2020文综备考：文综学习方法指导详解

2020文综备考：文综学习方法指导详解

复习中学法的指导包含的内容是多方面的，包括对复习态度的指导、对复习心理的指导、对复习技能的指导、对复习计划的指导、对

复习过程的指导、对复习练习的指导等，在这些学习方法的指导中，

教师应把解题水平的指导和思维习惯的指导作为重点。

1、学法指导，着眼于学生高考水平的指导

高考纲要对学生水平作了七个方面的要求：记忆水平、理解水平、比较水平、分析和理解本质的水平、判断、批判水平、综合理解和评

价水平、表述水平。这些水平要求并不是一朝一夕能够形成的，这就

需要教师在复习中加以培养。而水平的培养也不是教师“教”出来的，是学生在复习中“悟”出来的，是学生在复习自学中体会出来的。因而，教师在复习中，应增强对学生学法的指导，指导学生在复习中注

重自身水平的培养，努力提升自己在这七个方面的水平。

2、学法指导，着眼于学生思维习惯的指导

在高考复习中，学生是复习的主人、主体，学生的复习思维习惯

如何，将决定着他的高考水平的大小和高考成绩的高低。教师在高考

复习中，应着眼于学生复习思维习惯的培养，指导学生在复习时侧重

于学科内书本知识体系的整理、书本知识与现实实际的联系，引导学

生养成每天看教科书的习惯，在对教科书的复习中，注重基础知识的

掌握，注重对基础知识的理解、注重将教科书与现实生活中的重大问

题联系起来思考的习惯。

学法指导的具体过程和方法

1、编写学案，为学生复习提供方法指导

学生的自主复习，往往只注重书本知识的记忆，而且手中没有什

么复习资料，脑中没有什么现实中的问题，因而复习也仅仅流于形式，对于高考的水平题目只能是就书本而书本。这时，教师必须发挥主导

作用，主动编写学案。学案的编写应和教师复习的每课时相联系，指

导本课复习的目标、复习的重点、复习的难点，对于书本中的一些重

点问题、难点问题应一一落实在学案中，让学生在上课之前能够对于

这些基础知识就有一个理性的把握。同时，对高考水平的培养也应体

现在学案中，在学案的最后教师应选择一些高考的典型试题，让学生

去分析、去研究。学案发放到学生手中后，教师还应该对学生如何用

好学案加以指导，如：如何根据学案去读书本知识、如何根据学案去

整理书本体系、如何根据学案去解决高考题目，等等。

2、指导审题，教会学生审题的方法思路

在高考中，审题是最为关键的一步，很多学生因审题水平较弱，

往往答非所问，得分率较低。因而，在复习中应着重培养学生审题的

方法。例如：对于选择题，首先要读懂选择的主干的意思，用自己的

语言加以描述；其次要注意主干的关键字、关键词，如说明了什么、

表明、主要是指、最等等；再次要分析不同题肢的表述的准确性，对

于错误的题肢加以排除，对于准确的题肢加以比较；最后再联系题目

的主干，将与主干有直接联系的题肢选出来，这样就能保证选择题的

准确率。对于主观性题目，首先应读懂题目的意思并且用自己的语言

加以表述，其次，寻找题目的关键字和关键词，再次，应对于题目所

问的问题实行定位，是属于经济常识、还是哲学常识或者政治常识，

如果属于经济常识，应定位于哪一课、哪一节或哪一框的内容，最后

才能构思问题的答案。

3、指导学生分析问题，教会学生组织科学严谨的答案

在高考主观性试题中，表达不清是造成学生答题失分，特别是论

述题失分的重要原因，主要表现为：段落层次不清，理论与材料脱节，逻辑混乱等。自高考命题改革以来，为克服学生多多益善、杂乱无序、堆砌材料或泛泛底座的现象，评分标准也由原先的采点给分逐步向采

点与采意相结合转变，学生语言表达水平考查力度持续增大。为此，

在高三复习中，学会组织科学严谨的答案、培养学生掌握语言文字表

达水平十分必要。政治科高考试题的答案，无论在逻辑缜密、语言简

练、还是在格式规范化方面都堪称表率，在复习中，教师应利用高考

试题，对学生实行答题方法的指导与研究，主要分析为什么这样表述？否则将会产生什么不良后果？等等，以此来培养学生逻辑严谨、条理

清晰等文字表达水平的培养。

4、指导学生学会发现问题的方法

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”

在高考复习中，要指导学生善于发现问题、提出问题，就要把学生看

做主动学习的对象，启发学生提出问题。教师能够在复习教学中有意

识设置问题陷阱，引导学生去发现；教师还能够多提供给学生与时事

相关的感性材料，从感性材料入手，让学生发现问题；也能够让学生

多参与讨论，在讨论活动中学会发现。教师对学生发现的所有问题即

时引导，让学生主动去分析、去解决。

5、指导学生学会将知识点实行立体分析

教材是平铺直叙的，平时的讲授也是按照教材的体系实行的，是

一种平行系统，而高考命题的思路变成了专题形式，是一种立体系统。所以，高考复习必须指导学生对知识点实行立体分析，掌握立体分析

的方法。如：对于国有企业改革问题能够从以下几个方面来实行复习：国企改革和价值规律的关系、国企改革和所有制结构关系、国企改革

和社会主义市场经济关系、国企改革和调整经济结构关系、国企改革

和经济效益关系、国企改革的哲学思考、国企改革和国家职能的关系、国企改革和政治体制改革的关系，等等。这种学习方法既形成了知识

系列，实现了相关知识的贯通，有利于学生水平的培养。

6、指导学生对书本知识实行网络编织

现代系统理论告诉我们，事物的各个要素只有在系统的联系中，

才能真正显示出它们的地位、性质、作用和全部意义。我们要达到总

体复习的目标，必须过知识网络关。在高考复习中，教师应指导每个

学生将所学的知识加以概括、归纳、综合，编制成知识网络表，使之

由点到线、由线到网，最后形成所学知识的网络化、系统化。这样学