细菌、真菌和病毒-复习课(教学设计)
2019山东聊城度假区李海务中学 八年级生物复习教案(八上)细菌真菌和病毒
初中八年级生物复习教案任课教师班级上课时间复习内容细菌真菌和病毒中考要求内容知识点要求细菌真菌细菌真菌菌落特点理解细菌真菌形态结构及繁殖了解病毒病毒的分类了解病毒的结构及繁殖理解病毒与人类关系理解复习重点细菌真菌形态结构及繁殖病毒的结构及繁殖复习难点病毒的结构及繁殖方法指导实验、观察知识结构细菌、真菌和病毒一、菌落概念：一个细菌或真菌在一定的培养基上繁殖后形成肉眼可见的集合体称为菌落。
二、细菌与真菌的菌落特征项目细菌菌落真菌菌落大小较小比细菌菌落大几倍到几十倍形态表面光滑粘稠或粗糙干燥呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状颜色无色或白色有红、褐、绿、黑、黄等不同颜色三、细菌和真菌的培养1.配制培养基2.高温灭菌冷却3.接种4.恒温培养四、细菌和真菌的分布细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。
五、细菌和真菌的生存条件细菌和真菌的生存需要一定的条件，根据具体情况，可作如下归纳：基本生存条件：水分、适宜的温度，大多数还需要有机物特殊生存条件：如制酸奶的乳酸菌生存在无氧环境中（属于厌氧菌），在有氧条件下生命活动会受到抑制；醋酸杆菌必须生活有氧条件下（属于好氧菌）；真菌中的酵母菌在有氧或无氧条件都能生存（兼氧型菌）六、细菌1.形态：细菌都是形体十分微小的单细胞个体，只有在高倍显微镜或电子显微镜下才能观察到细菌的形态。
细菌的形态因种类不同而不同，其基本形态有球状、杆状、螺旋状，分别被称为球菌、杆菌、螺旋菌。
虽然有些细菌相互连接成球团或长链，但每个细菌都是独立生活的。
2.结构：细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的拟核区，这是细菌的基本结构，是所有细菌都具有的。
另外有些细菌除这些基本结构外，还有一些特殊结构，例如有些细胞细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛，有些细菌在一定生活周期和一定条件下形成芽孢等。
如下图：①荚膜是某些细菌细胞壁外面覆有的一层质地均匀、胶状的粘液层，相对稳定地附于细胞壁外，荚膜的厚度因细菌的种类不同而不同。
苏教版生物(2024)七年级上册-2.5.1真菌、细菌和病毒教案
苏教版（2024）生物七年级上册《真菌、细菌和病毒》教案及反思一、教材分析《真菌、细菌和病毒》是苏教版（2024）生物七年级上册中的重要章节，也是学生在学习了细胞结构和功能之后，对生物多样性认识的进一步拓展。
只要旨在介绍了微生物的基本知识，还涉及了微生物与人类生活和健康的关系，是培养学生科学素养和生物探究能力的重要部分；学生能够理解微生物在自然界中的作用，以及它们对人类社会的影响。
二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够描述真菌、细菌和病毒的基本特征。
2.学生能够区分不同类型的微生物，并了解它们的生存环境和繁殖方式。
3.学生能够理解微生物在生态系统中的作用以及它们对人类的利弊。
【过程与方法】：1.通过观察、比较和分类活动，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。
2.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
【情感态度与价值观】：1.激发学生对微生物世界的好奇心和探究欲。
2.培养学生对生物多样性的认识和尊重。
3.增强学生对健康生活方式的认识，理解预防疾病的重要性。
三、教学重难点【教学重点】：1.真菌、细菌和病毒的结构特征和分类。
2.微生物在自然界和人类生活中的作用。
【教学难点】：1.理解病毒的特殊性质，包括它们既不是细胞也不是生物的特性。
2.认识微生物对人类既有积极影响也有消极影响的双面性。
四、学情分析七年级学生在之前的学习中已经接触过细胞的基本知识，但对微生物的了解可能比较有限。
学生具有一定的观察和实验操作能力，但可能缺乏深入分析和归纳总结的能力。
学生对生物世界充满好奇，但可能对微生物的复杂性缺乏足够的认识。
五、教学方法和策略【教法】：1.讲授法：讲解真菌、细菌和病毒的基本概念和特征。
2.直观教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示微生物的形态结构和生活习性。
3.讨论法：组织学生讨论微生物与人类生活的关系，培养学生的思维能力和合作精神。
【学法】：1.观察法：观察图片、视频等资料，获取有关微生物的信息。
八年级生物上册第五单元第4_5章细菌、真菌和病毒复习教案(新版)新人教版
年级科目
七年级生物
课题
细菌、真菌和病毒复习
