自画像--一年级美术教案
小学美术《我的自画像》教案
1.讨论主题：学生将围绕“自画像在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.教学难点
-观察与表现：学生往往难以准确把握自己的外貌特征，不知道如何观察并转化为绘画语言。
-绘画技巧的运用：如何运用线条、形状、颜色等元素进行创作，对于小学生来说具有一定的挑战性。
-比例与构图：学生在创作自画像时，往往难以把握人物的比例和画面构图，导致作品失衡。
-创新思维：鼓励学生在创作中发挥想象，尝试新方法，对于部分学生来说可能存在一定难度。
本节课将结合学生的年龄特点和实际水平，设计具有趣味性、实践性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中完成自画像创作。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力，学会从不同角度观察和描绘自己的外貌特征，提高审美感知。
2.培养学生的绘画表现力，运用线条、形状、颜色等绘画元素创作出具有个性的自画像，增强艺术表现。
1.理论介绍：首先，我们要了解自画像的基本概念。自画像是艺术家通过观察自己，运用绘画技巧创作出的自我形象。它是艺术创作中的一种重要形式，可以帮助我们更好地认识自己，提高绘画技巧。
2.案例分析：接下来，我们来看一些名家的自画像作品。这些作品展示了自画像在实际中的应用，以及如何通过绘画表现自己的特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察自己外貌特征和绘画基本元素的运用这两个重点。对于难点部分，如比例和构图，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
一年级下册美术教案-第13课 自画像(画自己) ▏人美版(北京)
一年级下册美术教案-第13课自画像（画自己）▏人美版（北京）教学目标1. 让学生了解自画像的基本概念，学会通过观察自己的面部特征来描绘自己。
2. 培养学生的观察能力和自我认知能力，提高他们的绘画技能。
3. 培养学生欣赏和尊重自己和他人的独特之处，增强他们的自信心和自尊心。
教学内容1. 自画像的定义和意义2. 观察和分析自己的面部特征3. 学习绘画自画像的技巧和方法4. 展示和分享自画像作品5. 讨论和反思自画像的意义和价值教学重点与难点教学重点1. 学生能够准确地观察和描绘自己的面部特征。
2. 学生能够运用绘画技巧和方法创作出具有个性和表现力的自画像作品。
教学难点1. 学生在观察和描绘自己的面部特征时可能会出现不准确或夸张的情况。
2. 学生在绘画过程中可能会遇到技巧上的困难和挑战。
教具与学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料2. 镜子3. 自画像作品展示板教学过程1. 导入：介绍自画像的概念和意义，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察和分析：让学生通过镜子观察自己的面部特征，并进行简要的分析和描述。
3. 技巧讲解：讲解绘画自画像的技巧和方法，包括线条、色彩、比例等方面的注意事项。
4. 绘画实践：学生根据观察和分析的结果，运用所学的技巧和方法进行自画像的创作。
5. 展示与分享：学生将自己的自画像作品展示给大家，并分享创作过程中的体验和感受。
6. 讨论与反思：引导学生讨论自画像的意义和价值，以及自己在创作过程中的收获和反思。
板书设计1. 自画像的概念和意义2. 观察和分析自己的面部特征3. 绘画自画像的技巧和方法4. 展示和分享自画像作品5. 讨论和反思自画像的意义和价值作业设计1. 让学生回家后再次观察自己的面部特征，并尝试用绘画的方式表现出来。
2. 鼓励学生创作一幅具有个性和表现力的自画像作品，并写下创作过程中的感受和反思。
课后反思通过本次教学活动，学生不仅学会了如何观察和描绘自己的面部特征，还提高了他们的绘画技能和自我认知能力。
一年级下册美术教案-第13课 自画像 ▏人美版(北京)
一年级下册美术教案-第13课自画像课堂背景在一年级的美术课程中，自画像是一个能够让学生们展现自我风采和个性的有趣而且有挑战性的主题。
此次课程选择了人美版（北京）的自画像题材，并以多种材料进行创作的方式，让学生们接触到更多的美术制作技巧和表现方式。
教学目标在本次课程中，学生将会：•掌握自画像的创作方法和技巧；•了解多种美术材料的使用方法；•培养自我表现和创造力；•增强对自身的认知和自信心。
教学准备1.提供挂满墙壁的各种形态的镜子，让学生能够反复观察；2.引导学生进行自我描述和分析，辅助学生认识到自身的特征和比例；3.教师准备多种美术材料，如水彩笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
教学过程步骤1：自我认知和描述•请学生将对自己的描述记录在自己的小本子上（包括头/面部的形状、五官的位置、肢体的比例）。
•现在，请学生画出一个头像，画出他们自己，不需要完美，但要确保表现出特征。
步骤2：反复观察和记录•调整镜子的位置并告诉学生能够看到脸部各个部位。
要求学生反复观察自己，比较自己的特点和想象中的特点，记录相关的部位和比例。
•引导学生发现自己的五官的特点和与整个头部的比例关系。
步骤3：细节的捕捉•培养学生通过长时间观察和细节捕捉的能力，如眼睛的亮色部分、眉毛的颜色、皮肤的色调。
•引导学生画出自己的头和发丝，让学生注意发丝的形状和长度。
步骤4：美术材料的使用•鼓励学生使用不同的颜色和美术材料来表现自己的形象，如使用水彩颜料给自己的肤色增加一些细节和色彩。
•引导学生注意不同材料的使用方法和效果，让他们了解更多绘画的技巧和艺术。
步骤5：更长的时间绘画•鼓励学生更多地尝试，让他们尝试更多使用不同颜色和材料的创作。
让他们尝试更多的细节和技巧。
•留出至少半小时的时间，让学生开始绘制真正的自画像。
教学评估•评估学生在前几步中对自己的了解和认识；•评估学生对美术材料的掌握程度和使用效果；•评估学生自画像的绘制和创作技巧。
