社科类文本阅读常见的问题
社科类文章阅读 技巧
社科类文章阅读说明：社科类文章阅读也叫做小阅读。
本题目共有三个小题，每一个3分，合计9分。
完成时间大约13分钟。
一、考试大纲的要求：1、理解能力：理解重要概念和重要的句子的含义。
2、分析综合能力：1）筛选并整合文中的信息。
2）分析文章结构，把握文章的思路。
3）归纳内容要点，概括中心意思。
4）分析概括作者在文中的观点态度。
二、社科类文章阅读考什么？1）理解信息的能力2）筛选信息的能力3）整合信息的能力4）概括信息的能力5）短时的专注能力（完成时间13分钟）三、社科类文本的特点：1）篇幅较小，文字比较简洁，也称作“千字文”。
2）侧重大众化、通俗化的报道。
3）信息密度比较大。
4）成果价值高，成果发布时间近，常常是最新的往往又是水平最高的理论成果。
四、命题方式：客观选择题1）概念理解2）句子理解3）内容理解（混合交叉考查）五、做题技巧：第一步：读懂文本。
依托一个句号，读一读，停一停，回过头去想一想，看看自己读出来些什么，然后圈点勾画把重要的信息标注出来。
第二步：读懂题目。
首先看明白题干，选择正确的还是选择错误的。
并且明白题干的题意。
然后把四个答题支看明白意思，逐一把它们还原到文章中去。
寻找到有效的阅读区域。
第三步：确定答案。
上下文对照比较，辨析异同，确定答案。
六、常见的错误类型：1）偷换概念：在解释概念或者转述文意时。
故意弄错对象迷惑考生，使考生误入歧途。
有时候仅仅增加或者减少了一两个词语。
2）无中生有：命题者故意在干扰项中设置原文中没有的信息。
或者选项中的几个词语在原文中都有，但在原文中的不同位置，选句中通过另外的组合形成了一种新的说法。
3）张冠李戴：把甲的观点、发明、发现、特点等说成是乙的。
4）混淆范围：涉及到部分与整体，偶尔和往往，轻度与严重等。
尤其侧重文本是否有“之一”“重要的”“也许”等词语。
5）混淆时态：故意把原文中尚未确定或还没有实现的设想或推测说成既成事实。
这一现象涉及已然和未然，可能和必然等。
高考语文总复习：社科文阅读题解题方法和技巧+诗词鉴赏
（文章开头、判断句）
（2）“铜奔马”一名虽然简明扼要，但有马无燕， 未惬人意。（作者观点，有判断意）
（3）愚意此说更属不妥。（观点、判断）
（4）所以铜马应……最为雅致贴切（观点、判断）
2019/5/29
2
我们的总结：解题方法与技巧
第三步：审读题目，找范围，找差别，找 错因。
1、审题干，找范围。即阅读每一选项，并 从原文中找到相对应的范围。
2、找差别，比较选项跟文本对应的句段。
2019/5/29
3
我们的总结：解题方法与技巧
3、找错(每一题均设有错误选项，也叫干扰项)
社科类(科技类)常见的干扰项有八种情况：
1
我们的总结：解题方法与技巧
第二步：划读题干找方向（明题目要求、提示）
1、题目要求是什么：选正确还是不正确的项。 找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突 破法；
2、提示方面：题干中有些词语经常出现，分为三 类：A、“解释”“理解”——表明命题者在考查学 生对文章内容的理解，错因应注意“内容方面”和 “程度差异”；B、“推测”“分析”——考查对文 章延伸意义的理解，错因常在“程度差异”与“逻 辑错误”；C、“原因”“证据”——考查对文章逻 辑关系的理解，错因与B类同。
③C项，找范围，文章第一段，找差别，选项“不能令
人满意”，原文“未惬人意”，表意相同。
④D项，找范围，文章第二段，找差别，选项“更逊一
筹”，原文“更属不妥”，表意相同。
2019/5/29所以，应该选B(第四步：判断)
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2、⑴审题干：找“正确的”，排除错误的； ⑵根据题目找范围(范围都在第四段)、找差别、 找错因：
社科论文阅 读常见错误项类型
1,偷换概念 又称"张冠李戴 ,指概念之间有暗换的情 又称 张冠李戴", 张冠李戴 况,即选项中的词语同原文的词语不是等 值概念的交换. 值概念的交换.
