课题成果鉴定意见
课题成果专家鉴定意见
课题成果专家鉴定意见经过近三年的研究，“德育课教学改革创新研究”课题取得了丰富的成果。
该课题的选题和立项具有非常重要的现实意义，抓住了当前我国社会转型期的现实，结合职业教育的特点和潍坊地区的特点，借鉴了国内外职业学校德育课教学先进的思想理念和有效的方法途径，对学校的职业德育课教学进行了全面深入的研究。
该课题成果思路清晰，内容充实，结构完整，资料丰富，方法科学，分析客观。
总报告与各专题报告互为补充，科研人员、行政人员与教师紧密配合，发挥了课题组成员的集体力量，进行了多方位、多角度的探索性研究。
该课题研究强调问卷调研与实地调研、文献调研与专家调研、宏观调研与微观调研相结合。
由于组织了大量的专题调研，在现状分析和理论思辨基础上提出的对策建议更能够紧贴现实，此外在研究过程中还同步开展了不同模式的教学实验，充分体现了应用性研究的特点。
该课题总报告主要论点视角独特，具有一定的开拓性和创新性。
报告中提出的教学叙事重塑德育教师新思维、活动教学模式、自学教学设计、概念教学设计和原理、规律教学设计等观点，具有很强的创新意识，不但在教学研究领域中具有一定原创的性质，而且对于其它学科教学的实际工作也具有相当的可操作性。
该课题在实施过程中进行了大量和深入的理论研究，而且进行了一系列与该课题密切联系的实践活动，几种实验模式已在职业学校的实践中得到不同程度的应用，形成了课题研究理论联系实际、理论研究与实践探索并行的显著特点，从而使得该课题的研究具有较高的可信性和应用推广价值。
所涉及的职业学校德育课教学新思路，既适合于当前潍坊的广大职业学校，且对我国其他地区职业学校的德育课教学具有相当的普遍意义。
因此，本课题不但充实了德育课教学理论，也充实了职教理论，为今后我国职业学校德育课教学持续深入探索奠定了坚实的基础。
专家鉴定组一致认为，该课题研究已完成预期目标要求，并达到国内领先水平。
建议课题组在总结成果的基础上，进一步深入研究，完善各种不同特色的实验模式。
成果鉴定意见范文_成果鉴定报告范文.pdf
成果鉴定意见范文_成果鉴定报告范文成果鉴定书是成果鉴定会形成的一个科学性、权威性、结论性的文件,至关重要。
本文是为大家整理的成果鉴定意见范文，仅供参考。
成果鉴定意见范文篇一由马树超主持的"新时期上海职业学校职业道德教育的问题与对策研究"，作为上海市教育科研规划项目，经过近两年的研究与实验，取得了丰富的成果。
专家组特提出如下鉴定意见：该项课题的选题和立项具有非常重要的现实意义。
它抓住了当前我国社会转型期，人们在思想和行为上出现多元价值观念碰撞和道德冲突的现实，在国际化和信息化的开放性大背景下，结合职业教育的特色和上海地区的特点，借鉴了国内外职业道德教育先进的思想理念和有效的方法途径，对上海职业学校的职业道德教育进行了全面深入的研究，为政府部门和广大职业学校的具体实践提供了很好的咨询建议。
该课题成果思路清晰，内容充实，结构完整，资料丰富，方法科学，分析客观。
总报告与各专题报告互为补充，科研人员、行政人员与来自基层的校长、教师紧密配合，发挥了课题组成员的集体力量，进行了多方位、多角度的探索性研究。
该课题研究强调学校调研与企业调研、问卷调研与实地调研、文献调研与专家调研、宏观调研与微观调研相结合。
由于组织了大量的专题调研，在现状分析和理论思辨基础上提出的对策建议就能够紧贴现实，此外在研究过程中还同步开展了不同模式的教学实验，充分体现了应用性研究的特点。
该课题总报告主要论点视角独特，具有一定的开拓性和创新性。
报告中提出的不少鲜活而有特色的观点，例如提出"职业道德风险"的理论概念，对道德教育体系和职业道德教育属性的分析，拓宽职业道德教育的内涵和引入企业文化等方面的思路等具体对策建议，不但在职业教育研究和德育研究领域中具有一定原创的性质，而且对于职业学校和整个社会职业道德建设的实际工作具有相当的可操作性。
从报告中可以看出，该课题在实施过程中不但进行了大量和深入的理论研究，而且进行了一系列与该课题密切联系的实践活动，几种实验模式已在各职业学校的实践中得到不同程度的应用，形成了课题研究理论联系实际、理论研究与实践探索并行的显著特点，从而使得该课题的研究具有较高的可信性和应用推广价值。
课题成果专家鉴定意见(通用)
课题成果专家鉴定意见(通用)尊敬的评审专家：
根据您提交的课题成果，我们认真评审后得出以下鉴定意见：
一、总体评价
本课题成果在研究主题选择、研究方法设计、数据分析及论证等方
面展现出较高水平，具有一定的研究价值和创新性。
研究内容系统全面，论证严谨，具有良好的实用性和可操作性。
研究结论明确、合理，具有一定的指导意义。
总体上，本课题成果具有较高的学术水平和应
用价值。
二、优点
1. 研究主题充分体现了时代背景和社会需求，具有一定的研究深度。
2. 所采用的研究方法科学合理，设计严谨，数据来源可靠。
3. 论文结构清晰，表述精炼，逻辑严密。
4. 数据分析准确，得出的结论具有较高的可信度。
5. 对研究成果的推广应用提出了可行的建议，具有实际操作意义。
三、不足之处
1. 在理论基础部分，可以进一步挖掘相关理论，提高学术深度。
2. 部分数据分析内容可以进一步细化和拓展，以增加研究的丰富性。
3. 论文的结语部分可以适当增加对未来研究的展望，提出更具前瞻性的建议。
基于以上评审内容，我们认为本课题成果完成较为优秀，但仍有提升的空间。
希望作者能够针对以上不足之处，进一步完善和提升研究成果的水平和质量。
祝工作顺利！
谨致敬礼！
评审专家签名
评审日期。
成果鉴定意见范文成果鉴定报告范文
成果鉴定意见范文成果鉴定报告范文成果鉴定书是重大进展成果鉴定会形成的一个科学性、权威性、结论性的文件,至关重要。
本文是范文大全为整理的成果鉴定意见范文，仅供参考。
成果鉴定意见范文篇一由马树超主持的“新时期上海职业学校职业道德的问题与对策研究”，作为上海市教育科研规划建设项目项目，经过近两年的研究课题与实验，取得了丰富的成果。
专家组特提出如下鉴定意见：该项课题的选题和立项非常重要的现实意义。
