《显微镜的结构与使用》学案
显微镜的结构和使用教案
《显微镜的结构和使用》第一课时教案教学目标：1.了解显微镜的结构2.掌握光学显微镜、电子显微镜的使用方法教学重难点：光学显微镜、电子显微镜的使用教具：光学显微镜电子显微镜课时：2实训过程：我们学习了植物的基本结构—细胞，想要观察植物的细胞，用什么仪器，你知道吗？今天我们就要了解一下,生物学常用的显微镜的结构和使用方法。
一:显微镜的结构1、光学系统:目镜物镜反光镜2、机械系统:镜座镜柱镜臂粗准焦螺旋细准焦螺旋二:显微镜的使用方法(一):取镜和安放1:安放显微镜要选择临窗或光线充足的地方。
2:桌面要清洁、平稳，使用时先从镜箱中取出显微镜。
3:左手握镜臂,右手托镜座,轻放桌上，将显微镜取出放在实验台上,略偏左，注意要让镜筒向前,镜臂向后,然后安放目镜和物镜。
(二):对光1:扭转转换器,使低倍镜正对通光口,打开聚光器上的光圈。
2:左眼对准目镜，右眼睁开,用手翻转反光镜，对向光源,光线强时,用平面镜,光线弱时,用凹面镜。
3:从目镜里看到一明亮的圆形视野，光就对好了。
(三):放片把玻片标本放在载物台上，压片时，使盖玻片朝上病将观察的部位居中，用压片夹压住玻片。
(四):低倍镜的使用1:转动粗调节轮，同时要从侧面看着物镜下降，2:用左眼接近目镜进行观察，并转动粗调节轮，使镜筒缓慢上升，直到看到物象，3:转动细调节轮，直到物像清晰。
(五):低倍镜的使用1:用低倍镜按步骤找到观察的材料，并将要观察的部分移至视野的中央， 2:转换高倍镜高倍可粗略看到映像，再转动细调节轮，直到物像清晰为止。
(六):还镜盖上绸布或纱布，把镜放回箱内三、练习使用显微镜1、分组练习2、小组竞赛。
显微镜的结构和使用教案
改进方向：根据评估结果和反馈意 见，针对教学中存在的问题进行改 进
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反馈意见收集：向学生发放问卷调 查，了解他们对课程的满意度和改 进建议
持续改进：定期进行教学评估和反 馈，不断优化教学方法和内容
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显微镜的结构和使用教 案
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目录
01 添 加 目 录 项 标 题
02 显 微 镜 的 基 本 结 构
03 显 微 镜 的 使 用 方 法 05 教 学 建 议 和 教 学 实
例
04 显 微 镜 的 使 用 注 意 事项
Part Three
显微镜的使用方法
显微镜的调节
光线调节：通过调 节光源强度，使光 线均匀照射在样本 上
焦距调节：转动调 焦旋钮，使样本清 晰成像在视野中
视野调节：通过移 动目镜或物镜位置 ，调整观察角度和 范围
放大倍数调节：通 过更换不同倍率的 目镜和物镜，实现 观察倍率的调整
显微镜的操作步骤
图像不清晰或亮 度不足：调整光 源和光圈，确保 光线充足且均匀
无法聚焦：检查 样品表面是否平 整，重新放置样 品或更换载玻片
Part Five
教学建议和教学实 例
教学方法和教学建议
教学方法：讲解、示范、实验 相结合
教学建议：注重实践操作，引 导学生主动探究
实例分析：显微镜的使用方法 和注意事项
互动环节：组织学生进行小组 讨论和分享
操作显微镜前， 应先了解显微 镜的结构和功 能，并掌握正 确的操作步骤。
在操作显微镜 时，应保持稳 定和安静，避 免因震动或撞 击而影响观察
显微镜的构造和使用学案
七年级生物学上册第一单元（第二章第一节）学案课题：显微镜的构造和使用时间：2008.7 执笔人学习目标：1、能说出显微镜的基本构造和作用。
2、知道并认同显微镜的规范操作方法。
3、养成爱护显微镜的良好习惯。
学习重点：显微镜的基本构造和作用学习难点：显微镜的规范操作方法学法指导：本节的主要内容是识别显微镜的基本构造和作用，熟悉显微镜的正确使用方法。
能够独立操作使用显微镜，是每一位初中生必须具备的最基本的生物实验操作技能。
为了达到这一目的，本节课主要学习并掌握有显微镜结构和使用的理论知识。
1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习2、自学本节的主要知识点，完成“问题探析”的各个问题。
3、通过讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。
