2020四年级数学上册数学好玩滴水实验教案北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察、实验、探究等数学活动，了解体积的概念，理解单位体积的意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 体积的概念和单位体积的意义。
2. 滴水实验的操作方法和注意事项。
3. 数据的收集、整理和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念和单位体积的意义，滴水实验的操作方法。
2. 教学难点：数据的收集、整理和分析，以及如何运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：量筒、滴管、水、记录表等。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片或实物等形式，引导学生了解体积的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解体积的概念和单位体积的意义，引导学生理解体积是三维空间的大小。
3. 活动：组织学生进行滴水实验，让学生亲身体验体积的变化，培养学生的动手操作能力和观察能力。
4. 讲解：讲解滴水实验的操作方法和注意事项，引导学生正确进行实验。
5. 实践：让学生分组进行滴水实验，收集数据，并填写记录表。
6. 分析：组织学生分析实验数据，引导学生运用数学知识解决实际问题。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体积的概念和单位体积的意义，以及数据的收集、整理和分析方法。
8. 作业：布置与体积相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，数据收集是否准确。
2. 检查学生记录表的填写情况，分析学生是否能够运用数学知识解决实际问题。
3. 评价学生在课堂上的表现，包括合作意识、团队精神、学习兴趣等方面。
通过本节课的学习，学生应能掌握体积的概念和单位体积的意义，了解滴水实验的操作方法，并能够运用数学知识解决实际问题。
同时，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
《滴水实验》(教案)-四年级上册数学北师大版
《滴水实验》（教案）四年级上册数学北师大版作为一名资深的数学教师，我深知四年级学生的认知特点，他们好奇心强，善于观察，但注意力容易分散。
因此，在设计《滴水实验》这一课时，我力求通过生动有趣的实验，让学生在实践中感受数学的魅力，提高他们的观察能力和思维能力。
一、教学内容本课的教学内容选自北师大版四年级上册数学《生活中的数学》单元的《滴水实验》。
通过这一课的学习，学生将了解和掌握用水体积除以时间的方法，计算水的滴速，并能够运用这一方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过滴水实验，掌握用水体积除以时间的方法计算水的滴速。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们运用数学解决实际问题的意识。
三、教学难点与重点重点：用水体积除以时间的方法计算水的滴速。
难点：如何让学生理解并掌握用水体积除以时间的方法，以及如何运用这一方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：水滴模型、计时器、量杯、滴管。
学具：笔记本、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我向学生提出问题：“你们在生活中有没有遇到过水滴下来的情况？水滴下来的速度一样吗？”让学生结合自己的生活经验，思考水滴下来的速度问题。
2. 实验操作：3. 数据分析：实验结束后，我让学生用自己的笔记本记录下实验数据，并运用尺子测量水滴的大小。
然后，引导学生用水体积除以时间的方法，计算出每个水滴的滴速。
4. 例题讲解：在学生掌握用水体积除以时间的方法后，我出示一道例题：“一个水滴的大小是2毫升，从高处滴下用了3秒，请问这个水滴的滴速是多少？”让学生独立思考并解答。
5. 随堂练习：为学生设计一些类似的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
6. 知识拓展：引导学生思考：除了用水体积除以时间的方法计算水的滴速，还有没有其他方法？让学生发挥想象，尝试用不同的方法解决问题。
六、板书设计板书设计如下：水滴实验水滴大小（毫升）滴下时间（秒）滴速（毫升/秒）七、作业设计1. 请学生运用用水体积除以时间的方法，计算出自己实验中水滴的滴速，并记录在笔记本上。
北师大版四年级上册数学滴水实验(教案)
滴水实验教学设计教学目标1. 结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用已有知识经验分析问题和解决实际问题，发展解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。
2. 针对”滴水实验“任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累”从小问题到大问题“解决问题的数学活动经验。
3. 在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
教学重难点重点:经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从教学的角度分析生活中很多常见的问题。
难点:感知淡水对生活的重要性，初步了解全球和我国淡水资源严重匮乏的情况，树立节约用水的环保意识。
教学过程一、激趣导入师:同学们，这样的场景你们不陌生吧，这是一个没有拧紧的水龙头，面对着一滴一滴的水滴，你们有什么样的感受？能提出什么问题？生：一分大约能滴多少水？师：一分钟的滴水量，滴少成多，咱们就能得到一个相关的数据，由一分钟的滴水量，你能联想到什么呢？生：一小时的滴水量，一天的滴水量，一个月的滴水量，一年的滴水量。