它抓住了当前我国社会转型期，人们在思想和行为上碰撞多元价值观念出现和道德冲突的现实，在国际化和国际化信息化的开放性大点背景下，结合职业教育的特色和上海地区特质的特点，借鉴了国内外职业道德教育先进的思想理念和如何有效的方法途径，对上海职业学校的职业道德教育进行了全面性深入的系统地研究，为政府部门和广大职业学校的具体实践提供了很好的建议。
该基础科学成果思路清晰，内容充实，结构完整，资料丰富，方法科学，分析客观。
总报告与各专题报告互为补充，科研人员、行政人员与来自基层的校长、教师紧密配合，发挥了课题组成员的集体力量，进行了多方位、多角度的探索性研究。
该课题研究学术研究强调学校调研与企业调研、测试者调研与实地调研、文献调研与专家调研、宏观调研实地考察与微观调研相结合。
由于组织了大量的专题调研，在现状分析和理论实证思辨基础上提出的对策建议就能够紧贴理想主义，此外在研究过程中还同步开展了不同模式的教学实验，充分体现了应用性研究的特质。
该课题总报告主要论点视角独特，具有一定的科栅和创新性。
报告中提出的不少鲜活而有特色的观点，例如提出“职业道德风险”的理论概念，概念对道德教育体系和职业道德教育属性的分析方法，拓宽职业道德教育的内涵和引入企业文化等方面的思路等具体对策建议，不但在职业教育研究和德育研究领域中具有一定原创的性质，而且对于比较职业学校和整个社会职业道德建设的实际工作具有相当的可操作性。
从报告中可以看出，通过该课题在实施过程中不但进行了大量和深入的理论研究，而且进行了一系列与该课题密切联系的一整套实践活动，几种实验模式已在各职业学校的实践中得到不同水平的应用，形成了课题研究理论联系实际、理论研究与实践探索并行的显著特点，从而使得该课题的研究具有较低不高的可信性和应用推广价值。
课题鉴定组鉴定意见
课题鉴定组鉴定意见摘要：一、课题背景及意义1.课题来源2.研究的目的和意义二、课题研究内容及方法1.研究内容2.研究方法三、课题成果及创新点1.成果概述2.创新点四、课题研究存在的问题与不足1.存在的问题2.不足之处五、建议与展望1.对后续研究的建议2.展望未来研究方向正文：【课题鉴定组鉴定意见】一、课题背景及意义随着我国经济的快速发展和城市化进程的推进，环境问题日益突出。
其中，城市空气污染问题引起了广泛关注。
本课题以城市空气污染防治为研究对象，旨在为政府部门和企业提供科学依据和政策建议。
1.课题来源本课题基于我国环保部门的政策需求，以及社会各界对城市空气污染问题的关注，结合国内外相关研究进展，开展的一项具有实际应用价值的研究。
2.研究的目的和意义本课题旨在揭示城市空气污染的成因、特点和规律，为政府部门制定针对性的政策和措施提供科学依据，助力我国城市空气污染治理，提高人民群众的生活质量。
二、课题研究内容及方法1.研究内容本课题研究内容主要包括：城市空气污染现状分析、污染成因及特点研究、污染治理政策及措施研究、治理效果评估及政策优化建议等。
2.研究方法本课题采用文献分析法、实证分析法、比较分析法、政策评估方法等，对城市空气污染问题进行了深入研究。
三、课题成果及创新点1.成果概述本课题研究取得了以下成果：明确了城市空气污染的成因及特点，提出了针对性的治理政策及措施，对政策实施效果进行了评估，并给出了优化建议。
2.创新点（1）采用多种分析方法，对城市空气污染问题进行全面剖析；（2）结合实际案例，对政策实施效果进行详细评估；（3）提出了具有针对性的政策优化建议，为政府部门提供了有益参考。
四、课题研究存在的问题与不足1.存在的问题本课题在研究过程中，数据收集和处理方面存在一定局限性，可能导致研究结果的偏差。
2.不足之处本课题在研究方法上还有待完善，例如在政策评估方面，可以进一步引入定量分析方法，提高评估的科学性和准确性。
课题鉴定组鉴定意见
课题鉴定组鉴定意见
【实用版】
目录
1.课题鉴定组对课题的背景和重要性进行了评估
2.课题鉴定组对课题的研究方法和数据分析进行了评估
3.课题鉴定组对课题的成果和贡献进行了评估
4.课题鉴定组对课题的局限性和未来发展方向进行了评估
正文
课题鉴定组对课题的背景和重要性进行了评估。
课题鉴定组认为，该课题的研究主题在我国社会经济发展中具有重要的地位和作用，对于推动相关领域的发展具有重要的理论和实践意义。
课题鉴定组对课题的研究方法和数据分析进行了评估。
课题鉴定组认为，该课题的研究方法和数据分析科学合理，不仅符合学术规范，而且能够有效地解决研究问题，得出可靠的研究结论。
课题鉴定组对课题的成果和贡献进行了评估。
课题鉴定组认为，该课题的研究成果丰富多样，对于相关领域的理论建设和实践应用具有积极的推动作用，同时也为我国在该领域的研究提供了新的思路和方法。
课题鉴定组对课题的局限性和未来发展方向进行了评估。
课题鉴定组认为，虽然该课题在某些方面取得了显著的成果，但是也存在一些局限性，例如研究范围的局限性、研究方法的局限性等。
因此，课题鉴定组建议，未来的研究应该在扩大研究范围、改进研究方法等方面进行深入探索。
第1页共1页。
课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)
课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)第一篇:课题结题鉴定专家意见鉴定组查阅了课题研究有关资料，观摩了高中语文课堂文化研究课，听取了研究报告和工作报告，就有关问题进行了讨论。
鉴定组在充分酝酿讨论的基础上形成如下鉴定意见：一、选题具有重要的理论意义和前沿性实践价值。
新一轮课程改革的实质是重建学校文化，课堂文化是学校文化的重点和关键领域，课堂教学的本质在于结合知识传递、能力培养生成课堂文化。
课堂文化是课堂教学的最高境界。
而传统教学往往囿于知识灌输，应试训练等技术层面，把教学本应有的生命活动异化为机械的生硬控制，背离了课堂教学的本质，也违背了课程改革的初衷。
该选题从对课堂教学本质的探讨和对传统教学的深刻反思这两个方面提炼选题，具有很强的现实针对性和前沿性。