总结本次课程主要教授自画像的绘制和创作方法，以及大量多种材料的使用。
自画像(教案)2023-2024学年美术一年级下册
自画像（教案）2023-2024学年美术一年级下册一、教学目标1. 让学生了解自画像的定义和意义，培养学生的自我认知能力。
2. 引导学生运用绘画技巧，创作一幅具有个人特点的自画像。
3. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提高审美素养。
二、教学内容1. 自画像的定义和意义2. 自我观察和认知3. 绘画技巧：线条、色彩、比例、构图等4. 创作一幅自画像三、教学重点与难点1. 重点：引导学生运用绘画技巧，创作一幅具有个人特点的自画像。
2. 难点：如何引导学生观察和认知自己，并将观察结果运用到绘画中。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍自画像的定义和意义，引导学生关注自我。
2. 新课：讲解绘画技巧，如线条、色彩、比例、构图等。
3. 实践：学生按照要求，创作一幅自画像。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调自画像的意义和绘画技巧。
六、板书设计1. 自画像的定义和意义2. 绘画技巧：线条、色彩、比例、构图等3. 创作一幅自画像七、作业设计1. 课后绘制一幅自画像，要求运用本节课所学的绘画技巧。
2. 家长协助拍摄学生的自画像，上传至班级群，互相欣赏和评价。
八、课后反思1. 教师应关注学生在绘画过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 针对不同学生的特点，调整教学内容和难度，提高教学效果。
3. 加强课堂互动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 鼓励学生积极参与课后作业，提高绘画水平。
总结：本节课通过引导学生创作自画像，培养了学生的自我认知能力、绘画技巧和审美素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，调整教学内容和难度，提高教学效果。
同时，加强课堂互动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
通过课后作业的布置，鼓励学生积极参与，提高绘画水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
一年级下册美术教学设计-第13课 自画像(画自己) ▏人美版(北京)
一年级下册美术教学设计-第13课自画像（画自己）▏人美版（北京）一、教学目标1.能够了解自画像的定义和作用；2.能够用简单的线条表现人脸的特征；3.能够结合自己的外貌特征，画出自己的自画像；4.培养学生的绘画能力和观察能力。
二、教学内容本节课的教学内容为自画像创作，这是一项基础的绘画技巧，学好了对学生将来的绘画和美术素养的提升有非常重要的作用。
三、教学重点1.如何用线条表现人脸的特征；2.如何结合自己的外貌特征，画出自己的自画像。
四、教学难点结合自己的外貌特征，画出自己的自画像。
五、教学准备1.用于绘画的画纸；2.各种颜色的彩色铅笔（最好是24色以上）；3.能够放大的图片或照片。
六、教学过程及时间分配第一步：讲解1.老师向学生介绍自画像的定义和作用（10分钟）；2.老师具体讲解如何用线条表现人脸的特征，可以借助放大的图片或照片进行解释（10分钟）。
第二步：演示1.老师在黑板上示范如何结合自己的外貌特征，画出自己的自画像（15分钟）；2.老师可以招呼一个学生来给他画像（10分钟）。
第三步：练习1.学生模仿老师的示范，在画纸上使用彩色铅笔，尽可能地描绘自己的特征，画出自己的自画像（30分钟）；2.学生可以用彩笔填色，添加背景等细节补充（15分钟）。
第四步：展示1.学生将自己的画像展示给全班，让全班同学猜猜画的是谁（10分钟）。
七、作业布置1.学生要认真完成自己的自画像，填上名字，并将画作提交给老师（时间不超过一周）；2.老师挑选几幅优秀的作品，放在班级展示墙上；3.学生可以画完自画像后，也可以互相交换作品进行涂鸦涂写，以此来加深大家对自画像的印象。
八、教学反思在教学过程中，教师要注意为学生提供充足的时间进行实践，以便他们掌握所需要的技巧。
同时，在学生进行绘画的过程中，老师也要及时进行指导和辅导，鼓励学生多尝试多练习，相信这样的教学方式能够激发学生的创造力和学习热情，为其未来的绘画之路打下坚实的基础。
我的自画像美术教案
我的自画像美术教案主题：我的自画像年级：初中学科：美术时间：1个课时（45分钟）教学目标：1. 学会观察和理解人脸的基本比例和结构；2. 运用线条和阴影表现自己的面部特征；3. 培养学生对自我形象的关注和表达能力。
教学准备：1. 提前准备一些铅笔、深浅不同的铅笔、橡皮擦、纸张和镜子；2. 寻找一些自画像的例子供学生参考。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一些著名画家的自画像，引导学生对自画像的理解，同时激发学生对绘画的兴趣。
步骤二：学习基本比例和结构（10分钟）1. 与学生一起观察自然人脸的形状和特征，引导学生注意到眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等组成人脸的要素。
2. 介绍人脸的基本比例，如眉毛和眼睛之间的距离约等于眼睛的宽度，鼻子在眼睛下方等。
3. 向学生展示一些简单的人脸示意图，并要求他们尝试画出基本的人脸结构。
步骤三：观察和练习（15分钟）1. 要求学生用镜子观察自己的脸部特征，并试着用铅笔简单地画出基本结构，包括眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴。
2. 引导学生注意绘制人脸时的线条和阴影的表现方法，如使用交叉线勾勒轮廓和使用不同密度的线条表现阴影。
步骤四：绘制自画像（15分钟）1. 学生使用镜子观察自己的脸部特征，尝试用铅笔绘制自己的自画像。
2. 引导学生注意到细节，如眉毛的弯曲、眼睛的大小和形状、鼻子和嘴巴的特点等。