师：同学们，你们提出的问题看起来不同，但是大家说的都是一段时间内的滴水量，今天我们就来一起研究，一个没有拧紧的水龙头，一年大约浪费多少水？二、探究新知师:一年时间那么长，我们肯定不能一直守着这个水龙头，那怎样才能得到一个没有拧紧的水龙头，一年大约浪费多少水呢？学生思考，说出自己的想法。
生1：我们可以先测出一分钟的滴水量，乘60得到一小时的滴水量，再乘24得到一天的滴水量，再乘365就可以得到一年的滴水量啦。
生2：还可以先测出一分钟的滴水量，乘60得到一小时的滴水量，再乘24得到一天的滴水量，乘30得到一月的滴水量，再乘12得到一年的滴水量啦.师：着两种方法都是从1分的滴水量，推算出一时、一天的用水量，前面的步骤都是一样，只是后面一种方法多走了几步，也能得到一年的滴水量。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计一. 教材分析《滴水实验》这一节内容位于北师大版四年级上册的数学好玩单元。
本节课通过让学生进行滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教材内容主要包括：1. 认识水滴的形状；2. 学习水滴的表面张力；3. 进行滴水实验，探究水滴的形成原因；4. 运用数学知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意进行探究。
但学生对于表面张力的概念和水滴形成的原理可能较为陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.难点：理解表面张力的概念和水滴形成的原理。
五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生亲自动手操作，观察水滴的形状和表面张力，从而理解水滴形成的原因。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实验和观察来解决问题。
3.采用合作交流法，让学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的观察和发现。
六. 教学准备1.准备实验器材：水滴模型、显微镜、滴管等。
2.准备实验材料：水、玻璃片、彩纸等。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的水滴现象，如露珠、水滴形状的装饰品等，引导学生关注水滴的形状，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍水滴的形状和表面张力，让学生初步了解水滴的形成原因。
3.操练（10分钟）学生分组进行滴水实验，观察水滴的形状和表面张力，并记录实验现象。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：水滴为什么是圆的？水滴的表面张力是什么？怎样使水滴变形？5.拓展（10分钟）学生根据实验现象，尝试解释生活中的水滴现象，如为什么露珠是圆的？为什么水滴形状的装饰品能保持形状？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，明确水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
四年级上册数学教案-数学好玩 滴水实验(同课异构)｜北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩滴水实验（同课异构）｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过滴水实验，理解时间的概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生掌握平均分的概念，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. 时间单位：秒、分钟2. 平均分的概念及应用3. 滴水实验的操作及数据分析三、教学重点与难点1. 教学重点：时间单位秒、分钟的认识，平均分的概念及应用。
2. 教学难点：滴水实验的操作及数据分析，将平均分应用到实际问题中。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示各种时间单位，引导学生关注时间在我们日常生活中的重要性。
提出问题：“我们如何用数学的方法来表示时间呢？”2. 讲解时间单位（1）介绍秒、分钟的概念，让学生了解它们之间的关系。
（2）举例说明秒、分钟在实际生活中的应用，如计时、烹饪等。
3. 滴水实验（1）介绍实验器材和步骤，让学生了解实验的目的。
（2）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察滴水的过程。
（3）实验结束后，引导学生将观察到的数据记录下来，进行分析。
4. 平均分的概念及应用（1）讲解平均分的定义，让学生了解其含义。
（2）举例说明平均分在实际生活中的应用，如分配食物、分配任务等。
（3）让学生运用平均分的知识，解决实际问题，如将一定数量的物品平均分给若干人。
5. 总结与拓展（1）回顾本节课所学内容，让学生复述时间单位秒、分钟的认识，以及平均分的概念及应用。
（2）布置作业：让学生回家后，观察家里的滴水实验，记录数据并进行分析。
五、教学评价1. 学生对时间单位秒、分钟的认识程度。
2. 学生对平均分概念的理解及运用能力。
3. 学生在滴水实验中的观察能力和动手操作能力。
4. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六、教学反思本节课通过滴水实验，让学生亲身体验时间的流逝，培养学生的时间观念。
同时，通过平均分的概念及应用，让学生学会合理分配资源，提高解决问题的能力。
四年级上册数学教案-数学好玩：滴水实验∣北师大版
