水资源教学设计
《保护水资源节约用水》教案教学设计
《保护水资源节约用水》教案教学设计一、教学目标：知识与技能目标：使学生了解水资源的状况，认识节约用水的重要性，培养学生保护水资源、节约用水的意识。
过程与方法目标：通过调查、讨论等途径，让学生了解水资源的利用和保护状况，提高学生的实践能力。
情感态度与价值观目标：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：重点：使学生了解水资源的状况，认识节约用水的重要性。
难点：培养学生保护水资源、节约用水的意识。
三、教学准备：教师准备：搜集相关水资源保护的资料、图片等。
学生准备：课前调查自己生活中节水的方法和效果。
四、教学过程：环节一：导入新课教师播放水资源相关的图片或视频，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
环节二：自主学习学生自主阅读教材，了解水资源的状况，认识节约用水的重要性。
环节三：课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享自己调查的节水方法和生活实践，讨论如何更好地保护水资源和节约用水。
环节四：案例分析环节五：总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调保护水资源和节约用水的重要性，激发学生的社会责任感。
五、课后作业：六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了保护水资源、节约用水的知识，以及如何在今后的教学中更好地提高学生的实践能力和社会责任感。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生关注水资源问题，激发学生的探究兴趣。
2. 运用案例教学法，让学生通过分析真实案例，提高解决实际问题的能力。
3. 利用小组合作法，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解水资源保护的相关知识，引导学生认识节约用水的重要性。
2. 讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，分享调查成果，讨论保护水资源和节约用水的措施。
3. 实践操作法：学生动手实践，如设计节水标语，提高学生的实践能力。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现等，了解学生的学习状态。
第三节《中国的水资源》教学设计
第三节《中国的水资源》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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水资源保护教案
水资源保护教案课题：水资源保护课时：2课时教学目标：1.认识到水资源的重要性和脆弱性；2.了解世界各地水资源的分布情况及其开发利用；3.在学习保护水资源的基础上，提高保护水资源的自我意识；4.培养良好的环保素质。
教学内容：一、了解水资源1.什么是水资源“水资源是指人类可以利用的水的总量，包括地表水、地下水和雨水”。
2.水资源的重要性1）维持生态平衡：水是构成地球生态系统的最基本因素，水的质量和数量是生命的物质基础。
2）支撑社会经济活动：水是人类进行农业、工业、生活等活动的必要物质。
3）保障人类生存：水是维持人类基本生存的物质条件。
3.水资源的分类1) 地表水：是指岩石、土壤和地下巨大岩洞中的水，如河流、湖泊、冰雪及土壤中的水；2) 地下水：是指在地下岩层、砾石层、沙石层和土壤中的水；3) 雨水：是指从云层落下的水。
4.世界各地的水资源分布情况及其开发利用世界上水资源分布极不均匀，水资源开发程度也极不相同。
在极度缺水的地方，人们会出于固有习惯或危机意识，自发地采取节水措施。
在天然水资源充沛的地方，人们常常不加节制地使用水资源，导致水资源极度浪费。
二、学习保护水资源1.水资源的脆弱性虽然地球上约75%的表面被水覆盖，但适宜人类使用的淡水资源只占其中1%，且大部分分布在极度贫困地区。
水资源的脆弱性需要被重视。
2.保护水资源的有效措施（1）加强水资源调查和监测。
（2）加强水资源保护识的培养。
（3）加强水环境管理及污染治理。
（4）强调节约用水，提高水资源利用效率。
（5）加强国际合作，共同保护全球水资源。
三、环保素质的培养1.认识到环保的重要性环保是现代社会发展、经济发展的重要基础，与人民的生命安全、健康、生活质量密切相关。
环保意识的培养和环保行动的落实，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
2.环保素质的提高（1）倡导“环保优先”，始终将环境保护摆在首位。
（2）重视环境教育，提高公众环保素质。
（3）加强环境法制建设，实施对环境犯罪的从严惩治。
2024年水资源教学设计范文
2024年水资源教学设计范文随着人口不断增长和工业化的迅速发展，水资源变得越来越紧缺。
因此，在世界各地，越来越多的人开始重视水资源的重要性。
为了培养下一代对水资源的充分认识和未来的水资源管理者，我们需要设计一种科学、实用和有趣的水资源教学方案。
在本文中，我们将探讨2024年水资源教学的设计方案。
第一部分：教学目标我们需要确定教学目标。
这是帮助学生了解水资源的重要性，提高他们的意识和可能性，以及在未来的工作中对水资源做出良好的管理决策。
在这个过程中，我们要让学生1.知道水资源是什么，水资源的重要性以及水资源如何被开发和管理的。
2.了解水资源的供应链，包括地下水和表面水资源的获取和处理以及怎样使用。
3.熟悉水资源的法律体系，包括资源保护与利用、水质监管和危险废物等相关法律。
4.掌握应对不同水资源危机的智能技术，包括水资源调度、费用节省、污染控制等。
第二部分：教学策略在实现这些教学目标的过程中，我们需要采用多种教学策略。
水资源教学应该是对层次教育的理解和尊重，从适合小学到高中。
这包括交互式的工作坊、实验室、班级演讲、独立研究等活动。
例如，我们可以让学生参观水厂、排污塔和污水处理厂，通过实地走访，了解水资源的循环和处理方法。
同时，我们还可以使用在线平台，例如水资源教育网站、虚拟实验室以及在线交互和协作工具，如Avatarify和Zoom，来启发学生的创造力和发现水资源的乐趣。
此外，我们还需要进行跨学科的教学，将科学、技术、社会和环保整合到一个统一的框架中。
比如，我们可以让地理老师分享地图和数据，帮助理解水资源供应和分配。
语文和角色扮演可以模拟当地食品和水源的争夺。
数学可以用线性规划来预测未来水资源需求。
这些跨学科的教学方法可以帮助学生深入理解水资源的内涵和意义。
第三部分：评估方式我们需要利用科学的评估方法来评估学生对水资源知识的获得度。
