与同学们谈地理教案设计
新版(中图版)七年级地理上册：全一册教案(39页,表格版)
新版地理精品资料2019.4 与同学们谈地理要求：1、在原有集体备课要求的基础上,要进行二次备课。
50岁以下的男教师和45岁以下的女教师统一采用电子备课的形式，教务处每月进行抽检。
2、二次备课栏要求标记重点环节、重点问题；增加自己认为必要的教学内容、教学方法；改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教学方法；删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节，根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序等。
3、教学反思应侧重自己教学的真正感受与问题的对策，切忌千篇一律。
2、看书回答：国际上用什么颜色的变化来表示陆地上地势的由低到高的变化？用用什么颜色的变化来表示海水的由浅到深的变化？3、如何绘制分层设色地形图？图示讲解其绘制过程4、由此可见，分层设色地形图与等高线地形图相比有何优点？ ——醒目，有立体感。
5、练习：P28复习题第1、2题 二、地形剖面图（P28阅读）1、要求学生阅读了解：地形剖面图的概念、作用和画法2、以图示讲解概念和绘制方法：3、练习：剖 面 图- 200m- 100m 0m 100m 200m 300m 300m200m 100m0m100m 200m等高线 等深线最高处>300m最低处 < - 300m先绘制等高线地形图着色 绘制成分层设色地形图把下面的地形剖面图补充完整4、学生画图，教师巡视指导，最后出示参考答案（如上图所示），完成该题练习后面的问题：C点的海拔约为250米，D点的海拔约为-50米。
5、地形剖面图的作用——可以直观表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。
【小结本节学习要点】：主要学习了分层设色地形图和地形剖面图,它们都是等高线地形图知识的延伸，等高线地形图是基础。
课堂练习：1、在分层设色地形图中字母表示的地形部位是什么？（答案：A 是陡崖 B 是鞍部 C 是山谷 D 是山脊 E 是山顶）2、P28-29复习题第3题【布置作业】：完成《金榜学案》本节所有习题。
一节课的教学设计
一节课的教学设计间老师组织学生讨论怎样学好地理学生讨论，发言。
文本在教学活动中对学生进行拓展性练习，有效地培养学生的发散思维。
教学流程图个性化教学教师创设情境导入新课播放视频《美丽的地球》教师提出问题，组织学生讨论。
学生讨论，发言教师提出的问题文本判断和评价结束本章教材内容作为全书乃至全套教材的绪论，有相当重要的启蒙作用，能够激发学生学习地理的热情和探索世界的求知欲。
它由两大部分组成：一、生活离不开地理；二、学习地理，为了更好的生活。
都是以现实的事例作为分析思考的对象，有很强的可操作性。
学生能够通过古今中外的事例学习到地理的概念，形成地理的头脑，对今后的地理学习有很好的促进作用，也有利于对现实问题的思索理解。
在本章的教学设计方面，我针对学生对于地理的混沌认识状态，决定结合地理学科特点和新课程标准精神，以教师的引导为方向，学生的活动为主线，通过创设问题情境，让学生活动讨论，提出质疑，产生认知冲突，激发学生的探究意识，从而在教师引导下自行得出结论。
在具体实施方面，我把重点放在学生的讨论活动上。
根据学生的实际情况，我认为重要的不是讲述，而是要分析总结完教材事例之后，让学生回到自己生活的环境，用自己身边的具体事例来进行讨论，进而展开思考，这样才能让学生真正理解地理的学习方式和对学习“生活中有用的地理”产生体验和感受。
所以本节课的一个重要安排就是围绕本土的问题讨论较多，力争让学生从身边熟悉的事情开始，投入到以后的地理学习中去。
例如，我在课堂教学中设计了围绕我们身边地理事物和我们亲身体验过的地理现象展开的讨论题，我认为这些活动比较好。
本节课我认为还有可以学习的方面就是师生互动较好，老师始终在和大家“谈”地理、“聊”地理，没有严肃的说教，我想这样学生会学得更轻松、感觉更亲切。
欠缺的一些方面：课件制作时我本想穿插一些视频资料给学生看，没有找到合适的视频。
我认为国际长跑比赛中东非选手领先可以用视频播放一个比赛片段更好。
人教版七年级上册教案 与同学们谈地理
情感价
值观
通过学习, 让学生明白地理知识来源于生活、生活离不开地理, 懂得欣赏和尊重我们生活的世界及自然规律。
教学重难点
重点是培养学习兴趣、难点是掌握学习方法、利用学习知识
教学准备
地球仪、相关生活图片、PPT课件
教学过程
