小数乘法教学案例
《小数乘法》教案
《小数乘法》教案一、教学目标1、让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。
2、能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
二、教学重难点1、教学重点理解小数乘法的意义。
掌握小数乘法的计算法则。
2、教学难点确定积的小数点的位置。
理解小数乘法中积的小数位数和因数小数位数之间的关系。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法四、教学过程1、导入通过创设生活情境，引出小数乘法的问题。
例如：小明去超市买苹果，苹果每千克 25 元，他买了 3 千克，一共需要多少钱？引导学生列出算式 25×3，从而进入小数乘法的学习。
2、新授（1）小数乘以整数结合上述例子，先让学生尝试计算 25×3。
引导学生将 25 元转化为 25 角，计算 25×3=75 角，再将 75 角转化为 75 元。
总结小数乘以整数的计算方法：先将小数转化为整数，按照整数乘法的方法进行计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
（2）小数乘以小数出示例题：03×02让学生先猜测积是多少。
引导学生将 03 和 02 分别扩大 10 倍，变成 3 和 2，计算 3×2=6。
因为因数一共扩大了 100 倍，所以积要缩小 100 倍，得到 006。
总结小数乘以小数的计算方法：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
如果积的小数位数不够，要在前面用 0 补足，再点小数点。
3、巩固练习（1）安排一些基础的练习题，如 04×05、12×03 等，让学生在练习本上独立完成。
（2）再给出一些稍复杂的题目，如 025×048、15×006 等，让学生小组讨论完成，并请学生上台板演。
4、课堂小结（1）回顾小数乘法的计算方法。
（2）强调计算小数乘法时需要注意的问题，如小数点的位置、积的小数位数等。
小数乘法优秀教案
小数乘法优秀教案小数乘法优秀教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是作者收集整理的小数乘法优秀教案，希望对大家有所帮助。
小数乘法优秀教案1教学内容：教科书90——93教学目标：通过情境图，让学生体会和理解小数乘整数的意义，明白算理，学会计算方法。
重点难点：小数乘整数的计算方法和意义教学准备：情境图教学过程：一、复习笔算：326×14 207×9 2 10×90 100×90 讨论交流，这两个算式中两个因数有什么变化？积有什么变化？二、创设情境长江三峡，你知道吗？它是当今世界上最大的`水利工程，工程分三期，工18年，20xx年完工，完工后将回保护生态，净化环境，还将是一个大的发电站，你想了解它吗？同学门请看这副图，你能知道它的那些信息？你能提出什么问题？三、学习探究1、六台发电机组每小时发电多少千万千瓦时？让学生独立列式，说说小数乘整数的意义×6= 六个是多少，的六倍是多少让学生尝试计算，交流算法练习：×9 找学生版演2、这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时元，应付电费多少元？让学生独立列式，后交流，把算式补充完整强调：结果中末尾有0，要把小数化简3、回忆小数乘整数的探究过程，总结小数乘整数的计算方法。
四、巩固练习自主练习五、小结这节课你学会了什么？计算小数乘整数的方法是什么？六、作业，练习、板书设计：小数乘整数1、六台发电机组发电多少千瓦时？×6=〔万千瓦时〕—扩大到原来的100倍———课后反思：本节课我利用三峡情景，学生兴趣浓厚在探究算法时，学生很多都说成了小数点上下对齐，还应加强对算理的教学。
小数乘法优秀教案2教学目标：1、初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能运用有关的运算律进行小数的简便计算。
2、使学生通过学习，进一步体会数学知识之间的.内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力。
小学数学《小数乘法》教学设计一等奖
小学数学《小数乘法》教学设计一等奖1、小学数学《小数乘法》教学设计一等奖教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第11页例6及“做一做”，练习三第1～3题。
教学目标：1.使学生在比较熟练地掌握了小数乘法计算方法的基础上，能根据实际需要和题目要求正确地用“四舍五入”法求积的近似数。
2.培养学生灵活、合理地运用求积的近似数的方法解决实际问题的意识和能力。
3.使学生进一步体会数学知识之间、数学知识与现实生活之间的联系，提高学习数学的信心和兴趣。
教学重点：正确地用“四舍五入”法求积是小数时的近似数。
教学难点：初步理解求积的近似数往往是“实际应用”的需要。
教学过程：一、以旧引新，激活经验1.计算下面各题。
1.5×24 0.37×2.6 4.02×8.3(1)学生独立完成，指名演板，集体订正。
(2)说一说小数乘法应该怎样进行计算?2.求下面各小数的近似数。
保留一位小数：3.12;5.549;0.3814。
保留两位小数：4.036;7.7963;8.42378。
(1)独立完成，集体反馈。
(2)7.7963的近似数为什么是7.80?(3)我们刚才是用什么方法来求小数的近似数的?用这种方法求小数的近似数应该注意什么?【设计意图】由于本课学习内容涉及小数乘法计算和用“四舍五入”法求近似数的应用，而学生对“四舍五入”法已经有较长时间没有接触了，所以通过简单复习，帮助学生唤起对已学知识，特别是对“四舍五入”法的记忆，为后续学习做好知识准备。
二、创设情境，自主探究(一)谈话导入，揭示课题1.谈话导入：在实际应用中，小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。
(PPT课件呈现谈话内容。
)2.揭示课题：积的近似数。
(板书课题：积的近似数)(二)了解信息，解决问题1.出示情境图(PPT课件)。
