实际问题与一元一次方程--方案选择问题 课件
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人教版七年级上册5.3实际问题与一元一次方程 第1课时 课件(共22张PPT)
新知讲解
知识点2:工程问题
解:设应先安排 x 人整理4h.
根据先后两个时段的工作量之和等于总工作量,列得方程:
4x 8(x 2) 1 40 40
解方程,得: x 2
答:应先安排2人进行整理.
跟踪练习
2.一条地下管线由甲工程对单独铺设需要12天,由乙工程队 单独铺设需要24天.如果由这两个工程队从两端同时施工, 要多少天可以铺好这条管线?
新知讲解
知识点1:配套问题
例1 某车间有22名工人,每人每天可以生产1 200个 螺栓或2 000个螺母. 1个螺栓需要配 2个螺母,为使 每天生产的螺栓和螺母刚好配套,应安排生产螺栓 和螺母的工人各多少名?
分析:每天生产的螺母数量是螺栓数量的2倍时,它们刚好 配套.
相等关系:螺母总量=螺钉总量×2
新知讲解
知识点1:配套问题
列表分析:
产品类型 螺栓 螺母
生产人数 x
22-x
单人产量 1200 2000
总产量 1200 x 2000(22-x)
新知讲解
知识点1:配套问题
解:设应安排x名工人生产螺栓,(22-x)名工人生产螺母.
根据螺母数量是螺栓数量的2倍,列得方程:
2000(22 x) 21200x 解方程,得: x 10
新知讲解
知识点2:工程问题
例2 整理一批图书,由一个人整理需要40 h 完成.现计 划由一部分人先整理4 h,然后增加 2人与他们一起整理8 h,完成这项工作. 假设这些人的工作效率相同,具应先 安排多少人进行整理?
分析:如果把总工作量设为1,则人均效率 (一个人 1 h 完成的
工作量) 为
1 40
A.216x 10(84 x)
【课件】实际问题与一元一次方程+课件人教版数学七年级上册
D.(1+40%)x•0.8=x-36
2.小赵去商店买练习本,回来后问同学们:“店主告诉我,如果多买一些就 给我打8折优惠,我就买了20本,结果便宜了1.6元,你们猜猜原来每本的价 格是多少?”原来每本的单价是( A ) A.0.4元 B.0.5元 C.0.6元 D.0.7元
3.某种羽绒服的进价为800元,出售时标价为1400元,后来由于该羽绒服 积压,商店准备打折销售,但保证利润率为5%,则可打 6 折.
跟踪训练
1.某商店有两种书包.每个小书包比大书包的进价少10元,而它们的售后 利润额相同,其中,每个小书包的利润率为30%,每个大书包的利润率 为20%.试求两种书包的进价.
解:设每个小书包的进价为x元,则每个大书包的进价为(x+10)元. 由题意得30%x=20%(x+10), 解得x=20. 所以x+10=20+10=30.
问题:如果设x名工人生产螺母,怎样列方程解决问题?
解:设应安排 x 名工人生产螺母,则(22-x)名工人生产螺栓.由题意得 2000x=2×1200(22-x), 解方程,得 x=12, 所以22-x=22-12=10.
答:应安排10名工人生产螺栓,12名工人生产螺母.
跟踪训练
一台仪器由1个A部件和3个B部件构成.用1m3钢材可以做40个A部件或240
然后增加6名工人与他们一起再生产5天就能完成这批订单的生产任务.假
设每名工人的工作效率相同.
(1)前3天应先安排多少名工人生产?
(2)增加6名工人一起工作后,若每人每天使用机器可以生产600个A型配
件或650个B型配件,如果3个A型配件和2个B型配件配套组成一个零件系统,
要使每天生产的A型和B型配件刚好配套,应安排生产A型配件和B型配件的
实际问题与一元一次方程-数学课件
解决方案的正确性和可行性
正确性
通过代入计算得到的解,验证方程是否成立。
可行性
评估解决方案在实际中的可行性和实施难度。
总结和结论
学会识别问题
培养分析和理解实际问题的能力。
掌握求解技巧
运用适当的方法解决一元一次方程。
熟练列方程
将实际问题转化为一元一次方程。
应用于实际
将所学知识应用到日常生活和职业中。
列方程
2
将问题转化为一元一次方程
3
求解方程
解方程以确定未知数的值
验证解
ห้องสมุดไป่ตู้
4
检查找到的解是否满足问题条件
方程应用实例
汽车行驶里程
购物促销
根据油箱容量和油耗,计算汽车可以行驶的里程数。 根据价格和折扣,计算购物者的总花费。
多边形面积
手机充电
根据给定的多边形边长和高度,计算多边形的面积。
根据充电速度和充电时间,计算手机电池的剩余电 量。
实际问题与一元一次方程 -数学课件
本课件将介绍一元一次方程的定义和概念,并解释如何将其应用于实际问题 的解决。
一元一次方程的定义
1 方程式
一元一次方程是一个只含 有一个未知数和一次幂的 方程
2解
解是使方程式成立的变量 值
3 例子
2x + 3 = 7
实际问题的解决
1
问题识别
辨认和理解实际问题的关键点
2024年秋季新人教版7年级上册数学教学课件 5.3 第4课时 方案选择问题
0.9x = 288
解得 x = 320.
0.8x = 288
解得 x = 360.
320 + 60 = 380
380×0.8 = 304 (元)
>350
360 + 60 = 420
420×0.8 = 336 (元)
>350
304 或 336
2. (江北·期中) 重庆自来水收费实行阶梯水价,以年度作为计费周期,收费标准如下表所示,某用户该年度交水费 1289.8 元,则所用水为 方.
