体味文化PPT(精编课件).ppt
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1.1体味文化教学课件(共36张PPT)
1、内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及 其产品。既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态 性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意 识形态的部分。
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定
阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中 具有强烈的阶级性。如：世界观。
文化概念的界定
文 第一单元 是什么 文化的意义：文化与经济、
化
政治
的
一
文化发展的一般过程
般 性
第二单元
为什么 文化的传承：传播、继 承与创新
第三单元 怎么看 中华文化的精髓
中 华
文化的认同：中华民族精 神
文
化
第四单元
怎么办
文化建设的基本要求 文化的选择：当代文化生
活
第一单元 文化与生活
第一课 文化与社会 第一框 体味文化
不同的区域文化, 各有特色
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 体
味 文
文化是什么
文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物
化
每个人所具有的文化素养是逐步培养出来的
人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体
文化具有非常丰富的形式，是一种社会精神力量
文化的力量 文化对社会发展产生深刻的影响
非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意
识形式，不具有阶级性。如：语言学。
如何理解文化的内涵： ①人类：文化的具体内容是与人类直接相关的， 是人类社会所特有的，人是文化的主体。纯自然 的东西不是文化。 ②全部：强调文化是所有文化现象的总和，并不 单一指某一种文化现象。 ③精神活动及其产品：指人们精神领域中的一切 活动及通过这些活动所形成的精神成果和物质成 果。 ④文化是一种精神现象，不是经济和政治现象。
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定
阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中 具有强烈的阶级性。如：世界观。
文化概念的界定
文 第一单元 是什么 文化的意义：文化与经济、
化
政治
的
一
文化发展的一般过程
般 性
第二单元
为什么 文化的传承：传播、继 承与创新
第三单元 怎么看 中华文化的精髓
中 华
文化的认同：中华民族精 神
文
化
第四单元
怎么办
文化建设的基本要求 文化的选择：当代文化生
活
第一单元 文化与生活
第一课 文化与社会 第一框 体味文化
不同的区域文化, 各有特色
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 体
味 文
文化是什么
文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物
化
每个人所具有的文化素养是逐步培养出来的
人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体
文化具有非常丰富的形式，是一种社会精神力量
文化的力量 文化对社会发展产生深刻的影响
非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意
识形式，不具有阶级性。如：语言学。
如何理解文化的内涵： ①人类：文化的具体内容是与人类直接相关的， 是人类社会所特有的，人是文化的主体。纯自然 的东西不是文化。 ②全部：强调文化是所有文化现象的总和，并不 单一指某一种文化现象。 ③精神活动及其产品：指人们精神领域中的一切 活动及通过这些活动所形成的精神成果和物质成 果。 ④文化是一种精神现象，不是经济和政治现象。
文化生活《体味文化》课件(精编课件).ppt
在长江以南，人们会看到另一种人。他们习惯于安 逸，勤于休养，老于世故，头脑发达，身体退化，喜爱 诗歌，喜欢舒适。他们是圆滑但发育不全的男人，苗条 但神经衰弱的女人。他们喝燕窝汤，吃莲子。他们是精 明的商人，出色的文学家，战场上的胆小鬼。
在中国正南的广东，我们看到另一种中国人。他们 充满了种族的活力，他们有事业心、无忧无虑，挥霍浪 费，好斗，好冒险，图进取，脾气急躁，在表面的中国
D、文化能够丰富人的精神世界
精品课件
4、下列关于文化的说法中，正确的
是( ) D
A、文化可以脱离人类社会而独立存 在
B、人类社会产生前，文化就存在于 自然界中
C、文化是人天生就具有的 D、文化是人类社会实践的产物
精品课件
某企业高度重视企业文化建设，形成了独特的 价值观念、人才观念和团队精神，提高了员工 对企业的认同感，增强了企业的凝聚力，有力 的支持和保障了企业发展战略的实施。
全部精神活动及其产品。
精品课件
2、 内