小狗正在做什么?人们训练小狗缉毒是利用了小狗的什么特点?小狗嗅觉灵敏与嗅觉细胞的数量多少有很大关系，下面请看一个与之相关的实际问题。
2024年数学《小数乘法》教案案例
2024年数学《小数乘法》教案案例一、教学目标知识与技能：学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。
学生能够运用小数乘法解决实际问题，如计算商品价格、计算面积等。
过程与方法：学生能够主动参与小数乘法的学习活动，通过观察、操作和推理，发现小数乘法的规律。
学生能够利用已有的数学知识，通过合作与交流，探索小数乘法的计算方法。
情感、态度与价值观：激发学生对小数乘法的兴趣，培养学生主动学习的习惯。
培养学生合作与分享的精神，提高学生的数学素养和问题解决能力。
二、教学重点和难点教学重点：小数乘法的计算方法。
小数乘法在实际问题中的应用。
教学难点：小数乘法中小数点位置的确定。
理解小数乘法与整数乘法的联系与区别。
三、教学过程1. 导入新课复习整数乘法的相关知识，为小数乘法的学习奠定基础。
通过生活中的实例，如购物、计算面积等，引入小数乘法的概念，激发学生兴趣。
2. 探究小数乘法的计算方法以实际问题为例，让学生尝试计算小数乘法，并发现小数乘法的规律。
教师引导学生观察小数乘法的特点，总结小数乘法的计算方法。
通过练习题，巩固学生对小数乘法计算方法的掌握。
3. 理解小数乘法与整数乘法的联系与区别教师引导学生回顾整数乘法的计算方法，与小数乘法进行对比，发现它们之间的联系与区别。
通过具体例题，让学生理解小数乘法中小数点位置的重要性，并掌握小数点位置的确定方法。
鼓励学生在实际问题中运用小数乘法，体验小数乘法的应用价值。
4. 课堂练习与互动交流教师设计多种类型的练习题，包括直接计算、填空题、应用题等，以检验学生对小数乘法计算方法的掌握情况。
学生分组进行练习，鼓励相互讨论、交流与合作，共同解决问题。
教师巡视指导，及时发现学生的问题并给予帮助，确保每个学生都能掌握小数乘法的计算方法。
5. 课堂总结与拓展延伸教师对本节课的知识点进行梳理和总结，强调小数乘法的计算方法和实际应用价值。
布置相关作业，要求学生独立完成小数乘法的练习题，巩固所学知识。
小数乘法教案(精选多篇)小数乘法教案
小数乘法教案(精选多篇)小数乘法教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：小数乘法教案第二篇：小数乘法教案第三篇：小数乘法教案2第四篇：四年级数学上册小数乘法教案青岛版五年制第五篇：五年级上数学第一单元小数乘法复习教案更多相关范文第一篇：小数乘法教案小数乘整数教案教学目标1.使学生在具体情景中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
提高计算能力2、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
3．使学生在探索计算方法的过程中，进一不体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
教学重点1小数乘整数的计算方法2理解小数乘整数的计算道理教学难点1 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
2正确地列竖式计算小数乘法，正确化简末尾的03小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学用具投影 ppt课教学过程：一、游戏导入师：同学们，今天我们来玩一个“数鸭蛋”的游戏，在2×3=6式子中，我在两个因数中添上或去掉0，请你立即报出积是多少，并说明理由。
创设情景，引入新课谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少”这个问题，你会列式吗？（答 0.8 x 3 ）“0.8×3”是求几个0.8想加的和？（答三个）这个乘法算式和我们以前学习的乘法算是有什么不同？（有一个因数是小数）板书课题：小数乘整数二、探索计算方法启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗？先想一想，再算一算。
学生各自思考、计算，教师通过巡视了解学生采用了什么方法。
交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？学生回答后继续提问：谁还有不同的计算方法？讨论:谁能看着竖式,说说用竖式计算”0.8×3”的过程?（0.8×32.4比较:0.8是几位小数?2.4呢?（答都是一位小数）4.提出要求:冬天买3千克西瓜要多少元?先列加法竖式计算,再列乘法算式计算.学生按要求独立进行计算.5.交流：列出的加法算式是求几个2.53相加的和？列出的乘法算式呢（答2.53+2.53+2.53 三个相加2.53×3）谁来说说用乘法竖式计算的过程？（答2.53）×37.592．35是几位小数？“2.35×3”的积是几位小数？（答都是两位小数）6．猜想：如果用一个三位小数乘3，积会是几位小数？如果用一个四位小数乘3呢？三、教学“试一试”，归纳计算方法1．出示4.76×12、2.8×53、103×0.25，要求先猜一猜每道题的积是几位小数，再用计算器算一算，看计算结果积的小数位数和因数的小数位数，想想它们之间有什么联系，从而明白“因数里有几位小数，积里也有几位小数”。
小数乘法教案 2024年小数乘法的教案(优秀7篇)
小数乘法教案2024年小数乘法的教案（优秀7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？问学必有师，讲习必有友，下面是爱岗敬业的小编给大伙儿收集的2024年小数乘法的教案（优秀7篇）。
小数乘法教案篇一教学内容：教科书第92页，练习十六10～14题。
教学目标：1、通过练习，使学生进一步掌握小数乘小数的计算方法，会运用运算律使计算简便，能熟练正确地进行计算。
2、使学生在练习中体会小数乘小数计算中存在的一些有趣的规律，提高学生的估算能力，激发学生兴趣。
教学过程：一、基础训练1、完成练习十六第6题。
口算小数乘小数时，也要先把小数看成整数相乘，再根据因数里小数的位数确定积的小数位数。
