ 不是，只要我们积极开放自我，学会与人和谐相处， 多一些理解和尊重，我们会交到很多知心朋友 你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？ 我不会因为怕麻烦而拒绝友谊。了解并反思自己的 交友现状我们可以更好的察觉自己对友谊的期待
出谋划策
为什么会这样？你认为小红应该怎么做？
小学阶段的学生都比较单纯，所以真正 的友谊并不难，可是随着年龄的增长， 人的认识不一样了，想法不一样了，要 找到志同道合的朋友就比较难了。但是 只要付出真情，总能找到自己的友谊。
七年级道德与法治上册第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教学设计 新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教学设计新人教版一. 教材分析本课是新人教版七年级道德与法治上册第二单元“友谊的天空”中的第四课“友谊与成长同行”的第一框“和朋友在一起”。
本课内容旨在让学生理解朋友的重要性，学会与朋友相处，培养良好的交友品质。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识朋友对自己的影响，学会珍惜友谊，努力成为更好的自己。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，友谊对他们来说变得尤为重要。
他们在与朋友相处的过程中，可能会遇到各种问题，如交友原则、处理冲突等。
因此，本课内容与学生的实际生活紧密相连，有助于他们解决生活中的实际问题。
三. 教学目标1.让学生认识到朋友对自己的影响，学会珍惜友谊。
2.培养学生与朋友和谐相处的能力，努力成为更好的自己。
3.引导学生树立正确的交友观念，遵循交友原则。
四. 教学重难点1.重点：朋友对自己的影响，珍惜友谊，与朋友和谐相处。
2.难点：如何处理友谊中的冲突，树立正确的交友观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例分析，引导学生深入理解友谊的重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.引导教学法：教师引导学生思考，启发学生自主得出结论。
六. 教学准备1.教材：新人教版七年级道德与法治上册。
2.教学案例：关于友谊的典型案例。
3.课件：教学课件及相关图片、视频等。
4.学习任务单：用于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们的重要性是什么？2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于友谊的典型案例，如“小明的烦恼”，引导学生观看案例，并思考以下问题：a.案例中的主人公遇到了什么问题？b.你认为应该如何解决这些问题？c.朋友在这个过程中起到了什么作用？3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生结合自己的经历，分享与朋友相处的感悟，讨论如何处理友谊中的冲突，并完成学习任务单。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起教案新人教版
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行1．了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义.2．正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度.第1课时和朋友在一起知识目标1．认识我们交友的范围在日益扩大.2．认识友谊在我们生活中的重要作用.3．初步认识和怎样的人交往才能发挥友谊的作用.能力目标1．认识友谊的力量让我们成长.2．初步认识我们需要怎样的朋友.情感、态度与价值观1．培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感.2．在集体生活中体会友谊的美好,乐意为友谊的获得付诸实践和努力.重点认识友谊在生活中的重要作用.难点初步认识我们需要怎样的朋友.教师准备：制作教学中的情景课件.学生准备：预习新课.进入中学阶段,良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长的重要因素.学习人际交往是每个中学生必须面对的问题.它具有普遍性和特殊性.没有交往,世界将成为一片荒凉的沙漠.美国著名的心理学家卡耐基认为,一个人的成功只有15%是靠专业知识,而85%则要靠人际关系和为人处世的技巧.良好的人际关系,不仅能给人生带来快乐,而且更能助人走向成功.正值身心飞速发展的中学生,精力充沛、热情奔放,尤其喜欢人际交往,更需要用友谊编织起彩色的岁月.教师提问：人为什么需要友谊？是否别人的友情深,我的友情浅？都说友谊地久天长,可为何有时也让人失望？……有时友谊让我们向往,有时友谊又让我们困惑.今天就让我们一起感受友谊,解读友谊.探究一：我的朋友圈1．朋友成为我们生命中的重要部分教学活动一：安排学生阅读教材第38页“运用你的经验”.思考问题：上述这些人都可能是我们生活中的朋友.在下面的情境中,你的选择会是谁？请把你的选择涂在上面对应的符号里(可以多选).(具体情境见教材)教师点拨：根据自己的具体情况进行填涂.(示例)快乐的事我最愿意与父母分享；心里的秘密,我最愿意向同学倾诉；遇到了困难,我最愿意向老师求助；我最愿意与同学一起外出游玩.教师总结：伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分.2．朋友圈的变化教学活动二：安排学生阅读教材第39页“探究与分享”.思考问题：(1)在成长的岁月里,哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在下图的相应位置.(图见教材)教师点拨：根据自己的生活经历,分别从在幼儿园时、在小学时、进入初中后几个不同时间段来填写.思考问题：(2)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面,在不同时间段有什么特点？教师点拨：根据自己的交友情况回答.如上幼儿园时,我的朋友就是同社区的小朋友,年龄相仿,性别基本没有区别,与我的空间距离很近.(上小学和初中后朋友的具体情况略,回答时注意归纳特点)思考问题：(3)随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？教师点拨：随着年龄的增长,自己的交往范围扩大了,朋友圏也扩大了,交往内容更丰富了.或随着年龄的增长,自己的朋友圈比以前变小了,但是交往更加深入,朋友关系更加密切.3．了解并反思自己交友的现状教学活动三：安排学生阅读教材第40页上面的“探究与分享”.思考问题：(1)随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗？教师点拨：(示例)①我觉得更难了.因为我希望自己的朋友与自己能有共同语言,能给自己积极的影响.②我觉得更容易了.因为随着年龄的增长,我们的交往范围更大了,我们的交往内容更丰富了,朋友圈也扩大了.我也有了自己的思考,知道什么样的朋友是真正的朋友,懂得自己对友谊的真正期待是什么,所以我可以梳理好自己的朋友关系,妥善处理交往中遇到的各种问题.思考问题：(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？