初中数学学法指导
初中数学学习方法指导
初中数学学习方法指导关于初中数学学习方法指导一、数学学法指导的现实意义1、顺应学科教学改革的趋势数学作为基础教育最重要的学科之一，它为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础，对提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用，。
而传统的数学教学很大程度上阻碍了这些作用发挥。
究其原因，主要是传统教学只注重“教”，不注重“学”。
可见，任何企图以“教”代替“学”的想法和做法都是不可行的，最终必将以教学的失败告终。
因此，从“教”向“学”转型的教学改革势在必行。
再者，数学固有的注重思维判断、逻辑推理、逻辑运算、空间想像、实际运用等特点也要求教师改变传统的“灌输”教学，引导学生积极主动地探索和发现，使学生在活动中真正达到学习的目标与要求。
即不仅要研究“教”，更要研究“学”。
必须指出的是：长期以来，教学研究往往偏重于“教”的研究，而对于学生是怎样学的，是不是会学，学习效果如何等等往往关注较少。
现代教学理论认为，教学方法是由学习方式和教学方式协调运用的效果决定的，是受教与学相互依存的教学规律所制约的。
当前教学改革的新趋向，就是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提，寓学法于教法之中，把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处。
从这个意义上讲，学法指导是教学改革与研究的一个重要方面。
2、满足培养学生学习能力的需要埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人，资料共享平台《关于初中数学学习方法指导》(https://www.)。
前苏联教育家赞可夫在他的教学经验新体系中，把“使学生理解学习过程”作为五大原则之一。
换言之，学生不能只掌握学习内容，还要检查、分析自己的学习过程，对如何学、如何巩固进行自我检查和自我校正及自我评价。
学法指导的目的就是最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的思维，培养学生自主学习、自我探究能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。
中学数学学法指导
中学数学学法指导本文旨在为中学生提供一些数学研究的有效指导方法。
通过采取以下策略，你将能够提高数学能力并更好地应对数学研究挑战。
1. 确定研究目标在开始研究之前，明确你的研究目标非常关键。
设定具体、明确的目标有助于你集中注意力并制定合适的研究计划。
确保你的目标是可实现的，并将其写下以备参考。
2. 创造良好研究环境为了有效地研究数学，你需要创造一个安静、整洁的研究环境。
确保研究区域没有任何分散注意力的物品，并保持良好的灯光和舒适的温度。
这样的环境有助于提高专注力和研究效果。
3. 使用多种研究资源利用多种研究资源可以让你更全面地理解数学概念。
除了课本，你还可以参考一些辅助教材、练册、在线研究平台和视频教程等。
通过多样化的研究资源，你将能够从不同的角度理解数学知识。
4. 练与巩固数学研究需要不断的练和巩固。
做一些与所学内容相关的练题有助于加深理解并提高技巧。
尝试解决各种类型的问题，并在解题过程中注重理清思路和方法。
定期进行自我评估，找出自己的薄弱点并加以改进。
5. 寻求帮助和合作如果你在研究中遇到困难，不要害怕向老师、同学或家长寻求帮助。
他们可以提供额外的解释和指导，帮助你更好地理解数学概念。
此外，与同学们一起研究和讨论数学问题也能促进研究效果。
6. 实践与应用将数学知识与实际问题相结合，可以更好地理解其应用价值。
尝试将学到的数学知识应用到实际场景中，例如解决生活中的数学问题或参与数学竞赛。
通过实践与应用，你将能够更深入地理解和掌握数学概念。
