《美国1787年宪法》教案
历史必修1人民版美国1787宪法教案1
二美国1787宪法学习内容分析⑴课标要求说出美国1787年宪法主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接美国1787年宪法是本课基本史实。
设计应围绕着这部宪法产生的必要性、内容和影响展开，理解美国的总统共和制，并引导学生同英国的君主立宪制进行比较，进一步明确其“分权与制衡”的特点。
本专题的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。
各国资产阶级代议制产生的时间有先有后，特点不尽相同，本专题英、美、法、德四个典型国家采取的政体表现形式也不完全相同，以英国和美国为典型。
本课在本专题的教学中有着十分重要的地位。
通过本课教学，对达成课标的总体要求“认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识”有重要的作用。
学习者分析⑴已有知识状况及学习需要我校是省重点中学，学生的基础相对较好，思维比较活跃，有较强的表现愿望，有一定探究能力。
经过初中的学习，学生对美国独立战争有一定的了解，通过电视、报纸等媒体对美国的民主政治有一定的感性认识。
由于美国对世界影响深刻而广泛，以及中国媒体对美国政治的关注，学生对探究美国政治体制有较强烈的兴趣。
但对美国政治体制的认识仍停留在表面上，对其特点、本质缺乏理性认识。
⑵学习行为本课涉及的政治概念较多，要引导学生在具体史实中理解，不要把历史课上成政治课。
第四目“两党制的雏形”可作为学生课外阅读的内容。
教学设计思想历史不仅是一种知识，而且是一种智慧，历史教学的最终目的是要实现其教育功能。
一堂好的历史课是“三维”目标的有机结合，要能激发学生的兴趣，学到知识，培养能力，更要让学生学后有所感悟，得到启迪。
因此，教学设计要有立意，要根据教学要求和教学内容提炼出它的核心价值，这是教学的灵魂。
本课的设计围绕“感受1787年美国宪法中的‘分权与制衡’原则的政治智慧”这一中心组织教学，引导学生理解美国的开国者们是如何发挥他们的聪明才智，如何结合国情进行制度创新运用，把启蒙思想家的理想付诸于实践，从而进一步思考这能为我国的社会主义政治文明建设提供哪些借鉴。
美国1787年宪法教案
《美国1787年宪法》（教学设计）刘亚芬【教学目标】知识与能力：（1）知道1787年宪法的内容、特点及作用。
（2）理解美国的民主共和制过程与方法：（1）通过历史与现实的结合，使学生体会历史就存在于现实之中。
（2）通过设置1787年制宪会议的情境，使学生对当时制宪过程中的争议和讨论有所了解。
（3）通过宪法文本材料的阅读加深学生对宪法内容的理解。
情感态度价值观：（1）体会和感受开国精英们的政治智慧和宪政精神。
（2）认识民主政治历程的艰辛。
【重点与难点】教学重点：1787年宪法的内容及评价；教学难点：1787年宪法如何体现分权制衡的原则的【教学流程】一、时事导入（“自由斗士”曼德拉逝世。
）前南非总统曼德拉于12于5日走完了他极不寻常的人生历程，享年95岁，世界为之痛哭，对他的赞扬之词来自全球的每一个地方，也许只有那首歌中能描绘出老人的光辉岁月：风雨中抱紧自由/一生经过彷徨的挣扎/自信可改变未来/问谁又能做到。
自由是他毕生的追求和信仰。
那么今天，在缅怀这位伟人的同时，我们也要讲一个有关自由的故事。
下面就让我们一起走进200年前的美国，看一看美国人是怎样企求自由、捍卫自由的。
二、切入正题（穿越时空）展示图片：英国在北美的扩张。
美国的前身是什么？英国在北美建立的十三个殖民地，面对英国的殖民统治，美国人民进行了什么重大活动？独立战争独立后美国人民获得了自由，美国政府却又遇到了一些无法解决的新问题。
【探究一】：1、新生美国遇到了哪些无法解决的难题呢？贸易、债务、安全问题。
2、而这些问题产生的根源是由于体制问题，什么体制呢？邦联体制这种体制的最大特点是：权力分散在地方各州，邦联只是各主权州的松散联盟，中央政府权力十分有限。
3、要解决以上问题，当时最迫切的要求是什么？这个问题该如何解决？加强中央权力制定宪法。
【历史现场】制宪会议1787年5月制宪会议在费城召开，会议进展很不顺，代表们有迟到的、早退的、还有拒绝签字的，每天都在无休止的争吵中度过。
1787年美国宪法教案
1787年美国宪法教案1787年宪法强调加强国家权利,又在权利结构中突出“分权与制衡”的原则,以避免权力过于集中,体现了一定的民主精神。
以下是店铺为你整理的1787年美国宪法教案，希望大家喜欢!1787年美国宪法教案(一)【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【学科指导意见】知道美国1787年宪法的主要内容、原则及其作用;知道联邦制的权力结构;理解美国的总统制;比较美国共和制与英国君主立宪制的异同，感受1787年宪法中的“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。
【教学目标】(1)知识与能力了解美国1787年宪法的主要内容，了解联邦政府权力的分配结构，理解1787年宪法的分权制衡原则，评价1787年宪法，比较英国议会制君主立宪制和美国总统制民主共和制的异同，培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
(2)过程与方法1.通过问题情境的创设,引导学生分析美国1787年宪法制定的目的和内容。
2.采用小组合作的方式，探讨联邦政府的权力分配和构建相应的结构示意图。
3.通过创设情境，让学生探究美国宪法的特点并对美国1787年宪法进行评价。
4.通过情境的创设和图表的设计,探究美国共和制和英国君主立宪制的异同。
(3)情感态度与价值观1.美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。
2.要辨证全面地分析1787年宪法，结合时代背景用历史主义的态度评价具体的事物，对事物的评价不可苛求。
3.英国的议会制君主立宪制和美国的总统制民主共和制均代表人类文明发展的方向，均对本国的发展产生广泛而深刻的影响。
要认识到民主政治的多样性和各自的独特性，能学会为我们的民主政治建设汲取精华，去其糟粕。
