评课意见反馈表 - 360文档中心

学生评价教师授课情况反馈表

学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课，但对内容熟练自如（）经常看教材，经常看教案（）2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体（）表现严肃，有距离感（）3、老师的板书：设计得好，字写得漂亮　（）写的乱，看不清（）4、老师的课堂语言：普通话标准清晰，形象生动（）罗嗦有语病（）5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到（）尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（）6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚（）课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象（）7、你觉得教师讲课是：深入浅出，通俗易懂（）越听越糊涂，总是一头雾水（）8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当　（）很少，作业总是在自习时间完成（）9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时（）不守时（）10、老师的课堂教学，从总体上说：好极了，听他的课简至是一种享受（）最不想听这门课（）（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排，我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份，共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有63.7%的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有56.3%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教师基本功扎实，也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。

在“老师的教态”问题中，有86.7%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15%的学生觉得老师过于严肃。

在“老师的板书”问题中，有94.25%的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5%的学生认为，老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。

在“老师的课堂语言”问题中，95.7%的学生认为老师课堂语言规范，有5%的老师不会使用普通话。

学生评价教师授课情况反馈表精选文档

学生评价教师授课情况反馈表精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课，但对内容熟练自如（）经常看教材，经常看教案（）2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体（）表现严肃，有距离感（）3、老师的板书：设计得好，字写得漂亮（）写的乱，看不清（）4、老师的课堂语言：普通话标准清晰，形象生动（）罗嗦有语病（）5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到（）尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（）6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚（）课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象（）7、你觉得教师讲课是：深入浅出，通俗易懂（）越听越糊涂，总是一头雾水（）8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当（）很少，作业总是在自习时间完成（）9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时（）不守时（）10、老师的课堂教学，从总体上说：好极了，听他的课简至是一种享受（）最不想听这门课（）（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排，我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份，共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有63.7%的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有56.3%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教师基本功扎实，也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。

在“老师的教态”问题中，有86.7%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15%的学生觉得老师过于严肃。

在“老师的板书”问题中，有94.25%的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5%的学生认为，老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。

听评课反馈表

2、对于重点语法，可以通过翻译句子、做高考题等方式进
行即时训练，使学生彻底掌握。
课堂听评课反馈表
备课组
授课人
得分
听课小
组成员
时间
备注：
评
课
内
容
优点：
1、备课充分，利用多媒体辅助教学提高了课堂容量和效率。
2、注重基础知识的落实和相关知识的拓展、延伸；小组合作学习任务明确，效果良好。
不足：
1、检查复习内容过多，重点不突出。
2、对于重点语法的落实不到位。
对教师的建议：
1、对于基本单词、短语的检查可以挑选重点的、易错的，提高实效性。

语文教学效果评估反馈表

语文教学效果评估反馈表一、学生基本信息姓名：＿____年级：＿____班级：＿____二、评估时间段具体时间段三、评估内容及反馈1、基础知识掌握字词：学生在字词的拼写、读音和理解方面表现良好。

