《古代中国的经济政策》教案04.docx
《古代的经济政策》教案(通用3篇)
《古代的经济政策》教案（通用3篇）《古代的经济政策》教案（通用3篇）《古代的经济政策》教案篇1教学目标（1）知识与能力：原始社会的土地制度、夏商周时期的井田制及瓦解的经过、封建土地所有制的形成及发展、特点、封建社会时期的国有土地和私有土地的形式、土地兼并。
理解生产力的发展是土地制度演变的根本原因；运用历史理论分析中国古代土地制度演变的原因了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识；借助历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。
（2）过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。
学会用观察法、比较法、阅读法等探讨有关问题。
（3）情感态度与价值观：通过本课学习，学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。
重点难点重点：掌握古代中国土地制度是如何演变的并理解中国古代的重农抑商政策和闭关政策，培养学生的历史分析能力。
难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商实施的原因。
课文新授一、土地制度的演变请同学们查阅课本，然后归纳古代中国主要产生过哪些土地制度。
板书（教师归纳）（一）【原始社会】氏族公社所有（二）【奴隶社会】井田制（三）【封建社会】1、封建土地所有制的形成2、封建土地所有制的特点3、明清时期，封建土地制度逐渐成为农业发展的桎梏（一）【原始社会】──氏族公社所有（二）【奴隶社会】──井田制学生阅读教材思考：井田制特点？井田制是什么时候瓦解的呢？瓦解的根本原因是什么？直接因素是什么？一切土地属于国王。
（所有权）；诸侯、卿大夫强迫奴隶和庶民集体耕种，并支配所有劳动产品。
（使用权）；（春秋时期）；（铁农具和牛耕的使用，社会生产力的发展。
第4课古代的经济政策-人教版历史必修二全册教案含解析.docx
第一单元古代中国经济的基本结构与特点第4课古代的经济政策【教案】【教学目的】1•让学生熟练掌握“重农抑商〃政策的原因、表现，并形成正确的评价。
2.让学生科学认识历代政府的经济政策与时代特点的关系。
【教学重难点】1•"重农抑商〃政策的原因、表现、评价。
2."海禁〃政策。
【教学时间】1课时【重难点“精讲"】一、整体感知古代的经济政策整体把握土地制度演变历程，全血掌握“重农抑簡”“海禁”闭关锁国”政策，学会正确分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
深刻理解“重农抑商''政策能长久得到实行的原因，正确区分明清两朝的“海禁”政策，知道“闭关锁国”并非禁绝对外贸易，科学认识历代政府的经济政策与时代特点的关系。
二、封建社会的土地所有制形式(1)君主土地私有制：君主的私有土地。
是由宫廷有关部门掌握的那部分土地，其收入主要用于君主的私人开支。
(2)地主土地私有制：地主占有的土地。
在封建土地所有制中居主导地位，是封建生产关系的基础。
(3)自耕农土地私有制：自耕农掌握的土地。
居被支配地位，是封建生产关系的重要补充。
三、关于土地兼并土地兼并是指土地愈来愈集屮到少数大地主、大官僚手中，而农民则越来越多地丧失土地，甚至根本就没有土地。
土地兼并严重时，两种矛盾突出起来。
一是农民与地主的矛盾, 二是封建国家同地主的孑盾。
这些矛盾的发展将出现两种结果，一是封建政府采取抑制兼并的措施，使兼并现象得到一定程度的缓解，二是直接导致农民战争的爆发。
根源土地私有制和土地自由买卖制度的存在导致大批自耕农失去土地，使社会矛盾激化，不利于社会安定，影响了国家的财政收危害入和徭役的征派封建政府釆取抑制土地兼并的措施，如北魏到隋唐实行的均田制使土地兼并状解决方式况得到缓解在我国古代封建社会，土地兼并问题是不可能从根本上得到解决的，最多只能认识缓解。
因为封建国家不可能触动封建土地私有制和土地自由买卖制度四、“重农抑商”政策的原因、表现、评价1、“重农抑商”政策的根本原因是封建社会自给自足的自然经济的必然产物；巩固封建统治的需要。