二、研究过程系统、扎实、规范课题组在检索大量文献资料和深入进行调查研究的基础上，设计了可行性、可操作性较强的研究方案，确定了切实可行的研究预期、目标、原则、思路和方法，组织了由校长和教学科研骨干参加的精干力量，以全校各科课堂教学为大样本，采用行动研究法、案例研究法、文献研究法、调查研究法等方法，深入进行了近四年的系统研究，特别是开展了不同模式的教学实验，积累了大量第一手资料，形成了质量较高的课题研究中期报告和结题报告。
三、在普通高中课堂文化构建的研究与实践方面取得了突破性进展在深入实践和探讨过程中提炼出了课堂诸要素中读、思、议、展、评等关键要素，以此作为构建课堂文化的关键点，对课堂文化的核心概念进行了新鲜的界定和探讨。
探索出了课堂教学中的“对话文化、探究文化、质疑文化、合作文化”并进一步拓展为班级制度文化、教室环境文化，使课堂由技术层面向文化层面提升，由无生命向有生命转变，最终营造充满生命活力的课堂，使课堂真正成为学生心灵成长的精神家园。
该研究除形成了较有深度的研究报告外，还由课题组负责人及其成员撰写了《打开箱谈教育》、《散记长清》等专著以及二十多篇论文，发表于中国教育报、当代教育科学等报刊。
课题结题鉴定意见
课题意见横山第四小学课题鉴定小组,于2016年6月10日对王彩云老师主持的小学数学课堂教学有效发挥学具作用研究课题进行了鉴定;专家组通过认真审阅课题研究,查看课题研究相关,经,形成如下鉴定意见：
1、课题选题具有较强的价值;
2、课题研究的组织管理扎实有效;从课题的提出、研究的制定、课题研究的组织,到研究成果的提升,都尽可能做到了规范、科学;
3、课题研究选用恰当,科学性、操作性较强;着力于解决教育实践中的具体问题,课题研究具有较强的实效性和创新性;
4、课题资料全面、详实、丰富;课题研究过程中注意搜集、整理各种资料,真实反映了课题研究的过程和轨迹,利于进行进一步的和提升,并为同类研究提供了操作性较强的做法和;
经课题鉴定小组全体人员鉴定,该课题研究完成了预定的研究目标,在同类研究中居于领先平;课题鉴定小组全体人员一致同意,通过对该课题的鉴定,同意结题;。
课题结项自我鉴定意见
课题结项自我鉴定意见
自我鉴定意见：
1. 首先，我认为这个课题的研究内容和方向明确，符合课题要求，并且我在研究过程中能够明确课题的核心问题，有针对性地进行研究。
2. 在研究过程中，我积极查阅相关文献，不断扩充自己的知识面，并且能够将所学的理论知识与实际问题相结合，进行深入的思考和分析。
3. 在数据收集和整理方面，我采用了科学、系统的方法进行数据的收集、整理和分析。
我能够准确地识别和筛选出对研究问题有重要意义的数据，并进行合理的数据分析和解释。
4. 在研究方法的选择上，我能够根据实际情况合理选择适合的研究方法，并能够正确地运用和操作研究方法，从而得出有价值的研究结果。
5. 在研究结果的呈现和表达上，我能够做到清晰、准确地描述研究结果，并能够用简洁明了的语言将研究结果进行解读和分析。
6. 在研究过程中，我还注意到了一些问题和不足之处，如研究样本的数量不够充分、数据分析的深入度不够等。
对于这些问题，我将在今后的研究中加以改进和完善。
7. 总的来说，我认为本次课题的研究具有一定的学术价值和实践意义，我在研究过程中付出了较大的努力，取得了一定的研究成果。
希望能够继续深入研究相关课题，并取得更加丰硕的成果。
课题成果专家鉴定意见
课题成果专家鉴定意见课题成果专家鉴定意见《小学生良好习惯培养的心育策略研究》课题是无锡市双河新村小学承担、蒋建栋和孙宣嵘主持的无锡市教育科学十一五规划课题(编号为：G-009)，2006年11月开题，课题专家鉴定意见。
课题经过了5年研究实验，基本完成了课题预期目标。
2010年12月20日，无锡市教育研究中心组织教科研专家组，对该课题进行会议现场结题鉴定。
专家组观摩了学生汇报活动，认真听取了课题主持人所作的《工作报告》和《研究报告》，在与课题组成员进行了质疑答辩后，提出如下鉴定意见：该课题选题继承了学校前期人格教育课题的研究成果，特别关注流动人口子女的学习权益，从塑造小学生健全人格为核心，遵循小学生心理发展规律和教育科学，开展良好学习习惯的养成教育，共享发达地区优质教育资源，探索全面实施素质教育的发展途径。
该课题研究目标的设置、研究思路及方法的选择是正确的，主要以培养学习习惯的心育策略为研究平台，以行动研究和案例研究为主要方法，在班集体教育实践中积极建设充盈文化气息的班级生态，开发充满智慧和生机的心理活动校本课程，有效地培养小学生良好的心理素质，研制做人、做事和学习等三大方面的十个具体的良好习惯及管理考评指标，引导小学生自我管理和自主发展，激发创新思维和创造能力。
该课题组教师参与面很广，取得了很好的研究成果，在实践的基础上提炼出了一系列小学生习惯养成的程序、规则、方法和技巧等心育策略，按照低、中、高三学段编制了校本化的《小学生良好习惯养成自我管理手册》和《班集体成长手册》，将培养良好习惯内化为小学生自身发展的需要和学习内驱力，充分调动学生自我教育的潜能。
课题组教师的教科研意识和有效教育能力得到一定的发展，基于本课题的研究发表了数十篇论文，且相关性较强。
专家组一致同本课题圆满结题，建议学校在后续研究中加强学校与家长和社区的资源整合和教育合作，加强心理学理论学习和家庭教育的方法专业指导，进一步提炼课题研究成果，鉴定意见《课题专家鉴定意见》。
成果鉴定意见范文_成果鉴定报告范文
