《口算除法》教学设计

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《口算除法》教学设计

教材及学情分析

《口算除法》是人教版三年级下册11、12页的教学内容，是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数的的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。本节课教材在编

二、教学重难点

教学重点：掌握用整十数除的口算方法。

教学难点：理解用整十数除的口算算理。

三、教学准备

课件

四、教学过程

（一）复习导入

口算

18÷3＝42÷7＝64÷8＝

27÷9＝48÷8＝20÷2 ＝

（3）学生独立探索口算的方法

师：怎样算60÷3呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。

预设学生可能会有以下三种口算方法：

方法一：用数的组合计算

60就是6个十，6个十平均分成三份，每份是2个十即20

方法二：利用表内除法计算

先算6÷3=2,6后面有一个0，就在商2的后面添一个0.

因为6÷3=2，所以60÷3=20

方法三：利用口算乘法推导出商

出示：83÷20≈80÷19≈

师：你能知道题目要求我们做什么吗？你怎么知道的？你是怎样计算的？和同学们交流一下。

生：求83除以20、80除以19大约得多少，从题目中的约等号看出不用精确计算。

师：谁想把你的方法跟大家说一说。

预设：83接近于80,80除以20等于4，所以83除以20约等于4。

19接近于20,80除以20等于4，所以80除以19约等于4。

设计意图：培养学生估算意识，从而提高口算的正确率。而且设计学生自主探索估算方法，培养学生良好的学习习惯。

3、教学例3

把66张彩色手工纸平均分给3人，每人能得到多少张？

（1）提出问题，寻找解决问题的方法。

师：从中你能获取什么数学信息？

师：怎样解决这个问题？

（2）列式66÷3

（3）学生独立探索口算的方法

方法一：用数的组合计算

66就是6个十和6个一，6个十平均分成三份，每份是2个十即20，6个一平均分成三份，每份是2个一即2，2个十和2个一合起来