（1）世界观、人生观、价值观等
具有意识形态性质的部分
容 （文学作品、音乐、美术、舞蹈、戏剧等）
包 括
（2）自然科学和技术、语言和文 字等非意识形态的部分
精品课件
下列活动属于文化现象的有： 2、3、5、6 １、工人、农民从事生产活动 ２、参加学校运动会 ３、参加演讲会、辩论会 ４、购买水果蔬菜 ５、参加文学社、读书俱乐部 ６、合唱团、舞蹈队、时装表演队 7、某国议员竞选
传播、积累的过程）
2、文化的实质：社会精神力量
（1）对个人成长的影响 （2）对民族和国家（社会发展）的影响
精神力量转化为物质力量
精品课件
文化现象无处不在
文化“万花
文化现象无时不有Leabharlann 筒”文化现象各具特色体
在中国正南的广东，我们看到另一种中国人。他们 充满了种族的活力，他们有事业心、无忧无虑，挥霍浪 费，好斗，好冒险，图进取，脾气急躁，在表面的中国
D、文化能够丰富人的精神世界
精品课件
4、下列关于文化的说法中，正确的
是( ) D
A、文化可以脱离人类社会而独立存 在
B、人类社会产生前，文化就存在于 自然界中
C、文化是人天生就具有的 D、文化是人类社会实践的产物
精品课件
某企业高度重视企业文化建设，形成了独特的 价值观念、人才观念和团队精神，提高了员工 对企业的认同感，增强了企业的凝聚力，有力 的支持和保障了企业发展战略的实施。
全部精神活动及其产品。
精品课件
2、 内
（1）世界观、人生观、价值观等
具有意识形态性质的部分
容 （文学作品、音乐、美术、舞蹈、戏剧等）
包 括
（2）自然科学和技术、语言和文 字等非意识形态的部分
精品课件
下列活动属于文化现象的有： 2、3、5、6 １、工人、农民从事生产活动 ２、参加学校运动会 ３、参加演讲会、辩论会 ４、购买水果蔬菜 ５、参加文学社、读书俱乐部 ６、合唱团、舞蹈队、时装表演队 7、某国议员竞选
传播、积累的过程）
2、文化的实质：社会精神力量
（1）对个人成长的影响 （2）对民族和国家（社会发展）的影响
精神力量转化为物质力量
精品课件
文化现象无处不在
文化“万花
文化现象无时不有Leabharlann 筒”文化现象各具特色体
1.1体味文化(共38张PPT)
思考：文化对社会发展起积极的促进作用，这个观点是否正确？
注意点:
1．正确理解文化对社会的作用
文化 先进文化
对社会发展产生巨大的促进作用
文化具有两重性 落后、腐朽文化 对社会发展起重大的阻碍作用
先进文化
塑造人,促进人的发展 阻碍人的发展,把人的活动 引向歧途
文化
落后、腐朽文化
我们怎么办？
提高辨别是非的能力 自觉接受健康向上的文化 防止腐朽文化的侵蚀
归纳1：文化是人类社会特有的现象
1）文化是由人所创造、为人所特有的； 2）文化是人类社会实践的产物。
月 舟 家
鱼 鸟
射
思考：
我们许多 同胞到底缺什 么？应该怎样 解决？
归纳2：每个人所具有的文化素养不是天生的， 而是通过社会实践和文化教育逐步培养出来的。
各抒己见
有人说，文化是一种“纯”精神活动和 “纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？
的文化会把 人们引向歧 为什么要坚持不懈地开展“扫黄””打非”斗 途 争？
2〉1920年《共产党宣言》第一中译本出版。青年 毛泽东潜心研读后，完全接受了马克思主义。他 说：“从此以后，马克思主义的信仰就没有动摇 过。”历史上，马克思主义帮助无数有志青年成 长为伟大的共产主义战士，如周恩来、朱德、刘 少奇、邓小平等。 • 结合材料1〉、2〉讨论：文化对个人成长有何影 响？
妈 祖 文 化
书 画 文 化
莆仙文化
祈 梦 文 化 宗 教 文 化
莆仙文化
根 木 雕 艺 术
平 潭 贝 雕
寿 山 石 雕
文化多样性的表现
文化生活各具特色
惠 安 石 雕
一、文化万花筒
1.文化现象：
无处不在(空间)，无时不在(时间)
3.1.1体味文化(共24张PPT)
（三）文化的力量 1、表现形式 ※ 2、文化的作用
(1)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界
改造世界的过程中转化物质力量，对社会发展产 生深刻影响。 且表现在民族和国家的历史中。
(2)这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而
十六大指出：要按照面向现代化、面向世界、面 向未来的要求，大力发展民族的科学的大众的文化， 建设中国特色社会主义文化。党的十七大报告又提出， 要推动社会主义文化大发展大繁荣，必须大力建设社 会主义核心价值体系。党和国家之所以如此重视思想 道德文化建设，这是因为（ ） ①文化是一种巨大的精神力量 ②文化对社会发展及个人成长有着深刻的影响 ③文化是个人成长的催化剂 ④先进的、健康的文化对个人成长和社会的发展产生 巨大的促进作用 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
c
判断：
1、文化就是知识、就是艺术（ ）
2、“文化”概念与“文明”含义相同（ ）
3、文化是人类社会特有的现象，文化是人类社会 实践的产物。（ ）
4、在文化生活中，我们所讲的“文化”是指中国 特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于广义 的“文化”，也不同于狭义的“文化”（ ）
A、①③⑤⑦ C、②③⑤⑥⑦ B、②④⑥⑧ D、①②④⑦⑧
c
