鸟适于飞行的特征课件
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空中飞行的动物——鸟类PPT课件
神州七号
感谢各位老师的 光临指导！
感谢聆听，再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
探究实验：鸟类适于飞行的特点初中生物课件
分组探究实验，合作学习
3．教学媒体的选择与运用
电脑、投影机，通过相关视频片断和照片 辅助说明
4．教学流程
课前准备
每个小组从中选出两个探究方向 （课后分组准备各自阐述观点的材料）
前一堂 课，老师在屏 幕上放出探究 的方向，让学 生有方向可寻
• 结构方面 • 1.体形 • 2.羽毛 • 3.前肢 • 4.骨骼 • 5.肌肉
教学重点
阐明鸟类飞行的形态结构特征和生理功能特征。
教学难点
探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特 点这一实验过程及组织教学
探究试验：鸟类适于飞行的特点
教学对象
1．学生的已知知识、技能 八年级的学生对于鸟的飞行都有许多感性认识和理解，也
有不少相关的生活现象、生活经验做铺垫，已可以进行自主学 习和归纳，并且对探究实验有一定的熟练程度。
3、情感： 激励学生对大自然不懈的探索精神；了解世界和 我国的鸟类资源情况，加强环境保护意识的渗透； 通过对鸟类飞行的认识，联系自身的学习与成长， 进行学习习惯和意志品质教育等。
探究试验：鸟类适于飞行的特点
教学内容
教材内容的地位、作用和意义
本节选自人教版初中生物学八年级上册第一章第三节， 属于生物课程标准下“生物的多样性”主题，描述的是鸟类 形态结构、生理结构与环境的适应。通过这一节的学习为以 后的动物分类打下基础。通过探究过程让学生概述出鸟类特 征，并总结出鸟类适于飞行的生活的形态结构特点，以此培 养学生独立观察与思考的能力，敢于提出问题、分析问题和 解决问题的能力，并鼓励学生大胆创新，提出新观点。除此 以外，还得让学生了解到学习过程中阅读分析已知资料也是 获得知识的手段。
探究试验：鸟类适于飞行的特点
教学策略 1．教学设计思路
3．教学媒体的选择与运用
电脑、投影机，通过相关视频片断和照片 辅助说明
4．教学流程
课前准备
每个小组从中选出两个探究方向 （课后分组准备各自阐述观点的材料）
前一堂 课，老师在屏 幕上放出探究 的方向，让学 生有方向可寻
• 结构方面 • 1.体形 • 2.羽毛 • 3.前肢 • 4.骨骼 • 5.肌肉
教学重点
阐明鸟类飞行的形态结构特征和生理功能特征。
教学难点
探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特 点这一实验过程及组织教学
探究试验：鸟类适于飞行的特点
教学对象
1．学生的已知知识、技能 八年级的学生对于鸟的飞行都有许多感性认识和理解，也
有不少相关的生活现象、生活经验做铺垫，已可以进行自主学 习和归纳，并且对探究实验有一定的熟练程度。
3、情感： 激励学生对大自然不懈的探索精神；了解世界和 我国的鸟类资源情况，加强环境保护意识的渗透； 通过对鸟类飞行的认识，联系自身的学习与成长， 进行学习习惯和意志品质教育等。
探究试验：鸟类适于飞行的特点
教学内容
教材内容的地位、作用和意义
本节选自人教版初中生物学八年级上册第一章第三节， 属于生物课程标准下“生物的多样性”主题，描述的是鸟类 形态结构、生理结构与环境的适应。通过这一节的学习为以 后的动物分类打下基础。通过探究过程让学生概述出鸟类特 征，并总结出鸟类适于飞行的生活的形态结构特点，以此培 养学生独立观察与思考的能力，敢于提出问题、分析问题和 解决问题的能力，并鼓励学生大胆创新，提出新观点。除此 以外，还得让学生了解到学习过程中阅读分析已知资料也是 获得知识的手段。
探究试验：鸟类适于飞行的特点
教学策略 1．教学设计思路
八年级生物鸟类适合飞行的特点PPT教学课件
• 结构方面 • 1.体形 • 2.羽毛 • 3.前肢 • 4.骨骼 • 5.肌肉
• 生理方面 • 6 消化 • 7 排泄 • 8 呼吸 • 9其他
给予学生个性 发展的空间