能效等级
售价/元
平均每年耗电量/(kw·h)
1.5
1 级
3 000
640
1.5
3 级
2 600
800
问题1: t 取什么值时,两款空调的综合费用相等?
3000 + 320t = 2600 + 400t
解得 t = 5.
匹数
能效等级
售价/元
平均每年耗电量/(kw·h)
1.5
1 级
3 000
640
1.5
问题3:你觉得哪种空调更划算呢?
同样是 1.5 匹的空调,1 级能效空调虽然售价高,但由于比较省电,使用年份长 (超过 5 年) 时综合费用反而低. 根据相关行业标准,空调的安全使用年限是 10 年 (从生产日期计起),因此购买、使用 1 级能效空调更划算.
当 t = 5 时,两款空调的综合费用相等;
第4课时 方案选择问题
1. 通过探究实际问题与一元一次方程的关系,感受一元一次方程与日常生活的密切关系,提高分析问题、解决问题的能力.2. 通过活动探究,掌握一元一次方程解决选择付费方式类型问题的方法和技能.重点:探究一元一次方程解决实际问题的方法技能, 进一步感受数学模型化的思想.难点:分析实际问题中的数量关系,根据其中的等量 关系列方程.
解得 x = 320.
0.8x = 288
解得 x = 360.
320 + 60 = 380
380×0.8 = 304 (元)
>350
360 + 60 = 420
420×0.8 = 336 (元)
>350
304 或 336
2. (江北·期中) 重庆自来水收费实行阶梯水价,以年度作为计费周期,收费标准如下表所示,某用户该年度交水费 1289.8 元,则所用水为 方.
能效等级
售价/元
平均每年耗电量/(kw·h)
1.5
1 级
3 000
640
1.5
3 级
2 600
800
问题1: t 取什么值时,两款空调的综合费用相等?
3000 + 320t = 2600 + 400t
解得 t = 5.
匹数
能效等级
售价/元
平均每年耗电量/(kw·h)
1.5
1 级
3 000
640
1.5
问题3:你觉得哪种空调更划算呢?
同样是 1.5 匹的空调,1 级能效空调虽然售价高,但由于比较省电,使用年份长 (超过 5 年) 时综合费用反而低. 根据相关行业标准,空调的安全使用年限是 10 年 (从生产日期计起),因此购买、使用 1 级能效空调更划算.
当 t = 5 时,两款空调的综合费用相等;
第4课时 方案选择问题
1. 通过探究实际问题与一元一次方程的关系,感受一元一次方程与日常生活的密切关系,提高分析问题、解决问题的能力.2. 通过活动探究,掌握一元一次方程解决选择付费方式类型问题的方法和技能.重点:探究一元一次方程解决实际问题的方法技能, 进一步感受数学模型化的思想.难点:分析实际问题中的数量关系,根据其中的等量 关系列方程.
七年级数学上册第五章一元一次方程5-3实际问题与一元一次方程课件新版新人教版
2. 工程问题中的基本数量关系: 方法与行程问题相类似,一般有如下规律:在工作
量、工作效率、工作时间这三个量中,如果一个量已知, 那么就设另一个量,从第三个量找相等关系列方程.
知2-讲
特别解读 1. 当问题中总工作量未知而又不求总工作量时,通常把
总工作量看作整体1. 2. 常见的相等关系为:总工作量= 各部分工作量之和;
4. 列一元一次方程解决实际问题的图示
知1-讲
知1-讲
特别解读 1. 列方程解应用题的一般步骤:设→列→解→检→答. 2. 配套问题中的关键词语“刚好”与“最多”要认真区别.
知1-讲
特别解读 设未知数的方法有直接设未知数法、间接设未知数法、
设辅助未知数法. 列方程的本质就是“用两个不同的代数 式表示出同一个数量”,所以分析问题时,要多思考题中某 个数量能不能用两种方法来表示.
知识点 4 销售问题
在比赛积分问题中,基本相等关系有: 参赛场数= 胜场数+ 负场数+ 平场数; 比赛总积分= 胜场积分+ 负场积分+ 平场积分.
知4-讲
知4-讲
特别解读:(1)比赛中的积分与胜负场数有关,同时也 与比赛积分规则有关,需先弄清“胜一场积几分,平一场 积几分,负一场积几分”.
(2)在积分规则中,一般规律为:胜场积分> 平场积分 >负场积分,据此可粗略判断解题的结果是否正确.
知2-练
解:设甲队整治河道x m, 则乙队整治河道(1200 -x) m. 根据题意列方程,得2x4+120106-x= 60,解得x=720 . 则1200-x=480 . 答:甲队整治河道720m,乙队整治河道480 m.
知2-练
3-1.某地决定修建一条高速公路,其中一段长为146 m的山 体隧道贯穿工程由甲、乙两个工程队负责施工,甲工 程队独立工作2天后,乙工程队加入,两工程队又联合 工作了1天,这3天共掘进26 m,已知甲工程队每天比 乙工程队多掘进2 m,按此速度完成这项隧道贯穿工 程,甲、乙两个工程队还需要联合工作多少天?
量、工作效率、工作时间这三个量中,如果一个量已知, 那么就设另一个量,从第三个量找相等关系列方程.
知2-讲
特别解读 1. 当问题中总工作量未知而又不求总工作量时,通常把
总工作量看作整体1. 2. 常见的相等关系为:总工作量= 各部分工作量之和;
4. 列一元一次方程解决实际问题的图示
知1-讲
知1-讲
特别解读 1. 列方程解应用题的一般步骤:设→列→解→检→答. 2. 配套问题中的关键词语“刚好”与“最多”要认真区别.