）
习题
我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以 从中透视人们的精神世界和精神生活。这说明（ ） A、文化需要一定的物质载体表现出来 B、文化是一种精神力量 C、人们文化素养的提高，不需通过社会实践活动 D、文化离不开政治和经济
A
3．下列关于文化的说法中，正确的是（ A ） A．文化是人类社会实践的产物 B．人类社会产生前，文化就存在于自然界中 C．文化是人天生就具有的 D．文化可以脱离人类社会而独立存在
11体味文化精品PPT课件
《文化生活》中的“文化” ：是相对于经济、政治 而言的人类全部精神活动及其产品。既包括世界观、人生 观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学 和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
【意识形态和非意识形态】
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映
一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在 阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。
2.当我们站在长城脚下时,感受到的是伟大的“长城精神”和
B 中华民族浓厚的文化底蕴。对这句话的理解,下列说法正确的
是(
)
A.文化就是人类的全部精神活动
B.人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体
C. 物质活动和精神活动是分开的,两者互不影响
D.文化就是人类创造的产品
D 3.文化与人们的生活息息相关。人们之所以需要文化生活,
思想政治·必修3· 第一单元 文化与生活
第一课 文化与社会
1.1体味文化
文 第一单元 是什么 文化概念的界定
化
文化的意义：文化与经济、政治
一
般 第二单元 为什么 文化自身发展的一般过程
文化的传承：传播、继承与创新
中 第三单元 怎么看 中华文化
化 第四单元 怎么办 文化建设的基本要求
谈一谈:我的暑假参加了什么文化活动， 有什么文化特色。
• 我的暑假打开方式
⒈文化是人类社会的普遍现象
饮食文化
旅游文化
服饰文化
建筑文化
家庭文化 社区文化
班级文化
校园文化
一、感受文化现象 1.形式：丰富多彩 2.时空：文化无时不在 文化无处不在 3.地域：文化各具特色
教学目标：记住文化的特征
是因为(
)
①文化是人类社会特有的现象
【意识形态和非意识形态】
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映
一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在 阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。
2.当我们站在长城脚下时,感受到的是伟大的“长城精神”和
B 中华民族浓厚的文化底蕴。对这句话的理解,下列说法正确的
是(
)
A.文化就是人类的全部精神活动
B.人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体
C. 物质活动和精神活动是分开的,两者互不影响
D.文化就是人类创造的产品
D 3.文化与人们的生活息息相关。人们之所以需要文化生活,
思想政治·必修3· 第一单元 文化与生活
第一课 文化与社会
1.1体味文化
文 第一单元 是什么 文化概念的界定
化
文化的意义：文化与经济、政治
一
般 第二单元 为什么 文化自身发展的一般过程
文化的传承：传播、继承与创新
中 第三单元 怎么看 中华文化
化 第四单元 怎么办 文化建设的基本要求
谈一谈:我的暑假参加了什么文化活动， 有什么文化特色。
• 我的暑假打开方式
⒈文化是人类社会的普遍现象
饮食文化
旅游文化
服饰文化
建筑文化
家庭文化 社区文化
班级文化
校园文化
一、感受文化现象 1.形式：丰富多彩 2.时空：文化无时不在 文化无处不在 3.地域：文化各具特色
教学目标：记住文化的特征
是因为(
)
①文化是人类社会特有的现象
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4.清华大学的“自强不息，厚德载物”、南京大学的“诚朴雄伟，励学 敦行”、北京师范大学的“学为人师，行为世范”等校训影响着一代代莘 莘学子。这说明优秀文化能够（ ）
①促进社会全面进步 ②丰富人的精神世界 ③增强人的精神力量 ④促进人的全面发展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
精品课件
【课后探究】
2、下列活动属于文化活动的是（ ） A 、在岳麓区人大代表选举大会上投票 B 、高二年级参加岳麓区中小学校园舞比赛 C 、到国储电脑城买电脑 D 、农民种田，工人做工
精品课件
3、“石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神的内容。” 对这句话的理解，下列说法正确的是（ ）
A、 人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 B、 文化就是人类创造的产品 C、 文化就是刻在石头上的名人名言 D、 物质活动和精神活动是分开的，两者互不影响