2,以偏概全 指从范围上对内容进往了随意扩大,即选 指从范围上对内容进往了随意扩大, 项有意把原材料中对某类事物所作的一部 分判断扩大到某类事物的全体. 分判断扩大到某类事物的全体.一般选项 中出现" ""全""都""所有""一 所有"" 中出现"凡""全""都""所有""一 之类的字眼时,我们就要引起警惕. 切"之类的字眼时,我们就要引起警惕.
�
2,通读全文,总揽全局——扫读 做题目之前一定要通读全文.迅速形成整 做题目之前一定要通读全文. 体印象,初步了解主要信息, 体印象,初步了解主要信息,要边读边理 诲读完一个长句或段落之后, 解,诲读完一个长句或段落之后,可以在 自己的头脑中"简述"一遍,以加深认识. 自己的头脑中"简述"一遍,以加深认识. 在通读全文时,应重点留意每段的首句, 在通读全文时,应重点留意每段的首句, 因为这些句子大多揭示了本段的主要内容, 因为这些句子大多揭示了本段的主要内容, 常常与全文主旨密切相关.把握首句可以 常常与全文主旨密切相关. 在很短的时间内获得许多重要的信息. 在很短的时间内获得许多重要的信息.
3,细读试题,题文对应——对读 对材料有了总体印象后,应根据试题仔细推敲题 对材料有了总体印象后, 弄清题目要求, 意,弄清题目要求,即从内容上弄清是有关什么 的选择, 的选择,从选择标准上看清是选说法正确的还是 不正确的. 不正确的. 科技说明文答题有一个基本原则:答案就在原材 科技说明文答题有一个基本原则: 料中.为此,必须根据题意, 料中.为此,必须根据题意,从原材料中找出与 各个选项相对应的句段, 各个选项相对应的句段,并从这些句段中提取有 效信息,找准己知条件,作为解题的依据. 效信息,找准己知条件,作为解题的依据.这是 答题的关键. 答题的关键.
社科文阅读题解题方法和技巧
2020/10/15
所以，应该选B
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考题分析二
当下，真正的漆器工艺只保存于少数的老艺人与高等教育体系中。依赖于国 家非物质文化遗产保护政策的扶持，老艺人的传承有了一定的保障。笔者刚去福 州做过考察，访问了郑修钤老先生。郑先生是中国工艺美术大师、省级非物质文 化遗产项目代表性传承人，现年事已高，两度中风后听力大为下降，行动也不如 从前便利。他对国家的非遗保护政策赞不绝口，有了政府的补贴政策，带徒弟有 了保障；有了医疗保障，晚年生活少了很多后顾之忧，可以把精力主要放在技艺 传承上。本来，今年“文化遗产日”举办的百名工艺美术大师技艺大展邀请他到 现场作技艺表演，但他已力不从心，只送了作品参展。还有薛生金，前年清明节 我曾去山西平遥娃留村拜访过他，谈了很多关于原平遥漆器厂的话题。薛生金带 自己的小儿子作徒弟，还有几个年轻学徒。在旅游经济的带动下，平遥漆艺产业 中的学徒制比较盛行，学徒一般要付学费，通常学习两三年，稍微掌握了一些技 能后就会出去自立门户，这样的学徒不能算是真正意义上的徒弟。还有北京的殷 秀云，在一个长期合作的民营雕漆厂里带了两个中年女徒弟，因为徒弟是村里的 农民，在厂里算是计件工人，时常还要忙于农事，技艺进步比较缓慢。提起带徒 弟，殷先生一脸愁容，他说：“现在的年轻人，无论文化高低，都愿意去公司打 工，不会甘于这样又苦又累的工作。”可见，老艺人的传承之路也是步履艰难。
10
解题方法与技巧
（3）指代错误。选项句对原文中的“指代 内容”解释有误，或是类别上，或是程度上。 此时注意选项句指示代词，如：这、这些； 此、与此相反等。
（4）混淆范围。部分与整体；或然与必然； 可能与肯定；偶尔与往往；轻度与严重。此时 特别注意表程度、范围的关键词。
2020/10/15
社会学阅读理解答题的方法和技巧
