父亲作文之细节描写父亲的作文

细节描写父亲的作文

【篇一：作文中的细节描写】

作文中的细节描写

在平时作文的批改中，我发现学生的文章常停留在只能让别人读得

懂的阶段，而缺少作为文学作品应该具有的感染力。有些同学他们

的作文内容明明很好，立意也高，可是，写出来的文章却常常枯燥

无味，如同嚼蜡一般让人觉得索然无味。归结其原因不外有以下几点：一是构思不够紧密；二是语句赤裸而不加任何修饰；三是情节

展不开，只是一两句话一笔带过而已。我在这想跟同学们谈谈第三点。

文中的情节可以分两种：一种在文章里作铺垫作用的，它往往是介

绍背景、为突出人物性格、文章主题作铺垫的；另一种是用以塑造

人物形象，突出人物性格和文章主题的。而那些对文章主题的表现

没多大作用的内容我们是可以这样简单处理，甚至可以只字片语也

不提。但是，若是这一情节对突出文章主题尤为重要或是对塑造人

物形象必不可少的，我们就不能这般简单了事，而是应该对这部分

内容进行所谓的细节描写。

到底什么叫细节描写呢？动作以及环境等一些细微而又有典型意义

的情节所做的细腻、具体的描写。动作、情态、心理等进行细腻而

具体的描写。

我们写人的作文练得不少，而对人物能进行成功的细节描写的同学

不多。在平时写人的作文中，同学们为了写好一个人就常是介绍人

物的外貌，然后再用一两件事情突出人物的某个性格特点。这个写

作模式固然是正确的，问题就出在你对人物和情节的描写中。有些

同学写人物的外貌时往往这样写：

她今年ⅹⅹ岁，个子不高也不矮，人长得有点胖＼瘦。长＼短头发，圆圆的脸蛋上长着弯弯的柳叶眉，眉毛底下是圆圆的、黑黑的眼睛，眼睛下面是高高的鼻梁，鼻子下是樱桃般的小嘴，笑起来有两个可

爱的酒窝。

我不否认是可以这样写，可是，第一个人这样写他还算是成功的，

因为他对人物的外貌有一定的细节描写，可并不是人人的脸都是圆的，也有长的和尖的，纯正的中国人眼睛也几乎都是黑的，嘴巴也

有大的，唇特别的厚的，酒窝也不是人人都有或者都有两个。那你

在作文中对人物描写时就不能老套别人的，也别老是“圆圆”、“高

高”、“黑黑”的用词，再用就显得土了。另外，这样写的人在对人物

外貌描写时也并没有写出这个人的长相中最特别的地方，也没有通

过外貌描写刻画出人物与众不同的气质、以及表现人物的某一性格

特点等。因而只能说他是为了写外貌而写外貌，却没捉住这个人物

的“典型”。我觉得在对人物描写时除了细腻的描写外还须典型而又

有意义的描写。

案例（1）：“记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。”

像这个情节就没运用细节描写。例如，这爸爸喝醉酒后他的外貌如何？为什么生气？怎么打人？怎么骂的人？被打后我的心里是怎么

样的？这些都没细腻地写，这情节也就失去了表达主题的作用。我

们看你的作文并不是单纯的为了知道你被打，而看文章中更为有意

义的东西，或者说是为了看一场精彩的“表演”。

案例（2）：(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可

是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，

两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我

看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。

相反，这段文字对父亲爬月台去为“我”买橘子作了细腻的动作描写，使我们可以看到一个年迈的父亲对儿子真挚的爱。这也是《背影》

一文中最动人的地方。

“你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转，字随着思

路延伸，一个个，一

行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽，整洁，

赏心，悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？”

这便是对考试时那特定的环境的典型描写，以动衬静，写出了学生

在认真考试时笔所发出的声音的美妙，同时也烘托了人物在考试时

镇定而充满了信心的心理特点。

生过程中人物活动的画面描写）。

“可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不

得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。”

这段片段的精彩之处在于作者对人物的心理、神态、动作等都做了

恰如其分的描写。读起来栩栩如生，如亲临其境又不失幽默。

如何让细节描写具体、生动起来？

（１）细致观察感悟；

（２）精心锤炼词语；

（３）巧妙运用修辞。

进行成功的细节描写有什么方法呢？我归纳为以下几点。

（1）步步追问法也叫逐步扩充的方法。

如“有个小银元落在地上。”我们就可以问“是怎样的银元？”“谁的银元？”“银元是谁弄掉的？”“银元怎样掉到地上？”“掉下地以后发生

什么事情？”

“我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。”

范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻

得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。（2）想像延伸法：上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了

解到，但在制作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只

能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为想像延

伸法。

（3）局部细写法：写人时，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、

某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做局部细写法。

我们将以上三点归纳为：具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写。例句：他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。

范句：他脸红了，笑了一下,扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。

他弯下魁梧的身躯，半跑着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰

难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下，围观的乡亲原

先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了，几位大婶还摸

出皱巴巴手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。再有，我们在进行细

节描写时还须注意运用注意点：

1．看、听、感、想、做；

2．要围绕中心，突出重点；

3．局部细写应选用恰当的动词，形容词，象声词；运用比喻等修辞

方法。

同时细节描写还必须遵循以下的三条原则：

a、真实。

b、典型。

c、细致。