【学情分析】本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。
高一历史 美国1787年宪法教案
高一历史美国1787年宪法一、三维教学目标重点：①对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握②准确评价美国1787年宪法。
难点：①依照学生现有的知识水平，对本节知识宪法中“分权与制衡”的理解与掌握难度大；②由于政治学科在高三教学中才涉及“邦联体制”与“联邦体制”，所以现在学生在理解这两个体制上略有难度。
三、教学设计（一）导入新课：《北京人在纽约》里有一句经典台词：如果你爱他，就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，就把他送到纽约，因为那里是地狱。
纽约是缩小版的美国，同学们印象中的美国是“天堂”还是“地狱”呢？（学生讨论：纽约是富人的天堂，纽约是穷人的地狱。
）据不完全统计，目前世界各地每年通过合法途径移民到美国的人数多达十几万，非法移民就更多了。
这个数字告诉我们，更多的人认定美国是天堂，不可否认，当今的美国经济繁荣，社会稳定，政治清明，这正是美国对世界其他各国人民的吸引力所在。
同学们，只有短短200多年历史的美国，为什么会成为世人趋之若鹜的人间“天堂”呢？美国到底是一个怎样的国家呢？让我一起从这节课中寻找答案吧。
（二）新授一、年轻美国的窘境学生阅读课文，思考并回答：⑴美国独立后，建立了什么政治体制？怎样建立的？（13个州结成一个松散的联盟，即“邦联”。
1781年第二届大陆会议制定并实施《邦联条例》，建立“邦联”）⑵邦联制的美国遇到了哪些问题？（无权制定统一关税，无力保护本国工业和本国商人的海外利益，国内商品流通不畅。
财政收入少，无力偿还巨额债务。
无权维持常备军来抵御外来威胁和镇压人民反抗斗争等。
）⑶如何解决这些问题？（强化中央政府的权力，制定一部完备的宪法。
）美国在这种背景下制定了一部著名的宪法。
学习思考：结合当时美国的形势思考《联邦宪法》制定的必要性和紧迫性。
（美国独立后建立的邦联制度使新生的美国遇到了许多问题：①不能有效地促进国内外贸易；②无力偿还大笔的债务；③软弱的政府不能有效地保护白人和国家的安全。
《美国1787年宪法》的教学设计
行使绝对的控制权，民 主派则要求最大限度地
点：美国
保持各州的权力；弗吉 尼亚提案主张各州的代 表人数应根据该州人口 在总人口中所占的比例 产生，而小州代表新泽
1787年宪法 的主要内 容，同时提
西州则要求各州代表名 额相等；南方州主张黑
高学生从史
奴应计算在联邦比例
料中提取有
内，但纳税时黑奴则不 算人口，北方州则要求 废除奴隶制，黑奴不计 算在联邦比例中。”
效信息和归
纳知识点的
设问：材料分别反映
能力。
了哪几对矛盾？矛
2.让学生畅
盾的焦点分别是什
谈感想，可
么？代表们怎样解
以锻炼学生
决这些矛盾？体现
的语言表达
了怎样的精神？
能力。
2.提问学生：美国政
府把权利收归中央
三、宪法
的制定
后，中央政府又是如
何运行的呢？
3.讲解美国三权分
立体制的运作。
4.出示五则材料：G)
纳联邦政府成立后
所发挥的作用，并提
问。
5.让学生结合教材
与方才所学内容，畅
谈对美国1787年宪
法的认识。
四、两党
制的雏形
1.展示漫画：《驴象
之争》和《驴象本一
1.学生观 察漫画自
1.利用漫
画，形象而
家》，学生结合教材 自主学习两党制的 形成与发展及特点。 通过漫画理解两党 制的特点及本质。
“扳手腕”和“驴象 本一家”说明了什 么？
2.通过学生自主学习和教师的启发，使学生形 成多角度发现及解决问题的思维能力和历史 比较能力。
情感态度价
值观
通过本课学习使学生认识到政治制度的发展 完善是人类历史进步的宝贵遗产。
人民版必修一专题七第二课：《美国1787年宪法》优秀教学案例
3.各小组汇报研究成果，进行分享和交流，促进学生对宪法全面深入的理解。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如宪法的制定背景、制定过程、主要内容及其影响等。
2.强调宪法在维护国家稳定、保障人民权益方面的重要作用，提升学生的法治观念。
在讲解宪法的主要内容时，我以三个分支的政府架构、人民权利保障以及联邦与州之间的权力分配为主线，条理清晰地阐述宪法的核心要素。为了增强学生的理解，我还设计了互动环节，让学生分组讨论宪法的优点和不足，从而培养学生批判性思维能力。
最后，我通过分析美国宪法对后世的影响，使学生认识到宪法在维护国家稳定、保障人民权益方面的重要作用。在课堂总结环节，我强调宪法精神的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
3.总结宪法精神，引导学生树立正确的价值观，认识到宪法在国家治理中的核心地位。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生撰写宪法论文，深入分析宪法的某个方面，培养学生的写作能力和思考能力。
2.鼓励学生在课后进行自主学习，进一步了解美国宪法的历史背景和制定过程。
3.教师对学生的作业进行评价，给予反馈意见，鼓励学生的努力和进步。同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
整个教学案例以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性，使他们在理解宪法的基础上，认识到宪法在国家治理中的核心地位。通过本节课的学习，希望学生能够掌握宪法的基本知识，培养尊重和维护宪法的意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国1787年宪法的制定背景、制定过程和主要内容，掌握宪法的基本框架和原则。
四、教学内容与过程
人民版必修一专题七第二课：《美国1787年宪法》教学设计
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍美国1787年宪法的背景，如独立战争胜利后美国的政治状况、制宪会议的召开等。