根据教学目标，我们设计了以下关键的评估指标：1.理解水资源的供应链，如了解地下水和表面水资源的获取与处理；2.理解水资源的法律制度，如资源保护与利用、水质监管和危险废物等相关法律；3.掌握应对不同水资源危机的智能技术，包括水资源调度、费用节省、污染控制等。
《水资源》教学设计
《水资源》教学设计一、教学目标1. 了解水资源的定义和分类。
2. 掌握水资源的重要性和脆弱性。
3. 了解全球水资源分布状况以及我国水资源利用现状。
4. 培养学生合理利用水资源的意识和能力。
5. 培养学生珍惜水资源、节约用水的习惯。
二、教学内容1. 水资源的定义和分类2. 水资源的重要性和脆弱性3. 全球水资源分布状况4. 我国水资源利用现状5. 合理利用水资源的意识和能力三、教学过程1. 导入（5分钟）教师引入水资源的话题，与学生们进行互动，询问学生们水对人类的重要性并引发学生们对水资源的思考。
2. 水资源的定义和分类（15分钟）教师介绍水资源的概念，并分别介绍地表水、地下水和雨水等不同类型的水资源。
通过实例为学生们解释不同类型水资源的含义及其特点。
3. 水资源的重要性和脆弱性（20分钟）教师向学生们介绍水资源的重要性，包括满足人类的饮水需求、支持农业和工业发展等方面。
同时，教师还要向学生们解释水资源的脆弱性，包括水污染、过度开采和气候变化等因素对水资源的影响。
4. 全球水资源分布状况（20分钟）教师使用世界地图向学生们展示全球水资源的分布状况，引导学生们发现不同地区的水资源分布差异。
通过讨论和解释，使学生们了解到一些地区水资源丰富，而另一些地区则面临水资源短缺的问题。
5. 我国水资源利用现状（20分钟）教师向学生们介绍我国水资源的利用现状，包括我国的地表水资源、地下水资源和雨水资源等。
通过数据和图表的展示，让学生们了解到我国水资源利用的现状以及面临的问题。
6. 合理利用水资源的意识和能力培养（20分钟）教师通过案例分析和讨论，引导学生们思考如何合理利用水资源。
同时，教师还要与学生们分享一些节约用水的方法和措施，并强调每个人都应该为合理利用水资源做出努力。
7. 总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调学生们在日常生活中要珍惜水资源、节约用水。
并鼓励学生们积极参与到保护水资源的行动中去。
四、教学评估1. 设计水资源相关问题并要求学生回答，以检查学生对教学内容的理解和掌握情况。
水资源教案
水资源教案水资源教案1活动设计背景水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。
活动目标1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。
2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点1、重点：懂得保护水资源的重要性。
2、难点：懂得怎样去保护水资源。
活动准备1、一幅被污染的后的河流挂图2、2只鱼缸：1缸清水(里面养有鱼)，1缸盛污水活动过程1、引导幼儿观察挂图，污水的危害。
(1)污水对生物的危害。
指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态(自由自在地游)。
提问如果把鱼放到污水里会怎样?观察鱼在污水中的活动变化(乱串乱跳、呼吸困难)。
将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。
小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。
污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。
(2)污水对人类的危害。
启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。
提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭?当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响?(人会生病)2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。
(工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。
因此，保护水资源，节约用水人人有责。
3、组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。
(幼儿讨论结束，教师提问、小结)教学反思通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。
更加懂得了怎样去保护好水源。
本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。
今后我会在教学中多下功夫。
小百科：资源，指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。
水资源教案2一、教学目标1．初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法。
珍惜水资源实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景水资源是地球上最为宝贵的自然资源之一，是人类生存和发展的基础。
然而，随着人口增长、经济发展和环境污染，水资源短缺已成为全球面临的严重问题。
为了提高学生的水资源保护意识，培养学生的实践能力，本教学设计旨在通过一系列实践活动，让学生深入了解水资源的重要性，掌握水资源保护的基本方法。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解水资源的基本概念、类型、分布及我国水资源现状。
（2）掌握水资源保护的基本原则和措施。
（3）了解水资源污染的成因及危害。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（2）提高学生水资源保护的实践操作能力。
（3）增强学生团队协作和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对水资源保护的兴趣和责任感。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（3）提高学生的环保意识和社会责任感。
三、教学内容1. 水资源概述（1）水资源的定义及分类（2）水资源的分布及特点（3）我国水资源现状及问题2. 水资源保护（1）水资源保护的原则（2）水资源保护的措施（3）水资源保护的法律法规3. 水资源污染（1）水资源污染的成因（2）水资源污染的危害（3）水资源污染的防治措施四、实践教学设计1. 课前准备（1）教师收集相关资料，制作课件。
