2017高考作文指导一

作文立意：①人生旅途与行囊准备；②人生旅途要做好行 囊的储备；③人生旅途要做好物质与精神准备等。
三、社会热点材料的审题立意 社会热点材料是近几年高考作文的一个热点题型，这是一 种新的直击社会热门话题的高考作文命题形式，充分体现了公 民意识，洋溢着强烈的时代责任感。社会现象类作文强调时效 性、针对性、准确性、说理性、思想性。
满分作文
文学歧长道，实步趋长空 甘肃一考生 泱泱举国五千积淀，成就了文明一番韵味悠长。厚、瀚、 远、炼、弘——朝夕间文学走入私塾门户，造就万千才识过人 之士，教育由早先仕官独权至隋唐天子喜鹊伸榄枝至如今才子 辈出，语文素养千百年来为愈多人所有、愈普遍、愈高。何以 修己素养？可谓三面：积、阅、感。
何谓素养？素，即为向来。故素养，为平日厚积所得。 积，即累。一时欣然提笔，不得一词，盖素浑噩度日不学所 得，古来有士大夫不学无术，羞下私塾，难上青天。故学为根 本。星陨繁而霄河瀚，细水汇而海壮澜，点滴笔墨绘万卷。厚 土所积便是从这细微而始。学亦有方，如今应试如口腹填鸭， 只得身饱不得心足。便必将思融汇其中，才食髓知味。故有孔 儒曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”亦警醒世人活于思 想，却不可无视这点点忽微所积。
第二步：辩证分析材料，思考材料哲理。 针对不同材料的性质，或者领会其象征义，或者追踪发 问、逐层分析。
关注的关键点 分析意象的深层意义(如比喻、象征的本 描绘类 体)，把握情感倾向，概括出蕴含于形象之 材料 中的思想观点、方法态度、精神品质等 搜寻中心句，冷静分析，去掉原因、现 议论类 象、事件等具体的内容，反复研究中心句 材料 的内涵，以此内涵为主旨 类型
此三者缺一不可，以致心境高远，莽莽然必与常人相异。 相与漫漫文学路，道阻且长，愈通三者，其道为一桥飞架南 北，天堑变通途。朝夕间步步登临渺渺长空，踏入万里长歌， 挥毫如剑舞茂林，一览众山，挥斥字句，如滚石雷碣，劈山重 斧，泻出篇章如壮澜洪波。
亮点评析
洞察一：文章题目大气磅礴。“歧长道”紧扣原材料“语 文素养”，“实步”又紧扣作文题型——任务驱动型，表明自 己的观点。题目不同凡响，吸人眼球。
《兰亭集序》中“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”， 且听造化，颓然由命。两晋政治可怖，互倾轧残杀，方才有了 暮春初时会稽山修其禊事，才有文人叹出“死生皆浮云”之凝 练了郁郁之情的千古名句。又或鲁迅先生文风犀利、字句珠玑 如战矛一杆赫赫横扫苍茫浊世，亦是那肃杀时局环境下的洗练 中压抑了满腔的愤愤浩然之情所出。故，若欲深其文意，修其 心性，必凝社会实景于其中。
[2015· 湖北省卷]阅读下面的材料，按要求作文。 泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成 为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下 的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水 的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。 请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不 少于800字的文章，文体自定，题目自拟。要求：立意明确， 不要套作，不得抄袭。
在高考作文评分中，“审题”分为四个等级：一等为“切 合题意”，指审题准确、深刻、独到；二等为“符合题意”， 指审题准确，在命题要求范围内，但个性色彩不鲜明；三等为 “基本符合题意”，指审题大体准确，中心基本明确，但论述 或叙述时有游离中心的现象；四等为“偏离题意”，指完全脱 离题意、指向、范围和要求。
再便是感。所谓真知，自实践来，哲学中固有其意。“两 耳不闻天下事，一心只读圣贤书”为人所诟病、暗讽。社会、 时局，往往然奠定其文作基调，使行文其意更深。每感时迁， 欣然有得。世殊时异，往往有一番慨叹忧扼，鼓角声声声震破 五更寒夜，一柄刀刀刀划破萧风猎猎。西关斩将河边骨，孟姜 一曲泣如诉，杜甫历难凄凄乱世，方有其戎马醉卧关山北，凭 轩独倚江栏看滚滚涛波，慨然涕泗流。若他于盛唐，雕栏玉砌 间醉酒笙歌，这泣涕涟涟亦是矫揉造作。
社会热点材料审题立意步骤
例3
根据上面的立意步骤，写出下列材料的立意。
