2019-2020年七年级历史下册 第10课 经济重心的南移教学案(无答案) 新人教版
经济重心的南移初中七年级下册历史教案
经济重心的南移初中七年级下册历史教案一、教学目标1.了解我国古代经济重心南移的原因、过程及其影响。
2.培养学生的历史思维能力，提高对历史事件的分析和综合能力。
3.引导学生关注历史与现实的联系，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重难点1.教学重点：经济重心南移的原因、过程及其影响。
2.教学难点：分析经济重心南移对后世的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，巩固所学知识。
（2）提问：同学们，你们知道我国古代经济重心是如何南移的吗？它对后世有哪些影响？2.自主学习（1）请同学们翻到教材第4页，阅读“经济重心的南移”部分内容。
（2）引导学生根据教材内容，概括经济重心南移的原因、过程及其影响。
3.课堂讨论a.为什么会出现经济重心南移的现象？b.经济重心南移对后世有哪些影响？c.你们认为，经济重心南移对今天有什么启示？（2）小组代表发言：请各小组代表汇报讨论成果。
4.教师讲解（1）讲解经济重心南移的原因：北方战乱频繁，南方相对稳定，人口南迁等。
（2）讲解经济重心南移的过程：从唐朝中后期开始，到南宋时期完成。
（3）讲解经济重心南移的影响：促进南方经济的发展，提高人民生活水平，增强国家综合实力等。
5.案例分析（1）案例分析：请同学们根据教材第5页的案例，分析经济重心南移对后世的影响。
（2）学生回答：同学们，你们认为经济重心南移对后世有哪些影响？（2）学生感悟：请同学们谈谈你们对本节课的收获和感悟。
7.课后作业（1）请同学们结合教材内容，完成课后练习第1、2题。
（2）预习下一课内容，了解古代手工业的发展。
四、板书设计第4课经济重心的南移一、原因1.北方战乱频繁2.南方相对稳定3.人口南迁二、过程1.唐朝中后期开始2.南宋时期完成三、影响1.促进南方经济发展2.提高人民生活水平3.增强国家综合实力五、课后反思（1）本节课教学效果如何？学生是否掌握了经济重心南移的原因、过程及其影响？（2）在课堂讨论环节，学生参与度如何？是否达到了预期的教学目标？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性？重难点补充：一、教学重点补充1.原因分析（1）教师提问：“同学们，你们能想到为什么在古代会出现经济重心南移的现象吗？”（2）学生回答后，教师引导：“实际上，这是因为北方战乱频繁，导致大量人口南迁，带去了先进的技术和劳动力。
七年级历史下册《经济发展与重心南移》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解我国古代经济发展的历程；（2）掌握经济重心南移的原因和过程；（3）认识江南地区成为我国古代经济发展重心的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过地图分析，认识经济重心南移的过程；（2）运用史料，了解江南地区经济发展的原因；（3）运用比较法，分析江南地区经济发展的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代经济发展的自豪感；（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；（3）培养学生从历史中汲取智慧，为社会主义现代化建设贡献力量的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）经济重心南移的过程；（2）江南地区成为我国古代经济发展重心的重要地位；（3）江南地区经济发展的原因和特点。
2. 教学难点：（1）经济重心南移的原因；（2）江南地区经济发展的特点。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考：为什么我国古代经济发展重心会南移？（2）展示图片，引导学生关注江南地区的美丽风光和丰富资源。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解经济重心南移的过程；（2）让学生结合地图，分析经济重心南移的原因。
3. 课堂讲解：（1）讲解经济重心南移的过程，强调江南地区的重要性；（2）讲解江南地区经济发展的原因，包括自然条件、地理位置、政策等因素；（3）讲解江南地区经济发展的特点，如农业、手工业、商业等方面的繁荣。
4. 课堂讨论：（1）引导学生结合史料，分析江南地区经济发展的原因；（2）组织学生进行小组讨论，探讨江南地区经济发展的特点；（3）邀请学生代表分享讨论成果。
（2）引导学生从历史中汲取智慧，为社会主义现代化建设贡献力量。
四、课后作业：1. 完成教材课后练习题；2. 结合家庭所在地，调查当地经济发展的历史和现状，下节课分享。
五、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行讲解和引导。
注重培养学生的史料分析能力和历史思维，使学生能够从历史中汲取智慧，为社会主义现代化建设贡献力量。
人教版七下第10课经济重心南移教学设计
《第10课经济重心的南移》教案学情分析：七年级学生还没有形成系统的知识，因此，教学中要尽量注意落实基础，将课本知识落实到位，并补充图片将其直观化。
由于经济知识对七年级学生来说比较枯燥，他们更喜欢听人物故事，因此要尽量用能引起学生探究兴趣的方式来教学。
教学目标：1、知识与技能：了解自唐中晚期到五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实。
