桂林市小学英语教师专业发展工作室实施方案

一、桂林市小学英语教师专业发展工作室实施方案

二、指导思想

为适应社会发展和教育改革的需要，进一步提升教师自主发展的意识和能力，改进教师的专业发展方式，提高教师教育教学能力。通过工作室的实施，促进全体教师积极主动学习，自主发展，大胆实践探索，认真总结反思，努力提高教育教学水平及科研水平，成为研究型的教师，为评选市级名师储备人才，建设一支师德高，业务精，能力强的优秀教师队伍。

三、工作室目标

工作室旨在依托高校丰富的教育资源，拓宽桂林市小学英语教研思路。着眼于如何将培养学生英语学科核心素养的教学思想和方法转化为行动，让教学艺术与学科教学技术结合起来，切实、灵活地应用于真实课堂；以打磨英语学科核心素养的四个维度为研修专题下的“示范课”为核心任务，从系统、全面、深入地学习理论，到观察名师，同行的课堂实践，到动手做教学设计、试教、磨课，在导师、名师面对面，手把手的指导下，在优秀同行团队中相互激发和促进，帮助学员打通有思想到行动，由理念到技术，由精品课到常规课的专业发展和能力提升快速通道。

四、工作室研修专题

工作室以教师英语语言素养及英语学科核心素养的四个维度为研修专题。即：语言能力、学习能力、思维品质、文化意识。每个维度提出三个主题，在导师的引领下有步骤地展

五、工作室组织建设

桂林市小学英语教师发展工作室的组成人员包括主持人、导师和参与者。各成员情况如下

1、导师

侯云洁，副教授，上海外国语大学博士生，云南师范大学学科教学硕士生导师。教

育部教师培训标准研制组核心成员，中国阅读研究院学术委员，基础教育专家，国

培、省培、市培中小学教师培训首席专家。

2、主持人

负责人：莫莺燕，桂林市教育科学研究所小学英语教研员，全国基础外语教育研究

中心理事、广西中小学外语教学专业委员会副秘书长、国培、省培小学英语教师培

训专家。

特约主持人：由桂林市小学英语兼职教研员和桂林市小学英语特约研究员共同担

任。

3、工作室成员

本工作室成员采取自主报名——县区教研室筛选推荐的方式确定成员名单。十一

县、市各3人，六城区各5人，共计65人。招聘工作室成员的基本要求：

（1）热衷于小学英语教学的中青年骨干教师，年龄在40岁以内。

（2）具备良好的师德师风及较强的团队合作精神。

（3）掌握现代教育技术，能够进行网络交流。

（4）热心参与工作室的各项活动，有自己的专业理想和追求，身体健康。

六、工作室方式

1、集中活动。每学年全体成员面对面的集中活动至少两次。通过研讨、教学观摩、反

思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。

2、网络交流。日常充分利用工作室网络班级，开展交流、学习和观摩活动。

3、其他方式。如导师专题讲座，专题论坛，送教下县，外出学习等。

4、导师引领。导师系统、全面、深入地诠释如何在课堂教学中渗透学科核心素养的四

个维度，诊断学员课堂、面对面解决学员教学中的困惑和问题，每年指导学员完成

一篇教学论文并发表。

5、同伴互助。培训期间团队合作，分组学习交流，实现同伴互助成长。

七、工作室发展计划

1、第一阶段（问题诊断）：2019年9月份

2、第二阶段（主题研修）：2020年3月份

3、第三阶段（实践提升）：2020年9月份

4、第四阶段（成果提炼）：2021年3月份

八、工作室成员享受的权力和承担的义务

1、在导师的指导下完成至少一篇教育教学论文并发表

2、两年内至少承担一节展示课，积极参加教科所组织的各类教研活动，承担送教下县

的任务

3、完成自然拼读法系统的学习，并为区域内的语音教学提供专业指导

4、优先参加更高一级的教师培训

5、市级评优评先的工作享有优先选拔权

九、工作室经费来源

1、中国管理科学研究院素质教育研究所双师教育研究中心课题支持（支持我市小学英

语教师语音的培训，提升英语教师的英语语言素养）

2、学科教研培训经费支持（集中培训期间，资料费、培训用水）

3、工作室成员学校支持（集中培训期间，教师的往返交通费及食宿费）

桂林市教育科学研究所小学英语教师专业发展工作室

2019年6月10日