2、完成练习十六第10题。
（1）独立完成计算。
（2）每题的积与一个因数比较，是大一些还是小一些？为什么每组中一题的积都比一个因数大？你有什么发现？为什么每组中第二题的积都与第二个因数相等？你有什么发现？看看每组中第三题的积你有什么发现？3、完成练习十六第11题。
根据刚才发现的规律，你能说说每次乘的积比一个因数大还是小？指名学生口答。
独立完成计算并检验是否正确。
4、完成练习十六第12题。
独立完成填写。
你是怎么想的？5、完成练习十六第13题。
观察一下，哪几题可以简便计算？需要应用什么运算律？10.4－9.6×0.5不能运用运算律简便计算，应该先算哪一步呢？你认为运算顺序与整数四则混合运算顺序相同吗？指出：小数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序相同。
二、提高训练1、完成练习十六第14题。
出示题目。
从题中你了解到哪些信息？怎样列式呢？每一步求的是什么？计算中可以简便计算吗？独立完成，集体核对。
2、用简便方法计算下面各题。
3.6×7.25＋0.36×27.5 0.68×86.3－5.8×8.63三、课堂小结这节课，你发现了什么规律？觉得自己掌握得如何？小数乘小数教学设计篇二教学目标：1、结合具体的事物，经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程。
2023最新-小数乘法教案(优秀7篇)
小数乘法教案（优秀7篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是可爱的编辑为大家找到的小数乘法教案（优秀7篇），希望大家能够喜欢。
数学《小数乘法》教案篇一教学内容教科书第1页的例1和做一做，练习一的第1～4题．教学目的1．使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则．2．培养学生的迁移类推能力．教具准备教师将教科书第1页的复习中的表格写在小黑板上．教学过程一、复习1．复习整数乘法的意义．教师：我们已经学过整数的乘法，同学们还记得整数乘法的意义是什么吗？让两个学生说一说整数乘法的意义．教师：在乘法算式中各部分的名称是什么？（因数、因数、积）2．复习整数乘法中因数变化引起积变化的规律．教师出示小黑板的复习题．让一名学生在小黑板上做，其他学生打开教科书，在书上自己独立做．教师巡视，集体订正．订正后，教师可以引导学生观察、比较：第2栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？（第2栏与第1栏相比，第一个因数扩大了10倍，第二个因数没变，积也扩大了10倍．）第3栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？（第3栏与第1栏相比，第一个因数扩大了100倍，第二个因数没变，积也扩大了100倍．）第4栏与第1栏比较又怎样呢？（第一个因数扩大了1000倍，第二个因数没变，积也扩大了1000倍．）我们现在再倒过来观察，第3栏与第4栏比较有什么变化？（第一个因数缩小了10倍，第二个因数没变，积也缩小了10倍．）那么，第2栏、第3栏与第4栏比较呢？（第一个因数分别缩小了100倍、1000倍，第二个因数没变，积也分别缩小了100倍、1000倍．）根据上面的观察、比较，我们能得出什么结论呢？可以让学生适当讨论，从而得出：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍教师：这个规律非常重要，对我们以后的学习会有很大的帮助，同学们一定要很好地掌握．二、新课1．教学小数乘整数的意义（例1的前半部分）．教师出示例1．教师：想一想，这道题可以怎样解答，该怎样列算式？多让几名学生回答，教师把学生的列式写在黑板上．（如果学生中没有列出乘法算式，教师可以借助加法算式启发学生想：加法中的各个加数有什么特点？还能用别的方法计算吗？怎样列式？引导学生列出乘法算式．）学生列出算式以后，着重让列出乘法算式的学生说一说是怎样想的．13.55表示什么意思？（5个13.5）还表示什么？（求13.5的5倍是多少．）教师：过去我们学习的是整数乘整数，今天我们列的乘法算式是小数乘整数．同学们想一想，小数乘整数的意义同整数乘法的意义比较相同不相同？（相同）让两名学生说一说小数乘整数的意义．教师板书：小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算．2．教学小数乘整数的计算法则（例1的后半部分）．教师：我们已经知道了小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，那么该怎样计算呢？想一想，能不能把这些小数乘法转化成整数乘法呢？教师：我们先复习一下小数点位置移动引起小数大小变化的规律．让两个学生说一说．教师：小数乘法可以依照整数乘法用竖式进行计算．教师板书：13 . 55教师：如果把这个式子变成整数乘法，就要去掉小数点，那么这个式子变成了什么？（1355）教师在小数乘法的。
小数乘法优秀教案【优秀8篇】-最新
小数乘法优秀教案【优秀8篇】作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？的精心为您带来了8篇《小数乘法优秀教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
小数乘法教案篇一教学目标（一）熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。
（二）通过归纳整理，提高学生的概括能力。
教学重点和难点熟练掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的准确率。
教学过程设计（一）归纳整理小数乘除法的意义1、口算下面各题，并说出各算式的意义。
15×3 1.5×3 15×0.3 15÷328×2 2.8×2 28×0.2 2.8÷225×5 2.5×5 2.5×0.5 2.5÷0.512×4 1.2×4 0.12×0.4 0.12÷0.42、思考：①小数乘法的意义有几种情况，是按什么划分的？分别是什么？②小数除法的意义是什么？讨论得出：小数乘法的意义包括两种情况，按乘数是整数还是小数划分。