能够准确书写常见字词，理解其含义，并能在语境中正确运用。

但对于一些生僻字和易错字，还需要进一步加强练习和巩固。

语法：对于基本的语法规则，如句子成分、词性等，学生有一定的了解，但在复杂句子的结构分析和病句修改方面，仍存在一些困难。

部分学生对于被动语态、虚拟语气等较难的语法点掌握不够扎实。

文学常识：学生对课本中涉及的文学常识有一定的记忆，但在拓展和深入理解方面还有所欠缺。

对于不同时期、不同流派的文学作品和作家，了解不够全面和系统。

2、阅读理解能力文言文阅读：在文言文的阅读中，学生能够理解常见实词、虚词的含义，大致读懂简单的文言文篇章。

但对于一些较难的句式和古代文化常识，理解存在障碍，影响了对文章的整体把握。

现代文阅读：在现代文阅读方面，学生能够提取文章的关键信息，理解作者的主要观点。

然而，在分析文章的写作手法、理解深层含义以及对文章进行评价方面，能力还有待提高。

部分学生阅读速度较慢，影响了答题效率。

阅读习惯：部分学生阅读量不足，阅读方法不够科学，缺乏做读书笔记和总结归纳的习惯。

3、写作能力作文结构：大部分学生能够构建清晰的作文结构，有明确的开头、中间和结尾。

但在段落之间的过渡和衔接方面，处理不够自然，影响了文章的连贯性。

内容丰富度：部分学生作文内容较为空洞，缺乏具体的事例和细节描写，难以吸引读者。

在选材方面，不够新颖，缺乏创新思维。

语言表达：学生的语言表达能力参差不齐。

有些学生能够运用生动、准确的语言表达自己的观点，而有些学生存在语句不通顺、错别字较多、词汇量匮乏等问题。

4、口语表达能力课堂发言：在课堂上，学生能够积极参与讨论和发言，但存在表达不清晰、声音不够洪亮、逻辑不够严密等问题。

朗诵与演讲：在朗诵和演讲活动中，部分学生能够较好地把握情感和节奏，但有些学生在语音语调、表情动作等方面还需要进一步训练。

线上课程听评课反馈意见表5.21

无
5.22
华东交大附属子弟学校周天杭
五年级
《手指》
1.本课生字较多，教师在授课时采取重点突破的方式，让学生对重点字词有所侧重，对于基础知识的把控很到位。
2.本文结构严谨，教师在教学时，善于引导学生体会文章结构及语言的幽默之处，步骤明确、效果很好。
无
2.所选书籍图文结合，图画优美，能激发学生阅读兴趣。
无
5.19
江西师范大学附属小学万秋鹭
五年级
语文园地七（第一课时）
1.抓住并总结了单元写作重难点：动态描写和静态描写，让学生边总结、边内化。
2.引入生活实例，学生更易于理解两种描写方式的不同之处。
无
5.20
江西师范大பைடு நூலகம்附属小学万秋鹭
五年级
语文园地七（第二课时）
线上课程听评课反馈意见表
单位：九江市浔阳区浔东小学
听课日期
执教者
年级
教学内容
（课题）
亮点与特色
不足与建议
5.18
南昌凤凰城上海外国语学校
高凤斌
五年级
课外阅读指导《尾生与金鱼》
1.课外阅读指导书籍和本单元主题密切相关，有利于学生理解深化，线条化的阅读导图，既做到了阅读的延伸，也指导了学生的课外阅读技巧。
1.学习古诗时循序渐进，抓住了重点字音、重点词语的解释，以及断句的停顿总结
2.进行了举一反三触类旁通的拓展，能让学生更好地对同类诗句进行系统掌握。
无
5.21
南昌市绳金塔小学
梅娜
五年级
《杨氏之子》
1.本节课结构完整过程清晰、从文学常识到古诗文的重难点均有循序渐进的授课方式，学生易懂易学。
2.对文章重点字的字音、解释，以及文章的朗读、示范朗读都有很明确的指导。

高中各科评课议课反馈表 1

组别授课教师课程性质、内容课堂评价建议其他建议语文高一新课《锦瑟》总体较好、将探究性阅读和个性化阅读结合的较好。

但课堂效率不够高多听老教师的课，教学设计时确定明确的目标要注意课堂的有效性，要在有限的时间内取得最大的效果，做到一课一得就很不容易语文诗歌鉴赏时，啰嗦是最保险的得分方式高二新课《定风波》总体较好、师生互动是亮点、但教学时尚未找到恰当的切入点年轻教师一定要注意找准教学导入的切入点。