注释：课前先让班里的学生进行自由分组（每六个人一个组），并 根据各自的意见选择探究方向，且每个小组间选择不能重复， 先选先得，并回家收集相关资料，资料除了文字资料，更加 鼓励大家收集实物资料和实验证明
学生提出的证据：利用事物，介绍 鸟类羽毛的结构，借助录像说明。
学生提出的证据：翼对于鸟类飞行 的重要性，以纸飞机为例。
13 探究试验：鸟类适于飞行的特点
排泄系统
学生提出的证据：资料分析和实地 观察
发达的胸骨 鸟类体型
学生提出的证据：通过比较鸵鸟和 可飞行的鸟类，说明发达的胸骨 对鸟类飞行的重要性
学生提出的证据：流线型的体形有 利于减少空气阻力，对此进行证 明。
注释：学生小组没有提到的，老师在最后做总结，补充
2020/12/11
14 探究试验：鸟类适于飞行的特点
老师总结：鸟适于飞行的特点
外型/器官/系统 体形 翅形 胸肌 骨骼
消化系统 循环系统 呼吸系统
体温
特征 流线型
扇形 发达 长骨中空 发达 发达 双重呼吸 高而恒定
解释 可减少飞行阻力 适于扇动空气 提供飞行时的力量 减轻身体比重 可为飞行提供充足的能量 运输氧和营养物质的能力强 为飞行提供充足的氧气 有利于适应各种恶劣环境
学生提出的证据：搜索相关的图片 资料，证明鸟类的胸肌极其发达， 有利于煽动翅膀
12 探究试验：鸟类适于飞行的特点
特殊的呼吸系统 鸟类羽毛结构 鸟类前肢特化成翼
2020/12/11
学生提出的证据：通过图片证实鸟 体内的确有气囊辅助呼吸以外， 学生通过自身运动需要更多氧的 例子说明气囊对鸟类飞行的重要 性
人教版八年级生物上册《鸟》课件
3. 鸟的下列特征中与减轻体重无关的是（ D ） A．有喙无齿 B．直肠短，排便频繁 C．长骨中空 D．身体呈流线型
三、鸟与人类生活的关系
消灭鼠类及害虫
提供动物蛋白
观 赏
呼吸系统
【探究学习三】生理功能----消化系统
有喙无齿
喙
阅读课本P85第2段及家鸽消化系统示意图，完成 以下任务：
1. 按由前到后的顺序说出家鸽的消化系统的组成 及功能。 2.观察家鸽直肠的位置及长度，推测鸟频繁排便 的原因？ 3.阅读两则资料后，你对鸟的食量及消化和吸收 的能力有何认识？
家鸽的消化系统的组成及功能
口 食管
贮存 1 软化 嗉囊 2 磨碎 肌胃 消化 （砂囊） 肝 脏 腺胃 小肠 3 直肠
泄殖腔
2.观察家鸽直肠的位置及长度，推测鸟频繁排便 的原因？ 这与飞行有什么关系？
口 食管 嗉囊
（砂囊） 肝
直肠短，不存粪便 减轻体重，利于飞行
腺胃 小肠 直肠
肌胃
脏 泄殖腔
资料一：蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。 体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。 雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%— 30%。 资料二：绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的残 渣0.5小时后排出体外。雀形类的鸟所吃的谷物、果实或 昆虫，经消化吸收后形成的残渣1.5小时后排出体外。
消化系统：有喙无齿；直肠短，不储存粪便
食量大，消化吸收能力强； 气囊辅助肺双重呼吸 呼吸系统： 循环系统： 结构完善，运输有机适于飞行的特点 二、鸟的共同特征
呈流线型 体形：
体表： 被覆羽毛 前肢： 变成翼 肌肉： 胸肌发达，牵动两翼扇动 骨骼： 胸骨有龙骨突;骨轻、薄; 长骨中空
鸟类适于飞行的两条形态特征
鸟类适于飞行的两条形态特征一、体表被羽羽毛是识别鸟类的最明确无误的特征。
羽毛极轻但具有极好的韧性和抗拉强度，在维持体温和飞行运动中起着重要作用。
1．羽的结构羽是表皮角质化的产物，与爬行类的角质鳞同源，在进化过程中角质鳞片加大、变轻，在生长过程中沉入真皮，并由真皮提供营养。
典型的羽毛的结构包括插入皮肤中的羽根（calamus）、由羽根延伸出去的中空的羽轴（shaft）以及从羽轴斜向两侧伸展的平行的羽枝（barbs）。
羽根末端有小孔，真皮乳突通过这一小孔供给羽毛营养。
