《美国南北战争》 优质课公开课教案
初中历史《美国南北战争(1)》优质课教案、教学设计
第19 课《美国南北战争》教学设计一、课标分析本课课标要求：（1）讲述林肯在南北战争中的主要活动。
（2）说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
（3）理解南北战争在美国历史发展中的作用。
针对课标（1）“讲述”这一层面，通过阅读教材、资料补充、观看视频，了解林肯，认识林肯在美国历史上的贡献和地位。
针对课标（2）“说出”这一层面，运用导学案引导学生自主学习，通过图片、材料、视频知道《解放黑人奴隶宣言》颁布的时间、内容及意义。
针对课标（3）“理解”这一层面，通过材料、图片理解南北战争的意义，感受到统一在国家历史发展过程中的重要作用。
二、教材分析本课是八年级上册第六单元“无产阶级的斗争与资产阶级的加强”第19 课，通过两个话题：战争的爆发、北方的胜利，分别叙述了美国内战爆发的根本原因、林肯当选美国总统为内战爆发的导火线以及美国内战的经过、结果和意义。
三、学情分析美国是学生比较熟悉的国家，但是学生对历史事件认识不足。
因此在教学中，教师要提供充分材料，引起学生的思考，在师生问答中达成教学目标。
本课设计针对学生重点考虑了如下问题：1.如何充实内容，激发学生的学习兴趣；2.如何让学生理解南北战争的意义；3.如何让学生在学习过程中始终感受到思维的挑战性。
四、教学立意学生通过学习本课，让学生感受到统一在国家历史发展过程中起到的重要作用，进而认识到今天日益强大的中国，海峡两岸统一必将是中国作为强国的必经之路。
五、教学目标1. 通过阅读课本、史料补充，了解美国南北战争爆发的原因，知道战争开始的导火线及标志。
2. 通过图片、材料、视频知道《解放黑人奴隶宣言》颁布的时间、内容及意义。
3. 通过材料、图片理解南北战争的意义，能够正确评价林肯。
4. 通过学习林肯维护国家统一后美国的壮大，感受到统一在国家历史发展过程中的重要作用。
重点：《解放黑人奴隶宣言》的内容及作用；内战的意义。
难点：美国内战的意义，评价林肯总统。
六、教学过程（一）导入新课出示时事材料和图片：2017.8.12 美国弗州骚乱，种族游行演变成暴力冲突。
《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教案一、教学目标：1. 让学生了解美国南北战争的背景、原因和过程。
2. 使学生理解南北战争对美国历史的影响，特别是关于奴隶制和人权问题。
3. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 南北战争的背景：美国独立后的两种经济制度2. 南北战争的导火索：奴隶制的扩展问题3. 南北战争的爆发：11年南方宣布脱离联邦4. 南北战争的主要战役和转折点：如安提塔姆战役、葛底斯堡战役等5. 南北战争的结束：15年南方投降，奴隶制废除三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解南北战争的相关知识。
2. 案例分析法：分析南北战争中的重要战役和事件。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论南北战争的影响和奴隶制问题。
四、教学资源：1. 教材：《美国历史》等相关教材。
2. 影视资料：关于南北战争的纪录片或电影片段。
3. 网络资源：相关网站和文章。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与小组讨论和提问的积极性。
2. 作业和练习：学生完成相关的阅读和思考题。
3. 期末考试：考察学生对南北战争知识的掌握和分析问题的能力。
六、教学活动：1. 引入课程：通过展示南北战争前美国地图，让学生了解当时南北方的经济和社会差异。
2. 教学互动：提问学生关于美国独立后国家统一和分裂的矛盾。
3. 案例分析：观看关于奴隶制和人权问题的短视频，引导学生思考奴隶制在当时社会的合理性。
4. 小组讨论：让学生分组研究南北战争中的关键事件，如林肯的《解放宣言》等。
5. 总结课程：强调南北战争对美国历史的重要性，以及奴隶制问题的解决。
七、教学安排：1. 第一课时：介绍南北战争的背景和原因。
2. 第二课时：分析南北战争的主要战役和转折点。
3. 第三课时：讨论南北战争的影响和奴隶制问题的解决。
4. 第四课时：进行课程总结和复习。
八、教学拓展：1. 组织学生参观历史博物馆或相关展览，加深对南北战争的理解。
3. 开展角色扮演活动，让学生站在不同立场思考南北战争的问题。
《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教案一、教学目标1. 让学生了解美国南北战争的历史背景、原因和主要过程。
2. 使学生掌握南北战争中的重要战役、人物和事件。
3. 培养学生对美国历史文化的兴趣和认识，提高历史素养。
二、教学内容1. 南北战争的起因：美国独立后的分裂倾向、南方的种植园经济和北方的工业经济、黑奴制度的存废问题。
2. 南北战争的爆发：11年南方宣布脱离联邦。
3. 南北战争的主要战役：布尔溪之战、安蒂特姆之战、葛底斯堡之战、维克斯堡之战等。
4. 南北战争中的重要人物：亚伯拉罕·林肯、杰斐逊·戴维斯、尤利西斯·格兰特等。
5. 南北战争的结束：15年南方投降，美国重新统一。