知1-讲
特别解读 设未知数的方法有直接设未知数法、间接设未知数法、
设辅助未知数法. 列方程的本质就是“用两个不同的代数 式表示出同一个数量”,所以分析问题时,要多思考题中某 个数量能不能用两种方法来表示.
知识点 4 销售问题
在比赛积分问题中,基本相等关系有: 参赛场数= 胜场数+ 负场数+ 平场数; 比赛总积分= 胜场积分+ 负场积分+ 平场积分.
知4-讲
知4-讲
特别解读:(1)比赛中的积分与胜负场数有关,同时也 与比赛积分规则有关,需先弄清“胜一场积几分,平一场 积几分,负一场积几分”.
(2)在积分规则中,一般规律为:胜场积分> 平场积分 >负场积分,据此可粗略判断解题的结果是否正确.
知2-练
解:设甲队整治河道x m, 则乙队整治河道(1200 -x) m. 根据题意列方程,得2x4+120106-x= 60,解得x=720 . 则1200-x=480 . 答:甲队整治河道720m,乙队整治河道480 m.
知2-练
3-1.某地决定修建一条高速公路,其中一段长为146 m的山 体隧道贯穿工程由甲、乙两个工程队负责施工,甲工 程队独立工作2天后,乙工程队加入,两工程队又联合 工作了1天,这3天共掘进26 m,已知甲工程队每天比 乙工程队多掘进2 m,按此速度完成这项隧道贯穿工 程,甲、乙两个工程队还需要联合工作多少天?
5.3 实际问题与一元一次方程(第四课时)-课件
的式子表示);
(2)计算一下,购买多少件T恤时,两种优惠方案付款一样?
(3)若两种优惠方案可同时使用,当 = 40时,你能给出一种更为省
钱的购买方案吗?
06
作业布置
【综合拓展类作业】
解:(2)按方案一,购买裤子和T恤共需付款 100 × 30 + 50 ×
80% = 40 + 2400,
根据题意得,50 + 1500 = 40 + 2400,
个班级共有( D )
A.60人
B.61人
C.62人
D.63人
04
课堂练习
【知识技能类作业】必做题:
2.今年五一长假期间,某博物馆门票的收费标准如下:
门票类别
成人票
儿童票
团体票(限5张及以上)
价格(元/人)
100
40
60
小明和小鹏两个家庭分别去该博物馆参观,每个家庭都有5名成员,
且他们都选择了最省钱的方案购买门票,结果小明家比小鹏家少
花40元.则小明家购门票共花了( C )
A.200元
B.240元 C.260元 D.300元
04
课堂练习
【知识技能类作业】必做题:
3.周末,乐乐一家和姑姑一家(共6人)相约一起去观看电影《长
津湖》.乐乐用手机查到他家附近两家影城的票价和优惠活动如下:
影城
票价(元)
优惠活动
时光影城
48
学生票半价
遇见影城
新知讲解
匹数 能效等级 售价/元
1.5
1级
3 000
1.5
3级
2 600
平均每年耗电量/(kw·h)
640
800
(3)设空调的使用时间为t年,你能把两款空调的综合费用分别用t表示
(2)计算一下,购买多少件T恤时,两种优惠方案付款一样?
(3)若两种优惠方案可同时使用,当 = 40时,你能给出一种更为省
钱的购买方案吗?
06
作业布置
【综合拓展类作业】
解:(2)按方案一,购买裤子和T恤共需付款 100 × 30 + 50 ×
80% = 40 + 2400,
根据题意得,50 + 1500 = 40 + 2400,
个班级共有( D )
A.60人
B.61人
C.62人
D.63人
04
课堂练习
【知识技能类作业】必做题:
2.今年五一长假期间,某博物馆门票的收费标准如下:
门票类别
成人票
儿童票
团体票(限5张及以上)
价格(元/人)
100
40
60
小明和小鹏两个家庭分别去该博物馆参观,每个家庭都有5名成员,
且他们都选择了最省钱的方案购买门票,结果小明家比小鹏家少
花40元.则小明家购门票共花了( C )
A.200元
B.240元 C.260元 D.300元
04
课堂练习
【知识技能类作业】必做题:
3.周末,乐乐一家和姑姑一家(共6人)相约一起去观看电影《长
津湖》.乐乐用手机查到他家附近两家影城的票价和优惠活动如下:
影城
票价(元)
优惠活动
时光影城
48
学生票半价
遇见影城
新知讲解
匹数 能效等级 售价/元
1.5
1级
3 000
1.5
3级
2 600
平均每年耗电量/(kw·h)
640
800
(3)设空调的使用时间为t年,你能把两款空调的综合费用分别用t表示
实际问题与一元一次方程ppt
实际问题与一元一次方程 ppt
xx年xx月xx日
目 录
• 引言 • 实际问题与一元一次方程的关系 • 建立一元一次方程解决实际问题的方法 • 利用一元一次方程解决实际问题案例分析 • 总结与展望 • 参考文献
01
引言
目的和背景
目的
通过本次课程,学生将了解一元一次方程的概念、解法和应 用,掌握如何使用一元一次方程解决实际问题。
经典案例三:购物优惠问题与一元一次方程
总结词
购物优惠问题是一元一次方程应用中比较实际的问题之 一,通过设立未知数和列方程的方式,可以轻松解决折 扣、满减等优惠问题的求解。
详细描述
在购物优惠问题中,我们需要关注商品价格、折扣和实 际支付金额之间的关系。常见的题型包括折扣问题、满 减问题和组合优惠问题等。对于折扣问题,我们需要考 虑商品的原价和折扣后的价格,对于满减问题,我们需 要考虑商品的价格和可以享受的满减金额,对于组合优 惠问题,我们需要考虑不同商品的价格和可以享受的各 种优惠方式。
检验
在得到方程的解之后,我们需要将解代入实际问题中进行检验,以确 保解的正确性和合理性。
03
建立一元一次方程解决实际问题的方法
