儒灵童学习有感

学习心得

曹园幼儿园徐幽兰

今天上午，随园领导和同事一起在海安机关幼儿园听了3节课，听完课后，有一种耳目一新的感觉。

一、幼儿园的课堂是“快乐”的课堂。

因为没有了“考试成绩－分数”的压力，教师和幼儿都很“自由”。教师坐在幼儿中间，10多名幼儿成半圆形围坐在教师身旁，空间距离拉近了师生的心理距离。幼儿在老师的眼中都是可爱的，老师在每个幼儿的心中都是可亲、可敬的，所以我觉得做幼儿教师比小学教师更幸福，因为幼儿老师不必象小学教师那样死揪着幼儿的成绩，而这往往是造成师生关系紧张的重要原因。

二、幼儿园的课堂是“艺术”的课堂。

由于幼儿的年龄特点，他（她）们往往不听话，自我约束和管理能力比较差，所以幼儿教师就更需要一种课堂调控的艺术，对教师基本功的要求就更高。幼儿教师要能说、能唱、能逗，这样才能“哄”得住幼儿。上午的4堂课让我充分体会到了这一点：

首先，教师的语言很亲切、很童趣。我经常对低年级的老师说教师的语言要儿童化，这样才能更好的与幼儿交流沟通，其实真应该让小学教师去听听幼儿教师的课，看看他们是怎样“忽悠”住幼儿的。

其次，教师的情感很投入。教师能够融入幼儿，把自己作为幼儿中的一员，与幼儿同欢乐。真正做到了幼儿活动的组织者、引领者和合作者。

再次，幼儿教师的激励很到位。教师不仅能看到幼儿的优点，肯定幼儿的成绩，更能包容幼儿的缺点和错误，由于幼儿上课的注意力难以持久集中，往往教师问下一个问题时他们还在回答上一个问题，甚至很多时候回答得不着边际，但教师总是以一种肯定、鼓励的语气来评价幼儿，看到幼儿的闪光点。

三、幼儿园的课堂是“活动”的课堂。

上午的4堂课，教师都是围绕教学目标，开展各种各样的活动，让活动贯穿整个课堂的始终，通过让幼儿充分参与，在自主探索、合作互动中享受学习的快乐，知识、情感、技能各方面都得到了协调发展。

总之，一个上午下来，虽然人觉着比较辛苦（一上午都是坐着幼儿园小朋友坐的小凳子，脚是酸酸的），但收获不少，值了！

2014年3月21日

听“儒灵通”讲座有感

曹园幼儿园徐幽兰

“儒灵童”德育活动是为倡导以更高的视野“立体化、多效能”研究儿童德育，促进儿童健全人格的形成，

阳春三月,草长莺飞,沐浴着春风,聆听着鸟语,我们和储园长一道在新生幼儿园学习了无锡市儒林国学文化发展有限公司董事长、“儒灵童”儿童德育数字化家园共育创新服务平台创始人万爱民先生的讲座,万先生以多媒体短片播放的形式,图文并茂地解读了“儒灵童”产生的背景、价值以及2007年推出后产生的效能。大家近距离地感受“儒灵童”的魅力，对这个国内唯一的儿童德育数字化创新服务体系有了深入的了解，感受到“儒灵童”所到之处辐射出教育孩子的正能量。

同时在万先生出示的图片报道中,我们还清晰地看到了这样的画面:区宣传部陆部长和区教育局严局长从不同的角度阐释德育教育的意义以及对推进社会和谐发展的作用，充分肯定“儒灵童”在社会道德大讲坛和儿童德育教育资源中的独特作用;作为在港闸区率先试用“儒灵童”的单位—曙光小学幼儿园，幼儿园的园长、家长及教师分别从不同角度演绎“儒灵童”的魅力。倪美兰园长介绍了有关工作经验，两位家长介绍了孩子在接触“儒灵童”以后的转变，幼儿园保玺老师的大班德育活动《我和“儒灵童”做朋友》“寓教于乐”、生动有趣。

教之道，德为先，仁德共赢。“儒灵童”给人的启示在于：用“授之以渔”的方式教育孩子，能更好地促进儿童可持续性发展，推进中华文化更繁荣。当愿我们的孩子都能享受这份成长的乐趣吧！

2013年3月21日