以上是一些中学数学学法指导的建议。
通过采取这些方法，你将能够提高数学研究效果并取得更好的成绩。
坚持研究并保持积极态度，相信你将能够充分发挥自己的潜力，成为一名优秀的数学学生。
> 注：本文所提供的建议供参考，具体实施方法应根据个人情况和实际需求进行调整和选择。
初中数学学法指导
初中数学是一个重要的学科，需要一定的学习方法和技巧来有效地掌握知识。
以下是一些初中数学学法指导：
1. 基础知识的打牢：初中数学是建立在小学数学基础上的，确保你对小学阶段的基础知识掌握扎实，这将为后续的学习奠定基础。
2. 逐步理解：数学知识有一定的层次，逐步深入理解每个概念，避免盲目跳跃。
如果某个概念不理解，不要着急，可以寻求老师、同学或在线资源的帮助。
3. 培养逻辑思维：数学强调逻辑思维和推理能力，多做推理类题目，训练自己的思维能力。
理解问题背后的规律，而不仅仅是记住方法。
4. 创造性地练习：大量的练习是掌握数学的关键，但不仅仅是重复，要注重练习的质量。
尝试不同类型的题目，挑战自己的思维。
5. 及时解决疑难问题：如果遇到不理解的问题，不要拖延，及时向老师请教或寻求他人的帮助，避免知识积压。
6. 建立笔记和总结：在学习过程中，建立笔记或总结，将知识点、公式、方法整理成条理清晰的形式，便于复习和回顾。
7. 多维度的学习：多渠道获取知识，可以通过教科书、习题集、网上资源、视频教程等方式来学习，不要局限于一种学习方式。
8. 合理规划时间：制定合理的学习计划，充分利用时间。
不要在短时间内过于压缩学习，要保持持续的学习和复习。
9. 定期复习：将学过的知识进行定期的复习，巩固记忆，避免知识遗忘。
10. 勇于挑战：不要害怕难题，勇于面对挑战。
通过解决难题，可以提高自己的解题能力和信心。
最重要的是，保持积极的学习态度和耐心，数学是需要不断积累和反复练习的学科，坚持下去，你会逐步取得进步的。
如果遇到困难，可以随时向老师、同学或其他学习资源寻求帮助。
初中生数学学法指导
初中生数学学法指导一、《初中生课前数学学习方法指导》1、课前预习方法的指导。
刚刚进入初中的学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，粗略地看一遍，看不出问题和疑点。
在学生预习时应要求学生做到：一看：先粗略浏览教材的有关内容，了解新课的重点和难点。
二读：对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、仔细体会、认真思考，注意知识的发展形成过程，对难以理解的概念作出标记，以便带着问题去听课。
三做：在对预习知识有了一定程度的了解后，要求学生利用课外参考书做一定数量的练习（要求是有答案的练习）。
学生通过不同的题型的练习来了解这部分知识的呈现方式和教材要求掌握的程度，同时通过练习来发现自己真正存在的知识疑惑。
养成良好的预习习惯，能使学生从被动学习转为主动学习，同时能逐步培养孩子的自学能力。
自学能力，就好比掌握了打开知识宝库的钥匙，就能源源不断的获取新知识，汲取新的营养。
2 ．明确数学学习要求。
学习数学的过程中，总是会遇到大量的概念、定理和公式，怎样才算真正地掌握了它们，老师应该明确指出需要怎样的一个过程，应达到什么要求，一般应从哪些方面去理解掌握。
（1）数学概念的学习方法．数学概念是反映数学对象本质属性的思维形式，它的定义方式有描述性的，有指明外延的．一个数学概念需要记住名称，叙述出本质属性，体会出所涉及的范围，并应用概念准确进行判断。
这些问题老师没有要求，不给出学习方法，学生将很难有规律地进行学习。
下面我们归纳出数学概念的学习方法：①读概论，记住名称或符号。
②阅背诵定义，掌握特性。
③举出正反实例，体会概念反映的范围。
④进行练习，准确地判断。
⑤与其它概念进行比较，弄清概念间的关系。
（2）数学公式的学习方法．公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范围内的无穷多个数。
