《临床诊断基本技术》示教课件
临床诊断技术 ppt课件

• 活体检查 • 病理剖检 • 实验室检查 • 流行病学调查 • 诊断
精品资料
• 你怎么称呼老师?
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你 是否会认为老师的教学方法需要改进?
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我 笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
• 体温测定方法:一般采用肛门测温法。测 温时,左手提起尾巴,右手将湿润的体温 表插入肛门,深度3.5—5厘米,保持3—5 分钟。
• 家兔的正常体温为38.5—39.5℃。
健康家兔平均每分钟呼吸50次左右,幼兔呼吸次 数更高,可超过100次/分钟。 呼吸次数增加见于某些呼吸道疾病,如肺炎等或气 温过高。
• 胸部有病,又常会出现以腹部动作为主的腹式呼吸。 • 慢性鼻炎时,可引起上呼吸道狭窄而出现吸气性困
难; • 患肺气肿时,可见呼气性困难; • 患胸膜炎时,吸气和呼气都有会发生困难,叫做混
合性呼吸困难。
心律检查:心律数的减慢或加快,意味 着某部分器官出现了病理变化。 兔耳的血管浅表而丰富,除天气变化外, 耳温的变化、血管的充盈程度反应着心 血管系统的健康状况。
• 尿液检查
正常尿液为淡黄色,稍混浊,一旦出现异常就要 考虑是否泌尿系统出现疾患。
• 生殖器官检查
公兔检查睾丸、阴茎及包皮;母兔检查外阴。
• 精神状态的检查
精神兴奋表现为狂燥不安、惊恐、蹦跳或作圆圈 运动,偏颈、痉挛;精神抑制是指家兔对外界的 刺激反应性减弱或消失,因表现程度不同分为沉 郁(眼半闭,反应迟钝 • 运动机能检查
• 饮水如同食欲一样,反应兔体的健康状况。
检查时用木棒或开口器将兔嘴张开, 检查口腔粘膜是否正常,有无流涎现象。 口腔内有出血点或溃疡常见于传染性口 炎。
临床诊断步骤(精) PPT

(一)对疾病征象的分析须解决的几个关系
❖ 1、临床现象与疾病本质的关系 临床现象是本质的外部表现,具有多变、易逝
的特点,本质是疾病的根本性质,比现象深刻、稳 定。 ❖ 2、疾病的普遍性和特殊性。 ❖ 3、疾病的主要矛盾和次要矛盾的关系。 ❖ 4、局部与整体的关系。
PE:T39 。C,P120次/分,R28次/分, BP110/70mmHg。双肺底湿罗音,HR120次/分, 心尖部闻及SM4级吹风样杂音,以及DM隆隆样杂 音,P2亢进、分裂,胸骨左缘第二肋间可闻及2级 收缩期杂音,伴收缩早期喷射音。腹软,肝肋下 3cm,脾肋下1cm,伴压痛,肾区叩痛(+)。
(二)临床诊断思维的基本原则
巴5%。 中毒性肺炎误诊为“肺癌”。
病例讨论
男,20岁,因心悸、气促6个月,伴发热、咳嗽、 咳痰3天入院。近6个月来时有心悸,活动后气促。 既往有四肢关节疼痛史。体查:体温38.6℃,两颧 紫红,嘴唇发绀,双肺可闻及散在性湿性罗音,心 尖区舒张期隆隆样杂音,主动脉瓣第二听诊区可闻 及开瓣音,肺动脉瓣区第二心音亢进、分裂。 问: 1、请写出本病例的完整诊断,并与有关疾病鉴别。 2、为进一步确诊,你准备给该病人作哪些辅助检查?