2.详细讲解宪法的基本原则，如三权分立、分权制衡、民主选举等，并通过举例说明这些原则在实际政治运作中的应用。
3.分析美国宪法的主要内容，包括联邦政府与州政府之间的权力分配、公民权利和自由的保障等。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对美国1787年宪法的理解程度，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于美国宪法中分权制衡原则的短文，要求结合实际政治生活，分析分权制衡在美国政治体系中的重要作用。（字数：800字）
2.选择一道以下题目进行论述：
a.美国宪法对公民权利和自由的保障及其意义
b.美国宪法在世界政治制度发展中的地位与影响
4.提高学生的阅读理解能力、分析判断能力和思辨能力。
（二）过程与方法
1.引导学生运用历史唯物主义观点，对美国1787年宪法的背景、制定过程进行分析，提高学生的历史思维能力。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究美国宪法中的分权制衡机制，培养学生的问题意识和合作学习能力。
3.通过案例教学法，让学生了解美国宪法在保障公民权利和自由方面的具体实践，提高学生的法治意识。
3.学习能力：学生具备一定的阅读理解能力和分析判断能力，但在深入挖掘宪法内涵、联系实际问题上，可能存在一定困难。
4.兴趣与动机：学生对美国历史、政治制度等方面有一定兴趣，但部分学生对法治建设、宪法知识等内容可能缺乏热情，需要通过生动、有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。
5.情感态度与价值观：学生在成长过程中，逐渐形成自己的世界观、价值观，对美国宪法中关于民主、自由、平等等价值观有所了解，但可能存在认识片面、理解肤浅的情况。
美国1787年宪法教案
美国1787年宪法教案教案标题：美国1787年宪法教案教案目标：1. 了解美国1787年宪法的历史背景和重要性。
2. 理解宪法的基本原则和结构。
3. 分析宪法对美国政府和公民权利的影响。
4. 探讨宪法对其他国家和全球民主的影响。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾美国独立战争的背景，解释宪法制定的原因和目的。
2. 展示一张美国1787年宪法的图片或相关文本，激发学生的兴趣。
知识讲解：3. 解释宪法的定义和作用，强调宪法作为国家制度的基石和法律文本的重要性。
4. 介绍宪法起草和制定的历史背景，包括独立战争后的混乱和弱联邦政府的局限性。
5. 解释宪法的基本原则，如分权制衡、人民主权、法治和个人权利保护等。
分析宪法结构：6. 分析宪法的结构，包括宪法的前言、七个主要条款（称为“章程”）和修正案。
7. 解释宪法的章程，如国会权力、行政权力、司法权力、州权力、修正案等。
宪法的影响：8. 探讨宪法对美国政府的影响，如建立三权分立制度、确立总统权力、保护公民权利等。
9. 分析宪法对美国公民权利的影响，如言论自由、宗教自由、个人隐私等。
10. 讨论宪法对其他国家和全球民主的影响，如启发其他国家制定宪法、推动全球人权保护等。
活动与讨论：11. 分组活动：要求学生分成小组，每个小组选择一个宪法修正案进行研究和展示。
12. 小组讨论：引导学生讨论宪法在当代社会中的适用性和挑战。
总结与评估：13. 总结宪法的重要内容和影响。
14. 以小组展示、讨论和个人写作等形式进行评估，考察学生对宪法的理解和分析能力。
延伸活动：15. 鼓励学生进一步研究其他国家的宪法，比较宪法之间的异同。
16. 邀请专家或学者进行讲座，深入探讨宪法的相关话题。
教案评估标准：1. 学生能够简洁准确地解释美国1787年宪法的历史背景和重要性。
2. 学生能够描述宪法的基本原则和结构。
3. 学生能够分析宪法对美国政府和公民权利的影响。
4. 学生能够探讨宪法对其他国家和全球民主的影响。
高中历史《美国1787年宪法》【教学设计】
《美国1787年宪法》教学设计教师：这表达了美国宪法的什么特点？学生：制约与平衡原则。
教师：美国宪法采用制约与平衡原则的原因是什么？学生：防止绝对权力的出现，保证人民的权力。
教师：所以三权分立原则和制约与平衡原则表达了美国民主的什么精神？学生：表达了集体对个人的尊重。
【设计意图】用图示法可以清晰的揭示三权之间的关系，表达美国宪法制约与平衡的特点。
而且美国宪法采用制约与平衡原则的原因就是防止集权会危害人民的人权，从而表达集体对个人的尊重。
教师：三权的具体构成是怎样的呢？学生：最高立法权归国会，最高行政权归总统，同时总统还是海路空三军总司令，最高司法权归最高法院。
国会由参议院和众议院组成，参议员由各州选举产生，每州两名，任期6年，每两年改选三分之一。
众议员按每州人口比例分配，任期两年。
总统掌握行政权，由联邦各行政机构组成，类似于我国的外交部、财政部、公安部、人事部等，各部部长由总统任命。
总统由选民间接选举产生,每届任期四年，最多连任两届。
司法权由最高法院和各专门法院〔破产法庭、税务法庭、国际贸易法庭〕掌握，最高法院由9名最高大法官组成，最高法院大法官由总统提名、任命，国会批准，终身制。
教师：在决定各州在参议院和众议院的人数时，各州间的争议非常大，概括起来主要有两对矛盾，一对是大州与小州之间的矛盾。
大州由于人口多经济实力强，所以他们希望参议院和众议院的人数都按人口比例来算，这样一来人口少得小州自然不会同意，经过不断的协商，最后决定参议院人数大小州一样，每州两名，众议院人数按州的人口比例来算。
大州并没有凭着自己的优势恃强凌弱，而是在尊重小州利益的前提下，与小州平等协商，达成一致。
这表达了美国民主的什么精神？学生：大州与小州间的相互尊重，特别是大州对小州的尊重。
教师：另一对是南方州与北方州之间的矛盾，南方州主要是种植园州，他们拥有大量的黑人奴隶，所以他们希望黑人奴隶也按白人来算，这样他们在众议院的人数就会更多，如果这样的话，以工业为主的北方州当然不同意了，他们绝大多数都是白人，只有极少数黑人，把黑人算进人口总数当然对他们不利。
美国1787年宪法 教学设计美国1787年宪法 教学设计