归纳、概括唐朝中晚期到宋代经济发展的主要成就，总结这一时期南方经济发展的原因，思考经济重心南移给我们的启示，培养学生综合归纳和理解分析问题的能力。
2、过程与方法：（1）通过《清明上河图》创设情境导入，引导学生展开想象，借助虚拟人物“田嫂”南迁发家的历史，感受宋代社会经济的发展状况。
（2）通过设计问题，让学生在思考中学会探究，在解答中掌握知识点，学会理解和分析问题。
（3）通过小组活动，用讨论、表演等形式，培养学生合作意识与语言表达力。
（4）归纳总结，理清知识点。
3、情感态度与价值观：通过学习，认识我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居世界领先地位。
对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
以史为鉴，从经济重心南移的启示中，为创建和谐社会获得感悟。
[教学重点]：南方商业的繁荣[教学难点]：南方经济发展的原因[教具准备]：多媒体课件[教法]：虚拟情境教学法板书设计：经济重心的南移设计反思：本课设计中，针对七年级学生特点，把相对枯燥的经济知识用人物故事的方式串联起来，采用虚拟情境教学法，设计中既避免了“人造史料”，又将学生带入生动的意境中，并且重视课本基础知识的落实，问题设计照顾各层次学生的学习需要，体现了人本主义和建构主义学习理论的要求。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
北师大版历史七年级下册第10课《经济发展与重心南移》教学设计
北师大版历史七年级下册第10课《经济发展与重心南移》教学设计一. 教材分析《经济发展与重心南移》这一课主要介绍了中国古代经济重心南移的历史过程及其原因。
通过学习，学生可以了解中国古代经济重心南移的原因、过程及其对中国历史发展的影响。
教材内容丰富，包括经济重心南移的原因、江南地区的开发、南宋时期的商业繁荣等。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对经济重心南移的概念和原因有一定的了解。
但学生对经济重心南移对中国历史发展的影响可能认识不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去思考问题，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代经济重心南移的原因、过程及其对中国历史发展的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国历史的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：经济重心南移的原因、过程及其对中国历史发展的影响。
2.教学难点：经济重心南移对中国历史发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生的历史知识水平。
2.合作探讨法：分组讨论，共同探讨问题，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，使学生更好地理解经济重心南移的原因和过程。
六. 教学准备1.教材：北师大版历史七年级下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，以便于引导学生直观地了解经济重心南移的过程。
3.教学资源：搜集与经济重心南移相关的资料，以便于学生课后拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国古代经济重心南移的示意图，引导学生关注经济重心南移的概念和原因。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现经济重心南移的原因、过程及其对中国历史发展的影响。
让学生了解江南地区的开发、南宋时期的商业繁荣等历史事实。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个与经济重心南移相关的历史事件，进行讨论分析。
七年级历史下册《经济发展与重心南移》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中国古代经济发展的原因和特点。
（2）掌握经济重心南移的过程及其原因。
（3）认识中国古代经济发展对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、分析历史资料，了解中国古代经济发展的历程。
（2）运用历史资料，探讨经济重心南移的原因。
（3）以小组合作的方式，分析中国古代经济发展对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代经济发展的认识和理解。
（2）培养学生对经济重心南移现象的认识和理解。
（3）培养学生对中国古代经济发展对后世影响的思考和认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）中国古代经济发展的原因和特点。
（2）经济重心南移的过程及其原因。
（3）中国古代经济发展对后世的影响。
2. 教学难点：（1）经济重心南移的原因分析。
（2）中国古代经济发展对后世影响的深度和广度。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所讲的内容，了解中国古代经济发展的原因和特点。
（2）提问：同学们知道经济重心南移的原因吗？让我们一起学习新的内容，寻找答案。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解经济重心南移的过程。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生以小组为单位，探讨经济重心南移的原因。