（2）学生查阅资料，了解水资源的基本概念、类型、分布及我国水资源现状。
2. 课堂实践（1）水资源知识竞赛：以小组为单位，进行水资源知识竞赛，检验学生对水资源知识的掌握程度。
（2）水资源保护主题班会：学生分组讨论水资源保护的主题，如“节约用水，从我做起”、“保护水资源，共建美丽家园”等，并制作宣传海报。
（3）水资源污染调查：学生分组到社区、学校、工厂等地进行调查，了解水资源污染的成因、危害及防治措施。
（4）水资源保护实践活动：学生分组进行水资源保护实践活动，如：a. 水资源保护宣传：制作宣传册、标语等，宣传水资源保护知识；b. 水资源节约：在家庭、学校、社区等场所开展水资源节约活动，如关闭水龙头、合理使用洗衣机等；c. 水资源污染治理：对水资源污染源头进行治理，如清理河道、植树造林等。
水资源安全教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解水资源安全的基本概念和重要性；（2）掌握水资源安全的主要威胁和影响因素；（3）熟悉水资源安全管理的基本原则和措施。
2. 能力目标：（1）培养学生分析水资源安全问题的能力；（2）提高学生解决水资源安全问题的实际操作能力；（3）增强学生参与水资源安全管理的意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对水资源安全的关注和热爱；（2）培养学生保护水资源安全的责任感和使命感；（3）提高学生自觉践行水资源安全理念的自觉性。
二、教学内容1. 水资源安全概述（1）水资源安全的基本概念；（2）水资源安全的重要性；（3）水资源安全的主要威胁。
2. 水资源安全影响因素（1）自然因素：气候、水文、地质等；（2）人为因素：人口、经济发展、污染等；（3）技术因素：水资源开发利用、水资源保护等。
3. 水资源安全管理（1）水资源安全管理的基本原则；（2）水资源安全管理的主要措施；（3）水资源安全管理的国内外经验。
4. 案例分析（1）我国水资源安全案例分析；（2）国际水资源安全案例分析。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解水资源安全的基本概念、影响因素和管理措施；2. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生分析水资源安全问题的能力；3. 讨论法：组织学生围绕水资源安全主题进行讨论，激发学生的思考；4. 实践法：引导学生参与水资源安全实践活动，提高学生解决实际问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示水资源安全现状，引起学生对水资源安全的关注；2. 讲授新课：系统讲解水资源安全的相关知识，包括基本概念、影响因素和管理措施；3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题，提出解决方案；4. 讨论交流：组织学生围绕水资源安全主题进行讨论，分享观点和经验；5. 实践活动：安排学生参与水资源安全实践活动，如实地调查、调研等；6. 总结提升：总结水资源安全知识，提高学生水资源安全意识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性等；2. 作业完成情况：检查学生对水资源安全知识的掌握程度；3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的能力；4. 实践活动成果：评价学生在实践活动中的表现和成果。
九年级化学《爱护水资源》教学设计 3篇
九年级化学《爱护水资源》教学设计篇1一、课题分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是初中化学九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。
本课是继空气之后又一环保素材，在全书中起着承上启下的作用。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面说明水的丰富，另一方面说明淡水的分布不均匀和短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，强化学生的爱惜水、节约水意识。
水资源保护包括节约用水和防治水污染两个方面，内容阐述不多，以图、表代替文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
过程与方法：通过一些有关水资源图片的观看、在充分阅读教材内容的基础上分组讨论生活中有关水资源的利用、保护；对收获的信息知识进行整理、分析、提炼和归纳。
上升到实践的高度上来。
情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富性和有限性。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
3、教学重点、难点（1）让学生理解保护水资源的重大意义、（2）让学生从理论提高到实践的高度去认识爱护水资源的重要性、二、学情分析1、不管是城市学生还是农村学生在初中阶段对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中浪费水的危害性、工业农业对水污染状况不会那么的全面了解。
2、城市水污染程度大，但农村学生体会不够深切；农村的水资源比较短缺，但水的污染程度比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少整体感性认识。
三、教法和学法教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
学生采用讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
1《水资源》公开课教案教学设计课件资料
《水资源》公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生了解水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3. 提高学生对我国水资源的现状的认识，增强学生的环保责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
2. 教学难点：水资源在地球上的分布不均匀，以及如何保护水资源。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源的相关知识。
2. 利用多媒体课件，形象地展示水资源的相关概念和现状。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备：1. 准备多媒体课件和教学素材。