美国1787年宪法一、教材分析《美国1787年宪法》选自人民版历史（必修Ⅰ）专题七《近代西方民主政治的确立与发展》，本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展，其中又以英国和美国为典型。
上节课已经学习了英国君主立宪制的确立，这节课将要学习美国民主共和制的确立和发展。
而本课的中心内容是美国1787年宪法，它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基础，也深刻影响了世界其他国家的发展，而且对我国当今政治改革大有裨益。
因此本课内容的地位十分重要。
二、教学目标1、知识与能力目标①掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；使学生养成思考探究问题的学习习惯。
②比较美国资产阶级共和制与英国君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点，进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力。
2、过程与方法目标通过指导学生阅读课文、情景再现、分析材料、分组讨论，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。
通过探究学习，了解现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。
培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。
认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
三、说重点和难点重点：掌握和评价美国1787年宪法的主要内容。
确立依据：因为美国1787年宪法的核心内容、基本原则，尤其三权分立原则是其精华所在，影响也最为深远。
【突破策略】通过指导学生阅读探究材料、分组讨论，让学生了解美国总统、国会、联邦法院各有什么权力，又是怎样达到制约与平衡的。
难点：1、理解和掌握美国1787年宪法中“制约与平衡”；2、比较美国民主共和制与英国君主立宪制的异同。
确立依据：因为学生现有的认知水平难以理解与掌握“制约与平衡”、“共和制”与“君主立宪制”等历史专用名词术语。
人民版必修1专题7第三课美国1787年宪法教学设计
1.注重激发学生的兴趣，引导学生关注宪法与现实生活的联系，提高学生的学习积极性。
2.适时提供史料、案例等教学资源，帮助学生深入理解宪法的基本原则和制度安排。
2.请学生在完成作业时，注重查阅相关资料，确保论文和回答问题的准确性。
3.教师将对学生的作业进行认真批改，给予反馈和建议，以提高学生的学习效果。
4.鼓励学生积极参与作业讨论，相互学习，共同提高。
4.能够运用所学知识，对美国宪法的历史意义及其在现实政治生活中的作用进行评价。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用问题驱动法，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生主动探究问题的能力。
2.利用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解美国宪法的内涵和特点，提高学生的合作能力和表达能力。
人民版必修1专题7第三课美国1787年宪法教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国1787年宪法的制定背景、过程及其主要内容，理解宪法的基本框架和原则。
2.分析美国宪法中的分权制衡、联邦制度、选举制度等关键概念，提高学生的历史思维和分析能力。
3.掌握美国宪法对我国现代法治建设的启示，培养学生的法律意识和公民素养。
2.崇尚民主、自由、平等、正义等价值观，关注国家和社会的发展，积极参与公共事务，提升公民责任感。
3.理解美国宪法在世界法治史上的地位和影响，拓宽国际视野，培养跨文化沟通能力。
4.通过对美国宪法的学习，增强对我国法治建设的信心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
2024-2025学年高中历史上学期第14周《美国1787年宪法》教学设计
简要回顾本节课学习的美国1787年宪法内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的美国1787年宪法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1.美国1787年宪法的制定背景：独立战争后的美国政治困境，邦联政府的无权状态，以及由此引发的对建立更强有力中央政府的呼吁。
板书设计
①美国1787年宪法的制定背景
-独立战争后的政治困境
-邦联政府的无权状态
-对建立更强有力中央政府的呼吁
②宪法பைடு நூலகம்制定过程
-费城会议的主要内容和成果
-各州之间的妥协
-宪法的基本框架和原则的确立
③宪法的主要条款
-三条修正案及其含义
-宗教自由、言论自由和新闻自由
-公民持有和携带武器的权利
-禁止在没有充分证据的情况下进行人身搜查
例题10：分析美国1787年宪法对现代美国政治的影响。
答案：美国1787年宪法对现代美国政治的影响主要包括对三权分立和民主制度的维护，对个人权利和自由的保护，以及对现代美国政治体系的稳定和发展。
④宪法对美国历史和政治制度的影响
-三权分立和民主制度的建立
-对美国政治体系和历史的影响
-对个人权利和自由的保护
⑤宪法的修正和解释
-修正过程和程序
-法院解释宪法的权力
⑥宪法在美国法律体系中的地位
-作为最高法律的宪法
-对其他法律和行政行为的约束力
⑦宪法与公民生活
-选举权、言论自由、宗教自由等权利
-公民参与政治生活的途径和方式
《美国1787年宪法》教案
知
识
点
老师：本课主要是围绕1787年宪法进行，我们将要学习宪法诞生的背景，宪法内容以及宪法影响。先来看宪法诞生的背景本课第一个子母：年轻美国的窘境，我们先来补充一个美国历史上重要的事件——美国独立战争。这是年轻美国开始走向窘途的一个背景。
讲课知识点
1.美国独立战争
2.1787年宪法
3.邦联制和联邦制
重难点
重点：1787年宪法的背景和颁布。