每一羽枝的两侧又生出许多带钩或带槽的羽小枝（barbules），它们互相钩连，使羽枝形成一坚韧而有弹性的羽片（vane）。
2．羽的类型羽分为：正羽、绒羽和毛羽3种。
（1）正羽（contour feather）：正羽具有典型的羽的结构，被覆于体表，不仅形成一层保护层，也使鸟体具有优美的流线型体形。
着生于翼上的正羽为飞羽（flight feather），对飞翔起着决定性的作用。
着生于尾部的正羽为尾羽（tail feather），在鸟类飞行中起平衡作用。
着生于身体其他部分的正羽为覆羽，对身体起保护作用。
（2）绒羽（down feather）：位于正羽下方，羽柄很短，羽小枝无钩而蓬松柔软，主要功能是保温。
（3）毛羽（hairy feather）：又称纤羽，呈毛状，在一根细羽干上有一束短羽枝。
胸部的毛羽有感觉空中气流的作用。
3．羽的颜色（1）色素沉积：在羽毛发生过程中色素细胞侵入并注入色素颗粒产生颜色。
（2）结构色：色素细胞上方的无色而凹凸不平的蜡质层和色素间无色而多角形的折光细胞引起，并随着观察角度的不同而有色彩的变化。
4．换羽鸟类的换羽有规律，相当于爬行类的蜕皮。
大多数鸟类进行逐步换羽，不影响飞行。
许多大型水鸟如鸭、雁等在几周之内脱去几乎全部羽毛。
一般一年换羽两次，即春季、秋季各一次。
5．羽毛的保护鸟经常用喙整理羽毛，以使钩槽相脱的羽小枝重新成为完整的羽片，同时以喙挤压唯一的皮肤腺即尾脂腺，将其分泌物油脂涂抹在羽毛上以润泽羽毛。
初中生物 探究实验：鸟类适于飞行的特点 人教版精品课件
2．学习方法
本探究实验设计力求源于教材又不拘泥于教材，重点是组织 好探究活动，让学生通过分组收集资料，自主讨论，要求说之有 理，并实行小组间互评方式。
探究试验：鸟类适于飞行的特点
3．个性发展和群体提高
本探究实验给予学生一定的提示之余，也给 予他们一定的创新空间。学生可以根据自己的生活 常识，提出自己的独特见解，前提是需找出有利的 证据论证。并通过此活动锻炼学生小组合作和分配 任务的能力。
我试探着问他：“我要到很远的地方念书了，你怎么办呢？”
“有多远?是不是有毛主席那么远?”他瞪大眼睛，脸上有我看不出来的表情。我局促地点了下头。他竟然很高兴：“闺女能到毛主席那里去了，不简单，我，我在家里等你回来。”表情甚是雀跃。我不想把话题往深里引了，怕他难受，说：“你要干活呢。”他说：“好，干活。”
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个人吃得很少，我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走，回去包顿饺子或者做顿汤面，也不说谢，偶尔记得，差他们的孩子送一碗给我，我笑笑地接着，也不说谢。
学生提出的证据：通过图片证实鸟 体内的确有气囊辅助呼吸以外， 学生通过自身运动需要更多氧的 例子说明气囊对鸟类飞行的重要 性
学生提出的证据：利用事物，介绍 鸟类羽毛的结构，借助录像说明。
学生提出的证据：翼对于鸟类飞行 的重要性，以纸飞机为例。
探究试验：鸟类适于飞行的特点
排泄系统
学生提出的证据：资料分析和实地 观察
就这样我半头半尾、模糊不清地完成了离别的可能，却没有想到在上路之前的晚上，父亲变了卦，死活要送我去上学。他说，太远了就走丢了，说得切切真情，我没有办法说不，就这样拖拖拉拉出了门。
本探究实验设计力求源于教材又不拘泥于教材，重点是组织 好探究活动，让学生通过分组收集资料，自主讨论，要求说之有 理，并实行小组间互评方式。
探究试验：鸟类适于飞行的特点
3．个性发展和群体提高
本探究实验给予学生一定的提示之余，也给 予他们一定的创新空间。学生可以根据自己的生活 常识，提出自己的独特见解，前提是需找出有利的 证据论证。并通过此活动锻炼学生小组合作和分配 任务的能力。
我试探着问他：“我要到很远的地方念书了，你怎么办呢？”
“有多远?是不是有毛主席那么远?”他瞪大眼睛，脸上有我看不出来的表情。我局促地点了下头。他竟然很高兴：“闺女能到毛主席那里去了，不简单，我，我在家里等你回来。”表情甚是雀跃。我不想把话题往深里引了，怕他难受，说：“你要干活呢。”他说：“好，干活。”