注意：这种影响具有双重性。
精品课件
【课堂练习】
“苍润高逸，秀出东南”的庐山，是一座千古文化名山。据此回答： 1、东晋画家顾恺之的《庐山图》，以艺术形式形象展现了庐山的自
然美。下列说法错误的是（ ） A、庐山的自然美也是一种文化 B、艺术是文化的一种表现形式 C、文化是人所创造的、为人所特有的一种现象 D、《庐山图》的创作属于文化活动
情景二：1988年，75位诺贝尔奖获得者所倡议的《巴黎宣言》中有这样 一句话：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，去吸取孔子 的智慧。” 无独有偶，2007年12月，日本前首相福田康夫参观山东曲阜孔 庙后感慨道：“孔子儒家的思想如果成为常识性的东西在大家心里扎根的话， 世界一定会变得很和平。”
归纳文化的含义：“文化”是相对于经
济、政治而言的人类全部精精品神课件活动及其产
【意识形态和非意识形态】
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映
一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在 阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。
非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求
的意识形式，不具有阶级性。如：语言学。
背景四位学生（男女各两人）表演迟到者不同 的进门方式，其他学生观察，点评。
推论2：文化也是人的一种
素养，流露于举手投足之间。
精品课件
各抒己见
有人说，文化是一种“纯”精神活动和 “纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？
甲骨文
简牍
纸书
电子书
推论3：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品
文化是一种_____力量：在人们认识世界、改造世界的过程中能转化为物 质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响不仅表现在_____的成长历 程中，而且表现在_____的历史中。
精品课件
一、文化“万花筒”
你参加过学 校和社区的哪 些文化活动？ 能说说参加文 化活动的感受 吗？
归纳：1.文化无处不在，无
体味文化
观 察 生 活
理 解 生 活
回 归 生 活
教什么？学什么？ 怎样教？怎样学？ 为什么这样教学？
精品课件
精品课件
精品课件
1、知识与技能 识记文化的概念，理解文化的内涵，分析文化的力量； 通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值；通过
全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。
离不开物质载体。
精品课件
二、文化的内涵（重点、难点）
其一，从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会 特有的现象。文化由人所创造，为人所特有。纯粹“自然” 的东西不能称为文化。
其二，从文化与人们个体的关系来看，每个人所具有的 文化素养都不是与生俱来，而是从社会生活的体验中逐步培 养出来的。人是文化的创造者，也是文化的创造物。
·
体高 中
味《 思 想
文政 治 必
化修 ③ 》
精品课件
目录
第一单元 文化与生活
第一课 文化与社会 体味文化 文化与经济、政治 第二课 文化对人的影响 感受文化影响 文化塑造人生 综合探究 聚焦文化竞争力
第二单元 文化传承与创新 第三单元 中华文化与民族精神 第四单元 发展中国特色精社品课会件主义文化
汕头市正在努力争创全国文明城市。你认为本市还 有哪些文化资源可以挖掘？市民文化素质哪些方面还 存在问题？我们高中生可以为文明创建做些什么？请 以小组为单位，走访群众，开展调查，提出合理化建 议，提交给政府有关部门。
精品课件
【板书设计】
文化 “万花筒”
无处不在，无时不在 形式多样，各具特色
体味 文化
1、你读过《论语》或《弟子规》吗？里面哪句话给你 印象最深，影响最大？
2、这位母亲为什么如此重视诵经典？ 国际社会也高度评价儒家，这说明什么？
精品课件
三、文化的力量(文化的作用1)
文化是一种社会精神力量，对个人的成长和社会 的发展产生深刻的影响，能够在人们认识世界、改造 世界的过程中转化为物质力量。
人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言 和文字等非意识形态的部分。
2、文化的内涵: （1）文化由人所创造，为人所特有的。文化是人们_____的产物。 （2）每个人的文化素养是后天逐步培养出来的，不是_____的。 （3）文化活动不是一种纯粹精神性的活动，而是一种依托_____的活动。 3、文化的形式： 主要包括：①思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺 术等都属于文化；（产品） ②人们进行文化的生产、传播、积累的过程，都 是_____ 。 4、文化的力量：