4、在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
5、根据“知识结构”自我矫正。
6、完成“自我测评”练习。
学习探究：一、知识回顾：生物学的科学探究过程可分为那几个基本环节？二、问题探析：1、阅读课本第12-13页，观察显微镜实物或课本插图1.2-2，以小组为单位分析并讨论下列问题，完成后小组展示。
（1）认识并牢记显微镜各部分的名称和作用。
（2）观察目镜和物镜的特点。
（3）分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。
（4）转动反光镜，辨别两面的区别。
（5）观察遮光器上光圈的大小。
2、小组内同学间互相提问检查对显微镜各部分的名称和作用的掌握情况。
3、阅读课本第13-14页，观察显微镜实物和课本插图1.2-3、1.2-4、1.2-5，了解显微镜的正确使用方法。
（1）取镜与安放：一手握，一手托；显微镜放在实验台略偏的地方，镜臂朝向自己，镜座距实验台边缘厘米左右。
（2）对光：先转动，使上升；转动使低倍物镜对准；眼注视目镜（眼睁开），转动，直到看到一个的视野。
（3）安放装片：装片放在上，用压住，是标本正对通光孔的。
（4）观察：从侧面注视，方向转动使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处；左眼注视目镜，反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升至发现物像；必要时，转动使物像更清晰。
显微镜结构和使用 导学案
固阳二中五步教学法课堂导学案班级与姓名
和。
物镜的特点是：
要想在视野中看到较多的细胞应选取的什么样的目镜和物镜：
要想在视野中看到较大的细胞应选取的什么样的目镜和物镜：。
和。
和镜
和镜
放大倍数的。
字母“P”在显微镜中的物像
你将会看到视野中的物像往移动。
厘米处，安装好和
对准通光孔。
光圈对准通光孔。
左眼注视内，右眼
，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。
以通过目
面朝上放在载物台上，用压片夹压住。
玻片标
A.③和⑤
B.④和⑥
C.①和④
D.②和⑥
某同学在观察洋葱表皮细胞实验中，分别采用了以下四种不同的目镜和物镜组。
《显微镜的构造及使用》 学历案
《显微镜的构造及使用》学历案一、学习目标1、了解显微镜的主要构造。
2、掌握显微镜的正确使用方法。
3、能够通过显微镜观察到清晰的物像，并进行简单的记录和描述。
二、学习重难点1、重点（1）显微镜各部分构造的名称和功能。
（2）显微镜的使用步骤和注意事项。
2、难点（1）准确对焦和调节光线，以获得清晰的物像。
（2）理解显微镜成像的原理。
三、知识讲解（一）显微镜的构造1、目镜位于显微镜的上方，通常有 5×、10×、16×等不同的放大倍数。
目镜的作用是将物镜所成的像进一步放大，使人眼能够看到更清晰的细节。
2、物镜安装在转换器上，一般有低倍物镜（如 4×、10×）、高倍物镜（如40×）和油镜（如 100×）。
物镜的放大倍数决定了观察物体的清晰度和细节程度。
3、转换器位于镜筒下方，可以转动，上面安装着不同倍数的物镜，通过转动转换器，可以选择不同倍数的物镜进行观察。
4、镜筒连接目镜和物镜，是光线通过的通道。
5、粗准焦螺旋较大幅度地调节镜筒的升降，通常在寻找物像时使用。
6、细准焦螺旋较小幅度地调节镜筒的升降，在找到物像后，使用细准焦螺旋可以使物像更加清晰。
7、载物台用于放置玻片标本，中央有通光孔，光线通过通光孔进入物镜。
8、压片夹固定玻片标本，防止其在观察过程中移动。
9、遮光器上面有大小不等的光圈，可以调节光线的强弱。
10、反光镜一面是平面镜，一面是凹面镜。
光线强时使用平面镜，光线弱时使用凹面镜。
（二）显微镜的使用1、取镜和安放（1）右手握住镜臂，左手托住镜座。
（2）将显微镜放在实验台略偏左的位置，镜座距实验台边缘约 7厘米。
2、对光（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
（2）较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。
（3）转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到看到一个明亮的圆形视野。