2. 准备与水资源相关的视频资料。
3. 准备水资源的相关问题，用于引导学生思考和讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的重要性。
2. 讲授新课：介绍水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
3. 学生活动：观看与水资源相关的视频资料，增强对水资源的认识。
4. 小组讨论：分组讨论如何节约用水和保护水资源，培养学生合作能力和批判性思维。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调节约用水和保护水资源的重要性。
6. 布置作业：布置与水资源相关的课后作业，巩固所学知识。
7. 板书设计：设计板书，突出水资源的重要性和保护措施。
六、教学评估：1. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对水资源知识的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考深度和合作能力。
3. 课堂问答：通过提问，检查学生对课堂讲授内容的理解和记忆。
七、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、清晰地介绍了水资源相关知识。
2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的兴趣和参与度。
3. 反思教学效果：学生对水资源的认知是否有明显提高，是否养成了节约用水的习惯。
八、教学拓展：1. 开展校园节水活动：组织学生参与校园节水活动，将理论知识应用到实践中。
八年级地理上册《水资源》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示我国美丽的水域风光、水资源利用的实例等，激发学生对水资源的关注和学习兴趣。
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的认知水平，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究水资源的相关知识。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富学生的视觉、听觉体验，提高学习兴趣。
3.创设问题情境，培养学生的问题意识，引导学生运用地理知识解决实际问题。
4.组织实践活动，如参观水源地、调查当地水资源利用情况等，增强学生的实践能力。
9.教学反思，不断提高：教师应在课后进行教学反思，了解教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程Fra bibliotek（一）导入新课
1.教师通过展示我国不同地区水资源的图片，如长江、黄河、洞庭湖等，让学生直观地感受水资源的丰富多样性。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片上的地方吗？它们有什么共同点？”引导学生观察和思考。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感态度，树立环保意识。
2.增强学生对我国水资源状况的了解，提高忧患意识，培养学生的社会责任感。
3.通过学习水资源知识，使学生认识到水资源对于人类生存和发展的重要性，树立可持续发展观念。
4.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，激发学生对地理学科的兴趣。
3.各小组分享自己的观点和做法，如提高水资源利用效率、加强水资源管理、加大水资源保护宣传等。
《保护水资源节约用水》教案教学设计
《保护水资源节约用水》教案教学设计第一章：课程导入教学目标：引导学生了解水资源的重要性，激发学生保护水资源、节约用水的意识。
教学内容：1. 介绍水资源的概念、分布和利用状况。
2. 阐述水资源对人类社会的重要性。
教学活动：1. 播放水资源相关视频，让学生了解水资源现状。
2. 分享水资源短缺的故事，引发学生思考。
3. 引导学生讨论如何保护水资源和节约用水。
教学评价：观察学生在讨论中的参与程度，了解他们对水资源保护的认识。
第二章：水资源保护的重要性教学目标：让学生认识到保护水资源的重要性，提高他们的环保意识。
教学内容：1. 分析水资源污染的原因及危害。
2. 讲解保护水资源的方法和措施。
教学活动：1. 调查学生所在地区的水质状况，让学生了解水资源保护的紧迫性。
2. 分析水资源污染案例，让学生认识到水资源保护的重要性。
3. 引导学生思考个人在保护水资源方面的责任。
教学评价：通过学生参与调查和案例分析，评估他们对水资源保护重要性的认识。
第三章：节约用水的方法与技巧教学目标：培养学生节约用水的良好习惯，提高水资源利用效率。
教学内容：1. 介绍节约用水的方法和技巧。
2. 分析节约用水在生活中的实际应用。
教学活动：1. 分享节约用水的经验和技巧。
2. 开展节水知识竞赛，让学生掌握节水方法。
3. 布置家庭作业，让学生在家庭中实践节约用水。
教学评价：观察学生在家庭作业中的实践情况，评估他们对节约用水方法的了解和运用。
第四章：水资源利用与可持续发展教学目标：让学生了解水资源利用与可持续发展之间的关系，培养他们可持续发展的观念。
教学内容：1. 讲解水资源利用与可持续发展的重要性。
2. 分析水资源利用中的矛盾和挑战。
教学活动：1. 讨论水资源利用中的矛盾和挑战，让学生了解现实问题。
2. 介绍水资源利用与可持续发展之间的关联。
3. 探讨水资源利用与可持续发展在未来社会的意义。
教学评价：观察学生在讨论中的参与程度，了解他们对水资源利用与可持续发展关系的认识。
初中地理初二地理上册《水资源》教案、教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.你觉得我们生活中有哪些浪费水资源的现象？
b.你有哪些节约用水的好方法？
c.你认为我们该如何保护水资源？
2.学生在小组内分享观点，互相交流，总结出有效的节约用水和保护水资源的方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，给予鼓励和指导。
初中地理初二地理上册《水资源》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道水资源的定义，理解其在我国地理环境中的重要性。
2.掌握我国水资源的分布特点，了解不同地区水资源状况的差异。
3.学会运用地图、图表等工具分析水资源分布与地理环境的关系。
4.掌握节约用水、合理利用水资源的基本方法，提高水资源利用效率。
2.掌握节约用水、合理利用水资源的方法，提高水资源利用效率。