师生行为
二次备课
快乐导入
通过人们熟悉的生活、地形地貌、物质特性等等引入课程内容（PPT）
快乐教学
快乐教学
解决关于学习地理的几个问题:
一、地理学科学什么？
地理知识来源于生活, 生活离不开地理
通过PPT图片直观的展示、提问, 给学生分析的机会, 让他们树立信心。
问：同学们看到这些图片, 想一想, 分析一个地方人们的生活、地形地貌、物质特性的地理原因。
Q:为什么地球上会发生沧海桑田
Q:为什么亚洲的大多数河流呈放射状分布
年级:七年级学科:地理主备人:杨自芳
课题
地理课程
教学内容
与同学们谈地理
学情分析
地理学科作为自然和人文交叉学科, 无论从知识上还是从情感上来讲, 对七年级的学生都具有相当的难度, 情感认知不成熟、知识结构欠缺, 学生学习起来会有一定难度。另外, 此阶段的学生的自觉性较差, 对教学效果会产生一定的影响, 但同时这阶段的学生天性活泼、好奇心强, 对促进学习会起到积极作用。
二、学了地理有什么用？
学习地理, 是为了懂得欣赏和尊重地球, 让我们更好地生活
通过PPT或阅读课本P3的文字和4张图片, 分析人们生活习惯与地理环境的关系, 从而明白学习地理重要性（让同学们充分发言）
在课本P5有这样的描述：我听说过这样一句话：“我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的, 又是从子孙后代那里借用来的？”应该怎样理解这句话的含义？
第一册与同学们谈地理地理教案
第一册与同学们谈地理地理教案教学目标：1.让学生了解地理学科的基本概念和特点。
2.培养学生对地理学习的兴趣和热情。
3.帮助学生掌握地理学习的基本方法和技巧。
教学重点：1.地理学科的基本概念和特点。
2.地理学习的兴趣和热情的培养。
3.地理学习的基本方法和技巧。
教学难点：1.地理学科与其他学科的关联和区别。
2.地理学习中的空间概念和逻辑思维。
教学过程：一、导入1.老师与学生互动，询问他们对地理的初步了解和印象。
2.引导学生思考地理学科的重要性。
二、地理学科的基本概念和特点1.地理学科的定义地理学是研究地球表层自然现象和人类活动的学科。
2.地理学科的特点实践性强：地理学科需要观察、调查、分析现实世界。
综合性：地理学科涉及自然、人文、经济等多方面知识。
空间性：地理学科注重空间分布和空间关系。
三、地理学习的兴趣和热情的培养1.举例说明地理学科在实际生活中的应用，激发学生的兴趣。
2.通过地图、图片等直观材料，让学生感受地理学科的趣味性。
3.组织学生参加地理知识竞赛、户外考察等活动，增强学习热情。
四、地理学习的基本方法和技巧1.理解地理概念和原理深入理解地理概念，掌握地理原理。
2.观察和记录地理现象学会观察地理现象，记录关键信息。
3.利用地图学习学会使用地图，提高空间思维能力。
4.分析和解决问题培养地理思维，分析和解决实际问题。
五、地理学科与其他学科的关联和区别1.地理学科与自然科学的关联和区别地理学科与自然科学（如物理、化学、生物）的关系。
2.地理学科与人文学科的关联和区别地理学科与人文学科（如历史、政治、经济）的关系。
六、地理学习中的空间概念和逻辑思维1.空间概念的培养学会分析地理现象的空间分布和空间关系。
2.逻辑思维的培养学会运用地理原理，进行逻辑推理。
2.鼓励学生提出问题，激发课后学习的动力。
教学评价：1.课后作业：布置相关地理知识练习，检查学生对课堂内容的掌握。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问次数和回答问题的情况。
与同学们谈地理教案
与同学们谈地理1、自我介绍师：同学们好，我叫地理，很高兴能够成为你们的地理老师。
从今天起，我将和大家一起学习地理。
地理是与我们生活密切相关的学科，只有具备一定的地理知识与能力，我们才能得到更好地生活品质。
2、什么是地理A. 三国时期有个人，地理学得非常好，人们说他是上知天文，下知地理，你们知道他是谁吗？这个人叫诸葛亮。
诸葛亮初出茅芦第一仗，就在博望坡利用地形放了一把火，烧得曹操十万大军大败，而当时刘备仅为四千兵马。
再拿赤壁之战来说，还是一把火，烧得曹操百万雄兵仅余百十人，很厉害吧。
火烧赤壁时有句话叫…万事俱备，只欠什么‟啊？（齐答：东风），这东风不是被诸葛亮装神弄鬼给借来了嘛，其实，这是诸葛亮准确的预报了天气。
还有草船借箭，不就是预报三天内有雾嘛。
”地理学得好，在军事上能抵千军万马。
师：咱们地理就是的“地”就可以理解为“地球”，那“理”是怎么理解呢？生：道理、真理----师：很好，那么连起来应该怎样理解地理呢？生：研究地球的一些“道理”。