[2016· 浙江省卷]阅读下面文字，根据要求作文。 网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活 中不可或缺的一部分。 业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR(虚 拟现实)设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而 在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交 流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场 目击者”„„
[考场范例]
[2016· 全国新课标卷Ⅱ]阅读下面的材料，根
据要求写一篇不少于800字的文章。 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养 关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文 素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、 社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条 途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套 作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
[写作指导]
材料贴近考生的学习、生活，关注语文学
习、语文素养和语文实践，能够考查考生的思辨能力和表达能 力。材料分为两个部分：第一部分，表述语文素养的重要作 用，即关系到国家的软实力和文化自信；第二部分，表述了提 升语文素养的三条途径，即课堂有效教学、课外大量阅读和社 会生活实践。值得注意的是，作文要求考生从自己语文学习的 体会出发，比较提升语文素养的三条途径，阐释自己的看法和 理由。
[特别提醒]
分析材料时，一定要厘清材料所包含要素之
间的内在和外在关系(主次、对比、互补、转化等)，否则有可 能理解偏颇。
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第三步：类比人文现象，思考印证哲理。 用材料中的现象或结果，联想想象，虚实结合，类比联系 生活，引发深刻的人生哲理话题。
例2
根据上面的“哲理性材料审题立意步骤”，写出下
列材料的立意。 [2016· 山东省卷]阅读下面的材料，根据自己的感悟和联 想，写一篇不少于800字的文章。 行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊 会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而 未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方„„ 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌 外，文体不限；④文体特征鲜明。
洞察二：立意深刻。文章写得深入浅出，如何提高语文素 养？作者从人们常说的“积、阅、感”三方面来写，这又正好 照应原材料中的“三条途径”。这样布局给人一种水到渠成之 感。
洞察三：语言文采飞扬。作者或化用或引用，句式或长句 或短句，修辞或排比或对仗，都令读者眼界大开，会不由自主 地发出赞叹之声。
[总评] 读罢此文，不禁为作者广博的学识与强大的语言表 述能力所折服。文章在解读何谓素养的基础上，从“积、阅、 感”三个方面来谈“如何提升语文素养”，见解独到且深刻， 眼界颇高，逻辑性强，读来让人有种恍然大悟之感。当然，本 文最大的亮点还是在作者的语言表达上，文章语言表述精准、 深刻且大气，可谓字字珠玑，要做到这一点实属不易。
在审题时，只要抓住材料中的因果联系，就可准确立意， 快速构思。具体操作时可分“三步走”： (1)明对象，找关键词，概述现象。(几个人或物，就有几 个立意角度) (2)明结果，探原因，揭示本质。(几个原因，就有几个立 意角度) (3)明情感，悟道理，联系现实。(几种情感，就有几个立 意角度)
例1
根据上面“三步走”分析下列材料的立意。
最后联系现实，可以联想到默默奉献的小人物、忠于职守 的基层工作者都是值得赞扬的对象。正是因为他们才使得我们 的社会奔涌向前。
作文立意：根据以上分析，可以得出以下立意：①抓住机 会，勇于展示；②只有不断积蓄力量，才能喷薄而出；③个人 精彩的背后也有他人的付出和支撑，成功者应学会感恩；④伟 大来自平凡，我们既要为“喷泉”(辉煌高大耀眼的成功者)欢 呼鼓掌，更要为“泉水”(普通平凡默默的奉献者)喝彩点赞。