当乘数是整数时，表示求几个相同加数的和的简便运算；当乘数是小数时，表示求这个数的十分之几，百分之几，千分之几，……（小数除法的意义是已知两个因素的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
）3、比较归纳、整理：看表思考：小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有哪些地方相同，有哪些地方不同？讨论完成下表：（二）复习小数乘除法的计算法则1、小数乘法的计算法则。
（1）说出下面各题的积中各有几位小数。
23×0.5 21.4×0.7 27.5×12.03 1.84×0.026提问：你是根据什么确定积中的小数位数的？为什么？（小数乘法中，积中小数的位数是由因数的小数位数决定的。
因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
五年级小数乘法教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握小数乘法的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
教学重点：1. 小数乘法的计算方法。
2. 运用小数乘法解决实际问题。
教学难点：1. 小数乘法的计算方法。
2. 运用小数乘法解决实际问题。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习小数的加法、减法，为新课做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学习了小数的加法和减法，那么小数乘法又是怎样的呢？二、新课1. 教师讲解小数乘法的计算方法，让学生明白小数乘法的意义。
2. 通过实例，让学生理解小数乘法的计算步骤。
3. 学生跟随教师进行小数乘法的计算练习。
三、巩固练习1. 教师给出一些小数乘法的题目，让学生独立完成。
2. 学生之间互相批改，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结小数乘法的计算方法。
2. 强调小数乘法在实际生活中的应用。
五、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 选取一道小数乘法的实际问题，尝试运用所学知识解决。
第二课时一、复习1. 复习小数乘法的计算方法。
2. 学生展示自己完成课后练习题的情况。
二、新课1. 教师讲解小数乘法在生活中的应用。
2. 学生举例说明小数乘法在实际生活中的应用。
三、巩固练习1. 教师给出一些小数乘法在生活中的实际问题，让学生独立完成。
2. 学生之间互相批改，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结小数乘法在生活中的应用。
2. 强调小数乘法在实际生活中的重要性。
五、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中运用小数乘法的例子，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解小数乘法的计算方法，让学生掌握了小数乘法的计算步骤。
同时，通过实际问题的解决，让学生体会到小数乘法在生活中的应用。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生对小数乘法的理解，让学生明白小数乘法的意义。
2. 通过实例和练习，让学生熟练掌握小数乘法的计算方法。
小数乘法教学案例
小数乘法，作为数学中一个必修的知识点，对于学生来说是非常重要的，因为它是将简单的加、减、乘、除知识点深化扩展的一道桥梁。
而在小学生学习小数乘法的过程中，教师如何设计教学方案可以有效地帮助学生更好地理解和掌握小数乘法的操作技巧。
本文将介绍几个小数乘法教学案例，希望对初、中级教师在开展教学时有所帮助。
案例一：直观演示推导过程教学目标：理解小数乘法的推导过程教学内容：小数乘法概念、小数乘法的加法推导、小数乘法的竖式计算方法以及小数乘法的应用教学步骤：1.通过一个小数乘法问题，引导学生认识小数乘法的概念，并解释小数乘法在生活中的应用。
2.教师通过一组算式的对比，来演示小数乘法加法推导的方法。
3.为了帮助学生清晰地理解小数乘法，教师可以采用竖式计算方法，让学生自行完成小数乘法计算，从而进一步巩固和掌握小数乘法的知识点。
4.针对学生可能遇到的困难，教师可以通过实物展示、视频演示等方式，来帮助学生更加直观地理解小数乘法的应用，同时也可以解答学生对于小数乘法的疑问。
5.教师可以设计一些小数乘法的练习题，让学生通过练习提升自己的能力和掌握程度。
案例二：分组互动示范演示教学目标：能够准确地掌握小数乘法的操作技巧教学内容：小数乘法概念、小数乘法的竖式计算方法教学步骤：1.对学生进行分组，每个组的人数不超过五人，让他们准备一道小数乘法的竖式计算题目。
2.每组选出一位同学作为代表，来进行公开的演示和比赛，既可以增强同学们的自信心，也可以激发他们的学习热情。
3.通过小组比赛，教师可以针对学生的掌握程度进行分析，提供更符合学生实际的教学方案和方法，帮助学生更加深入地学习小数乘法。
4.通过小组比赛，学生之间也可以互相提高，发现自己在学习小数乘法中的不足，互相帮助，共同进步。
案例三：情境教学教学目标：将小数乘法的操作技巧应用于实际生活中教学内容：小数乘法的竖式计算方法、小数乘法的审视和分析教学步骤：1.通过一些与小数乘法相关的生活情境，引导学生思考小数乘法的具体应用，帮助学生对小数乘法有更深刻的理解。
小学数学小数乘法教案
小学数学小数乘法教案教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
这里给大家分享一些关于小学数学小数乘法教案，方便大家学习。
小学数学小数乘法教案篇1教学目标：1、知识与技能：知道小数乘小数的运算方法，会笔算简单的小数乘小数的乘法。
2、进程与方法：结合具体事物，经历自主探索小数乘小数的的运算方法的进程。