1、实事求是的原则; 2、“一元论”原则; 3、用发病率和疾病谱观点选择诊断的原 则;
4、首先考虑器质性疾病的诊断, 然后考虑功能性疾病; 5、首先考虑可治的疾病,以便早 期及时地予以处理了; 6、简化思维程序的原则。
病例举例五
女,25岁,2周来发热,四肢关节酸痛, 无皮疹。PE:T39 。C,HR120次/分,两 下肺叩诊浊音。呼吸音降低,无罗音。肝 脾肋下未触及,两手掌指关节及膝关节轻 度肿胀。HB100g/L,白细胞3x109/L,血 小板5X109/L。尿蛋白质1g/L。
最新临床诊断基本技能 肇庆医学高等专科学校精品课程PPT课件
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肝功能 肾功能 脑脊液常规及生化检查
课程项目
诊断思 维与医 疗文书
临床诊断步骤与诊断思维 医疗文书书写的基本规则与要求 医疗文书的种类、格式 医疗机构病历管理规定
教学内容的组织与安排
教学内容的具体表现形式
❖ 本课程选用的教材为校本教材,由主讲教师和行业专家联合编写。 ❖ 主要参考教材有:①汤之明主编《诊断学》(附光盘1张,国家十一
实践教学设计—校外实训条件
❖ 1.拥有附属医院(均为二甲医院)3所;拥有三甲
教学医院2所。坚持“以医助教,以教促医,医教结合、 医教相长”的发展方针,专业课教师与附属医院的医生 定期轮换,既承担教学任务,又从事日常临床工作,为 培养“双师素质”教师提供条件。 ❖ 2.每年定期邀请各教学医院专家参与本课程建设研究 ,主动听取他们的意见和建议,不断探索医学教育特殊 的产教研合作运行机制,在课程改革方面取得了积极进 展。
脊柱检查 四肢骨关节检查
课程项目
基本操 作技能
胸腔穿刺术 腹腔穿刺术 骨髓穿刺术 腰椎穿刺术
导尿术
课程项目
心电图 诊断
正常心电图 房性期前收缩 室性期前收缩 窦性心动过缓
心房颤动 典型急性心肌梗死
课程项目
实验 室检 查结 果判 读
血、尿、粪常规 痰液检验 血清钾 血清钠 血清氯 血清钙
血清无机磷 血清铁与总铁结合力
课程性质与任务
能独立进行系统问诊,并能理解各个 症状和体征的临床意义及其内在联系
能判读常见异常心电图, 并分析其结果
能独立进行系统的体格检查, 结果要符合实际
课程作用
能写出规范的住院病历
合理选择常用实验室检查, 并能对结果进行正确分析
根据病史、体格检查、必要辅助 检查,对常见病作出初步诊断
临床诊断学基础课件PPT
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临床诊断学的步骤
1
实验室检验
2
根据收集的临床信息,选择适当的
实验室检验以辅助诊断疾病。
3
收集临床信息
通过患者病史、症状和体征等方式, 获取必要的临床信息。
结果解读与诊断
综合临床信息和实验室检验结果, 进行结果解读和最终诊断。
临床诊断学常用实验室检验
血液生化检验
通过检测血液中的生化指标,评估机体功 能和疾病状态。
临床诊断学将与多学科密切 合作,实现综合诊疗和综合 治疗,提高疾病诊治的效果。
总结
临床诊断学是医学中不可或缺的学科,通过收集信息、实验室检验和结果解读,帮助医生做出准 确的诊断和治疗决策。未来,临床诊断学将持续创新和发展。
细胞学检验
观察和分析细胞形态学,辅助诊断肿瘤和 感染病。
免疫学检验
检测血清中的抗体和免疫球蛋白等,诊断 免疫性疾病。
病原学检验
通过分离和鉴定病原体,确定感染性疾病 的致病微生物。
临床诊断学的挑战
1 复杂的病例
某些疾病具有多种症 状和隐蔽性,对诊断 带来挑战。
2 实验室错误
实验室检验误差可能 导致错误的诊断和治 疗方案。
临床诊断学基础课件PPT