难点：联邦制和邦联制。
二、分析（教材和学情）
教材分析
本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立发展，各国资产阶级代议制特点不尽相同，政体表现形式也不完全相同。美国的1787年宪法是美国的根本大法，对美国的发展具有重要影响，况且美国是世界上首屈一指的大国，了解美国是非常重要的。
老师：联邦制确立，使得联邦政府集中财政、外交和制定各项经济政策的权力，美国不再是一个松散的、众多主权州之间的联盟，成为一个真正统一的国家。
经济：形成全国性市场，促进资本主义的迅速发展。联邦权力高于各州权力，有权利对全国的经济政策和税收法律进行调整。整合资源，促进全国经济市场的发展。
政治：维持足够的权威和军队来维护国内的统治，应对外来威胁。巩固新生政权。这是得益于联邦有了充足的权力。地方在一定程度上要服从联邦政府。
结
课
以上就是我们今天主要的内容，简单的整理一下，你们把笔记完善。
我们的主要中心是美国的1787年宪法，首先是宪法诞生的背景年轻美国的窘境，其中有一个大前提是美国独立，即独立战争。战后美国成了松散联盟，导致美国在经济、政治、军事安全上面临危机。启蒙思想和英国影响。挽救美国窘境，美国制定了一部新的宪法在1787年，第一个主要内容确立美国的联邦制，还讲联邦制的内容和影响。以上就是本节课的大致内容梳理，请同学们完善笔记。
《赛课：美国1787年宪法》教学设计
《美国1787年宪法》教学设计【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。
【教学目标】1.知识与能力：结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景、主要内容以及美国联邦制的权力结构。
2.过程与方法：学习本课要注意史论结合，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论，从而对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制民主共和制的特点有一个系统的理解。
3.情感、态度、价值观：1787年宪法所蕴含的大量民主因素都是与美国人民的斗争分不开的，通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
【教学重点与难点】重点：美国1787年宪法的内容，联邦制的特点。
难点：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【教材分析】本课以1787年宪法为核心，主要涉及三部分内容，即：宪法制定的背景；宪法的内容和评价；宪法在实践中的运用。
【学情分析】本课涉及总统制、邦联制、联邦制等概念，由于初中课本涉及美国历史的基础知识相对简单，学生缺乏系统的知识体系和相关的民主政治知识，给本课教学带来了一定的难度。
但是，由于美国对世界影响深刻而广泛，学生对探究美国总统制民主共和制有较大兴趣，同时，经过一段时间的高中学习，学生的理解、分析、概括以及比较能力等有所提高，这些为本课的自主、合作、探究学习奠定了一定的基础。
【教学时间】一课时，约40分钟。
【教学准备】制作多媒体课件，准备教学设计和教具。
【教学方法】以学生为主体，自主、合作、探究式学习。
【教学过程】导入：《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。
”问题：美国“良好的法律与制度体系”是在何时奠定的？回答：是在1787年美国制定《联邦宪法》后奠定的。
教师：为什么美国1787年宪法会产生如此深远的影响，它又是在何种背景下制定的呢？带着以上的问题，我们一起来揭开《美国1787年宪法》的神秘面纱。
《美国1787宪法》教学设计
《美国1787宪法》教学设计一、教材分析《普通高中历史课程标准》对本课的要求是：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
这样看来，美国1787年宪法是本课的最基本史实。
本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展，各国资产阶级代议制产生的时间有先有后，特点不尽相同，政体表现形式也不完全相同，但本质是一样的。
本课美国民主共和制是资产阶级代议制中的一个典型，在教学中，与英国君主立宪制比较，突出民主制度因国情不同而呈现多样的特点，又要指出其代议制的本质。
二、课程目标：1、知识与能力：（1）掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，提高阅读材料并获取历史信息的能力；（2）评价1787年宪法，掌握结合时代背景用历史唯物主义的态度辨证全面地评价历史事物的能力；（3）比较英国君主立宪制和美国民主共和制的异同，培养学生综合归纳和比较历史问题的能力。
2、过程与方法：（1）通过创设问题情境，引导学生分析美国1787年宪法制定的背景和内容。
（2）通过师生互动的方式，探讨联邦政府的权力分配,深入理解1787宪法的主要内容。
（3）通过设计图表，采用小组（同座之间）合作的方式，完成比较英国君主立宪制和美国民主共和制的不同点。
3、情感态度与价值观：（1）美国1787年宪法是美国人结合本国实际自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。
让学生懂得人类就是在不断的创新中进步的。
（2）英国的君主立宪制和美国的民主共和制均代表人类文明发展的方向，都对本国的发展产生了广泛而深刻的影响。
让学生认识到适应国情的制度才是好制度。
（3）要认识到民主政治的多样性和各自的独特性，使学生认识到我们应当在保持中国特色的民主政治制度同时，可以吸收西方民主政治中的精华部分，但要去其糟粕。
三【学情分析】本课涉及美国1787宪法的相关内容学生有一定的知识基础。
但涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。
美国1787年宪法教案
《美国1787年宪法》教学设计【教学指导思想】当今美国是世界上重要的发达国家，美国史知识也是历年高考的重点。