三、教学重点与难点1. 教学重点：南北战争的原因、过程、战役、人物和影响。
2. 教学难点：南北战争的历史背景、黑奴制度的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解南北战争的历史背景、原因、过程、战役、人物和影响。
2. 案例分析法：分析南北战争中的具体战役和事件。
3. 讨论法：引导学生探讨南北战争的历史意义和启示。
五、教学准备1. 教材：《美国历史》等相关教材。
2. 课件：南北战争的图片、地图、战役示意图等。
3. 参考资料：关于南北战争的历史文献、学术论文等。
六、教学过程1. 导入：简要介绍美国独立后的发展情况，引导学生关注南北战争的起因。
2. 知识讲解：详细讲解南北战争的原因、过程、战役、人物和影响。
3. 案例分析：分析南北战争中的重要战役，如布尔溪之战、安蒂特姆之战、葛底斯堡之战等，以及战争中的关键人物，如亚伯拉罕·林肯、杰斐逊·戴维斯等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨南北战争的历史意义和启示。
七、课堂互动1. 提问：在讲解南北战争的过程中，适时提问，引导学生思考和回答。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对南北战争的理解和看法。
3. 问答：设置一些关于南北战争的问题，让学生回答，以检验他们对知识的掌握程度。
美国南北战争教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
美国南北战争教学设计一、教学背景美国南北战争是美国历史上一场重要的内战，发生于1861年至1865年。
这场内战由于南方主张保留奴隶制度而与北方主张废奴运动形成对立，成为奴隶制度存废之争的集大成者。
该战争除了影响美国内部，也对世界历史产生了重要的影响。
为了让学生更好地了解美国南北战争的背景、原因和影响，本教学设计旨在引导学生进行主题研究和综合分析，培养其历史意识和思辨能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解美国南北战争的背景、原因和主要事件；- 理解南北战争对美国社会、政治和经济的影响；- 掌握有关南北战争的重要人物和事件。
2. 能力目标：- 提高学生的历史思维能力和独立思考能力；- 培养学生的信息搜索和整理能力；- 提升学生的口头表达和书面表达能力。
3. 情感目标：- 培养学生对历史的兴趣和探究精神；- 培养学生的跨文化理解和尊重他人差异的意识；- 提高学生的批判性思维和价值观分析能力。
三、教学内容和过程1. 教学内容：- 南北战争的背景及主要原因；- 南北战争的主要事件和战略；- 南北战争对美国社会、政治和经济的影响。
2. 教学过程：（1）激发兴趣：利用教学视频、图片或者故事引入南北战争的话题，激发学生的兴趣。
（2）团队合作：将学生分成小组，每个小组选择一个研究方向，例如南北战争的背景、南北战争的战略等。
要求学生通过图书馆、互联网等渠道搜集相关资料，并进行整理和归纳。
（3）分组展示：各小组向全班展示研究成果，要求每个小组成员都参与展示，通过口头表达和演示来展示他们对南北战争的理解。
（4）学生讨论：全班开展辩论或讨论，让学生就南北战争的背景、原因和影响发表自己的观点，增强学生的思辨能力和批判性思维。
（5）教师指导：教师根据学生的讨论情况进行指导和评价，纠正错误观点，扩展学生的视野。
（6）梳理知识点：教师对南北战争的背景、原因和影响进行系统总结，帮助学生梳理学习内容，巩固记忆。
（7）总结回顾：通过开展小测验、讨论或写作等方式，让学生总结回顾所学的知识和思考问题。
美国南北战争教案[001]
![美国南北战争教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/9fafce5d78563c1ec5da50e2524de518964bd33a.png)
美国南北战争教案[001]一、背景介绍美国南北战争，也称美国内战，是发生在1861年至1865年间的一场历史事件。
该战争发生在南方各州与北方联邦政府之间，主要原因是南方11个州在极力维护其各州的独立地位和奴隶制度的同时，反对中央集权。
而北方则主张保卫联邦制度和废除奴隶制度。
尽管南方军队取得了一些胜利，但在北方联邦政府的致命打击下，南方军队最终不敌而败。
这场战争共造成近62万人死亡，在美国历史上留下了深刻的印记。
二、目标与任务本教案旨在通过学习美国南北战争的历史，让学生了解战争的起因、过程和结果以及对美国历史的影响，最终让学生领悟到战争无论对哪个国家都带来了痛苦和伤害，只有和平与谅解才能带来持久的幸福。
三、知识与技能1. 知识•美国南北战争的起因和过程•美国南北战争的结果和影响•美国历史中的其他重要战争2. 技能•掌握阅读历史文献的能力•听取他人讲述历史事件的能力•培养团队合作能力四、教学过程1. 教学方法•端对面的讲解：老师面向学生，讲解美国南北战争的起因、过程和结果。
•课堂辩论：学生分成两个阵营，就南北战争的正反两方面进行辩论，提高学生们对不同观点的理解和探讨，同时增强课堂互动效果。
•分组研究：老师将学生分成小组，让不同小组深入研究美国南北战争相关历史资料，并向全班同学展示其研究成果，提高学生的自学能力。