欢迎来到临床诊断学基础课件PPT!在这里,我们将探索临床诊断的核心概念, 帮助您了解中极其重要的学科,旨在通过病史、体格检查和实验室检 验等手段,识别疾病的过程。同时,它也提供了评估治疗效果和监测疾病进 展的工具。
3 新技术和研究
不断涌现的新技术和 研究成果使临床诊断 学面临持续学习和更 新的需求。
临床诊断学的未来
精准医学
基于个体基因、体液和环境 等因素的精准诊断和个性化 治疗将成为临床诊断学发展 的重点。
兽医临床诊断技术讲稿-PPT课件
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8素期动染饮和、物病维消表和欲生化现重增素道拒症加 缺 疾 绝 的乏病饮内症初水科、期。病猪以是。蛔及病虫伴情病有危、昏重狂迷的犬症表病状现、的。伪脑主狂病要犬等见病。于。重症的传
饮食状况的检查
兽医临床诊断技术讲稿
采食、咀嚼和吞咽
1 采食异常 各种动物在正常状态下,其采食方式各有特点。采食异
常主要表现为采食不灵活,或不能用唇、舌采食。主要见于各种口
表现为反刍开始出现的时间晚,每次反刍的持续时间短,每昼
消 化 系 统
夜反刍的次数、每个食团的再咀嚼次数减少,是前胃机能障碍 的表现。主要见于各种前胃疾病。反刍停止表现完全不反刍, 是前胃机能高度障碍的表现。主要见于重症的前胃疾病和前胃 疾病的后期以及重症的传染病、代谢病、热性病、中毒病。反 刍疼痛表现为反刍咀嚼时反刍兽呻吟不安,是创伤性网胃炎的
采食后周期性地将瘤胃内的食物返回口腔,重新细
致地咀嚼再咽下地复杂过程。反刍通常在安静、伏
卧或轻役时进行。正常情况下,动物在饲喂后0.5~
系 统 检
1h开始反刍,每昼夜约反刍4~8次,每次反刍持续 时间30~50 min,每次返回口腔的食团约再咀嚼 40~60次(水牛约40~45次)。
查
病理情况下表现:反刍弛缓、反刍停止、反刍疼痛。反刍弛缓
),嗉囊积气(内容物膨胀有弹性),嗉
消
囊积液(内容物柔软有波动)。
化
系
统
嗉囊
腹部和胃肠的检查
兽医临床诊断技术讲稿
主要以视诊和触诊为主。健康动物腹围的大小与外形,除
母畜妊娠后期生理性的(以右侧膨大为主)及长期放牧条
件下自然形成的增大外,主要决定于胃肠内容物的数量、
性质并受腹膜腔的状态和腹壁紧张度的影响。
诊断学基础ppt课件
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护理评估要点:
1、发作频率、性质、程度
2、原因、诱因
3、身体反应
4、心理反应
护理诊断:
1、活动无耐力 2、恐惧 3、潜在并发症
发绀
病因、机制:
1、还原血红蛋白增多:> 5g/100ml。(严重贫血虽重度缺 氧但无发绀) 2、异常血红蛋白:高铁血红蛋 白达3g/100ml或硫化血红蛋白达 0.5 g/100ml。
精选1课8件、PP潜T 在并发症
12
发热 护理评估要点
1、热度、热期、热型:注意生理影响。 2、伴随症状。 3、身体反应。
护理诊断
1、体温过高; 2、体液不足; 3、营养失调; 4、口腔黏膜改变; 5、潜在并发症等。
疼痛
机制:理化刺激→受损部位的组织释放致痛物 质→痛觉感受器发出冲动→大脑皮层痛觉区→ 疼痛
病因:
1、咳嗽:呼吸道疾病、胸膜疾病、心脏疾病、 中枢性因素
2、感染、理化、过敏→呼吸道黏膜充血、水肿 透性增高→炎性分泌物、脱落上皮细胞、黏液、 尘埃或微生物混合为痰。
表现
表现:
1、咳嗽:性质、节律、音色、时间、伴发 现象等有利于疾病的诊断和鉴别。
性质——干咳、湿咳 时间、节律——长期慢性、发作性、周 期性 音色——金属调、无声(无力)咳、嘶 哑咳、短促轻咳、犬吠样咳 伴发现象——大量脓痰、发热、呕吐、 咯血、胸痛、进食咳、哮鸣音
的 2、脏器阻塞或扭转→阵发性剧烈绞痛
病 3、内脏破裂→突然腹痛及休克
因 和