4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，让学生分析中国古代经济发展对后世的影响。
5. 课堂小结：四、作业布置：1. 结合教材，复习本节课的内容，整理笔记。
2. 思考题：请你谈谈对中国古代经济发展对后世影响的认识。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够扎实掌握所学知识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究经济重心南移的原因和过程。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解中国古代经济发展对后世的影响。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。
七年级历史下册《经济发展与重心南移》教案
七年级历史下册《经济发展与重心南移》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解江南地区的开发和我国经济重心南移的历史背景。
（2）掌握江南地区农业、手工业和商业发展的主要史实。
（3）了解我国古代经济重心南移的原因和过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析江南地区经济发展的原因。
（2）运用比较法，分析我国经济重心南移的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
（2）培养学生学会合作、交流和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）江南地区的开发及其对我国经济重心南移的影响。
（2）我国经济重心南移的过程及其原因。
2. 教学难点：（1）江南地区农业、手工业和商业发展的特点及其对经济重心南移的影响。
（2）如何引导学生理解经济重心南移的历史背景和原因。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握教材内容，明确教学目标。
（2）收集相关历史资料，制作多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习教材，了解江南地区经济发展的基本史实。
（2）分组讨论，准备合作探究的问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，了解三国两晋南北朝时期的历史背景。
（2）提问：同学们知道吗？在这个时期，我国的经济发展出现了一个重要的特点，那就是经济重心开始南移。
今天，我们就来学习这个问题。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读教材，了解江南地区的开发和经济重心南移的原因。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探究（1）分组讨论：让学生分析江南地区农业、手工业和商业发展的特点，探讨其对经济重心南移的影响。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析（1）教师展示相关历史案例，让学生分析案例中体现的经济重心南移的过程。
（2）学生分享分析心得，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的主要内容。
（2）学生分享学习收获，教师给予评价。
七年级历史下册《经济发展与重心南移》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解我国古代经济重心南移的原因和过程。
（2）掌握江南地区在我国经济发展中的地位和作用。
（3）认识经济发展与重心南移之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过资料收集、整理，分析经济重心南移的原因。
（2）运用地图、图片等资源，直观展示江南地区的经济发展状况。
（3）采用小组讨论、角色扮演等方式，探讨经济发展与重心南移的关联。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代经济发展的自豪感。
（2）培养学生珍惜和保护文化遗产的意识。
（3）引导学生认识到经济发展与民族振兴的关系，激发爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）经济重心南移的原因和过程。
（2）江南地区在我国经济发展中的地位和作用。
（3）经济发展与重心南移之间的关系。
2. 教学难点：（1）经济重心南移的原因分析。
（2）江南地区经济发展状况的展示。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）展示图片或地图，引起学生对江南地区的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解经济重心南移的原因和过程。
（2）引导学生关注江南地区在我国经济发展中的地位和作用。
3. 课堂讲解：（1）讲解经济重心南移的原因，分析各种因素的作用。
（2）展示江南地区经济发展状况，让学生直观感受。
（3）探讨经济发展与重心南移之间的关系。
4. 小组讨论：（1）分组讨论经济发展与重心南移的关联。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 结合家庭、学校或社区的实际，调查当地的经济发展状况，思考经济发展与民族振兴的关系。