3.培养学生关注水资源问题，提高他们的环保意识和实践能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过展示我国不同地区水资源的图片和视频，让学生直观地感受到水资源分布的不均衡，引发他们对水资源问题的关注。
2.自主学习，探究问题
分组讨论，让学生结合地图、图表等工具，分析我国水资源分布与地理环境的关系，培养学生合作学习、探究问题的能力。
（2）引导学生思考日常生活中如何节约用水，分享节水小窍门。
（3）组织学生设计节水宣传标语，提高他们的节水意识。
3.针对教学难点三：培养环保意识和实践能力
（1）开展水资源保护主题活动，如撰写调查报告、制作手抄报等。
爱护水资源教学设计教学设计
爱护水资源教学设计教学设计《爱护水资源教学设计》一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）初步掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
（3）学会利用身边的资源获取信息，并对所获取的信息进行整理和分析。
2、过程与方法目标（1）通过调查、研究与收集资料，让学生学会自主学习和合作学习。
（2）通过对水资源的合理利用和保护的探讨，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生节约用水、保护水资源的意识，增强社会责任感。
（2）引导学生树立正确的资源观和环境观，激发学生热爱自然、保护自然的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解水资源的现状，认识水资源的重要性。
（2）掌握水体污染的来源、危害及防治措施。
2、教学难点（1）如何引导学生从情感上认识到保护水资源的重要性，并将其转化为实际行动。
（2）培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、探究法、案例分析法四、教学过程1、导入新课（1）展示一组美丽的水景图片，如江河、湖泊、瀑布等，让学生感受水的美丽和重要性。
（2）提问：“水是生命之源，我们每天都离不开水。
那么，你对水资源了解多少呢？”从而引出本节课的主题——爱护水资源。
2、讲授新课（1）水资源的概况①展示世界水资源分布图和我国水资源分布图，让学生观察并思考：世界和我国的水资源分布有什么特点？②讲解水资源的总量和人均占有量，通过数据对比，让学生了解水资源的丰富和有限。
③组织学生讨论：“在日常生活中，你能感受到水资源的短缺吗？”引导学生结合自身经历，谈谈水资源短缺对生活的影响。
（2）水体污染①展示一些水体污染的图片，如污水排放、河流变色、死鱼漂浮等，让学生直观地感受水体污染的严重性。
②讲解水体污染的来源，包括工业污染、农业污染和生活污染等，并举例说明每种污染的具体表现。
③分析水体污染的危害，如危害人体健康、破坏生态平衡、影响经济发展等。
人教版(2024新版)九年级上册化学：第四单元 课题1《水资源及其利用》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第四单元课题1《水资源及其利用》教案教学设计一、教材分析2024版新教材将爱护水资源和水的净化合并为一个课题，使知识整体性更强，先了解人类拥有的水资源，再学习如何利用水资源。
本课时以“爱护水资源”这样一个社会课题引入，从学生已有的经验和认识入手展开对水的学习，不仅符合学生的认知特点，而且有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
本课时包含两部分内容，一是人类拥有的水资源状况，二是保护水资源。
第一部分主要利用数据说明了水储量丰富而淡水资源短缺的事实，强化学生爱水的意识，从而进一步关注合理利用水资源和防治水污染的内容。
在具体内容的选择上，则注意选择一些具有化学特点的实例，如海水中的化学元素、污水处理及排放标准、海水淡化等内容，为教学中进一步挖掘化学的作用与价值埋下伏笔。
二、学情分析本课时内容比较简单，从教学目标到教学内容都是非学科性的，但在水的素质教育教学中却又都是题中必有之义。
将这部分内容放在第一课时，一是考虑从身边熟悉的事物入手易为学生接受，二是这里在情感、态度、价值观方面加强了学生的爱水、护水意识，有利于提高学生进一步从学科角度认识水的积极性。
另外城市的学生对缺水几乎没有切身体验，很多人对水的污染情况知之甚少，浪费水资源的现象普遍出现。
加强学生的保护水资源的意识，培养学生的社会责任感是本课更重要的意义所在。
本课时的教学可采用学生讨论和自学相结合的方法，让学生在自学和讨论中体验爱护水资源的重要性，并培养学生获取信息和处理信息的能力。
三、设计思路《水资源及其利用》这一节在初中化学教材中占据重要地位，它不仅涉及化学知识，还紧密关联到环境科学、社会科学等多个领域。
教材内容从水资源的分布、总量讲起，逐步深入到水资源的利用现状、短缺原因及水污染防治等核心问题。
通过生动的案例和数据，引导学生认识水资源的珍贵性和保护水资源的重要性。
同时，教材还注重培养学生的节水意识和环保意识，为他们形成可持续发展的观念打下坚实基础。
人教版八年级上册 3.3 水资源 教学设计(表格式)
【情境导入】
水可以滋润万物大地、美化人类家园；人类的生活离不开水，水也是生命的源泉。水让世界充满了生机，让我们看到了美丽的花草和茂密的森林。人类的农业活动和工业生产都离不开水，水资源是我们非常重要的一种自然资源。
时空分布不均
1.自主阅读课文，思考以下问题：
2.随机点名，让学生回答问题。
（1）师设疑：考考你，水对人类有多重要？
学生讨论，回答：水不等于水资源，通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。包括河流水、湖泊水、地下水、冰川水及生物水等。
(4)以上的淡水资源我们都能利用吗？我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?
师生互动，共同归纳总结：目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的，水是我们每个人都应该珍惜的宝贵资源。
（转承）我国的水资源紧缺吗？现状如何？
（5）教师利用投影展示一组数据资料,要求学生读数据,说说我国水资源的数量有什么特点?
学生读表后讨论回答：（略）
教师总结：我国人均水资源占世界人均的1/4，全国660多个城市中有400个供水不足，全国城市缺水总量为60亿m3 ，全国还有7000万人饮水困难。
所以我国是一个贫水的国家。
师（过渡）：
我国真的是一个贫水的国家吗？为什么我们在日常生活中并没有贫水的感觉呢？
1.小组合作探究，完成以下两个任务：
①分析我国水资源的时间和空间分布特点？
②分析我国时空分布不均给社会经济带来的影响?