4、急性血循环障碍→ 5、腹膜急性炎症→压痛、反跳痛、 6、中毒、腹腔外脏器及身性疾病→
表 剧烈疼痛与腹部体征不一致
现
常 见 腹痛
疼 慢性腹痛:起病缓、病程长
痛
《临床诊疗基本技能课件》
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病史和病情分析
仔细研究病人的病史和实验室 检查结果,分析病情。
多学科协作
与其他医疗团队成员共同讨论 和处理复杂病例。
药物治疗方案
根据病情选择合适的药物,制 定详细的治疗方案。
紧急情况处理
熟悉常见的急救操作,提供及 时而有效的救治。
实验室检查与解读
1
常见实验室检查
了解不同类型的实验室检查,如血液、尿液和影像学检查等。
了解医疗信息安全和相关法律知识,保护病 人隐私。
抗菌药物使用与管理
合理用药原则
学习抗菌药物的使用原则,避 免滥用和耐药性产生。
药物选择与配伍
与药师共同选择合适的抗菌药 物和药物的配伍。
药物相互作用
了解抗菌药物的相互作用,避 免不良反应和治疗失败。
诊疗质量控制与评估
1
质量控制指标
了解临床工作的质量控制指标,评估工作的效果。
诊疗安全与风险评估
感染控制措施
掌握正确的感染控制措施,保 护自己和病人的安全。
病人识别与标识
学会正确识别并标识病人,避 免错误的诊断和治疗。
药物安全管理
了解药物的副作用和相互作用, 确保药物使用的安全性。
病人交流与沟通技巧
1
有效沟通技巧
学习如何与病人和家属进行有效的沟通,传递正确的信息。
2
倾听和同理心
2
实验室结果解读
学会解读实验室检查结果,提取有价值的信息。
3
异常结果处理
了解处理异常实验室结果的步骤和方法。
诊疗设备种临床设备的使用方法和操作 技巧。
2 设备维护与校准
学习设备的日常维护和校准,确保设 备的正常运行。
3 故障排除与修复
熟悉设备故障排除的方法,确保设备的高效运行。
《临床诊断基本技能》学习指南
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《临床诊断基本技能》学习指南一、学习对象本课程适用于高职高专三年制临床医学专业的学生,也可供高职高专临床医学、口腔医学专业学生专升本或考执业助理医生使用。
二、学习目标学习临床诊断基本技能是医学生进入临床学习的开端,然而这个开端十分重要。
因为临床诊断基本技能既是基础医学与临床医学的桥梁课,也是打开临床医学大门的一把钥匙。
通过本课程的学习,达到如下目标:1.会说:具有良好的语言表达能力和医患沟通技巧,能独立采集完整系统的病史资料。
采集病史时能关心尊重病人。
2.会做:学会体格检查的方法,能使用规范的手法进行系统、全面、重点而有序地体格检查。
在体检中能体现对病人关心、耐心,对病情细心。
3.会看:根据病人的病史资料和体征,能有针对性的作辅助检查,并能正确判断常用辅助检查的结果。
4.会想:会分析患者的症状、体征之间的内在联系和临床意义。
能归纳分析综合病例资料,运用科学的临床思维方法对疾病作出诊断。
具有独立分析问题的能力。
5.会写:能将收集到的病例资料真实客观地记录,写成规范的医疗文书。
养成实事求是的工作作风和严谨的工作态度。
三、课程网站资源1.有供专家评审和教师参考的资源:如申报材料、课程简介、课程设计、教学大纲、教学日历、教师队伍、教学方法、教学手段、实践条件、特色创新、政策支持、建设规划等。
2.有供学生学习和学生、教师及相关人员下载的教学资源:如电子课件、电子教材、任务工单、电子教案、课堂教学录像、演示练习录像、实习指导、作业、自测题、试卷等。
还有图片资源(全身体征、血象骨髓象、心电图、X线、胃镜等)、音频资源(肺部正常及异常听诊音、心音和额外心音、心脏杂音)、视频资源(心脏检查、肺部检查、腹部检查等16个视频)3.还有供学生和低年资医生考证学习和交流的资源:如执业助理医师考试大纲、历年执业助理医师考试真题、卫生法规、行业动态、交流平台等。