社会学阅读理解答题的方法和技巧社会学是研究社会现象和人类行为的科学。
在研究社会学时，阅读理解是一项重要的技能。
掌握一些方法和技巧可以帮助我们更好地理解和分析社会学文本。
以下是一些可以提高阅读理解能力的方法和技巧：1. 分析文本结构在阅读社会学文本时，我们应该注意文本的结构。
这包括标题、段落、标题和字体格式的使用等。
分析文本结构可以帮助我们理解作者的观点和组织思路，从而更好地理解文章的主题和内容。
2. 注意关键词和概念社会学文本中常常出现一些关键词和概念，例如社会结构、社会化、社会行为等。
我们应该注意这些关键词和概念的出现，并理解它们在文本中的含义和作用。
有时候，理解这些关键词和概念可以帮助我们理解整个文本的主旨和论点。
3. 掌握核心观点和论证社会学文本通常会提出一些观点和论证。
我们应该注意作者想要表达的核心观点，并理解作者用来支持这些观点的论证和证据。
通过抓住核心观点和论证，我们可以更好地理解文章的逻辑和论证过程。
4. 运用上下文推测有时候，社会学文本中会出现一些不熟悉的词汇或概念。
在这种情况下，我们可以通过上下文推测词义或概念的含义。
通过结合上下文信息，我们可以对不熟悉的词汇和概念有一个初步的理解。
5. 提出问题和思考在阅读社会学文本时，我们可以提出问题并进行思考。
例如，我们可以思考作者的立场如何、文章对于现实社会的意义如何等等。
通过提出问题和思考，我们可以更深入地理解文本，并培养批判思维的能力。
综上所述，阅读理解对于学习社会学而言是一项重要的技能。
通过分析文本结构、注意关键词和概念、掌握核心观点和论证、运用上下文推测以及提出问题和思考，我们可以提高社会学文本的理解能力，并更好地应用社会学知识进行分析和研究。
社科类图书质检中的常见编校错误分析
社科类图书质检中的常见编校错误分析社科类图书是社会科学领域的重要载体之一，其内容涵盖了政治、经济、历史、社会等多个方面。
而编校是社科类图书质检过程中至关重要的一环，它关乎着图书的文字表达、逻辑严谨性和语言规范性。
然而在实际的编校过程中，常常会出现一些常见的错误，这些错误不仅影响了图书的质量，也影响了读者的阅读体验。
本文将就社科类图书编校中常见的错误进行分析，以期能够引起大家的重视，提高编校质量，为读者提供更优质的图书。
一、错别字和书写错误错别字和书写错误常常是编校过程中最为容易出现的问题。
社科类图书中往往涉及大量的专业术语和较为复杂的文字表达，因此在编校过程中应当格外小心。
错别字和书写错误不仅会影响读者对文本的理解和信任度，还会影响整体的书写规范性。
某社科类图书中出现了“居民为目你”这样的错别字，而作者原意是“居民为膳宴”。
这个错误极大地影响了读者对作者表达的理解和图书内容的可信度。
编校人员在工作中应当加强对专业术语和使用频率较高的词汇进行核对和校对，以保证文字表达的准确性和规范性。
二、标点符号的使用错误在社科类图书中，标点符号的使用尤为重要，它可以起到指导阅读、分割句子、提示语气等作用。
然而在编校过程中，常常会出现标点符号使用错误的情况，这会导致读者在阅读过程中受到困扰，甚至产生误解。
某社科类图书中出现了“在这方面要特别注意，我们必须做好准备。
”这个句子中，逗号的使用明显不符合标点符号的规范，这会使读者在阅读时感到困惑，降低文本的阅读流畅度。
在编校过程中，编校人员应当加强对标点符号的规范性进行核对，并且在使用中应当符合语法和语境的规范，以确保图书的表达清晰和文本的准确性。
三、修辞和表达错误社科类图书在表达时往往会运用大量的修辞手法和复杂的句法结构，这就需要编校人员在工作中具备较强的修辞和语言感知能力。
然而在实际的编校过程中，修辞和表达错误也是个难以避免的问题。
某社科类图书中出现了“他虽然沉默寡言，但言之有物。