2. 教学内容第一堂课1.美国南北战争的起因：奴隶制度与联邦制度的冲突2.美国南北战争的过程：两方主要军事对抗及其结果3.美国南北战争的结果：联邦制度胜利，奴隶制度废除，但种族歧视仍然存在4.学生们的团队研究任务：小组研究关于南北战争的历史资料第二堂课1.学生们小组研究摘要展示2.大家讨论南北战争在美国历史上的意义，并与其他重要战争进行比较3.学生们分成两个阵营，就南北战争的正反两方面进行辩论第三堂课1.回顾南北战争的起因、过程和结果，以及同学间的辩论2.拓展讲解：美国南北战争对现代美国政治、文化的影响3.让同学们思考，如果当时遇到和平谈判或其他解决手段，是否可以避免这场战争？3. 课后作业1.课堂上收集的相关资料，要求每位同学提交一份准确的资料的来源和摘要。
初中历史美国南北战争教案
初中历史美国南北战争教案教学内容：探讨美国南北战争的起因、经过和影响教学目标：1. 了解南北战争的背景和原因2. 掌握南北战争的重要历史事件及其影响3. 分析南北战争对美国社会、政治和经济的影响教学重点和难点：南北战争的起因和发展过程，以及战争结束后的影响教学方法：小组讨论、课堂讲解、展示图片、角色扮演教学准备：教案、课件、图片资料、角色扮演卡片教学过程：一、导入（5分钟）引入南北战争话题，让学生谈谈对南北战争的了解，并激发学生对本课的兴趣。
二、学习背景知识（15分钟）1. 讲解南北战争的起因：包括南北经济模式的差异、奴隶制度的争议等。
2. 讲解南北战争的发展过程：从第一次到第二次到第三次，引导学生了解各次战役的背景和结果。
三、探讨南北战争的影响（20分钟）1. 分组讨论：学生分组讨论南北战争对美国社会、政治和经济的影响，并在小组中选择代表发言。
2. 展示图片：展示南北战争期间的照片和插图，引导学生思考战争的残酷性和影响。
四、角色扮演（15分钟）1. 分发角色扮演卡片：每组学生分别扮演南方和北方的军事指挥官，模拟南北战争的战役过程。
2. 进行角色扮演：学生根据卡片上的信息，模拟战争指挥官的决策和行动，了解战争的策略和战术。
五、总结（5分钟）回顾本节课的内容，并展示南北战争后的美国社会和政治变化，让学生思考战争的教训和启示。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生撰写一篇关于南北战争的影响的作文，并准备下节课的展示稿。
教学反思：本堂历史课通过多种教学方法，使学生全面了解了南北战争的起因、发展和影响，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
通过角色扮演和小组讨论，帮助学生更好地理解战争的复杂性和影响，培养了学生的合作和独立思考能力。
在未来的教学中，可以进一步拓展南北战争的相关知识，让学生深入探讨战争对美国历史的长远影响。
初中历史《美国南北战争》优质课教案、教学设计
《美国南北战争》教学设计一、课标分析本课是本单元中体现“资产阶级统治的加强”的典型事件。
南北战争是继美国独立战争后，美国历史上第二次资产阶级革命，废除了黑人奴隶制度，维护了国家统一，在美国历史上有承上启下、继往开来的作用，同时也影响着世界的发展。
因此本课内容无论在本单元还是整个世界近代史乃至今天，都具有非常的重要地位。
二、教材分析1、主要内容：课文以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍。
首先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；其次以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。
2、美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，在美国历史上具有承上启下、继往开来的作用，加强了资产阶级的统治，在教材中占有重要地位。
3、本课不仅关系着美国历史的发展，而且影响着世界的发展，也有助于解决我国的台湾问题。
美国的统一是用武力解决的，中国对台湾的统一是主张和平统一，但不放弃武力。
台湾的回归是中华民族的心愿，历史发展的趋势。
三、学情分析九年级知识面比较广，个性普遍突出。
因此，在课堂上要充分调动学生的积极性，让学生主动学习，对学生的积极思维予以充分肯定，激发学生感想、敢说爱说的欲望。
九年级的学生能够形成分组探究、思考讨论的好习惯，能够开展灵活多样的学习活动。
但是对材料的分析能力不是很强。
四、教学目标：1、知识与能力：①能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。
能讲述林肯在南北战争中的主要活动。
归纳美国南北战争的历史意义。
②分析内战原因、性质、意义，培养学生对因果关系的认识。
分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。
③对统一作用进行引申，培养学生联系现实拓展思维的能力。
2、过程与方法：大屏幕上观看奥巴马的演讲图片来导入新课、分析美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，理解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容及重要作用。
3、情感态度与价值观美国通过南北战争废除了美国的黑人奴隶制，维护了国家统一。
美南北战争公开课教学设计
目
标