3、放置玻片标本将所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住。
显微镜的结构及使用方法教案
显微镜的结构及使用方法教案一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本结构及其功能。
2. 掌握显微镜的使用方法，包括取镜、安放、观察等步骤。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 重点：显微镜的基本结构、使用方法。
2. 难点：显微镜的调节技巧，如粗准焦螺旋、细准焦螺旋的使用。
三、教学准备1. 显微镜一台，确保其性能良好。
2. 显微镜使用说明书。
3. 样本玻片（如植物叶片、昆虫标本等）。
4. 清洁纸巾、擦镜纸等清洁工具。
四、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的有趣图片，激发学生对显微镜的好奇心，引出本节课的主题。
2. 讲解显微镜的基本结构：镜座、镜柱、镜臂、目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜等。
3. 讲解显微镜的使用方法：a. 取镜：握住镜臂，轻放在桌上，避免碰撞。
b. 安放：调整镜座，使显微镜稳定放置在实验台上。
c. 对光：调整反光镜，使光线通过物镜照亮样本。
d. 观察：将样本放在物镜下，调节粗准焦螺旋找到物像，再微调细准焦螺旋使物像更加清晰。
4. 演示显微镜的使用过程，并引导学生动手操作，观察样本。
5. 总结：强调显微镜的正确使用方法和注意事项，如避免碰撞、清洁保养等。
五、课后作业1. 绘制显微镜的结构图，标注各部分名称。
3. 观察身边的物品，尝试用显微镜观察并描述所见现象。
六、教学策略1. 采用“讲解-演示-实践”的教学模式，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法。
2. 利用多媒体课件，展示显微镜的内部结构，帮助学生更好地理解。
3. 设置有趣的实验题目，引导学生主动探索，提高学习积极性。
七、教学评价2. 课堂练习：设计一些关于显微镜使用方法的练习题，检查学生掌握情况。
3. 学生互评：组织学生互相评价显微镜使用过程中的表现，促进学生间的交流。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍显微镜在科学研究中的应用。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验显微镜的使用。
显微镜的构造和使用(生物导学案)
北城英才学校导学案课题显微镜的构造和使用主备人学习目标1．识别显微镜各部分的名称和作用2．初步学会规范操作显微镜3．尝试使用显微镜观察生物玻片标本预习（自学导引）个案补充基础过关１.在图片的空白处写出显微镜各部分的名称和作用２.如何正确使用显微镜？（１）取拿与安放（在这个过程中需要注意什么？）（２）对光（四转一看分别是指什么？）（３）安放装片（４）观察（三转是指什么？两看分别看什么地方？）（５）整理和存放（若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应该用______轻轻擦拭干净）３.在显微镜中看到的物像是实物的_______，而且比装片上的实物大的多。
显微镜的放大倍数是______放大倍数和______放大倍数的______。
能力提升1. 用显微镜观察时，如果光线太弱，应选用( )。
A. 大光圈、凹面镜B. 小光圈、凹面镜C. 大光圈、平面镜D. 小光圈、平面镜2. 取显微镜的正确方法( )。
A. 两手托镜B. 两手握镜臂C. 右手提着镜臂D. 右手握镜臂、左手托镜座3. 显微镜最主要的部件是( )。
A. 镜筒和镜座B. 目镜和物镜C. 反光镜和光圈D. 镜筒和载物台4. 细准焦螺旋的作用是( )。
A. 调节光线的强弱B. 调节放大倍数C. 调出更清晰的物像D. 使镜筒快速上升5. 在显微镜视野的左上方有一个完整的细胞，要使该细胞移到视野中央，应将装片向( ) 移动。
A. 右上方B. 左上方C. 右下方D. 左下方6. 一台显微镜，它有三个目镜分别是5X、10X、15X，两个物镜分别是10X、40X，那么这台显微镜的最小和最大放大倍数分别是( )。
A. 50、400B. 100、200C. 50、600D. 400、6007. 显微镜的正确使用步骤是( )。