主备人
审核人
总课时数
教学
目标
1.描述细菌、真菌和病毒的形态、结构、大小及分布特点。
2.记住菌落的概念，说出细菌和真菌菌落的不同特点。
3.概述细菌•真菌•病毒的营养方式、生殖方式以及与人类生活的关系
4.概述培养细菌真菌的一般步骤及各个步骤的要点
1.自我复习：阅读课本66页---74页，细菌和病毒，初步形成知识体系。
(1)细菌按形态可分为、、等类型
(2 )细菌结构：细菌是___细胞生物，有______._______._______，却没有成形的__________。此外，细菌还有__________________________等特殊结构。大多数细菌不含_________,只能利用现成的____生活。营养方式为。少量为______。
A.球菌B.杆 菌C.螺旋菌D.芽孢
4.灵芝与绿色植物的根本区别是（）
A.营养方式不同B.有无成形的细胞核C.呼吸方式不同D.是否摄取外界的物质
5.下列有关孢子的说法正确的是（）
A.是一种生殖细胞B.是芽孢 C.是休眠体D.个体较大
6．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( )
A．有机物B．水C．无机盐D ．二氧化碳
7．肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为( )
A．寄生B．腐生C．自养D．三者均不是
教学反思：
（3）.生殖方式：生殖；
⑷.有些细菌对人是有益的：如：将空气中的氮变成氮肥的是_______;制醋的是______；制味精的________；制作酸奶、泡菜时要用_________；能为人合成维生素，并且可以用来生产胰岛素的是_____。少量细菌对人是有害的。
2023年生物中考一轮复习导学案：细菌真菌病毒
《细菌、真菌、病毒》复习导学案【学习目标】1. 通过复习，掌握细菌、真菌和病毒的形态、结构、营养和生殖方式。
2．知道细菌、真菌和病毒与人类生活的关系及其在生物技术中的应用。
【学习重难点】重点：通过比较，找出细菌、真菌和病毒的异同点。
难点：细菌、真菌和病毒在生物技术中的应用。
教学过程： 构建知识网络一、细菌真菌的分布（一）认识菌落菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的 。
细菌菌落：比较 ，表面或 ，或粗糙干燥。
颜色浅，一般 色。
真菌菌落：比较 ，常呈 状、絮状或 蜘蛛网状，呈现红、黄 、 、 、褐等不同的颜色(二)、培养细菌和真菌（菌落）的一般方法1.配制含有营养物质的 . 营养物质（牛肉汁）+ （固定剂）2. 。
3. —将少量细菌或真菌放在培养基上 的过程（不同的细菌真菌接种的方法不同）4. . 把接种后的培养皿放在保持恒定温度的培养箱中,也可以放在室内温暖的地方进行培养.细菌、真菌、病毒 细菌真菌的分布 菌落的区别 菌落的培养 细菌真菌的分布 细菌 细菌的发现 细菌的形态结构和营养方式 细菌的生殖 真菌 真菌的形态结构和营养方式 真菌的生殖 细菌真菌的作用 在自然界中的作用 人类对细菌真菌的利用病毒：病毒的分类、病毒的结构、生活方式、与人类的关系（三）.细菌和真菌的分布特点：土壤、水体、空气、人体及动物、极端环境。
在生物圈中。
（四）.细菌和真菌的生活需要哪些基本条件?生存基本条件: 水分、和有的还需要。
（比如氧气：有些需要氧气—芽孢杆菌，有些不需要—乳酸菌、破伤风杆菌等）二、细菌（一）细菌的发现1、制造出第一台显微镜，细菌的发现者是。
2、进行鹅颈瓶实验证实细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的，发现乳酸菌、酵母菌；提出保存牛奶的，防止手术感染的方法：高温灭菌，被称为。
（二）：细菌的形态：个体，都是细胞的有、、三种形态。
（三）细菌的结构：具有细胞壁、细胞质、，还有特殊结构和鞭毛，只有，没有，属于原核生物，细菌还没有，不能进行光合作用。
人教版初中生物第四章《细菌和真菌》复习课教学设计
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，充分调动学生的积极性；同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学目标的达成。
二、学情分析
在进入第四章《细菌和真菌》的复习课前，学生已经具备了生物学习的基本方法和一定的生物学知识。在此基础上，他们对细菌和真菌的初步概念、形态结构、生活习性及繁殖方式有了基本的了解。然而，由于微生物世界的抽象性和微观性，学生在理解上可能还存在一定的困难，对细菌和真菌在自然界中的作用以及与人类生活的关系认识不够深刻。
（3）在复习课结束时，进行总结性评价，检验学生对本章知识的掌握程度。
4.教学活动设计：