成果鉴定意见范文一成果鉴定报告范文成果鉴定书是成果鉴定会形成的一个科学性、权威性、结论性的文件,至关重要.本文是为大家整理的成果鉴定意见范文,仅供参考. 成果鉴定意见范文篇一由马树超主持的"新时期上海职业学校职业道德教育的问题与对策研完",作为上海市教育科研规划工程,经过近两年的研究与实验, 取得了丰富的成果.专家组特提出如下鉴定意见：该项课题的选题和立项具有非常重要的现实意义.它抓住了当前我国社会转型期,人们在思想和行为上出现多元价值观念碰撞和道德冲突的现实,在国际化和信息化的开放性大背景下,结合职业教育的特色和上海地区的特点,借鉴了国内外职业道德教育先进的思想理念和有效的方法途径,对上海职业学校的职业道德教育进行了全面深入的研究,为政府部门和广阔职业学校的具体实践提供了很好的咨询建议.该课题成果思路清楚,内容充实,结构完整,资料丰富,方法科学,分析客观.总报告与各专题报告互为补充,科研人员、行政人员与来自基层的校长、教师紧密配合,发挥了课题组成员的集体力量, 进行了多方位、多角度的探索性研究.该课题研究强调学校调研与企业调研、问卷调研与实地调研、文献调研与专家调研、宏观调研与微观调研相结合.由于组织了大量的专题调研,在现状分析和理论思辨根底上提出的对策建议就能够紧贴现实,此外在研究过程中还同步开展了不同模式的教学实验,充分表达了应用性研究的特点.该课题总报告主要论点视角独特,具有一定的开拓性和创新性.报告中提出的不少鲜活而有特色的观点,例如提出"职业道德风险"的理论概念, 对道德教育体系和职业道德教育属性的分析,拓宽职业道德教育的内涵和引入企业文化等方面的思路等具体对策建议,不但在职业教育研究和德育研究领域中具有一定原创的性质,而且对于职业学校和整个社会职业道德建设的实际工作具有相当的可操作性.从报告中可以看出,该课题在实施过程中不但进行了大量和深入的理论研究,而且进行了一系列与该课题密切联系的实践活动,几种实验模式已在各职业学校的实践中得到不同程度的应用,形成了课题研究理论联系实际、理论研究与实践探索并行的显著特点,从而使得该课题的研究具有较高的可信性和应用推广价值.所涉及的职业道德教育新思路,既适合于当前上海的广阔职业学校,且对我国其他地区职业学校的职业道德教育具有相当的普遍意义.因此,本课题不但充实了职教理论,也充实了德育理论,为今后我国职业道德教育的持续深入探索奠定了坚实的基矗总之,专家鉴定组认为该课题研究成果已完成预期目标要求,并到达国内领先水平,一致同意通过评审.希望课题组在总结课题成果的根底上再作更深入的研究,继续完善各种不同特色的实验模式.建议课题组对总报告作进一步修改完善后报送政府机构,并将课题全部成果整理修改后正式出版;同时建议市级行政部门采纳报告中具有操作意义的对策建议.20xx年x月x日专家鉴定组名单:xx华东师范大学教授、博士生导师xx上海第二工业大学研究员xx原上海市劳动和社会保证局副局级巡视员、高级经济师成果鉴定意见范文篇二.....?的教学成果,通过采取提升教师的教学水平、运用多种教学方法和手段,培养学生的自学水平、应用水平等途径,实现着高职高专人才的培养目标,使学生"用数学的意识"和"用数学的水平"得到全面提升,正逐步地将数学知识转化为技能,其成效是显著的.对教学内容、教材建设和教学方法与手段等方面进行了改革,较成功地探索了数学应用与数学建模的创新教学模式,是高职高专数学教育的创新.在教学、科研、师资队伍建设和高职院校实用型人才的培养等方面取得了显著的成绩,具有较鲜明的职业教育特色.对高职高专数学教育改革具有积极的促进作用.该项成果已获得广东省教学成果一等奖.?....?鉴定专家组一致通过,同意推荐该成果申报国家级二等奖.成果鉴定意见范文篇三一、书写要求国家科委1994年10月发布了新的?科学技术成果鉴定方法?, 该方法从1995年1月1日起施行.方法?中有关科技成果鉴定意见有新的规定.规定如下：第二十三条科技成果鉴定的主要内容是：〔一〕是否完成合同或方案任务书要求的指标；〔二〕技术资料是否齐全完整,并符合规定；〔三〕应用技术成果的创造性、先进性和成熟程度；〔四〕应用技术成果的应用价值及推广的条件和前景；〔五〕存在问题及改良意见.第二十四条鉴定结论不写明"存在问题"和"改良意见"的,应退回重新鉴定,予以补证.第二十五条组织鉴定单位和主持鉴定单位应当对鉴定结论进行审核,并签署具体意见.鉴定结论不符合本方法有关规定的,组织鉴定单位或者主持鉴定单位应当及时指出,并责成鉴定委员会或者检测机构、函审组改正.二、鉴定意见书写格式鉴定意见〔草稿〕年—月—日,_组织专家在成的""课题进行了科技成果鉴定,与会专家审阅了资料,听取了工程完成单位汇报,考察了现场〔观看了演示〕,经质疑和讨论,形成如下鉴定意见：1、提交的技术资料齐全、标准、数据翔实,符合鉴定要求.2、〔成果的技术特点和创新点〕例：在研究……机理根底上,建立……理论,揭示……规律.3、〔成果到达的主要技术经济指标〕例：工程开发了,首次提出了原理,对于该项技术应用, 极大促进〔推动〕……产业化进程.4、〔对取得的社会经济效益、潜在效益做出评价.〕例：①极大地提升了国家战略储藏,由20xx年提升到120xx年.②环境友好,无污染,节能减排,有利于社会和谐开展③将会使得我国在该项技术的研究应用到达国际先进水平.5、〔对工程总体水平做出评价.〕例：工程整体到达国内领先,国际先进水平,其中创新点1到达国际领先水平,创新点2到达国际先进水平…….6、建议或存在问题：〔写明该成果目前存在的技术方面的问题及改良意见.〕例：①建议加快该项技术的应用推广②建议该工程作进一步研究,争取更大的突破.注：对于方案工程,如果验收会与鉴定会同时召开,在上面的鉴定意见前参加如下内容：1、合同书中要求完成的主要研究内容,提主要几条；2、写明已完成的预期成果,如样机、样品、技术指标、发表论文等.共2页,当前第1页12成果鉴定意见范文篇四：课题成果鉴定意见新时期上海职业学校职业道德教育的问题与对策研究"课题成果专家鉴定意见由马树超主持的"新时期上海职业学校职业道德教育的问题与对策研完",作为上海市教育科研规划工程,经过近两年的研究与实验, 取得了丰富的成果.专家组特提出如下鉴定意见：该项课题的选题和立项具有非常重要的现实意义.它抓住了当前我国社会转型期,人们在思想和行为上出现多元价值观念碰撞和道德冲突的现实,在国际化和信息化的开放性大背景下,结合职业教育的特色和上海地区的特点,借鉴了国内外职业道德教育先进的思想理念和有效的方法途径,对上海职业学校的职业道德教育进行了全面深入的研究,为政府部门和广阔职业学校的具体实践提供了很好的咨询建议.该课题成果思路清楚,内容充实,结构完整,资料丰富,方法科学,分析客观.总报告与各专题报告互为补充,科研人员、行政人员与来自基层的校长、教师紧密配合,发挥了课题组成员的集体力量, 进行了多方位、多角度的探索性研究.该课题研究强调学校调研与企业调研、问卷调研与实地调研、文献调研与专家调研、宏观调研与微观调研相结合.