有的学生在学习公式时，可以在短时间内掌握，而有的学生却要翻来覆去地体会，才能跳出千变万化的数字关系里。
教师应明确告诉学生学习公式过程需要的步骤，使学生能够迅速顺利地掌握公式．我们介绍的数学公式的学习方法是：①正确书写公式，记住公式中字母间的关系．②懂得公式的来龙去脉，掌握推导过程。
九年级上册数学学法指导
九年级上册数学学法指导一、掌握基础知识在学习九年级上册数学时，首先需要掌握基础知识，如整数、分数、小数、百分数、代数式等。
只有掌握了这些基础知识，才能更好地理解数学概念和解决数学问题。
建议学生在学习过程中注重理解，多做一些练习题，加深对基础知识的理解和记忆。
二、理解数学概念数学概念是数学学习的基础，只有真正理解了数学概念，才能更好地掌握数学知识。
在学习数学概念时，学生需要注重理解，通过实例和例题来帮助理解概念的本质。
同时，还需要注意区分相似概念，避免混淆。
三、熟练运算技巧数学运算技巧是解决数学问题的关键，学生需要熟练掌握各种运算技巧，如加、减、乘、除、指数、对数等。
在掌握运算技巧的同时，学生还需要注意运算的准确性和速度，通过大量的练习来提高自己的运算能力。
四、掌握几何定理几何定理是解决几何问题的关键，学生需要熟练掌握各种几何定理，如平行线、三角形、四边形、圆等定理。
在掌握几何定理的同时，学生还需要注意定理的应用范围和条件，避免出现误解和误用。
五、培养逻辑思维逻辑思维是数学学习中不可或缺的能力，学生需要注重培养自己的逻辑思维，通过分析、推理、归纳、演绎等方法来解决问题。
同时，还需要注意问题的全面性和严谨性，避免出现遗漏和错误。
六、增强问题解决能力问题解决能力是数学学习的核心能力之一，学生需要注重增强自己的问题解决能力，通过分析和解决各种实际问题来提高自己的能力。
同时，还需要注意问题的多样性和复杂性，尝试从多个角度来解决问题。
七、提高创新能力创新能力是数学学习中不可或缺的能力之一，学生需要注重提高自己的创新能力，通过探索和尝试新的思路和方法来解决问题。
同时，还需要注意接受别人的意见和建议，不断完善自己的思路和方法。
八、关注数学文化数学不仅是一种工具，也是一种文化。
学生需要关注数学文化，了解数学的历史、发展和应用，增强对数学的认知和理解。
同时，还可以通过参加数学竞赛、数学俱乐部等活动来扩展自己的数学视野和经验。
中学数学的学法指导
中学数学的学法指导教学任务完成的好坏是由教学活动的主体――学生来决定的,因此,在教学中必须对学生进行学法指导,培养学生的能力,真正做到“教是为了不教”。
一、重视阅读指导,培养预习能力有目的的预习是学好数学的良好开端,根据学生的实际情况,一般可以分为以下两个阶段来培养学生的预习能力,1. 教师列出提纲,引导学生预习,在学生预习能力较弱时,可先由教师在课前根据课程标准的要求,充分估计学生在独立阅读教材时可能遇到的问题,列出预习提纲,让学生带着问题有目的的进行预习,如在教“等差数列的通项公式”一节之前,给学生列出如下提纲:(1)什么是等差数列?(2)公差对数列有何影响?(3)常数数列是等差数列吗?(4)写出等差数列的通项公式,(5)什么叫等差中项,如何求解?学生可以根据提纲,带着疑问有目的地阅读课本,并在解答问题中理解书本知识,做到有的放矢。
2.学生独立预习,师生共同归纳,当学生的预习能力普遍提高时,教师可放手让学生在课前进行独立预习,并针对各自的实际情况,记下难点内容及对教材的认识,教师在教学中可与学生共同归纳课本的基本概念、例题的解法、教材的重点,并根据学生的预习笔记有针对性地进行难点突破。
二、重视课堂提问,培养质疑与善疑的能力质疑是学生参与学习、主动探究知识的具体表现,也是锻炼思维、发展思维、培养自学能力的一种手段,教师必须鼓励学生质疑,引导学生善疑,从而有效地调动学生的学习积极性。
1. 引导学生学会听课.上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节,要求做到“心到”,即注意力高度集中;“眼到”,即仔细看清楚老师每一步板演;“手到”,即适当做好笔记;“口到”,即随时回答老师的提问,以提高听课效率。