（1）导入新课：通过回顾细菌和真菌的基本概念，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课教学：按照教学重难点，逐个讲解细菌和真菌的形态结构、生活习性、繁殖方式等，结合实例进行分析，帮助学生深入理解。
（3）巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
4.思考题：讨论细菌和真菌在自然界中的作用，以及它们对生态系统的意义。
5.实践活动：分组进行以下实验，观察并记录实验结果。
a.制作酸奶，观察乳酸菌的发酵过程；
b.观察青霉菌在面包上的生长情况，了解其防腐作用；
c.调查生活中细菌和真菌的分布，了解微生物与人类生活的关系。
6.拓展阅读：阅读与细菌和真菌相关的科普文章，了解微生物领域的最新研究成果，拓宽知识视野。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：细菌和真菌的形态结构、生活习性、繁殖方式及其在自然界和人类生活中的作用。
2.难点：细菌和真菌的微观结构和繁殖过程的理解；微生物与人类生活关系的深入认识；运用所学知识解决实际问题。
细菌、真菌和病毒-复习课（教学设计）
细菌、真菌和病毒-复习课（教学设计）第一篇：细菌、真菌和病毒-复习课(教学设计)《细菌、真菌和病毒》复习课【教学目标】1．通过互学、填图、表格和练习掌握细菌、真菌和病毒的主要特征。
2.通过看图记忆细菌、真菌在自然界中的作用。
3.通过自学了解细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。
【教学过程】（对学）考点一、细菌、真菌和病毒1.自学小组各成员都掌握细菌、真菌和病毒的主要特征。
2.对学填图认识和说出细菌、真菌和病毒的形态与结构，再通过中考题和变式题巩固知识。
通过填表总结比较细菌、真菌和病毒的特点。
点拨①.细菌与真菌在结构上的主要区别：②.芽孢、孢子和病毒结晶体的区别：考点二、细菌和真菌在自然界中的作用（看图记忆）1 作为分解者参与物质循环 2 引起动植物和人患病 3 与动植物共生点拨：腐生、寄生、共生的区别考点三、人类对细菌和真菌的利用食品制作 2 食品贮存 3 疾病防治 4 环境保护巩固训练1.对学《中考突破》中练习。
P125-8； P127-5、14； P129-4、12； P131-7、10； P133-5、21； 2.小组代表评讲【教学设计】一、细菌、真菌和病毒二、细菌和真菌在自然界中的作用三、人类对细菌和真菌的利用第二篇：5.细菌和病毒教学设计细菌和病毒教学设计教学目标：一、科学探究目标1．能用多种方式做好实验记录。
2．能设计实验证明适于制作酸奶的环境。
3．能根据模拟法计算繁殖一定数目的细菌所需要的时间。
二、情感态度与价值观目标1．能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。
2．乐于从小养成利于身体健康的习惯。
三、科学知识目标：1．能从不同的角度描述细菌的特点。
2．能说出细菌与动植物有什么不同点。
3．能用自己的话说出细菌和病毒的不同点。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能正确判断哪些行为对我们的身体健康有害。
2．能举例说明有利于我们身体健康的行为有哪些。
3．能举例说明或体验人类是如何利用一些技术、设备杀菌、消毒的。
初中生物_细菌、真菌、病毒复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
“细菌真菌病毒”复习课教学设计教学目标：1.通过表格、图示的方法，描述细菌、真菌、病毒的主要特征。
2.概述细菌和真菌培养的一般方法。
3.尝试设置对照实验检测不同环境中的细菌和真菌。
4.在识图练习和自主学习中培养学生的观察能力和积极思考能力。
教学重点; 描述细菌、真菌、病毒的主要特征。
复习过程：导入：老师呈现春天的校园里花开花谢的景象，由龚自珍的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”问使花瓣化作春泥的是谁？引出本节课题任务一：细菌、真菌、病毒的主要特征请根据课前的复习，小组成员分工合作，分别从以下四个方面描述细菌、真菌、病毒的特征。
（5分钟）（课本P72-77，90），让学生回顾知识，为进一步详细复习做好铺垫。
重点突破一：细菌、病毒、真菌的形态和大小关键点拨：1.细菌个体微小、都是单细胞的，用高倍显微镜或电子显微镜观察；2. 病毒比细菌小得多，必须用电子显微镜观察；3. 真菌有多细胞的也有单细胞的;有个体大的也有个体微小的重点突破二：青霉和蘑菇的结构让学生看课本的图示，然后完成学案上的填图，老师找学生交流答案，并对知识进行总结。
关键点拨：1.青霉着生孢子的结构呈（）状2.多细胞真菌的菌体都是由（）构成。
重点突破三：细菌、真菌、病毒的结构（请同桌互相描述下图中各结构名称并填写）本知识点以识图为主考查，先让学生正确识图并填图。