四、学习方法建议本课程学习基于学校课堂教学平台、网络教学平台、网络互动平台,连接了学校、学生、教师、医师。
最新(临床医学课件)临床诊疗操作技术讲学课件
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Shantou University Medical College
复苏成功率与CPR时间密切相关
CPR开始的时间
1分钟内
4分钟内
6分钟内
8分钟内
10分钟以上
CPR的成功率 >90% 60% 40% 20%
几乎为0
Shantou University Medical College
Shantou University Medical College
Shantou University Medical College
畅通呼吸道
Shantou University Medical College
(四) B(Breathing)——人工呼吸
Shantou University Medical College
1. 口对口人工呼吸:
在保持呼吸道畅通的位置下,用按于 前额一手的拇指与食指,捏闭病人的 鼻孔(捏紧鼻翼下端);抢救者正常 吸一口气,用嘴唇封住患者的口周, 使完全不漏气,给予一次呼吸(吹气 约1秒钟),观察病人胸部是否隆起。 一次吹气完毕后应立即与病人口部脱 离,轻轻抬起头部,面向病人胸部, 吸入新鲜空气,准备再作下一次人工 呼吸。同时使病人的口张开,捏鼻的 手也可放松,以便病人从鼻孔通气。 观察病人胸部向下恢复,有气流从病 人口鼻内排出。
Shantou University Medical College
临床操作技术的基本原则
合理原则 无菌原则 微创原则 无痛原则 知情同意原则
Shantou University Medical College
1.合理原则
要求操作者对所要进行的操作项目有清楚的认 识,明确其适应症和禁忌症,对该操作的原理 和解剖生理等基础知识的关联很熟悉
《中医药临床诊断技能课件》
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中医药常见脏腑疾病的辨证论治
心
心悸、肢冷、失眠、舌红脉细、 苔黄,可用清热益心的方剂。
肺
咳嗽、气喘、胸闷、咯血,可 用润燥化痰的药物进行治疗。
肾
腰痛、遗尿、畏寒、舌淡脉沉, 可用补肾温阳的方剂。
中医药常见外科疾病的辨证论治
刀割伤 骨折 烧伤
清洗创口后,用消炎止血药物进行处理。 根据骨折类型选择合适的定位和固定方法。 用清热解毒药物治疗,促进伤口愈合。
《中医药临床诊断技能课 件》
中医药临床诊断技能课件旨在介绍中医药的基本理论和认识,以及在临床实 践中应用的四诊法、辨证论治的原则和方法。
中医药的四诊法及其临床应用
望诊
观察患者面色、目光等外貌特征,获取诊断信 息。
问诊
询问患者症状、病史等,深入了解疾病状况。
闻诊
倾听患者的呼吸、咳嗽、声音等,识别体内的 异常。
切诊
通过脉搏的形态、频率、力度等判断脏腑功能 的变化。
中医药辨证论治的原则和方法
1
辨证
通过观察患者的症状、体征,确定疾病
论治
2
的类型和性质。
根据疾病的辨证结果,选择相应的治疗
方案和药物。
3
针灸
运用针刺疗法刺激特定穴位,调节人体 阴阳平衡。
中医药望诊、闻诊、问诊、切诊的技能和 实践
望诊
观察舌苔的颜色、形态、厚度等, 判断体内病理变化。
爱吃,可用健脾开胃药物调理。
3
疳积
腹胀、大便稀少、便臭,可用消食导滞 的药物进行调节。
中医药常见五官科疾病的辨证论治
眼睛
视物模糊、眼干、眼痒,可用 明目润燥的药物进行治疗。
耳朵
临床医学培训课件:临床诊断技术的引入与应用(精)