3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，培养迁移类推能力，获得借助运算器和运用自己的知识解决问题的成功体验。
教学重点：掌控小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算。
掌控小数末尾的0的处理方法。
教学难点：因数的小数位数与积的小数位数的关系。
教学准备：多媒体课件教学进程：一、情境导入1、师：同学们，如今我们的生活水平有了很大的提高，住房条件也有了很大的改进，很多同学都住进了新居，聪聪家最近也换了套新居，现在老师就带你们去看看。
瞧!这就是聪聪家的客厅。
(课件出示)通过视察平面图，你想知道什么?能提出什么数学问题?(设计意图：直接导入，课件展现聪聪家的客厅平面图，容易激发学生学习的爱好，进而诱发学生主动解决问题的内驱力。
)2、生提问题。
3、师：同学们提出了很多有价值的问题。
如果要求的聪聪家客厅的面积有多大，该怎样列式呢?(板书：4.8×3.6)视察算式的两个因数，你发觉了什么?生：算式的两个因数都是小数。
生：两个因数都是一位小数。
4、师：同学们视察的很仔细，今天我们就来探讨“小数乘小数的运算方法”。
板书课题：小数乘小数(设计意图：从运算房间的面积这一实际问题引入，容易激发学生的学习爱好。
小数乘小数的重点是小数点的书写位置，让学生视察题中因数的特点，主要目的是为了肯定积中小数的位数打基础。
)二、探究新知1、推导笔算方法①、提出估算要求，师：运算之前我们先估算一下，聪聪家的客厅面积大约是多少平方米?让学生说一说自己是怎样想的?生：把3.6看作4，把4.5看作5因此：3.6×4.8≈20 也就是说聪聪家客厅的面积不到20平方米。
《小数乘法》教案
《小数乘法》教案一、教学目标1. 知识与技能目标-让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。
-能够正确地进行小数乘法的计算，并能解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标-通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
-经历小数乘法计算方法的探索过程，体会转化的数学思想。
3. 情感态度与价值观目标-激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
-感受数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识。
二、教学重难点1. 教学重点-理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。
-正确地进行小数乘法的计算，并能解决简单的实际问题。
2. 教学难点-确定积的小数点位置。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法。
四、教学过程1. 导入新课-出示情境图：超市里的文具区，一支铅笔0.5 元，一块橡皮0.8 元。
如果买3 支铅笔和2 块橡皮，一共需要多少钱？-引导学生列出算式：0.5×3 和0.8×2。
-提问：这两个算式和我们以前学过的乘法算式有什么不同？引入新课——小数乘法。
2. 探究新知-小数乘法的意义。
-引导学生观察0.5×3 和0.8×2 这两个算式，思考：小数乘法的意义是什么？-小组讨论，汇报交流。
-教师总结：小数乘法的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
-小数乘法的计算方法。
-以0.5×3 为例，引导学生思考：怎样计算小数乘法？-学生自主探究，尝试计算。
-小组交流计算方法。
-汇报展示：-方法一：0.5+0.5+0.5=1.5。
-方法二：0.5 元=5 角，5×3=15 角=1.5 元。
-方法三：0.5×3=1.5。
-教师引导学生分析三种方法的优缺点，重点讲解方法三的计算过程。
-总结小数乘法的计算方法：先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
小数乘法教案(必备11篇)
小数乘法教案（必备11篇）小数乘法教案第1篇1教学目标1.知识与技能：通过猜测-验证-应用等环节引导学生探索并理解整数乘法运算定律对于小数同样适用2.过程与方法：能够正确、合理、灵活的运用乘法运算定律进行有关小数乘法的简便运算。
3.情感态度与价值观：让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦2学情分析五年级的孩子们大部分已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此在本堂课的教学中，我充分调动学生的积极性，提高学生课堂活动的参与性，让他们通过亲自探索和体验来达到掌握所学知识的目的。
同时，感受数学中的奥妙，增加学习数学的兴趣。
3教学重难点本课的教学重点是：探索、发现、理解整数乘法运算定律，在小数乘法中同样适用。
教学难点则是：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、复习旧知，引入新课(一)引导学生回忆整数乘法中学过哪些运算定律，对它们有哪些了解？(1)0.5×0.2= (2)50×0.2= (3)500×0.2=(4) 2.5×4= (5)2.5×0.4= (6)0.25×40=(7)0.125×8= (8)12.5×8= (9)1.25×80=学生从运算定律的内容、运算定律的字母表达式和应用运算定律怎样使计算简便这三个方面思考老师提出的问题，再和全班同学交流自己的想法。
乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b) ×c = a× (b×c)乘法分配律：(a+b) ×c = a×c+b×c(二)在整数乘法中应用运算定律可以使一些计算变得简单，那么对于小数乘法这些运算定律是否也适用呢？下面我们就一起来研究问题。
(板书课题)活动2【讲授】二、探索新知，在游戏中探究发现、总结并应用规律(一)验证整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。