弄清各结构有什么区别。
关键点拨：1.鞭毛、荚膜是细菌的特殊结构，有的细菌有，有的没有。
2.细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，是（）生物。
真菌和动植物都属于真核生物。
3.细菌与真菌结构上的主要区别是：细菌（）。
4.病毒的结构简单，由（）和（）组成，没有（）结构。
重点突破四：细菌、真菌、病毒的生殖（通过图示让学生总结）关键点拨：1.真菌主要进行（）生殖，酵母菌在环境条件适宜时，可进行（）生殖。
2.芽孢是细菌的（），不是繁殖结构。
3.形成（）和快速繁殖的特点使细菌分布广泛。
山东省青岛第五中学八年级生物：细菌、真菌和病毒复习教案.docx
八年级生物一轮复习教案总第15课时授课时间年月•日课型复习课课题专题^一细菌、真菌利病毒教学目标知识技能目标1 •了解细菌、真菌的形态、结构、营养"方式和一生殖方式（ABC 层）2•了解细菌、真菌在自•然界的作用、与人类的关系等知识（BC 层）过程方法目标通过分析细菌、真菌和病毒与人类的关系，培养学生辩证地分析事物的思'想方法。
情感、态度价值观目标本节教材主要介绍细菌、真菌的基本形态结构、营养和繁殖，以及细菌、真菌与人类的关系，学生对细菌、真菌的生活有所认识，不仅有助于他们全面的认识生物的多样性, 而且有助于他们树立辩证思想观点，有助于他们在现实生活中养成•良好的生活习惯。
重点难点了解细菌、真菌和病毒的形态、结构、营养方式和生殖方式细菌、真菌和病毒在自然界中的作用和与人类的关系。
学情分析学法指导学生讨论、阅读、师生交流八练习、教师展示的教学方法教学环节教学过程二次备课备注情景导入：自学：（阅读书本）先让学生观察课件展示的几种细菌和真菌，提高学生对学习新课的兴趣。
学生观•看•1 •细菌的分布怎样？有没有细胞,结构？•2 •细菌细胞有那三种基本形态？•3•根据的细菌结构示意图，说出细菌•的细胞由哪些部分构成？教学环节 教 学 过 程二次备课 备注展示 课件 导学: 自主 探究, 合作 交流 自学全班把教学冃标读一遍1、 「分布：分布范围广2、 结•构：具有细胞结构的单细胞生物，身体微小3、 形态：球形、杆形、螺旋形 学生（阅读书本） 自己找出答案：组讨论得出结论：比较植物细胞与细 菌细胞的异同点：1•说出酵母菌的形态和结构；酵母菌结构和细菌结构 相比有什么不同？（呈卵状…有细胞壁、细胞膜、细胞 核、和细胞质；与细菌细胞相比，酵母菌具有真正的 细胞核）2•说出蘑菇的各部分结构？（菌盖、菌褶、菌环、菌柄） 四人小组一起用放大镜来观察蘑菇。
（1） 观察一个完整的蘑菇。
教师指导学生运用眼看、 鼻闻、手摸等方式全面、细致地观察。
《细菌真菌病毒》复习学案
《细菌、真菌、病毒》复习学案考点扫描1、细菌、真菌、病毒的形态、结构、营养方式和生殖方式等。
2、探究细菌和真菌的分布；概述细菌、真菌培养的一般方法。
3、细菌和真菌在自然界中的作用。
4、细菌、真菌、病毒与人类的关系；发酵技术在食品制作中的作用。
典型例题1、依据下图所示的几种微生物的形态结构模式图，回答问题（注意【】中填字母）。
（1）侵入人体后，可能会导致人体患“破伤风”疾病的是【】，高致病性“禽流感”是由【】侵入家禽的体内引起的。
（2）图中属于霉菌的是【】和【】，用放大镜观察，可以发现它们是由构成的。
（3）控制A、D两种生物体生命活动的中心分别位于、内。
（4）图中生物都营寄生生活的是【】，都是单细胞生物的有，属于真菌的有。
2、小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉混匀后，加入适量清水揉和成面团，然后将面盒放入温水锅中。
为了使面团发得更快，她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水。
一段时间后将面团取出做成馒头。
结果，小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔。
请分析回答：（1）酵母粉中含有酵母菌，它的营养方式是；它与细菌的细胞相比，其结构的主要特点是。
（2）分析上面的过程，小芳不成功的原因是。
影响酵母菌的生活吗？请针对这一问题作出假设：。
（4）小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把装置放在温暖的环境中。
一段时间后，瓶内液体冒出气泡，气球胀大（如右图）。
瓶内液体冒出的气体是。
小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来：。