3. 鼓励学生创造性地表达自己的特征，让他们在画中展现出自己的个性。
步骤五：展示和讨论（5分钟）学生完成绘画后，可以互相展示自己的自画像，并与同学讨论。
引导学生互相赞美和提供建议，促进彼此的成长。
教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的材料和技法，如使用彩色铅笔、水彩等来表现自己的面部特征。
2. 学生可以学习更深入的人体结构和比例，尝试绘制全身自画像。
评估方法：1. 通过学生的绘画作品，评估他们是否能够正确表达出自己的面部特征；2. 对学生的参与度和创造性的表达进行评估。
美术《自画像》教案7篇
美术《自画像》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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13 自画像(教案)人美版(北京)(2013)美术一年级下册
13 自画像（教案）人美版（北京）（2013）美术一年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解自画像的定义，学会观察自己的面部特征，并运用绘画技能表现自己的形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自己形象的认知和接纳，增强自信心，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 自画像的定义：自画像是艺术家通过观察自己的面部特征，运用绘画技能创作出的作品。
2. 面部特征的观察：引导学生学会观察自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等面部器官，了解自己的面部特征。
3. 绘画技能的应用：指导学生运用线条、色彩等绘画元素，表现自己的面部特征和形象。
4. 创作自画像：学生根据观察和绘画技能，独立创作一幅自画像。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察自己面部特征的能力，运用绘画技能创作自画像。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表现自己的面部特征，提高绘画技能。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察自己的面部特征，激发学生对自画像的兴趣。
2. 新课讲解：介绍自画像的定义，讲解面部特征的观察方法和绘画技能。
3. 示范与讲解：教师示范如何观察面部特征，并讲解绘画步骤和技巧。
4. 学生实践：学生根据观察和绘画技能，独立创作一幅自画像。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程。
六、板书设计1. 自画像2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、展示与评价、总结与反思3. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容，包括自画像的定义、面部特征的观察、绘画技能的应用、创作自画像等。
七、作业设计1. 作业内容：学生独立创作一幅自画像，要求观察自己的面部特征，运用绘画技能表现自己的形象。
一年级下册美术教学设计-第13课自画像▏人美版(北京)
教案设计教案名称：《自画像》年级：一年级教材：《人美版（北京）》一年级下册教学目标：1. 让学生了解自画像的概念，学会通过绘画的方式表现自己的形象。
2. 培养学生对自我形象的认知，提高学生的观察能力和表现能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 自画像的概念与意义。
2. 绘画自画像的方法与技巧。
3. 学生合作、交流、评赏。
教学重点与难点：重点：让学生掌握自画像的基本方法，表现自己的形象。
难点：如何引导学生观察自己，准确表现自画像的特征。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍自画像的概念，引导学生理解自画像的意义。
2. 学生观看自画像的图片和视频，了解自画像的特点。
二、基本方法讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解绘画自画像的基本方法，包括观察自己、勾勒轮廓、填充颜色等。
2. 教师现场示范绘画自画像的过程，让学生直观地了解绘画方法。
三、学生绘画实践（10分钟）1. 学生分组进行绘画，每人画一幅自画像。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、作品展示与交流（5分钟）1. 学生将各自的自画像贴在黑板上，进行展示。
2. 学生相互欣赏、交流，分享绘画心得。
1. 教师引导学生对自画像进行评赏，从造型、色彩、表现力等方面进行评价。
板书设计：自画像1. 概念与意义2. 绘画方法与技巧3. 观察与表现作业设计：学生回家后，运用所学的方法，为家人或朋友画一幅肖像画，培养学生的观察能力和表现能力。
课后反思：本节课通过绘画自画像，让学生了解自画像的概念，掌握绘画方法，培养学生的观察能力和表现能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察自己，准确表现自画像的特征。
同时，通过作品展示与交流，提高学生的审美素养，培养学生的合作、交流能力。
在今后的教学中，可以尝试让学生尝试为他人物体画肖像，进一步提高学生的绘画技巧和审美水平。
小学一年级美术教案绘制自己的肖像
小学一年级美术教案绘制自己的肖像教案名称：小学一年级美术教案——绘制自己的肖像一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解肖像画的概念和基本要素；2.观察自己的面部特征，并尝试绘制自己的肖像；3.培养学生的观察力、专注力和创造力。