高三复习课《中国古代诗歌鉴赏》总体较好、注重在课堂上给学生动笔实践的机会。

教给了学生解题的方法就是体现了课堂的高效组别授课教师课程性质、内容课堂评价建议其他建议数学高二新课：《抛物线及其标准方程》定位准确、对事件结构和内容结构把握较好、课堂思维量大、课堂上有规律的总结1、例题讲解时，要对原题略加改动2、要找准创造性思维的切入点3、课堂要注重数学的本质，尽量形式化4、课后小结不要太宽泛5、注意语速，不要太快高三复习课：练习讲评对试题的解题过程讲解很完整、对评讲的顺序加以了优化的组合、选题比较典型且有针对性1、课堂的内容要科学化、细致化2、课堂容量可以再大一些3、课堂最好有规律的总结，特别是高三，力度更要加大4、题目的讲解可以用更好的方法组别授课教师课程性质、内容课堂评价建议其他建议英语高一新课：必修1Unit5Using language板书出现笔误、课堂问题设置不够科学问题的设置不能是浅表性的，要尽量结合高考1、在如何调动学生的积极性方面，保证学生每天都有听得懂的内容，给予其信心2、“伤其十指，不如断其一指”每一个点都要讲透彻高二新课：选修6 Unit1Grammar（虚拟语气）内容太多、面面俱到、演绎法的使用不够科学1、面面俱到导致宽泛，建议问题设置精确，2、讲课尽量使用归纳法、发现法3、记中学、做中学、悟中学高三复习课：复习必修4Unit1课堂体现了“练”、练为先导，讲为辅助，适时归纳。

总体较好学生懂得的内容就不要再讲组别授课教师课程性质、内容课堂评价建议其他建议政治高一新课：储蓄存款和商业银行三位老师的共性：1、重视知识框架的梳理，有体系2、重视易错易混知识点的点拨3、讲练结合，边讲边练课堂讲解可以再细致一些、要将学生的问题处理妥当针对高三的复习：1、高三的教学模式学习福安一中，先学后教、先练后教、提高课堂的效率。

语文教学效果评估反馈表

语文教学效果评估反馈表一、前言语文教学是教育体系中的重要组成部分，对于学生的语言表达、思维发展、文化传承等方面都有着至关重要的作用。

为了全面、客观、准确地评估语文教学的效果，提高教学质量，特制定此评估反馈表。

二、评估对象本次评估的对象为具体年级、具体班级的语文教学情况。

三、评估时间具体评估时间段四、评估内容（一）教师教学方面1、教学方法教师是否能够根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。