2. 发挥学生的主体作用,鼓励学生质疑,营造平等、民主、和谐的课堂气氛,让学生充分发挥个性,展示灵性,是学生敢于质疑的前提条件,教师应鼓励学生积极参与教学活动,让学生各抒己见,畅所欲言,如对于“已知圆上的三点的坐标,求圆的方程”这类题型的一般解法是利用圆的标准方程或一般方程求解,课堂上,一个学生提问:能不能先求圆上两点的连线的中垂线方程,再求两条中垂线的交点,得出圆心坐标,然后求圆心到圆上某一点的距离,即为圆的半径,这样来求圆的方程?这种解法虽然较一般解法复杂,但它体现了解析几何中利用图形性质解题的思路,我及时给予肯定,并鼓励学生从其它角度入手思考,得到了更多的解法,这个学生的质疑,活跃了课堂气氛,开拓了解题思路,学生也在积极参与中获得了更大的提高。
初中数学学习方法指导
初中数学学习方法指导初中数学学习是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要阶段。
以下是一些初中数学学习方法的指导。
首先，理清数学基本概念和方法。
初中数学的学习是建立在小学数学基础上的，因此首先要对小学的基本概念和方法进行复习和巩固。
包括数的大小比较、小数、分数、百分数、整数等。
同时还要掌握四则运算、尺规作图等基本运算和基础几何知识。
其次，培养数学思维和逻辑思维。
数学思维是指通过数学方式解决问题和思考数学问题的能力。
要培养数学思维，首先要注重训练逻辑思维。
逻辑思维是通过分析、归纳、推理等方式来解决问题的思维方式。
可以通过解决逻辑题、数学问题和做一些数学推理题来训练逻辑思维的能力。
另外，在学习过程中要培养观察问题的能力，善于发现问题的本质和规律。
再次，做大量的练习题。
数学是一门实践性很强的学科，只有通过大量的练习才能巩固所学的知识和方法。
同时，在做题过程中要注重总结错题的原因，找出自己的不足之处，并有针对性地进行补充学习和训练。
此外，要善于利用参考书和辅导材料。
参考书和辅导材料是学习数学的重要资源，可以帮助理解和巩固知识、方法。
要选择适合自己的参考书和辅导材料，并根据自己的学习进度和能力进行有针对性地学习。
同时，要注重培养解题的思路和方法。
数学问题的解法有多种，要培养多种解题思路和方法。
比如，对于一些几何问题，可以运用图形的特性和相似性质来解决；对于一些代数问题，可以创设未知数，建立方程来解决。
在解题过程中要注重思考，善于归纳总结，培养找到问题解法的能力。
最后，要注重数学知识与实际生活的联系。
初中数学学习是为将来的实际生活和工作做准备，因此要注重数学知识与实际生活的联系。
要学会运用数学知识解决生活中的问题，比如统计和应用问题。
通过这样的联系，可以增加兴趣和动力，提高学习效果。
综上所述，初中数学学习需要掌握基本概念和方法，培养数学思维和解题能力，做大量的练习题，善于利用参考书和辅导材料，注重培养解题的思路和方法，注重数学知识与实际生活的联系。
初中数学学法指导教案
教案：初中数学学习方法指导教学目标：1. 让学生了解初中数学的学习特点和规律；2. 培养学生良好的数学学习习惯和思维方法；3. 提高学生的数学学习效率和成绩。
教学内容：1. 初中数学学习特点和规律；2. 良好的数学学习习惯和思维方法；3. 提高数学学习效率和成绩的策略。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小学数学学习的内容和方法；2. 引出初中数学学习的新特点和挑战；3. 激发学生对初中数学学习的兴趣和信心。
二、讲解初中数学学习特点和规律（15分钟）1. 介绍初中数学的学习内容和要求；2. 分析初中数学学习的特点和规律；3. 举例说明初中数学学习的难点和重点。
三、培养良好的数学学习习惯和思维方法（20分钟）1. 讲解良好的数学学习习惯的重要性；2. 引导学生养成良好的数学学习习惯；3. 介绍数学思维方法及其在解题中的应用。