【高考】社科类文本阅读知识点及考题梳理
【高考】社科类文本阅读知识点及考题梳理壹~知识梳理~一、社科文考情梳理：（一）考纲中对社科文阅读的要求I.识记与理解I.2理解词语、句子在文中的含义。
I.3理解语法、修辞现象在表达文章内容上的作用。
II.分析与综合II.8筛选并整合文中信息。
II.9分析词、句、段在文中的作用。
II.10分析文章的思路、结构、写作特点。
II.11分析作者情感和写作意图。
II.12概括文章内容和主旨。
II.13根据文章内容，进行推断、想象和探究。
社科文侧重的是社会科学，即用科学的方法，研究与阐述各种社会现象及其发展规律。
社会科学所涵盖的学科：政治学、经济学、管理学、法学、社会学、心理学、教育学、伦理学、文学、美学、艺术学、逻辑学、语言学、史学、军事学、人类学、考古学、民俗学、新闻学、传播学在内的社会学科。
社会科学大体上包括∶经济学、政治学、社会学及社会心理学。
在20世纪晚期，行为科学这一术语越来越广泛地用于人们称之为社会科学的各个学科。
那些喜欢采用这个术语的人之所以这样做，部分是因为可以把上述这些学科与一些也属于探讨人类行为的学科像体质人类学和语言学等更为密切地联系起来。
（二）题型与题量选择题：关联词、排序、文意理解简答题：词语含义，词、句、段作用题，语法、修辞在表达效果题，概括题，思路、结构题等等【6道题目左右】（三）分值（16分--18分）二、社科文考点及答题方式梳理：（一）题型和答题方法归纳一、词语的含义1、总述：高考常见题型，社科文阅读出现频率很高，考察的形式变化不大，基本以“词语含义”为常见考察点，分值为2分。
2、答题格式归纳：对词语的理解，要分析词语所在句子的意义，分析文章总体的思想和感情，不论是科学类文章还是文学作品，都有认真分析全文的内容，以面代点，从对文章全面理解的角度上，把握词语在整体意义中的个性含义。
注意三点：Ⅰ、分析词语的原意，联系语境，联系文章背景等。
Ⅱ、原意必须结合语境，才是王道！1：词语指代内容的理解，要看词语前后文的内容，一般代词指代的内容在词语的前面（也有个别在代词的后面）。
社科类文本的有效阅读
诗与直觉
一多选 一单选 两问答 三选择
自由与科 学
海南 宁夏 湖北 湖南
当代中国缺 少伟大作家 彩陶 嗜盐菌
变形
诗与歌词
四选择 四选择
关于湿地 人类大脑不对 称
四选择 四选择
数字海洋 对于科学 的思考
四选择 三选择
江苏
汉学
四选择
晚清学人 杨守敬 白日梦 宋代书院教育
两选择 两问答 三选择 三选择
说“异”
“包豪斯”是一所由工艺学校和艺术学校合 包豪斯” 并而成的艺术设计学校。 并而成的艺术设计学校。二十世纪初成立于德 国魏玛。 国魏玛。 包豪斯”这个名字有些特别。德文“Bau” “包豪斯”这个名字有些特别。德文“Bau 指建造和建设。“haus”的意思很多，可指房屋、 指建造和建设。 haus 的意思很多，可指房屋、 的意思很多 住房、家园，也可指世家、企业、公司、 住房、家园，也可指世家、企业、公司、商号 等等。创建者为学校取名“包豪斯” 等等。创建者为学校取名“包豪斯”，有“建 设者之家”的意思， 设者之家”的意思，以区别于传统的经院式的 教育机构。 教育机构。 学校的名称特别，来就学的人也与众不同。 学校的名称特别，来就学的人也与众不同。 招收的学生有刚从战场回来的，有工匠， 招收的学生有刚从战场回来的，有工匠，有流 浪汉，有失业者。年龄从17岁到40岁都有， 17岁到40岁都有 浪汉，有失业者。年龄从17岁到40岁都有，约 三分之一是女性。当然， 三分之一是女性。当然，更特别的还是学制和 学习内容。（ 年上海） 。（07年上海 学习内容。（ 年上海）
回顾重庆三年来的考题