①对光②观察③整理和存放④安放装片A. ①②③④B. ④③②①C. ①④②③D. ④①②③拓展运用尝试完成课本１５页思考与练习１.２题学后反思。
初中七年级生物上册的显微镜的结构及使用学习教案济南版本
济南版七年生物（下册）教教案第二章第一节显微镜的结构和使用教课目的：1、知识与技术：1）、能说出显微镜的基本结构和作用。
2）、知道并认可显微镜的规范操作方法。
）、养成爱惜显微镜的优秀习惯。
2、过程与方法①经过练习使用显微镜，培育学生的察看能力、着手能力和思想能力。
②经过对目镜、物镜长短及所标数字大小的剖析比较，培育学生依据剖析、推断能力。
3、感情态度与价值观①经过显微镜的使用的学习，培育学生尊敬科学的优秀质量。
②经过对本节内容的学习，提高自己的着手能力，培育学生爱惜显微镜的优秀习惯。
升。
教法：自主、合作、研究教具：显微镜、挂图。
学具：显微镜、玻片标本课型：新讲课课时：一课时教课过程学案教师活动学生活动一、温故知新说出个结构的名称及作用小组内互相检查，为小组以比赛的形式进间比赛做准行，教师部署比赛备。
任务，详细到每个小组。
设计企图经过比赛激发了学生的热忱和求知欲。
培育学生团联合作的精神。
为显微镜的使用打好基础。
我的收获二研究新知活动一（分组议论，小组比赛）怎样取镜和安置？辨别目镜与物镜上的表记，说明其意义，怎样计算显微镜的放大倍数？指导学生同组相3分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，说出镜筒的起落状况互检查，老师再进4分别转动反光镜的两个面，辨别平面镜和凹透镜行抽查。
察看遮光器上光圈的大小，依据光芒状况选择适合的光圈。
活动二：展现交流显微镜的使用步骤取镜与安置一手---------，一手----------，将显微镜拿出后轻轻放在实验台--------------------的地方。
对光①转动，使镜瞄准通孔。
三转②转动，选择一个较大光圈。
③转动，使光芒经过通光孔反射到镜筒内教师进行巡视，发现问题实时指导。
3安置装片：装片放在上，用压住，使并把学生出现的问标本正对通光孔的。
题集中起来4察看：从侧面凝视，方向转动使镜筒慢慢降落至靠近装片约2毫米处；左眼注视目镜，反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上涨至发现物像；必要时，转动教师巡回指导，掌使物像更清楚。
初中生物七年级《显微镜的结构和使用》优秀导学案
会计年度 2006-12-31 2007-12-31 2008-12-31 流动比率 1.29 1.52 1.55 速动比率 0.88 1.08 1.11 保守速动比率 0.8 0.91 0.94
长期偿债能力各指标行业均值
会计年度 2006-12-31 2007-12-31 2008-12-31 资产负债率 有形净值债务率 0.56 1.99 0.54 1.58 0.53 1.45 利息保障倍数 6.13 7.16 6.66
偿债能力各指标行业均值
固定支出偿付倍数 6.48 7.32 4.64 产权比率 1.52 1.37 1.29 权益乘数 2.52 2.37 2.29
运用效率各指标行业均值
存货周转天数 117.88 102.37 120.02 营业周期 224.05 184.21 204.8 营运资本周转率 5.08 9.78 4 流动资产周转率 1.37 1.46 1.37
销售费用率 0.0686 0.0671 0.0678
管理费用率 0.0723 0.0649 0.073
利润总额增长率 营业利润增长率 营业收入增长率 每股经营活动产生的现金流量净额增长率 经营活动产生的现金流量净 0.4258 0.2359 0.2797 -0.0054 0.0382 0.6511 0.4652 0.3089 0.3137 0.2046 -0.4595 -0.2108 0.0964 0.5989 0.9373
固定资产周转率 长期资产周转率 4.32 2.52 5.周转率 0.82 0.9 0.87
股东权益周转率 2.1 2.64 2.22
营业税金率 0.0039 0.0039 0.0041
营业成本率 0.8091 0.7951 0.8031
《第一节显微镜的构造和使用》互动学案
《第一节显微镜的构造和使用》互动学案一、目标导学：（一）学前检测：生物的基本特征是具有__________现象，能够不断地__________________________，不断地______________。