二、教学准备1.教师准备：彩色铅笔、纸张、镜子、茶杯等常见物品；2.学生准备：铅笔、橡皮、彩色铅笔。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师将镜子放在桌子上，引导学生观察自己的面部特征。
2.教师提问：你们觉得可以如何表达自己的面部特征呢？步骤二：学习肖像画的基本要素（10分钟）1.教师简要介绍肖像画的概念，并向学生展示一些著名肖像画作品。
2.教师引导学生观察作品中的面部特征、眼睛、嘴巴等细节，并帮助他们理解肖像画的基本要素。
步骤三：绘制自己的肖像（25分钟）1.教师发放纸张、铅笔和彩色铅笔给每位学生。
2.教师指导学生如何使用镜子观察自己的面部特征，并将其绘制在纸上。
3.教师鼓励学生多观察、多尝试，并提供个别指导。
4.学生在绘制过程中可以选择添加一些个人喜好的元素，如喜欢的颜色、饰品等，以展现自己的个性特点。
步骤四：展示作品与分享（10分钟）1.学生完成绘画后，教师鼓励他们互相展示自己的作品。
2.学生可以分享自己在绘画过程中的收获和困难，并善于提出一些有建设性的评价。
步骤五：总结与反思（5分钟）1.教师引导学生讨论：绘制肖像画有哪些难点？有什么需要注意的地方？2.教师总结本节课的重点和要点，鼓励学生多加练习，提高自己的绘画能力。
四、教学延伸1.学生们可以尝试用更多材料和技法来绘制自己的肖像，如水彩画、油画等。
2.学生可以探索绘制其他家庭成员或同学的肖像，培养对他人的观察和描绘能力。
五、教学反思本节课通过观察、绘制自己的肖像，旨在培养学生的观察力、专注力和创造力。
通过简单的引导和个别指导，使学生能够理解肖像画的基本要素，尝试自主绘制。
在展示和分享环节，激发学生的积极性和创造力，同时培养他们对他人作品的欣赏和评价能力。
一年级下册美术教学设计-第13课自画像(画自己)▏人美版(北京)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解自画像的概念，学会通过观察和思考，用绘画的方式表现自己的形象。
2. 培养学生对自己的认知和自信心，激发学生对绘画的兴趣和创作欲望。
3. 引导学生运用简单的线条和色彩，富有创意地表现自己的特点和情感。
二、教学内容1. 认识自画像：通过图片和文字，让学生了解自画像的定义和意义。
2. 绘画技巧：学习如何观察自己的外貌特征，运用简单的线条和色彩进行表现。
3. 创作实践：学生独立或合作完成一幅自画像，展示自己的形象和特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自画像的基本技巧，能够用绘画的方式表现自己的形象。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表现自己的特点，以及如何运用色彩表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、投影仪、课件、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些名人的自画像，引导学生了解自画像的概念和意义。
2. 讲解：讲解自画像的基本技巧，如何观察自己的外貌特征，以及如何运用线条和色彩进行表现。
3. 示范：教师示范如何画自画像，边示范边讲解绘画的步骤和要点。
4. 练习：学生独立或合作完成一幅自画像，教师巡回指导。
六、板书设计1. 自画像的定义和意义2. 绘画技巧：观察、线条、色彩3. 创作步骤：构图、勾线、上色、调整4. 作品欣赏与评价七、作业设计1. 完成一幅自画像，展示自己的形象和特点。
八、课后反思一、导入环节（5分钟）1. 教师通过投影仪展示一些名人的自画像，如达芬奇、梵高、毕加索等，引导学生关注自画像的概念和意义。
2. 教师提问：“你们知道什么是自画像吗？自画像就是画自己的画像，那么我们今天就来学习如何画自画像。
”二、讲解环节（10分钟）1. 教师讲解自画像的基本技巧，如何观察自己的外貌特征，以及如何运用线条和色彩进行表现。
2. 教师强调绘画过程中的重点注意事项，如构图、比例、线条等。
三、示范环节（10分钟）1. 教师示范如何画自画像，边示范边讲解绘画的步骤和要点。
小学美术教案 - 创作个人特色的自画像
小学美术教案 - 创作个人特色的自画像一、引言自画像是表达个体特色和身份认同的一种方式。
在小学美术课程中，通过创作个人特色的自画像，可以帮助学生进一步了解自己，培养自信心和创造力。
本教案旨在引导小学生通过绘画技巧和想象力，创作独特而又有趣的自画像。
二、教学目标1.让学生理解什么是自画像，并理解其重要性。
2.培养学生观察和描绘形象的能力。
3.鼓励学生发挥想象力，展现个人特色。
4.提高学生对颜色、线条和形状等艺术元素的认识。
三、教学准备1.色彩丰富的油画棒或彩铅。
2.白纸或绘图纸。
3.镜子供学生观看和描绘。
四、教学过程步骤一：介绍自画像概念（10分钟）1.向学生解释什么是自画像，并举例说明其常见用途（例如：艺术作品、相片等）。
2.引导学生思考自画像的意义，为什么创作个人特色的自画像很重要。
步骤二：观察和描绘 (15分钟)1.让学生用铅笔或彩铅在纸上简单轮廓出自己的脸部形状。
2.提供镜子让学生观察自己的面部特征，并细致描绘眼睛、鼻子、耳朵等细节。
步骤三：发挥想象力 (20分钟)1.鼓励学生发挥想象力，选择并使用丰富的颜色来填充自画像。
2.引导学生思考如何通过色彩表达个人特色和情感。
3.提示学生可以运用不同线条和形状来强调某些特点，例如用粗线勾勒浓眉或利用几何形状作为背景。
步骤四：交流和展示 (10分钟)1.鼓励学生讲述他们绘制自画像时所运用的色彩和技巧选择的原因。
2.邀请学生展示他们的作品，并互相分享他们对于个人特色创作的见解。
五、教学延伸1.邀请学生制作一个自画像画廊，展示他们的作品。
2.帮助学生学习其他艺术家的自画像，并进一步探索不同风格和表达方式。
3.使用数字工具或绘图软件，让学生在电子设备上创作自画像。
六、教学评估1.观察学生在观察和描绘过程中的专注度和准确性。
2.评估学生创造独特的自画像的能力和想象力。