2009年，重庆卷 年 1. 下列对“所谓的‘初生水’”表述准确的一项 下列对“所谓的‘初生水’” ’”表述准确的一项 是（ ） 2.下列选项中，不能支持弗兰克理论的是（ ） 下列选项中，不能支持弗兰克理论的是（ 3. 根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项 根据原文提供的信息， 是（ ）
社科文阅读方法
同义变式转述
例4: 人们之所以不遗余力去追求财富, 是因为个人行为的基本动机是追求自 己的生存与发展. (2006年广东卷)
转述: 个人行为的基本动机是追求生存与发展,所 以人们才不遗余力地追求财富. ( )
例5: 与其认为干栏居是巢居的演化,倒不如说干 栏居就是巢居的一种较高形式. (2006年山东卷)
[对应原文]无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或 信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或 文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能 算作文化转型。
两种不同的文化通过人的交往或交流发生接触和碰撞， 也会引起某一方或双方人的衣食住行、语言符号、审美 情趣的一些具体改变。即使这样，也还不一定是真正的 文化转型。
①文章的概念
②分析概念 （背景、区别、导因、困难、用途、功能）
二、社科文阅读的一个观念
这种观念就是：社科文阅读考察的 是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要 求我们全面、系统、透彻弄懂相关的科 技知识。
因此，命题也是着眼于考察语文能 力。基于这一认识，我们在做社科文阅 读的试题时，必须排除与选文相关的旧 有科技知识的影响，完全靠选文提供的 信息作出正确的判断和选择。
8、不明关系，强拉因果
或将毫无因果关系的两个事物
强拉到一起，并强加因果关系，或 将有因果关系的两个事物的因果关 系颠倒，因说成果，果说成因。
例1、[题目选项] 下面不属于导致人类学缓慢 成长的原因的一项是:(浙江卷第8题)
C．显著的民族差异，导致理解的困难。
[对应原文]在大部分历史中，人们一直受限 于他们的地理范围。没有到世界遥远地方旅 行的手段，对远远不同于人们自己的文化和 民族的观察是艰难的——如果不是不可能的 话。大范围的旅行通常是少数人独享的特权； 只有当适当的运输和通信方式得到发展，对 其他民族和文化的研究才盛行。
社科类文本考点及方法
一、理解词语、句子在文中的含义【情况概述】1、一般为1小题，共2或3分2、常见问法：①“××”在文中的含义是？②“××”在文中指的是？【学法指导】1.文中的含义①表层意思②准确把握指代内容③关注感情色彩，作者的观点、情感、风格特点④修辞手法⑤梳理文章结构思路，综合分析词语、句子的含义。
2. 文中的指代：回到文中寻找。
一般都是在段落前后，少数在上下文【答题模式】1.文中的含义：修饰对象（1分）+语境义（1-2分）2.文中的指代：原文二、分析词句段在文中的作用【情况概述】一般为1小题。
3-4分发问形式：①简析××段在文中的作用②××在文中的作用是什么？【学法指导】1.词语①内容：体现思想情感、揭示逻辑关系、确定相关内容在文段中的位置和范围。
②行文构思：全文线索③艺术效果：动词形容词生动形象、副词科学性和严谨性、修辞手法（比喻比拟生动形象、夸张突出特征强化情感、讽刺表明批判态度）2.句子①内容：揭示文章中心和主旨，表明作者的情感和态度，引人深思等②结构：总领全文、过渡、总结全文、前后照应、提出论点③艺术效果：（修辞+写作手法）生动形象，富有感染力。
