最新部编三年级语文上册：类文阅读：25掌声(含答案)

部编人教版三年级语文上册：类文阅读：25掌声（含答案）
类文阅读-25 掌声
美丽的吻
几年前，在西雅图残疾人运动会上，9名参赛者全部是身体或者智力方面有缺陷的孩子。

他们整齐地排在百米速跑的起跑线上。

接着枪声一响，所有的人都跑了起来。

确切地讲他们并不是速跑，可是他们都满心欢喜地要跑完全程并争取获胜。

突然，一个男孩子在跑道上跌倒了，他坚强地爬起来，再次跌倒，他又坚强地爬起来……连续好几次，男孩终于哭了。

其他8个孩子听到男孩的哭声，放慢速度停下来，然后转身回跑，无一例外。

这时，一个患有“恐低综合症”的女孩弯下腰，在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说：“这会让你好些的。

”
然后，9个孩子手挽着手走向终点。

体育馆的所有观众都站起来，掌声和欢呼声一浪高过一浪，持续了将近10分钟。

（选自《感动青少年心灵的感悟故事》安徽人民出版社）1.联系上下文解释下列词语。

满心欢喜：
无一例外：
2.读文中的画线句子，可以体会到（）
A.男孩子怎么都爬不起来，他太脆弱了。

B.男孩子尝试了很多次，可是他太爱哭了。

C.爬起又摔倒的情况发生了很多次，对男孩子的打击很大。

3.男孩子跌倒后，其他孩子是怎么做的？用“”在文中画出来。

4.观众为什么会站起来为孩子们鼓掌？请写出你的理解。

【参考答案】
1.心中充满欢喜的情绪意愿。

都是这样，没有其他特殊的。

2.C
3.其他8个孩子听到男孩的哭声，放慢速度停下来，然后转身回跑，无一例外。

这时，一个患有“恐低综合症”的女孩弯下腰，在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说：“这会让你好些的。

”
4.因为9个孩子手挽着手走向终点，观众们被他们的善良、友爱、团结感动了，所以会站起来为孩子们鼓掌。

一双暖和的脚
圣诞节的时候，凯瑟琳得到了一身漂亮的衣服，包括一个可爱的帽子和与之配套的鞋还有袜子。

新衣服穿在身上，好像整个人都变新了。

她蹦蹦跳跳地走在大街上，感觉所有的人都在看她，这种感觉真的是太好了。

天气很冷，商店窗户上的冰花更增添了节日的气氛。

她注意到商店外面蜷（qu án）缩着的一个老妇人，她身穿旧式印花洋装，褪色的黄毛衣，一双褴褛（l án lǚ）的黑鞋，但是没有穿袜子。

同情心顿时涌上了她的心间，她走过去问道：“老婆婆，我只能把我的袜子给你，希望你节日快乐！”
老婆婆用感激的眼光看着她说谢谢你十分感谢你如果有什么是我最爱的那就是晚上睡觉时有双暖和的脚这种感觉我已经记不得了凯瑟琳把自己的袜子给了她，感觉自己做了一件最有意义的事。

她心里想着那位老妇人艰苦的生活，以及所渡过的辛酸与孤独。

老妇人所说的话让她很感动：“如果有什么是我最爱的，那就是晚上睡觉时有双暖和的脚。

”
几天后，警察在一个破旧的小屋子里发现了那个老妇人，她已经死了。

据附近的人说，她是个老寡妇，自己一个人艰苦地生活着。

他们还说，老妇人死后看起来一脸的祥和，但是什么原因让她那么满足、安详，却没有人能够回答。

这个世界上如果只有一个人知道原因的话，那就是凯瑟琳。

（选自《用真爱去旅行》人民日报出版社）1．给下列词语中的加点字选择正确的读音，画“√”。

暖和．（hé huo）漂．亮（piāo piào）祥和．（hé huo）
2．在文中的空白处加上标点符号。

3．根据短文内容填空。

凯瑟琳在的时候，遇到了一位老妇人。

当时天气，她身穿，，，但是没有穿。

凯瑟琳非常她。

4．短文第4自然段写凯瑟琳“感觉自己做了一件最有意义的事”，是什么事？通过她做的这件事，你认为她是怎样的一位小姑娘？
5.读了这篇文章，你想到了哪些关于爱心的名言？
【参考答案】
1. huo piào hé
2．：“，。

，，。

”
3．圣诞节很冷旧式印花洋装褪色的黄毛衣一双褴褛的黑鞋袜子同情4.“一件最有意义的事”是指凯瑟琳把自己的袜子给了老婆婆。

我认为凯瑟琳是一位富有同情心、心地善良的小姑娘。

5.示例：爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。

——罗曼·罗兰
爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。

——泰戈尔
部编人教版三年级语文上册：教案-25掌声（第2课时）
25 掌声
【教学目标】
1.认识文中的“默、落”等13个生字，正确认读多音字“落、调”，会写“掌班”等11个字。