人民版高中历史必修二1.4《古代中国的经济政策》教学设计(3页)
4.教师引导学生学习史料，深入了解古代中国经济政策背后的历史逻辑。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对一个经济政策进行讨论，如重农抑商政策对社会经济发展的影响。
2.学生通过查阅资料、讨论交流，形成对经济政策的认识，并提出自己的观点。
（二）教学设想
1.设想一：采用多元化的教学方法，如案例分析、史料分析、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
实施措施：根据教学内容，设计不同类型的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。注重学生的个体差异，为每个学生提供展示自己的机会。
2.设想二：强化课堂小结环节，帮助学生巩固所学知识，形成系统化的历史观念。
2.以时间为线索，绘制一张古代中国经济政策演变的时间轴，标注出各个时期的重要经济政策及其影响。时间轴要求清晰、简洁，能够直观展示政策演变过程。
3.结合现实生活，思考古代中国经济政策对现代社会经济发展的启示，以小组为单位，撰写一份不少于1000字的调查报告。报告要包括调查背景、方法、过程、结论和启示等方面。
4.针对本节课所学内容，每人设计一组选择题和简答题，以检验自己对知识点的掌握。题目要求具有针对性和代表性，能够涵盖课堂所学的主要内容。
5.阅读相关史料，选取一个经济政策案例，分析其背后的历史原因和实施过程，下周课堂上进行分享，每人不超过5分钟。
4.设计课堂小结环节，帮助学生巩固所学知识，形成系统化的历史观念。
（三）情感态度与价值观
1.认识到古代中国经济政策对社会经济发展的重要影响，增强对经济政策的关注和敏感度。
2.理解并尊重历史，形成客观、公正的历史观，提高对国家和社会的责任感。
古代中国的经济政策 教案
古代中国的经济政策教案教案标题：探索古代中国的经济政策教学目标：1. 了解古代中国的经济政策在不同历史时期的演变和特点。
2. 分析古代中国经济政策对社会发展的影响。
3. 掌握相关词汇和概念，并能够运用于文本分析和讨论中。
4. 培养学生的批判性思维和独立研究能力。
教学资源：1. 电子设备和投影仪2. 教科书、参考书籍和网络资源3. 图表、地图和图片等辅助材料教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示古代中国的经济繁荣景象，引发学生对古代中国经济政策的兴趣。
2. 提问：你对古代中国的经济政策了解多少？你认为经济政策对一个国家的发展有何影响？知识讲解：1. 分组阅读：将学生分成小组，每个小组负责阅读一段关于古代中国经济政策的历史文本或相关文章，并总结出关键信息。
2. 小组分享：每个小组向全班分享他们所读的内容，并讨论各自总结的关键信息。
3. 教师补充知识：根据学生的分享，教师对古代中国经济政策的演变和特点进行讲解，重点包括农业政策、商业政策、货币政策等。
案例分析：1. 分发案例分析材料：选择几个具有代表性的历史事件或政策，如秦朝的统一货币、唐朝的长安城市规划等，提供相关文本和图片材料。
2. 学生讨论：学生分组或个人阅读案例材料，并回答相关问题，如该政策对当时社会经济发展有何影响？该政策的成功与失败因素是什么？3. 学生展示：每个小组或个人向全班展示他们的分析结果，并进行讨论和互动。
拓展活动：1. 独立研究：要求学生选择一个特定的历史时期或政策，并进行进一步的独立研究，撰写一篇关于该时期或政策的研究报告。
2. 辩论活动：将学生分成两组，一组支持古代中国的经济政策，一组反对，并进行辩论，培养学生的批判性思维和辩论技巧。
总结回顾：1. 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在学习中获得的知识和技能。
2. 学生进行自我评估，反思自己在本节课中的学习收获和不足之处。
作业布置：要求学生完成独立研究报告，并准备下节课的辩论活动。
第4课古代的经济政策教学设计人教版高中历史必修二
2.设计一份关于古代经济政策的调查问卷，包括至少10个问题，旨在了解同学们对古代经济政策的认识程度。完成后，可互相交换填写，以便了解他人的观点。