（需指导学生形成这个概念）师：一说到地球上的事物，那你们会联想到什么呢？生：山、水、火山、地震等等---师：很好，山、水灯这么多的地球上得事物你们在日常生活中听过、遇到过吗？生：是师：做生活中的有心人，我们会发现生活中出现和遇到的很多事情，都有一定的地理背景，不妨看看P3的四幅图。
（师生互动简要的讲解四幅图，简要强调出这些地理现象与地理环境的关系）总结:地理研究什么？地理学研究的领域非常广阔，如地表形态的变化、天气和气候的形成、人口的分布、城市的起源和发展以及地理环境和人类活动的关系等，都是地理学的研究内容。
（二）学习地理有什么用A. 同学们是否去过外地旅游？你都去过哪些地方？那些地方的地理环境与人文景观、风俗习惯与我们有哪些不同？这样的例子还有很多，请大家打开地理课本第三页，同学们看这四幅图，独立思考一下这些现象与地理有什么关系？前后四人为一组讨论。
师总结（教学用书P1）1）沙特阿拉伯气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”。
《与同学们谈地理》教学设计
《与同学们谈地理》教学设计一、教学目标1知识与技能：①知道地理课的学习内容。
②知道学习地理的目的、意义。
③知道学习地理课的学习方法。
2 过程与方法：①初步学会举例说明学习地理的意义；②—③培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
3情感态度与价值观：①使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
②通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。
二、重点与难点1、为什么要学习地理以及怎样学好地理。
2、让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系。
三、教学方法：谈话法讨论法@四、课时安排：1课时五、教学过程：【新课导入】新的学期我们有了一门新的课程——地理。
地理这个词对我们来说并不陌生，在小学的品德与社会等课程中已经有所了解。
那什么是地理呢地理都与哪些内容有关呢说道地理大家能连想到什么请大家来说说自己的看法！（学生回答，教师及时进行引导）〔教师〕从大家说的这些与地理相关的内容，我们可以看到都是关于人们生活环境和衣食住行等方面的内容。
其实，地理是一门博大精深的学科，它是研究人类赖以生存和发展的地理环境和人类活动与地理环境的关系（人地关系）的科学，它涉及到经济、军事、生活等多方面。
古代形容博学多才的人，通常用一句话：“上知天文，下知地理。
”其实天文和地理都属于现在我们说的地理学。
〔教师〕同学们，古代有个人，地理学得非常好，很厉害，你们谁知道这人的大名”（提示三国时代，还可以说成语三个臭皮匠顶个诸葛亮等）〔学生〕诸葛亮〔教师〕呵呵，对，大家说对了这个人就叫诸葛亮。
为什么说诸葛亮地理学得好呢因为很多次诸葛亮都运用自己的地理知识在军事上取得胜利，看有的同学们不信，咱们拿例子为证。
〔活动〕教师请学生讲草船借箭的故事以及火烧赤壁的故事。
-〔承转〕用现代的话来说不是诸葛亮神机妙算而是他成功的预报了天气。
与同学们谈地理教案
《与同学们谈地理》教学设计一、教学目标知识与技能目标通过旧知链接, 举例分析, 认识“地理”；了解地理课程的主要内容, 明确地理学习的重要意义；培养学习地理的良好习惯, 初步形成地理意识。
过程与方法目标通过举例, 多媒体材料展示等途径, 感知身边的地理事物, 并形成地理表象；通过谈话, 小组活动等学习方法, 培养观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。
情感态度与价值观1. 初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣, 初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
增强对环境、资源的保护意识和法制意识, 初步形成可持续发展的观念, 逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
二、教学重点认识“地理”, 了解地理课程的主要内容, 明确地理学习的目的和意义。
三、教学难点学会用地理思想“武装”头脑, 掌握正确的地理学习方法。
四、课时安排: 1课时五、教具准备: 多媒体课件六、教学过程【新课导入】在上课之前让学生观看一段视频, 让学生感悟大自然的神奇, 激发学生兴趣, 从而引入我们今天所要学习的课程。
