17中考语文复习专题十七散文阅读理清文章思路感知文章大意
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中考示例
[2011·莆田] 阅读下文，回答问题。 木兰溪 王清铭 我家离木兰溪不远，只有二里的路程。我自小怕水，母亲连 小潭也不让我接近，但她无法禁止一个孩子对河的想像，她更不 会想到木兰溪以后会成为我的血脉。在幼时的想像中，木兰溪像 一朵兰花，会开放和凋谢，且有一种深湛的蓝，有天空一样的蔚 蓝色。小时候我经常对着天空发呆，天空除了白云就是那看不透 的蓝了，木兰溪和天空一样，都是幼时的我捉摸不透的，因此溪 水是蓝的，一种与思绪一样的蓝。少时的我，虽未见过溪，但耳 畔总萦绕着木兰溪隐约的水声，那水声也是蓝色的。
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一位朋友告诉我，现在的兰溪水一点也不蓝。我说这又 有什么关系呢，只要我的木兰溪是蓝的。谁的内心没有一条 属于自己的河流呢。 水一直在寻找，寻找前方的过程中产生了江和河，水寻 找的结果还是水，于是寻找和漂泊成为水的全部主题。我生 长在木兰溪畔，注定要用流水的脚步踏向远方，寻找一种如 水纯净、空灵的生命过程，我的寻找过程也是结果。 我执著于自己的蓝色旅程。 (选自《沧桑的是流水》，有删改)
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Hale Waihona Puke Baidu
印象较深的还有一次秋天，我独自一人来到溪畔。顺便提 一句，看水宜静，唯有静才能使自己慢慢沉入内心的微澜之下。 溪水还是那样的蓝，只不见白鹤，岸畔白鹤起落的地方现在长 满比人高的芦苇，秋风轻吹，就有芦絮沿风向悠然飘出，风势 强时在半空扬，弱时又沾落水面，倏地不见影迹，而江水更显 得清冽了。这情景到现在还不能形容备足。白雪似乎太重，杨 花又太浮，他只能是芦絮，就如我只能是我。我头脑中浮现一 个句子：芦絮飘落如一声叹息。秋天到了，万物萧索，来的如 水，去的如水，在微凉的风中，这叹息该是木兰溪的吧，又传 自我的心底。但溪不管我的思绪，只是不动声色地流着，在远 处转弯的地方盘成几个结。
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多年以后，我头脑里多次涌现少时所见的那幅图景。虽然我 不是杜甫，身后没有落木的萧瑟背影，眼前也没有长江水倾 注我干枯的眼眶，但我也有杜甫心头的那种沉郁顿挫。 “ 万 里悲秋常作客 ” ，杜甫这种漂泊无依的感觉我同样有，只不 过杜甫的心境是漂泊经历造成的，我的漂泊感与生俱来，深 藏生命深处，如一只飞鸟，总将在苍茫天空的飞翔愿望敛紧 于自己的翅膀，将悲凉的嘶叫潜藏于心灵。
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2. 作者为什么说“木兰溪”后来成为“我的血脉”？ (答出两点理由即可) [思路分析] 解答此题，首先要理解“我的血脉”中“血脉” 一词的含义：比喻极亲近的关系。然后，仔细阅读作者所描 绘的几个场景，把表明 “ 我 ”和 “ 木兰溪 ” 亲近关系的句子 找到，并据此提取概括即可。 ①我从小与木兰溪相伴成长；②木兰溪使我产生了与生 __________________________________________________ 俱来的漂泊感；③木兰溪是我心中的河流；④我和木兰 __________________________________________________ 溪一样在寻找生命的过程。 __________________________________________________
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例1
木兰溪的水确实是蓝的，如宝石的晶莹，天空的纯净，兰 花的幽雅，或者如一段逶迤的心曲一样蓝得忧郁。这是我八岁 时初见木兰溪的印象。时值冬天，寒草衰烟凝霜。母亲带我走 亲戚，走在岸畔，凉风的手指不停地扯动我的衣裳，但兰溪的 水仿佛一种忧郁的眼神直照进我的内心深处。多年以后我读 “水是眼波横，山是眉峰聚”的词句时，我突然看见兰溪的眼 睛穿透了我多年来的风尘。水声仿佛一段悠扬的旋律，一直缭 绕进我的心底。沙渚上几只银白的鹤或翔起，或停落，给静谧 的画面带来一点灵动的色彩，鹤唳增添了幽静的质地。“渚清 沙白鸟飞回”，这里没有萧萧落下的无边落木，但潺湲的水比 滚滚江水更容易陷入思绪。我感觉一种水意正包围、浸渍了我， 使我渐渐成为另一片在风中如蓝绸展开的水。