3.选择一个古代经济政策，结合现代社会经济发展情况，分析其对现代经济政策的启示。要求：逻辑清晰，论述合理，不少于600字。
2.学生在分析历史问题时，可能存在线性思维，容易将历史事件简单化。教师应引导学生运用历史唯物主义观点，全面、客观地评价古代经济政策。
3.学生在史料实证方面存在一定困难，需要教师指导学生如何搜集、整理和分析历史资料，提高学生的史义理解不深。教师应结合实际案例，引导学生关注经济政策对社会发展的影响。
4.搜集与古代经济政策相关的历史资料，如图片、文物等，制作成一份PPT或手抄报，展示古代经济政策的发展历程及其影响。
5.结合课堂所学，编写一个关于古代经济政策的历史小故事，要求故事情节生动，能够体现出经济政策对社会发展的重要性。
6.针对本节课所学的古代经济政策，选取一个政策进行分析，从背景、实施过程、效果等方面进行评价。要求：观点明确，论述有力，不少于600字。
1.将学生分成若干小组，每组针对一个经济政策进行深入研究和讨论。
2.提供相关资料和问题，引导学生从多角度分析经济政策的背景、实施过程及其效果。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，形成全面、深入的认识。
4.教师对学生的讨论进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。
（四）课堂练习（500字）
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古代中国经济政策的兴趣，激发学生探索历史规律的热情，树立正确的历史观。
高三历史“古代中国的经济政策”教案
高三历史“古代中国的经济政策”教案一、教学目标1. 知识与技能了解中国古代主要的经济政策，如重农抑商、海禁与闭关锁国等。
掌握这些经济政策的实施背景、主要内容和影响。
分析不同经济政策对古代中国经济发展的作用。
2. 过程与方法通过史料分析、问题探究等方式，引导学生理解经济政策的内涵和影响。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维辨析能力。
3. 情感态度与价值观认识到经济政策对国家经济发展的重要性。
培养学生以史为鉴，正确看待当前经济政策的意识。
二、教学重难点1. 重点重农抑商、海禁与闭关锁国政策的内容和影响。
分析古代中国经济政策的演变原因。
2. 难点评价古代中国经济政策的得失。
理解经济政策与经济发展、社会变迁的关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法。
四、教学过程1. 导入新课展示古代中国繁荣的商业场景和农业劳作的图片，提问学生：古代中国的经济以什么为主导？引出古代中国经济政策的话题。
2. 讲授新课重农抑商政策背景：介绍古代中国以农业为本的经济基础，以及统治者维护统治的需要。
内容：阐述重农抑商政策在各个朝代的具体表现，如鼓励农业生产、限制商业发展等。
影响：分析该政策对古代中国农业发展、商业发展以及社会结构的影响。
海禁与闭关锁国政策背景：从外部的海上威胁和内部的政治、经济因素等方面分析政策出台的原因。
内容：讲解海禁与闭关锁国政策的实施范围、时间和具体措施。
影响：探讨该政策对中国经济、文化交流和科技发展的消极影响。
3. 课堂讨论分组讨论：古代中国经济政策的利弊。
引导学生从不同角度思考经济政策对国家发展的影响，如经济增长、社会稳定、文化传承等。
4. 课堂小结总结古代中国主要经济政策的内容和影响。
强调经济政策要适应时代发展的需要，引导学生思考如何从历史中吸取经验教训。
5. 布置作业撰写小论文，分析古代中国经济政策对当代中国经济发展的启示。
“近代中国的思想解放潮流”教案一、教学目标1. 知识与技能了解近代中国思想解放的历程，包括林则徐、魏源的“师夷长技以制夷”、洋务派的“中体西用”、维新变法思想、新文化运动等。
古代中国的经济政策教案
古代中国的经济政策教案知识与能力了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
过程与方法通过阅读和“重农抑商”、“海禁”、禁奢侈相关的历史材料，学习提炼有效信息阐释问题的方法。
情感、态度与价值观国家政策是社会经济发展的重要政治保障，体会改革开放的重大意义。