五、教学评价：1. 学生对经济重心南移的原因和过程的掌握程度。
2. 学生对江南地区在我国经济发展中地位和作用的认识。
3. 学生对经济发展与重心南移之间关系的理解。
4. 学生参与小组讨论的积极性和主动性。
5. 学生完成课后作业的情况。
2019-2020年七年级历史下册《第10课经济重心的南移》学案 冀教版
2019-2020年七年级历史下册《第10课经济重心的南移》学案冀教版日期：______班级：_______组：_______ 姓名：_________＿组长＿＿＿＿＿＿＿＿＿学习目标：１、掌握唐代中晚期至五代、宋朝南方经济发展的表现，明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
２、正确分析南方经济发展的原因，关注当今经济的发展。
学习重点：南方商业的繁荣学习难点：南方经济发展的原因导入：唐末以来，我国南方和北方战乱比较少，经济发展很快，人口迅速增长。
因为金军南下，华北和中原人民大量南迁，进一步促进南方经济的发展，北宋，国家收入80%来自淮河以南地区，南宋时全国的经济中心从黄河转移到长江地区。
【自主学习】先在书上画下来，在整理导学案上20分钟完成济重心南移说明南方长江流域超过了北方的黄河流域。
主要体现在以下几个方经面：1农业的发展 2 手工业的兴旺 3商业繁荣一宋朝的农业，有哪些新的发展？总结：农业发展依赖哪些因素？二宋朝手工业发展的表现？制瓷业造船业丝织业棉织业三南方商贸的繁荣1.城市的繁华——2.纸币的出现——3.海外贸易得到了空前的发展a宋朝在广州、泉州、明州等沿海港口b与宋朝通商的海外国家发展到合作探究】两宋时期经济重心南移的原因有那些？建议从政治环境人口等（10分）【达标测评】1．全国经济重心由黄河流域转移到长江流域是在（）A．唐朝 B．五代 C．北宋 D．南宋2．宋代南方的农民吃上了来自国外的占城稻，这一品种来自于（）1 / 2A．日本 B．朝鲜 C．越南 D．缅甸3．下列与两宋时期经济发展没有关系的是（）A．南宋与金对峙局面的形成 B．北方人口的南迁C．海外贸易的兴盛 D．金灭辽4．下列关于宋朝农业发展状况叙述错误的是（）A．农田水利建设有很大发展 B．小麦产量跃居粮食产量首位C．占城稻在南方普遍种植 D．苏湖熟，天下足5．景德镇被誉为“瓷都”，成为全国制瓷业中心开始于（）A．东晋、南朝 B．隋 C．唐 D．宋6．两宋时期海外贸易发达，这时航海技术的进步突出表现在（）A．船只种类繁多 B．罗盘针的应用C．船只巨大，结构坚固 D．航行的距离远7．作为新的纺织部门，棉纺织业兴起于（）A．唐朝蜀地 B．宋代江浙地区C．宋代海南岛 D．宋代蜀地8．北宋前期有人使用纸币进行贸易，这个人可能是下列哪一地区的（）A．开封 B．广东 C．四川 D．临安做完以后做达标练习册【反思】通过学习这节课，我最大的收获是_______________________________我还需解决的问题有：________________________________-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
2019-2020学年七年级历史下册 第二单元 第10课 经济重心的南移教学设计 新人教版.doc
2019-2020学年七年级历史下册第二单元第10课经济重心的南移
教学设计新人教版
[课程标准]
列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。
[教材分析]
本课是在完成前面学习基础上安排的，重要简介了从唐朝至宋朝，我国经济重心的转移。
从农业、手工业、商业、城市的发展几个方面介绍了南方经济的发展。
[学情分析]
经济史的内容容易使学生感到枯燥乏味，在教学中应充分利用各种教学方式，调动学生的思维活动与对教学的参与，从而提高学生的学习兴趣，加深对课文知识的理解和认识。
[教学目标]
知识与能力：
通过引导学生看图片、动脑筋分析，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，最后明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
过程与方法：
通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力。
情感态度与价值观：
通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
[教学重点]
南方商业的繁荣
[教学难点]
南方经济发展的原因
教学过程：。
2019-2020年七年级历史下册 第10课 经济重心的南移教案 新人教版
2019-2020年七年级历史下册第10课经济重心的南移教案新人教版一、教学目标：1、知道农业、手工业以及海外贸易三个方面的主要发展标志及成就，明确我国古代经济重心的南移最终成于南宋，分析不同时期的社会经济发展表现。
2、通过学生自行阅读课文，概括宋代南方经济发展的主要成就；以学生合作交流、师生互动等方式，引导、分析解决问题宋代方经济发展的原因。
二、教学重点：经济重心南移的原因、过程。
三、教学难点：通过经济重心南移的过程、原因等知识点讲解，引导学生总结归纳“经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合的结果”这一结论。
四、教学方法：教师讲析为主，师生讨论为辅五、教学过程：第一步：课堂导入(2分钟)复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。
北宋与辽、西夏，南宋与金都发生过战争，战场主要在北方。