教学方法是否具有创新性和启发性，能否引导学生积极思考和主动参与。

2、教学态度教师是否认真备课，教学准备是否充分。

教师在教学过程中是否热情、耐心，关注学生的学习需求和个体差异，及时给予指导和帮助。

3、教学能力教师的语言表达是否清晰、准确、生动，板书是否规范、整洁。

教师是否能够有效地组织课堂教学，掌控教学进度和节奏，营造良好的教学氛围。

4、教学资源利用教师是否能够合理利用教材、多媒体等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

教师是否能够引导学生充分利用课外资源，拓展语文学习的渠道。

（二）学生学习方面1、学习兴趣学生对语文课程的兴趣是否浓厚，是否积极主动地参与课堂教学活动。

学生在课外是否愿意自主阅读、写作等，以提高语文素养。

2、学习习惯学生是否养成了良好的预习、复习、作业等学习习惯。

学生在课堂上是否能够认真听讲、积极思考、勇于发言，遵守课堂纪律。

3、学习效果学生在语文基础知识（字词、语法、修辞等）的掌握方面是否扎实。

学生的阅读理解、写作、口语表达等能力是否得到了有效的提高。

（三）教学内容方面1、课程设置语文课程的设置是否合理，是否符合学生的年龄特点和认知水平。

课程内容是否涵盖了语言文字、文学、文化等方面，具有系统性和完整性。

2、教材选用选用的教材是否具有科学性、实用性和趣味性，是否能够满足教学需求。

教材的内容是否与时俱进，反映社会发展和文化进步。

学生评价教师授课情况反馈表完整版

学生评价教师授课情况反馈表HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课，但对内容熟练自如（）经常看教材，经常看教案（）2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体（）表现严肃，有距离感（）3、老师的板书：设计得好，字写得漂亮（）写的乱，看不清（）4、老师的课堂语言：普通话标准清晰，形象生动（）罗嗦有语病（）5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到（）尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（）6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚（）课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象（）7、你觉得教师讲课是：深入浅出，通俗易懂（）越听越糊涂，总是一头雾水（）8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当（）很少，作业总是在自习时间完成（）9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时（）不守时（）10、老师的课堂教学，从总体上说：好极了，听他的课简至是一种享受（）最不想听这门课（）（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排，我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份，共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有%的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教师基本功扎实，也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。

在“老师的教态”问题中，有%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15%的学生觉得老师过于严肃。

在“老师的板书”问题中，有%的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5%的学生认为，老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。

下寨小学教学开放周活动意见反馈表

下寨小学教学开放周活动意见反馈表第一篇：下寨小学教学开放周活动意见反馈表下寨小学教学开放周活动意见反馈表尊敬的家长：感谢您的积极参与！请您在活动结束后，认真填写好该表，并请交回班主任老师处。

1、您对本次“家长开放日”活动的满意度：（）A、很满意B、较满意C、一般D、不满意E、很不满意2、您对孩子的表现（）A、很满意B、较满意C、一般D、不满意E、很不满意3、您认为学校对您孩子的思想道德教育成效（）A、很好B、较好C、一般D、不太好4、您认为目前教育最需要培养学生（）方面的素质？A、学习能力B、关心他人C、诚信D、心理健康5、您认为学校对学生的管理方面做得（）A、很好B、较好C、一般D、不太好6、您想对老师说的是：___________________________________________________________________________________________________。

7、您对学校的意见或建议是_____________________________________________________________________________________________。

8、您的姓名：，您孩子的姓名及所在班级：，您的联系电话：。

谢谢您对本次调查活动的支持与配合！我们将根据您所提出的宝贵意见与建议，认真反思并不断改进我们的工作。

让我们学校与家庭结成亲密的伙伴，携手共进，为了我们孩子的健康发展而共同努力吧！第二篇：下寨小学教学开放周活动总结下寨小学教学开放周活动总结根据乡中心学校的教育教学活动安排，我校由教导处具体负责组织,并经校务会研究决定后,于5月12日---5月27日成功举办了面向全体家长和站家小学教师的教学开放周活动。