由于组织了大量的专题调研,在现状分析和理论思辨根底上提出的对策建议就能够紧贴现实,此外在研究过程中还同步开展了不同模式的教学实验,充分表达了应用性研究的特点.该课题总报告主要论点视角独特,具有一定的开拓性和创新性.报告中提出的不少鲜活而有特色的观点,例如提出"职业道德风险"的理论概念, 对道德教育体系和职业道德教育属性的分析,拓宽职业道德教育的内涵和引入企业文化等方面的思路等具体对策建议,不但在职业教育研究和德育研究领域中具有一定原创的性质,而且对于职业学校和整个社会职业道德建设的实际工作具有相当的可操作性.从报告中可以看出,该课题在实施过程中不但进行了大量和深入的理论研究,而且进行了一系列与该课题密切联系的实践活动,几种实验模式已在各职业学校的实践中得到不同程度的应用,形成了课题研究理论联系实际、理论研究与实践探索并行的显著特点,从而使得该课题的研究具有较高的可信性和应用推广价值.所涉及的职业道德教育新思路,既适合于当前上海的广阔职业学校,且对我国其他地区职业学校的职业道德教育具有相当的普遍意义.因此,本课题不但充实了职教理论,也充实了德育理论,为今后我国职业道德教育的持续深入探索奠定了坚实的基矗总之,专家鉴定组认为该课题研究成果已完成预期目标要求,并到达国内领先水平,一致同意通过评审.希望课题组在总结课题成果的根底上再作更深入的研究,继续完善各种不同特色的实验模式.建议课题组对总报告作进一步修改完善后报送政府机构,并将课题全部成果整理修改后正式出版;同时建议市级行政部门采纳报告中具有操作意义的对策建议.20xx年x月x日成果鉴定意见范文篇五：工程成果鉴定材料和要求1.工程鉴定申请表2.工程鉴定大纲2.1工程名称主持单位2.2工程来源2.3组织鉴定单位2.4鉴定形式2.5鉴定依据:〔下达方案任务文件〕2.6鉴定内容：⑴技术术文件是否齐全、完整,并符合鉴定要求；〔2〕是否全面到达方案任务书规定的各项技术指标；⑶应用技术成果的创造性、先进性、成熟程度；⑷应用价值及推广的条件和前景；⑸存在的问题及改良意见.2.7鉴定程序：⑴讨论并通过鉴定大纲〔2〕宣布鉴定专家组组成⑶由鉴定专家组长主持：a.听取工程汇报〔包括：工作报告、技术总结报告、经济与社会效益分析使用情况报告等〕b.专家质疑与评议c.审查鉴定意见书初稿,形成鉴定意见d.宣布鉴定意见2.8鉴定文件资料目录3.工程工作总结报告⑴ 工程根本情况〔研究内容、任务目标〕(2)工程实施情况、完成效果、市场前景.(3)工程总投资和资金落实情况⑷经济效益、社会效益等分析⑸今后开展思路和改良举措4.工程技术总结报告：包括技术路线、技术特征、性能指标与国内外同类先进技术的比较、技术成熟程度、对社会经济开展和科技进步的意义、推广应用的条件和前景,存在的问题等根本内容.5.补助资金财务决算报告；6.国内外同类技术的背景材料和比照分析报告、检索查新报告7.有关产品测试分析报告或测试记录报告；8、用户使用情况报告；9、经济效益、社会效益证实材料；10、行业主管部门要求具备的其它文件；11、研究过程主要原始数据记录材料.注：1.产业技术研究开发工程需提供由具有审计资质机构出具的资金审计报告.8.农业“五新〞推广工程补助资金财务决算报告须经院财务部门审核盖章.成果鉴定意见范文篇六：科技成果鉴定采用的几种形式鉴定分为检测鉴定、会议鉴定和函审鉴定三种形式,三种鉴定形式具有同等效力.1、如何进行检测鉴定？⑴ 由组织鉴定单位指定对口的,向检测机构和成果完成单位下达"委托书","委托书"是检测机构受理检测鉴定的依据.(2)成果完成单位持“委托书",并携带成果相关技术资料到指定的.必要时,成果完成单位应向检测机构介绍成果的具体情况,但不得干扰检测机构独立进行检测工作.(3)检测机构在接到"委托书"和被检测的成果后,一般在一个月之内完成检测工作,并出具“检测报告"."委托书〞的有效期为二个月.(4)检测机构须在检测报告上加盖"成果鉴定检测专用章".⑸检测数据难以全面表述被鉴定成果性能、水平时,组织鉴定单位可会同检测机构聘请同行专家3-5人,指定一名负责人,对成果作出综合评价,形成书面评价意见.(6)检测机构将检测报告和评价意见一并送组织鉴定单位审查, 组织鉴定单位将评价意见作为?鉴定证书?中鉴定意见.⑺组织鉴定单位颁发?鉴定证书?.(8)检测报告和评价意见(原件)由组织鉴定单位存档.2、如何进行会议鉴定？⑴会前准备A、组织鉴定单位批复鉴定申请后,应当及时拟定并发出召开鉴定会的通知.在鉴定会前十天将召开鉴定会的通知和技术资料以及起草的?鉴定证书?寄(或送)到应聘参加鉴定工作的专家.B、需要进行现场测试的,测试组专家必须在鉴定会召开前完成测试工作,并写出测试报告,测试报告需经测试组专家签字.0申请鉴定单位应在鉴定会前认真做好会务的准备工作.D、组织鉴定单位或主持鉴定单住以及鉴定委员会的正、副主任在鉴定会前应召开预备会,听取成果完成单位关于鉴定会准备情况的汇报,并商定会议的具体议程,必须安排充裕的时间保证专家进行讨论和评议.B、鉴定委员会主任指定一名鉴定委员起草鉴定意见.(2)鉴定会过程(通常程序)A、组织鉴定单位或主持鉴定单位的负责人宣布签定会开始,宣读组织鉴定单位对鉴定的批复文件,宣布鉴定委员会名单,报告出席鉴定会专家人数,宣布由鉴定委员会主任或副主任主持技术鉴定.B、在鉴定委员会主任或副主任主持下,成果完成单位、专家测试组、用户单位等分别作技术报告、测试报告、应用报告.C、专家进行现场考察或观看演示.D、专家质疑.专家根据已经审阅的鉴定材料和听取的技术报告、测试报合、用户报告、现场考察或观看演示等,提出质疑.成果单位必须据实答复专家提出的问题和提供所需的原始技术资料.E、专家评议.采取背靠背的形式,由鉴定委员会进行独立评议. 组织鉴定单位和主持鉴定单位可派一至二名代表列席会议,了解专家评议情况,但不得对被鉴定的科技成果发表评价意见.评议内容包括：是否完成合同或方案任务书要求的指标;技术资料是否齐全完整,并符合规定;应用技术成果的创造性、先进性和成熟程度;应用价值及推广的条件和前景;存在问题和改良意见;核对起草的?鉴定证书?与提交鉴定会审查的技术资料是否相符.评议时,作出的总体性能、水平的评价要有可比的对象.