直击中考（一）选择题1、小明在检测教室内的细菌和真菌时，所制作的培养基上出现了几种不同类型的菌落，请你帮他指出哪是细菌的菌落（）A、菌落大、呈青绿色B、菌落大、呈黄褐色C、菌落小、表面光滑粘稠D、菌落小，呈绒毛状2、吹打发霉物体时，常有“粉尘”飞扬，这“粉尘”的主要成分是（）A、物体上的灰尘B、霉菌的孢子C、霉菌的种子D、细菌的芽孢3、去年甲型H7N9禽流感疫情在我国华东等地区蔓延,关于其病原体——甲型H7N9流感病毒的说法正确的是（）A.可独立生活B.没有细胞结构C.属细菌病毒D.有成形的细胞核4、许多方便面里配有一小包干蔬菜，这些蔬菜采用的保存方法是（）A、冷冻法B、盐腌法C、巴氏消毒法D、脱水法5、“落花不是无情物，化作春泥更护花”的事实可以说明微生物能（）A.参与蒸腾作用B.参与物质循环C.阻止能量流动D.进行光合作用6、学习了发酵技术以后，你可以尝试这样自制酸奶：将新鲜的牛奶加入适量的蔗糖煮沸后，装入消毒的大口玻璃瓶内，再将适量的酸奶倒入其中。
复习教案 第四章细菌、真菌、病毒
解释细菌、真菌和病毒与人类生活的关系，特别是发酵技术的应用、食品保存的方法等。
课时安排
1课时
教学辅助手段
ppt、课本、多媒体
教学流程与知识点
师生双边活动及设计意图
个性化修改
一、回顾旧知：快速回忆、背诵相关知识
二、复习内容：
（一）、知识介绍
介绍本节课的知识要点：
1、描述细菌、真菌和病毒的主要特征。
通过简单介绍，让学生对课堂内容有个初步的认识。
让学生把零散的知识以表格的形式做一定归纳。
通过练习把记忆的知识再强化，同时把知识转化成一种答题技巧和能力。
归纳整理在日常生活中吃到的食物与本节知识的联系。
食物的反腐属于理解层次，学生需要把记忆的知识变成理解后应用，故老师要讲透讲懂。
简单熟悉知识提到即可。
（4）环境保护
2、针对病毒
（1）疫苗制造
（2）杀虫剂
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（3）转基因工程
（四）、细菌、真菌和病毒在自然界中的作用
1、简要提点知识点
①作为分解者参与物质循环
细菌和真菌将动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐。
②引起动植物和人患病
③与动植物共生
三、课堂小结:利用简洁的语言归纳总结
五、常见错别字的书写和矫正：
学生背诵
2、解释细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。
3、描述细菌、真菌和病毒在自然界中的作用。
（二）、细菌、真菌和病毒的基本特征
1、请学生回顾知识点，
2、观察课本中的图形
3、描述细菌、真菌和病毒的基本特征
4、老师做一定完善和总结。
（三）、细菌、真菌和病毒与人类的关系
1、针对细菌和真菌（请学生先回顾人类对细菌真菌的利用，老师再逐一剖析）
人教版初中生物第四章《细菌和真菌》复习课优秀教学案例
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。
2.组织学生进行自我评价，提高自我认知能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，给出建议和指导。
在教学过程中，我会引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。同时，组织学生进行自我评价，提高自我认知能力。最后，我会对学生的学习情况进行评价，给出建议和指导，帮助他们不断提高。
本节课的教学内容主要包括三个方面：一是细菌和真菌的结构特点及其区别；二是细菌和真菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系；三是运用实验方法观察细菌和真菌的生长情况，提高学生的实践操作能力。
在教学过程中，我充分运用多媒体教学资源，结合生动有趣的实验，激发学生的学习兴趣。同时，采用小组合作、讨论交流的方式，引导学生主动探究细菌和真菌的相关知识，提高学生的自主学习能力。此外，我还注重培养学生的创新思维，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
（二）讲授新知
1.详细讲解细菌和真菌的结构界中的作用，以及它们与人类生活的关系。
3.结合实例，让学生了解细菌和真菌在实际生活中的应用。
在讲授环节，我会详细讲解细菌和真菌的结构特点，区分二者之间的区别。接着，我会阐述细菌和真菌在自然界中的作用，以及它们与人类生活的关系。为了使学生更好地理解，我会结合实例，让他们了解细菌和真菌在实际生活中的应用。
1.组织学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
2.鼓励学生相互交流、分享心得，提高沟通能力。
3.引导学生相互学习、相互帮助，共同提高。
在教学过程中，我会组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。同时，鼓励学生相互交流、分享心得，提高沟通能力。在小组合作过程中，引导学生相互学习、相互帮助，共同提高。