建模方法与步骤
定义未知数
首先明确问题中需要求解的未知数 。
建立方程
根据问题描述,建立一元一次方程 。
解方程
通过数学方法,求解方程,得到未 知数的值。
整合答案
将求解结果与实际问题相结合,给 出实际问题的答案。
05
总结与展望
一元一次方程在解决实际问题中的重要性和作用
描述线性关系
一元一次方程可以准确地描述两个变量之间的线性关系 ,帮助人们理解数据和模式。
解决实际问题
xx年xx月xx日
目 录
• 引言 • 实际问题与一元一次方程的关系 • 建立一元一次方程解决实际问题的方法 • 利用一元一次方程解决实际问题案例分析 • 总结与展望 • 参考文献
01
引言
目的和背景
目的
通过本次课程,学生将了解一元一次方程的概念、解法和应 用,掌握如何使用一元一次方程解决实际问题。
经典案例三:购物优惠问题与一元一次方程
总结词
购物优惠问题是一元一次方程应用中比较实际的问题之 一,通过设立未知数和列方程的方式,可以轻松解决折 扣、满减等优惠问题的求解。
详细描述
在购物优惠问题中,我们需要关注商品价格、折扣和实 际支付金额之间的关系。常见的题型包括折扣问题、满 减问题和组合优惠问题等。对于折扣问题,我们需要考 虑商品的原价和折扣后的价格,对于满减问题,我们需 要考虑商品的价格和可以享受的满减金额,对于组合优 惠问题,我们需要考虑不同商品的价格和可以享受的各 种优惠方式。
检验
在得到方程的解之后,我们需要将解代入实际问题中进行检验,以确 保解的正确性和合理性。
03
建立一元一次方程解决实际问题的方法
建模方法与步骤
定义未知数
首先明确问题中需要求解的未知数 。
建立方程
根据问题描述,建立一元一次方程 。
解方程
通过数学方法,求解方程,得到未 知数的值。
整合答案
将求解结果与实际问题相结合,给 出实际问题的答案。
05
总结与展望
一元一次方程在解决实际问题中的重要性和作用
描述线性关系
一元一次方程可以准确地描述两个变量之间的线性关系 ,帮助人们理解数据和模式。
解决实际问题
5.3 实际问题与一元一次方程第4课时 方案选择问题 课件-
部分基本信息. 如果电价是 0.5 元/(kW·h),请你分析他购买、
使用哪款空调综合费用较低.
匹数 能效等级 售价/元 平均每年耗电量/(kW·h)
1.5
1级
3000
640
1.5
3级
2600
800
匹数 能效等级 售价/元
1.5
1级
3000
1.5
3级
2600
平均每年耗电量/(kW·h) 640 800
课堂小结
解决方案决策问题,先要找出费用随哪个量的变化 而变化. 若变化量已知,则直接对各个方案进行计算求 值,通过比较大小来确定方案;若变化量未知,则根据 费用的关系列方程求变化量.
课后作业
1.从教材习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题.
方案二:买不分类垃圾桶,需要费用 1000 元, 以后每月的垃圾处理费用为 600 元.
设交费时间为 x 个月,方案一的购买费用和垃圾处理费用 共为 M 元,方案二的购买费用和垃圾处理费用共为 N 元. 请你分析该村采用哪种方案更省钱.
方案一:买分类垃圾桶,需要费用 4000 元, 以后每月的垃圾处理费用为 300 元;
解得
t= 5
1 级空调 3000 + 320t 3 级空调 2600 + 400t
为了比较两款空调的综合费用,我们把表示 3 级能效 空调的综合费用的式子 2600 + 400t 变形为 1 级能效空调 的综合费用与另外一个式子的和,即
(3000 + 320t) + (80t - 400)
也就是
3000 + 320t + 80(t–5)
分析:在这个问题中, 综合费用 = 空调的售价 + 电费
《实际问题与一元一次方程》课件
03 实际问题中的一元一次方 程应用
行程问题中的一元一次方程
匀速运动问题
通过速度、时间和距离的 关系,建立一元一次方程 求解。
追及问题
根据两物体的相对速度和 时间,建立一元一次方程 求解追及时间或距离。
相遇问题
根据两物体相向而行的速 度和时间,建立一元一次 方程求解相遇时间或距离。
工程问题中的一元一次方程
一元一次方程的概念
一元一次方程的定义
只含有一个未知数,并且未知数的次数是1 的方程叫做一元一次方程。
一元一次方程的解
使一元一次方程左右两边相等的未知数的值 叫做一元一次方程的解。
一元一次方程的标准形式
ax+b=0(a、b为常数,a≠0)。
解一元一次方程的方法
移项、合并同类项、系数化为1等步骤求解 一元一次方程。
解的唯一性
唯一性定理
01
一元一次方程的解是唯一的。
证明方法
02
反证法。假设方程有两个不同的解,通过代入和比较,可以得
到矛盾,从而证明解的唯一性。
实际意义
03
在实际问题中,一元一次方程的解往往代表某个具体的数量或
结果,因此解的唯一性非常重要。
解的合理性
解的合理性定义
解必须满足方程的所有条件,并且符合实际问题的背景和意义。
检验方法
将解代入原方程进行验证,同时考虑解是否符合实际问题的约束条件。
不合理解的处理
如果解不合理,需要检查方程的建立过程是否正确,或者考虑是否存在其他因素导致解的不合理。例如,在 实际问题中,解可能是负数或分数,但根据问题的背景,这些解可能不符合实际情况。
05 实际问题与一元一次方程 的综合应用
实际问题中的多元一次方程组转化为一元一次方程
[++初中数学]第4课时+方案选择问题(27页)+++课件+人教版数学七年级上册
1.阅读本课时探究3的图表信息解决下列问题,使用空调的 电费怎么计算.