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面对木兰溪展现给我的轻盈一面，我感觉忧伤竟然是这样 的真实。等到片片白的芦絮驮着红的斜晖沉入蓝的水中时，天 黑了，我明白：我的忧伤与幼时的想像有关。 有很长一段时间我经常骑车来到溪畔，什么事也不做，能 与木兰溪宁静厮守，这本身就是一种幸福。木兰溪的妙处就在 于它那看不透的、空灵的蓝，就如生命本身的质地。我有时花 几毛钱乘渡船到对岸后又回来，但更多的时候，我赤足站在水 中，让微凉的水意湿淋淋地沿脚踝而上，爬满心窝，我静静地 站立着，不感慨，面对水，原本就无须抒情。黄昏时水面铺满 一层金光，微风拂来，水波漾起，仿佛是一朵花在粼粼开放； 风拂远，水波也渐渐平了，又似花在粼粼凋谢。此情此景，我 仿佛又回到童年的想像。兰溪，是一条开满兰花的溪。
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1．本文写“溪”也写“心”，请根据文意填写下表。
[思路分析] 本文是一篇写景散文，从“小时候”“八岁 时 ”“ 有一次秋天 ”“ 有很长一段时间 ” 等短语来看，作 者用一条时间线索贯穿了全篇，描写了五个场景。所以， 填写 “ 场景 ” 栏中空缺的内容时，首先要明确这一点；其 次，在填写 “ 景物特点 ” 和 “ 作者心境 ” 栏空缺的内容时， 可以分别去找以上五个场景所属的段落，要么摘抄词或短 语，要么找出相关语句进行概括，即可得到答案。
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场景 儿时想像中 的木兰溪
景物特点 蓝(溪水是蓝的， 水声也是蓝色的)
作者心境 木兰溪和天空一 样是捉摸不透的
八岁时初 ①__________ 见的木兰溪 ____________
秋天独自 来到木兰溪 经常骑 ⑤__________ 车到木兰溪 ____________ 朋友告诉 我的木兰溪
灵动、幽静 ②__________ (晶莹、纯净、幽雅 ) ________________ 轻盈(芦絮 ③__________ 飘零，溪水清冽 ) ______________
宁静，蓝，水 波如花开花谢 一点也不蓝 ⑦__________
忧郁(与生俱来 的漂泊感)
忧伤(叹息) ④__________ 宁静(平 ⑥__________ ______________ 静，不感慨) 心中的木 兰溪是蓝的
中考示例
[2011·莆田] 阅读下文，回答问题。 木兰溪 王清铭 我家离木兰溪不远，只有二里的路程。我自小怕水，母亲连 小潭也不让我接近，但她无法禁止一个孩子对河的想像，她更不 会想到木兰溪以后会成为我的血脉。在幼时的想像中，木兰溪像 一朵兰花，会开放和凋谢，且有一种深湛的蓝，有天空一样的蔚 蓝色。小时候我经常对着天空发呆，天空除了白云就是那看不透 的蓝了，木兰溪和天空一样，都是幼时的我捉摸不透的，因此溪 水是蓝的，一种与思绪一样的蓝。少时的我，虽未见过溪，但耳 畔总萦绕着木兰溪隐约的水声，那水声也是蓝色的。
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一位朋友告诉我，现在的兰溪水一点也不蓝。我说这又 有什么关系呢，只要我的木兰溪是蓝的。谁的内心没有一条 属于自己的河流呢。 水一直在寻找，寻找前方的过程中产生了江和河，水寻 找的结果还是水，于是寻找和漂泊成为水的全部主题。我生 长在木兰溪畔，注定要用流水的脚步踏向远方，寻找一种如 水纯净、空灵的生命过程，我的寻找过程也是结果。 我执著于自己的蓝色旅程。 (选自《沧桑的是流水》，有删改)
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Hale Waihona Puke Baidu
印象较深的还有一次秋天，我独自一人来到溪畔。顺便提 一句，看水宜静，唯有静才能使自己慢慢沉入内心的微澜之下。 溪水还是那样的蓝，只不见白鹤，岸畔白鹤起落的地方现在长 满比人高的芦苇，秋风轻吹，就有芦絮沿风向悠然飘出，风势 强时在半空扬，弱时又沾落水面，倏地不见影迹，而江水更显 得清冽了。这情景到现在还不能形容备足。白雪似乎太重，杨 花又太浮，他只能是芦絮，就如我只能是我。我头脑中浮现一 个句子：芦絮飘落如一声叹息。秋天到了，万物萧索，来的如 水，去的如水，在微凉的风中，这叹息该是木兰溪的吧，又传 自我的心底。但溪不管我的思绪，只是不动声色地流着，在远 处转弯的地方盘成几个结。