四、提高数学学习效率和成绩的策略（15分钟）1. 分析影响数学学习效率的因素；2. 引导学生制定合理的学习计划和时间管理；3. 介绍提高数学学习效率的方法和技巧。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和知识点；2. 强调学生在课后巩固和练习的重要性；3. 布置相关的数学学习任务和作业。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性；2. 评估学生在课后作业的完成情况和掌握程度；3. 定期与学生沟通，了解他们的学习情况和反馈。
教学反思：本节课旨在指导学生掌握初中数学学习的方法和技巧，提高他们的学习效率和成绩。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，培养他们的数学思维能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予他们适量的指导和帮助。
在课后，教师应加强对学生的辅导和监督，确保他们能够巩固所学知识，形成良好的学习习惯。
总之，通过本节课的教学，希望能够帮助学生顺利适应初中数学学习，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
初中数学学习方法指导
初中数学学习方法指导数学是一门探究数量、结构、变化和空间等概念的学科。
在初中阶段，数学学习是培养学生逻辑思维、抽象思考和解决问题能力的重要途径。
为了帮助学生掌握有效的学习方法，提高数学素养，本文将详细介绍初中数学学习方法指导。
一、明确学习目标初中数学学习目标主要包括掌握数学基础知识、形成基本的数学技能、发展数学思维能力、培养应用数学解决问题的能力等。
学生应明确自身的学习目标，有针对性地进行学习。
二、注重基础知识学习初中数学基础知识包括数的概念、代数、几何、概率等。
学生要系统地学习这些知识，掌握基本概念、性质、定理和公式。
在理解的基础上，加强记忆，使基础知识内化为自己的知识体系。
三、培养数学思维能力数学思维能力主要包括逻辑思维、发散思维、创新思维等。
学生应通过解决数学问题，锻炼自己的思维能力。
在学习过程中，要善于发现问题、分析问题，从不同角度审视问题，寻求解决问题的方法。
四、提高数学技能数学技能包括计算能力、解题能力、运用数学语言表达思想等。
学生要通过大量的练习，提高计算准确性和速度；在解题过程中，学会分析问题、提炼关键信息、运用合适的解题方法；同时，注重数学语言的规范表达，提高自己的数学素养。
五、培养应用能力数学知识的应用是数学学习的重要目的。
学生要学以致用，将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
通过开展数学实践活动，提高自己的应用能力。
六、养成良好的学习习惯良好的学习习惯是提高数学学习效果的关键。
学生应合理安排学习时间，坚持每天学习，形成规律；在学习过程中，注重和方法同学、老师交流，积极探讨，互相借鉴；遇到问题，不怕困难，勇于挑战，保持学习的积极性。
七、积极参与数学竞赛和活动参加数学竞赛和活动，可以提高学生的数学兴趣，培养团队合作精神。
学生应抓住机会，积极参与，锻炼自己的数学能力。
总之，初中数学学习方法指导旨在帮助学生掌握有效的学习方法，提高数学素养。
学生要在学习过程中，不断调整和完善自己的学习策略，努力提高自己的数学能力。
初中数学学习指导(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学学习指导第一篇范文数学是一门研究数量、结构、变化和空间等概念的学科。
在初中阶段，数学学习是培养学生逻辑思维、抽象思维和创新思维的重要途径。
为了帮助学生更好地掌握初中数学知识，提高数学素养，我们特制定本学习指导。
一、学习目标与要求1.掌握初中数学的基本概念、性质、定理和公式，形成系统的数学知识体系。