各位新同学大家好！欢迎大家升入七年级, 我们安排了很多新课程, 《地理》就是我们今天即将要接触和学习的一门新课。
【旧知链接】（师）虽是初学地理, 但大家对“地理”一词应该都不陌生, 因为在小学科学中这个词语经常出现。
我们也已经在不知不觉中学习了许多地理知识, 如一年级劳技课的各种各样天气的认识；三年级科学中动植物、水、空气的认识；四年级考察活动准备, 多样的生物；六年级的日地月系统、水循环、资源的保护与环境危机等等。
活动1, 想一想, 做一做——教材第1页的小活动通过以上的举例, 再联系我们的实际生活, 分组讨论, 看看哪一组想出的答案最多。
（学生自由讨论, 发言）既然我们已经学习了这么多的地理知识, 大家能不能总结出什么是“地理”？它都包括了哪些内容呢？（学生自由讨论, 发言）“地理”的“地”是指大地, “理”是指道理、理论、规律。
地理教案-与同学们谈地理
地理教案－与同学们谈地理教案名称：与同学们谈地理适用年级：初中（八年级）学科：地理时长：1课时教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究内容。
2. 分享个人对地理的兴趣和认识。
3. 学会倾听他人对地理的看法和理解。
4. 培养学生对地理学科的兴趣，激发学习地理的动力。
教学准备：1. 课前准备一张世界地图和一张中国地图。
2. 准备一张大图纸和彩色粉笔。
3. 准备一些展示地理实物的图片或相关教具。
4. 准备录音设备，记录同学们的发言。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）- 引导学生回顾地理学科的定义和研究内容，并提问他们对地理的初步认识和感受。
Step 2：展示地理的实物和图片（10分钟）- 展示地理相关的实物或图片，让学生猜测它们的用途，并引导他们思考地理学科与实物的联系。
Step 3：分享个人对地理的兴趣和认识（10分钟）- 邀请一些学生分享自己对地理的兴趣和认识，可以放录音或写在黑板上。
教师也可先分享自己对地理的看法，鼓励学生表达自己的观点。
Step 4：与同学们谈地理（20分钟）- 引导学生就自己和同学们所生活的地方，谈论一些地理现象、特点、问题等。
- 通过询问和讨论，了解同学们对地理的认识和关注点，并引导他们学会倾听和理解他人的观点。
Step 5：总结（5分钟）- 通过学生的分享和讨论，总结地理学科的重要性和应用价值，并强调学习地理的重要性和意义。
拓展活动：1. 鼓励学生自行收集有关地理的图片、实物或资料，用来展示和分享。
2. 组织学生参加地理知识竞赛或项目研究，培养学生对地理的深入了解和兴趣。
教学反思：通过这堂课，能够更好地了解学生对地理的认识和兴趣，同时也为学生提供一个展示和交流的平台。
教师在课堂上要做好引导和促进学生交流的角色，鼓励学生多表达自己的意见和观点，培养学生对地理学科的兴趣和学习动力。
同时，教师还可以根据学生的反馈和讨论情况，及时调整教学内容和方法，使得教学更加贴近学生的需求和兴趣。
与同学们谈地理教案(精品)
新课标人教版七年级上册地理精品教案与同学们谈地理【教学目标】知识目标1．感知地理与人类生活和生产的密切关系。
2．初步懂得具备地理观念的重要性。
能力目标培养学生观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。
德育目标引起学生对地理学科的兴趣，激发其好奇心和求知欲，积极主动地学习地理。
【教学重点】感知人地关系，激发好奇心和求知欲。
【教学难点】初步给学生装“地理的头脑”。
【教学方法】谈话、“角色扮演”及小组活动的学习方式。
【教具准备】投影仪（片）、实例图片。
【课时安排】一课时【教学过程】［导入新课］同学们，新的学期，开始了新的学习，今天又开设一门新的课程——地理。
你了解地理吗？你知道在地理课上会学习哪些内容吗？现在我们就共同来谈谈这个话题。
板书与同学们谈地理【讲授新课】一、活动设计——列举竞赛，讲授“生活离不开地理”1．列举同学们准备好纸和笔，我们先做一次列举竞赛，按照你对“地理”的理解，结合生活经历和体验，列举出一些属于“地理”的事物和现象。
时间三分钟，看谁列举的多，准备好了吗？开始（教师了解学生列举的情况）。
2．添卡时间到，请同学们看看自己列举了多少。
（先从数量上了解一下列举的情况，如列举出10个以上有多少人，20个以上有多少人，最多列举了多少个等等，然后让2～3个学生说说列举的内容，给予评价鼓励）请同学们打开课本第1页，对照图中小卡片上列举的内容，哪些你已列举出来了，哪些你没有列举出来，哪些是小卡片上没有列举出来的，添加到图中。