生物能够__________，由小长大；成熟的生物个体能够通过_____产生新的一代；亲代与后代之间表现既相似又有差异的特征，说明生物具有_______________现象；生物具有_______，能对各种刺激作出__________的反应。
（二）学习目标：认识显微镜的构造及各部分的功能；学会规范操作显微镜。
二、互动导学：显微镜的构造与操作下图是显微镜的结构图：1、在显微镜的结构中最主要的部件是［］＿＿＿＿＿和［］＿＿＿＿＿。
在显微镜下观察的材料必须是＿＿＿＿＿＿的，在观察时必须将材料制成＿＿＿＿＿。
2、使用显微镜观察玻片标本，操作过程是安装好目镜和物镜后，转动［］＿＿＿＿＿＿，使＿＿＿＿＿对准通光孔；转动［］＿＿＿＿＿＿，使＿＿＿＿＿对准通光孔；左眼注视_____转动［］＿＿＿＿＿看到_______的圆形视野；把玻片标本放到＿＿＿＿上，使标本正对＿＿＿＿的中心，然后用压片夹压住载玻片的两端；按＿＿＿时针方向转动［］＿＿＿＿＿＿＿使镜筒缓缓下降，至物镜接近标本为止，此时眼睛要看着［］＿＿＿＿；一只眼向目镜内看，同时按＿＿时针方向转动［］＿＿＿＿＿＿＿直到看到物像为止，再略微转动［］＿＿＿＿＿＿＿＿，使看到的物像更清晰。
3、使用显微镜时，若目镜不变，物镜由10变为40后，视野中的细胞体积_______，视野中的细胞数目_________，视野的亮度变________，要恢复到原亮度，需要___________________________。
4、对光时，选用的光圈是_________，物镜是__________。
三、当堂检测：(附后)四、学后反思1、用低倍镜观察时，镜筒为何要先下降，再上升？五、友情提示（1）显微镜的外表脏了，要用纱布擦，目镜和物镜脏了要用擦镜纸擦拭。
沪科科标板高中生物第一册《显微镜的结构和使用方法》学案
沪科科标板高中生物第一册11．显微镜的使用2．识图析图提醒 换高倍物镜时要转动转换器，不能直截了当转镜头。
3．目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系(1)放大倍数与长短的关系①物镜越长，放大倍数越大，距载玻片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距载玻片距离越远，如H2。
②目镜越长，放大倍数越小；反之则放大倍数越大。
(2)显微镜放大倍数的含义①显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。
②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
45.污物位置的快速确认方法 移动装片⎩⎪⎨⎪不动——转动目镜⎩⎪⎨⎪⎧ 动——在目镜上不动——在物镜上不可能在反光镜上6．注意事项 显微镜成放大倒立的虚像，例实物为字母“b ”，则视野中观看到的为“q ”。
若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动。
专门提醒 观看颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗；若视野中显现一半亮一半暗则可能是反光镜的调剂角度不对；若观看花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是花生切片厚薄不均造成的。
典例1 下列关于高倍物镜的叙述，正确的是( )A ．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，因此能够直截了当使用高倍物镜观看B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜C．换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜E.要观看图1所示微生物，应把载玻片向图2中甲方向移动F．与低倍物镜相比，高倍物镜下视野变暗，细胞变大，数目增多纠错笔记高倍镜的使用“四字决”找：先在低倍镜下“找”到物像，并调至清晰。
移：将观看点“移”到视野中央。
转：“转”动转换器，换上高倍镜。
调：“调”节细准焦螺旋及光圈，使物像清晰。
典例2显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。
若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为()A．2个B．4个C．8个D．16个纠错笔记①由低倍镜换高倍镜，视野变小，细胞数目减少，反之则增多。