根据评议情况,由鉴定委员会指定的鉴定委员起草鉴定意见,不能由其他人代拟.不明确写上"存在问题"和"改进意见〞的鉴定意见视为无效鉴定,组织鉴定单位或主持鉴定单住应退回重新鉴定,予以补正.参加鉴定会的专家和列席会议的人员不得以任份理由将评议情况,特别是讨论中的不同意见对外泄露.F、鉴定意见形成后,签定委员会在鉴定意见原稿和?鉴定证书? 中"鉴定委员会委员签字表"栏签字.不同意鉴定意见的委员有权拒绝签字.经专家签字的审稿鉴定意见原件由组织鉴定单位存档,复印件交成果完成单位填写?签定证书?用.科技成果经鉴定委员会评议末通过的,鉴定委会应正式写出未通过的理由,经组织鉴定单位审核后, 通知成果完成单位,并报其主管部门.组织鉴定单位或主持鉴定单位发现鉴定意见有不符合?鉴定方法?和?鉴定规程?有关规定的,应及时向鉴定委员会指出,责成鉴定委员会改正.G.鉴定意见形成后,组织鉴定单位或者主持鉴定单位的领导主持会议,鉴定委虽会主任或副主任在鉴定会上宣布鉴定意见,有关领导讲话.鉴定会结束.特别考前须知：鉴定会开始时,组织鉴定单或者主持鉴定单位不能对被鉴定科技成果发表导向性评价意见；专家的技术咨询费应在专家评议后由组织鉴定单位或者主持鉴定单位发给. 经费由成果单位支付.⑶颁发?鉴定证书?科技成果鉴定结束后,由组织鉴定单位根据国家科委制订的格式和有关程序向成果完成单位颁发?鉴定证书?.鉴定会的所有原始文件和资料由组织鉴定单位存档.3、如何进行函审鉴定？⑴组织鉴定单位选聘函审专家组成函审组,并指定正副组长.(2)组织鉴定单位将意鉴定的批复、?科学枝术函审表?(以下简称?函审表?)和技术资料以及起草的?鉴定证书?初稿送函审专家审阅,函审专家收到函审材料后,按鉴定大纲中的鉴定内容进行审查, 在?函审表?中填写审查意见,一个月内将已填写审查意见的?函审表?、技术资料、?鉴定证书?初稿寄回组织鉴定单位.?函审表?要加盖专家所在单位公章.⑶组织鉴定单位将各函审专家已填写审查意见的?函审表?寄函审组正副组长,函审组正副组长根据专家的函审意见,写出综合鉴定意见,签字后寄组织鉴定单位.⑷鉴定意见经组织鉴定单位审核后填写在?鉴定证书?的"鉴定意见'栏.⑸函审鉴定意见原件和?函审表?由组织鉴定单位存档.⑹组织鉴定单位颁发?鉴定证书?.共2页,当前第2页12。
课题成果专家鉴定意见(通用)
课题成果专家鉴定意见由xxx主持的“xxxxxxxxx”，作为十三五重点教育科研规划项目，经过近两年的研究与实验，取得了丰富的成果。
专家组特提出如下鉴定意见:该项课题的选题和立项具有非常重要的现实意义。
它抓住了当前我国社会转型期，人们在思想和行为上出现多元价值观念碰撞和道德冲突的现实，在国际化和信息化的开放性大背景下，结合职业教育的特色和地区的特点，借鉴了国内外职业道德教育先进的思想理念和有效的方法途径，对上海职业学校的职业道德教育进行了全面深入的研究，为政府部门和广大职业学校的具体实践提供了很好的咨询建议。
该课题成果思路清晰，内容充实，结构完整，资料丰富，方法科学，分析客观。
总报告与各专题报告互为补充，科研人员、行政人员与来自基层的校长、教师紧密配合，发挥了课题组成员的集体力量，进行了多方位、多角度的探索性研究。
该课题研究强调学校调研与企业调研、问卷调研与实地调研、文献调研与专家调研、宏观调研与微观调研相结合。
由于组织了大量的专题调研，在现状分析和理论思辨基础上提出的对策建议就能够紧贴现实，此外在研究过程中还同步开展了不同模式的教学实验，充分体现了应用性研究的特点。
该课题总报告主要论点视角独特，具有一定的开拓性和创新性。
报告中提出的不少鲜活而有特色的观点，例如提出“职业道德风险”的理论概念，对道德教育体系和职业道德教育属性的分析，拓宽职业道德教育的内涵和引入企业文化等方面的思路等具体对策建议，不但在职业教育研究和德育研究领域中具有一定原创的性质，而且对于职业学校和整个社会职业道德建设的实际工作具有相当的可操作性。
从报告中可以看出，该课题在实施过程中不但进行了大量和深入的理论研究，而且进行了一系列与该课题密切联系的实践活动，几种实验模式已在各职业学校的实践中得到不同程度的应用，形成了课题研究理论联系实际、理论研究与实践探索并行的显著特点，从而使得该课题的研究具有较高的可信性和应用推广价值。
所涉及的职业道德教育新思路，既适合于当前上海的广大职业学校，且对我国其他地区职业学校的职业道德教育具有相当的普遍意义。
成果鉴定意见范文_成果鉴定报告范文
成果鉴定意见范文_成果鉴定报告范文成果鉴定书是成果鉴定会形成的一个科学性、权威性、结论性的文件,至关重要。
本文是为大家整理的成果鉴定意见范文，仅供参考。
成果鉴定意见范文篇一由马树超主持的"新时期上海职业学校职业道德教育的问题与对策研究"，作为上海市教育科研规划项目，经过近两年的研究与实验，取得了丰富的成果。
专家组特提出如下鉴定意见：该项课题的选题和立项具有非常重要的现实意义。
它抓住了当前我国社会转型期，人们在思想和行为上出现多元价值观念碰撞和道德冲突的现实，在国际化和信息化的开放性大背景下，结合职业教育的特色和上海地区的特点，借鉴了国内外职业道德教育先进的思想理念和有效的方法途径，对上海职业学校的职业道德教育进行了全面深入的研究，为政府部门和广大职业学校的具体实践提供了很好的咨询建议。
该课题成果思路清晰，内容充实，结构完整，资料丰富，方法科学，分析客观。
总报告与各专题报告互为补充，科研人员、行政人员与来自基层的校长、教师紧密配合，发挥了课题组成员的集体力量，进行了多方位、多角度的探索性研究。
该课题研究强调学校调研与企业调研、问卷调研与实地调研、文献调研与专家调研、宏观调研与微观调研相结合。
由于组织了大量的专题调研，在现状分析和理论思辨基础上提出的对策建议就能够紧贴现实，此外在研究过程中还同步开展了不同模式的教学实验，充分体现了应用性研究的特点。
该课题总报告主要论点视角独特，具有一定的开拓性和创新性。
报告中提出的不少鲜活而有特色的观点，例如提出"职业道德风险"的理论概念，对道德教育体系和职业道德教育属性的分析，拓宽职业道德教育的内涵和引入企业文化等方面的思路等具体对策建议，不但在职业教育研究和德育研究领域中具有一定原创的性质，而且对于职业学校和整个社会职业道德建设的实际工作具有相当的可操作性。