小数乘法教案(精选5篇)
小数乘法教案〔精选5篇〕小数乘法教案〔精选5篇〕小数乘法教案篇1教学内容：较复杂的小数乘法(P.7页的例5和“做一做”)教学要求：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法那么。
2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教学重点：运用小数乘法的计算法那么；正确计算小数乘法。
教学难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教学用具：小黑板或投影片假设干张。
教学过程：一、复习准备：1、口算：P.5页10题。
0.9×67×0.081.87×00.24×21.4×0.30.12×61.6×54×0.2560×0.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。
2、不计算，说出下面的积有几位小数。
3、考虑并答复。
(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)假如积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。
4、提醒课题：这节课我们继续学习小数乘法。
〔板书课题：较复杂的小数乘法〕。
二、探究新知：1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？〔鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。
〕⑵是这样的吗？我们一起来算一算？①怎样列式?②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：如今倍数关系也可以是比1大的小数。
⑶生独立完成，指名板演，集体订正。
⑷算得对吗？可以怎样验算？⑸通过刚刚同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚刚我们的想法怎样?如今我们再来看一组题。
2、看乘数，比拟积和被乘数的大小。
2024年秋人教版数学五年级上册第一单元《小数乘法》教案
2024年秋人教版数学五年级上册第一单元《小数乘法》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够掌握小数乘法的运算方法，能够运用小数乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够灵活运用竖式计算方法进行小数乘法的运算。
3.情感态度与价值观：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣和热情。
二、教学重点1.掌握小数乘法的基本运算方法。
2.灵活运用竖式计算法进行小数乘法的运算。
三、教学难点1.在进行小数乘法时注意小数点的位置。
2.实际问题中如何运用小数乘法进行计算。
四、教学准备1.课件：准备好包含小数乘法示例的教学课件。
2.板书：准备好可以写小数乘法运算的板书内容。
3.教具：提前准备好纸和铅笔供学生练习计算。
五、教学过程1. 导入新课教师先通过引入一个小数乘法的简单问题来引起学生的兴趣，让学生快速进入学习状态。
2. 提出问题与解决问题教师提出几个小数乘法的问题，让学生通过竖式计算法来解决，引导学生掌握小数乘法的运算方法。
3. 练习与巩固教师让学生进行练习，巩固所学的小数乘法运算方法，并解释练习中出现的问题。
4. 分组合作教师将学生分成小组，让他们进行小组合作，共同解决小数乘法的问题，培养学生的团队合作精神。
5. 拓展应用教师设计一些实际生活中的小数乘法问题，让学生进行拓展应用，培养学生解决实际问题的能力。
6. 课堂总结教师对本节课所学内容进行总结，并提醒学生在课下进行复习和巩固。
六、课堂作业1.完成课后习题，巩固所学内容。
2.用小数乘法计算一个实际生活中的问题，并写出解题过程。
七、教学反思本节课教学目标达到情况较好，学生能够掌握小数乘法的基本运算方法。
但在练习中发现一部分学生在小数点处理上有偏差，需要进一步强化练习。
通过本节课的教学，学生对小数乘法有了更深入的理解，解决问题的能力也有所提升，但仍需通过更多实际问题的练习来巩固所学内容。
以上就是这节课的教案内容，希望对学生的学习有所帮助。
小学五年级数学上册《小数乘法》优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组学生共同完成以下任务：
1.小组内讨论：让学生结合自己的生活经验，举例说明小数乘法在实际生活中的应用。
2.解决问题：我会给出一些具有挑战性的问题，让学生在小组内合作解决。如：“小明家的客厅面积为12.5平方米，他想给客厅铺上地砖，每块地砖的面积为0.5平方米，请问小明需要多少块地砖？”
小学五年级数学上册《小数乘法》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学数学课程中，《小数乘法》作为五年级上册的教学内容，是小学生数学学习中一个重要的知识点。它不仅关系到学生对小数概念的理解，还直接影响到后续分数、百分比等知识点的学习。为此，本教学案例以“小学五年级数学上册《小数乘法》”为主题，结合课程主要内容，以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力为目标，运用人性化的教学语言，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
3.分享成果：每个小组派代表展示本组的讨论成果，其他小组的学生可以提问、补充，共同学习。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课的学习内容，总结小数乘法的运算规则和应用。同时，我会强调以下几点：
1.小乘法与整数乘法的联系和区别。
2.小数乘法在实际生活中的应用。
3.小数乘法的运算步骤和注意事项。