四年级上册数学教案：数学好玩——滴水实验教学目标1. 知识与技能：让学生通过滴水实验，理解体积和容积的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考的能力，以及运用数学语言表达和交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。
教学重点- 理解体积和容积的概念- 掌握体积和容积的计量方法教学难点- 体积和容积概念的区分- 在实际问题中应用体积和容积的知识教学准备- 滴水实验器材：量筒、水、石块、沙子等- 教学课件或板书设计教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 复习导入：通过提问方式复习上一节课的内容，如体积和容积的定义。
2. 情境创设：展示一个装有水的量筒，提问学生如何计算水的体积，引发学生对体积和容积的兴趣。
第二环节：新课导入（15分钟）1. 实验演示：进行滴水实验，将石块和沙子放入量筒中，观察水位的变化，并引导学生思考变化的原因。
2. 概念讲解：讲解体积和容积的定义，强调两者的区别和联系。
3. 方法介绍：介绍如何使用量筒测量物体的体积和容积，以及注意事项。
第三环节：实践操作（10分钟）1. 分组实验：学生分组进行滴水实验，观察和记录实验结果。
2. 数据收集：指导学生如何收集和整理实验数据，如记录水位的变化。
3. 问题解决：引导学生运用体积和容积的知识解决实际问题，如计算物体的体积。
第四环节：总结提升（5分钟）1. 学生汇报：邀请学生分享他们的实验结果和问题解决过程。
2. 教师点评：对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
3. 知识总结：对体积和容积的概念进行总结，强调它们在实际生活中的应用。
教学反思本节课通过滴水实验，让学生亲身体验了体积和容积的概念，增强了他们对数学知识的理解和应用能力。
在实验过程中，教师应关注学生的操作是否规范，确保实验结果的准确性。
同时，教师还应引导学生运用所学的体积和容积知识解决实际问题，提高他们的数学思维能力。
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版课题：滴水试验一、教学目标1.掌握控制水滴数量的方法；2.能准确进行计数，并理解计数方法的意义；3.能够自主进行基本的数学试验。
二、教学重点1.如何进行“滴水试验”；2.理解计数方法的意义。
三、教学难点1.计数方法的深入理解；2.将图形化现象与数学关联起来。
四、教学过程与方法1.前期准备（1）教具准备：贝壳、小石子或其他小物品，滴管。
（2）课前准备：老师可以在课前将前期准备的材料放在桌子上，供学生自由观察。
2.启发引导（1）引导学生对现实生活中的物体进行计数，如桌子上的书本、脚丫上的鞋子等，并进行简单的计数练习。
（2）引导学生注意有规律的物品排列方式，如书本可以按大小排列、按颜色排列等。
3.示范操作（1）通过呈现图片或个人演示等途径，将“滴水试验”展示给学生。
（2）讲解滴水试验的基本原理，如何进行“滴水试验”，以及如何记录每滴水滴落时的相应数值。
4.团体活动（1）让学生们在老师和同学的帮助下，尝试一遍“滴水试验”，并记录每滴水滴落时相应的数值。
（2）让学生自主分析数据，掌握控制水滴数量的方法，理解计数方法的意义。
5.个别指导（1）针对表现不同的学生，进行个别辅导和指导。
（2）对于表现出色的学生，可以帮助他们更深入地了解计数的方法和意义。
五、教学评价在教学过程中，可以通过观察学生的表现、听取学生的发言、检查课堂作业等方式，对学生的学习情况进行评价。
六、教学反思本次教学中，我们在课堂上引导学生进行实际操作，让学生积极参与到试验中来，从而更好地理解计数方法的意义。
同时，我们也对表现不同的学生进行了个别指导，帮助他们更好地掌握教学内容。
但是，我们也留意到了一些问题，如学生在操作滴管时较为粗心大意，需要我们在日后的教学中更加注重细节的把握，帮助学生形成良好的态度和习惯。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教案：《滴水实验》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版四年级上册数学教材中的《滴水实验》这一章节。
我们将通过观察和记录水滴入容器的过程，探索水滴数量与时间的关系，培养大家的观察能力和数据分析能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和记录水滴实验的过程，理解并掌握水滴数量与时间的关系。
2. 培养学生运用数学方法对数据进行分析的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：通过实验，引导学生观察和记录水滴数量与时间的关系，培养学生的观察能力和数据分析能力。
难点：如何引导学生运用数学方法对实验数据进行分析，并得出结论。
四、教具与学具准备教具：水滴实验装置、计时器、记录表学具：记录本、笔五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一个水滴实验装置，并提问：“大家觉得水滴的数量与时间有什么关系呢？”让学生思考并发表自己的观点。
2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组都有一套水滴实验装置。
实验要求：每组同学需要记录水滴入容器的时间和数量，记录时间为1分钟，每30秒记录一次。
3. 实验操作：学生在实验过程中，需要严格按照要求进行操作，确保实验数据的准确性。
4. 数据记录与分析：实验结束后，学生需要将实验数据填写在记录表上。
然后，我会引导学生运用数学方法对数据进行分析，例如计算每30秒水滴的平均数量等。
5. 结果展示与讨论：学生将分析后的数据进行展示，并与组内同学进行讨论，探讨水滴数量与时间的关系。
六、板书设计板书设计如下：水滴实验时间（秒）水滴数量30 x60 x90 x120 x七、作业设计作业题目：1. 根据实验数据，计算每30秒水滴的平均数量。
2. 用自己的话解释水滴数量与时间的关系。
答案：1. 每30秒水滴的平均数量为 x。