显微镜的结构及使用方法教案
显微镜的结构及使用方法教案一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本结构及其各部分的作用。
2. 培养学生正确使用显微镜的能力。
3. 引导学生通过观察显微镜，培养观察和思考的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本结构及其各部分的作用，显微镜的使用方法。
2. 教学难点：显微镜的调节方法，如何观察清晰的物像。
三、教学准备1. 显微镜若干台，适用于课堂教学。
2. 教学PPT，内容包括显微镜的基本结构、使用方法等。
3. 样本材料，如玻片、切片等。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示显微镜的图片，引导学生思考显微镜的作用和结构。
2. 讲解显微镜的基本结构：镜座、镜柱、镜臂、目镜、物镜、台座、台孔、焦距调节等。
3. 讲解显微镜的使用方法：a. 取镜和安放：握住镜臂和镜座，轻轻放在实验台上，略偏左。
b. 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。
c. 观察：将要观察的玻片标本放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本。
这时左眼向目镜内看，反向转动粗准焦，使镜筒缓缓上升，直到找到物象，物象不清晰，再调节细准焦螺旋，使物象更加清晰。
d. 整理与存放：观察结束后，将显微镜清洁干净，放回原位。
4. 实践操作：学生分组，每人一台显微镜，按照使用方法进行实践操作，教师巡回指导。
五、教学反思1. 总结显微镜的基本结构和各部分的作用。
2. 总结显微镜的使用方法，强调注意事项。
3. 针对学生的操作情况进行总结，发现问题并及时改正。
4. 布置课后作业：绘制显微镜的结构图，并简要描述各部分的功能。
六、教学延伸1. 让学生了解显微镜的发展历程，了解显微镜的种类和应用领域。
2. 引导学生思考显微镜在科学研究和医学诊断中的重要性。
七、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对显微镜基本结构和使用方法的掌握程度。
显微镜的结构及使用方法教案
显微镜的结构及使用方法教案一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本结构及其作用。
2. 学会正确使用显微镜，并能独立进行观察样本。
3. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本结构、使用方法及注意事项。
2. 教学难点：显微镜的调节技巧及样本观察方法。
三、教学准备1. 显微镜若干台。
2. 样本材料（如植物叶片、昆虫翅膀等）。
3. 显微镜使用说明书。
四、教学过程1. 引入新课：通过展示显微镜的图片，引导学生思考显微镜的作用和结构。
2. 讲解显微镜的基本结构：镜筒、物镜、目镜、载物台、遮光器、反光镜等。
3. 演示显微镜的使用方法：a. 取镜安放：握住镜臂和镜座，将显微镜放在实验台上，略偏左。
b. 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。
转动反光镜，看到明亮视野。
c. 观察：安装装片，调节粗准焦螺旋，使物象清晰。
调节细准焦螺旋，使物象更加清晰。
d. 收镜：观察结束后，整理实验台，收放显微镜。
4. 学生分组练习：学生分组进行显微镜操作，教师巡回指导。
五、课后作业1. 绘制显微镜的结构示意图。
3. 观察身边的小物件（如蚂蚁、花蕊等），尝试用显微镜进行观察，并记录观察结果。
教学反思：六、教学评价1. 知识掌握：学生能熟练说出显微镜的基本结构及其作用。
2. 操作技能：学生能独立完成显微镜的取镜、对光、观察、收镜等操作。
3. 观察能力：学生能用显微镜观察样本，并正确记录观察到的物象。
4. 实践与探究：学生能运用所学知识，观察身边的事物，并提出问题。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行显微镜使用的专题讲座，提高学生的操作技能。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验显微镜在科研中的应用。