这时，南方相对安定，在这种有利的环境下，南方经济迅速发展，并逐渐超过了北方。
第二步：学习新课一、南方农业的发展出示《耕获图》指导学生看图，并回答：仔细观察《耕获图》，用自己的语言描绘宋朝农业生产的情况。
①图画上有哪些人，他们在做什么？——这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农民繁忙劳动的景象。
图中的农民在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳动。
②种植的主要作物是什么?——稻谷③插秧和扬场的场面同时出现，说明什么问题？——证明宋代已有了双季稻了。
④为什么在宋朝时能够由一年一熟变为一年两熟？新引进的品种占城稻耕作周期短；南方气候温暖。
总结南方农业的发展的表现：1、农作物品种的引进（占城稻）2、以水稻为主的粮食产量的大幅提高（“苏湖熟、天下足”）3、茶叶、棉花等经济作物种植的推广（棉花：从两广、福建到长江流域）学生思考：江南农业迅速发展的原因？1、经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产经验；2、自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对适宜农作物的生长；南方自然条件保持较好。
3、政治因素：南方战乱较少，为经济发展提供较为稳定的社会环境。
《经济重心的南移》教案
《经济重心的南移》教案一、教材《经济重心的南移》是人教版七年级下册《中国历史》第二单元第2课（全册第10课），本课是第二单元的重点，南方经济发展是宋代社会的基本特征之一，而经济重心南移是中国古代一个非常重要的历史现象，经历了漫长的过程，因此本课内容是中国古代史中非常重要的知识点。
《课程标准》对此课内容的要求是：列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心南移。
二、学情分析和教学理念：七年级学生还没有形成系统的知识，欠缺综合分析力，尤其是经济知识对他们而言，显得枯燥。
为了调动学生学习兴趣，将枯燥的经济知识直观化，将教材知识点形象化，我充分利用多媒体创设情境，采用虚拟情境教学法，即以人本主义和建构主义理论为指导，通过虚拟人物“田嫂”一家的南迁生涯为线索，让学生在人物命运的关注中，获得南方经济发展状况的体验。
学生通过阅读课本和小组讨论解决老师提问，建构新的知识。
因此，学生在本课学习中，主要运用阅读课本、展开想象、探究问题、小组讨论、归纳总结等方法完成学习。
三、教学目标1、知识与能力：了解宋代农业、手工业、商业发展概况，归纳南方经济发展的主要成就、总结分析南方经济发展的原因及启示，培养学生的综合归纳、理解分析能力。
2、过程与方法：1）创设情境，激发学生探究兴趣。
2）在故事中穿插问题，让学生在思考中学会探究，在解答中掌握知识点，学会理解和分析问题。
3）通过小组活动，培养学生合作意识与语言表达力3、情感、态度与价值观：通过学习，认识宋代经济居世界领先地位。
对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
以史为鉴，从南方经济发展的启示中，为创建和谐社会获得感悟。
四、教学重点、难点在这一时期商业经济在南方经济发展中扮演着极为重要的角色，有很重要的地位。
因此本课教学重点确定为南方商业的繁荣。
通过引导学生描绘临安街市、海上见闻，分析纸币、科举制的变化等感受商业繁荣。
七年级历史下册《经济发展与重心南移》教案
七年级历史下册《经济发展与重心南移》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解江南地区的开发和经济发展情况；（2）掌握我国古代经济重心南移的原因和过程；（3）认识江南地区经济发展对我国古代经济重心南移的影响。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，观察江南地区的自然环境和地理位置；（2）运用比较法，分析江南地区经济发展的优势和特点；（3）运用归纳法，总结经济重心南移的原因和过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感；（2）培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观；（3）培养学生从历史中汲取智慧，树立正确的发展观。
二、教学重点：1. 江南地区的开发和经济发展；2. 经济重心南移的原因和过程。
三、教学难点：1. 江南地区经济发展对经济重心南移的影响；2. 经济重心南移在我国历史上的意义。
四、教学准备：1. 图片、地图等教学资料；2. 历史文献、教科书等相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示江南地区的图片和地图，引导学生关注江南地区的自然环境和地理位置；（2）提问：同学们，你们知道江南地区在我国古代经济发展中的地位吗？今天，我们就来学习江南地区的开发和经济发展，以及经济重心南移的原因和过程。
2. 讲授新课：（1）讲述江南地区的自然环境和地理位置，分析其对经济发展的影响；（2）介绍江南地区的农业、手工业和商业发展情况，引导学生认识江南地区的经济优势；（3）分析经济重心南移的原因，如北方战乱、人口南迁等；（4）讲述经济重心南移的过程，如唐朝中后期至宋朝的南移趋势；（5）引导学生思考江南地区经济发展对经济重心南移的影响。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生结合教科书和文献资料，分析江南地区经济发展对我国古代经济重心南移的影响；（2）小组代表发言，总结讨论成果。