本节课的教学目标如下：
细菌、病毒及真菌等微生物专题复习教案
细菌、病毒真菌等微生物专题复习一、细菌和真菌的分布1、菌落：细菌很小，要观察细菌形态的话一定要借助于高倍的光学显微镜或电子显微镜。
一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2、列表细菌和真菌菌落的不同3、细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、环境〔阳光、空气〕4、不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要。
如：酵母菌发酵不需要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。
二、细菌⑴细菌是由列文·虎克发现的⑵法国的巴斯德进行了“鹅颈瓶〞实验，证实细菌的产生。
⑶细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞。
〔病毒比它还小〕⑷形状：呈球菌、杆菌、螺旋菌(5)细菌的结构：略一个细菌也是一个细胞。
它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA〔遗传物质〕集中的区域，却没有成形的细胞核。
此外，细菌有细胞壁〔有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛〕，却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。
它们是生态系统中的分解者〔初三下册生态系统会讲到的〕。
⑹动物、植物、细菌细胞的对比⑺营养方式〔异养〕：腐生和寄生〔靠现成的有机物来养活〕(8)作用：作为分解者促进自然界的物质循环。
(9)细菌生殖：细菌是靠分裂进行生殖的，分裂生殖20-30分钟一次。
有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。
芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。
三、真菌〔酵母菌、蘑菇、霉菌〕1、酵母菌⑴形态：〔单细胞〕卵圆形，无色⑵结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体⑶营养方式：异养〔腐生〕有氧呼吸：葡萄糖====二氧化碳+水+能量〔多〕无氧呼吸：葡萄糖====酒精〔多〕+二氧化碳+能量〔少〕〔有氧呼吸和无氧呼吸初三再学的〕⑷生殖方式：出芽生殖〔初一下册第三章会讲到〕，特殊情况进行孢子生殖2、霉菌〔青霉、曲霉〕⑴形态：〔多细胞〕⑵结构：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：扫帚状曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：放射状⑶生殖：孢子生殖⑷营养方式：异养〔腐生〕3、蘑菇⑴结构：菌盖和菌柄又称子实体，菌褶，菌丝⑵营养方式：异养〔腐生〕⑶生殖：孢子生殖⑷生活环境：阴暗潮湿，有机物丰富，温暖四、病毒—没有细胞结构的微小生物五、细菌和真菌在生物圈中的作用〔此部分初三相关较多，可以以后去了解掌握〕1、细菌和真菌在自然界中的作用⑴作为分解者参与物质循环⑵使植物人类生病：脚气和细、真菌没关系〔是缺维生素B导致的〕⑶地衣共生：细菌和真菌与植物共同生活，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活与植物：根瘤菌与豆科植物，天麻是密环菌与植物的共生体与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益2、人类对细菌和真菌的作用⑴食品制作⑵保存：“巴斯德〞消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法等⑶防治〔由真菌分泌〕抗生素的发现抗生素：有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。
初中生物_细菌真菌病毒 复习教学设计学情分析教材分析课后反思
《细菌、真菌、病毒》教学设计一、教学内容分析1、教材内容根据单元教学安排,本单元属于生物圈中的其他生物—微生物,包括细菌、真菌、病毒。
从它们的形态结构、营养方式、繁殖、与人类的关系、人类在生产和生活中的应用等方面进行讲述。
本单元的内容主要是在八年级上学期的学习知识，加上知识方面比较多而杂乱，所以学生还是感觉到有一定的难度。
因此，在知识的梳理方面尤为重要。
通过强化知识的应用，加强理论联系实际的教学指导。
2、学生情况初二学生经过一年的学习，能建立起生物的学科思维，拥有一些学科基础知识。