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个人吃得很少，我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走，回去包顿饺子或者做顿汤面，也不说谢，偶尔记得，差他们的孩子送一碗给我，我笑笑地接着，也不说谢。
学生提出的证据：通过图片证实鸟 体内的确有气囊辅助呼吸以外， 学生通过自身运动需要更多氧的 例子说明气囊对鸟类飞行的重要 性
学生提出的证据：利用事物，介绍 鸟类羽毛的结构，借助录像说明。
学生提出的证据：翼对于鸟类飞行 的重要性，以纸飞机为例。
探究试验：鸟类适于飞行的特点
排泄系统
学生提出的证据：资料分析和实地 观察
就这样我半头半尾、模糊不清地完成了离别的可能，却没有想到在上路之前的晚上，父亲变了卦，死活要送我去上学。他说，太远了就走丢了，说得切切真情，我没有办法说不，就这样拖拖拉拉出了门。
空中飞行的动物PPT课件7
空中飞行的动物
空中飞行的动物有无脊椎动物中的 昆虫 鸟 蝙蝠
和脊椎动物中的和。
鸟为什么会有这么强的飞行能力？ 鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
鸟类适于飞行的特点：
观察的鸟的体形是怎样的？这与它的飞行生 活有什么关系？
1、鸟的体形是 流线形，可减少阻力 2、体表被覆 羽毛，保温、飞行 。 。
鸟类适于飞行的特点：
体温高 且恒定
卵生 胎生 哺乳
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
空中飞行的动物有无脊椎动物中的 昆虫 鸟 蝙蝠
和脊椎动物中的和。
鸟为什么会有这么强的飞行能力？ 鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
鸟类适于飞行的特点：
观察的鸟的体形是怎样的？这与它的飞行生 活有什么关系？
1、鸟的体形是 流线形，可减少阻力 2、体表被覆 羽毛，保温、飞行 。 。
鸟类适于飞行的特点：
体温高 且恒定
卵生 胎生 哺乳
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
八年级上册-生物第六节-鸟精品PPT课件
2.鸟最发达的肌肉是（ B ）
A.颈部肌肉
B.胸部肌肉
C.四肢肌肉
D.头部肌肉
3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中写的
动物属于（ A ）
A.鸟
B.哺ห้องสมุดไป่ตู้动物
C.环节动物
D.节肢动物
4.飞行使鸟（ D ） A.扩大了活动范围 C.利于繁殖后代
B.利于觅食 D.以上都对
5.鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供 能量没有关系的是（ C ） A．鸟的食量大，消化能力强 B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强 C．鸟的胸肌发达，收缩有力 D．鸟的体温高，循环系统发达
会回答：因为鸟有翅膀。
若给你插上翅膀，
你能飞起来吗？
鸟的种类非常多，欣赏了前面一些漂亮的鸟，我们来思考
鸟类适于飞行的特征
互动解惑
鸟适于飞行的形态结构特点
观察鸟的外形呈什么形态？ 提示：流线型。 对鸟的飞行有什么帮助？ 提示：减少飞行中空气的阻力。
鸟适于飞行的形态结构特点
1.外部形态 （1）身体呈流线型———减少飞行中空气的阻力 （2）体表被覆羽毛———正羽呈扇形，扇动空气
8.恒定的体温增强了动物对环境的适应能 力，扩大了动物的分布范围。
9.鸟通过产卵繁殖后代，有卵壳起保护作用。
【小结】鸟的主要特征： （1）体表覆羽； （2）前肢变成翼； （3）有喙无齿； （4）有气囊辅助肺呼吸。
世界鸟类之最
最大的飞鸟：生活在非洲东南部的柯利鸟， 翅长2.56米， 羽毛最长的鸟：天堂大丽鹃，尾羽是体长的2 倍多。 寿命最长的笼养鸟：葵花凤头鹦鹉，80余年。
假如自然界中没有鸟，我们的生活将会是怎样 的情形？
鸟与人类密切相关！ 鸟,美丽大自然的使者!