教学重点围绕国家“政策”对社会经济发展的影响，重组或选取史料认识历代专制王朝采取的经济政策对社会发展的影响。
教学难点通过历代专制王朝的经济政策对社会经济发展影响的分析，更深刻理解当今国家经济政策对现今国家发展的影响。
一、国家政策之一——重农抑商1、含义：主张重视农业而限制打击工商业的经济思想和政策，开始于战国时期的商鞅变法，后历代封建王朝沿用。
2、原因直接目的：确保赋役的征派和地租的征收。
根本目的：巩固封建统治。
（封建自给自足的自然经济的必然产物。
）3、表现重农：劝课农桑，轻徭薄赋，奖励垦荒，兴修水利专卖制度，限制了民营商业范围。
对民营商业，不断加征商税。
歧视商人，限制商人的社会地位。
组建庞大的官营手工业，压制民营手工业的发展。
4、后果积极作用（古代社会的前期起积极作用为主）：经济上：有利于稳定农业人口,推动农业发展，从而巩固封建国家的经济基础；政治上：有利于安定人心和对农民的控制，进而保障国家安全，维护封建国家的政治稳定。
消极影响（古代社会的后期起消极作用为主）：阻碍了工商业的发展；强化了农业和手工业相结合的自然经济；阻碍了资本主义萌芽，一定程度上巩固了明清封建统治，违背了历史潮流。
二、工商业的管理1、秦：统一度量衡、货币2、汉（汉武帝）：盐铁官营3、唐：朝廷官员管理，交易时间受限4、明清：海禁三、国家政策之二——“海禁”与“闭关锁国”1、含义海禁政策：指明清两代严禁私人出海贸易，即“片板不得下海”，对外贸易在官方主持下进行——主要是对内的防范闭关政策：严格限制（不是禁绝）对外贸易，即只准在“公行”中进行，对外人在华的活动采取了严格限制的措施。
高中历史《古代中国经济政策》教案4人民版必修2
古代中国的经济政策教学目标一、知识与能力：1、掌握古代中国重农抑商政策的由来和影响2、了解最高统治者区域经济政策的倾斜及其影响3、了解秦汉至明清历代王朝严格控制工商业的制度及影响4、了解古代统治者禁奢侈的目的、实质和结果二、过程与方法：1、探究古代重农抑商政策的利弊得失2、探究秦王朝的关东政策及其后果3、探究秦律?均工律?和汉代盐铁官营政策的主要内4、探究专制王朝奢侈之风无法抑制的根本原因和具体原因三、情感态度与价值观：1、认识重农抑商政策从长远看是违背经济展规律2、认识地区经济开展不平衡性的根本规律3、认识严格管理工商业制度的利弊4、体会禁奢侈在今天的现实意义教学重点理解中国古代的重农抑商政策和区域经济管理方式教学难点1、重农抑商政策实施的原因及产生的影响2、理解区域经济管理的方式的差异和统治集团的阶级属性的深层次关系一、重农抑商1、重农抑商的目的1〕商鞅变法，明确规定了重农抑商的原那么。
后来，中国古代历朝大都执行重农抑商的政策。
“重农抑商〞，或者说“重本弃末〞“强本弱末〞“进本退末〞，都是强调开展农耕，限制商业和手工业的开展。
〔2〕重农抑商政策的目的，是维护专制主义国家政权的经济根底。
此外，也有政治文化方面的考虑。
2、?吕氏春秋?的重农思想?吕氏春秋?提出了后世长期遵循的重农抑商原那么，特别强调其作用不仅仅局限于经济方面，还可以安定人心。
?吕氏春秋?中强调治国应当以农业为重，认为古代的圣王之所以能够领导民众，首先在于对农耕经济的特殊重视。
民众务农不仅可以收获地利，而且有益于端正民心民志。
民众致力于农耕，那么朴实而易于驱使，谨慎而遵从国法，积累私产而不愿意流徙。
如此，那么有利于保障国家的平安，维护政治的稳定，稳固君主的地位。
这种思想，对于后来历代统治者有很大的影响。
3、汉代重农抑商政策及结果〔1〕汉代初年，政府曾经规定商人不得衣丝乘车。
商人社会地位虽然较低，但是经济实力却越来越强，大商贾以财国同朝廷抗衡。
自己古代的经济政策教案
中国古代的经济政策教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代的经济政策及其对国家经济发展的影响。
2. 使学生掌握中国古代主要经济政策的内涵、特点及其演变过程。
3. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力，从而更好地理解我国古代经济政策的得失。