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影像学检查在临床诊断中具有重要作用。医生应根据患者的具体情况选择适当的影像学 检查方法,如X线、CT、MRI等。同时,医生需要遵循规范的操作流程,确保检查结果 的准确性和可靠性。此外,医生还需要关注影像学检查的安全性,避免对患者的身体造
成损伤。
内窥镜检查的方法与技巧
总结词
熟练性、准确性、安全性
病例总结与反思
总结病例的临床诊断经验,反思诊断过程中的不 足和改进之处。
实践操作:模拟病例的临床诊断技术应用
模拟病例设计
设计具有实际意义的模拟病例 ,涵盖不同疾病类型和临床情
境。
团队协作与沟通
强调团队成员间的协作与沟通 ,共同完成模拟病例的诊断任 务。
诊断技术操作
在模拟病例中实践临床诊断技 术的操作,如采集病史、体格 检查、实验室检查等。
未来临床诊断技术的发展趋势
01
智能化辅助诊断
人工智能和机器学习技术在临床诊断中的应用将更加广泛,医生可以利
用智能化辅助诊断系统进行快速、准确的诊断。
02
个性化诊疗
随着精准医学技术的发展,个性化诊疗将成为临床诊断的重要趋势,医
生可以根据患者的个体差异进行个体化的诊疗方案制定。
03
无创检测技术
无创检测技术是未来临床诊断的一个重要方向,如光学成像、生物传感
现代医学诊断
现代医学诊断技术不断发 展,如超声、CT、MRI等 高精尖技术广泛应用于临 床。
临床诊断技术的意义与价值
准确诊断
临床诊断技术能够帮助 医生准确判断患者的病 情,为后续治疗提供依
据。
提高效率
现代诊断技术能够快速 、准确地检测出患者的 异常指标,提高诊疗效
率。
改善预后
临床医学培训课件:临床诊断技术的引入与应用
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设计培训课程
根据目标制定详细的培训 课程,包括理论学习、实 践操作和案例分析等。
选择培训方式
采用线上或线下培训,或 者结合两种方式进行混合 式培训。
培训效果的评估与反馈
评估标准制定
制定客观、可量化的评估 标准,如诊断准确率、操 作规范性等。
实时反馈
在培训过程中及时给予反 馈,指出不足之处,以便 改进。
THANKS
感谢观看
腹泻
对于腹泻患者,医生会询问病史、 进行体格检查,可能需要进行大便 常规、培养等实验室检查,以明确 病因。
诊断技术的选择与评价
选择依据
根据患者的症状和体征,选择最适合的诊断技术,以提高诊断的准确性和效率 。
评价标准
对诊断技术的准确率、可靠性、安全性和成本效益进行评价,以确保其在实际 应用中的效果。
分类
临床诊断技术包括体格检查、实 验室检查、影像学检查等多种类 型。
临床诊断技术的发展历程
古代医学诊断
古代医生主要依靠望、闻、问、切四 种手段进行诊断,缺乏科学依据和技 术支持。
近代医学诊断
现代医学诊断
现代医学诊断技术已经发展成为一个 高度专业化、规范化的领域,不断涌 现出新的技术和方法,如基因检测、 内窥镜技术等。
总结性评估
培训结束后进行总结性评 估,全面了解培训效果。
持续学习与技能更新
定期培训
定期组织相关培训,以适应医学 技术的不断更新和发展。
自主学习
鼓励医生自主学习,关注医学前 沿动态,掌握新技术。
学术交流
组织学术交流活动,分享经验, 共同提高诊断技术水平。
05
临床诊断技术的未来发展与展望
新技术与新方法的探索与应用
临床医学培训课件:临床诊 断技术的引入与应用
临床诊断ppt课件
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昏厥:突然发生短暂的意识丧失
3
第二节
运动机能检查
一、强迫运动 系指动物不受意识支配和外界环境的影 响,而出现的不随意运动 1.圆圈运动 病畜按一定的方向原地转圈