3. 开展校园科普活动，让学生展示自己的显微镜观察成果。
八、教学建议1. 针对不同学生的操作能力，进行分组教学，使教学更加具有针对性。
《显微镜的构造和使用》的教案
《显微镜的构造和使用》的教案
教案：显微镜的构造和使用
教学目标：
1.了解显微镜的构造和组成部分；
2.掌握显微镜的使用方法；
3.培养学生对显微镜的操作技能。
教学重点：
1.显微镜的构造和组成部分；
2.显微镜的使用方法。
教学准备：
1.显微镜；
2.示范玻片。
教学过程：
Step 1：导入新课
通过简单的问题，导入显微镜的话题。
如：“你们听说过显微镜吗？它有什么作用？”
Step 2：介绍显微镜的构造和组成部分
1.展示显微镜的实物，指出显微镜的主要构造部分，如目镜、物镜、台面、焦平面调
节装置等。
2.向学生解释每个部分的作用，如目镜用于观察物体的影像、物镜用于放大物体等。
Step 3：讲解显微镜的使用方法
1.向学生介绍显微镜使用的基本步骤，如：先调节目镜到合适的位置，然后将物镜对准待观察的物体。
2.示范正确的使用方法，并注意操作的细节，如正确放置玻片，调节焦距等。
Step 4：学生实践操作
将显微镜分发给学生，让学生自己操作显微镜，观察准备好的示范玻片。
Step 5：总结和拓展
让学生总结一下本节课学到的知识，提问学生如下问题：“显微镜的构造和组成部分是什么？显微镜的使用方法有哪些？”
并鼓励学生拓展思考，如什么样的物体适合用显微镜观察等。
Step 6：作业布置
布置作业：让学生写一篇关于显微镜的构造和使用方法的短文。
教学延伸：
可以让学生自己带来一些常见的物体，用显微镜观察，并记录观察到的细节，进行交流和展示。
显微镜的结构与使用学案
《显微镜的结构与使用》学案《显微镜的结构与使用》学案一、教学目标 1、知识目标（1）掌握显微镜的结构以及功能。
（2）熟练掌握显微镜的使用步骤。
2、能力目标（1）提高学生应用知识分析问题、解决问题的能力。
（2）提升学生的试验操作能力，为今后的学习奠定基础。
3、情感目标培养学生热爱科学、勇于创造的精神二、教学重点显微镜的操作以及使用中的注意事项三、教学难点显微镜的规范使用四、教学策略教师：利用多媒体课件及实物让学生熟悉显微镜的结构及操作学生：通过讨论、操作等方式熟练掌握显微镜的使用。
五、课前准备教师：有关的课件、教案设计学生：提前阅读教材中相关的内容，做好预习。
六、教学过程：教师活动学生活动一、导入新课：给学生展示显微镜下的“微观世界”图片。
二、讲授新课（一）显微镜的结构及相关功能： 1、展示实物，教师讲解。
2、展示多媒体课件――显微镜的结构照片。
（二）显微镜的操作步骤： 1、利用多媒体播放显微镜规范操作视频。
2、总结显微镜的操作步骤。
3、提供一台显微镜，请学生到讲台上操作。
4、对点训练。
5、教师点评。
（三）显微镜使用注意事项：展示相关的动画、图片，提出相关问题，让学生探究分析，教师适当点评。
1.目镜和物镜的区别：展示图片及对点训练。
2.放大倍数问题：层层递进的提出问题及对点训练。
3.成像原理问题：展示动画及对点训练。
4.污点排查问题：设置情景、提出问题。
三、课后作业： 1、练习册相关习题 2、利用网络查找各种细胞的显微照片（1）学生对照多媒体课件，说出各个结构的名称及其功能。
（1）学生认真观看。
（2）尽量让学生总结，教师引导。
（3）学生上讲台演示显微镜的使用步骤，其他同学观察、纠错。
（4）学生读题、作答。
学生思考、讨论、回答。
学生观察总结。
学生分析作答。
学生总结规律。
学生探究总结。
学生课后完成。
有利于学生理解细胞的多样性和统一性。
附1：板书设计：显微镜的结构与使用一、显微镜的结构及相关功能：二、显微镜的操作步骤：三、显微镜使用注意事项：附2：设计意图：讲练结合、探究教学，培养学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力。
1、2、1显微镜的使用和结构学案
显微镜的结构和使用学案【学习目标】1、光学显微镜的结构及操作方法；2使用高倍镜观察几种细胞； 【学习重难点】显微镜使用的注意事项 【学习过程】一、光学显微镜的结构二、低倍显微镜的一般操作顺序请同学们参考初中课本：取镜、安放→ ，放置玻片→低倍镜观察→高倍镜观察三、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步） 1 在低倍镜下找到物像，将所要观察的物像移至 ，2 转动 ，换上高倍镜。
3调节 准焦螺旋，使物像清晰。