3．小结同学们，听我读一段用刚才大家列举出来的地理事物和现象写的短文。
大地在我们的脚下，蓝天在我们的头顶，江河奔腾，绿树成荫，阳光灿烂，鸟语花香，冬去春来伴随着我们渡过一个个日日夜夜。
我们住着各种各样的房屋，穿着各种各样的服装，吃着各种各样的农产品，用着各种各样的工业产品，乘着各种各样的交通工具，去各大洲不同的国家观光旅游。
师问：这段短文是对哪方面片断的描述？生答：生活。
师问：大家回答的很对，“地理”就在我们的身边，“地理”就在我们的生活之中，那么，地理和我们的生活是什么关系呢？生答：生活离不开地理。
七年级地理《和同学们谈地理》教案
七年级地理《和同学们谈地理》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湖北省仙桃市第四中学七年级地理上册 绪言 与同学们谈地理教案 新人教版
与同学们谈地理【教学内容】与同学们谈地理【教学目标】知识与能力：感知地理与生活的密切关系，初步理解“一方水土养一方人”的含义；理解“尊重自然规律、因地制宜、可持续发展”等地理的基本观念，初步认识环境与人类活动的相互关系。
过程和方法：初步学会用综合的眼光看待地理事物或现象，学会综合分析问题的方法。
情感态度与价值观：通过学习，增强学生的环境保护意识，初步形成可持续发展的观念，养成关心和爱护环境的行为习惯。
【教学重点】理解“尊重自然规律、因地制宜、可持续发展”等地理的基本观念，初步认识环境与人类活动的相互关系。
【教学难点】通过学习激发学生的好奇心和求知欲，培养学习的积极性，会用地理的方法去“想”问题。
【教学方法】探究、讨论【课时安排】一课时【教学准备】资料图片，幻灯片，投影片【教学过程】一、导入设计：同学们，进入初中，我们的课程表上增加了一门新课——地理，今天是第一节地理课，我们一起谈一谈地理。
【板书】与同学们谈地理。
同学们，在第一节地理课上，你们最想知道的是什么呢？请你说出来。
把学生提出的问题归类后小结：为什么要学习地理呢？因为生活离不开地理。
【板书】（一）生活离不开地理。
二、新授设计：（一）生活离不开地理。
为什么说生活离不开地理呢？下面是部分同学从“地理”一词联想到的事物和现象，说明地理与生活关系密切。
出示投影图片：各种各样的地形、大江大河、四季变化、多种多样的资源、什么地方有什么农产品、旅游景点、世界上有不同的国家、各种各样的地图、大洲和大洋、火山和地震……（让学生自己读一遍）请同学们根据自己对“地理”的理解，再列举一些地理事物和现象。
小结：从同学们所说的地理事物和现象来看，生活的确离不开地理，或者说生活中出现或遇到的许多事情，都有一定的地理背景。
请继续看下面几个例子，它们与地理有什么关系呢？（让学生直接看书）：1、“在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上”2、“日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目”3、“在国际中长跑比赛中，一些来自东非高原的选手常能取得好成绩”4、“这些漂亮的丝绸服装大多出自我国江浙一带”。
1与同学谈地理
文通中学初一地理教案No. 01课题：与同学们谈谈地理主备人：吉洪青审核人：牛光明一、教学重点：什么是地理，地理课学习什么？二、教学难点：怎样做能学好地理？三、教学过程：【预习检查】1、你能提出两个地理问题吗？2、学习地理的益处很多，你能说出一两个吗？【目标展示】1、了解地理课学习些什么？2、了解学习地理有什么用。
3、了解怎样学好地理？【新知研习】研习1：地理课上我们能学到那些知识?[提问]今天是同学们在初中学习的第一节地理课，同学们了解地理吗？[讨论回答]学生结合小学的内容、日常生活的知识，举例说明什么是“地理”？研习2：我们生活中碰到的那些问题属于地理知识？[提问]学生阅读教科书中第2页提供的四幅照片，并分析照片所反映的地理现象各自形成的主要条件是什么？它们各自所处的环境与我们生活的环境有哪些异同？[学生分组探讨][得出结论]我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长。
桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。
因此，这一带有悠久的植桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛名。
照片上这些漂亮的丝绸服装为国家换取了很多外汇。
日本是一个岛国，沿海有丰富的渔业资源，日本人的饮食有浓烈的“海的味道”，而且形成了独特的“鱼文化”。