2. 水滴数量与时间成正比关系，即时间越长，水滴数量越多。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验教学，我发现学生们对水滴实验非常感兴趣，积极参与实验操作和数据分析。
北师大版小学数学四年级上册《滴水试验》教学设计
北师大版小学数学四年级上册《滴水试验》教学设计一、教材分析《滴水试验》是北师大版小学数学四年级上册综合实践活动的内容。
本活动旨在通过对滴水现象的研究，让学生经历提出问题、设计方案、收集数据、分析数据、得出结论等过程，培养学生的问题解决能力、数据分析观念和环保意识。
教材以生活中的滴水现象为切入点，引导学生思考一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水。
通过这个问题，激发学生的探究欲望，让学生在实践中感受水资源的珍贵，提高节约用水的意识。
在活动过程中，学生需要运用所学的数学知识和方法，如测量、计算、数据分析等，来解决实际问题。
同时，教材也注重培养学生的合作交流能力和创新思维，鼓励学生提出不同的实验方案和解决问题的方法。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.结合现实情境，能够提出问题并设计简单的实验方案。
2.能根据实验方案进行实验，收集数据并进行分析。
3.掌握用平均数估算的方法，解决实际问题。
（二）过程与方法目标1.经历实验、数据收集、分析和结论得出的全过程，培养学生的问题解决能力和实践操作能力。
2.通过小组合作，提高学生的合作交流能力和团队协作精神。
3.在实验过程中，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受水资源的珍贵，增强节约用水的意识。
2.培养学生的环保意识和社会责任感。
3.体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点（一）教学重点1.设计实验方案并进行实验。
2.收集和分析数据，用平均数估算一年浪费的水量。
（二）教学难点1.实验方案的设计和优化。
2.对数据的合理分析和结论的得出。
四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，展示滴水现象和水资源短缺的图片、视频等资料。
2.准备几个不同类型的水龙头，供学生观察和实验。
3.准备量杯、计时器等实验器材。
4.设计实验记录表格和数据分析表格。
（二）学生准备1.课前收集关于水资源的资料。
2.准备铅笔、橡皮、直尺等学习用品。
四年级上册数学教案 数学好玩——滴水实验-北师大版
标题：四年级上册数学教案数学好玩——滴水实验-北师大版一、教学目标1. 让学生通过滴水实验，理解并掌握长度的测量方法，增强学生的动手操作能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，让学生在游戏中体验数学的魅力。
二、教学内容1. 长度的测量方法2. 数据的收集和整理3. 滴水实验的操作步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：长度的测量方法，数据的收集和整理。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：尺子、量筒、滴管、水、粉笔等。
2. 学具：每组一把尺子、一个量筒、一个滴管、一杯水。
五、教学过程1. 导入新课利用谜语导入：“同学们，今天我们来做一个有趣的实验，你们猜猜是什么？”（谜底：滴水实验）2. 学习长度的测量方法（1）教师示范：如何使用尺子进行长度的测量。
（2）学生操作：让学生用尺子测量课本的长度，并记录下来。
3. 学习数据的收集和整理（1）教师示范：如何将测量到的数据进行整理和记录。
（2）学生操作：让学生将测量到的课本长度进行整理，并记录在表格中。
4. 滴水实验的操作步骤（1）教师讲解：滴水实验的操作步骤及注意事项。
（2）学生操作：让学生按照操作步骤进行滴水实验，并记录实验数据。
5. 总结与反思让学生谈谈在实验过程中的收获，以及遇到的问题和解决办法。
六、课后作业1. 家长签字：请家长检查学生的实验数据，并在表格上签字。
2. 思考题：如何改进滴水实验，使其更加精确？七、板书设计1. 长度的测量方法2. 数据的收集和整理3. 滴水实验的操作步骤八、教学反思本节课通过滴水实验，让学生在游戏中学习数学，提高了学生的动手操作能力和数学思维能力。
在实验过程中，教师要关注学生的操作是否规范，及时纠正错误。
同时，要引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在课后对学生的实验数据进行检查，确保实验的准确性。
四年级上册数学教案-《滴水实验》-北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解滴水实验的基本概念。滴水实验是通过记录水滴下落的时间来收集数据，进而分析数据的实验。它有助于我们理解数据收集和整理的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了滴水实验在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数据收集的准确性和数据整理的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
最后，我认为让学生们将所学知识应用于生活实际是非常重要的。在今后的教学中，我会设计更多与生活相关的实例，让他们在实际操作中感受到数学的乐趣和价值。希望经过这一章节的学习，学生们能够掌握数据收集、整理和分析的方法，为今后的学习打下坚实的基础。