七、教学反思通过本次课程，学生有机会了解什么是自画像，并通过绘制个人特色的自画像来表达自己。
美术教案《自画像》
自画像不仅是对个人形象的描绘，更 是对艺术家内心世界和情感的表达， 具有深刻的文化内涵和艺术价值。
教学内容与安排
教学内容
介绍自画像的历史背景和艺术特点； 讲解基本的绘画技巧；引导学生进行 自画像的创作。
1. 导入新课
通过展示一些著名的自画像作品，激 发学生对自画像的兴趣。
2. 知识讲解
介绍自画像的历史背景和艺术特点， 让学生了解自画像在不同文化中的表 现。
3. 技巧讲解
讲解基本的绘画技巧，如线条、色彩、 构图等，并示范如何运用这些技巧进 行自画像的创作。
4. 学生创作
引导学生运用所学的绘画技巧进行自 画像的创作，鼓励学生发挥想象力和 创造力。
5. 作品展示
展示学生的作品，并进行点评和总结。
02
素描基础知识与技能
素描基本概念和原理
素描的定义
素描是使用单一颜色的线条或笔触 表现物象的轮廓、体积、质感、空 间感和光影效果的绘画方式。
写实风格自画像在色彩运用上追 求真实自然，通过丰富的色彩层 次和微妙的色彩变化，表现人物
肌肤的质感和光影效果。
抽象风格自画像创作思路探讨
1 2 3
简化的形象 抽象风格自画像通过简化和概括人物形象，突出 表现内在情感和个性特征，使画面具有强烈的视 觉冲击力和表现力。
夸张和变形的运用 抽象风格自画像善于运用夸张和变形的手法，强 调面部特征或情感表达，使画面具有强烈的个性 和独特性。
04
不同风格自画像欣赏与解析
写实风格自画像特点分析
精确的比例和透视
写实风格自画像注重人物面部结 构的准确性和空间透视关系，通 过精确的测量和描绘，使画面具
有立体感和真实感。
细腻的光影处理
写实风格自画像善于运用光影效 果来表现面部轮廓和肌肤质感， 通过细腻的光影处理，使画面更
一年级下册美术教学设计-第13课自画像▏人美版(北京)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解自画像的概念，学会通过观察和思考，用简单的线条和色彩描绘出自己的形象。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及动手能力，激发学生对美术的兴趣。
3. 引导学生正确认识自己，培养学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 引导学生了解自画像的含义和特点。
2. 学会观察自己的外貌特征，用简单的线条和色彩进行自画像创作。
3. 通过欣赏优秀作品，提高学生对自画像艺术性的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自画像的基本技巧，能独立完成一幅自画像作品。
2. 教学难点：如何引导学生观察自己的外貌特征，并用艺术手法表现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、投影仪、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：教师展示自画像作品，引导学生了解自画像的概念和特点。
2. 讲解：讲解自画像的基本技巧，如观察自己的外貌特征，用简单的线条和色彩表现自己。
3. 示范：教师示范如何绘制自画像，讲解绘制过程中的注意事项。
4. 练习：学生独立绘制自画像，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计1. 自画像的概念和特点2. 观察外貌特征3. 基本绘制技巧4. 作品展示与评价七、作业设计1. 完成一幅自画像作品，要求线条流畅、色彩搭配得当。
2. 写一篇关于自画像的感悟，分享自己在绘制过程中的心得体会。
八、课后反思1. 学生对自画像的概念和特点是否掌握？2. 学生是否能独立完成自画像作品？3. 学生在绘制过程中是否积极参与、主动思考？4. 本次教学是否达到了预期的教学目标？5. 如何在今后的教学中更好地引导学生认识自己、表现自己？一、独立完成自画像的意义1. 培养学生的自主学习能力：通过独立完成自画像，学生需要自主观察、思考和表现，这一过程有助于培养学生的自主学习能力。
2. 提升学生的动手能力：自画像作品的完成需要学生动手绘制，这有助于提高学生的动手能力。
13自画像(教学设计)人美版(北京)(2013)美术一年级下册
13 自画像——美术一年级下册教学设计教学目标：知识与技能：1. 学生能够通过观察和思考，绘制出具有个性和特点的自画像。
2. 学生能够运用简单的线条和色彩，表现自己的外貌特征和内心情感。
3. 学生能够理解自画像的概念，并掌握基本的绘画技巧。
过程与方法：1. 学生通过观察和分析，学会如何捕捉自己的特点和表情。
2. 学生通过实践和探索，提高绘画技巧和创造力。
3. 学生通过合作和交流，培养审美能力和批评思维。
情感、态度和价值观：1. 学生培养对自己的认同感和自信心，勇于展示自己的特点和个性。
2. 学生培养对艺术的热爱和欣赏能力，感受到绘画的乐趣和意义。
3. 学生培养对他人的尊重和理解，学会欣赏和接纳他人的不同。
教学内容：教材内容：本课为人美版（北京）美术一年级下册第13课《自画像》。
教学内容：1. 引导学生观察和分析自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 教授学生如何通过线条和色彩表现自己的外貌特征和表情。
3. 引导学生进行自画像的创作，并鼓励他们展示和分享自己的作品。
教学重点与难点：重点：1. 学生能够绘制出具有个性和特点的自画像。
2. 学生能够运用简单的线条和色彩，表现自己的外貌特征和内心情感。
难点：1. 学生如何捕捉和表现自己的特点和表情。
2. 学生如何运用线条和色彩，创造出独特而生动的自画像。
教具与学具准备：教具：1. 教师准备自画像的示例作品或图片。
2. 教师准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
学具：1. 学生准备画纸、画笔、水彩等绘画工具。