从报告中可以看出，该课题在实施过程中不但进行了大量和深入的理论研究，而且进行了一系列与该课题密切联系的实践活动，几种实验模式已在各职业学校的实践中得到不同程度的应用，形成了课题研究理论联系实际、理论研究与实践探索并行的显著特点，从而使得该课题的研究具有较高的可信性和应用推广价值。
课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)
课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)鉴定组对该课题研究进行了认真审查和讨论，现就研究成果和报告提出如下意见：一、选题具有重要实践意义和理论价值。
该课题的研究对象是大学生的心理健康问题，这是当今社会关注的焦点问题之一。
该课题的研究不仅有助于了解大学生的心理健康状况，更有助于发现和解决大学生心理健康问题的根源和原因，为提高大学生的心理健康水平提供理论支持和实践指导。
二、研究过程规范、系统、可行。
课题组在研究过程中，采用了多种研究方法，如问卷调查、访谈、实地观察等，对大学生的心理健康问题进行了深入细致的研究。
课题组的研究方案设计合理，研究过程规范，数据收集和分析科学严谨，研究结果具有较高的可靠性和可行性。
三、研究成果丰硕，具有一定的学术价值。
该课题的研究成果丰硕，研究报告全面系统地阐述了大学生心理健康问题的现状和原因，提出了有效的解决方案和对策，并对大学生心理健康问题的研究和发展提出了新的思路和建议。
该课题的研究成果具有一定的学术价值，对大学生心理健康问题的研究和发展有一定的推动作用。
综上所述，鉴定组认为该课题的研究成果较为优秀，建议作者在后续的研究中继续深化研究，并将研究成果推广到更广泛的领域。
市教育科学计划组织了一场沧州市教育科学研究十一五计划课题的鉴定，该课题由XXX的老师主持。
专家组认为该选题符合新课程改革的理念，通过探索初中学生研究困难的原因和预防矫正战略，积极改善心理健康教育在初中课堂教学中的渗透和各项活动，提高课堂教学效率，有效优化学生心理素质，协调师生关系，提高教师、学生心理健康水平。
专家组认为该课题研究思路清晰，采用观察法、调查法、文献研究法等研究方法，实验过程有效，得到了比较丰富的第一手资料。
通过该课题的研究，普及心理健康知识，改变了参与教师的教育观念和教育行为，增进了家长与教师的感情交流，注重了家庭教育指导和班主任工作与学科教师的协同教育，有效提高了研究效率和教育教学质量。
课题组成员通过研究大量现代教育教育论和名校的经验，得到了外国专家的定期指导，提高了自己的素质，教育科研水平显着提高，促进了学校整体工作。
课题成果专家鉴定意见
课题成果专家鉴定意见全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《普通高中课堂文化构建的研究与实践》课题成果专家鉴定意见“普通高中课堂文化构建的研究与实践”，作为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题，经过三年多的研究与实验，取得了丰富的成果。
专家组特提出如下鉴定意见：该项课题的选题和立项具有非常重要的现实意义。
它抓住了当前我国普通高中办学转型期，课堂教学在思想和行为上出现多元文化价值观念碰撞的现实，在应试教育和素质教育并存的大背景下，结合普通高中教育的特点和本地区的特色，借鉴了国内外课堂文化研究的先进思想理念和有效的方法途径，对济南市长清第一中学的课堂文化进行了全面深入的研究，为其他普通高中学校研究构建新的课堂文化提供了很好的引领示范作用。
该课题成果思路清晰，内容充实，结构完整，资料丰富，方法科学，分析客观。
总报告与各子课题报告互为补充，学校的管理人员与任课教师紧密配合，发挥了课题组成员的集体力量，进行了多方位、多角度的探索性研究。
该课题研究强调了行动研究方法和案例研究方法，在研究过程中还同步开展了不同模式的教学实验，充分体现了应用性研究的特点。
该课题总报告主要论点视角独特，具有一定的开拓性和创新性。
报告中提出的不少鲜活而有特色的观点，例如提出的“三本五环四要素”课堂文化理念，对课堂上教师和学生的地位，教和学的关系，以及教室环境文化和班级制度文化对课堂文化的影响等研究结论，不但在教学研究领域中具有一定原创的性质，而且对于普通高中的实际教学工作具有相当的可操作性。
从报告中可以看出，该课题在实施过程中不但进行了大量和深入的理论研究，而且进行了一系列与该课题密切联系的实践活动，实验模式已在学校的实践中得到不同程度的应用，形成了课题研究理论联系实际、理论研究与实践探索并行的显著特点，从而使得该课题的研究具有较高的可信性和应用推广价值。
所涉及的新课堂文化理念和构建课堂文化的操作流程，既适合于当前济南市的普通高中学校，且对我国其他地区中小学的课堂文化建设具有相当的普遍意义。
课题结题鉴定组意见
课题结题鉴定组意见【篇一：课题鉴定意见1】濮阳市基础教研室教育研究课题鉴定意见《思想品德单元过关学情分析方法的研究》鉴定意见：刘奎敬同志主持的课题“思想品德单元过关学情分析方法的研究”，从2010年3月始历经二年的探索与研究完成了实验方案中规定的任务，达到了预期既定的目标，取得了研究成果。
经濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组，对该课题的研究成果进行了认真地评议，形成如下鉴定意见：一、课题的指导思想明确，符合新课改、新课程的理念和要求。
该课题的研究，能在新课改、新课程的理念指导下，以学生为本，关注学生的发展，重点培养学生的创新精神和自学能力，凸现学生在自主学习过程中的主体地位。
符合新课程倡导的“以人为本”、“一切为了孩子发展”的核心理念，具有较高的理论价值和实践意义。
二、课题的研究方法科学、研究过程规范。
课题组在区、市教研室的指导帮助下，按照课题方案确定的研究方法，有目的、有计划、有分工地开展实验研究，注重研究的过程。