举例：在分析滴水实验数据时，学生可能难以发现水滴下落时间与某些因素（如瓶口大小、水位高度等）的关系。此时，教师可以引导学生通过对比不同组别的数据，逐步找到规律，并学会运用这些规律解决实际问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《滴水实验》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过水滴下落的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索滴水实验的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了滴水实验的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数据收集、整理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《滴水实验》教学中，我发现学生们对数据收集和整理的兴趣还是比较高的。通过实践活动，他们能够亲自操作，记录水滴下落的时间，这个过程让他们感到很有趣。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
四年级上册数学教案-数学好玩滴水试验北师大版
四年级上册数学教案数学好玩滴水试验北师大版我今天要为大家带来的是四年级上册数学教案——数学好玩滴水试验，北师大版。
一、教学内容今天我们要学习的是第10册的第3单元，课题是“滴水试验”。
这部分内容主要让我们通过实际的实验，了解和掌握“平均分”的概念和方法。
二、教学目标通过这次教学，我希望学生们能够掌握“平均分”的方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握“平均分”的概念和方法。
难点则是如何让学生们将理论知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些滴水装置和计时器。
学具方面，学生们需要准备一些纸张和笔。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上挂出一桶水，然后问学生们，如果我们想要知道这桶水能够滴多少滴，我们应该如何去做？2. 实验：学生们分组进行实验，使用滴水装置和计时器，记录下每滴水的时间。
3. 计算：学生们根据实验数据，计算出每滴水的平均时间。
4. 讨论：我会引导学生们思考，如何通过平均时间来推算出整桶水能够滴多少滴。
5. 练习：我会给出一些实际问题，让学生们运用“平均分”的方法来解决。
六、板书设计板书设计方面，我会将实验步骤、计算方法和实际应用问题都清晰地展示在黑板上。
七、作业设计作业题目：小明的妈妈准备了一桶水，小明想知道这桶水能够滴多少滴。
请你帮助小明，设计一个实验，并计算出答案。
答案：根据实验数据，每滴水的平均时间为X秒，整桶水能够滴Y 滴。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这次教学的效果，看看学生们是否掌握了“平均分”的概念和方法。
同时，我也会给学生们的作业进行点评，给出一些拓展延伸的问题，让学生们能够更好地运用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、实验的设计实验是这部分内容的核心，通过实际的操作，学生们能够更好地理解和掌握“平均分”的概念。
在实验设计中，我选择了使用滴水装置和计时器，这样的设计既简单又直观，能够让学生们直观地看到每滴水的时间，从而更好地理解“平均分”的概念。
四年级上册数学教案-数学好玩 滴水实验∣北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩滴水实验∣北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解体积的概念，理解体积守恒定律。
2. 培养学生的观察力、思考力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，增强学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 体积的概念2. 体积守恒定律3. 滴水实验三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念，体积守恒定律，滴水实验的操作。
2. 教学难点：理解体积守恒定律，正确进行滴水实验。
四、教学准备1. 教具：量筒、水、滴管、石块、玻璃瓶等。
2. 学具：每组一份实验器材。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一个玻璃瓶，引导学生观察，提问：“你们知道这个玻璃瓶的容积是多少吗？”学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习体积的概念。
”2. 探究体积的概念（1）教师出示一个量筒，引导学生观察，提问：“你们知道这个量筒的容积是多少吗？”学生回答后，教师总结：“量筒的容积就是它的体积。
”（2）教师出示一个石块，引导学生观察，提问：“你们知道这个石块的体积是多少吗？”学生回答后，教师总结：“石块的体积就是它所占空间的大小。
”3. 探究体积守恒定律（1）教师出示一个装有水的玻璃瓶，提问：“如果我把这个玻璃瓶里的水倒进一个量筒里，水的体积会变吗？”学生回答后，教师总结：“水的体积不变，这就叫做体积守恒定律。
”（2）教师引导学生进行滴水实验，观察并记录实验结果。
4. 实践活动（1）教师引导学生分组进行滴水实验，每组一份实验器材。
（2）学生按照实验步骤进行操作，观察并记录实验结果。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结体积的概念和体积守恒定律。
（2）教师出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 思考：在生活中，还有哪些现象可以用体积守恒定律来解释？七、板书设计1. 体积的概念2. 体积守恒定律3. 滴水实验八、教学反思本节课通过观察、实验、探究等活动，让学生了解了体积的概念，理解了体积守恒定律。
四年级上册数学教学设计-数学好玩 滴水实验｜北师大版
四年级上册数学教学设计-数学好玩滴水实验｜北师大版一、教学目标通过本次教学，让学生了解水滴实验的原理，掌握如何进行滴水实验，并对分数有初步的认识和了解。