5.1.6 鸟 课件 (共27张PPT)人教版 八年级上册
B．气囊可进行气体交换
C．气囊可减轻家鸽的比重
D．气囊可以起到散热降温的作用
B 2.鸟最发达的肌肉是（ ）
A.颈部肌肉 B.胸部肌肉
C.四肢肌肉
D.头部肌肉
3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中写的动物属于
（ A）
A.鸟
B.哺乳动物
C.环节动物
D.节肢动物
D 4.飞行使鸟（ ）
A.扩大了活动范围 B.利于觅食C.利于繁殖后代 D.以上都对
恒温动物：体温不随外界温度变化而变化 如：哺乳类、鸟类
变温动物：体温随环境温度的变化而改变 如：鱼类、两栖类、爬行类及无脊椎动物
变温动物
体温恒定的意义
体温恒定有利于动物体内各种生理活动的正常进 行，减少了对环境的依赖性，增强了对环境的适应能 力，扩大了动物的分布范围，有利于动物个体的生存 和种族的延续。
金雕 猛禽
喙
坚硬，末端
有弯钩。以鸟、
兽等大中型动物
为食。
足
粗壮，趾端有
利爪。多山或丘陵
地区。
丹顶鹤 涉禽
长、 直， 以 鱼、 虾 为 食。
腿 细 长， 善 于 涉 水， 湿 地。
啄木鸟 攀禽
喙强直、尖锐，以昆虫为食。
趾端有爪，善于攀附在树干上。树林 生活。
野鸭 游禽
喙扁、阔，食性广。
趾间有蹼，善于游 泳，湿地生活。
一、多种多样的鸟
天上飞的，地上走的，水里游的，在很多地方都能看到鸟 的踪迹！鸟类的种类很多，是脊椎动物中种类数量仅次于鱼 的一个类群（鸟是脊椎动物的第二大类群）。
火烈鸟
翠鸟
黑天鹅
鸳鸯
企鹅
观察思考
大山雀 金雕
丹顶鹤
2.2.2 脊椎动物(第5课时)课件(共25张PPT)人教版生物七年级上册(2024).ppt
（1）没有牙齿，用坚硬的角质 喙来啄取食物；
（2）食量大，消化能力强； （满足飞行时巨大的耗能需要）
（3）直肠短，粪便可随时排出。 （减轻体重）
二、鸟的其他特征
呼吸系统 你能试着说出图中各结构的名称吗？
气1管 肺2
气3囊
气囊有什么 作用呢？
二、鸟的其他特征
呼吸系统 空气
鸟特有的呼吸方式——双重呼吸
有些鸟能在南、北半球之间迁飞 往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰！ 它们为什么具有这么强的飞行能力呢？ 也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么， 人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还 是不能像鸟一样飞呢？
鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？
一、鸟适于飞行的形态结构特点
外部形态
“流线型”一般用来 描述表面圆滑、线条 流畅的物体形状。
二、鸟的其他特征
呼吸系统
气管 肺
气囊
思考：气囊除了能辅助肺呼吸外， 还有什么作用？
减轻体重； 减少内脏器官间的摩擦； 散发体内热量。
二、鸟的其他特征
循环系统
鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较
生物 人 家鸽 金丝雀 蜂鸟
心脏约占体重的百分比/% 0.5 1.71 1.68 2.37
心搏次数/min 72
一、鸟适于飞行的形态结构特点
内部结构
1．鸟哪个部位的肌肉最发达？ 2．鸟的肌肉特点与翼的飞行运动有什么关系？
鸟的胸肌发达，能够牵动两翼飞行， 为飞行提供动力。
鸟的肌肉
发达的胸肌附着在哪块骨上？
一、鸟适于飞行的形态结构特点
头骨 喙
脊柱
（表面积大、薄） 胸骨 龙骨突
肋骨
前肢骨 后肢骨
鸟的骨骼
一、鸟适于飞行的形态结构特点
初中生物鸟适于飞行的特征课件
由此可见，鸟的全身都是为 飞行而设计的。莱特兄弟就 是从鸟类的这些特点中得到 启示，为我们人类实现了飞 向蓝天的梦想，经过不懈的 努力，才有了飞机的问世
小小工程师：
讨论： 学习了鸟类的知识 ，假如你是一位工程师，你 将如何利用仿生学知识，研 制出更先进的飞机呢？
体表被覆羽毛，前肢变成翼， 具有迅速飞翔的能力；身体内 有气囊；体温高而恒定。
观察：家鸽的骨骼
家鸽的胸骨有什么 特点？（ ）有，龙与骨这突块骨上附 着的肌肉（如胸肌 ）联系起来考虑， 这样的特点有什么 作用？ 有利于着生胸肌
观察：家鸽的骨骼
1．骨骼轻而多有愈合，骨片 __，且长骨中___，充满空薄气。 家关鸽系的？骨骼特点与空飞翔运动有什么