任务1 运用资料分析我国水资源的空间和时间分布特点。
师：一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。河流的径流量的大小受什么因素的影响呢？（降水）
结束语
同学们，珍惜水就是珍爱生命。有了每个人对水的珍惜，才可能有人类社会的生生不息;有了每个人对生命的珍爱，人类才可能有幸福美好的家园。
水资源实践教学设计(3篇)
第1篇一、背景水资源是人类生存和发展的基础，随着我国经济的快速发展和人口的不断增加，水资源短缺问题日益突出。
为了提高学生对水资源问题的认识，培养他们的水资源保护意识和实践能力，本设计旨在通过一系列实践教学活动，让学生深入了解水资源现状、水资源利用与保护技术，以及水资源管理政策。
二、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解我国水资源现状及分布特点；（2）使学生掌握水资源利用与保护的基本技术；（3）使学生熟悉水资源管理政策及法规。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力；（2）提高学生团队合作与沟通能力；（3）锻炼学生实践操作能力。
3. 情感目标：（1）增强学生对水资源问题的关注和责任感；（2）培养学生节约用水、保护水资源的意识；（3）激发学生投身水资源保护事业的热情。
三、教学内容1. 水资源现状及分布特点（1）我国水资源总量及人均占有量；（2）我国水资源分布特点及时空变化规律；（3）我国水资源短缺原因及现状。
2. 水资源利用与保护技术（1）节水技术：滴灌、喷灌、微灌等；（2）污水处理技术：生物处理、物理处理、化学处理等；（3）水资源配置技术：水资源优化配置、水资源调度等。
3. 水资源管理政策及法规（1）水资源管理法律法规；（2）水资源管理体制；（3）水资源管理政策及措施。
四、实践教学设计1. 课堂讲授与讨论（1）教师结合多媒体课件，讲解水资源现状、水资源利用与保护技术、水资源管理政策及法规等内容；（2）组织学生进行课堂讨论，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 野外考察与调研（1）组织学生参观水资源利用与保护工程，如节水灌溉项目、污水处理厂等；（2）安排学生进行野外考察，了解当地水资源现状、水资源利用与保护情况；（3）组织学生进行调研，收集相关数据，分析水资源问题。
3. 实践操作与技能培训（1）组织学生进行节水设备操作培训，如滴灌设备、喷灌设备等；（2）开展污水处理技术实践操作，让学生亲身体验污水处理过程；（3）组织学生进行水资源配置模拟实验，提高学生水资源管理能力。
《珍惜水资源》 教学设计
《珍惜水资源》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解水资源的现状，包括全球和本地的水资源分布、水资源短缺的原因和影响。
掌握节约用水的方法和途径，能够计算个人和家庭的用水量。
2、过程与方法目标通过观察、调查、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，以及合作学习和自主学习的能力。
3、情感态度与价值观目标增强学生珍惜水资源的意识，激发学生保护水资源的责任感和使命感，养成节约用水的良好习惯。
二、教学重难点1、教学重点水资源短缺的原因和影响，节约用水的方法和途径。
2、教学难点如何引导学生将珍惜水资源的意识转化为实际行动，在日常生活中真正做到节约用水。
三、教学方法1、讲授法讲解水资源的相关知识，如水资源的分布、短缺的原因等。
2、讨论法组织学生讨论节约用水的方法和个人在保护水资源中的责任。
3、案例分析法通过实际案例分析水资源短缺带来的问题，加深学生的理解。
4、实践活动法安排学生进行家庭用水量调查等实践活动，增强学生的体验和认识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于水资源短缺地区人们生活艰难的视频，引发学生对水资源问题的关注和思考，从而导入本节课的主题——珍惜水资源。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍水资源的概念和类型，包括地表水、地下水等。
（2）展示全球和我国水资源的分布情况，通过图表和数据让学生直观地了解水资源的不均衡。
（3）分析水资源短缺的原因，如人口增长、工农业用水增加、水污染等。
（4）讲述水资源短缺带来的影响，如对农业、工业、生活等方面的不利影响。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在日常生活中，有哪些浪费水的行为？（2）我们可以采取哪些措施来节约用水？每个小组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和提问。
4、案例分析（10 分钟）展示一些因水资源短缺导致生态破坏、经济发展受阻的案例，让学生深入分析其中的原因和后果，进一步认识到水资源的重要性。
教学设计7：3.3水资源
第三章中国的自然资源第三节水资源【教学目标】知识与技能1.掌握水资源的概念和主要水体；2.利用图表、数据等资料感知水资源紧张的现象，并尝试分析水资源紧张的原因及对策，培养学生分析问题的能力；3.认识到我国水资源的时空分布不均的特点以及对于社会经济发展的影响；4.运用实例，说出我国为解决水资源空间分布不均而建设的大型工程。
过程与方法在课堂中渗透学生是课堂的主体，地理的课堂应该是多维、互动、活动性的课堂教学，以问题为载体，以情境为主线，以“多元互动”为手段，以“小组合作探究”为主要形式，以课堂激励性评价促进发展，发挥学生的主动性，培养协作和团队意识。
情感、态度与价值观1.培养节水意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯；2.通过小组合作交流评价，使学生表达自己学习的体会、看法和成果，与他人交流，并学会欣赏他人。
【教学重点】1．我国水资源时空分布特点及相应的工程措施。
2．我国水资源利用中存在的问题及应对措施。
3．树立节约用水，保护水源的可持续发展观。
【教学难点】1．推测某一地区水资源紧缺的原因。
2．理解水利工程的作用。