通过本课的学习，使学生对美国的历史有一个清晰的认识，感受到历史学的魅力所在，激发学生对世界史的学习兴趣。
【教材分析】本节分为四部分内容，其核心内容是1787年宪法的“分权与制衡”及对美国历史发展的影响。
作为近代世界的第一部成文宪法，1787年宪法把西欧启蒙思想与美国实际相结合，它将欧洲文艺复兴时期以来人类对于理性政治的追求变成了现实。
它不仅为美国二百多年来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也深刻地影响了世界文明的进程。
【学情分析】学生对美国历史的认识侧重于对美国独立战争和少数名人逸事的了解，对美国宪法的了解更多的是通过网络、电视、报纸等时事性质的感性认识，对“三权分立”的理解也停留在较浅的水平。
由于美国对世界影响深刻而广泛，中国媒体对美国政治，特别是美国选举有较多关注，学生对探究美国共和政治有较大的兴趣，但学生对美国政治文化的独特性、对世界政治文明的多样性认识不足，对美国政治文明不够宽容，不能以平等的意识看待、探究美国的宪政文化，有时走向两个极端或是盲目的崇拜或是盲目的贬损。
【教学目标】1．知识与技能：掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的区别。
进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2．过程与方法：通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。
通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。
3．情感、态度与价值观：根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。
培养历史唯物主义世界观、历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。
7.2 美国 1787 年宪法 教学设计
7.2 美国 1787 年宪法教学设计二二美国美国17871787年宪法年宪法一.教材分析1.教材分析本课教材共四目，即“年轻美国的窘境”“制约权力.平衡利益的宪法”.“从邦联到联邦”.“两党制的雏形”。
四目知识贯穿了一个核心知识，即1787年宪法。
分别为宪法制定的背景.1787年宪法.宪法实施和影响以及美国的政党制度。
在处理本课内容时，应该紧扣核心内容，删繁就简。
2.重难点把握重点对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握；对美国1787年宪法的评价难点对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握；英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较；感悟美国1787年宪法所体现的人类的政治智慧。
二.学情分析由于学生在初中阶段的基础知识普遍呈现出基础特征掌握不到位.理解知识的方法欠缺的问题，需要教师在授课中加以引导，“授人以渔”。
此外，初中教学更注重的是美国的独立，因此还要注意解决教材新知识较多与教学时间有限的矛盾。
三.教学目标1.知识与技能结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景.主要内容和积极作用，了解美国联邦制的结构（“制衡”原则的具体体现）；对比美国总统制和英国君主立宪制的异同；2.过程与方法运用历史资料，引导学生分析美国1787年宪法制定的目的和内容，并概括该宪法的特点；用小组合作的方式，探讨联邦政府的权力分配和构建相应的结构示意图；创设情境，让学生探究美国宪法的特点并对美国1787年宪法进行评价；通过情境创设和图标设计，探究美国共和制和英国君主立宪制的异同；3.情感态度与价值观美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华；要辩证全面地分析1787年宪法，结合时代背景用历史主义的态度评价具体的事物，对事物的评价不可苛求；英国议会制君主立宪制和美国总统制民主共和制均代表人类文明发展的方向，均对本国的发展产生广泛而深刻的影响。
要认识到民主政治的多样性和各自的独特性，能学会为我们的民主政治建设汲取精华，去其糟粕。
《美国1787年宪法》教学设计(东沟老师)
高中历史人民版必修一专题七第二课《美国1787年宪法》教学设计东沟老师体现了美国宪法的联邦制原则真题演练：（2017·浙江高考选考·20）在美国1787年宪法的讨论中，有人主张联邦政府享有最高权威，甚至试图在宪法中加入国会有权否决各州立法的条款。
有人则要求保护各州的自主权，将联邦体制——对政府的不同层次、不同部门权力进行特别划分——视为防止过多国家集权的保障。
它反映（）A．大州与小州的利益之争B．南方与北方的权力之争C．立法与行政的职权之争D．联邦与各州的权限之争选D.（二）矛盾二：中央各权力机构之间1787年宪法原文（节录）第1条本宪法所规定的立法权，属于合众国的国会……国会有权规定并征收税金、捐税、关税和其它赋税。
第2条行政权力赋予美利坚合众国总统……，总统应为联邦海陆军……的总司令。
第3条合众国的司法权属于最高法院…合众国政府及各州政府之一切行政及司法官员，均应宣誓或誓愿拥护本宪法。
根据材料回答：美国联邦政府由哪几个部门组成？分别享有什么权力？这些权力机构之间有何关系？1.地位：近代世界第一步成文宪法。
2.进步性：（1）分权与制衡，避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主；（2）一定程度上调和了中央与地方、大州与小州、南方与北方的矛盾，为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础；（3）促进了美国资本主义经济的发展与繁荣。
3.局限在合众国境内受合众国管辖的任何地方，奴隶制和强制劳役都不得存在……——《美利坚合众国宪法》第十三条修正案(1865年）合众国公民的选举权不得因种族、肤色而被合众国或任何一州加以拒绝或限制——《美利坚合众国宪法》第十五条修正案(1870年)合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。