电费=平均年耗×使用时间 空调使用综合费用=空调的售价+电费.
2.两种空调的综合费用怎么表示? 使用年数是t年,1级能效空调综合费用 =3000+0.5×640t=3000+320t, 3级能效空调综合费用=2600+0.5×800t=2600+400t.
1.由于换季,某商家决定降低某种衣服价格,现三种降价方
案:①第一次降价5%,第二次降价6%;②第一次降价6%,第二次降
价5%;③第一、第二次降价均为5.5%.三种方案中,降价最少的
是( C )
A.方案① B.方案②
C.方案③
D.不确定,因衣服原始价格未知
2.某校七年级三个班级联合开展户外研学活动,此次活动由 一班班长负责购买车票,票价每张20元.现有两种优惠方案.班长 思考一会儿说,无论选择哪种方案所要付的车费是一样的,则七 年级三个班级共有 ( D )
解:设小明购买商品的价格为x元, 选择方式一,则0.8x=88,解得x=110, 所以商品的价格是110元, 若选择方式二,则110-30=80(元), 省下的钱为88-80=8(元).
七年级·数学·上册·人教版
5.3 实际问题与一元一次方程 第4课时 方案选择问题
1.会根据实际问题中数量关系列方程,解决方案选择实际问 题,熟练掌握一元一次方程的解法.
2.通过开放性问题的设计,培养学生创新能力和挑战自我的 意识,增强学生的学习兴趣,从而激发学习数学的热情.
建立方程模型解决选择方案类似的实际问题.
综合费用/元 3000+320t
2600+400t
2.你能求出使用多少年后,两款空调综合费用相等? 3000+320t=2600+400t 解得t=5.
《实际问题与一元一次方程》PPT精品课件
胜场
10 10 9 9 7 7 4 0
负场
4 4 5 5 7 7 10 14
积分
24 24 23 23 21 21 18 14
分析表格,能看出哪些等量关系? 胜场总分+负场总分=总积分 胜场场次×胜场积分=胜场总分 负场场次×负场积分=负场总分
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
下表记录了5个参赛者的得分情况:
参赛者
答对+题5 数 答错题数
得分
A
20
0
100
B
19
1
94
C
18
2
88
D
14
6
64
E
10
10
40
分析表格,你能得出答对一题多少分?
根据“A”得分情况,答对一题得5分.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
典型例题
某电视台知识竞赛,共设20道选择题,各题分值相同,每题必答.
观察思考
某次篮球联赛积分榜
比赛 ? +1
队名
胜场 负场 积分
场次
前进 14 10
4
24
东方 14 10
4
24
光明 14
9
5
23
蓝天 14
9
5
23
雄鹰 14
7
7
21
远大 14
7
7
21
卫星 14
4
10 18
钢铁 14
0
14 14
分析表格,能得出负一场积 多少分?
由“钢铁”队积分可知, 负一场积1分.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
数学人教版七年级上册一元一次方程与实际问题-方案的选择精品PPT课件
• (2)若某人设计一个月内使用话费200元,则应选 择哪种通讯方式比较合算?
(1)一个月内通话多少分钟时,两种通讯方式的费 用才相同?
解:(1)设பைடு நூலகம்话时间为x分钟,依题意
列方程得, 50+0.4x=0.6x
解得 ,x=250
答:一个月内通话250分钟时,两种通讯方式的 付费才相同.
(2)若某人设计一个月内使用话费200元,则应 选择哪种通讯方式比较合算?
解:当一个月内使用话费200元时,设通话时间为x分钟
即 方案一: 50+0.4x=200 方案二: 0.6x=200
解方程 50+0.4x=200 ,解得 x= 375
解方程 0.6x=200
解得 x= 333 1
因为375分钟 > 333
1 3
分钟,
3
故选择“全球通”比较合算.
新华中学七(1)班准备外出进行野外考察活动,需 要租用一辆大客车一天,现有甲、乙两辆客车的租 用方案,甲车每天租金180元另按实际行程每千米加 收2元,乙车每天租金140元,另按实际行程每千米 加收 2.5元.
3.4.4实际问题与一元一次方程 --------方案选择问题
复习回顾
• 1)用一元一次方程解决实际问题的过程: • 从______出发,通过建立数学模型(列方 程),转化为数学问题(_______),然后解 方程得到_______,再进行______,得到问题 的答案. • (2)利润=_____-______,这是在销售问 题中常用的等量关系
(1)当行程多少千米时?两种方案的费用一样?
(2)若实际行程为100千米,为了节省费用,你认 为租用哪辆车合算?
(1)当行程多少千米时?两种方案的费用一样?
(1)一个月内通话多少分钟时,两种通讯方式的费 用才相同?
解:(1)设பைடு நூலகம்话时间为x分钟,依题意
列方程得, 50+0.4x=0.6x
解得 ,x=250
答:一个月内通话250分钟时,两种通讯方式的 付费才相同.
(2)若某人设计一个月内使用话费200元,则应 选择哪种通讯方式比较合算?
解:当一个月内使用话费200元时,设通话时间为x分钟
即 方案一: 50+0.4x=200 方案二: 0.6x=200
解方程 50+0.4x=200 ,解得 x= 375
解方程 0.6x=200
解得 x= 333 1
因为375分钟 > 333
1 3
分钟,
3
故选择“全球通”比较合算.