【教学过程】导入新课:1．教师创设情境；今天家里停水了。
学生谈感受。
设计意图：唤起学生对水的重要性的生活体验。
2．教师展示两组数据资料：水对生命的重要性、水对生产和生活的重要性。
设计意图：用数据资料将学生对水的重要性由感性认识提升到理性认识。
3.教师展示生活中因缺水而发生的生活实例和不同年份南方发生的洪涝灾害实例。
设计意图：通过缺水与洪涝的对比引发学生思考，这是怎么了？引出课题──水资源。
一、时空分布不均1．水资源的概念（1）教师提出话题：我们的生产、生活用水来自于哪里？学生自由发言。
教师点评。
最后，教师和学生一起总结，基本结论是：直接来源为河流、湖泊水；最终来自于大气降水。
（2）教师和学生一起进行思维整理。
设计意图：这是在概念的理解中进行思维方法的引领，为后面根据降水特点推测水资源时空分布特点做铺垫。
地理《水资源》教案范文模板
水是生命之源，是人类生存和发展不可或缺的基础资源。
随着人口的增加和经济的发展，水资源的利用与管理变得越来越重要。
本文将从水资源的定义、分布、利用、保护等方面，为大家介绍一份完整的地理《水资源》教案范文模板。
一、教学内容1、资源的定义和概念。
2、全球、国家和局部水资源的分布情况3、水资源的开发和利用现状以及存在的问题。
4、水资源保护与管理。
二、教学目标1、了解水资源的定义和概念，认识水是生命之源。
2、掌握全球、国家和局部水资源的分布情况，了解水资源的短缺与过剩的地区。
3、认识水资源的开发与利用现状，了解水资源利用中存在的问题。
4了解水资源的保护与管理措施，增强环保意识。
三、教学过程1、引入环节引导学生思考和了解水资源在人类生活中的重要，通过引入环节提高学生的兴趣和主动性，可以让学生更好地进入学习状态。
2、讲授主题将教学内容分段，逐段详细讲解，建议结合实际案例进行讲解，可以将理论知识渗透到实践中，让学生产生深刻的认识。
3、互动讨论引导学生在讲授的过程中，针对教学内容进行讨论和交流，可以激发学生的思考和创新能力，增加学生在学习上的参与度和主动性。
4、实践活动通过实践活动来巩固和强化学生在课堂上所学的知识，建议将实践活动结合当地的实际情况，让学生更好地了解自己所处地区水资源的现状和未来发展方向。
四、教学方法1、授课法通过讲解、演示等方式，让学生掌握相关知识。
2、讨论法通过提问、答复等方式，让学生在思考中进行知识的交流和拓展。
3、实践法通过实际操作等方式，让学生将所学知识应用到实践中去，体验知识的实际运用。
五、教学评价1、考试评价通过阶段性的测试，检验学生的掌握程度，并及时发现存在的问题。
2、作业评价通过分组或个人作业的方式，让学生加深对学习内容的理解，并体现出个人对水资源的见解和思考。
3、实践评价通过实践活动，让学生在实践中提高自身动手能力和综合素质，形成自己的想法和观点。
六、教学资源1、教材选择与教学内容相符的教材，可以结合其他学科的知识进行解读和讲解。
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高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计
一、教材分析
人教版必修一第三章《地球上的水》共三节内容，前面两节主要是介绍地球上水对人类的影响，本节教材主要是要阐明人类赖以生存的水资源的分布以及人类是如何影响水资源的，要让学生对于我国的甚至全球的水资源现状、未来有个深刻的认识，树立科学发展观，并以水资源为一点扩散到别的资源，树立正确的资源观。
这就是课标的要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。
二、学生分析
学生通过前面两节内容已经了解了地球上的水体、水循环以及海水运动，在此基础上再学习什么是水资源、水资源与水的区别、水资源与人类的相互影响等，学生认知较为简单。
但是本节内容要求学生有一定的分析问题的能力，这是他们的弱点，所以在教学过程中教师应多进行引导。
其实，本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题。
亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。
三、教学目标
1、知识与技能
①了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；
②利用图表能说明我国和世界水资源时空分布特征；
③说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；
④了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。
2、过程与方法
①通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。
②通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。
3、情感态度与价值观
①增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。
②从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为，树立资源利用的可持续发展观点
四、核心素养
1、综合思维：结合区域气候和人类生产活动等，分析水资源分配特征；
2、区域认知：分析水资源分布不均的现状，认识水资源与人类活动的关系；
3、地理实践能力：组织学生开展当地水资源污染状况调查研究，提出改善当地水资源污染问题的策略，培养学生地理实践分析能力；
4、人地协调观：通过对水源问题成因的分析，树立合理分配和利用水资源，促进人地协调发展的观念。
五、教学重点、难点
重点：水资源概念和我国的时空分布、认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义、如何合理利用水资源。
难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
六、教学方法
学生自主学习法、图表和案例分析法、合作探究法
七、教学用具
板书加多媒体
八、教学过程
1、课前准备：1、课前准备：本节内容共有三个活动和一个案例，课前就把学生分为