4. 总结拓展：（1）总结本节课的主要内容和知识点；（2）引导学生从历史中汲取智慧，树立正确的发展观；六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对江南地区经济发展和经济重心南移的基本理解。
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2019-2020年七年级历史下册第10课经济重心的南移教学案（无
答案）新人教版
【教学目标】
１.掌握两宋时期南方农业、手工业和商业的繁荣史实
２.探究南方的发展促进了经济重心的南移
3.了解经济重心南移的过程
【导入新课】
两宋以前，历朝历代的政治经济文化中心大多集中在北方地区，南方相对来说发展缓慢，后来，由于人们的生产力日益发展，江南地区得到了很好的开发，也是由于江南地区的条件优势，原来的经济重心也逐渐的由北向南发展。
【教学过程】
一、自主学习、发现问题
㈠.阅读教材56页-57页，第一标题“南方农业的发展”，认真回答问题
1.发展条件：①______战乱较少；
②许多中原人南迁带去了______、______；
③______条件的变化。
2.农作物品种的改进----__________
3.农业产量的提高：①太湖流域的_____、_____成为重要粮仓。
②______居粮食产量首位。
③______的种植扩展到长江流域。
㈡.阅读教材57页-58页第二标题“南方手工业的兴旺”，认真回答问题
1.丝织业的水平提高-蜀地丝织品“____________”。
朝廷用的丝绸，有很多来自______。
2.陶瓷业的兴起—浙江哥窑烧制的____________，给人以别致的美感。
________成为
著名的瓷都。
3.造船业业的发展----______朝的造船业业居当时世界______。
东南沿海的______、
______等地，都有发达的造船业。
㈢.阅读教材，57页-60页第三标题“南方商业的繁荣”，认真回答问题
1.商业都市的发展--最大都市是______和______。
2.海外贸易的发展：①______、______是闻名世界的大商港。
②设立_________管理海外贸易。
3.古代货币制度的发展：世界上最早的纸币-______ 出现在______。
4.古代经济重心南移的完成：时间：
标志：政府的财政收入主要来自______特别是______地区。
二、合作交流、质疑探究：
想一想，人们为什么要发明纸币？纸币与金属货币相比有哪些优点？今天的货币又有了什么新发展？
【扣标整合】
【达标检测】
1.今天我们餐桌上进口的泰国米饭很受人们欢迎，其实，我国早在宋朝时就引进了水稻的优良品种占城稻，它引自于（）
A．泰国 B、朝鲜 C、越南 D、印度
2．从海南岛兴起的棉织业，发展到东南沿海地区是在（）
A．北宋 B、南宋 C、元朝 D、明朝
3．景德镇是我国著名的瓷都，它兴起的时间是（）
A．隋朝 B、唐朝 C、北宋 D、南宋
4．假如你是宋朝时期管理海外贸易的官员，你的职务是（）
A．节度使 B、盐运使 C、市舶使 D、宣政使
5．识读右图，回答下列问题
⑴．右图中的纸币最早出现于哪一个朝代？
当时被称作什么？最早出现于什么地区？
⑵．这种纸币有何历史地位？
⑶．这种纸币有什么优点？
【教学反思】
2019-2020年七年级历史下册第10课经济重心的南移教案新人教版
一、教学目标：
1、知道农业、手工业以及海外贸易三个方面的主要发展标志及成就，明确我国古代经济重心的南移最终成于南宋，分析不同时期的社会经济发展表现。
2、通过学生自行阅读课文，概括宋代南方经济发展的主要成就；以学生合作交流、师生互动等方式，引导、分析解决问题宋代方经济发展的原因。
二、教学重点：经济重心南移的原因、过程。
三、教学难点：通过经济重心南移的过程、原因等知识点讲解，引导学生总结归纳“经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合的结果”这一结论。
四、教学方法：教师讲析为主，师生讨论为辅
五、教学过程：
第一步：课堂导入(2分钟)
复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。
北宋与辽、西夏，南宋与金都发生过战争，战场主要在北方。
这时，南方相对安定，在这种有利的环境下，南方经济迅速发展，并逐渐超过了北方。
第二步：学习新课
一、南方农业的发展
出示《耕获图》
指导学生看图，并回答：
仔细观察《耕获图》，用自己的语言描绘宋朝农业生产的情况。
①图画上有哪些人，他们在做什么？
——这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农民繁忙劳动的景象。
图中的农民在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳动。
②种植的主要作物是什么?——稻谷
③插秧和扬场的场面同时出现，说明什么问题？
——证明宋代已有了双季稻了。
④为什么在宋朝时能够由一年一熟变为一年两熟？
新引进的品种占城稻耕作周期短；南方气候温暖。
总结南方农业的发展的表现：
1、农作物品种的引进（占城稻）
2、以水稻为主的粮食产量的大幅提高（“苏湖熟、天下足”）
3、茶叶、棉花等经济作物种植的推广（棉花：从两广、福建到长江流域）
学生思考：江南农业迅速发展的原因？
1、经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产经验；
2、自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对适宜农作物的生长；南方自然条件保持较好。
3、政治因素：南方战乱较少，为经济发展提供较为稳定的社会环境。
二、南方手工业的兴旺
思考“宋代南方手工业与前代相比有哪些发展?”