知识与技能
了解美国独立战争爆发的原因，战争的经过和性质
过程与方法
通过资料展示、小组评价，培养学生分析历史的能力。
情感态度与价值观
培养学生树立国家统一、民族团结是历史发展的趋势、符合广大人民的心愿。
教学重点
南北战争的起因、作用、性质
教学难点
南北战争的起因和对林肯的评价
课程资源的开发与利用
课件展示
教学重点南北战争的起因作用性质教学难点南北战争的起因和对林肯的评价课程资源的开发与利用教学过程与实施策略师生互动时间一激情导入展示美国领土扩张的示意图和向北方经济发展图片讨论
公开课：《美国南北战争》教学设计
教者
贾淑芝
地点
七棵树镇中心学校三年二班
学科
初三历史
课题
美国的南北战争
时间
2010.10.18
教
（7）、结果：
3、战争意义、性质：
4、评价林肯
5、拓展延伸：台湾问题
6、总结、复习巩固。
7、完成练习
展示作品
激发兴趣
课件展示
小组讨论
小组讨论
代表发言
出示课件
分组讨论
合作探究
代表发言
老师点评
课堂巩固
拓展延伸
3分
5分
3分
5分
8分
10分
3分
4分
4分
板书设计
18、美国的南北争
起因—导火线—爆发—转折—结果—性质、作用
教学过程与实施策略
师生互动
时间
一、激情导入
二、新课
1、战争背景：
（1）展示美国领土扩张的示意图和向北方经济发展图片
（2）讨论：美国南北两种经济制度有什么矛盾？
美国南北战争的教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
美国南北战争的教学设计引言：美国南北战争（1861-1865年）是美国历史上一场重要的内战，以南北军队的对抗为特点，最终导致南方邦联的失败和废奴主义的胜利。
这场战争对美国的未来发展产生了深远影响，也是学习和理解美国历史的重要里程碑。
本教学设计旨在通过多种教学方法和资源，帮助学生全面了解美国南北战争。
一、学习目标1. 理解美国南北战争的原因和经过。
2. 分析南北战争对美国历史和社会的影响。
3. 探索南北战争对美国人民思想和价值观的影响。
4. 学会评价历史事件和人物的重要性和影响。
二、教学方法1. 小组合作学习：通过小组讨论，加深学生对南北战争的理解和分析能力。
2. 视频观看：通过观看相关历史纪录片，帮助学生直观了解南北战争的情况和背景。
3. 文章阅读：学生阅读相关历史文献和文章，增加对南北战争的深入了解。
4. 辩论活动：通过模拟辩论，培养学生批判性思维和辩证思维能力。
三、教学内容和步骤步骤一：导入（15分钟）引导学生回顾美国历史中发生的重要事件，并介绍美国南北战争的背景和时间背景。
步骤二：学习南北战争的原因（30分钟）1. 学生观看纪录片《美国南北战争的起因》。
2. 学生小组讨论，总结南北战争的原因，包括经济、政治和社会因素。
步骤三：探索南北战争的经过（40分钟）1. 学生观看纪录片《美国南北战争的经过》。
2. 学生以小组形式整理南北战争的时间线，重点关注重要战役和事件。
步骤四：分析南北战争对美国的影响（30分钟）1. 学生阅读相关文章和观看视频，了解南北战争对美国社会、经济和政治的深远影响。
2. 学生以小组形式展示研究结果和讨论。
步骤五：辩论活动（40分钟）1. 将学生分成两个小组，一组支持南方邦联，另一组支持北方联邦。
2. 学生通过研究和准备材料，进行角色扮演辩论，讨论南北战争的正义性和后果。
步骤六：总结和评价（15分钟）1. 学生个人写下对南北战争的思考和总结。
2. 学生展示个人总结，进行课堂评价。
《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解美国南北战争的背景、原因、过程及其影响。
通过学习，学生将能够掌握南北战争的基本知识，并深入分析战争背后的历史、经济、社会和文化因素。
1.2 教学目标了解南北战争的背景和原因；掌握南北战争的主要过程和战役；分析南北战争的影响及其对美国历史的发展。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、观看纪录片等多种教学方法，引导学生主动探索、思考和分析。
第二章：南北战争的背景2.1 美国南北战争的起因美国独立后的发展：领土扩张、经济繁荣、民主制度逐步完善；南北两种不同的经济制度：北方的工业资本主义经济，南方的种植园奴隶制经济；两种制度的矛盾不可调和：奴隶制的存废问题成为焦点。
2.2 政治纷争与矛盾加剧杰克逊民主制度下的政党政治：民主党和辉格党的崛起；领土扩张引发的政治危机：德克萨斯加入联邦、密苏里妥协案；奴隶制的扩展与北方工商业利益的冲突。
2.3 社会矛盾激化北方工人阶级与南方种植园主的矛盾；废奴主义运动的兴起：地下铁路、约翰·布朗起义；南方脱离联邦的运动：脱离宣言、南方邦联的成立。
第三章：南北战争的爆发3.1 导火索：林肯当选美国总统10年林肯当选美国总统，南方认为奴隶制受到威胁；南方脱离联邦，北方坚决反对，战争一触即发。
3.2 战争爆发11年南方炮击萨姆特堡，南北战争正式爆发；双方军队组建与战略部署。
3.3 战争初期北方advantage：人口、资源、工业实力；南方advantage：军事素质、战术灵活性。
第四章：南北战争的主要战役4.1 Antietam战役12年，北方林肯政府颁布《解放宣言》；Antietam战役：北方首次胜利，但战局依然激烈。
4.2 Fredericksburg和Chancellorsville战役南方将领罗伯特·李的战术指挥；北方军队的战略调整与反击。