课题组根据先进的教育理念，立足教育教学实际，将研究制订的实施方案进行实际操作，不断总结、反思、提高、推广，积累了丰富的研究资料。
结题报告较系统地反映了课题实验的过程及取得的成果。
三、课题的研究成果明显，有一定指导价值。
该课题的研究实验，推动了学校教育的整体改革与发展，提升了学校办学的理念，培养了一批青年教师。
教师的教育教学观念得到进一步地更新，教科研能力和教学水平得到提高。
课堂教学开展单元过关学习的流程逐步形成，不断完善。
课题研究期间，实验教师在区、市级评优课中获得优异成绩，多篇论文在全国、省、市级论文评比中获奖。
反映了课题研究的成果及实验教师、学生共同成长的轨迹。
鉴定组同意该课题按时予以结题。
建议进一步扩大研究的对象，进行较大范围的实验和验证。
希望根据鉴定组评议会上的建议，进一步深化研究，使学校教科研取得丰硕的成果。
《初中思想品德单元三环过关策略研究》鉴定意见：徐保生同志主持的课题“初中思想品德单元三环过关策略研究”，是濮阳市基础教育教学研究课题项目之一，2010年3月正式启动了课题研究工作，现准备结题。
课题结题鉴定专家意见范文(通用)
课题结题鉴定专家意见范文(通用)鉴定专家意见经过对课题《XXX》的深入研究和反复讨论，我们综合评价该课题取得了一定的创新成果。
本次鉴定将从以下三个方面对该课题进行评价：一、研究背景和意义该课题围绕睡眠质量的问题展开，针对当前社会中存在的睡眠问题，通过对睡眠健康知识的介绍和宣传，以及结合网络系统开发和数据分析等技术手段，旨在提高人们的睡眠质量和意识，改善当前睡眠不足和睡眠质量不佳的状况，具有非常重要的现实意义。
二、研究成果和创新点在课题研究中，研究人员通过开展问卷调查、实验分析等多种方式，深入了解了现代社会中的睡眠状况和原因，发现了某些群体睡眠质量不佳的共性和特点，针对这些问题提出了多种改善措施，并结合了互联网技术，开发了相关应用软件，有效提高了睡眠质量，具有较大的实际应用价值和推广意义。
该项目的创新点主要体现在以下几个方面：1. 综合运用了问卷调查和数据分析技术，实现了对现代社会睡眠状况的全面调查。
2. 结合睡眠健康知识宣传和网络技术的应用，有效提高了人们的睡眠质量。
3. 通过对睡眠问题的深入研究，提出了针对不同群体的改善措施，具有一定的实际应用价值。
三、存在的不足和改进建议在研究中我们认为，该课题虽然取得了一定的成果和创新，但仍然存在以下几个问题：1. 普适性较差。
由于样本数量和样本种类的局限性，该课题的研究结果仅针对某些特定群体，缺乏对整体的普适性。
2. 数据来源单一。
课题所采用的数据集来源单一，未经过多方面的验证和比对，因此对研究结果在实际应用中的有效性需要进一步的研究和验证。
3. 研究深度需进一步提高。
该课题在研究方法和技术手段方面已经有一定的创新和突破，但在研究思路和深度上还需要进一步提高，以便更好地解决当前面临的睡眠问题。
为了进一步提高该课题的研究质量和结果的实际应用价值，我们建议从以下几个方面进行改进：1. 扩大样本数量和种类，提高研究的普适性。
2. 建立多源数据集，进一步验证和比对研究结果的准确性和有效性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题成果鉴定意见
新时期上海职业学校职业道德教育的问题与对策研究课题成果专家鉴定意见由马树超主持的新时期上海职业学校职业道德教育的问题与对策研究，作为上海市教育科研规划项目，经过近两年的研究与实验，取得了丰富的成果。
专家组特提出如下鉴定意见：该项课题的选题和立项具有非常重要的现实意义。
它抓住了当前我国社会转型期，人们在思想和行为上出现多元价值观念碰撞和道德冲突的现实，在国际化和信息化的开放性大背景下，结合职业教育的特色和上海地区的特点，借鉴了国内外职业道德教育先进的思想理念和有效的方法途径，对上海职业学校的职业道德教育进行了全面深入的研究，为政府部门和广大职业学校的具体实践提供了很好的咨询建议。
该课题成果思路清晰，内容充实，结构完整，资料丰富，方法科学，分析客观。
总报告与各专题报告互为补充，科研人员、行政人员与来自基层的校长、教师紧密配合，发挥了课题组成员的集体力量，进行了多方位、多角度的探索性研究。
该课题研究强调学校调研与企业调研、问卷调研与实地调研、文献调研与专家调研、宏观调研与微观调研相结合。
由于组织了大量的专题调研，在现状分析和理论思辨基础上提出
的对策建议就能够紧贴现实，此外在研究过程中还同步开展了不同模式的教学实验，充分体现了应用性研究的特点。
该课题总报告主要论点视角独特，具有一定的开拓性和创新性。
报告中提出的不少鲜活而有特色的观点，例如提出职业道德风险的理论概念，对道德教育体系和职业道德教育属性的分析，拓宽职业道德教育的内涵和引入企业文化等方面的思路等具体对策建议，不但在职业教育研究和德育研究领域中具有一定原创的性质，而且对于职业学校和整个社会职业道德建设的实际工作具有相当的可操作性。
从报告中可以看出，该课题在实施过程中不但进行了大量和深入的理论研究，而且进行了一系列与该课题密切联系的实践活动，几种实验模式已在各职业学校的实践中得到不同程度的应用，形成了课题研究理论联系实际、理论研究与实践探索并行的显著特点，从而使得该课题的研究具有较高的可信性和应用推广价值。
所涉及的职业道德教育新思路，既适合于当前上海的广大职业学校，且对我国其他地区职业学校的职业道德教育具有相当的普遍意义。
因此，本课题不但充实了职教理论，也充实了德育理论，为今后我国职业道德教育的持续深入探索奠定了坚实的基矗总之，专家鉴定组认为该课题研究成果已完成预期目标要求，并达到国内领先水平，一致同意通过评审。
希望课题组在总结课题成果的基础上再作更深入的研究，继续完善各种不同特色的实验模式。
建议课题组对总报告作进一步修改完善后报送政府机构，并将课题全部成果整理修改后正式出版;同时建议市级行政部门采纳报告中具有操作意义的对策建议。
2012年3月21日专家鉴定组名单：石伟平华东师范大学教授、博士生导师吕鑫祥上海第二工业大学研究员王钧培原上海市劳动和社会保障局副局级巡视员、高级经济师。