文化并不仅仅是印在书本 上的知识，电影中的画面 和故事、各种摄影作品、 建筑、文艺节目等虽然不 是书本知识，但也应该属 于文化的内容。
各抒己见：
教室墙上贴的市民文明 公约，它与我们说的文 化有密切关系,我觉得精 神上的东西才能称得上 是文化呢!
你同意他们三个人当中谁的观点？
为什么？请说说你对文化的理解。
时不在，形式多样，各具特色。 精品课件
二、文化是什么
你不问我什么是文化的时候， 我还知道文化是什么；你问我 什么是文化，我反而不知道文 化是什么了。
—— 著名作家、文学研究家 钱钟书
精品课件
文化就是知识，人们常说 这个人有文化就是指的他 很有知识。如果一个人从 来都没有读过书，那他就 一定是个没文化的人。
其三，从物质载体与精神文化的关系来看，人们的精神 活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，但我们观 察所有文化现象都主要是着眼于人们的精神世界、归结为人 们的精神生活。
精品课件
最雷闹洞房
某晚，一新婚男子被闹洞房的 好友化妆成怪异形象拖上市区某步 行街，这几乎引来全街人的关注， 一时议论纷纷，褒贬不一。
2、过程与方法 主动参与、探究，针对本课的主题，提出有探究价值的问题，
学会合作交流。
3、情感态度与价值观 积极参与健康向上的文化生活，努力提升
自身的文化素养。
精品课件
【学法和教法】
学法：自主学习，合作探究，实践。 教法：读书指导，情景教学，讲授。 辅助手段：PPT课件
精品课件
8月12日晚，第26届世界大学生夏季运动会在深圳开幕，开 幕仪式共分为四个篇章，共同承载“从这里开始”的开幕式主 题。图为开幕仪式《世界在这里相逢》篇章中，运动员入场。 中新社发 富田 摄
注意：文化包括人类活动的积 极成果和消极成果。
文明是文化中积极、进步和 合理成分。
精品课件
情景一：近年来，全国各地出现诵经典热。一位带着５岁的孩子来学习 的母亲说：“我最想教孩子的是‘已所不欲，勿施于人’，即便在竞争激烈 的社会，也希望我的孩子在成长中懂得做人的道理。”她在家里每天都放 《论语》的CD，全家一块学《论语》。
精品课件
狼孩
20世纪20年代，一对牧师 夫妇在印度加尔各答的乡间山 洞里，发现了两个野外生长的 小女孩，她们的外表是人形， 却具有狼的习性，不能直立行 走，昼伏夜出，用舌头舔食食 物，且咧嘴示警。
合作探究：狼孩有文化吗？ 为什么？
推论1：文化是人类社会特有的现
象，是人们社会实践的产物。
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【课堂表演活动】 “推门进教室”
文化 是什么
1.定义: 2.内涵:
1)从文化与人类社会的关系来看 2)从文化与人们个体的关系来看 3)从物质载体与精神文化的关系来看
文化 的力量
1.影响个人的成长 2.影响社会的发展
精品课件
精品课件
【学习目标】
浏览教材，完成学案填空。时间：约5分钟
1、知识目标
识记文化的概念， 理解文化的内涵，
分析文化的力量。
2、能力目标 学会观察生活，培养全面分析问题的能力。
3、情感态度与价值观 积极参与健康向上的文化生活， 努力提升自身的文化素养。
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【学 案】
1、文化的含义： 文化，是相对于_____而言的人类全部_____及其_____ 。既包括世界观、
①促进社会全面进步 ②丰富人的精神世界 ③增强人的精神力量 ④促进人的全面发展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
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【课后探究】
2、下列活动属于文化活动的是（ ） A 、在岳麓区人大代表选举大会上投票 B 、高二年级参加岳麓区中小学校园舞比赛 C 、到国储电脑城买电脑 D 、农民种田，工人做工
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3、“石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神的内容。” 对这句话的理解，下列说法正确的是（ ）
A、 人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 B、 文化就是人类创造的产品 C、 文化就是刻在石头上的名人名言 D、 物质活动和精神活动是分开的，两者互不影响
注意：这种影响具有双重性。
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【课堂练习】
“苍润高逸，秀出东南”的庐山，是一座千古文化名山。据此回答： 1、东晋画家顾恺之的《庐山图》，以艺术形式形象展现了庐山的自
然美。下列说法错误的是（ ） A、庐山的自然美也是一种文化 B、艺术是文化的一种表现形式 C、文化是人所创造的、为人所特有的一种现象 D、《庐山图》的创作属于文化活动
情景二：1988年，75位诺贝尔奖获得者所倡议的《巴黎宣言》中有这样 一句话：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，去吸取孔子 的智慧。” 无独有偶，2007年12月，日本前首相福田康夫参观山东曲阜孔 庙后感慨道：“孔子儒家的思想如果成为常识性的东西在大家心里扎根的话， 世界一定会变得很和平。”