二、教学内容1. 中国古代的经济政策概述a. 重农抑商政策b. 盐铁官营政策c. 均田制与租庸调制d. 市场经济政策2. 重农抑商政策a. 政策的背景与目的b. 政策的内容与实施c. 政策对古代经济发展的影响3. 盐铁官营政策a. 政策的背景与目的b. 政策的内容与实施c. 政策对古代经济发展的影响4. 均田制与租庸调制a. 均田制的背景、内容与实施b. 租庸调制的背景、内容与实施c. 两种制度对古代经济发展的影响5. 市场经济政策a. 政策的背景与目的b. 政策的内容与实施c. 政策对古代经济发展的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代经济政策的背景、内容、实施及其对经济发展的影响。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件，让学生更好地理解古代经济政策的特点。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
四、教学资源1. 教材：《中国古代经济政策》2. 课件：教学PPT3. 历史文献：相关古代经济政策的文献资料五、教学评价1. 平时成绩：学生的课堂表现、作业完成情况等。
2. 考试成绩：期末考试中对古代经济政策的理解、分析与应用能力。
六、教学步骤1. 引入新课：简要介绍中国古代经济政策的背景，引发学生对古代经济政策的兴趣。
2. 讲解重农抑商政策：详细讲解重农抑商政策的内涵、特点及其演变过程，分析该政策对古代经济发展的影响。
3. 讲解盐铁官营政策：详细讲解盐铁官营政策的内涵、特点及其演变过程，分析该政策对古代经济发展的影响。
4. 讲解均田制与租庸调制：详细讲解均田制与租庸调制的内涵、特点及其演变过程，分析两种制度对古代经济发展的影响。
5. 讲解市场经济政策：详细讲解市场经济政策的内涵、特点及其演变过程，分析该政策对古代经济发展的影响。
《第4课 古代的经济政策》教学设计(吉林省县级优课)
第4课
课型
新授课
班级
古代中国的经济政策
授课人
学
习
目
标
知识目标
1.简述古代中国土地制度演变过程。
2.认识重农抑商政策对中国历史发展的影响.
能力目标
结合教材分析影响古代中国土地制度的演变的因素，提高学生概括总结的能力。通过对重农抑商政策的分析及其评价，培养学生分析理解问题的能力。通过本节课学习提高学生对历史核心素养中的唯物主义史观、历史解释、家国情怀的理解。
情感态度价值观
国家的方针政策对国家的未来发展往往会产生重大的影响。
教学重点
各朝代重农抑商政策的表现
教学难点
对重农抑商政策的认识。
教学方法
自主学习，引导探究
教学媒体
多媒体课件、板书
教
学
过
程媒体Leabharlann 用学生活动教师活动
设计理念
一、组织教学，情境导入
学生起立问好；学生观察，积极思考，组织答案
教师上课；复习提问
吸引学生注意，激发学生兴趣
二、展示目标，引起下文
多媒体课件展示教学目标
朗读教学目标
阅读教材归纳土地制度演化的历程，分析影响因素。
引导学生思考问题
通过归纳分析让学生更容易理解教材内容。
古代中国的经济政策教学设计
第4课 古代中国的经济政策教案
第4课古代中国的经济政策[课标要求]了解“重农抑商”、“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
[教学目标]1、知识与能力：了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识，初步了解、认识考古资料、文献资料和文物插图对于证史的重要作用。
借助于历史文献深入理解中国古代重农抑商政策实施的原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法：学生可以根据本单元中前三节的知识，推断中国最主要的经济政策，以及根据教科书与教师提供的考古材料，历史文献和自己的观察所得，进行推理分析，大胆比较论证，主动探究各个历史问题的答案，学会运用观察法、比较法、阅读法（包括历史图片、文史资料）等探讨有关的问题。
3、情感、态度与价值观：通过本课的学习，学生能够对重农抑商政策做出一个正确认识，理解政府决策对经济的作用，联系我们今天的改革开改，理解其对解放生产力、发展生产力的作用。
[教学重点、难点]重点：土地制度的演变；重农抑商政策；海禁与闭关锁国难点：重农抑商政策与闭关锁国政策的影响。
[教学过程]导入：回顾所讲的内容，带领学生分析三者之间联系导入新课。