新华中学七(1)班准备外出进行野外考察活动,需 要租用一辆大客车一天,现有甲、乙两辆客车的租 用方案,甲车每天租金180元另按实际行程每千米加 收2元,乙车每天租金140元,另按实际行程每千米 加收 2.5元.
3.4.4实际问题与一元一次方程 --------方案选择问题
复习回顾
• 1)用一元一次方程解决实际问题的过程: • 从______出发,通过建立数学模型(列方 程),转化为数学问题(_______),然后解 方程得到_______,再进行______,得到问题 的答案. • (2)利润=_____-______,这是在销售问 题中常用的等量关系
(1)当行程多少千米时?两种方案的费用一样?
(2)若实际行程为100千米,为了节省费用,你认 为租用哪辆车合算?
(1)当行程多少千米时?两种方案的费用一样?
七年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[课件]初中数学-七年级上册-第五章--5
(4)在木杆左端两小物体下再加挂一重物,然后把这三个重物 一起向右移动,直至左右平衡,记录此时支点到木杆左右两边挂重 物处的距离;
(5)在木杆左边继续加挂重物,并重复以上操作和记录. 根据记录你能发现什么规律?
随着支点左边小物体数目的增多,支点到木杆左边挂重物处距离越 来越近;
左边小物体数目×支点到木杆左边挂重物处距离=右边小物体数目 ×支点到木杆右边挂重物处距离.
列方程
不同方案的选择的转折点,可通 过列方程计算寻找
如图,在木杆右端挂一重物,支点左边挂n个重物,并使左右平 衡.设木杆长为l cm,支点在木杆中点处,支点到木杆左边挂重物处的 距离为 x cm,把 n,l 作为已知数,列出关于x的一元一次方程.
解:根据规律,可列得方程
n
x=
l 2
.
方案选 择问题
分类讨论 弄清如何分类
列代数式
在分类讨论的某个范围内,可借 助字母表达式表示计费
0.1x
综上所述, 当x<60时,乙复印店价格便宜; 当x=60时,甲复印店和乙复印店价格相同; 当x>60时,甲复印店价格便宜.
活动1、生活中的阶梯计价问题
居民生活用水通常按户计费.下表是某城市居民生活用水的收 费标准(户内人口不超过4人),称这样的收费方式为阶梯计价.
收费方式 第一阶梯 第二阶梯 第三阶梯
小组合作,选一些具体的数字,通过计算来验证我们发现 的结果是否正确.
方案选择问题的求解方法 方案选择在日常生活中有着广泛的 应用,解决方案选择问题时,我们可分 别计算每种方案应付的费用,然后进行 比较.
例 在甲复印店用A4纸复印文件,复印页数不超过 20页时 每页收费 0.12元;复印页数超过 20页时,超过部分每页收费降 为0.09元. 在乙复印店用A4纸复印文件,不论复印多少页,每 页收费 0.1元. 如何根据复印的页数选择复印的地点,使总价格 比较便宜?(复印的页数不为0)
人教版七年级上册数学:实际问题与一元一次方程---方案选择问题课件
(2)什么情况下买卡划算? (3)什么情况下,不买卡划算?
(4)小康持会员卡购书,一年共节省80元,请你 帮他计算一下这一年他在唐人书店买书共花了多 少钱?
解:设他在唐人书店买书花了x元钱, 由题意得: 20+0.8x=x-80 解得:x=500
答:他在唐人书店买书花了500元钱.
拓展提高
校长带领“三好学生”去旅行,已知甲、乙两家旅行社 的全票价均为240元,为了争取游客,甲旅行社推出的 优惠方案是:校长全票,其余学生享受半价优惠;乙旅 行社:包括校长在内,全部按票价的6折优惠。 (1)当学生人数为多少时,两旅行社收费一样? (2)请根据实际人数为校长设计一个省钱的旅行方案。
解:方式一:30+0.3×200=90(元) 方式二:0.4×200=80(元) 所以选方式二.方式一:30+0.3×350=135(元) 方式二:0.4×350=140(元) 所以选方式一.
问题探究
方式一
方式二
月租费
30元/月 0
本地通话费 0.3元/分 0.4元/分
(1)当购买乒乓球多少盒时,到两家商店花钱一样多?
(2)若同学们需要15盒乒乓球,请你去办这件事,你决 定去哪家商店购买?
2、为了积极配合学校开展的“阳光体育”活动,七(1) 班同学准备购买一些乒乓球和乒乓球拍,每副球拍30元, 每盒乒乓球5元,甲、乙两商店又推出不同的优惠方案: 甲商店买一副球拍赠送1盒乒乓球;乙商店全部按定价 的9折优惠。同学们需要球拍5副,乒乓球若干盒(不小 于5盒) (1)当购买乒乓球多少盒时,到两家商店花钱一样多?
如果通话时间等于300分钟,两种方式都可以。
例题解析
例题:唐人书店出售一种购书会员卡,每张会员卡20
(4)小康持会员卡购书,一年共节省80元,请你 帮他计算一下这一年他在唐人书店买书共花了多 少钱?
解:设他在唐人书店买书花了x元钱, 由题意得: 20+0.8x=x-80 解得:x=500
答:他在唐人书店买书花了500元钱.
拓展提高
校长带领“三好学生”去旅行,已知甲、乙两家旅行社 的全票价均为240元,为了争取游客,甲旅行社推出的 优惠方案是:校长全票,其余学生享受半价优惠;乙旅 行社:包括校长在内,全部按票价的6折优惠。 (1)当学生人数为多少时,两旅行社收费一样? (2)请根据实际人数为校长设计一个省钱的旅行方案。
解:方式一:30+0.3×200=90(元) 方式二:0.4×200=80(元) 所以选方式二.方式一:30+0.3×350=135(元) 方式二:0.4×350=140(元) 所以选方式一.