教师点拨：(示例,答案不唯一)不会.①虽然在交往过程中,有欢笑,也有泪水；有甜蜜,也有苦涩.但是因为朋友,我们少了几分孤独,多了些许温暖,活得更加自在；因为朋友,我们感受到自身的价值,多了一份对自己的欣赏；因为朋友,我们学会了更好地与人相处,享受交往的快乐.②我们渴望友谊,因为朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好.所以我不会因为麻烦而拒绝友谊.教师总结：对友谊的渴望,让我们相互靠近.在与朋友的交往中,有欢笑,也有泪水；有甜蜜,也有苦涩.经常对自己的朋友关系做些梳理,我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待,逐渐学会处理交友中遇到的各种问题.探究二：友谊的力量教学活动四：安排学生阅读教材第40～41页“探究与分享”.思考问题：(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字,在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小.(图见教材)教师点拨：略.思考问题：(2)完成了“朋友影响力”图,你有什么发现？教师点拨：我发现朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响.朋友正在做的事情,我们会关注；朋友觉得有趣的事情,我们会去尝试.与乐观开朗的朋友相处,我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心.教学活动五：安排学生阅读教材第42页“探究与分享”.场景一午餐的时候,他把从家里带来的美食分给我一半.问题延伸：你认为“分午餐”是不是一种友情？教师总结：友情的表现形式是多种的,接受分午餐的同学应该认识到这是他人对自己的关心,是一种友情.场景二上课老师提问,我回答不出问题,她在下面悄悄提醒我.问题延伸：面对“她”的悄悄提醒,“我”会领情吗？教师总结：本问题蕴含着较多的思考.小女孩悄悄提醒小男孩,小男孩可能认为是同学在帮助自己,也可能反感小女孩用这种方式去帮助自己.这就涉及友情的双重作用问题,友情可以让人感到快乐和温暖,也可能让人感到受伤.场景三她常常损我,但是不允许别人说我不好.问题延伸：对于“她”的做法,你乐于接受吗？教师总结：友谊是以多种多样的方式演绎的,友情中往往夹杂着小的冲突,这也是友情的一种旋律.场景四我做了错事,他一边批评我一边帮我.问题延伸：你做了错事,情愿接受朋友的批评吗？教师总结：朋友的批评也是一种友谊,因为善意的批评也是对自己改正错误的一种帮助,批评往往比赞扬更能体现朋友间亲密的关系.教学活动六：探讨名言孔子说：“友直,友谅,友多闻,益矣.”思考问题：这句名言对我们有怎样的启示？教师点拨：这句名言一是告诉我们要与正直、诚信和见识广的人交朋友,即与什么样的朋友交往是有益或有利的；二是告诉我们朋友或友谊的意义,即朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好.教学活动七：安排学生阅读教材第43页“拓展空间”.思考问题：你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受.教师点拨：(示例)同意.我和小李是好朋友.小李做事认真、学习态度端正,能直接指出我在学习中存在的问题,让我逐渐改掉了粗心、学习不认真的毛病,使我受到了老师的表扬和同学的赞许.渐渐地,我的学习成绩提高了,在班级活动中,受到了同学们的欢迎.所以朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响.与乐观开朗的朋友相处,我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心.有亲密的朋友,可以让我们感受温暖,提高自信心,享受交往的快乐.拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友,可以促使我们身心健康发展,体悟生命的美好.教学活动八： 材料呈现材料一：独学而无友,则孤陋而寡闻.——《礼记》材料二：朋友是心灵之窗的一把钥匙,成功时,有朋友的一声喝彩；伤心时,有朋友的一声安慰；摔倒时,有朋友的一双大手；失败时,有朋友的一声鼓励.思考问题：(1)材料一、二共同说明了什么？(2)我们每个人都渴望朋友,朋友对我们的成长有什么重要性？教师点拨：(1)朋友和友谊是人生永恒的话题,伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分.(2)①朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响.②朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友.③朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好.能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运.“没有友谊,世界仿佛失去了太阳.”友谊的力量让我们成长.和朋友在一起 ⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫我的朋友圈⎩⎪⎨⎪⎧生命中的重要部分交往范围逐步扩大友谊的力量⎩⎪⎨⎪⎧对个人影响很大见证共同成长历程丰富生活经验，体悟生命美好与成长同行。
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和朋友在一起
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：
1．能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。
2．能感受到友谊的力量和美好。
3．培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标：
1．能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。
2．认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。
知识目标：
1．了解自己的交友状况。
2．了解交友的好处，认识友谊的力量。
【教学重点难点】
重点：了解自己的人际关系状况，懂得朋友和友谊对我们成长的重要性。
难点：学会处理交友中遇到的各种问题。
【教学过程】
一、导入新课
师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。
不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。
哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。
学生讲朋友关爱自己的事例。
师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。
步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
二、展示预习成果
1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。
在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