2.培养良好的数学思维习惯，提高逻辑推理、抽象概括、空间想象等能力。
3.学会运用数学知识解决实际问题，提高解决生活中问题的能力。
4.形成积极的数学学习兴趣，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
二、学习方法与策略1.认真听讲，积极参与课堂讨论，及时巩固所学知识。
2.做好笔记，整理归纳，使知识系统化。
3.注重练习，做到“熟能生巧”。
4.合理安排学习时间，形成良好的学习习惯。
5.学会自我检查，发现问题，及时改正。
三、重点知识梳理1.实数与代数：有理数、无理数、实数、代数式、方程、不等式等。
2.几何：平面几何、立体几何、几何变换、几何证明等。
3.统计与概率：统计量、概率、随机事件等。
4.函数：一次函数、二次函数、反比例函数等。
5.方程与不等式：一元一次方程、一元二次方程、不等式组等。
四、典型问题解析1.问题呈现：解一元二次方程。
解答：根据一元二次方程的解法，先求出判别式，再根据判别式的值确定方程的解。
2.问题呈现：证明平行线性质。
解答：利用平行线的性质，结合已知条件，运用几何推理，得出结论。
3.问题呈现：计算几何体的体积。
解答：根据几何体的形状，选择合适的体积公式进行计算。
五、学习评价与反馈1.定期进行自我测试，了解自己的学习情况。
2.积极参加课堂讨论，与同学分享学习心得。
3.及时向老师请教，解决学习中遇到的问题。
4.家长关注学生的学习进展，给予适当的鼓励和支持。
六、学习资源推荐1.教材：人民教育出版社《数学》2.教辅：《新概念数学》、《黄冈数学》3.在线资源：中国教育电视台《数学大世界》、数学学科网等。
初三数学学习方法指导
初三数学学习方法指导驾驭解题技巧，节约时间这是学生学习任何学问都通用的学习技巧!今日我要与大家共享的是：;详细内容如下，盼望能协助到大家!初三数学学习方法指导一：数学：把所学学问系统化九年级数学教材分两册，共十章。
图形与证明局部学习教材分《证明(二)》和《证明(三)》两章完成，我们在学习过程中要结合之前学过的《证明(一)》内容不断体会证明的必要性，训练自己利用公理和已证明过的定理(推论)来说理的过程，要留意证明的格式，必需有因才有果，切不行跳步。
除了说理，另外我们还须要有意识地在证明三角形和四边形的定理和推论时梳理学问构造，归纳性质和判定方法，为总复习打根底。
九年级还将学习一元二次方程，它的解法许多：因式分解法、公式法和配方法。
因式分解法很简便，公式法应用普遍但公式必须要记牢，配方法是个难点，但它对以后二次函数的学习很有协助，要坚固驾驭。
我们还要学会对症下药，选择最好的方法来解每一个方程。
另外一个学习重点也是难点就是如何用一元二次方程来解决详细问题，在学习过程中大家可以回忆用一元一次方程或二元一次方程组解决实际问题的步骤。
特殊留意方程的解要符合实际状况。
有关函数九年级我们不仅要探讨反比例函数还要学习二次函数，结合已学过的一次函数，它们的一个重要学习方法就是数形结合。
对于三种函数的表达式、图像及其性质我们都要重点驾驭。
另外利用三种函数来解决实际问题仍旧是我们学习的重点和难点。
统计和概率局部的学习盼望大家能先将前四册教材涉及的有关章节复习一下，你会发觉九年级上下两章的学习内容更加贴近实际生活，因此难度也有所增加。
用大量重复试验中事务发生的频率来估计这件事务发生的概率这一方法大家要理解，而如何用列表格或树状图的方法来解决求事务发生概率仍旧是我们学习的重点。
《视图与投影》这一章持续了七年级有关三视图的内容，但我们须要考虑视线所不及的局部的形态，首先复习三视图是根本任务。
投影所说的是两种光源所形成的平行投影和中心投影，大家必须要结合生活经历来学习。
初中数学学法指导发言材料
初中数学学法指导发言材料
亲爱的老师们、亲爱的同学们：
大家好！今天我要和大家分享一下数学学法的指导方法。
首先，数学是一门需要大量练习的学科。
要想在数学上取得好成绩，一定要多做练习题。
可以从课本中选择一些经典题目，反复做，直到真正掌握解题方法。