圆圈运动(马场运动) 病畜圆圈运动时,圆圈的直径不变者称之 时针运动: 病畜圆圈运动时,圆圈的直径逐渐缩小,最后 以一肢为中心,其余三肢围绕这一肢在原地转圈
神经系统临床检查
1
第一节 精神状态的的检查 Examination of Mental State
健康动物:大脑皮层兴奋和抑制保持动态平衡
病理变化 兴奋:中枢神经机能亢进 轻度兴奋或重度兴奋
提示:中暑、中热、中毒、狂犬病、肾功
能衰竭等
2
抑制:中枢神经机能低下 表现 精神沉郁:头低、耳搭、眼半闭,离群呆处 见于发热性疾病、营养代谢病 嗜 昏 睡:闭眼似睡, 病程严重 迷:意识丧失,呼唤不应 病危!
4
① 圆圈的方向与病变部位的关系 颞叶占位性病变、前庭核迷路一侧性损伤 向病侧转圈 四叠体以后至桥脑的一侧性损伤 向健侧转圈 ② 圆圈的方向与发病时期的关系 病的初期向病侧转 病的晚期向健侧转
5
2.盲目运动(Blind
Movement)
系指动物不受意识支配和外界环境的影响, 而进行盲无目的地徘徊。 常见于 ① 脑炎 ② 狂犬病
① 脊髓性:病畜两后肢左右摇晃,头颈不歪 见于脊髓背根损伤 ② 小脑性:患侧前后肢运动失调,但眼球不震颤 遮眼后运动失调不加重 ③ 前庭性:头颈歪向患侧,眼球震颤 遮眼后运动失调会加重
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三、痉挛(Spasm )
系肌肉的紧张性亢进,肌肉呈现不随意地 强烈收缩 1.阵发性痉挛(Clonic Spasm) 特点: 肌肉强烈收缩与松弛交替,又称间歇 性痉挛 原因: 大脑皮层运动区的兴奋性升高所致
第十三章临床诊断方法课件

例:1、 2型糖尿病 (主要诊断;病因、分型、部位“隐含”) 糖尿病肾病 (病理、并发症) 慢性肾功能不全氮质血症期 病理、分期、功能) 2、 龋齿 (其他诊断; 伴发疾病)
体格检查要点
体格检查要全面、有序、重点、规范和正确, 发现阳性或具有鉴别意义阴性的体征
(三)实验室及其他特殊检查 ①检查的目的和意义; ②检查的时机; ③检查的灵敏度和特异性; ④检查的安全性; ⑤检查的成本与所获得的信息、病人承受 能力
选择检查要有针对性,切不可盲目、滥用和 不必要的重复检查,加重病人负担。 《侵权责任法》第六十三条规定: 医疗机构及其医务人员不得违反诊疗规范 实施不必要的检查。
主要诊断书写原则
住院病历中诊断的书写一般按主要的、急 性的、原发的、本科的疾病写在前,而次 要的、慢性的、继发的、他科的疾病排列 在后。书写时也不要遗漏那些不常见的疾 病或其他疾病。
综合诊断的书写格式
例:1、风湿性心瓣膜病 (主要诊断;病因、部位) 二尖瓣狭窄和关闭不全 ( 病理) 心房纤维颤动 ( 病理) 心功能III级 (功能) 2、慢性扁桃体炎 (其他诊断;伴发疾病)
二、分析综合评价资料
是最易被忽视的环节 疾病的表现复杂多样 病人提供的病史琐碎、凌乱,缺乏条理性, 甚至遗漏。也有病人恶意隐瞒、编造,使信 息失真 临床医生必须对所获得的资料进行分析、综 合、整理,去伪存真,使其具有真实性、系 统性、完整性
正确评价实验室资料
实验室和其他特殊检查资料要科学地评价,必须 与病史资料和体格检查结果结合起来进行分析、 整理,切不可仅凭某项检查结果就诊断疾病。 要考虑检查的时机、检查的灵敏度和特异性(假 阳性和假阴性)、检查结果误差的大小、是否存 在影响检查的因素 还要考虑检查结果是否与其他临床资料相符合, 是否能够合理地解释。
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带教老师示范
同学逐次进行各项操作 分为两组同学,分别进行不同项目的操作,然 后对调。 操作过程中有问题随时可以提出。