2. 学生准备镜子，以便观察和描绘自己的外貌。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示自画像的示例作品或图片，引导学生观察和欣赏。
2. 教师提出问题，引导学生思考什么是自画像，为什么我们要画自画像。
二、观察和分析（5分钟）1. 教师引导学生观察和分析自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 教师鼓励学生分享自己的观察结果，并引导学生思考如何通过线条和色彩表现自己的外貌特征。
自画像美术教案
自画像美术教案标题：自画像美术教案一、教学目标：1. 了解自画像的定义和特点；2. 学习自画像的基本构图和技法；3. 培养学生观察力和绘画技巧。
二、教学重点：1. 自画像的构图和技法；2. 学生表达个性和情感的能力。
三、教学难点：1. 如何准确把握自己的面部特征；2. 如何运用线条和色彩表达自己的情感。
四、教学准备：1. 纸张、铅笔、彩色铅笔、颜料等绘画材料；2. 一些自画像的范例图片；3. 课堂展示用的画架或挂钩。
五、教学过程：第一步：引入（5分钟）教师出示一些自画像范例图片，让学生观察并思考，引导他们了解自画像的定义和特点。
第二步：讲解基本构图和技法（15分钟）1. 规划画面：教师讲解如何选择合适的画面比例，如何规划自画像的整体布局。
2. 把握面部特征：教师讲解如何准确把握自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等的位置和形状。
3. 运用线条表达：教师讲解如何运用线条来勾勒出面部特征和整体轮廓，以及如何刻画细节。
4. 运用色彩表达：教师讲解如何运用彩色铅笔或颜料来表达肤色、发色和其他细节。
第三步：实践练习（30分钟）1. 学生准备绘画材料，并在纸上勾勒出自己的面部特征，根据之前所学的构图和技法进行描绘。
2. 学生可以选择是否使用色彩进行涂抹和补充细节，注意绘画的整体协调性和形象的相似度。
3. 教师巡视并指导学生的实践练习，鼓励他们尝试不同的手法和表达方式。
第四步：展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的作品放在画架或挂钩上展示，让其他同学观看和评价。
2. 教师组织学生进行艺术交流，让学生互相分享自己的绘画经验和感受，鼓励他们表达个人观点和情感。
六、作业布置：请学生在家完成一幅自己的自画像，并在下节课上展示和交流。
七、教学延伸：1. 邀请一位专业艺术家来班级进行讲解和示范；2. 组织学生进行自画像比赛，鼓励他们发挥创造力和想象力。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解自画像的特点和技法，并进行实践练习。
一年级美术下册《自画像》教案、教学设计
-提醒学生注意绘画时的光线和比例，尽量在自然光线下进行创作，以获得更准确的自画像。
2.观察并记录家人的面部特征，尝试为家人画一幅自画像，并在下节课上与同学们分享你的作品和绘画心得。
-通过为家人绘画，学生可以进一步练习和巩固所学的自画像技巧。
2.教师对本节课的学习内容进行总结，强调自画像创作中的关键技巧和注意事项。
3.布置课后拓展任务，如观察家人的面部特征，尝试为他们画一幅自画像，巩固所学知识。
4.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将美术与生活紧密结合，提高自己的审美能力和创造力。
五、作业布置
1.结合本节课所学，回家后为自己画一幅自画像，要求线条流畅、形象生动，能够体现出自己的特点和个性。
4.收集至少三幅名人的自画像作品，分析其绘画风格和特点，并在下节课上进行简短的作品分享。
-这个作业旨在培养学生欣赏和分析艺术作品的能力，拓宽他们的艺术视野。
-同时，通过分析名人的作品，学生可以从中汲取灵感，激发自己的创作潜能。
作业布置的目的是为了让学生在课后能够继续巩固和拓展所学知识，通过实践和反思，不断提高自己的绘画技能和审美能力。教师在批改作业时，应注重学生的个体差异，给予针对性的指导和建议，鼓励学生在美术学习的道路上不断前行。
4.培养学生欣赏和评价他人作品的能力，学会从多角度分析、评价自画像的优点和不足。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习自画像的制作。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，发现和表现自己的面部特征。
3.创设合作学习情境，让学生在小组内互相交流、讨论，提高绘画水平。
人美版(杨力)美术一年级下册《13.自画像》教学设计1
人美版（杨力）美术一年级下册《13.自画像》教学设计1一. 教材分析《人美版（杨力）美术一年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，旨在提高学生的审美素养和美术技能。
本课《13.自画像》的教学内容是让学生通过绘画方式表现自己的形象，培养学生的观察力、表现力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的绘画基础，但对自画像的认识和表现尚处于初步阶段。
他们在绘画过程中往往注重外在形象，忽视内在特点。
因此，在教学过程中，教师需引导学生关注自己的内在特点，培养学生的观察力和表现力。
三. 教学目标1.让学生了解自画像的概念，认识自己的特点。
2.培养学生观察自己、表现自己的能力。
3.提高学生的审美素养，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自画像的基本技巧，表现自己的形象。
2.难点：引导学生关注自己的内在特点，富有创意地表现自画像。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动观察、表现。
2.示范法：教师示范自画像的画法，让学生直观地了解过程。
3.讨论法：分组讨论，引导学生相互交流、启发，提高创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：自画像的范画、评价标准、教学课件等。