三、新课讲授
第一目我的朋友圈
1、渴望伙伴、朋友
：教材P38运用你的经验。
把你的选择涂在P38上面的星号☆里（可以多选）。
据实回答，填写即可例如：父母、老师、朋友和同学。
知识小结：在我们的成长过程中，伙伴、朋友、同学，成为我们生命中越来越重要的部分。
2、朋友圈的变化
探究一P39探究与分享
（1）在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。
（2）你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段
有什么特点？
（3）随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
答案提示：前3问据实回答，填写即可。
（3）随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
知识小结：进入初中，我们的朋友圈发生变化：随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，与朋友的活动内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
3、梳理朋友关系
探究二：教材P40探究与分享
（1）随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
（2）你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
答案提示：（1）不是更难。
因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。
或我觉得更难了。
因为我希望自己的朋友和自己能有共同语言，能给自己积极的影响。
（2）不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
知识小结：经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
第二目友谊的力量
1、朋友的影响
探究三：教材P40下面探究与分享
（1）朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。
（2）完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
答案提示：（1）学生根据实际情况完成图。
（2）从有良好学习态度的朋友那里，我学会了端正学习态度；从有良好学习习惯的朋友那里，我养成了良好学习习惯；从文明礼貌的朋友那里，我学会了文明礼貌；从善于合作的朋友那里，我学会了合作。
发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。
知识小结：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。
与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
【误区警示】朋友只会给我们带来积极影响。
这种说法是错误的。
“近朱者赤近墨者黑”朋友带给我们的影响，可能是积极的，也可能是消极的。
2、朋友的作用
探究四：教材P42探究与分享
这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？
答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。
知识小结：朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。
3、结交益友
探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间
（1）从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？
（2）有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。
”
你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
答案提示：（1）体会到了友谊的力量。
正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。
（2）同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
四、课堂小结知识归纳
五、当堂演练提升能力
1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。
从这句话我们可以看出( B )
A．朋友怎么做，我们就怎么做
B．朋友对一个人的影响很大
C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友
D．真正的朋友应该分享一切
2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
”对这句话的理解不正确的是( C )
A．友情是我们必不可少的心理“营养”
B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福
C．拥有了友情我们就将拥有一切
D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁
3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。
这表明( D )
A．中学生缺乏友情
B．中学生交友不讲原则
C．中学生出现滥交朋友现象
D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养
4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。
张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。
而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。
刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。
小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。
(1) 请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。
(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。
(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？
答案提示：(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。
(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。
(3)①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③ 关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。
教学反思。