本次活动共上13节课,其中语文、数学各6节，英语1节。

邀请到了200多名学生家长共同参加此次开放周活动。

由于全体领导和教师的倾心投入，“开放周”活动效果明显，收获颇丰。

学生评价教师授课情况反馈表

教死评介西席授课情况反馈表之阳早格格创做道课1、您感触西席道课时流利的程度：没有瞅课本没有瞅备课，但是对于真质流利自如（）时常瞅课本，时常瞅教案（）2、教授的教态：自然、亲切、舒展、大圆得体（）表示宽峻，有距离感（）3、教授的板书籍：安排得佳，字写得漂明（）写的治，瞅没有浑（）4、教授的课堂谈话：一般话尺度浑晰，局里死动（）罗嗦有语病（）5、教授上课提问：只面少量几名教习结果佳的教死回到（）尽管照应更多的教死，很多共教有机会回问教授的提问（）6、您感触西席道课的课堂气氛：课堂气氛活跃，教死兴趣浓薄（）课堂气氛重闷，有挨瞌睡局里（）7、您感触西席道课是：深进浅出，通雅易懂（）越听越糊涂，经常一头雾火（）8、西席安排的闭于课堂训练：数量战易度皆适合（）很少，做业经常正在自习时间完毕（）9、您感触西席道课是可上下守时：守时（）没有守时（）10、教授的课堂教教，从总体上道：佳极了，听他的课简至是一种享受（）最没有念听那门课（）（请您有采用的正在每一条后里的括号里达√）教死评介西席授课情况反馈情况汇总依据“课内比教教”活动安插，尔校对于西席授课情况举止了藏名考察，原次考察活动总总收出考察询卷250份，共支回问卷考察表234份，现将教死评介西席授课情况汇总如下：正在“西席道课时流利的程度”问题中，有63.7%的教死认为教授没有瞅课本没有瞅备课，但是对于真质流利自如，有56.3%的教死认为时常瞅课本，时常瞅教案，证明尔校西席基原功扎真，也从另一圆里证明部分教授备、道二弛皮的局里分歧程度存留.正在“教授的教态”问题中，有86.7%的教死认为西席自然、亲切、舒展、大圆得体，有约15%的教死感触教授过于宽峻.正在“教授的板书籍”问题中，有94.25%的教死认为教授书籍写工致，板书籍安排漂明，有约5%的教死认为，教授分歧程度存留书籍写草率，主假如下年级教授，共时创造青年西席一致书籍写没有如中老年西席.正在“教授的课堂谈话”问题中，95.7%的教死认为教授课堂谈话典型，有5%的教授没有会使用一般话.正在“教授上课提问”问题中，有82.7%的教死认为大部分教授提问里积大，有约20%的教死认为教授存留误会教困死局里.正在“您感触西席道课的课堂气氛”问题中，有86.3%的教死认为教授的课堂比较歉富多彩，有5%的教死认为有少量教授课堂气氛死板，缺累活力.正在“您感触教授道课是可易懂”问题中，月89%的教死认为中老年西席道课比较领会，少量刚刚上岗的教授，道课没有简单明黑.正在“西席安排的闭于课堂训练”问题中，有71.56%的教死认为教授的做业量比较符合，大部分皆正在课堂按成，有30%的教死认为教授的做业量比较大，教死包袱有些大.正在“您感触西席道课是可上下守时”问题中，教死之处有少量教授（雷教授）存留拖堂的习惯，绝大普遍教授课堂比较守时.正在“教授的课堂教教，从总体上道”问题中97%的教死认为教授的课堂上有所支回，惟有极各别教死出现没有喜欢某位教授的道课.通过那次考察活动，尔校对于西席课堂教教从教死的角度举止了审视，考察归纳了一些教授正在课堂上存留的问题，如杀主瞅没有必教案、教态没有敷亲切、板书籍没有工致、课堂瞅及里没有敷、做业安插补揭金教死本质等等情况，尔校将考察结构，以部分干处事的形式，通报到课堂部分，以便于正在以后的工致中改正.。

青阳小学行政听评课反馈表

存在问题
要有效运用文本的背景材料，引导学生体会肖邦爱国之心。
改进建议
字词教学上可做些文章。将文中词语按照一定内容归类，并使用词语进行课文内容概括。可用一组词进行事情发展过程概括，用一组词进行肖邦情感变化概括等等。这样对学生语言表达能力的培养，词语的积累都会有更好的促进作用。
常规执行
备课修改
未查
作业批改
常规执行
备课修改
未检查
作业批改
未检查
学生习惯
学生听讲还需培养
青阳实验小学行政听评课反馈表
执教人员
张莉萍
班级及学科
四（1）习作
课题
记一次体验活动
听课行政
胡晨
听课时间
2018.3.7
课堂评析
课堂亮点
紧紧围绕教学目标“过程清楚，感受真实”来引导学生体验、写作、点评。
存在问题
课堂的情趣性和指导的有效性略微不足。
存在问题
课堂中学生学习的主体性和多元理解没能得到充分发挥。师生对话需要适时有效的引导。
改进建议
初读感知这环节的教学，教师行间巡视，注意倾听，及时解决在朗读中的一些问题。接着尽量给学生多一些时间，多一些机会，让学生多种形式引导学生进行朗读评价。
常规执行
备课修改
未检查
作业批改
未检查
学生习惯
读书专注，声音响亮。思考发言还需提高。
二、教学方式凸显。
1、借助学法指导自主学习。
2、利用讨论增加合作学习。
存在问题
“寓问于答”的写作特色渗透不明。
改进建议
在学生想象诗人与童子的对话基础上，充分利用改写古诗和原诗的对照，发现“寓问于答”的表达妙处，从而感悟语言的凝练。
常规执行