农业原工需求料具商业手工业经济活动是人类赖以生存和发展的基础，在人类政治、文化的发展中起着决定作用。
本课教材选自必修②经济史的第一单元——古代中国经济的基本结构与特点的第四课。
本课内容从生产关系的角度，诠释了我国古代经济政策。
包括以下三个基本内容：1．土地制度的演变（演变过程、基本特点）2．“重农抑商” （实施情况、作用分析）3．“海禁”与“闭关政策” （具体表现、消极影响）通过这一内容的教学可以使学生认识到国家政策对社会发展的影响，同时也可以为我国今天的经济建设提供一些有益的借鉴。
一、土地制度的演变问题一：我国古代土地所有制有何变化？总体趋势是什么？（了解古代土地制度的演变过程）问题二：井田制有何基本特征？为什么在春秋时期开始瓦解？（认识井田制的实质。
古代中国的经济政策教案
古代中国的经济政策教案古代中国的经济政策教案一、引言本文将详细介绍古代中国的经济政策，包括农业、手工业和商业等方面的政策。
古代中国经济政策的制定与实施对于中国历史的发展和现代经济的发展都具有重要的影响。
通过本教案的学习，学生将了解古代中国经济政策的基本内容和主要特点，以及这些政策对中国历史和现代经济的影响。
二、农业政策古代中国的农业政策主要包括土地分配、水利工程和农牧业管理等方面。
在土地分配方面，古代中国实行了“井田制”，即土地被划分为若干个“井”字形，每个“井”字形的中心是一个公共的田地，周边则是分给各个农民的土地。
这种制度保证了农民的生计和国家的税收。
在水利工程方面，古代中国实施了许多重大的水利工程，如修建灌溉渠道、治理黄河和修建防洪工程等。
这些工程对于提高农业产量和保证农民生计都起到了重要作用。
在农牧业管理方面，古代中国实行了一系列的政策，如禁止放牧、限制种植和强制轮作等，以保护土地和增加农业产量。
三、手工业政策古代中国的手工业政策主要包括技术传承、工业管制和商业贸易等方面。
在技术传承方面，古代中国实行了师徒制度，即技术由师傅传承给徒弟。
这种制度保证了技术的传承和发展，同时也培养了许多技术人才。
在工业管制方面，古代中国实行了多项政策，如规定工艺流程、限制工匠人数和禁止私人制造等，以保护技术和国家税收。
在商业贸易方面，古代中国实行了市易法和茶马古道等政策，促进了地区间的商业交流和发展。
四、商业政策古代中国的商业政策主要包括市易法、茶马古道和货币制度等方面。
在市易法方面，古代中国实行了以市易物、以物易钱的政策，即以实物交易为主，以货币交易为辅。
这种政策促进了商品交流和发展，同时也增加了国家的税收。
在茶马古道方面，古代中国修建了许多道路，促进了地区间的商业交流和发展。
在货币制度方面，古代中国实行了铜钱制度，即以铜钱作为主要货币进行交易。
这种制度方便了商业交易，同时也增加了国家的税收。
五、结论古代中国的经济政策对于中国历史的发展和现代经济的发展都具有重要的影响。
古代中国的经济政策教案
古代中国的经济政策教案标题: 古代中国的经济政策教案教案概述：这个教案旨在介绍古代中国的经济政策，包括中央集权制度下的农业、手工业和商业。
学生将了解古代中国的经济发展，以及各种政策和措施对经济发展的影响。
通过对古代经济政策的学习，学生将能够理解中国经济的演变和相关政策对于社会发展的重要性。
教案目标：1. 了解古代中国的经济发展和特点。
2. 理解古代中国的农业、手工业和商业在经济发展中的地位。
3. 认识古代中国的经济政策，包括太政官的角色和经济政策的实施。
4. 探讨古代中国经济政策对经济发展的影响。
5. 培养学生的独立研究、分析和批判思维能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引入古代中国的经济发展，讨论生产和交易在古代社会中的重要性。
2. 引导学生思考古代中国可能采取的经济政策，并提出相关问题。
知识介绍（15分钟）：1. 介绍古代中国的社会和经济结构，包括农业、手工业和商业的特点和功能。
2. 介绍古代中国太政官的角色和职责，以及其对经济政策的影响。
3. 介绍不同历史时期的重要经济政策，如秦朝的均田制、汉朝的农田水利建设、唐朝的市场经济等。
案例分析（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个案例（如均田制、农田水利建设等）进行研究。
2. 学生通过研究案例，分析该经济政策对古代中国经济的影响。