我国云南省的元阳县山高谷深，村庄大多坐落在山谷中，人们沿山势修筑了层层叠叠的梯田。
意大利的威尼斯是一座有着独特风光的水城，城市里水道成了大街小巷，船是主要的交通工具。
研习3：学习地理有什么用处。
[学生齐读]四种地理的基本观念⑴尊重自然规律，做大自然的朋友：（举“古巴比伦”消失的例子）；⑵因地制宜，（扬长避短：学生谈自己身边的情况）；⑶综合的分析问题：（学生谈自己身边的情况---如工厂、农田分布的状况）；⑷具备可持续发展的观念(教师举例说明)；研习4：怎样做能学好地理.教师举例要求学生总结结论【归纳总结】1、知识点梳理：要学好地理要做到：善于观察、发现问题；会读图表、熟练运用；联系实际、勤于实践；放开手脚、拓展视野。
与同学们谈地理-教案人教版地理七年级上册
初中地理教案备课设计课题开学地理第一课课型新授课时1学习目标1.通过盘点暑假地理热点现象，初步感知身边的地理之“谜”；结合实例，理解地理的概念。
2.通过典型图片、视频等，认识地理学科的内涵，懂得学习地理的作用。
3.认识地理学习的基本方法，懂得学以致用。
关注身边的地理现象，热爱地理，学会思考重点难点教学重点：理解地理学科的内涵;地理学科研究的基本内容。
教学难点：地理学科研究的内容;学习地理的作用;认识学习地理的基本方法。
环节教学评设计二次施策环节一创设情境引导探索激趣导学【情境导入】师：暑假总是那么快就过去了。
新学期，欢迎同学们走进地理课堂!盘点一下暑假的收获，汇总几个关键词：暑期旅游、卫星发射、高温、洪涝、台风、巴黎奥运会……这些关键词，与地理有关吗?激发学生认识中国的欲望环节二操作实践探索新知探索新知素养提升学习任务一：认识地理热点。
师：同学们暑假去哪里旅游了呢?你知道2024全国最火的自驾游目的地有哪些吗?感受问题：为什么这些地区吸引着全国自驾游客?展示卫星互联网高轨卫星02星在西昌卫星发射中心发射升空的图、文、视频资料。
感受问题：你知道卫星发射场的选址要求吗?展示2024年8月初全国东蒸西烤模式图，回味白天“焖蒸”，夜间“桑拿”，从早闷到晚。
同学们在暑期有没有被湿热的天气折磨?展示2024年8月初全国降水模式图，感受问题：京津冀多地极端暴雨为何长时滞留? 我国南方地区、京津冀多地强降雨破纪录!同学们观看了“奥动会”吧?还在为中国健儿们的飒爽英姿与顽强拼搏精神而自豪、而感动吧?也感“浪漫之都”的城市魅力，与如何促进巴黎及法国发展? 旅游、卫星发射、天气、体育赛事……这些都是我们地理学科将要涉及的内容。
学生评价：读图、比较、分析培养学生的综合思维探索新知素养提升学习任务二：何谓地理？师：我们常说“上知天文，下知地理”,“学历史使人明智，学地理使人广博”，来形容一个人学问广博,无所不知。
“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理。
与同学们谈地理
教学设计题目与同学们谈地理总课时1节学校星火一中教者杨春丽年级七年级学科地理设计来源自我设计教学时间2011年9月1日--15日教材分析1、知道地理课的学习内容。
2、知道学习地理的目的、意义。
3、知道学习地理课的学习方法。
学情分析1、初步学会举例说明学习地理的意义；2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
教学目标1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。
2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。
学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表。
重点突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。
难点让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。
课前准备地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。
学生学法：总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时创设情景导入新课新课的讲解演示实验练习与作业归纳总结板书设计1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。
让学生充分发挥他们的想象力。