——《美利坚合众国宪法》第十九条修正案(1920年)（1）承认了奴隶制；（2）存在种族歧视和性别歧视。
比较分析：升华：【提升1】英美资产阶级代议制带给我们的启发？政治制度因国情差异而呈现出多样化的特点；制度要适合本国国情；政治文明具有多样性。
美国1787年宪法教案
《美国1787年宪法》教案一、教材分析：本节教材主要围绕美国《1787年宪法》展开。
为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。
它将美国联邦政府的权力一分为三，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。
通过三者间的分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡──这是本节的核心所在。
它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。
它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。
二、课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
三、教学目标：（一）知识与能力：1.说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
（二）过程与方法：开展探究性学习；分析材料、比较归纳，建构知识框架；体会现实，反思历史，发现问题，积极探索解决问题的途径。
（三）情感与方法：1、要辨证全面地分析1787年宪法，结合时代背景用历史主义的态度评价具体的事物，对事物的评价不可苛求。
2、英国的议会制君主立宪制和美国的总统制民主共和制均代表人类文明发展的方向，均对本国的发展产生广泛而深刻的影响。
要认识到民主政治的多样性和各自的独特性，能学会为我们的民主政治建设汲取精华，去其糟粕。
四、教学重、难点：（一）重点：1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.对美国1787年宪法的评价。
（二）难点：1. 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较3.感悟美国1787年宪法所体现的人类的政治智慧。
五、教学方法：主要方法是问题探究，阅读理解，采用多媒体辅助教学。
六、教学过程：（一）导入新课：提供与美国独立战争有关的四幅图片：波士顿倾茶事件、来克星顿枪声、萨拉托加大捷、约克镇战役，学生回顾美国独立战争的的大体过程：1773年，波士顿倾茶事件——导火线；1775年，来克星顿枪声——打响第一枪；1776年，《独立宣言》——宣告独立；1778年，萨拉托加大捷——转折点；1781年，约克镇战役——胜利；1783年，英国承认美国——独立。
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《美国1787年宪法》教案泗水一中张丽2011年12月14日《美国1787年宪法》教案泗水一中张丽【课标要求】1、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【本课的重点和难点】重点：1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.对美国1787年宪法的评价难点：1. 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较3.感悟美国1787年宪法所体现的人类的政治智慧【教学过程】〖导入设计〗【考考你】美国现任总统是谁？第一任总统又是谁？（学生回答），出示奥巴马和华盛顿的图片。
教师：从华盛顿到奥巴马，美国由一个刚刚独立的国家发展成为世界上最强大的国家，而这仅仅只有200多年的历史，如此年轻的美国为什么会有如此辉煌的成就呢？《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。
”汤姆斯·弗里德曼认为美国的成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度，而它的核心是美国1787年宪法。
今天就让我们一起回顾200多年前的那段历史，认识美国1787年宪法。
(出示课题)【课标要求】（找学生读）美国的全称是？它是哪一年独立的？出示自由女神的图片及资料1776年7月4日《独立宣言》的发表标志着美利坚和众国的诞生，新生的美国经过8年艰苦卓绝的独立战争，在1783年取得了胜利，赢得了独立。
【再世华佗】一、年轻美国的窘境——宪法制定的背景独立后的美国却患了非常严重的疾病，现在请各位再世华佗给美国这个病人号号脉，看看美国究竟得了什么病？材料一：货币不统一破坏了各州之间及同其他国家之间的贸易。
对来自外国的商品，有的州课税，有的不课税，结果外国商品从不课税的州大量涌入，使美国工商业受到打击……据材料一找出第一个病症？（病症一）贸易问题：不能有效地促进国内外贸易材料二：长达8年的独立战争使美国欠下了大量债务。
据统计，到1786年初，美国欠法国、荷兰、西班牙等国的外债及在国内发行的公债合计超过4200万美元，而各州每年向邦联政府上缴的款项仅50万美元，只能维持政府日常开支，根本无力偿还巨额债务。
据材料二找出第二个病症？（病症二）债务问题：无力偿还大笔的债务材料三：美国的北部是英属加拿大，而南部与西部则与西班牙属地毗邻，英国和西班牙都敌视新独立的美国……尤其是不甘失败的英国在美国西北的驻军还迟迟没有撤走。
材料四：独立战争后，士兵起义、农民起义、工人罢工接连不断。
……在镇压谢斯起义的时候，邦联政府竟然没有能力派出一兵一卒，最后不得不依靠私人资助下的民兵。
据材料三、四找出第三个病症？（病症三）安全问题：不能有效地保护国家的安全（过渡）病症找到了，那病根在哪呢？请同学们看这样的一段材料（多媒体幻灯片出示）：“新英格兰（美国地名）出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。