[作文立意] 审题立意时，要注重对材料中提升语文素养 的三条途径的比较：可以从任何一条途径说起，讨论这条途径 与其他两条途径之间的关系，也可以把两条途径或三条途径结 合起来，讨论提升语文素养的各种方法以及它们之间的关系 等。具体的立意有：①提升语文素养要注重课堂有效教学(或 提升语文素养要注重课外大量阅读，或提升语文素养要注重社 会生活实践)；②提升语文素养要注重课堂有效教学和课外大 量阅读相结合(或注重课堂有效教学和社会生活实践相结合， 或注重课外大量阅读和社会生活实践相结合)；③提升语文素 养，三条途径缺一不可。
方案
揭秘解题秘诀
一、寓言类材料的审题立意 寓言类材料是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某 个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。它具有三个特点：(1) 隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理(由表及 里，透过现象看本质)；(2)多义性，因看待事物的角度不一， 对于同一个事物，往往见仁见智(由果溯因，明确结果探原 因)；(3)哲理性，寓言在于讽喻、劝诫、启迪人们，寄予深刻 道理(由此及彼，联系现实领悟道理)。
写作
专题十七
考场作文增分技法与训练
学案1 审题 ——千古文章意为本，字斟句酌明真意
方案
洞察阅卷规则
1．审题 就是深入思考和反复推敲作文材料，理解其含义，确立写 作中心(明确立意)，确定感情抒发的基调或确立自己的观点态 度，明确写作文体和方法的过程。它包括理解试题所要求的作 文的角度、内容、中心、文体和字数等。
材料解读：作文材料选取了一段富有哲理的文字，内容上 集中探讨“人生漫漫旅程，我们的行囊中到底需要准备些什 么”。材料最鲜明的特征是极富思辨性，“有的东西很快用到 了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随 我们走向远方„„”，这里涉及“有用”与“无用”等关键 词。在分析“行囊中的储备”时，既可以喻指为比较务实有用 的东西，如知识技能、处事技巧、健康体魄等，这些我们曾用 心准备，却可能在旅行的某些时刻被弱化或弃用；也可以喻指 为精神层面的东西，如理想信仰、乐观心态、诗意情怀等，这 些东西看似无用，却可以培养人的精神气质，伴随整个旅程， 无用之用，终为大用„„充分理解了这些，整个材料就没有难 度了，立意也就有目的了。
二、哲理性材料的审题立意 哲理性材料分以描绘形象为主(包括哲理诗)的材料和议论 类材料，富有哲理性与辩证性，以其能更深入地考查同学们的 思辨能力而备受出题人的青睐。 哲理性材料审题立意步骤
第一步：整体理解材料，把握核心意义。 应具有整体阅读意识，读懂材料，全面把握，仔细体味， 分清主次，悟出材料的意蕴，把握住材料的主旨，才能确定写 作的重心。
阅，即读。欲高己素养，则看文人挥笔吐尽沧澜阔海，才 得以累积一胸感怀，以作极致行文。看陶潜东篱蹁跹共度流 潋，野鹤云闲蒹葭经年，踏遍山河笑歌自若，湖光流色引凤 落。看杜甫奈何莽莽然弹指间白头搔更短，空叹年岁残忍浑欲 不胜簪。苍颜易老，归墟皆妄。每览昔人所作，方悟道，如 此！愈多，愈能多寻与其共鸣。开阔所观，横纵文墨远海。必 阅大量篇章，述其所想，悟其所道，将其精髓、文眼收于囊 中，开篇则与市井凡夫所异。否则谈吐、走笔苍白无力，限鼻 眼观于狭隘笔墨字句，井底之蛙，池中游鱼。
材料解读：这是一道新材料作文题。材料取自自然，属于 寓言类材料作文。寓言类材料映射的是社会人生，因此，要体 会“泉水”与“喷泉”的象征意义，读出其中的哲理。首先抓 住关键词“地下蓄积”“有机会”“默默不语”等关键词分 析，其次探究原因，泉水能奔向远方，和“地下蓄积”、抓住 “机会”、地下泉水“默默不语”无私奉献分不开。
2．立意 就是确立文章的主题思想，也就是作者通过所写的内容来 表达自己的情感或态度。明人王夫之在《姜斋诗话》中说道： “无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵， 谓之乌合。”古人以“帅”为喻，形象地说明了立意的重要 性。
高考作文对立意的4点要求 (1)立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：首先是思 想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。 (2)立意要新颖。就是有自己的独特感受和发现。 (3)立意要深刻。“深刻”就是能“见人所未见，发人所 未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思。 (4)立意要集中。一篇文章立意必须单一明确，多中心就 等于没有中心，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个 主题。