二、教学内容本次教学的主要内容包括两个部分：1.滴水实验的原理和方法2.分数的基础概念三、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握如何进行滴水实验，并对分数有初步的认识和了解。
2.教学难点：让学生理解滴水实验的原理，并且能够将实验结果转换成分数。
四、教学准备1.教师准备：•确定教学目标和重点难点•对滴水实验的原理和方法有足够的了解•为学生准备好实验材料和工具2.学生准备：•准备好笔记本和笔•听取教师简要复述理解滴水实验原理的基础概念五、教学过程第一节：滴水实验的原理1.引入：你们知道水分子是什么样的吗？我们可以通过观察水的运动来了解它的特点。
今天我们将进行一次滴水实验，来看看水分子的特点。
2.演示：让学生观察教师演示的滴水实验，让他们猜测滴水会不会跑到一定的位置后停下来。
3.探究：通过观察实验结果，教师引导学生探究水分子的运动轨迹，引出滴水实验的原理，即“水分子运动轨迹的随机性”。
4.总结：让学生总结滴水实验的原理。
第二节：滴水实验的方法1.引入：教师通过实验演示引入滴水实验的方法。
2.指导：教师讲解滴水实验的方法，如何控制滴水的大小和方向。
3.实验：让学生进行滴水实验，并记录实验结果。
4.总结：让学生总结滴水实验的方法及实验结果。
第三节：数学中的分数1.引入：通过实验结果引入分数的概念，例如“滴水到达每一个标记代表了多少水的分数”。
2.认识分数：讲解分数的基础概念，如何用分数表示一个数的大小。
3.表示分数：通过实验结果和分数的概念，让学生用分数表示出实验结果。
4.运用分数：引导学生运用分数概念，解决一些简单的数学问题。
六、教学总结在教学过程中，教师通过滴水实验的方法，让学生理解水分子的运动轨迹的随机性，并引入分数的概念。
在滴水实验中，学生学习到如何掌握实验方法，以及如何将实验结果转换成分数。
四年级上册数学教案-数学好玩：滴水实验∣北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩：滴水实验∣ 北师大版一、教学目标1.能够认识水滴的大小与数量之间的关系；2.能够对水滴的大小和数量之间的关系进行实际观察；3.能够通过实验、游戏等方式加深对滴水实验的理解；4.能够了解滴水实验在日常生活中的应用。
二、教学重难点1.教学重点：通过实验观察，深刻理解“大水珠不容易掉，小水珠容易掉”这一现象。
2.教学难点：帮助学生理解滴水实验在日常生活中的应用。
三、教学准备1.滴水实验装置：可用一根细管将水滴接在纸片上，放置于支架上。
2.实验材料：纸片、水滴、细管、支架等。
四、教学过程1. 导入讲解首先，老师可以提问孩子们：•你们有主动拿过水滴吗？•如果你们要掉水滴，大水滴和小水滴容易掉吗？通过这些问题，让学生明确“大水滴不容易掉，小水滴容易掉”这一现象。
带领学生思考：•从这个规律去反推，如果我想多滴几滴水，应该怎么办？2. 分组实验将学生分成小组，发放实验材料，让学生动手实践。
为了确保实验的可操作性和实验效果的显著性，可以请学生在同一时间完成实验。
同时，老师应该适当给予指导和帮助。
3. 分组展示每个小组展现出他们得到的实验结果，并让每个小组各自解释他们的实验结果。
4. 课堂分析老师与学生一起对设计的实验方案进行讨论及评价。
同时，也让学生展现出他们在实践中所发现的有趣的事情，并在课堂上与大家分享和交流。
5. 知识延伸老师可以向学生介绍滴水灌溉、滴水饮用、滴水排水、滴水浇水等实际应用中运用到滴水实验的情况。
同时，还可以让学生进一步思考如何将滴水实验与其他活动更加紧密地结合起来，让学生能够在活动中更好地理解实验知识的应用。
五、课后作业学生可以在家中对滴水实验、大水珠不容易掉、小水珠容易掉的规律进行总结，并设计一些实用性比较强的小工具。
同时，也可以让学生通过实验或其他方式，探究滴水对于灌溉、饮用、排水、浇水等实际应用中的作用。
六、教学反思本次课程主要是通过实验的方式，让学生深刻地理解了“大水珠不容易掉，小水珠容易掉”这一现象，并帮助学生了解了滴水实验在日常生活中的应用。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》 | 北师大版教学背景四年级学生的数学知识还相对较为简单，学生对数学的认识和兴趣也相对较低。
因此，为了让学生更好地学习数学，培养他们对数学的爱好和兴趣，本次数学教学中将采用《滴水实验》这一趣味性较高的数学实验课件，让学生通过实际操作体验数学的乐趣，从而提高他们的数学学习兴趣和动手能力。
教学目标•能够正确的完成《滴水实验》这个实验。
•能够观察实验现象，分析原因，并解释为什么会出现这样的现象。
•能够应用所学知识解决实际问题。
教学步骤第一步：导入新知通过PPT演示方式导入新知，让学生在老师的引导下了解实验的目的、原理、实验中应注意的事项等。
第二步：实验操作将学生分成小组，让每个小组的学生按照老师讲解的方法，进行实验操作。
学生们可以通过观察、实践来感受液体表面张力的作用和滴水实验现象的发生。
第三步：实验现象观察学生分成若干小组，观察实验现象，并进行记录和对现象的解释分析。
通过小组合作，让学生加深对实验现象和相关知识的了解和理解。
第四步：结果展示和总结每小组派出一个代表，依次向全班展示快乐的实验结果，并总结实验内容和所学知识。
在总结的过程中可以把所得的结论展示出来，让其他小组进行啥讨论和补充，从而更深入地理解所学内容。
教学体会本次教学中使用趣味性较高的数学实验课件——《滴水实验》来帮助学生快乐的学习数学，提高他们对数学的兴趣和动手能力。
同时，也是为了让数学学习更生动有趣，更符合小学生现阶段的认知和兴趣。
学生通过实际操作体验数学的乐趣，从而对数学知识有了更深入、更感性的理解。
除此之外，在实验中学生还培养了观察和分析的能力，以及团队合作和各种语言交际能力。
这为学生今后的学习、生活等方面打下了良好的基础。
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解体积的概念，理解滴水试验的基本原理。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的欲望。