4.3 Gettysburg战役北方军队的转折点：乔治·米德指挥下的胜利；南方军队的战略失误。
美国南北战争教案[001]
![美国南北战争教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/a4acb511ff4733687e21af45b307e87100f6f840.png)
美国南北战争教案[001]我作为一名资深的幼儿园教师，非常荣幸能够为大家分享我设计的一节关于美国南北战争的活动课。
一、设计意图：1. 了解美国南北战争的时间、地点和参战双方；2. 掌握南北战争的原因，如奴隶制的存废问题、经济发展差异等；3. 了解南北战争的影响，如废除奴隶制、推动美国资本主义发展等；4. 培养孩子们的团队合作精神、表达能力和创造力。
二、教学目标：1. 知识目标：让孩子们了解美国南北战争的历史背景、原因和影响；2. 能力目标：培养孩子们的表达能力、团队协作能力和创造力；3. 情感目标：激发孩子们对历史的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：让孩子们理解南北战争的原因和影响；2. 教学重点：让孩子们掌握美国南北战争的基本信息。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程：1. 引入环节：通过展示美国南北战争的图片，让孩子们对这场战争有一个初步的了解，激发他们的兴趣。
2. 讲解环节：利用PPT，详细讲解美国南北战争的时间、地点、参战双方、原因和影响。
在讲解过程中，注意引导孩子们参与讨论，提问他们对于战争的理解和看法。
3. 手工制作环节：让孩子们分组进行手工制作，每组需要制作一个关于南北战争的场景模型。
这个环节可以培养孩子们的动手能力和团队合作精神。
4. 展示环节：每组展示自己制作的手工作品，并简要介绍作品中所体现的南北战争场景。
其他小组成员和教师给予评价和鼓励。
六、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们理解南北战争的原因和影响；2. 活动重点：让孩子们掌握美国南北战争的基本信息。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后阅读有关美国南北战争的书籍、观看相关影视作品，进一步加深对这段历史的了解和认识。
同时，可以组织一次亲子活动，让家长参与孩子们的學習过程，增进亲子关系。
通过这节美国南北战争的活动课，我相信孩子们不仅能够了解到这场战争的历史背景和影响，还能够在实践中培养自己的表达能力和团队合作精神。
美国南北战争 优秀教案
美国南北内战【教学目标】1．识记理解：了解美国领土扩张的情况；了解和掌握美国南北战争的概况；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
2．过程方法：（1）认识美国的领土扩张是一部渗透了印第安人血泪的历史，但它扩展了资本主义制度，促进了经济大发展。
（2）认识美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命。
北方的胜利，废除了黑人奴隶制度，促进了国家的统一，加速了美国资本主义经济的发展，具有爱国性和进步性。
3．情感价值观：（1）通过对美国领土扩张的学习，培养学生的辩证思维能力。
（2）通过对林肯的评价，培养学生初步掌握科学评价历史人物的方法。
（3）给学生介绍课外读物，扩展视野、活跃思维。
【教学重点】美国在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义。
【教学难点】美国南北方两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质【教学方法】讲授法、讨论、比较、分析归纳【教学过程】一、情景创设：1．美国是怎样获得独立的？2．美国刚独立时有多少个州？现在的美国有多少个州？二、导入美国的领土是怎样由13个州发展到后来的50个州的？这期间经过了怎样的领土扩张和尖锐的斗争？由此导入新课。
三、新课请学生一起朗读导言，注意导言中提供的有关本课内容的信息。
（一）美国领土的扩张1．（师生共同分析）要求学生了解其扩张的背景，即美国资本主义经济进一步发展的需要。
2．（学生活动）请学生结合课文和地图册说出美国领土扩张的方向和方式：由东向西；购买、侵占。
3．（讲述）在美国领土扩张的过程中，美国政府向西部大量移民，其中包括印第安人的血泪之路。
（学生看课文和图进一步了解）美国领土向西扩张和大量的移民在美国的历史上被称为西进运动，它促进了美国的西部大开发，也让印第安人付出了巨大的代价。
4．比较：引导学生从目的、方式、作用等方面比较中国的西部大开发和美国的西部大开发有什么不同。
随着美国领土的西扩，一场不可避免的内战也在悄然地酝酿着，由此引入第二子目的学习。
高中历史《美国南北战 争》详细教案
高中历史《美国南北战争》详细教案一、教学目标1、知识与能力目标了解美国南北战争的起因、经过和结果。
理解《解放黑人奴隶宣言》的主要内容及其作用。
分析南北战争在美国历史发展中的作用。
2、过程与方法目标通过对史料的分析和解读，培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过小组讨论和合作学习，提高学生的合作意识和表达能力。