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多年以后，我头脑里多次涌现少时所见的那幅图景。虽然我 不是杜甫，身后没有落木的萧瑟背影，眼前也没有长江水倾 注我干枯的眼眶，但我也有杜甫心头的那种沉郁顿挫。 “ 万 里悲秋常作客 ” ，杜甫这种漂泊无依的感觉我同样有，只不 过杜甫的心境是漂泊经历造成的，我的漂泊感与生俱来，深 藏生命深处，如一只飞鸟，总将在苍茫天空的飞翔愿望敛紧 于自己的翅膀，将悲凉的嘶叫潜藏于心灵。
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2. 作者为什么说“木兰溪”后来成为“我的血脉”？ (答出两点理由即可) [思路分析] 解答此题，首先要理解“我的血脉”中“血脉” 一词的含义：比喻极亲近的关系。然后，仔细阅读作者所描 绘的几个场景，把表明 “ 我 ”和 “ 木兰溪 ” 亲近关系的句子 找到，并据此提取概括即可。 ①我从小与木兰溪相伴成长；②木兰溪使我产生了与生 __________________________________________________ 俱来的漂泊感；③木兰溪是我心中的河流；④我和木兰 __________________________________________________ 溪一样在寻找生命的过程。 __________________________________________________
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例1
木兰溪的水确实是蓝的，如宝石的晶莹，天空的纯净，兰 花的幽雅，或者如一段逶迤的心曲一样蓝得忧郁。这是我八岁 时初见木兰溪的印象。时值冬天，寒草衰烟凝霜。母亲带我走 亲戚，走在岸畔，凉风的手指不停地扯动我的衣裳，但兰溪的 水仿佛一种忧郁的眼神直照进我的内心深处。多年以后我读 “水是眼波横，山是眉峰聚”的词句时，我突然看见兰溪的眼 睛穿透了我多年来的风尘。水声仿佛一段悠扬的旋律，一直缭 绕进我的心底。沙渚上几只银白的鹤或翔起，或停落，给静谧 的画面带来一点灵动的色彩，鹤唳增添了幽静的质地。“渚清 沙白鸟飞回”，这里没有萧萧落下的无边落木，但潺湲的水比 滚滚江水更容易陷入思绪。我感觉一种水意正包围、浸渍了我， 使我渐渐成为另一片在风中如蓝绸展开的水。
·新课标
面对木兰溪展现给我的轻盈一面，我感觉忧伤竟然是这样 的真实。等到片片白的芦絮驮着红的斜晖沉入蓝的水中时，天 黑了，我明白：我的忧伤与幼时的想像有关。 有很长一段时间我经常骑车来到溪畔，什么事也不做，能 与木兰溪宁静厮守，这本身就是一种幸福。木兰溪的妙处就在 于它那看不透的、空灵的蓝，就如生命本身的质地。我有时花 几毛钱乘渡船到对岸后又回来，但更多的时候，我赤足站在水 中，让微凉的水意湿淋淋地沿脚踝而上，爬满心窝，我静静地 站立着，不感慨，面对水，原本就无须抒情。黄昏时水面铺满 一层金光，微风拂来，水波漾起，仿佛是一朵花在粼粼开放； 风拂远，水波也渐渐平了，又似花在粼粼凋谢。此情此景，我 仿佛又回到童年的想像。兰溪，是一条开满兰花的溪。
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1．本文写“溪”也写“心”，请根据文意填写下表。
[思路分析] 本文是一篇写景散文，从“小时候”“八岁 时 ”“ 有一次秋天 ”“ 有很长一段时间 ” 等短语来看，作 者用一条时间线索贯穿了全篇，描写了五个场景。所以， 填写 “ 场景 ” 栏中空缺的内容时，首先要明确这一点；其 次，在填写 “ 景物特点 ” 和 “ 作者心境 ” 栏空缺的内容时， 可以分别去找以上五个场景所属的段落，要么摘抄词或短 语，要么找出相关语句进行概括，即可得到答案。
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场景 儿时想像中 的木兰溪
景物特点 蓝(溪水是蓝的， 水声也是蓝色的)
作者心境 木兰溪和天空一 样是捉摸不透的
八岁时初 ①__________ 见的木兰溪 ____________
秋天独自 来到木兰溪 经常骑 ⑤__________ 车到木兰溪 ____________ 朋友告诉 我的木兰溪
灵动、幽静 ②__________ (晶莹、纯净、幽雅 ) ________________ 轻盈(芦絮 ③__________ 飘零，溪水清冽 ) ______________
宁静，蓝，水 波如花开花谢 一点也不蓝 ⑦__________
忧郁(与生俱来 的漂泊感)
忧伤(叹息) ④__________ 宁静(平 ⑥__________ ______________ 静，不感慨) 心中的木 兰溪是蓝的