2教学过程：一、做自我介绍二、给学生提出一些要求三、新课学习阶段：1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。
2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。
多动脑筋想一想，想什么？四、，填充图册。
课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。
五、一、生活离不开地理二、学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。
3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。
七上与同学们谈地理教案
七上与同学们谈地理教案一、教学目标1. 让学生了解地理学科的基本概念和作用，培养学生的地理兴趣。
2. 使学生掌握一些基本的地理知识和技能，如地图的阅读和使用，地理位置的判断等。
3. 培养学生观察地理现象的意识和能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 地理的概念：介绍地理的定义、研究对象和内容。
2. 地图的阅读和使用：介绍地图的种类、比例尺、方向、坐标等概念，教授地图的阅读和制作方法。
3. 地理位置的判断：教授如何利用经纬网、地图等工具判断地理位置。
4. 地理现象的观察和分析：教授如何观察地理现象，如地形、气候、植被等，并分析其成因和影响。
5. 地理问题的解决：教授如何利用地理知识和方法解决实际问题，如交通规划、资源分配等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地理概念、知识和技能。
2. 演示法：展示地图、地理现象等，进行实地观察和分析。
3. 实践法：让学生动手制作地图，解决实际地理问题。
4. 讨论法：分组讨论地理现象和问题，促进学生思考和交流。
四、教学准备1. 准备相关的地图、图片、实例等教学资源。
2. 准备教学课件和教案。
3. 准备实地考察的场地和工具。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业和练习：布置相关的地理作业和练习题，检查学生对知识和技能的掌握情况。
4. 期末考试：设计期末考试，全面评价学生对地理知识和技能的掌握情况。
六、教学安排1. 第1-2课时：地理的概念和地图的阅读和使用2. 第3-4课时：地理位置的判断和地理现象的观察和分析3. 第5-6课时：地理问题的解决和实地考察4. 第7-8课时：地理知识的应用和案例分析七、教学注意事项1. 注重学生的参与，鼓励学生提问和发表见解。
2. 结合实际例子，让学生感受到地理知识在生活中的应用。
3. 培养学生的团队合作意识，鼓励学生进行小组讨论和合作。
4. 注重教学反馈，及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
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《与同学们谈地理》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标
1. 通过旧知链接，举例分析，认识“地理”；
2. 了解地理课程的主要内容，明确地理学习的重要意义；
3. 培养学习地理的良好习惯，初步形成地理意识。
过程与方法目标
1.通过举例，多媒体材料展示等途径，感知身边的地理事物，并形成地理表象；
2.通过谈话，小组活动等学习方法，培养观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。
情感态度与价值观
1．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地
理审美情趣。
2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关
心和爱护环境的行为习惯。
二、教学重点
认识“地理”，了解地理课程的主要内容，明确地理学习的目的和意义。
三、教学难点
学会用地理思想“武装”头脑，掌握正确的地理学习方法。
四、课时安排：1课时
五、教具准备：多媒体课件
六、教学过程
【新课导入】
在上课之前让学生观看一段视频，让学生感悟大自然的神奇，激发学生兴趣，从而引入我们今天所要学习的课程。
各位新同学大家好！欢迎大家升入七年级，我们安排了很多新课程，《地理》就是我们今天即将要接触和学习的一门新课。
【旧知链接】