3、情感态度与价值观目标认识到南北战争是美国历史上的一次重要变革，促进了美国的发展和进步。
理解废除奴隶制的重要意义，培养学生平等、公正的价值观。
二、教学重难点1、教学重点南北战争的起因和经过。
《解放黑人奴隶宣言》的内容和作用。
2、教学难点南北战争在美国历史发展中的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法四、教学过程（一）导入新课通过展示美国南北地区不同的经济发展模式的图片，引导学生思考南北地区经济差异可能带来的问题，从而引出本节课的主题——美国南北战争。
（二）新课讲授1、南北战争的背景美国领土的扩张：展示美国领土扩张的地图，讲解美国通过购买、战争等方式不断扩大领土。
南北两种经济制度的矛盾：北方：以工业为主，主张发展资本主义工商业，要求提高关税，保护本国工业。
南方：以种植园经济为主，大量使用黑奴劳动，主张降低关税，输入廉价工业品。
奴隶制的存废问题：讲解奴隶制在南方的盛行以及北方对奴隶制的反对，强调这一矛盾的激化。
2、南北战争的经过导火线：1860 年，林肯当选为美国总统，成为南北战争的导火线。
爆发：1861 年，南方军队挑起内战，南北战争爆发。
初期形势：南方蓄谋已久，准备充分，北方则处于劣势。
转折：1862 年，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。
展示《解放黑人奴隶宣言》的内容，分析其作用，即调动了广大黑人奴隶的积极性，他们踊跃参军，扭转了战局。
结束：1865 年，南方军队投降，南北战争以北方的胜利告终。
3、南北战争的性质和意义性质：是美国历史上第二次资产阶级革命。
意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，为美国资本主义的进一步发展扫除了障碍。
(九年级历史教案)美国南北战争的公开课教案
美国南北战争的公开课教案九年级历史教案课标要求:讲述林肯在南北战争中的主要活动,说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,理解南北战争在美国历史发展中的作用。
教学目标:知识与能力:说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。
分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,培养运用历史资料的能力。
对统一作用进行引申,培养联系现实拓展思维的能力。
过程与方法:学生自学,掌握基础知识。
小组辩论,学会分析问题和解决问题的方法。
阅读教材、观察图片,学会从图片、史料中获取有效信息的能力。
依据所学和老师补充的料对林肯作出评价,学会评价历史人物的方法。
情感态度价值观:通过北方战胜南方的史实,使学生认识,先进的制度必然战胜落后、残暴的制度,民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
通过战争中林肯和人民群众的活动,使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因,个人作用也是不可忽视的。
依据教材和老师补充材料,进一步认识林肯总统,树立正确的人生观,培养学生积极进取,勇于开拓的人生境界。
教学方法:1、以设置问题情境为主线,层层设疑,分组讨论。
情境教学与问题探究式教学相结合,突出学生的主体性。
2、注重启发式教学的应用。
3、师生互动、角色扮演,让学生参与历史教学,培养学生共同学习、合作的意识。
4、使用多媒体教学,使教学更生动、直观。
学习方法指导:1、采取“提出问题——阅读课本及材料——分析理解——得出结论”的方法,由浅入深地突破重点,培养学生从材料中获取有效信息。
2、课下搜集历史资料,帮助理解本课。
3、引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动,训练学生客观地评价历史人物的方法。
教学重点:林肯在南北战争中的作用。
教学难点:南北战争的起因。
教学流程设计:教学导入:(创设情境,设疑导思)出示课件,展示美国现任总统奥巴马图片,提问:,美国现任总统奥巴马是美国历史上的一位黑人总统。
同学们可能还记得他就职音乐会庆典是在林肯纪念堂拉开帷幕的,想一想,这是为什么呢?(学生兴奋,纷纷猜说。
《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教案第一章：美国南北战争的背景1.1 课程目标：使学生了解美国南北战争爆发的背景，包括经济、社会和政治等方面的因素。
1.2 教学内容：美国的两种经济体系：北方的工业化和南方的种植园经济；社会矛盾的加剧：奴隶制问题和劳动力的自由；政治分歧的加深：联邦权和州权的冲突。
1.3 教学活动：教师介绍美国的两种经济体系，引导学生理解经济差异导致的矛盾；学生分组讨论奴隶制问题和对劳动力的影响；教师分享历史资料，引导学生了解政治分歧的加深。
第二章：美国南北战争的起因2.1 课程目标：使学生了解美国南北战争爆发的直接原因，包括林肯当选总统和南方分离宣言等事件。
2.2 教学内容：林肯当选总统：共和党反对奴隶制的扩展；南方分离宣言：南方州的分离主义运动；联邦政府的应对：林肯的立场和军事行动。