减轻身体的比重
（二）阅读以下资料，观看图片，分析完成以下问题：（小组讨论）
d. 心脏四腔 e. 体温恒定
A. a b c
B. b d e
C. a c e
D. c d e
强
迅速
（为鸟类的飞行提供充足的营养物质，减轻体重）
资料2：鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较
心脏 人 鸽 金丝雀 蜂鸟
占体重的百分比/％ 0.42 1.71 1.68 2.37
心搏次数/min 72
135——244 514 615
2、分析资料2，总结鸟类的血液循环系统特点：鸟类的心脏肌肉_____，工作
尾部和翅膀
掌握飞行时的平衡
探究一：外部形态的观察
观察鸟类的前肢变成什么？翼 作为飞行器官。
绒羽
正羽
将鸟的翅膀展开呈什么形态？ 这与飞行有什么关系？
扇形 便于扇动空气而飞行
探究二：内部结构的观察
家鸽的肌肉，哪里 的肌肉最发达？
人教版七年级生物上册第二单元第二章第二节三鸟和哺乳动物课件
①用肺呼吸 ②胎生、哺乳 ③有喙无齿
④卵生 ⑤体温恒定 ⑥体内有脊柱
A.①②⑥
B.①⑤⑥
C.③④⑤⑥
D.①②⑤⑥
【解析】家鸽属于鸟类,具有的特征包括①用肺呼吸,③有喙无齿,④卵生,⑤体温恒 定, ⑥体内有脊柱;蝙蝠属于哺乳动物,具有的特征包括①用肺呼吸,②胎生、哺乳,⑤ 体温恒定, ⑥体内有脊柱。可见家鸽和蝙蝠的共同特征是①用肺呼吸,⑤体温恒定, ⑥体内有脊柱。
(1)分化:有_门__齿__、_犬__齿__和_臼__齿__的分化。 (2)意义:牙齿的分化既提高了哺乳动物_摄__取__食__物__的能力, 又增强了对食物的_消__化__能__力__。
5.神经系统和感觉器官 (1)特点:有高度发达的_神__经__系__统__和_感__觉__器__官__。 (2)意义:能够灵敏地感知外界环境的变化,对环境的变化及时作出反应。
5.哺乳动物能对复杂多变的环境及时作出反应,是因为( B )
A.体表被毛
B.神经系统和感觉器官发达
C.牙齿分化
D.四肢发达
【解析】哺乳动物具有高度发达的感觉器官和神经系统,能够灵敏地感知外界环境
的变化,对环境的变化及时作出反应。
【能力练】 6.如图为兔和狼牙齿的比较。下列表述错误的是( A )
A.图中的①和②都为犬齿,适于撕咬食物 B.除了牙齿的分化,二者还具有胎生、哺乳的特征 C.兔是草食动物,狼为肉食动物 D.图中③和④为臼齿,适于咀嚼食物
2.(2023·清远质检)人们把水中生活的鲸归类到哺乳动物中,主要依据是( B )
A.鲸是用肺呼吸的
B.鲸是胎生哺乳的
C.鲸是恒温动物
D.鲸的心脏有四腔
【解析】鲸生活在水中,用肺呼吸,生殖方式为胎生,具有哺乳的特征,所以属于哺乳
脊椎动物鸟和哺乳动物PPT
第二单元 多种多样的生物
第二章 动物的类群
第二节 脊椎动物
三 鸟和哺乳动物
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
学习目标
1.掌握鸟和哺乳动物的主要特征。 2.了解鸟和哺乳动物与人类生活的关系。
新课引入
鸟和哺乳动物在我们身边随处可见，那么鸟是怎么在空中飞行的呢？哺乳动物又 有什么特征呢？
新课讲授
知识点01 鸟
有些动物为艺术创作提供灵感。
新课讲授 知识点04 鸟、哺乳动物与人类生活的关系
鼠类猖獗会对农业造成危害，有时还会传播疾病。
课堂小结
1.鸟的主要特征：体温 恒定 ；体表覆 羽 ；前肢变成 翼 ；有 喙 无齿；有 气囊 辅助肺呼吸。
2.哺乳动物的主要特征：体表被毛，体温恒定； 胎生 ， 哺乳 ；牙齿有 门齿 、 犬齿 和 臼齿 等的分化。
变温动物：体温随环境温度的变化而改变，如鱼、两栖动物和爬行动物 。 体温恒定的意义：增强了动物对环境的适应能力，扩大了它们的分布范围。
新课讲授 知识点02 恒温动物和变温动物
思考：为什么有的动物比如蛇需要冬眠？这与它的什么特征有关？
蛇属于变温动物，在冬季无法维持体温恒 定，因此需要通过冬眠来过冬。
C. 胸骨有高耸的龙骨突
D. 有脊椎骨
随堂练习
3. 鸟类具有能够产生尿液的肾脏，却没有储存尿液的膀胱，这有利于鸟类的
飞行。下列选项中也具有同样意义的是
（B
）
A. 鸟类身体呈流线型，前肢变成翼
B. 直肠很短，及时排出粪便
C. 心脏分四腔，输送氧气的能力强
D. 胸骨上附着胸肌
随堂练习
4. （广东茂名高州期末）“双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。”燕子在飞行