2.学生准备：绘画工具、材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己长什么样吗？想不想把自己的样子画下来？从而激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示自画像的范画，引导学生观察、分析，了解自画像的特点和画法。
3.操练（10分钟）教师示范自画像的画法，边画边讲解，让学生直观地了解绘画过程。
然后学生独立进行自画像的创作，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师学生相互展示作品，让学生在评价和被评价中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试用不同的材料和表现手法进行自画像创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自画像的重要性和表现方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，继续创作自画像，并用文字描述自己的特点和感受。
小学一年级美术教案绘制简单的自像
小学一年级美术教案绘制简单的自像教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解自己的外貌特征，并能简单地绘制自己的自像。
教学内容：自像绘制教学准备：1. 画纸、颜料、画笔2. 大镜子3. 学生的照片（可提前请家长帮助准备）教学步骤：一、导入（3分钟）1. 老师与学生互动，提问“你们知道‘自像’是什么吗？”鼓励学生积极回答。
2. 解释自像是用来描绘自己外貌特征的画作，每个人的自像都是独一无二的。
二、观察与描述（5分钟）1. 老师展示自己的自像，向学生解释绘制自像的目的，并鼓励学生注意细节。
2. 请学生观察自己的外貌特征，并用简洁的语言描述自己的眼睛、鼻子、嘴巴等部位的形状、颜色等。
三、自像绘制（20分钟）1. 老师发放画纸、颜料和画笔。
2. 学生们面对镜子，根据自己的外貌特征，尽量用画笔在画纸上描绘自己的自像。
3. 老师鼓励学生充分发挥想象力，但同时也要求他们尽量准确地表达自身特点。
四、展示与分享（15分钟）1. 学生完成绘画后，老师请他们将自己的作品放在桌上。
2. 学生们在老师的引导下轮流分享自己的自像，展示绘画成果，并互相欣赏、提问或给予赞美。
五、总结（2分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，并询问学生对绘制自像有什么新的体验或感受。
2. 强调每个人的自像都是独特的，要珍惜自己的外貌特征，并鼓励学生以积极的态度去面对自己。
六、作业布置（2分钟）请学生在家继续绘制自己的自像，并可以请家长或亲友帮助填写各个部位的形状和颜色的相关描述。
教学反思：本节课通过观察、描述和绘制，使学生能够更好地认识自己的外貌特征，并通过艺术形式进行表达。
活动中，学生们积极参与，互相欣赏与分享，增强了班级之间的交流和合作氛围。
但在绘制过程中，部分学生可能会遇到困难，需要加强对他们的指导与帮助。
希望同学们在家完成作业时，能够用心观察自己的特征，并准确地绘制自己的自像。
13.自画像-人美2011版一年级美术下册教案
13. 自画像-人美2011版一年级美术下册教案课程目标•了解自画像的定义和基本要素。
•通过练习画自己的头部，熟悉头部的形态结构，掌握简单绘画技巧。
•能够通过绘画表现自己形象和情感，提高艺术表现能力。
•激发学生对美术的兴趣，培养其对美术的创造力和认知能力。
教材和工具•人美2011版一年级美术下册•画笔、卡纸、颜料、水、橡皮擦教学过程课前准备将课程学习目标写在黑板上，并简单介绍自画像的概念，启发学生对自己形象的认知。
新知引入通过展示一些名人的自画像，引发学生对于自画像的认识和兴趣，并讨论其特点和形态结构等。
画前练习让学生通过自我观察，画出自己的头部轮廓线，并让学生互相交流，帮助彼此发现自己头部的特征，提高对头部特征的感知，并在此基础上练习画自己的头像。
画画时间让学生按照步骤，一步步完成自己的自画像，老师可以在旁边观察，指导学生如何捕捉自己的特征，应用色彩等技巧。
课堂展示让学生将自己的画作张贴在墙上供整个班级观看，并让学生自由评论对彼此的画面作出简单的评价。
课后作业让学生在家里继续进行自画像的练习，并要求将完成的作品带到下一节课上。
教学要点•让学生充分了解自画像的概念及其重要性。
•引导学生熟悉头部的形态结构及其特点。
•激发学生的创造力和表现力，让学生表现自己的情感和形象。
•通过课堂展示及互评来加深学生对自己的自我认识与感悟。
教学效果评估•通过学生的画作和课堂互评来评估本次课的效果。
•学生能否准确表现自己的形象特点，重点看学生对特征捕捉的能力。
•学生是否掌握了简单的绘画技巧来表现自己的情感，重点看学生对色彩运用的能力。
•是否能够激发学生的美术兴趣和创造力，重点看学生的主动性和想象力。
总结与展望通过本次课的学习，学生们深入认识了自画像的特点与要素，提高了对头部形态结构的感知能力，并掌握了一些简单的绘画技巧和表现能力。
同时，此次课程也激发了学生的美术兴趣和创造力，为今后的艺术学习打下了坚实的基础。
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《自画像》
指导思想与理论依据：
学情背景分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
教学目标：
1.知识与技能
初步学习人物的观察方法，能够找出人物头部有特点的地方，可以大胆表现出来。
初步体验用线描的方法绘出自画像，感受画面中线的曲直和疏密。
2.过程与方法
通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
培养学生的观察习惯。
3.情感、态度和价值观
通过观察、讨论交流与表现活动，培养学生通过观察找到人物特点的能力，发现每个人都有不同的美。
增进同学间的友谊和自我的信心，促进学生对班级的热爱，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。