……”---华盛顿于1787年病根：最高权力机构的无权，松散的邦联体制（板书病根-------邦联）出示邦联的概念：邦联：两个或两个以上的国家为军事、外交或贸易等方面的利益而组成的松散的国家联合体。
邦联的成员国仍保留完全的独立主权，中央政府权力极为有限。
（过渡）病症病根都找到了，那下一步该干什么了？（开药方）【对症下药】（板书）药方（）--------现在请同学们结合下面一则材料看看华盛顿该开什么药方，才能让美国药到病除呢？材料：“13个主权国家你争我夺，都在使劲拽邦联的脑袋，很快就会全部崩陷；而惟有一部自由的生气蓬勃的宪法，对防止侵犯权益的行为予以很好的保障和密切注视，才能恢复我们的尊荣的地位和成果，这种地位和成果曾经是我们的正当要求，是我们争取的无限光辉前景。
”——华盛顿生答：加强中央政府的权力，制定一部宪法(过渡)对,制定一部宪法，下面我们就看一下你开的药方【神奇药方】二、制约权力平衡利益的宪法1、制定时间：1787年9月地点：费城机构：制宪会议(出示图片)制宪会议上各方代表在进行激烈的讨论，都想为各自的州争取更大的利益，但是当地方利益与国家利益发生矛盾是他们又做出了伟大的妥协，最终制定了联邦宪法。
（过渡）1787年宪法惜墨如金，只有序言和7条正文，但在简洁的文本中却包含着一个巧妙的设计。
下面我们来看一下宪法的内容及原则2、内容、原则1）联邦体制的确立（联邦制原则）（板书）联邦联邦是具有统一主权的国家，其成员国加入联邦后不再享有完全的主权，但保留一些管理内部事务的权力。
美国是世界上第一个联邦制国家。
联系邦联区别两个概念这样的设计即表现了国家权力集中到中央，又给各州保留一定的自由和独立性，既可以把各州团结为一个国家，又避免了中央集权的弊端，恰到好处地协调了中央与地方的关系。
（过渡）这样中的权力大大加强了，但是如何防止专制、保障民主呢？我们来了解一下中央政府的权力构建请同学们粗读课本123页最后一段和124页第一段，国家权力是怎么分配的？行政权：总统立法权：国会司法权：最高法院这体现了什么原?三权分立三权分立原则的理论来源是？孟德斯鸠的《论法的精神》请同学们再精读课本123页最后一段和124页第一段，制作资料卡片总统资料卡片国会资料卡片最高法院资料卡片产生任期权力待学生完成后找学生回答，根据制作的资料卡片绘制权力结构示意图，从中我们可以发现美国宪法体现了哪些基本原则？生答：分权与制衡原则（板书）问：总统和国会议员是怎样产生的？答：选举产生这又体现了什么原则呢？3）、主权在民原则探究问题1：有人说，政治的奥秘在于妥协。
那么，美国1787宪法是怎样协调中央与地方、大州与小州、南方与北方的矛盾的呢?平衡利益中央和地方：联邦政府权力大大加强，但各州在行政上仍保持一定的独立性。
大州和小州：参议院议员按州分配，众议院议员按人口比例分配。
南方和北方：没有废除南方奴隶制度，黑人奴隶按五分之三折算。
探究问题2：“我们的宪法之所以恒久,就在于它简洁.它是一块奠基石,而不是一座完整的大厦.或者用句老话比喻:它是根,而不是完美的藤.”----美国总统威尔逊某学者认为：“如果估计到当时世界上包括欧洲在内正在盛行君主制度而惟独美国实行了共和制这一点的话，不能不说美国联邦宪法是一个伟大的创举，也可以说是对人类的巨大贡献。
”“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。
”----美国黑人领袖马丁·路德·金思考：结合材料和教材124页，谈谈如何评价1787年宪法？（评价的标准：是否有利于社会的进步与发展；将历史事物放在当时特定历史环境中；一分为二,全面评价。
）进步性：（1）为美国长期稳定和发展打下坚实基础。
（2）近代世界上第一部成文宪法，为资本主义国家制度的建立提供示范局限性：没有废除南方的奴隶制度，打上了种族歧视的烙印。
（过渡）同学们开的药方起到了什么作用呢？请同学们阅读课本125页第三目的内容，从“邦联到联邦”。
仅仅是两个字颠倒了一下顺序，美国在经济、政治、军事等方面的发生了巨大的变化。
【妙手回春】三从“邦联”到“联邦”表现：1、经济上：有利于形成全国性市场，促进资本主义的发展。
2、军事上：有足够的权威来维护国内统治和应付外来威胁，巩固新政权。
3、政治上：美国成为一个真正统一的国家，协调了中央与地方的关系。
宪法的颁布为美国的迅速崛起提供了政治保障，美国经过短短200多年的发展成为世界上的超级大国。
同学们开的药方确实是药到病除，妙手回春---疗效神奇（板书）神效（）-------崛起（过渡）宪法疗效神奇，其中的制衡原则在定程度上保护了资产阶级的民主，为进一步巩固疗效，维护资产阶级民主制度，美国在发展历程中又形成了两党制。
同学们粗读课本是哪两个政党？【巩固疗效】四、两党制的雏形（自主阅读）出示图片驴象大战：“驴”——民主党，“象”——共和党请思考：两党之争的本质?“驴象之争”实际上只是民主党和共和党在内外政策和治国方略上之争罢了，但其本质都是为了维护资产阶级的根本利益。
所以“驴象本一家”（过渡）上节课我们学习了英国的君主立宪制，有的人认为美国的总统共和制比英国的君主立宪制进步，通过比较英美两国政体的异同，说说你的观点?英美两国政体的相同之处美国总统共和制英国君主立宪制性质原则代表利益作用看一个社会制度是否先进，主要看它是否适合本国国情，能否推动生产力发展和社会文明进步。
启示：适应国情的制度才是好制度【畅谈收获】找同学把板书补充完整通过这节课的学习我知道了……？感受最深的是……？得到的启示是……？【巩固练习】1、下列不属于美国1787年宪法内容的是A、确立了三权分立的政府机构B、明确了政府权力C、废除了奴隶制，实现了人民民主权利D、规定政府权力，限制了独裁2、下列对于联邦宪法评价比较准确的是①巩固了独立战争胜利的成果②加强了美国联邦政府的权力③具有一定的民主性④存在一定局限性⑤是世界上第一部资产阶级成文宪法A、②③④⑤B、①③④⑤C、①②③④D、①②③④⑤【高考链接】1、（2009年广东文基30）对美国人设计政府结构影响最大的思想家是（）A．康德B．伏尔泰 C．卢梭 D．孟德斯鸠2、（2009年天津文综9）1787年宪法是独立后的美国从邦联发展成为联邦制共和政体，其重要作用是①结束了松散状态，维护了国家统一②满足了人民群众多权益的要求③确立了美国的责任内阁制④促进了美国资本主义的发展A．①④ B．①② C．②③ D．③④。