课堂上能积极主动地投入到学习中，小组合作一直是他们喜欢的学习方式，年级和学校也开展的有声有色！二、教学设计指导思想本节课从“老师是教学的主导，学生是教学的主体”的理念出发，根据本节课的内容和学生的实际情况，选择了学生自主看书和笔记—知识点梳理—当堂练习及反馈—小组合作—总结提升的思路二、教学目标知识目标：说出细菌、真菌（酵母菌、霉菌和蘑菇）的形态结构、营养和生殖方式，以及它们与人类的关系。
能力目标：通过对细菌、真菌的形态结构特点的对比，增强比较分析的思维能力。
情感态度价值观目标：认同细菌、真菌与人类有着紧密联系，树立一分为二看待事物的辨证观点，养成预防疾病的良好卫生习惯。
教学重点和难点重点：细菌、真菌的形态和结构特点；细菌、真菌的营养方式和繁殖方式；细菌、真菌与人类的关系。
难点：细菌、真菌的形态、结构特点；细菌、真菌的营养方式和繁殖方式的对比。
三教学过程导入：找出导致香蕉腐烂的元凶是细菌与真菌，引出本课复习内容。
出示学习目标。
授课：第一部分: 初识细菌真菌教师：继续拿出腐烂的香蕉，提问全体同学，导致这根香蕉腐烂的元凶到底是细菌还是真菌呢？如何用科学的方法去说明？引出本环节复习任务一内容。
引导学生高效复习课本内容。
复习任务一内容：自主阅读课本P66-P70 找到以下5个问题答案1.什么是菌落？P672.归纳总结细菌菌落与真菌菌落的不同特征。
细菌真菌病毒复习学案
《细菌、真菌、病毒》复习学案（1）复习目标：1.通过观察描述细菌和真菌的基本形态。
2.能识记细菌和真菌的结构特点。
3.理解并掌握细菌和真菌的主要特征。
4.通过与动植物细胞结构的比较，掌握细菌和真菌的营养方式。
掌握细菌和真菌的生殖方式。
能力目标：通过观察细菌和真菌结构示意图，及与动植物细胞的结构的比较，总结出细菌和真菌的结构特点，培养学生的观察能力，分析问题能力。
课前检测：1. 世界上第一个发现细菌存在的科学家是（）A．列文•虎克 B．巴斯德 C．弗莱明 D．达尔文2．用无菌棉棒擦取手心，然后在培养基上轻轻涂抹，这相当于培养细菌和真菌方法中的（）A．配置培养基B．高温灭菌C．接种D．恒温培养3. 下列属于单细胞真菌的是（）A．木耳 B．酵母菌 C．青霉菌 D．曲霉4. 把洋葱表皮细胞与细菌相比，最重要的区别是（）A. 细菌的细胞小B. 细菌细胞形状有多种C. 细菌的细胞中没有成形的细胞核D. 细菌的细胞中缺少DNA5．区分细菌和真菌菌落的方法是A. 看菌落的颜色 B. 看菌落的形态C. 看菌落的体积 D. 看菌落的形态、大小和颜色6．下列关于细菌真菌培养的过程，正确的是（）A. 配制培养基→高温灭菌→接种→冰箱B. 配制培养基→接种→高温灭菌→冰箱C. 配制培养基→高温灭菌→接种→ 30℃恒温箱D. 配制培养基→接种→ 30℃恒温箱7．细菌和真菌生活必需的基本条件是（）A. 水和营养物质 B. 适宜的温度C. 一定的生存空间 D. 以上都是8．吹打发霉物体时，常有粉尘飞扬，这粉尘的主要成分是 A．物体上的灰尘B．霉菌的孢子 C．霉菌的种子 D．细菌9. 在培养细菌和真菌时，在接种前对培养皿和培养基必须高温处理，这是因为（）A. 高温是细菌和真菌生存的适宜条件之一B. 细菌和真菌在高温环境中生命力旺盛C. 需杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌，以免影响实验结果D. 高温处理可使培养基营养丰富10、右图是一个典型的细菌结构模式图，填出各结构的名称：(1)填写结构名称【1】_______【2】______ 【3】_______【4】_______【5】_______【6】_________ （2）与运动有关的结构是______，起保护作用的是 ______（填序号）（3）与植物细胞相比，细菌没有__ ___ __ 只有___ __ 。
《真菌、细菌和病毒》 教学设计
《真菌、细菌和病毒》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够区分真菌、细菌和病毒的形态结构特点。
（2）了解真菌、细菌和病毒的营养方式和生殖方式。
（3）掌握真菌、细菌和病毒与人类生活的关系，包括有益和有害的方面。
2、能力目标（1）通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）激发学生对生物学的兴趣，培养学生探索生命奥秘的热情。
（2）引导学生正确看待微生物与人类的关系，增强学生的环保意识和健康意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）真菌、细菌和病毒的形态结构特点。
（2）真菌、细菌和病毒的营养方式和生殖方式。
2、教学难点（1）理解真菌、细菌和病毒的生殖方式。
（2）辩证地看待真菌、细菌和病毒与人类的关系。
三、教学方法1、讲授法：讲解真菌、细菌和病毒的基本概念和特点。