3.接下来，我会通过具体的例题，讲解小数乘法的运算规则。如在讲解2.5×4时，我会强调先将小数点忽略，将2.5看作25，进行整数乘法计算，得到100，然后根据小数乘法的规则，将小数点向左移动两位，得到最终答案10。
4.为了帮助学生更好地理解，我会设计一些变式题目，让学生观察、思考，从而加深对运算规则的理解。
1.通过自主探究、合作交流等形式，让学生在探索小数乘法的过程中，发现规律，总结方法。
小数乘法教案集合
小数乘法教案集合小数乘法教案。
教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要认真规划教案课件。
教案是同学胜利学习的关键。
我们为您整理了一份关于“小数乘法教案”的大全，我们感谢您的阅读和保藏也盼望您能将这篇文章共享给您的伴侣圈！小数乘法教案篇1使用说明及学法指导：1、自学课本第6页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组争论沟通，答疑解惑。
3、带号的5、6号同学不做。
学习目标：1、我理解了倍数可以是整数，也可以是小数。
2、我能通过验算检查计算的精确性。
学习重点、难点：把握验算的方法，检查计算的精确性。
一、自主学习任务：倍数是小数的问题的解法1、王大爷家养了20只鸭，养鸡的只数是鸭的2倍，其中（）是一倍量，求鸡的只数的式子：（）。
假如养的鸭是鸡的2倍，其中一倍量是（）的只数。
2、阅读教材第6页，一倍量是（）的速度，你觉得野狗追（）上鸵鸟；假如鸵鸟的速度等于野狗的速度，野狗追（）上鸵鸟。
3、求鸵鸟的速度用（）倍量乘（）数，列式计算（）。
4、倍数是小数的解题方法和倍数是整数倍的解题方法（），几倍量=（）×（）任务：小数乘法的验算1、整数乘法的验算可以用（）或（）。
2、验算刚才的计算是否正确（）。
3、验算下列计算正确吗？3.2×2.5=0.8验算（）2.6×1.08=2.708验算（）4、我们可以用（）的方法来验算小数乘法的计算是否正确。
5、计算1.8×23 0.37×0.4 1.06×257×0.86 0.6×0.39 27×0.43上面各式积大于第一个因数的式子有（）积小于第一个因数的式子有（）6、观看上面的分类，你有发觉（）二、合作探究，沟通展现1、争论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。
（不能解答的写到自己组的黑板上）2、沟通、展现：（1）争论解决各组出示的不能解决的问题。
《小数乘法》教案(优秀3篇)
《小数乘法》教案(优秀3篇)作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是作者给大家整理的3篇《小数乘法》教案，希望可以启发您对于小数乘法教案的写作思路。
小数乘法优秀教案篇一教学内容：p12课文、例8、做一做，p13—15练习二第4、5、11—14题。
教学目的：1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。
教学重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。
教学过程：一、激发：1、简便计算：25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44*25独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。
2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。
根据学生的回答，板书：乘法交换律ab=ba乘法结合律a(bc)＝(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac3、出示教材p.9页的3组算式：下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
二、尝试1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗？请你试着做一下，指名板演。
3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗？根据学生的回答板书：0.25×4.78×4＝0.25×4×4.78 乘法交换律＝1×4.78 乘法结合律＝4.78指出：用虚线框起来的部分可以省略。
小数乘法教案及教学设计优秀8篇
小数乘法教案及教学设计优秀8篇篇一：小学五年级数学《小数乘整数》教案篇一教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程一、情境导入1、谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2、导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。
老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。
下课咱们一起去放风筝好吗？3、提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4、探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5、揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。
（板书课题：小数乘整数）二、互动新授1、初步探究竖式计算的方法。
（1）引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。
（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。
）（2）让学生说说自己的想法。
指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：方法1：连加。
展示：3.5+3.5+3.5=10.5(元)师：你是怎么想的？生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。