结合文体特征：说明文说明方法+效果议论文论证方法+效果3. 段落内容+结构①首段：总领全文、引出下文、吸引读者阅读兴趣、提出论点②中间段：承上启下（可侧重）③结尾段：总结全文、升华主题、点题、前后照应、引人思考、提出论点注意：任何分析题不能单列手法，而是要结合文章内容来分析。
三、筛选并整合文中信息【步骤】1. 审题 2. 通读 3. 定位 4. 聚焦 5.对照【方法】1. 摘要法 2. 归纳法 3. 合并法【准则】简明、清晰、规范、通顺【筛选】1.体现作者请改态度的句子2. 体现文章主旨、作者观点的句子3. 对重要概念进行阐述的句子4. 结构复杂、信息量大的句子5. 标题、首段、末段、过渡段6. 结构性的标志词语四、概括结构特点，梳理行文思路【步骤】1. 通读全文2. 划分层次①常见结构②关键句③提示词3. 概括层次内容4. 整合各段内容，形成完整表述，指出结构特点五、概括文章中心、作者观点，分析作者态度、写作意图【方法】概括化零为整，分析化整为零显性条件：结构（题目、开头、过渡、结尾）文体（记叙文、议论文）隐形条件：写作背景【高考真题】（2020上海·秋季）（旧）中国古代有儿童文学吗？①中国古代有儿童文学吗？这个问题百年来一直存在争议。
高考社科文阅读十大错误
【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传 授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高 原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行 治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学 棘手的疾病有着较好的疗效。 扩大外延 【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说 法中符合原文意思的一项是（ ）（湖南卷第8 题） B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症 ，西医学对这些病则感到束手无策。
读文
勾画
比较
程度与范围——最、个别、凡是、全、都、部分、 除了、一些、有些、几乎、多数、有时、唯一、 全部、全都等。 时态——目前、打算、预计、未来、之后、必将、 必然、一旦、如果、可能、也许、已经、不久、 将来、曾经、过去等表示时间的词语 逻辑——原因、因为、因此、只是、只要、只有、 如果、与此相反、大约、大概。 还要注意：与原文相比增加或减少或替代了的词 语，甚至要考虑“的”“了”“过”等虚词，看 看是否改变了原文意思。
解开植物睡眠之谜，将为某种“绿色”农药的 诞生铺平道路。目前的除草剂还无法只让田菁 等豆科杂草枯萎而不损害豆科作物。研究人员 已经人工合成了使田菁失眠的睡眠阻断剂，实 验结果是田菁第三天就整株枯死。由于这种阻 断剂只对田菁起作用，因此不会影响大豆的生 长。
混淆时间
例11.以下理解符合原文意思的一项是 D.目前只让田菁枯萎而不损害大豆生长的 “绿色”农药已经研制出来。
【对应文段】根据世界报业协会2003年6月13日 发表的全球日报发行量排行榜，中国有3份报纸 进入前20名：《参考消息》以日发行量270万份 排在第9名，《人民日报》以日发行量186万份 排在第18名，《羊城晚报》以日发行量150万份 排在第20名。中国已成为世界最大的报纸消费 国，日销量达8200万份。仅次于中国的是日本 ，日销量是7080万份。 无中生有 下列说法不符合文意的一项是（ ）（上海卷）
社科类文本阅读思路题
开放的恐惧①如果说有一种恐惧来自开放，那么我们很容易把它看作是保守分子的反应。