同时，还可以寻找一些额外的习题集或者参考书，进行更多的练习。
记住，熟能生巧，只有通过大量的练习，才能真正掌握数学的解题方法。
此外，对于一些比较难懂的数学概念，可以寻找一些相关的教学视频或者教学网站，进行查阅和学习。
这样可以帮助我们更好地理解和掌握数学知识。
另外，数学是一门需要逐步积累的学科。
在学习数学的过程中，要时刻保持对基础知识的巩固和复习。
当我们学习新的知识点时，要先回顾一下之前学过的相关知识，巩固基础，再逐步深入学习后续内容。
对于一些难题，我们可以采用分步骤解决的方法。
首先，把问题进行分解，将大问题拆解成小问题，然后逐步解决每个小问题。
这样不仅可以避免陷入焦虑和困惑，也更有助于我们找出问题的症结所在。
最后，要保持积极的学习态度和坚持不懈的毅力。
数学学习中会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们保持积极的心态，
相信自己可以克服困难，就一定能够取得好成绩。
同学们，数学学法需要有方法和坚持，相信只要我们用心去学，就一定能够在数学上取得突破和进步。
让我们一起努力，共同进步！谢谢大家！。
初中数学学法指导
初中数学学法指导一、引言数学是一门重要的学科，也是初中阶段的必修课程之一。
掌握好数学学习方法对于学生的学习成绩和数学思维能力的培养至关重要。
本文将介绍一些初中数学学法指导，匡助学生更好地学习数学。
二、学前准备1. 学习环境：选择一个肃静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音，以便集中注意力。
2. 学习工具：准备好必要的学习工具，如铅笔、橡皮擦、直尺、计算器等，以便进行数学计算和练习。
三、学习方法1. 理解概念：数学是建立在概念的基础上的，因此要先确保自己对数学概念的理解。
可以通过阅读教材、听课、请教老师等方式来加深对数学概念的理解。
2. 掌握基本技巧：数学学习需要掌握一些基本的计算技巧，如加减乘除、分数运算、方程求解等。
可以通过大量的练习来熟练掌握这些基本技巧。
3. 勤于思量：数学是一门需要思量的学科，要培养自己的数学思维能力。
在解题过程中，要多思量问题的本质、解题方法和思路，培养自己的逻辑思维和分析能力。
4. 注重实践：数学学习需要通过实践来巩固知识。
可以通过做题、做实验、解决实际问题等方式来将理论知识应用到实践中，加深对数学的理解和记忆。
5. 合理规划学习时间：数学学习需要时间和耐心，要合理规划自己的学习时间。
可以每天安排一定的时间进行数学学习，保持良好的学习习惯。
四、解题技巧1. 阅读题目：在解题之前，要先子细阅读题目，理解题目的要求和条件。
可以在纸上画图、列出已知和未知量等，匡助理清思路。
2. 分析解题方法：根据题目的特点和要求，选择合适的解题方法。
可以借助已学过的知识、类似题目的解法等，找到解题的思路。
3. 步骤清晰：在解题过程中，要将解题步骤清晰地展示出来，避免遗漏和混乱。
可以逐步推导、列出等，确保解题过程的逻辑性和准确性。
4. 反复检查：解题完成后，要进行反复检查，确保答案的正确性。
可以将答案代入原题，检验是否符合题目要求，避免粗心导致错误。
五、复习方法1. 复习计划：制定一个合理的复习计划，将知识点分阶段进行复习。
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浅谈初中数学学法指导
古人曰：“学贵有方，善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。
”我国著名教育家陶行知也指出：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”所以，好的数学教师不仅要让学生学会数学知识，更重要的是使学生会学数学知识，从而达到从“教会”向“学会”到“会学”的方向发展。
怎样引领学生从“学会”到“会学”呢？
一、指导学生养成良好的学习品质