教学重点和难点：
1.教学重点
启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，学会正确的观察方法。
2.教学难点
正确的观察方法与大胆的表现自己头部的特征和表情。
教学过程与资源设计
教学具准备：
教师：自画像范画、课件。
学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。
一、游戏导入
游戏“猜猜我是谁？”课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。
请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）
二、新授
1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）
2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。
（大小、形态、位置……）
3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。
（长短、大小、肥瘦、形态……
4，比较脸型。
（胖、瘦、长、短、方、圆……）
5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？
三、深入探究
1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。
（发型、五官、脸型……）
2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。
（喜、怒、哀、乐时的五官变化）
3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
四、艺术实践
1，讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。
边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官
（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）
2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？
3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。
（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）
五、巡视指导
1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。
2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。
3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……
六、欣赏评价
1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。
2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？
3，教师总结评价：表扬鼓励为主，生动大胆，抓住特点。
七、课后延伸
1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？
2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结友爱互相帮助的集体。
学习效果评价：
1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？
2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。
3，作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂改的现象？
4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。
教学特色：
1、用游戏导入的形式让儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积
极性。
2、运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。
突出学生的主体
地位，培养他们的独立思考能力。
让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意
力的广度与深度发展的规律。
3、通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
4、由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。
通过这
样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性
认识具象化。
5、这是学生第一次接触画人像，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。
进行
个别针对性辅导，帮助有困难的学生。
6、互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高，教师鼓励评价可以增
加学生对美术的学习兴趣。
7、充分利用肢体语言组织好课堂，上课铃声落，教师环顾教室一周，用眼神与每
个同学进行无声的交流，肯定已做好准备的同学，提醒没做好准备的尽快做好准
备。
课堂上讲课的声音尽量根据实际情况抑扬顿挫，时而降低声音，时而加重语气
或提高声调，碰到有小动物或几个人物时，尽可能的模仿不同角色的声音、腔调，
以此来提醒学生集中注意力。