归纳文化的含义：“文化”是相对于经
济、政治而言的人类全部精精品神课件活动及其产
【意识形态和非意识形态】
意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映
一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在 阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。
非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求
的意识形式，不具有阶级性。如：语言学。
背景四位学生（男女各两人）表演迟到者不同 的进门方式，其他学生观察，点评。
推论2：文化也是人的一种
素养，流露于举手投足之间。
精品课件
各抒己见
有人说，文化是一种“纯”精神活动和 “纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？
甲骨文
简牍
纸书
电子书
推论3：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品
文化是一种_____力量：在人们认识世界、改造世界的过程中能转化为物 质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响不仅表现在_____的成长历 程中，而且表现在_____的历史中。
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一、文化“万花筒”
你参加过学 校和社区的哪 些文化活动？ 能说说参加文 化活动的感受 吗？
归纳：1.文化无处不在，无
体味文化
观 察 生 活
理 解 生 活
回 归 生 活
教什么？学什么？ 怎样教？怎样学？ 为什么这样教学？
精品课件
精品课件
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1、知识与技能 识记文化的概念，理解文化的内涵，分析文化的力量； 通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值；通过
全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。
离不开物质载体。
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二、文化的内涵（重点、难点）
其一，从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会 特有的现象。文化由人所创造，为人所特有。纯粹“自然” 的东西不能称为文化。
其二，从文化与人们个体的关系来看，每个人所具有的 文化素养都不是与生俱来，而是从社会生活的体验中逐步培 养出来的。人是文化的创造者，也是文化的创造物。
·
体高 中
味《 思 想
文政 治 必
化修 ③ 》
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目录
第一单元 文化与生活
第一课 文化与社会 体味文化 文化与经济、政治 第二课 文化对人的影响 感受文化影响 文化塑造人生 综合探究 聚焦文化竞争力
第二单元 文化传承与创新 第三单元 中华文化与民族精神 第四单元 发展中国特色精社品课会件主义文化
汕头市正在努力争创全国文明城市。你认为本市还 有哪些文化资源可以挖掘？市民文化素质哪些方面还 存在问题？我们高中生可以为文明创建做些什么？请 以小组为单位，走访群众，开展调查，提出合理化建 议，提交给政府有关部门。
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【板书设计】
文化 “万花筒”
无处不在，无时不在 形式多样，各具特色
体味 文化
1、你读过《论语》或《弟子规》吗？里面哪句话给你 印象最深，影响最大？
2、这位母亲为什么如此重视诵经典？ 国际社会也高度评价儒家，这说明什么？
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三、文化的力量(文化的作用1)
文化是一种社会精神力量，对个人的成长和社会 的发展产生深刻的影响，能够在人们认识世界、改造 世界的过程中转化为物质力量。
人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言 和文字等非意识形态的部分。
2、文化的内涵: （1）文化由人所创造，为人所特有的。文化是人们_____的产物。 （2）每个人的文化素养是后天逐步培养出来的，不是_____的。 （3）文化活动不是一种纯粹精神性的活动，而是一种依托_____的活动。 3、文化的形式： 主要包括：①思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺 术等都属于文化；（产品） ②人们进行文化的生产、传播、积累的过程，都 是_____ 。 4、文化的力量：
文化并不仅仅是印在书本 上的知识，电影中的画面 和故事、各种摄影作品、 建筑、文艺节目等虽然不 是书本知识，但也应该属 于文化的内容。
各抒己见：
教室墙上贴的市民文明 公约，它与我们说的文 化有密切关系,我觉得精 神上的东西才能称得上 是文化呢!