3. 小组展示他们的研究结果，并讨论不同政策的利弊和持久性。
讨论与总结（15分钟）：1. 引导学生讨论不同经济政策对古代中国经济的长期和短期影响。
2. 总结并强调不同经济政策对经济发展的重要性和作用。
3. 鼓励学生提出自己的见解，并讨论现代中国经济政策与古代中国经济政策的异同点。
作业（5分钟）：布置与本堂课内容相关的阅读和写作任务，以加深学生对古代中国经济政策的理解和讨论。
评估：1. 参与度评估：观察学生在讨论和小组活动中的积极参与程度。
2. 成果评估：评估学生的案例研究报告和小组展示的质量，以及写作任务的完成情况。
《古代中国的经济政策》教案
诚西郊市崇武区沿街学校古代中国的经济政策课标要求：理解“重农抑商〞“海禁〞等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽开展缓慢的原因。
教学目的：〔1〕知识与才能：理解有关中国古代王朝经济政策的根本知识；借助历史文献深化理解中国古代重农抑商政策的施行原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的才能，及借助历史文献分析问题和解决问题的才能。
〔2〕过程与方法：学生可以根据书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进展推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题之答案。
学会用观察法、比较法、阅读法等讨论有关问题。
〔3〕情感态度与价值观：通过本课学习，学生理解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的消费方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放消费力、开展消费力的重要性和现实意义。
教学课时：1课时。
重点难点：重点：理解中国古代的重农抑商政策和区域经济管理方式，培养学生的历史分析才能。
难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商施行的原因，此外，不可无视超越经济的政治文化的因素；理解区域经济管理的方式的差异和统治集团的阶级属性的深层次关系。
教学建议：〔1〕先让学生阅读课前提示和各子目内容，让学生明白古代中国采取了哪些经济政策，其中最根本的经济政策那么是“重农抑商〞政策。
〔2〕“重农抑商〞一目是本课重点。
使学生明白“重农抑商〞政策的目的、各朝代施行的详细措施，结合教材“学习考虑〞，一一共同讨论其历史影响，侧重于指出其阻碍了消费力的开展。
在分析原因时，可以补充一些历史资料，加深学生理解“重农抑商〞政策的弊端。
〔3〕“区域经济政策的倾斜〞一目，可根据教材讲清这一政策带来的影响——地区经济开展不平衡。
重点阐述秦朝和西汉的详细政策。
在讲述东汉六朝全国经济重心东南移时，注意补充古代中国经济重心南移过程的资料。
〔4〕“工商业的管理〞一目，首先使学生明白这是重农抑商政策的详细表现。
然后介绍从秦代开始的各朝详细措施，重点说明秦汉时期措施。
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古代中国的经济政策
教学目标知识与
能力
知识内
容
了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识。
比较秦与西汉两朝统治者实行不同的
区域经济管理政策所带来的不同政治结果。
等级
水平
(A)识记(B)理解(C)应用(D)分析(E)综合(F)评价
能力
H标
借助于历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因。
过程
与方
法
根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献材料及口己的观察所得进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。
学会用观察法、比较法、阅读法(包括历史图
片、文史材料)等学习有关的问题。
情感态
度与价
值观