线上课程听评课反馈意见表

2.从审题—立意—构思，循序渐进，学生接受起来感觉轻松。
3.典型事例加描写方法的双重应用是本次习作的重点，教师在引导学生动笔时很好地贯彻了这点。
无
4.10
南昌市邮政路小学章琳
五年级
第一单元复习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.抓住了第一单元基础字词、字音，有针对性地复习
2.对重点课文及主要的古诗词进行了梳理，并且总结了本单元的习作要点。
线上课程听评课反馈意见表
单位：九江市浔阳区浔东小学
听课日期
执教者
年级
教学内容
（课题）
亮点与特色
不足与建议
4.7
江西师范大学附属小学何敏
五年级
交流平台
初试身手
1.引导学生从课文中进行主动总结，对人物描写手法和典型事例的习作概念做好了铺垫。
2.将课外阅读中的印象深刻的人物形象和课文人物描写方法结合，既做到了阅读的延伸，也指导了学生的课外阅读技巧。
无
无
4.8
江西师范大学附属小学何敏
五年级
习作例文
1.动画电影的导入可以激发学生兴趣，引导学生将文本和电影结合，从而感知例文中的亮点。
2.分析例文时，有意识抓住人物描写方式，让学生边总结、边内化。
无
4.9
江西师范大学附属小学范华仙
五年级
习作
《形形色色的人》
1.从本单元课文中总结写法、让学生巩固旧知的同时形成初步的习作技巧。

听课意见反馈表

6．多媒体等现代化教学手段运用得法
7．学生自觉遵守课堂纪律，课堂气氛好
8．学生注意力集中，思维积极主动
9．学生听课认真，不做与课堂学习无关的事
10．学生到课率高，没有迟到、早退现象
意见和建议：
附：请听课人员在听课后，认真填写本表格，及时送交学校。
听课人：
灵璧县大章李小学听课意见反馈表
（2013——2014学年度第二学期）
时间
年月日（星期）上午/下午第节地点教室授教师年级科目课题
教
学
过
程
评
价
评价项目
评价等级
好
较好
一般
差
1．教学态度端正、内容熟练、条理清楚
2．重点突出，难点处理得当
3．理论联系实际，反映新信息
4．善于因材施教、启发引导
5．语言生动、清晰，板书认真、规范

小学教师听课评课评价表

4、学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程。
教师
基本功
1、表述科学、精炼，操作规范，板书简明，能熟练而有效地运用教学媒体或教具。
2、教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的应变能力和创新意识。
学习效果
1、学生情绪高昂，态度积极，思维活跃。
2、学生在掌握知识的同时，相关能力得到锻炼和提高。
教学
优缺点
优点：
小学教师听课评课评价表
学校学科执教教师听课教师
授课内容上课时间：年月日
评价指标
评价因素
评估等级
A
B
C
D
教学目标
1、教学目标科学、合理、全面。
2、教学全过程围绕目标展开。
学习过程
1、学生在良好的学习情境中积极、主动地学习。
2、Байду номын сангаас习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用。
3、学习活动有实效，体现民主、互助、开放、合作原则。
缺点：
教学建议