问题探究
方式一
方式二
月租费
30元/月 0
本地通话费 0.3元/分 0.4元/分
(1)当购买乒乓球多少盒时,到两家商店花钱一样多?
(2)若同学们需要15盒乒乓球,请你去办这件事,你决 定去哪家商店购买?
2、为了积极配合学校开展的“阳光体育”活动,七(1) 班同学准备购买一些乒乓球和乒乓球拍,每副球拍30元, 每盒乒乓球5元,甲、乙两商店又推出不同的优惠方案: 甲商店买一副球拍赠送1盒乒乓球;乙商店全部按定价 的9折优惠。同学们需要球拍5副,乒乓球若干盒(不小 于5盒) (1)当购买乒乓球多少盒时,到两家商店花钱一样多?
如果通话时间等于300分钟,两种方式都可以。
例题解析
例题:唐人书店出售一种购书会员卡,每张会员卡20
数学人教版七年级上册《实际问题与一元一次方程------选择方案问题》课件
3.4 实际问题与一元一次方程
——选择方案问题
帮一帮
今天,我去移动公司交话费,刚巧遇到熟 人李大伯买手机卡,大厅经理向李大伯介绍了 两种卡:全球通:20元月租,通话费0.10元/分; 神州行:0元月租,通话费0.20元/分.这下,李 大伯犯难了,一下子不知道该如何选择?李大 伯求助我,我想请同学们帮帮忙!
按方案二买,需付款---------------- 元(用含x的式子表示) (2)当x=30时,计算说明哪种方案购买较为合算。 (3)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱx=30时,你能给出一种更为省钱的购买方案吗?
理一理
通过本节课的学习你有哪些收获?
同桌两人各编写一道关于选 择方案的问题然后交换解答。
• 列代数式:根据分析设未知数;
我市上网有两种收费方式,用户可以任选其一: A计时制:1元/小时,B包月制:80元/月,此外, 每一种上网方式都加收通讯费0.1元/小时。如:某 用户每月上网40小时,则用方式A所需的费用为 40×1+40×0.1用方式B所需的费用为80+40×0.1 请你为用户设计一个方案,使用户上网更合算。 1、方式A与方式B的花费都和什么有关系? 可设上网时间为x小时 2、你能列出表示方式A与方式B花费的代数式吗? 方式A:x+0.1x 方式B:80+0.1x 3、你知道上网多长时间两种方式所需的费用一样多 吗? 建立方程模型 4、你会选择更省钱的方案吗? 试值决定取舍
30元 50元 20元 60元
(4)对于某个本地通话时间,会出现两种 计费方式的收费一样的情况吗?
想一想
请回顾电话计费问题的探究过程,并回答 以下问题: (1)电话计费问题的核心问题是什么?
------通话时间(设未知数) (2)探究解题的过程大致包含哪几个步骤?
——选择方案问题
帮一帮
今天,我去移动公司交话费,刚巧遇到熟 人李大伯买手机卡,大厅经理向李大伯介绍了 两种卡:全球通:20元月租,通话费0.10元/分; 神州行:0元月租,通话费0.20元/分.这下,李 大伯犯难了,一下子不知道该如何选择?李大 伯求助我,我想请同学们帮帮忙!
按方案二买,需付款---------------- 元(用含x的式子表示) (2)当x=30时,计算说明哪种方案购买较为合算。 (3)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱx=30时,你能给出一种更为省钱的购买方案吗?
理一理
通过本节课的学习你有哪些收获?
同桌两人各编写一道关于选 择方案的问题然后交换解答。
• 列代数式:根据分析设未知数;
我市上网有两种收费方式,用户可以任选其一: A计时制:1元/小时,B包月制:80元/月,此外, 每一种上网方式都加收通讯费0.1元/小时。如:某 用户每月上网40小时,则用方式A所需的费用为 40×1+40×0.1用方式B所需的费用为80+40×0.1 请你为用户设计一个方案,使用户上网更合算。 1、方式A与方式B的花费都和什么有关系? 可设上网时间为x小时 2、你能列出表示方式A与方式B花费的代数式吗? 方式A:x+0.1x 方式B:80+0.1x 3、你知道上网多长时间两种方式所需的费用一样多 吗? 建立方程模型 4、你会选择更省钱的方案吗? 试值决定取舍
30元 50元 20元 60元
(4)对于某个本地通话时间,会出现两种 计费方式的收费一样的情况吗?
想一想
请回顾电话计费问题的探究过程,并回答 以下问题: (1)电话计费问题的核心问题是什么?
------通话时间(设未知数) (2)探究解题的过程大致包含哪几个步骤?
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2、如果爸爸一个月在本地通话200分钟,按方式
一需交费多少元?按方式二呢?
3、如果爸爸一个月在本地通话350分钟,该选择
哪种方式?
4、爸爸问小宁,打多少分钟时,这两种计费方式
一样多?你能帮小明回答这个问题吗?
5、你能帮小宁的爸爸做出最正确的选择吗?
1、话费= 月租费+本地通话费. 2、如果爸爸一个月在本地通话200分钟,按 方式一需交费多少元?按方请你去办 这件事,你决定去哪家商店购买?
解:甲商店花钱:(5×30+5×15)×0.9=202.5(元) 乙商店花钱:5×30+5×(15-5)=200(元)
答:当购买乒乓球15盒时,选乙商店省钱.
课堂小结
1.谈谈你今天又学到了那些知识?