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穿白大衣 无菌原则 戴口罩、帽子;戴无菌手套;消毒方法及范围。 规范操作 尊重人体模型
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不准无故缺席。
操作记录。
操作者 ×××
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接注射器抽吸胃液 置听诊器于左上腹部 , 注入空气 , 听气过水声 将胃管末端放入水碗内无气体逸出
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目的及适应症 禁忌证 术前准备 操作方法 术后处理 并发症及其处理 临床意义
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患者的准备:
测量患者血压、脉博等生命体征; 患者腹部体征及体格检查 患者排空膀胱; 必要时超声定位穿刺点; 经患者及家属同意,签知情同意书。
临床最常用四大穿刺
腹腔穿刺术;胸腔穿刺术;骨髓穿刺术;腰椎穿刺术。
往年惯例,以笔试为主,不单独进行操作 考试。
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目的及适应症 禁忌证 术前准备 操作方法 术后处理 并发症及其处理 临床意义
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患者的准备:
测量患者血压、脉博等生命体征; 神志清楚病人做好解释工作; 行胃液分析术检查前停用相关药物; 检查前或者手术前注意禁食、禁水。
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器械的准备:
无菌穿刺包 无菌手套 消毒用品 医用胶带 利多卡因 注射器(5ml、20ml或50ml) 留取标本器具
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体位 穿刺点定位 无菌操作 注意标本的留取送检
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穿刺点选择错误 抽不出液体 抽液或放液速度过快 进针过深
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xxxx年x月x日xx:xx 腹腔穿刺术记录
病人平卧位,取左下腹部脐与髂前上棘连线中外1/3交点为穿刺点。 常规消毒,戴无菌手套,铺消毒洞巾。用2%利多卡因自皮肤致腹膜壁 层逐层麻醉。换穿刺针,经穿刺点逐层刺入腹壁。用注射器回抽,可见 黄色腹水。取标本送检腹水常规、生化、细菌培养、找抗酸杆菌、找肿 瘤细胞等;抽出黄色腹腔液体500ml。拔出穿刺针,消毒,覆盖无菌纱 布。术毕,操作顺利。术后嘱病人静卧,嘱患者如有不适立即通知医护 人员。术前血压125/70mmHg,术后血压120/75mmHg。
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器械的准备:
干净胃管1根 石蜡油若干 干净医用纱布若干 换药碗1只 清洁手套 医用胶带 20ml或者50ml注射器 听诊器
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体位 确认插入深度 润滑胃管 避免误插气管
பைடு நூலகம்
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胃管通不过鼻腔 胃管盘在嘴里 胃管未达到胃腔 插入过深 插入气管