六组（ABCDEF，每组人数根据具体班级而定），A组讨论江苏缺不缺水（通过报纸、网络和电视等寻找答案）；B组讨论江苏缺水的原因，缺水对江苏的影响；C组讨论怎样来给缺水的江苏提出合理的方案；D组讨论书本61页的活动；E组讨论63的活动；
F组讨论案例2咸海的忧虑是什么？咸海为什么会这样？以及如何保护咸海。
学生明确
学习任务，各小组自主利用放假时间进行分组合作探究。
ABC 三组研究途径：1、通过网络搜索，报章的阅读。
2、通过野外的调查实践：如对家乡河流进行水质情况的调查。
3、对身边的水资源利用情况的调查。
4、采访相关专家等。
5、请教老师。
探究成果形式：1、形成一个讲解演示用幻灯片。
2、照片、相关录象等各种其他形式。
2、新课学习
【导入新课】用多媒体展示几张不同形态水的图片，包括海水、河流水、湖泊水、雨水、冰川水等，并提问：“地球上哪些水是我们可以直接利用的？哪些是我们难以利用的？”（使学生认识到水与水资源的不同）让学生谈谈自己对水资源的理解，然后教师总结归纳进入这节课内容的学习。
（同时板书课题）
点评：一上课就给学生看与课题相关的图片，简单直观而且容易集中学生的注意，使学生自然而然进入到本节课内容的学习。
【第一部分 水资源及其分布】
A 组学生展示一组饼状图，并解释说“地球上水的总储量为13.86亿立方公里，我们通常说的水资源主要是陆地上的淡水资源，淡水只占3.5%；而其中人类比较容易利用的淡水资源约占全球淡水总储量的0.3%（全球总储水量的7/100000），其中大部分以冰雪的形态在南、北极储存。
而对人类生活最密切的湖泊，河流和浅层地下的淡水仅占淡水总储量的0.02%。
点评：让学生明白我们平常所讲的水资源和水的区别，也就是水资源有广义和狭义之分。
0.0007
B组指导学生归纳广义及狭义水资源的概念；结合现实得出哪些水资源是比较容易被人类利用的；看书理解衡量一个地区水资源丰歉程度的标准；结合“世界各大洲的水资源”得出水资源分布情况。
之后，结合前一章气候的知识提问“为什么巴西与俄罗斯的水资源最丰富？”
让C组同学代表上展示材料，通过三幅图表，总结我国水资源的分布特点：①总量多，人均少；②空间分布不均：东多西少，南多北少；③时间分配不均：夏秋多，冬春少。
重点分析我国水资源时空分布不均的原因。
老师进行点评。
【第二部分水资源与人类社会】
老师讲解不同时代水资源与人类社会的影响，水资源质与量对人类社会的影响。
老师引入：“在科技较落后时代，人们主要利用地表上的河湖水，比如世界最早出现的城市多数在大江大河沿岸特别是大河下游的冲积平原上。
那么，在科技较发达时代，现代人
们在开发利用水资源方面又有哪些举措？”带入案例“沙漠中的奇迹——以色列水资源的利用”。
让D组同学从以色列的气候类型入手，分析以色列全年平均气温和降水状况，从自然条件分析以色列适不适合发展农业生产。
（以色列降水量少，蒸发量大，水资源短缺，不适合发展耗水量大的农业）
然后，D组展示以色列水资源利用的情况，并分析以色列是如何把水资源由“少”变“多”的。
（开源：海水淡化；节流：采用滴管技术，提高水资源利用效率）
最后，D组学生总结经验：科技的力量提高了人类利用水资源的能力。
点评：让学生通过一系列图表材料，培养学生读图读表分析能力。
【第三部分合理利用水资源】
让E组同学代表上来展示收集的材料，介绍现代人们在开发利用水资源方面还有哪些举措？
从水资源的数量增加方面，可以采取污水净化、海水咸水淡化、开采深层地下水等措施，从缓解水资源时空分布不均的矛盾方面，可以采用大型蓄水工程和跨流域调水工程。
重点介绍我国三峡大坝工程和南水北调工程。
点评：通过课下收集的材料进行汇总分析，培养学生合作探究和地理实践能力。
【第四部分总结】
F组同学通过绘制思维导图，总结这一节课的知识架构和亮点。
【板书设计】
一、水资源及其分布
1.水资源的概念
2.水资源的衡量标准
3.水资源的分布
二、水资源与人类社会
1.水资源质与量对人类社会的影响
2.不同生产力条件下，水资源对人类社会的影响
3.人类发展对水资源数量和质量的影响
三、合理利用水资源
1.开源措施
2.节流措施
【课后作业】
1、目前，人们生产和生活所需的淡水主要来自( )
A 河流水、淡水湖泊水和浅层地下水
B 冰川、河流和地下水
C 淡水湖泊水、河流水和冰川
D 地下水、河流水和湖泊水
2、衡量一个地区或国家水资源丰歉程度的是（）
A 年平均降水量
B 年平均蒸发量
C 年降水量与蒸发量之差
D 多年平均径流总量
3、（双选）我国水资源时空分布特点，主要表现在（）
A 南方多，北方少；东部多，西部少
B 夏秋两季多，冬春两季少
C 东南多，西北少；东北多，西南少
D 山地多，平原少；内陆多，沿海少
4、关于水资源与人类社会关系得叙述，正确的是（）
A 降水越丰富的地区，经济越发达
B 水资源的数量和质量对社会发展具有决定性的影响
C 自古至今人们为了用水方便，必须选择沿河湖的发展
D 世界主要的文明发祥地多产生和发展于大河流域
5、下列人类对自然环境的改造中，能化害为利的措施是（）
A 大量抽取地下水用以扩大灌溉面积
B 大面积排干湖泊沼泽，以扩大耕地面积
C 干旱区农田进行漫灌，以保证农作物需水量
D 修水库和跨流域调水，以调节径流的时空分配
6、思考是否应该利用南极冰山解决沙特的缺水问题。
（从对南极冰川的分析、沙特的水资源情况、运输过程需解决的技术问题、运输的路线、取冰后对南极地区的影响等方面来考虑）
八、教学反思
这节课的内容知识点较零碎但是相对而言是简单的，学生学起来应该比较轻松，而且这节课的内容是与我们的生活息息相关的，可以充分调动学生的积极性，所以本节课主要采取学生合作探究的教学方法。
加上日常学习时间很紧张，学生基本上是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。
课堂知识与生活脱离，学生知识为了掌握知识而学习，根本不能触动学生心灵，也很难真正树立正确的可持续发展观。
学生自主学习符合新课程的理念，符合学生的心理特征和认知水平。
在学习新课之前先让学生了解、调查家乡的水资源状况，从身边的实际情况出发来学习，印象将更加深刻，学生的内心也得到了很大的震撼，认识到节约用水、节约资源、保护环境的必要性，且有利于学生树立正确的价值观、人生观和可持续发展观。