学生良好学习品质的指导和培养就是对学生非智力因素的指导
和培养，由于个别差异和后天环境的不同影响，导致不少学生学不好数学、怕数学。
这就要求教师帮助他们逐步消除畏难情绪，培养积极的非智力因素。
具体体现在：
1.激发学习动机，使学生对学好数学有热情
教师在教学中，不管是情景引入，还是讲授新课练习或是答疑解难应根据教学内容选用生动活泼，贴近学生生活的事例引起学生的兴趣。
2.锻炼学生的意志
心理学家认为“困难是培养学生意志的‘磨刀石’”，数学教学中要经常给学生安排适当难度的习题，让学生付出一定的努力，在思考中独立解决问题，但教师要精心设计，巧妙引导，让学生在突破难点时有一种登上高峰后一览众山小的愉悦体验，从而使他们在以后遇到困难时增强战胜困难的自信心。
二、良好学习方法的指导和培养
进入初中，科目增多，内容拓宽，知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，从静态发展到动态……加之一些学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学法不当而成绩下降，因此在学生开始学习数学之前必须告诉学生，学好数学需注意抓好下列环节：（1）课前预习，查出障碍；（2）认真听讲，破除障碍；（3）课后认真复习和完成作业，扫除障碍，学会应用；（4）遇到疑难要及时求助；（5）阶段性学习后要进行反思和总结。
1.预习方法指导
预习是学生学习的起点，是提高学习效率和教学质量的一个重要环节。
预习指导的实质是培养学生的自学能力，预习方法的好坏，直接影响学生今后的学习。
教师要让学生通过预习，首先明确这一节学什么，其次要了解教材的重点、难点以及自己这一节的疑点，从而把握听课的主动权，让学生带着问题去听课。
2.课堂学习方法的指导
课堂是学生学习的中心环节，教师要指导学生有选择性、针对性地听教学重点和自己理解上的难点，尽可能地利用直观教具、多媒体等现代教学手段，充分调动学生学习的积极性，使学生大脑处于高度的兴奋状态，多角度地思考、理解重点难点内容，指导学生积极主动地参与讨论与交流活动，并根据课堂上师生的小结做好笔记。
3.课后复习及作业方法指导
作业是学生将所学知识应用于实践的一种形式，学生在课后往往只急于完成书面作业，忽视其他作业，而所学知识和方法得不到有效的巩固和提高，更难发现自己课堂学习的不足，教师应指导学生养成课后先复习再独立完成作业的习惯，教师在学生作业指导中要注意以下问题：一是对学生说明作业格式、书写要求及各种符号等统一的规定，并要求书写规范、书面整洁、步骤合理、论证严密，不再使用涂改液；二是培养良好的作业习惯，使学生明确作业目的，养成按时完成作业并做到独立思考，不懂就问，尤其是老师批改后的作业，错误之处应及时用红笔订正。
4.小结指导
小结是为了使所学知识系统化、完整化，以使加深理解、减少遗忘，教师在单元或阶段性复习时，应采取教师小结与指导学生小结相结合的方式，并最终过渡到学生自我小结与复习相结合的形式，教会学生“会学数学”。
三、应用数学知识的指导
1.解题方法的指导
（1）审题指导。
在教学时要引导学生善于审题，挖掘题中的隐含条件以及所用公式的适用范围。
（2）问题类化建立数学模型。
教师要指导学生把问题归类，以便在解题时能从同类或类似问题的解题模型中得到启发，尽快找到正确、快捷的解题途径。
2.创新能力的指导培养
学生的创新能力应首先从课堂内抓起，教师在指导学生探求数学公式、定理时，在应用知识解题时，都要时刻注重学生创新思维的火花，表扬鼓励学生不拘泥于常规的思路或结论；其次是在课外活动中要加以积极引导，指导学生创造性地解决一些身边的数学问题。
总之，课堂“学法”教育就是为了充分发挥学生的主体作用，调动全体学生学习的积极性和主动性，为今后的学习和工作奠定基础。
数学方法指导是一个长期而艰巨的任务，它应遵循：（1）长期性原则；（2）因材施教原则；（3）阶段性变化原则。
在新课改的实施中，但愿更多的学生得到良好的发展，终身受益。
（作者单位四川省攀枝花市米易第三初级中学）。