二、教学内容1. 体积的概念2. 滴水试验的基本原理3. 滴水试验的操作步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念，滴水试验的基本原理和操作步骤。
2. 教学难点：理解滴水试验的基本原理，正确进行滴水试验的操作。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生通过观察和操作，自主探究体积的概念和滴水试验的基本原理。
2. 采用小组合作学习的方式，让学生在合作中互相学习，共同完成滴水试验的操作。
五、教学准备1. 教师准备：滴水试验的教具，如水、量筒、滴管等。
2. 学生准备：每组一个滴水试验的教具，如水、量筒、滴管等。
六、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中的物品，如水杯、书本等，引导学生观察和思考这些物品的共同特征，从而引出体积的概念。
2. 探究体积的概念教师引导学生通过观察和操作，理解体积的概念。
学生可以通过量筒量取不同体积的水，观察和比较不同体积的水的多少，从而理解体积的概念。
3. 学习滴水试验的基本原理教师通过讲解和演示，向学生介绍滴水试验的基本原理。
学生可以通过观察和操作，理解滴水试验的基本原理。
4. 学习滴水试验的操作步骤教师通过讲解和演示，向学生介绍滴水试验的操作步骤。
学生可以通过小组合作学习，共同完成滴水试验的操作。
5. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生运用所学的体积的概念和滴水试验的操作步骤，解决实际问题。
6. 小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结体积的概念和滴水试验的基本原理。
7. 作业布置教师布置一些与体积和滴水试验相关的作业，让学生巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师应注重引导学生通过观察和操作，自主探究体积的概念和滴水试验的基本原理。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教学目标1. 让学生通过观察和实验，理解体积的概念。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点1. 体积的概念。
2. 如何运用数学知识解决实际问题。
教学难点1. 体积的概念。
2. 如何运用数学知识解决实际问题。
教学准备1. 水瓶2. 量筒3. 记录表格4. 彩色笔教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的体积的概念。
2. 新课导入（10分钟）利用PPT展示滴水实验的图片，引导学生观察并思考滴水实验中涉及到的数学问题。
3. 实验操作（15分钟）学生分组进行滴水实验，每组学生轮流操作，记录实验数据。
4. 数据分析（15分钟）学生根据实验数据，计算每个水瓶的体积，并将结果记录在表格中。
5. 总结与讨论（10分钟）教师引导学生对实验结果进行总结，讨论如何运用数学知识解决实际问题。
6. 作业布置（5分钟）布置相关的作业，巩固学生对体积概念的理解。
教学反思本节课通过滴水实验，让学生在实践中理解体积的概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，通过数据分析，让学生学会运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
在以上的教学过程中，实验操作是教学的重点，需要重点关注。
实验操作不仅能够帮助学生更好地理解体积的概念，还能培养学生的观察能力和动手操作能力。
因此，我们需要对实验操作这个重点细节进行详细的补充和说明。
在实验操作环节，教师需要提前准备好实验所需的器材，如水瓶、量筒、记录表格和彩色笔等。
教师应向学生详细讲解实验的操作步骤和注意事项，确保学生在实验过程中能够正确操作，避免意外发生。
在实验过程中，学生应分组进行，每组学生轮流操作。
实验步骤如下：1. 准备一个水瓶，确保水瓶的底部平整，便于放置在量筒上。
2. 将水瓶放置在量筒上，记录水瓶的初始水位。
数学好玩第一课时《滴水试验》(教案)-四年级上册数学北师大版
数学好玩第一课时《滴水试验》一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，理解体积的概念，知道体积是三维空间中占据的空间大小。
2. 通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。
二、教学内容1. 让学生了解体积的概念，知道体积是三维空间中占据的空间大小。
2. 通过实验活动，让学生掌握测量体积的方法。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念，测量体积的方法。
2. 教学难点：体积的概念的理解，测量体积的方法的掌握。
四、教学方法1. 实验法：通过实验活动，让学生了解体积的概念，掌握测量体积的方法。
2. 讨论法：通过讨论活动，让学生进一步理解体积的概念，掌握测量体积的方法。
3. 操作法：通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
五、教学准备1. 教具：水、量筒、滴管、石块、木块、铁块等。
2. 学具：每组一份实验器材。
六、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是体积吗？2. 学生回答后，教师总结：体积是三维空间中占据的空间大小。
（二）实验活动1. 教师出示实验器材，引导学生观察。
2. 教师示范实验操作，学生认真观察。
3. 学生分组进行实验活动，教师巡回指导。
4. 实验结束后，教师组织学生进行交流讨论。
（三）总结测量体积的方法1. 教师引导学生总结测量体积的方法。
2. 学生回答后，教师总结：测量体积的方法有排水法和直接测量法。