2、直观教学法：利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受微生物的形态和结构。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨微生物与人类的关系，培养学生的合作和交流能力。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于微生物的科普视频，引起学生的兴趣，提问学生在视频中看到了哪些微生物，从而引出本节课的主题——真菌、细菌和病毒。
2、新课讲授（1）真菌①展示真菌的图片，如酵母菌、霉菌、蘑菇等，让学生观察它们的形态结构。
②讲解真菌的细胞结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等。
③介绍真菌的营养方式，大多数真菌为异养型，有的是腐生，有的是寄生。
④讲述真菌的生殖方式，主要有孢子生殖和出芽生殖。
（2）细菌①展示细菌的图片，如大肠杆菌、金黄色葡萄球菌等，让学生观察细菌的形态。
②讲解细菌的细胞结构，与真菌相比，细菌没有成形的细胞核。
③介绍细菌的营养方式，有的自养，有的异养。
④讲述细菌的生殖方式，主要是分裂生殖。
（3）病毒①展示病毒的图片，如流感病毒、新冠病毒等，让学生观察病毒的形态。
人教版八年级生物上册《细菌、真菌及病毒》复习学案
人教版八年级生物上册《细菌、真菌及病毒》复习学案考点扫描1、了解细菌和真菌的分布；概述细菌、真菌培养的一般方法。
2、掌握细菌、真菌、病毒的形态、结构、营养方式以及生殖方式。
3、了解细菌和真菌在自然界中的作用。
4、掌握细菌、真菌与食品制作、食品防腐。
5、了解细菌、真菌与疾病治疗、环境保护。
考点一细菌和真菌的主要特征1、菌落：由细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
2、区分细菌和真菌菌落：看菌落大小、颜色、形状。
3、培养细菌、真菌菌种的一般方法：配置培养基恒温培养4、细菌、真菌生活的基本条件：适宜的、、。
5、细菌、真菌、病毒的异同点：细菌真菌病毒种类全是细胞；分为、、单细胞的：多细胞的：、植物病毒；动物病毒；细菌病毒，如：噬菌体；基本结构细胞壁、细胞膜、细胞质、无和叶绿体；特殊结构有：（作用：保护）、（作用：运动）细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、无没有细胞结构，只有和组成营养方式绝大多数活细胞生殖方式生殖生殖；单细胞酵母菌：出芽生殖或孢子生殖注意：（1）（细菌的休眠体，作用：度过不良环境）。
（2）青霉的孢子是绿色的、呈状；曲霉的孢子是黑色的，呈状。
（3）病毒离开活细胞会变成。
（4）病毒对人类并非只有害处，人们可将灭活或减毒的病毒制成疫苗，还可以用于生物工程、基因治疗等。
考点二细菌、真菌与人类生活的关系1、细菌和真菌在自然界中的作用：（1）腐生，作为参与物质循环，将动植物遗体中的有机物分解为：、、，它们能够将有机物分解为无机物，与此相关的生理活动是；（2）寄生：引起动植物和人患病；（3）共生：与动植物，例如根瘤、地衣，地衣是和共生形成的，根瘤是和共生而形成。
2、细菌、真菌和人类的关系：既有益又有害。
（1）有害：某些细菌和真菌营生活，可引起人患；（2）有益：人类可以利用细菌和真菌进行食品的制作、食品的保存、疾病的防治及环境的保护。
3、人类对细菌和真菌的利用：（1）食品制作：①利用的是技术，不同的菌种发酵产生的产物不同。
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《细菌、真菌和病毒》复习课
【教学目标】
1．通过互学、填图、表格和练习掌握细菌、真菌和病毒的主要特征。
2. 通过看图记忆细菌、真菌在自然界中的作用。
3. 通过自学了解细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。
【教学过程】（对学）
考点一、细菌、真菌和病毒
1. 自学小组各成员都掌握细菌、真菌和病毒的主要特征。
2. 对学填图认识和说出细菌、真菌和病毒的形态与结构，再通过中考题和变式题巩固知识。
通过填表总结比较细菌、真菌和病毒的特点。
点拨
①. 细菌与真菌在结构上的主要区别：
②. 芽孢、孢子和病毒结晶体的区别：
考点二、细菌和真菌在自然界中的作用（看图记忆）
1 作为分解者参与物质循环
2 引起动植物和人患病
3 与动植物共生
点拨：腐生、寄生、共生的区别
考点三、人类对细菌和真菌的利用
1 食品制作
2 食品贮存
3 疾病防治
4 环境保护
巩固训练
1.对学《中考突破》中练习。
P125-8； P127-5、14； P129-4、12； P131-7、10； P133-5、21；
2. 小组代表评讲
【教学设计】
一、细菌、真菌和病毒
二、细菌和真菌在自然界中的作用
三、人类对细菌和真菌的利用。