第二章 动物的类群
第二节 脊椎动物
三 鸟和哺乳动物
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
学习目标
1.掌握鸟和哺乳动物的主要特征。 2.了解鸟和哺乳动物与人类生活的关系。
新课引入
鸟和哺乳动物在我们身边随处可见，那么鸟是怎么在空中飞行的呢？哺乳动物又 有什么特征呢？
新课讲授
知识点01 鸟
有些动物为艺术创作提供灵感。
新课讲授 知识点04 鸟、哺乳动物与人类生活的关系
鼠类猖獗会对农业造成危害，有时还会传播疾病。
课堂小结
1.鸟的主要特征：体温 恒定 ；体表覆 羽 ；前肢变成 翼 ；有 喙 无齿；有 气囊 辅助肺呼吸。
2.哺乳动物的主要特征：体表被毛，体温恒定； 胎生 ， 哺乳 ；牙齿有 门齿 、 犬齿 和 臼齿 等的分化。
变温动物：体温随环境温度的变化而改变，如鱼、两栖动物和爬行动物 。 体温恒定的意义：增强了动物对环境的适应能力，扩大了它们的分布范围。
新课讲授 知识点02 恒温动物和变温动物
思考：为什么有的动物比如蛇需要冬眠？这与它的什么特征有关？
蛇属于变温动物，在冬季无法维持体温恒 定，因此需要通过冬眠来过冬。
C. 胸骨有高耸的龙骨突
D. 有脊椎骨
随堂练习
3. 鸟类具有能够产生尿液的肾脏，却没有储存尿液的膀胱，这有利于鸟类的
飞行。下列选项中也具有同样意义的是
（B
）
A. 鸟类身体呈流线型，前肢变成翼
B. 直肠很短，及时排出粪便
C. 心脏分四腔，输送氧气的能力强
D. 胸骨上附着胸肌
随堂练习
4. （广东茂名高州期末）“双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。”燕子在飞行
空中飞行的动物——鸟类PPT课件
寻找实现飞行的启示：
它就会飞行比较长的一段时 间。它飞行时间的长短要根 据发动机给它提供动力的时 间长短而定。这对你有什么 启发？
减轻体重 提供能量
探 实现飞行的条件： 减少阻力 究： 减轻重量
提供能量
鸟类适于飞行的特点
理清探究顺序：
由外到内：外部形态 内部结构
由结构到生理功能
阻力
探究： 鸟类适于飞行的特点
力对它的吸引。如果你把 纸的形状改变一下，叠成 一个纸飞机，用相同的投 掷力推，纸飞机会……
寻找实现飞行的启示：
减少阻力
鸟类适于飞行的特点
减轻重量
探 如果是两只大Leabharlann 相同， 究： 重量不同的飞机，我们用
寻找实现飞行的启示：
同样的力度投掷，会发生 什么呢？
减少阻力
鸟类适于飞行的特点
探 如果你做一个飞机模型， 究：在模型上安装一个发动机，
制定计划：
观察鸟类的内部结构 （1） 摸摸鸟的胸部的肌肉。 与其他部位的肌肉相比，胸肌 的发达程度怎样？ 这对它的飞行有什么意义 ？ 胸肌发达 ——收缩舒张牵动 两翼扇动 适于完成飞行动作
制定计划：
观察鸟类的内部结构
（2） 看看鸟的骨骼， 可以发现胸部的骨很 突出。将胸骨特点与 这块骨上附着的肌肉 联系起来考虑，你会 作出怎样的推测？ 除此以外，你还发现 鸟类的骨骼有什么特 点？与飞行有关吗？
空中飞行的动物——鸟类
我想认识一下：
人类的好朋友——鸟类
鸢 雁 蜂鸟
天鹅 燕 信天翁
我想知道：
是不是所有的鸟都能够飞翔？
鸟类的飞翔对它们的生存有什 么意义？ 鸟类为什么会有那么强的飞行 能力呢？
减少阻力
鸟类适于飞行的特点
它就会飞行比较长的一段时 间。它飞行时间的长短要根 据发动机给它提供动力的时 间长短而定。这对你有什么 启发？
减轻体重 提供能量
探 实现飞行的条件： 减少阻力 究： 减轻重量
提供能量
鸟类适于飞行的特点
理清探究顺序：
由外到内：外部形态 内部结构
由结构到生理功能
阻力
探究： 鸟类适于飞行的特点
力对它的吸引。如果你把 纸的形状改变一下，叠成 一个纸飞机，用相同的投 掷力推，纸飞机会……
寻找实现飞行的启示：
减少阻力
鸟类适于飞行的特点
减轻重量
探 如果是两只大Leabharlann 相同， 究： 重量不同的飞机，我们用
寻找实现飞行的启示：
同样的力度投掷，会发生 什么呢？
减少阻力
鸟类适于飞行的特点
探 如果你做一个飞机模型， 究：在模型上安装一个发动机，
制定计划：
观察鸟类的内部结构 （1） 摸摸鸟的胸部的肌肉。 与其他部位的肌肉相比，胸肌 的发达程度怎样？ 这对它的飞行有什么意义 ？ 胸肌发达 ——收缩舒张牵动 两翼扇动 适于完成飞行动作
制定计划：
观察鸟类的内部结构