（师）虽是初学地理，但大家对“地理”一词应该都不陌生，因为在小学科学中这个词语经常出现。
我们也已经在不知不觉中学习了许多地理知识，如一年级劳技课的各种各样天气的认识；三年级科学中动植物、水、空气的认识；四年级考察活动准备，多样的生物；六年级的日地月系统、水循环、资源的保护与环境危机等等。
活动1，想一想，做一做——教材第1页的小活动
通过以上的举例，再联系我们的实际生活，分组讨论，看看哪一组想出的答案最多。
（学生自由讨论，发言）
既然我们已经学习了这么多的地理知识，大家能不能总结出什么是“地理”？它都包括了哪些内容呢？（学生自由讨论，发言）
“地理”的“地”是指大地，“理”是指道理、理论、规律。
“地理”是研究地球上一切事物的科学。
这里所谓的“一切事物”可以分为自然和人文两大方面。
自然方面主要包括地理位置、地形、天气与气候、河流与湖泊、自然资源和植被土壤等；人文方面主要包括人口、农业、工业、文化和交通等。
以上是我对地理内容的简要介绍。
【新课讲解】
活动2.提出疑问——我们为什么要学习地理呢？
请大家在思考这个问题的同时，看几组材料，找出每组材料中的地理信息。
（“歌曲”中 1
的地理信息，“诗歌”中的地理信息，“笑话”中的地理信息，“谜语”中的地理信息，“新闻”中的地理信息，《三国演义》诸葛亮“草船借剑”、“火烧赤壁”的故事地理信息）这些材料说明了什么？生活中处处存在着地理信息，也就是说我们的生活离不开地理。
请大家再看教材第二页的四幅图，这些现象与地理有什么关系？
西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”，人们把旅店的床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧。
这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观。
日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件，日本的渔获量居世界第一位，销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜爱食海产品的习惯。
非洲东部是高原地区，地势高，大气中氧气含量相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境，中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人们，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动。
我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长，桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。
人总是生活在一定的地方，不同地方的环境有不同的特点，一方水土养一方人，在适应地理环境的长期过程中，人们形成了一定的生活习惯和方式。
这些也证明了地理影响着我们的生活，我们离不开地理。
（设问）学习地理的作用和意义又是什么呢？人类自开始进行生产活动，就注意观察所处地理环境与人类活动的密切关系，积累地理知识，形成地理学。
通过对地理的学习和研究，让人们了解大自然的奥秘，了解经济、文化现象，更重要的是给我们装上“地理的头脑”，用地理的思想和方法看待身边的一些事情，更科学的选择、安排生活和生产。
活动3.阅读材料，各抒己见——每则材料都说明了什么？
材料1：泥沙掩埋了古文明
材料2：听老家的姑姑说，她家住在山区，过去在山坡上种粮食，收成很不好，家里挺困难的。
现在不种粮食，改种果树，每年收入明显增加，生活也好起来了。
学生：略
教师小结：
材料1：说明尊重自然规律、爱护大自然就是爱护我们自己，否则就要受到惩罚；
材料2：生存环境差异明显，只有扬长避短，才能发展，同时也说明了尊重大自然的规律给
我们带来的好处，这与破坏大自然形成了鲜明的对比。
材料3：城市的形成要受到哪些因素的影响？（可结合p4图和平顶山实际分析）
材料4：??
总结：1.尊重自然规律，做大自然的朋友
2.因地制宜，扬长避短。
3.综合地分析问题。
4.具备可持续发展的观念。
【课堂小结】
通过今天的交谈，我们共同认识了“地理”，了解了地理课程的主要的内容，明确了地理学习的重要性。
大家一定会觉得，地理不仅有趣，而且有用，它无时无刻不存在于我们的生产和生产活动中，因此大家一定要学好地理课。
七、板书设计
2
八、作业设计
观察生活环境，找出与地理有关的现象或事物 3
4
5。