通过本课的学习了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，从而认识到我国今天的改革开放解放生产力，发展生产力的逼要性和现实童义。
教学设计重占分
析
理解中国古代的重农抑商政策和区域经济管理方式，培养历史分析能力。
难点
分析
古代中国是一个以农为本的社会，要能站在这一高度上去理解实施重农抑商政策的原因，此外，不可忽视超越经济的政治文化的因素；理解区域经济管理的方式的茅异和统治集团的阶级属性的深层次关系
教学
技术
设备
多媒体课件
教学环学习目
标
1、学习的主要知识
了解有关屮国古代王朝经济政策的基本知识。
比较秦与西汉两朝统治者实行不同的区域经济管
理政策所带来的不同政治结果。
2、需要学握的方法
学会用观察法、比较法、阅读法(包括历史图片、文史材料)等学习冇关的问题。
课
题
概
本节知识的主要意义
通过本课的学习了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，从而认识到我国今天的改革开放解放生产力，发展生产力的重要性和现实意义。
述本节知识在知识体系屮的地位和联系
本节知识贯穿全书，对于探究中国近代落后于世界的原因，吸取教训指导现实的虫要意义
分析讲解学生活动设计
一、重农抑商
1. 首倡：商鞅变法
2. 含义：强调重视发展农耕，限制工商业的发展。
3. 原因：根本原因：由自然经济的经济基础决定的。
巩固封建统治的需要，即农民和小农经济是閑家赋税和徭役征派的主要充当者。
:施
原始社会末期到战国：重视和鼓励
战国时的秦国：商鞅：重农抑商A、身份上贬低商人的地位，重本抑末。
B、限制商人经营的范围。
c、a 征商税。
汉代：全面控制工商业
屮唐以來：外贸易的鼓励以及官商分利政策
明清：闭关政策
5o影响：(1)在封建社会初期，对促进社会经济的发展，巩固新兴地主阶级政权，发展和増强封建国家的综合国力起了积极作用，并为其他经济部门的发展奠定基础，从根木上说巫视农业是正确的.
(2) 但是到了封建社会的明清时期，严重阳.碍了商品经济的发展和社会的进步，违反了经济发展的客观规律.同时，不利于资本主义萌芽的发展，从根本上造成了中国社会的落后.
♦请归纳一下中国古代重农抑商政策的特点。
A从身份上贬低商人的社会地位。
B限制商人经营范围。
C重征商税。
D禁止对外贸易。
二、区域经济政策的倾斜
以秦岭一淮河一线为分界线，中国南方的长江中下游地区和珠江流域、北方的黄河流域，古代经济发展呈现区域特色。
中国古代经济重心冇一个口北向南转移的过程。
魏晋南北朝，江南地区得到初步开发。
隋唐时期，经济重心开始南移。
南宋以后，南方正式成为屮国古代经济重心。
三、禁奢侈
无法抑制的原因：贵族高官是统治阶级，封建政府不可能从根本上彻底
消灭他们。
四、海禁与闭关锁国政策：
1. 含义：(1)海禁政策是指明清两代严禁私人出海贸易，即“片板不得下海”，对外贸易在官方主
持下进行(下西洋)
(2)闭关政策是严格限制(不是禁绝)对外贸易，即只准在“公行”中进行，对外人在华的活动采取了严格限制的措施.
2. 海禁主要是对内的防范，而闭关政策则更主要是对外的消极防卫措
施。
3。
目的：是为了维护其封建统治免受威胁，口给口足的口然经济是这两
种政策产生和存在的共同经济基础。
4。
后果：海禁政策严重限制了中外交往的发展.闭关政策虽起了一定口
卫作用，在客观上造成了阻滞中国社会发展的恶果，使中国在近代大大落后于
汕方，处于被动挨打的境地。
所以闭关政策带来的恶果要比海禁大得多。
五、资本主义的萌芽
1. 概况：资本主义萌芽产生于明朝中后期，消朝冇了缓慢发展。
标志：“机户出资,机工出力”
机户：早期的资本家。
机房：早期的手工工场。
机工：早期
的雇佣工人
2. 缓慢发展的原因：
(1) 国内市场狭小，无口由劳动力.
(2) 缺乏资本积累，重重关卡，征收重税.
(3) 推行重农抑商、闭关锁国政策
(4) 总之，腐朽落后的封建制度阻碍了资本主义萌芽的发展
3. 认识：资本主义萌芽的产生和发展，是生产力和商品经济的发展的必然结果，它的产生说明，在中国封建社会产生了新的生产关系，是中国封建社会衰落的重要表现，对明淸政府政治经济的发展，对反封建的尺主思想的产生都有重要的意义。
但落后的封建生产关系严重阻碍着它的成长、发展, 说明封建生产关系不能容纳新的生产关系。
课堂小结
课后作业
板书设计
教学反思。