（师板书意义）方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。
小数乘法优秀教案
小数乘法优秀教案一、教学目标1.让学生掌握小数乘法的计算法则，能够熟练地进行小数乘法运算。
2.培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二、教学重难点1.重点：小数乘法的计算法则。
2.难点：灵活运用小数乘法解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了小数加法和减法，那么今天我们要学习小数乘法。
请大家猜一猜，小数乘法会是什么样子呢？2.学习小数乘法法则师：我们来学习小数乘法的计算法则。
请大家拿出练习本，我们一起做一道题。
计算1.2×3.4。
（学生开始计算，教师巡视指导）师：谁来说说你的计算过程？生1：我先把1.2和3.4看作整数12和34，然后相乘得到408。
因为1.2有一位小数，3.4有一位小数，所以积要除以10×10，即除以100。
得到4.08。
3.练习小数乘法师：下面我们来练习几道小数乘法题目。
（学生完成练习，教师点评）4.解决实际问题师：现在，我们用学到的知识来解决一些实际问题。
请大家看题目：小明买了一本书，原价是18元，他打了一个8折，请问小明实际花费了多少钱？（学生开始解题，教师巡视指导）师：谁来说说你的解题过程？生2：我先用原价18元乘以0.8，得到小明实际花费的金额。
计算过程是18×0.8=14.4，所以小明实际花费了14.4元。
师：很好，这位同学运用了小数乘法解决了实际问题。
师：今天我们学习了小数乘法，大家已经掌握了计算法则，并且能运用它解决实际问题。
请大家思考一个问题：如果两个小数相乘，积的小数位数会怎样变化呢？（学生思考，教师引导）生3：如果一个因数的小数位数增加，积的小数位数也会增加。
如果一个因数的小数位数减少，积的小数位数也会减少。
师：很好，这位同学发现了小数乘法积的小数位数变化规律。
希望大家在以后的学习中继续探索。
6.作业布置师：今天的作业是：完成练习册上的小数乘法练习题，要求独立完成，认真检查。
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小数乘法教学案例
教学内容：人教版教材第九册5—6页，例4、例5。
教学目标：
1、掌握小数乘法的处理；
2、能正确计算小数乘法；
3、培养观察、比较、抽象、概括的思维能力。
教学重点：理解算理，掌握法则
教学难点：正确地列竖式计算小数乘法。
教学设想：小数乘法这一部分内容我是第二次执教，根据以往的经验，如果第一课时只教学例1小数乘整数，学生会形成积的小数点与因数的小数点对齐的错误认识，不利于学生主动地去探索算理，而且会对下节课例2的学习造成障碍。
因些，我在第一课时安排了例1和例2两部分内容。
另外，学生即使理解了算理，但计算时仍会遇到一些问题，比如，因数对齐的问题，由于学生以往的经验中都是数位对齐，因此，学生很自然地把这点迁移到小数乘法之中；还有的学生会在计算多位数乘法过程中，把每一步算得的积都带上小数点。
因此，我决定采用“游戏导入”、“故事突破”、“专项巩固”的策略突破难点，深化重点。
教学过程：
1、游戏导入。
师：同学们，今天我们来玩一个“数鸭
蛋”的游戏，在200×300=60000式子中，我在两个因数中添上或者去掉0，请你立即报出积是多少，并说明理由。
（设计意图：在游戏中让学生回顾一个因数扩大（或缩小）n倍，另一个因数扩大（或缩小）m倍，积扩大（或缩小）n×m倍，游戏的方式便于调动学生的积极性，让学生在轻松的气氛中开始新知识的学习，有助于学生形成愉悦的情感。
）
2、故事突破。
讲故事：有一个乘法之家，大儿子住房在三楼，它是12；二儿子住在二楼，它是8，妈妈住在底楼。
妈妈就是两个儿子的乘积，如果这个妈妈错了，那这个乘法之家就要塌了。
让我们来找一找它们的妈妈吧。
1 2 →大儿子
×8 →二儿子
9 6 →积妈妈
师：这两个儿子和你们一样的活泼，这一天，大儿子不老实了，它把小数点搬家。
（1、2）大家来看看变成了多少？这下子这个家可要塌了，妈妈会让这个家塌吗？那妈妈该怎么办呢？快为妈妈想想办法呀！
预设答案：学生会说出积妈妈就9、6，教师要问理由，学生会说出，把12缩小10倍，积也要缩小10倍。
师：二儿子觉得这样很好玩，它也把小数点搬了家，变成了0.8。
这一下，聪明的妈妈该怎么办呢？
预设答案：学生会说出积妈妈变成0.96，理由是，第一
个因数缩小10倍，另一个因数缩小10倍，积缩小100倍。
（设计意图：讲故事的形式学生非常愿意接受，从课堂情况来看，学生完全沉浸在这样的故事情境中，他们为积妈妈着急，纷纷为她出谋划策。
这个过程已经帮助学生解决了算理的难点，而且其中渗透了列竖式时该如何对齐，每一步的积该怎么处理的方法，为学生下面独立尝试做习题提供了铺垫。
）
师：同学们，你们帮积妈妈解决了问题，同时你们出有所收获，那就是你们已经会做小数乘法了。
想不想试一试？（设计意图：这句话说出以后，学生们都很惊讶，是吗？我们已经会做了吗？他们迫切地想考一考自己，投入的激情很高。
同时，他们也很高兴，没想到帮助别人自己也会有所得，有利于培养学生良好的品格、态度、情感。
）
试一试：1.3×0.86
生独立完成后，师和生一齐在黑板上完成这道题。
师：到现在为止，你们是按照什么来做的？
预设答案：整数乘法的计算法则。
师：小数点怎么点？为什么？（设计意图：我带着大家一齐来完成这道题，意在向学生展示完整做题的过程，有利于学生对解题形成一个完整的认识。
特别是对某些有困难的同学有很大的帮助，符合面向全体学生的目标要求。
）专项巩固。
根据456×37=16872，很快地写出下面各题的积。
（让学生独立完成，思考有什么好的点小数点的方法，介绍给大家。
）
4.56×37= 4.56×3.7=0.456×3.7=
45.6×3.7= 4.56×0.37=45.6×0.037=
小结出可以数一数两个因数一共有几位小数，直接把积的小数点向左数出几倍就行了。
小结小数乘法的法则。
课后反思：从作业效果上看，学生能正确地按格式列出乘法竖式，作业的正确率达96%，第二天的反生率8.3%；从课堂表现来看，学生能保持积极、兴奋的精神状态，参与率高；从课堂实施来看，教师把学生作为课堂的主体，引导学生主动地学习。