（四）巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师组织学生进行交流讨论，解答疑惑。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生回答后，教师总结：本节课我们学习了体积的概念，掌握了测量体积的方法。
（六）课后作业1. 教师布置课后作业。
2. 学生独立完成课后作业。
七、板书设计数学好玩第一课时《滴水试验》1. 体积的概念2. 测量体积的方法八、教学反思本节课通过实验活动，让学生了解了体积的概念，掌握了测量体积的方法。
四年级上册数学教案-数学好玩 1 滴水实验｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩 1 滴水实验｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过滴水实验，理解时间的概念，学会计算时间。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 时间的基本概念：秒、分、时2. 滴水实验的操作步骤及注意事项3. 数据的收集、整理和分析方法4. 时间计算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：时间的基本概念，滴水实验的操作步骤及注意事项，数据的收集、整理和分析方法。
2. 教学难点：时间计算的应用，解决实际问题。
四、教学准备1. 教学材料：水杯、滴管、秒表、记录表等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，便于学生进行实验和讨论。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示时间的相关图片，引导学生思考时间的重要性。
提问：“同学们，你们知道时间有哪些单位吗？我们今天要学习的时间单位是什么呢？”2. 学习时间的基本概念（10分钟）讲解时间的基本概念，如秒、分、时，以及它们之间的换算关系。
通过实例演示，让学生直观地感受时间单位的大小。
3. 滴水实验（15分钟）分组进行滴水实验，每组一名学生负责操作滴管，一名学生负责计时，一名学生负责记录数据。
实验过程中，提醒学生注意操作规范，确保实验结果的准确性。
4. 数据的收集、整理和分析（15分钟）各小组将实验数据汇总到黑板上，引导学生观察数据，找出规律。
通过讨论，让学生自己总结出计算时间的方法。
5. 应用练习（15分钟）出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
例如：“小明每天早上起床需要10分钟，刷牙洗脸需要5分钟，吃早餐需要20分钟，从家到学校需要30分钟。
请问小明每天早上至少需要多长时间才能到学校？”6. 总结与拓展（10分钟）对本节课所学内容进行总结，强调时间的重要性。
引导学生思考如何合理安排时间，提高学习效率。
布置课后作业，让学生巩固所学知识。
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题目；
第三步：计算 1 时、1 天、
2、确定好本组所拓 1 月以及 1 年的漏水量。
展的题目；
第四步：介绍节约用水
3、进行展示任务1如有帮助源自迎下载支持文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
1天
分工，做好展示前 的价值与方法。
1月
的准备。
1年
拓展延伸： 认真阅读教材 90 页第 3 题，了解我国水资源
现状、浪费水的现象以及节约水的方法。
自学评价：（
）☆
当 总结归纳环节
潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升
堂 1 个没拧紧的水龙头 1 年漏掉的水大约可供 1 个人饮多少天？
反
馈
2如有帮助欢迎下载支持
析
倾听，及时补充纠正。
接水 1 分钟，天平称重量，得知 1 分钟漏水量： 情将本组分为：
与
板书组：结合展示
g。
主题：实验大作战
方
方案，规划版面。
法
◇如果 1 个没拧紧的水龙头漏水速度与实 预展组：针对规划 内容：滴水实验
探 验相同，计算 1 时、1 天、1 月、1 年漏水量。 的板书内容做好组 方法与形式：
·帮扶检测： ① 分享你们的测 量数据是否相同， 为什么各不相同； ②怎样计算 1 时与 1 天的漏水量
进行双基检效性展示。 ☆ 为什么数据的结 果各不相同 ☆ 1 时与 1 天
◇认真阅读教材 88 页的内容，了解活动任
例 务。
主题型展示
题 动手操作：
学习共同体
各小组展示自己的学
导
分工与预展 ◇在盛满水的纸杯底部扎个眼代替水龙头， 科研组长就本组学 习收获，其他小组注意
究
解决这些问题，关键要弄清楚这几个时 内小展示。
第一步：实验测量 1 分
间单位之间的进率。
过关组：过关“双
基”内容。
钟漏水量；
1 时＝ 分
1 天＝ 时 方式与方法：
第二步：明确几个时间
1 月＝ 天
1 年＝
计量并统计：
时间 1 分钟 1 小时
漏水统计表
漏水量
月 1、在组长的主持下 单位之间的进率；
确定好需要展示的
互动策略
展示 方案
（内容·形式·时间） （内容·方式·时间）
素
情境导入 在生活中经常能看见水龙头没有拧紧而出
现滴水现象，长时间的滴水会浪费珍贵的水资
师友小对子： 交流与分享
·自学成果等级认 定
检测型展示 导师就两人小对子 的交流合作成果，
源，那么一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多 少水呢？今天我们就一起来探究一下吧！ 阅读与理解：
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滴水实验
【学习主题】经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水
会浪费多少水的办法。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课
自研自探·环节
合作探究·环节 展示表现·环节
堂
元
自学 指 导 （ 内容·学法·时间 ）