4调节 和 ，使视野亮度适宜。
四、显微镜使用常识1若要使视野变亮可以用 、 。
2 物镜 螺纹，镜筒越 ，放大倍数越大。
目镜 螺纹，镜筒越 ，放大倍数越大。
（简称： ）3、视野及镜像亮度：视野是指一次所能观察的被测标本的范围。
镜像亮度是指视野里所看到的像的亮暗程度。
（概念了解）完成以下表格4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数；放大的是长度和宽度，而不是面积或体积。
5、物像移动与装片移动的关系：显微镜下看到的是上下左右颠倒的倒立的虚像，细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将其移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，即物像位于哪个方向，则应向哪个方向移动装片，所以移动装片时“偏哪移哪”。
6异物位置的判断：首先，移动玻片，如果污点跟着移动，则污点在玻片上，如果不动， 则可能在物镜或目镜上。
其次，转动目镜，如果污点移动的则污点在目镜上，如果不动则在物镜上。
诀窍：动谁，它动，在谁上。
7如何区分细胞和气泡，气泡是光亮的，里面只有空气。
8放大倍数变大，视野中细胞数目变少，有两种情况：（1） 一行细胞的数目变化，观察到的细胞数目与放大倍数成反比（2）圆行视野范围内均匀分布的细胞变化,观察到的细胞数目与放大倍数的平方成反比例1．当显微镜的目镜为10x 时，物镜为10x 时，视野范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变，物镜换成40x 时，则在视野中可看到这行细胞中的 A ．2个 B ．4个 C ．16个 D ．32个例2、当显微镜的目镜为10╳，物镜为10╳时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，目镜不变，物镜换成40╳时，则在视野中要看到这行细胞中的（ ） A ：2个 B ：4个 C ：16个 D ：32个 【课堂巩固】1、用显微镜观察某标本时，已知目镜的放大倍数为10×，物镜的放大倍数为40×，则物像的放大倍数为 （ ） A ．长度和宽度均放大400倍 B ．面积放大400倍C ．长度或宽度放大40倍D ．体积放大400倍2、一物像处于显微镜视野右上方，要使该物像移至视野的正中央，应向（ ）方向推玻片。
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《显微镜的结构与使用》学案
一、教学目标
知识目标
掌握显微镜的结构以及功能。
熟练掌握显微镜的使用步骤。
能力目标
提高学生应用知识分析问题、解决问题的能力。
提升学生的试验操作能力，为今后的学习奠定基础。
情感目标
培养学生热爱科学、勇于创造的精神
二、教学重点
显微镜的操作以及使用中的注意事项
三、教学难点
显微镜的规范使用
四、教学策略
教师：利用多媒体及实物让学生熟悉显微镜的结构及操
学生：通过讨论、操作等方式熟练掌握显微镜的使用。
五、课前准备
教师：有关的、教案设计
学生：提前阅读教材中相关的内容，做好预习。
六、教学过程：
教师活动学生活动
一、导入新课：
给学生展示显微镜下的“微观世界”图片。
二、讲授新
显微镜的结构及相关功能：
展示实物，教师讲解。
展示多媒体显微镜的结构照片。
显微镜的操作步
骤：
利用多媒体播放显微镜规范操作视频。
总结显微镜的操作步骤。
3、提供一台显微镜，请学生到讲台上操作。
对点训练。
教师点评。
显微镜使用注意事项：
展示相关的动画、图片，提出相关问题，让学生探究分析，教师适当点评。
目镜和物镜的区别：展示图片及对点训练。
放大倍数问题：层层递进的提出问题及对点训练。
成像原理问题：展示动画及对点训练。
污点排查问题：设置情景、提出问题。
三、课后作业：
练习册相关习题
利用网络查找各种细胞的显微照片
学生对照多媒体，说出各个结构的名称及其功能。
学生认真观看。
尽量让学生总结，教师引导。
学生上讲台演示显微镜的使用步骤，其他同学观察、纠错。
学生读题、作答。
学生思考、讨论、回答。
学生观察总结。
学生分析作答。
学生总结规律。
学生探究总结。
学生课后完成。
有利于学生理解细胞的多样性和统一性。
附1:板书设计：
显微镜的结构与使用
一、显微镜的结构及相关功能：
二、显微镜的操作步骤：
三、显微镜使用注意事项：
附2:设计意图：
讲练结合、探究教学，。