你同意他们三个人当中谁的观点？
为什么？请说说你对文化的理解。
时不在，形式多样，各具特色。 精品课件
二、文化是什么
你不问我什么是文化的时候， 我还知道文化是什么；你问我 什么是文化，我反而不知道文 化是什么了。
—— 著名作家、文学研究家 钱钟书
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文化就是知识，人们常说 这个人有文化就是指的他 很有知识。如果一个人从 来都没有读过书，那他就 一定是个没文化的人。
其三，从物质载体与精神文化的关系来看，人们的精神 活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，但我们观 察所有文化现象都主要是着眼于人们的精神世界、归结为人 们的精神生活。
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最雷闹洞房
某晚，一新婚男子被闹洞房的 好友化妆成怪异形象拖上市区某步 行街，这几乎引来全街人的关注， 一时议论纷纷，褒贬不一。
2、过程与方法 主动参与、探究，针对本课的主题，提出有探究价值的问题，
学会合作交流。
3、情感态度与价值观 积极参与健康向上的文化生活，努力提升
自身的文化素养。
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【学法和教法】
学法：自主学习，合作探究，实践。 教法：读书指导，情景教学，讲授。 辅助手段：PPT课件
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8月12日晚，第26届世界大学生夏季运动会在深圳开幕，开 幕仪式共分为四个篇章，共同承载“从这里开始”的开幕式主 题。图为开幕仪式《世界在这里相逢》篇章中，运动员入场。 中新社发 富田 摄
注意：文化包括人类活动的积 极成果和消极成果。
文明是文化中积极、进步和 合理成分。
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情景一：近年来，全国各地出现诵经典热。一位带着５岁的孩子来学习 的母亲说：“我最想教孩子的是‘已所不欲，勿施于人’，即便在竞争激烈 的社会，也希望我的孩子在成长中懂得做人的道理。”她在家里每天都放 《论语》的CD，全家一块学《论语》。
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狼孩
20世纪20年代，一对牧师 夫妇在印度加尔各答的乡间山 洞里，发现了两个野外生长的 小女孩，她们的外表是人形， 却具有狼的习性，不能直立行 走，昼伏夜出，用舌头舔食食 物，且咧嘴示警。
合作探究：狼孩有文化吗？ 为什么？
推论1：文化是人类社会特有的现
象，是人们社会实践的产物。
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【课堂表演活动】 “推门进教室”
文化 是什么
1.定义: 2.内涵:
1)从文化与人类社会的关系来看 2)从文化与人们个体的关系来看 3)从物质载体与精神文化的关系来看
文化 的力量
1.影响个人的成长 2.影响社会的发展
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【学习目标】
浏览教材，完成学案填空。时间：约5分钟
1、知识目标
识记文化的概念， 理解文化的内涵，
分析文化的力量。
2、能力目标 学会观察生活，培养全面分析问题的能力。
3、情感态度与价值观 积极参与健康向上的文化生活， 努力提升自身的文化素养。
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【学 案】
1、文化的含义： 文化，是相对于_____而言的人类全部_____及其_____ 。既包括世界观、