2.3 教学活动：学生研究林肯当选总统的历史背景和意义；教师介绍南方分离宣言的出台和南方州的分离主义运动；学生分析联邦政府的应对措施和林肯的立场。
第三章：美国南北战争的进程3.1 课程目标：使学生了解美国南北战争的进程，包括重要的战役和转折点。
3.2 教学内容：第一次战役：布尔溪战役；转折点：葛底斯堡战役和维克斯堡战役；Sherman的“焦土政策”和Jefferson Davis的领导。
3.3 教学活动：学生观看布尔溪战役的纪录片，了解战役的经过和影响；学生分析葛底斯堡战役和维克斯堡战役的重要性和转折点；学生研究Sherman的“焦土政策”和Jefferson Davis的领导风格。
第四章：美国南北战争的结果和影响4.1 课程目标：使学生了解美国南北战争的结果和影响，包括奴隶制的废除和国家的统一。
4.2 教学内容：奴隶制的废除：颁布《解放宣言》和通过宪法修正案；国家统一：南方州的重新加入和美国的发展；战争的影响：社会、经济和政治的变化。
4.3 教学活动：学生研究《解放宣言》的颁布背景和意义；学生讨论南方州的重新加入和国家统一的过程；学生分析战争对社会、经济和政治的影响。
美国南北战争1-完整版公开课教学设计
第18课美国南北战争教学目标教学重点林肯在南北战争期间的作用教学难点南北战争的起因教学过程导入新课温故知新1美国独立战争前夕，原先十三个殖民地经济的分布有什么特点（北部造船业发达，中部盛产粮食，南部盛行种植园经济，各地之间的经济交流频繁而且日益密切。
）2独立战争对美国历史的发展产生了什么影响（摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路。
）3教师导入：美国独立后，原先的13个殖民地成了13个州，经济上虽然有了较快发展，但是仍然保持着各自的特色。
以南方为例，依然盛行使用黑人奴隶劳动的种植园经济。
请大家看课本116页“自由阅读卡”，先了解一下“内战前美国南方的黑人奴隶制”，然后从头阅读课文，并根据屏幕上的导读提纲作好读书标记。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1 美国独立战争时期，团结战斗才赢得独立的南北双方，这时为什么互相打了起来2林肯当选为美国总统的原因是什么3北方在这场战争中怎样转败为胜（分层启发）4如何评价林肯5与独立战争相比较，南北战争有什么历史意义组织学生学习和探究新课战争的爆发1美国独立战争时期，团结战斗才赢得独立的南北双方，这时为什么互相打了起来（美国独立战争扫除了资本主义发展的外部障碍，使得北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来。
开始于英国的工业革命后来扩展到美国，促进了美国经济进一步发展起来。
但是，北方所需要的自由劳动力、商品市场和工业原料受到了南方黑人奴隶制的严重制约。
北方主张废除奴隶制，南方主张维护奴隶制，双方围绕着奴隶制废存问题的矛盾愈演愈烈，最终不可调和，只有通过战争来解决。
）2根据课本112页《拍卖黑人奴隶广告》的内容，结合116页“自由阅读卡”《内战前美国南方的黑人奴隶制度》，说说黑人奴隶的处境怎么样（失去人身自由，体力劳动繁重，生活条件恶劣，精力很快耗尽……）3根据课本111-112页“动脑筋”：为什么说美国内战爆发的原因是奴隶制的废存问题（引导学生分析男女双方的观点）A女：“北方资产阶级为了发展生产，需要大批的劳动力。
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第19课美国南北战争
教学过程：
播放视频：从奴隶到总统
【总结】美国黑人从奴隶到总统，这一政治奇迹的背后是一场惊心动魄的战争，是一个重要的历史转折点，是对一位伟大人物的追忆。
现在，让我们一起走进第18课。
去追寻伟人的足迹和那个时代的历史记忆。
【释题】美国南北战争，顾名思义，指美国南方与北方之间的战争，又称美国内战.这节课我们将从以下三个板块来展开：
山雨欲来，两制冲突
风云激荡，决战疆场
虽死犹生，流芳后世
【过渡】同学们想一想，1775-1783年间，美国曾发生过一场什么战争？（生：独立战争）独立战争期间，美国南北双方共同对敌，推翻了英国的殖民统治，赢得了民族独立，建立了联邦政权。
那么，昔日的盟友，今朝为何刀兵相向？让我们进入第一板块，共同探究南北战争爆发的背景和原因：
幻灯：【背景一：美国领土扩张】
结合美国领土扩张示意图，简介美国领土扩张情况。
【过渡】领土扩张的同时，美国接过了英国工业革命的接力棒。
虽然美国工业革命起步较晚，但其发展的速度和力度远远超过欧洲，有力推动了美国南北两种经济制度的迅速发展：
——学生看书，找出哪两种经济制度？
幻灯：【背景二：南北矛盾】
北方——资本主义工商业；南方——奴隶制种植园
播放视频：南北经济制度的不同
通过视频我们知道，南方以种植_______为主，使用的劳动力是________。
⑴那么黑人奴隶的处境如何呢？大家请看一组图片……(找一学
生简答)
黑人奴隶处境悲惨，他们毫无人身自由，常遭毒打和买卖——这是一则黑人奴隶拍卖广告：找位同学读一读上面的文字，并翻译一下。
【总结】以上史实告诉我们，黑人奴隶制度是一种惨无人道的罪恶制度，只有废除黑人奴隶制，才能使人性和道义重见光明。
⑵我们再来了解一下北方，（材料）北方资本主义发展的三大要素。
然而，现实不容乐观!