2.对照学习目标,检查自己哪些知识已经掌 握了,哪些知识还有疑惑?
(1)当购买乒乓球多少盒时,到两家商店花钱一样多?
(2)若同学们需要15盒乒乓球,请你去办这件事,你决 定去哪家商店购买?
(1)当购买乒乓球多少盒时,到两家商店 花钱一样多?
解:设当购买乒乓球x盒时,到两家商店花钱一样多,
由题意得:(5×30+5x)×0.9=5×30+5(x-5)
解得:
x=20
答:当购买乒乓球20盒时,到两家商店花钱一样多.
(1)当学生人数为多少时,两旅行社收费一样?
解:设学生人数为x人时,两家旅行社收费一样,
由题意得:240+0.5×240x=0.6×240(x+1)
解得:
x=4
答:当学生人数为4人时,两家旅行社收费一样.
(2)请根据实际人数为校长设计一个省钱的旅行 方案。
答:当学生人数多于4人时,选甲旅行社省钱; 当学生人数少于4人时,选乙旅行社省钱; 当学生人数等于4人时,两家旅行社花费一样.
方式一
方式二
月租费
30元/月
本地通话费 0.3元/分
0 0.4元/分
妈妈说选择方式一省钱,可爸爸却说选择方 式 二更省钱,你能帮助他们做出最正确的选择吗?
月租费 本地通话费
方式一 30元/月 0.3元/分
方式二 0 0.4元/分
解答下面的问题,看哪个小组计算又快又准确,
时间5分钟.
1、话费= +
.
由题意得:80+x=3x
解得:
x=40
答:一年内游泳40次,办理会员证与不办证花钱一样多.
跟踪训练
2、为了积极配合学校开展的“阳光体育”活动,七(1) 班同学准备购买一些乒乓球和乒乓球拍,每副球拍30元, 每盒乒乓球5元,甲、乙两商店又推出不同的优惠方案: 甲商店买一副球拍赠送1盒乒乓球;乙商店全部按定价 的9折优惠。同学们需要球拍5副,乒乓球若干盒(不小 于5盒),问:
实际问题与一元一次方程 ---方案选择问题
情境导入
为响应国家提速降费号召,近日中国电信、中国移 动和中国联通相对以往的套餐确实作出了改变,相 继降低资费。作为消费者,我们该如何选择呢?
问题探究
阅读下面的文字,重点弄清楚以下几个问题: 小宁的爸爸新买了一部手机,他从移动公司了解到 现在有两种计费方式:
解:设他在唐人书店买书花了x元钱, 由题意得: 20+0.8x=x-80 解得:x=500
答:他在唐人书店买书花了500元钱.
(5)小伟也持会员卡购书,一年下来反而比不办 卡多花10元,这一年他在唐人书店买书共花了多 少钱?
解:设他在唐人书店买书花了x元钱, 由题意得: 20+0.8x=x+10 解得:x=50
跟踪训练
1、游泳馆出售会员证,每张会员证80元,只限本人使用, 有效期1年。凭会员证购买票每张1元,不凭证购买票每 张3元,试讨论并回答:
(1)一年内游泳多少次,办理会员证与不办证花钱一样 多?
(2)什么情况下,办理会员证省钱?
(3)什么情况下,不办买会员证更省钱?
解:(1)设一年内游泳x次,办理会员证与不办证花钱一样多,
解:打x分钟时,这两种计费方式一样多, 由题意得: 30+0.3x=0.4x 解得:x=300
答:打300分钟时,这两种计费方式一样多.
5、你能帮小宁的爸爸做出最正确的选择吗?
答:如果通话时间多于300分钟,选方式一; 如果通话时间少于300分钟,选方式二; 如果通话时间等于300分钟,两种方式都可以。
例题:唐人书店出售一种购书会员卡,每张会员卡20
元,仅限本人使用,有效期一年,凭卡购书可享受8折 优惠,无卡购书不打折。请讨论: (1)购书多少元时,买卡与不买卡花钱一样多? (2)什么情况下买卡划算? (3)什么情况下,不买卡划算? (4)小康持会员卡购书,一年共节省80元,请你帮他 计算一下这一年他在唐人书店买书共花了多少钱? (5)小伟也持会员卡购书,一年下来反而比不办卡多 花了10元,请你帮他计算一下这一年他在唐人书店买书 共花了多少钱?
解:方式一:30+0.3×200=90(元) 方式二:0.4×200=80(元) 所以选方式二.
3、如果爸爸一个月在本地通话350分钟,该选 择哪种方式?
解:方式一:30+0.3×350=135(元) 方式二:0.4×350=140(元) 所以选方式一.
4、爸爸问小宁,打多少分钟时,这两种计费方式 一样多?你能帮小明回答这个问题吗?
答:他在唐人书店买书花了50元钱.
拓展提高
校长带领“三好学生”去旅行,已知甲、乙两家旅行社 的全票价均为240元,为了争取游客,甲旅行社推出的 优惠方案是:校长全票,其余学生享受半价优惠;乙旅 行社:包括校长在内,全部按票价的6折优惠。 (1)当学生人数为多少时,两旅行社收费一样? (2)请根据实际人数为校长设计一个省钱的旅行方案。
(1)购书多少元时,买卡与不买卡花钱一样多?
解:设购书x元时,买卡与不买卡花钱一样多, 由题意得: 20+0.8x=x 解得:x=100
答:购书100元时,买卡与不买卡花钱一样多.
(2)什么情况下买卡划算? (3)什么情况下,不买卡划算?
(4)小康持会员卡购书,一年共节省80元,请你 帮他计算一下这一年他在唐人书店买书共花了多 少钱?