（2） 看看鸟的骨骼， 可以发现胸部的骨很 突出。将胸骨特点与 这块骨上附着的肌肉 联系起来考虑，你会 作出怎样的推测？ 除此以外，你还发现 鸟类的骨骼有什么特 点？与飞行有关吗？
空中飞行的动物——鸟类
我想认识一下：
人类的好朋友——鸟类
鸢 雁 蜂鸟
天鹅 燕 信天翁
我想知道：
是不是所有的鸟都能够飞翔？
鸟类的飞翔对它们的生存有什 么意义？ 鸟类为什么会有那么强的飞行 能力呢？
减少阻力
鸟类适于飞行的特点
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飞翔
保温
1.外部形态 （1）身体呈流线型———减少飞行中空气的阻力 （2）体表被覆羽毛———保温、保护 （3）前肢变成翼———适于扇动空气
2.内部结构 （1）骨骼轻、薄、中空、坚固
——减轻体重
鸟的胸骨有什么特点？ （2）有龙骨突。 ——有利于着生胸肌。
鸟的骨骼占体重 的5％ ～6％，人的骨 骼占体重的18％
鸟与人的心脏大小及心率的比较
心脏 人 鸽
金丝雀
占体重的百分比/％ 心搏次数/min
0.42
72
1.71
135——244
1.68
514
蜂鸟
2.37
615
（3）循环系统 心脏/体重 比例大 心率快
保障物质运输， 满足能量供应。
鸟类的视觉能力是所有动物中最锐利的，
最强的。雀、鹰的视力高出人类8倍，猫头 鹰则高出人类几十倍
雀形类一天所吃的食物，相当于自身体重的10％
－－30％。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于他体重的2倍。 体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜中吃掉800－－1000 克的肉。
3.生理特点
（1）消化特点： 用角质喙捕食，食量大，消化能力强 ———
提供足够的有机物 无牙齿，无膀胱，直肠短，随时排便
说——明— ：减轻鸟飞行类负担 的食量大，消化能力强。
（4）鸟的体温
（高而恒定)
鸟类的体温稳定于40±2℃， 不但保证了较高的代谢率，而且在垂直高度和水平方 向上扩大了鸟类的活动范围，增强了对环境的适应能 力。
•辅助肺进行呼吸，提高了气体交换 的效率，满足飞行时对氧气的需要
•减轻身体比重
•减少内脏器官间的磨擦
•散发体内热量
完成思维导图1
完成思维导图2
毛翼
骨胸
轻 薄 中 空 坚
骨 上 有 龙 骨
胸 肌 发 达
固突
食 量 大 消 化 快 直 肠 短
双 重 呼 吸
心 脏 比 重 大 心 率 快
体 温 高 而 恒 定
探究鸟适于飞行的特征
初中八年级上册第五单元第一章
第六节 鸟
每年春季，斑头雁从越冬地向北飞越喜马拉雅山前往繁殖地，每年秋季 又从繁殖地向南飞往越冬地
如果人在双臂上缚上人工翅膀， 也能像鸟一样飞吗？
鸟适于飞行的特征
提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特征呢？
1.外部形态 （1）身体呈流线型 ——减少飞行中空气的阻力
鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静 止时的20多倍.
那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足 这么多氧气的需求呢？
（2）鸟的呼吸
(双重呼吸)
肺 气囊
独特的气囊有什么作用呢？
双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两 次气体交换。双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式
——提高呼吸效率，保证急速飞行时对氧气的需求。
二、鸟类的生殖
三、鸟与人类生活的关系
1、营养价值 2、经济价值 3、观赏价值 4、消灭鼠类及害虫
假如自然界中没有鸟，我们的生活将会是怎样的情形？ 鸟与人类密切相关！鸟,美丽大自然的使者! 请爱护鸟类！
鸟适于飞行的特征
外部形态
内部构造
生理特点
— — —
体体 翼 型表
前 流被 肢 线覆 变 型羽 成
（3）胸肌发达 ——发达的胸肌才能牵动双翼利于飞行。
飞行最远的记 家鸽：逆风：20-30km/h；
录：有只信鸽
无风：60- 70km/h ；
经过55天飞行， 顺风：120 km/h ；
路程约1万公里
最快记录：177km/h
(约49.2m/s)
远
高
快
小型鸟类:平均约200米；体积较大
的鸟类:可达500米