对开放的恐惧显然是极端无自信的虚弱表现，但是，我在这里竭力要表达的恐惧是另外一层含义：即力主开放者在开放来临之后的恐惧，就像一个自由斗士所争取来的自由，反而使他陷于新的困惑与痛苦中。
人是常常为自己招来魔鬼的，关于这点我们从儿童故事里就已知道了。
一个整天关在屋子里的孩子老是想到森林里去采蘑菇，到河里去游泳，后来他偷偷地来到森林与河边，却遭遇了狼和水妖。
结果，这个孩子就回到家，在写着狼的故事和水妖的故事的童话里安全地幻想，他再不愿真的碰见它们了。
②开放的恐惧是一种没有托辞的恐惧。
在封闭的文化环境中，人们可以为自己的无能进行辩解，他可以把一切归咎于外在的禁锢，个人就不承担什么责任了。
但是开放却让这种推托显得滑稽，因为，你的无能只是你的无能所致，除此你没别的理由，你的一切弱点不是暴露无遗了吗？③开放的恐惧是一种参照系太多的恐惧。
在单一的社会中，人们会很方便地找到现成的原则、方式和楷模，在某种强制和规定之下，他们的个人能动几乎不起什么作用。
他们生活得太一致太统一，可是这不是他们的愿望，这绝对不是他们的事。
但是开放却把人们赶到一个丰富多样的世界中间，让他们面对五花八门的事物无所适从。
人们开始有了很高的欲望，不过这欲望并非是容易满足的，于是他们反而有了受挫感，这受挫感又是不能归咎于外部的。
④开放的恐惧又是一种无人响应的恐惧。
在取向统一的社会里，见解是有普遍性的，对普遍见解的不满也是普遍的——专断和反专断，一种声音和反对一种声音，都构成了这个社会思想冲突的两极，这两极都会有相当的响应者。
开放社会却完全不同，它是一个多极的世界，多极的世界就是一个分层世界，一个社团世界，一个圈子世界，一个俱乐部世界，一个个人世界。
在这样的世界里，除了极少数重大问题，绝大多数的事物和见解只和一部分人发生关系，甚至，只和自己发生关系。
这样，你若不能引起人们响应，你的声音被其他声音淹没掉，也只是你自己的事，你根本怨不了谁。
高考语文社科文阅读答题技巧
高考语文社科文阅读答题技巧社科文阅读是高考语文必做题之一，也是高考生失分比较多的一道题目，那么这道题目该怎么做，有什么答题技巧或模板套路吗？社科文阅读答题技巧1社科文阅读怎么答一、选择题：涉及概念，判断，推理二、命题内容及形式：1、下列说法正确或错误的一项2、下列说法符合文意的一项3、下列说法支持或不支持××观点的一项4、下列句子属于或不属于××的一项5、对××理解正确或错误的一项6、下列解说正确或错误的一项三、解题方法：1、如属于曲解文意方面，则用比较印证法（找准区域，仔细比对），重在判断。
使用此法需注意：读题要特别仔细（“题枝”有的写为“题肢”或“题支”）题干与题枝比较题枝与题枝比较④题枝与文本比较2、如属于错误推导方面，则重在理解，用推理法。
思考方向大体如下：①或然还是必然②将然还是已然③个别还是一般④部分还是整体⑤是否强加因果⑥是否无中生有⑦是否张冠李戴2高考社科文阅读做题方法社科文是指研究各种社会科学的文章，包括经济学、历史学、教育学、语言学、美学等。
社科文近年已改为客观性选择题，归入第Ⅰ卷，分值及题量同科技文一样。
只不过每年只考一种样式，要么社科文，要么科技文。
据高考命题人谈，两者交替命题，但这个“交替”并不是绝对的你一年我一年，有时社科文会连考两年，科技文也会连续考。
所以，每年的复习，社科文与科技文都要有所兼顾。
这样做实际是进一步明确了考试阅读的方向：以获取信息为目的的阅读，将通过有关社会科学或自然科学类文章的阅读考查来实现，考查抽象思维能力，重点在理解和分析综合能力。
这种新的变化是随着高考考试内容改革的需要而确定的，它在一定程度上代表着今后几年高考发展的方向。