枝柘坪小学课内比教学评课议课意见反馈表

授课
教师
签名
（查阅反馈意见后签名）
3、问题教学过程中，老师以问题引导学生贯穿整个学习过程，并结合神情、动作，课文中的重点词：鞠躬、打量、摆弄、赶紧站，表神情的：咧嘴笑了，大哭起来等。孩子们表演过程中，谈心理感受，让学生们入情入境地表演，穿插几个重点词“吩咐”来体会高尔基，让孩子们感受高尔基对少年儿童的关爱。特别是当小男孩提着照相机跑时，高尔基非常着急，走到窗前，大声喊，孩子们表演时体会此时高尔基特别着急的心理，更能体现高尔基对儿童的关心与关爱。
1、问题驱动教学中尊重学生，为学生思考、探索、发现和创造提供了巨大的空间，激励学生通过问题驱动努力去达到自己的目标。通过学生亲自探究和实践，变被动学习为主动积极而又有创造性的学习，并能在学习中与他人相互协作，充分体现了在实践中学习、主动地学习、学会学习的教学目的，有利于学生主体精神的形成。
2、每个孩子都有一座属于自己的天堂，杨老师给他们建立不依赖书本的思想，不依赖教师的思想，就是让学生自己去研究问题，自己观察，自己实践，自己回答问题，无论是正确的，错误的，还是不确定，都让他们自己去认知。教师在学生面前要学会说“不知道”，要不断的问孩子，“为什么”“是什么”“你怎样想？”
感受到心与心的交流，使学生再次感受高尔基的人格魅力，激发学生对高尔基的崇敬与热爱之情。
问题驱动培养习惯，学习读书方法，理解内容，领悟情感，说话训练，培养思维
中心发言人签名：
其他
教师
意见
（由中心发言人填写）
课堂
最大
亮点
（由中心发言人填写）
需重点改进的方面
（由中心发言人填写）
评分
（请按照县高效课堂评价表以百分制评分）
枝柘坪小学“课内比教学”观课议课意见反馈表
组别

教学开放日听课意见反馈表

大辛中学教学开放日听课意见反馈表授课教师班级学科课题评价指标指标达成教学目标的确立和完成教材重难点的把握和处理教学过程设计及教学方法使用学习活动的指导与调控学生主体性的体现教学即时效果教师教学基本能力这节课突出的亮点长处
尊敬的各位领导、老师：
欢迎您参加我校“教学开放日”活动。我们真诚地希望您对这次开放日活动
提出宝贵意见，并请填写下表，对所听课做出评价，我们将认真听取您的意见和
建议并努力改进。
请您在听课结束时将此表交给我校的工作人员。谢谢！
大辛中学“教学开放日”听课意见反馈表
授课教师
班级
学科
课题
评价指标
指标达成（√）
A
B
C
D
教学目标的确立和完成
教材（重难点）的把握和处理
教学过程设计及学即时效果
教师教学基本能力
这节课突出的亮点、长处：
这节课的不足之处：
您的意见和建议：
备注
您所在的单位：您的姓名：

教学课堂表现效果调查反馈表模板(可修改)

通俗性与趣味性
是否易于理解、无晦涩难懂部分；思路独特有趣、引人入胜。
汇报感染力
精神饱满、仪表端正；语速自然、恰当；表达流畅，掌控节奏变化、能引起听众共鸣、有感染力。
问题思考深度及回答问题评
对提问的能够较全面的认知、理解；该问题的讲解深刻、解释通俗易懂。
总分
汇报和总体评价?
非常感谢您的作答，祝您学习愉快！
教学课堂表现效果调查反馈表
亲爱的同学:
您好！为了更加全面、公正的综合评估课堂同学课堂表现情况，我们诚挚邀请您参加本次评分调查，并请您如实回答有关问题。在相应的选项划“√”。
课堂题目：________________________________________________________
姓名：_________________________学号：_________________________
满意程度(1-很不满意，2-不满意，3-一般，4-满意，5-非常满意)
主题
评分详细
请在相应分数内打√
1
2
3
4
5
PPT整体格式及整体美观程度
字体、图片清晰；整体图文形式层析鲜明、易于理解。
内容充实性
材料反映是否合理、具有普遍意义；整体逻辑结构是否合理、层次分明，有独特见解。
内容新颖性
材料反映当前该领域研究最新情况，内容完整。