结合大屏幕演示双方矛盾：
南方把生产的棉花等原材料销往英国，又从英国进口大量工业品，这就使北方失去了原料和商品销售市场。
南方占有大量黑人劳动力，他们被束缚在土地上，无法去北方工作；这就使北方得不到大量自由劳动力。
黑人奴隶制的存在严重阻碍了北方资本主义经济的进一步发展。
北方要发展就必须废除黑人奴隶制；南方种植园为了自己的利益，必然全力保留黑人奴隶制。
当时的《华盛顿邮报》曾有一则这样的记载：在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：“拥护还是反对奴隶制？”如果回答一致两人互相拥抱，如果回答相背，马上开枪射击。
这充分说明了南北矛盾已严重激化，而且双方矛盾的焦点是：黑人奴隶制的存废问题。
【总结】由此看来黑人奴隶制是一种落后的制度，它已成为美国社会进步的绊脚石，严重阻碍了资本主义的发展。
因此：南北战争爆发的根本原因是：黑人奴隶制的存废问题(或黑人奴隶制严重阻碍了美国资本主义的发展!)
【过渡】黑人奴隶制已严重危及到美国的国脉。
南北矛盾不可调和，一场战争一触即发。
历史把一位伟人推上了时代的风头浪尖，他就是——林肯
我们来看一则材料：
从林肯的演讲词中可以看出，当时美国面临什么困境？材料反映了林肯对联邦和对奴隶制各持什么态度？
【总结】林肯同情黑人奴隶，反对奴隶制度，但他担心如果处理不当，会激化南北矛盾，造成国家分裂，所以他不主张立即废除奴隶
制，而是希望通过和平的方式废除黑人奴隶制。
他的主张得到人民的大力支持!
1860年，林肯以200万票当选美国第16任总统。
而在南部奴隶主控制的10个州，一张选票也没有，这说明南方奴隶主不希望林肯当选总统，而林肯的当选必然对南方种植园构成严重的威胁，于是：明确：林肯当选总统自然而然成为战争一触即发的导火线！
【过渡】林肯就任美国总统以后，一场大规模的腥风血雨的搏杀拉开了序幕。
让我们进入第二板块——“风云激荡决战疆场”
[自主探究，合作交流]
请同学们快速阅读教材111-113页大字部分，然后总结出南北战争中有几件大事？（自己总结；同桌间交流成果）
【过渡】好！带着自主探究的成果，我们一同走进南北战争的进程。
这位同学，你来告诉大家，战争是怎样爆发的？（生回答）明确：时间：1861年4月；标志：南方军队挑起内战，战争爆发。
战争初期战况如何呢？
展示《战争初期南北双方力量对比表》，通过这一组数据对比，你能看出哪方占有优势？有哪些优势？
实力强大的北方，总该首战告捷吧！而事实恰恰相反。
播放图片：初期战况。
思考：为什么战争初期北方一再失利？(生答。
)
【过渡】北方一再失利，首都华盛顿一度告急。
在南北战争最为关键的时刻，林肯顺应时代的潮流，冲破一切阻力，断然采取一系列重大措施，力挽狂澜。
1862年，林肯政府颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》看视频思考：两部文献颁布后，当时的北方人民和南方黑人奴隶有什么反应？对战争起到什么作用？（播放视频）
【总结】《宅地法》满足了人民对土地的要求，调动了广大人民的革命热情；《解放黑人奴隶宣言》真正敲响了奴隶制的丧钟，大大加速了战争胜利的进程，成为南北战争的转折点。
我们了解一下南北战争后期的战况。
播放：后期战争场面→直至胜利
【总结】我们再回到课本上，关于战争的过程，大家可以采用下面的关键词记忆法。
幻灯片：(同桌之间稍作交流，然后找同学回答，最后给2分钟记忆。
)
1、爆发：__________年4月__________挑起内战，南北战争爆发。
2、转折：__________9月，林肯颁布了《______________》它的发表，扭转了战局。
3、结束：________年，南北战争以______的胜利而告终，美国的统一最终得到维护。
【过渡】南北战争以北方胜利而告终，那么胜利原因是什么？有什么性质和影响呢？美国不惜一切代价维护国家统一给了我们什么启示？我们以小组为单位，合作解决。
(分三组讨论)
1、北方最终胜利的原因是什么？
2、南北战争的性质和意义？(给学生2分钟，限时记忆。
)
3、南北战争带给我们什么启示？
【过渡】当美国举国欢庆胜利的时候，为4年南北战争殚精竭虑的林肯却像一个殉难者一样倒下了。
我们进入第三板块——“虽死犹生流芳后世”
图片：林肯被刺。
1865年4月14日，就在战争结束后的第五天，林肯在福特剧院看戏时，被刺杀身亡，享年56岁。
【过渡】林肯总统倒下了，但他却永远活在美国和世界人民心中，美国人民以各种方式表达对这位伟人的怀念：
放幻灯片→视频《哦!船长，我的船长》
那么，林肯为什么受到人们如此的尊敬？他有什么历史功绩？(生答。
)
【过渡】同学们：这节课，我们一起学习了美国历史上一场十分重要的战争——南北战争。
下面，我们一起回顾一下这节课的主要内容：
【课堂小结】结合幻灯片，与学生一起回顾知识：
【课堂检测】下面，我们来检测一下对基础知识的掌握情况：(学生抢答)
【总结升华】略。