小学校本课程规划总体方案

小学校本课程规划总体方案

一、背景及意义

校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于提高课程的适应性，有利于学校办出特色，有利于满足学生的个性发展和促进教师的专业发展，有利于激发学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。校本课程的开发和实施，为学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。

小学在长期的办学实践中，以“修德、启智、益美、求真”为校训，始终坚持以“一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，以发展学生个性”为办学目标，以“课程应适应和促进学生的发展”为原则，以“读书立德，品牌立校，科学定位，持续发展”为办学思想，充分利用学校现有的教育教学特色以及丰富的校园文化资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。为了认真贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，搞好我校以“表达力教育”课程为核心的课程体系创新，结合我校的实际情况，经过反复的研究、论证，特制订我校校本课程规划方案。

二、指导思想

以《国家基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合我校“修德、启智、益美、求真”的校训，“读书立德，品牌立校，科学定位，持续发展”的办学思想，贯彻“学会学习、学会生活、学会表达”的学生学习理念和培养目标，以培养学生的自我表达为核心内容，坚持以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一位学生都得到个性发展。以我校“表达力教育”课程体系创建为契机，进一步提升学校品牌，创出学校特色，提高办学水平，最终促使学校特色发展，教师专业发展，学生个性发展的和谐统一。

三、校本课程开发的基本依据

1.《国家课程改革纲要（试行）》的精神

2.《义务教育课程标准（修订版）》的原则

3.义务教育课程的本质

4.学生个性发展的需求

5.教师专业发展的需求

6.学校特色发展的要求

四、校本课程开发的目标

总目标：充分发挥团队合作精神，深化课程改革，推进校本课程的开发和利用，丰富学生的生活，涵养学生的性情。以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。

五、校本课程的结构

依据课改精神，我校将全部课程整合为两大领域，即基础性课程和校本课程。其中，基础性课程即国家课程计划规定的学科课程。校本课程是学校为全面提高学生素质，发展学生的兴趣和特长，根据现有的条件对自然和社会的责任感，所开发的各种课程。

六、校本课程实施安排

（一）课时安排

利用社会实践课时间，每周不少于2课时。

（二）校本课程实施步骤

1.准备阶段

建立校本课程管理委员会

教师确定校本课程选题

2.实施阶段

2019年：初步建立学习课程，形成适合本学校的办学特色

2020年：完善学校课程建设，提升办学特色

2021年：形成学校课程体系

2022年：提升学校课程建设

2023年：形成管理与评价相结合的较为系统的办学特色

（三）校本课程开发流程

需求评估——目标确定——框架构建——课程申报——课程评议——选课指导

——班级组建——评价反馈

（四）校本课程实施流程

1.选课

2.排课

3.上课

4.考核

七、校本课程评价

（一）校本课程评价原则

“四重”:重过程、重应用、重亲身体验、重全员参与

“四性“：过程性、激励性、丰富性、多样性。

（二）校本课程评价内容及评价指标体系

1.课程目标与课程计划的评价

2.课程准备与投入评价

3.课程实施过程评价

4.课程实施效果的评价

指导思想