高考对社科文阅读能力的考查要求，具体包括以下七项：①理解文中重要词语的含义；②理解文中重要句子的含意；③筛选并整合文中的信息；④分析文章结构，把握文章思路；⑤归纳内容要点，概括中心意思；⑥分析概括作者在文中的观点态度；⑦根据文章内容进行推断和想象。
社科文阅读题解题方法和技巧
解题方法
首先，仔细阅读全文，了解文章 的主题和内容；其次，根据题目 的要求，筛选出与题目相关的信 息；最后，将筛选出的信息进行 整理和归纳。
注意事项
要避免筛选出无关或错误的信息 ，要准确把握文章中的关键信息 。
句子理解题
01
总结词
考查对文章中特定句子的理解能力。
02
解题方法
首先，仔细阅读全文，了解文章的主 题和内容；其次，找到题目中指定的 句子，理解其含义和上下文关系；最 后，根据对句子的理解，进行归纳和 总结。
特点
社科文阅读题通常涉及社会、历史、 文化、政治、经济等方面的内容，需 要学生具备较为广泛的知识题、填空题、简答题、论述题等。
考点
学生对文章内容的理解、分析、归纳和推理能力，对社会科学领域知识的掌握程度，以及逻辑思维能力等。
PART 02
解题方法与技巧
判断作者观点态度
注意判断作者的观点态度，有助于理 解文章的深层含义和作者的意图。
提高阅读速度与准确性
扩大词汇量
增加词汇量可以提高阅读速度 和理解能力，减少阅读障碍。
练习阅读技巧
通过练习阅读技巧，如略读、 跳读、寻读等，提高阅读速度 和准确性。
多读社科类文章
多读社科类文章可以培养阅读 习惯和语感，提高阅读能力和 速度。
社科文阅读题解题方 法和技巧
汇报人：可编辑
2024-01-10
REPORTING
• 社科文阅读题概述 • 解题方法与技巧 • 常见题型解析 • 实战演练与解析 • 总结与建议
目录
PART 01
社科文阅读题概述
REPORTING
定义与特点
定义
社科文阅读题通常是指社会科学类文 章阅读理解题，主要考察学生对社会 科学领域知识的理解和分析能力。
高考语文社科文阅读答题技巧
高考语文“小阅读”正确项设置
方法
▪ 例3： 【试题】 D．所谓“生物泵”是指浮 游生物在死亡后将那些被固定的碳长时 间停留在海里的过程。
▪ 【有效阅读信息】它们（海洋浮游生物）
死亡后有一部分未分解就沉入海洋深处，
那里的海水温度较低、密度高，很难与
其上面较暖和的海水循环交换，因此被
固定的碳就能较长时间地停留在海里。
通过这一被称为“生物泵”的过
程，……
《给大海施肥》
高考语文“小阅读”正确项设置
方法
▪ 例4： 【试题】 C．之所以提出海洋施 肥计划，是由于人类大量利用化石燃料， 使二氧化碳回归到大气中的速度比碳在 大气和海洋中的自然循环加快了约100 万倍，造成碳失衡现象。
▪ 【有效阅读信息】现在，由于人类开采
利用石油等化石燃料，二氧化碳回归到
大气中的速度加快了约100万倍，彻底
打破了碳在大气和海洋中的自然循环。
因此，科学家们产生了给海洋施肥的想
法，……
《给大海施肥》
高考语文“小阅读”错误类型
▪ 选择题在设置错误选项时，往往运用
“似是而非”的手法，即在语言形式上
靠近文本原句，而在表达意义上与原句 悖离。
▪ 【试题】下列表述符合原文意思的一项是 （ ）（山东卷8题）
▪ D、图腾制度形成之后，随着图腾文化的发 展而日臻完善，但随即为其他社会组织制 度所代替。
“随着”变成“随即”，一字之 差，
表达的意思不一样。
▪ 【有效阅读信息】 美国海洋学家约翰·马 丁首先提出了“海洋施肥”计划，以遏 制二氧化碳增加所造成的全球气候变暖。
《给大海施肥》
高考语文“小阅读”正确项设置 方法
▪ 例2： 【试题】 C．给海洋施肥虽然已 开始付诸行动，但最终能否纠正碳失衡 现象，遏制气候变暖，不少人对此并不 乐观。
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