学生回答后教师进行归纳：丝织业水平超过北方；棉织业首先在南方兴起并初步发展；江南地区成为制瓷业的重心，制瓷工艺取得新的突破；造船业发达，居世界首位。
1、丝织业水平的提高（蜀地、江浙）
2、棉织业的兴起（海南岛发展到东南沿海）
3、制瓷业的成就（哥窑的冰裂纹瓷器，瓷都：景德镇）
4、造船业的发展（广州、泉州）
（通过图片展示说明南方手工业的水平）
三、南方商业的繁荣
1、南方商业都市的发展（商业都市：开封、杭州）
强调杭州改为都城临安后，繁荣程度远远超过了北宋时的开封。
2、海外贸易的发展
（1）外贸港口：广州、泉州；
（2）市舶司的设立
3、货币制度的变化（世界上最早的纸币：交子）
两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，对朝廷的财政收入起着重要作用，表明中国古代经济重心南移的进程最终完成。
并在此基础上引导学生结合以前学过的知识，对中国古代经济重心南移的进程进行归纳、总结，对历史发展的脉络形成较为完整的认识。
第三步：课堂小结
类别发展成就
农业的发展
粮食作物占城稻的引进与推广；苏湖成为粮仓；水稻产量居粮食首位经济作物棉花、茶树的种植和栽培得到推广
手工业的发展
纺织业南方丝织业胜过北方；棉织业发展到东南沿海地区
制瓷业江南地区成为制瓷业重心；浙江哥窑烧制冰裂纹瓷；景德镇成为瓷都造船业居世界首位，广州、泉州造船业发达
商业的繁荣
商业都市杭州是南宋时最大的商业都市
对外贸易
在当时世界上占有重要地位；广州、泉州是大商港；对外贸易范围扩大；外贸收入是朝廷财政收入的重要来源
货币四川地区出现世界上最早的纸币交子。
第四步：巩固提高
1、“国家的财政收入约80％来自淮河以南地区”；“丝、棉纺织业、造纸业中心及对外贸易港口多集中在南方”；“苏湖熟，天下足”。
这些现象最早出现在我国哪个时期
A．两宋时期 B．三国两晋南北朝时期 C．隋唐时期 D．明清时期
2、如果你选用如下内容进行研究性学习，那么应确定的研究主题是
宋代针铺商标及铜版北宋“交子” 《清明上河图》局部南宋海船
A.宋代国家统一
B.民族政权并立
C.宋代商业繁荣
D.宋代民族融合
3、2011年4月，古沉船“南海一号”完成第二次试发掘，它对研究宋朝海外贸易有着重要的科学价值。
宋朝管理海外贸易的机构是
A．西域都护 B．市舶司 C．行省 D．宣政院
4、下列语句中，反映长江流域已成为我国古代经济重心的是
①“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”②“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”
③“朝廷在故都（东京开封）时，实仰东南财赋。
”④“苏湖熟，天下足”。
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
5．《宋史》中记载着“国家根本，仰给东南”，对此理解最准确的是 ( )
A.南方的人口超过北方
B.政治中心转移到北方
C.南方是粮食主产区
D.政府的财政收入主要来自南方，特别是东南地区
6. 阅读下列材料
材料一：“苏湖熟，天下足。
”
材料二：“国家根本，仰给东南。
”——《宋史》
(1)材料一中的“苏湖”指什么地方?当地最主要的粮食作物是什么?
(2)材料二中的现象最终出现于何时?
板书设计：
一、南方农业的发展
二、南方手工业的兴旺
三、南方商业的繁荣
附参考答案
巩固提高
1.A
2.C
3.B
4.C
5.D
6.（1）苏州、湖州水稻（2）南宋。