正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

3.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。

【教学重点】
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

【教学难点】
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

【教学课时】2课时
第二课时
【课时目标】
1.在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

2.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。

【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、生字检查，复习引入。

生字，认读。

2.指名分自然段合作读课文，师生评议。

3.谈话过渡：上节课我们通过读文，了解到和我们差不
多大的英子同学，被残酷的病魔带走了健全的肢体，折断了她梦想的翅膀。

这节课，我们将走进课文，走近英子，去了解英子和同学们的情感世界。

学生齐读课题。

通过上节课的学习，你们还知道课文主要讲了一件什么事吗？（英子从小患了小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

有一次老师让她上台讲故事，刚开始她还不敢上台呢？英子走上讲台后，同学们送给她热烈的掌声，英子的故事讲得很好，声音也很动听，故事讲完了，同学们又向她送去热烈的掌声。

掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。

）这节课我们继续了解英子的变化过程。

二、精读课文，体会变化。

1
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

因为她小时候生过病，腿【设计意图：字词课文的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。

】
脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

（1）让学生自由读。

（2）用横线画出描写英子特点的词句。

（3）互相交流。

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。

她很文静，
总是
．．默默地坐在教室的一角。

上课前，她早早地就来到教室，
下课后，她又总是
．．最后一个离开。

因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

（4）从两个“总是”可以看出，过去的英子是怎么样的呢？（过去的英子不太爱说话，太孤独了，总是默默地坐在教室的一角。

以前的英子，好像不大愿意和同学们一起玩，她总是最早一个来到教室，又是最后一个离开）（5）为什么英子不大爱说话，又不大愿意跟同学们一起玩儿呢？（腿脚的残疾让过去的英子非常忧郁，很不自信。

）
（6）原来的英子是一个什么样的小女孩？
（7）学生自由交流，教师根据学生交流情况进行小结。

文静胆怯自卑忧郁
（板书：忧郁自卑逃避）
（8）学生自由朗读课文第一自然段。

（9）谈话过渡：后来英子又发生了什么变化呢？从哪里可以看出来？
2.
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

【设计意图：本环节巧妙地设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力、探究性学习的能力。

】
（1）请同学们大声读一读这一自然段。

（2）用横线画出描写英子特点的词句。

（3）互相交流。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

（4）指名朗读。

（5）英子变成了一个什么样的小女孩？
（6）学生自由交流，教师根据学生交流情况进行小结。

活泼乐观自信爱与人交往
（板书：活泼乐观自信）
（7）学生自由朗读课文第四自然段。

（9）谈话过渡：英子为什么会有这么大变化的呢？（因为同学们的掌声给了她很大的自信和勇气。

）
3.两次掌声分别是在什么情况下响起的呢？
（1）学生交流。

（2）教师小结。

第一次掌声：在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

第二次掌声：掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（3）同学们，让我们一起来读一读这部分内容，画出自己感兴趣的语句，跟同桌探究交流。

（4）第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？
①小组交流，代表汇报，教师评议并小结。

②第一次掌声，大家为了鼓励英子，为她鼓掌。

他们可能会在心里给英子说：你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你……
（5）第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？
①小组交流，代表汇报，教师评议并小结。

②第二次掌声，大家为了赞扬英子，为她鼓掌。

他们可能会在心里给英子说：你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……
4从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？
小组交流，代表汇报，教师评议并小结。

尊重，理解，鼓励可以改变一个人！（板书：尊重、理解、鼓励）
5.假如你是英子，你觉得全班同学们掌声给了你什么？
小组交流，代表汇报，教师评议并小结。

假如我是英子，我觉得两次掌声给了我同学们的关爱，他们没有轻视我，嘲笑我，反而为我鼓掌，我感到这种友谊很宝贵；假如我是英子，我觉得两次掌声给了我自信，让我不再为腿脚残疾而自卑；假如我是英子，我觉得两次掌声给了我很大的鼓励，使我微笑着面对生活。

6.谈话小结：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。

让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

7.当英子由一位忧郁的小女孩转变成一位自信的女孩
子时，想想他还敢自信地参加哪些活动？（学生自由发言。

）
8.几年以后，英子对这两次掌声感受更深刻了，同学们，让我们一起来读一读英子写给同学们的信吧!
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。

大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

（1）微笑着面对生活是什么意思？（对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！）
（2）从英子的信中，你读懂了什么呢？（从永远这个词中读懂了，这两次掌声影响着英子的整个一生；这两次掌
声，给英子带了同学之间的相互信任和友谊；两次掌声，就是同学们给英子的爱。

）
9.鼓励学生有感情地朗读全文。

三、潜心品读，升华情感。

1.正因为掌声可以改变人生，所以很多人对掌声进行过精彩的描述。

下面是老师搜集到的有关掌声的一首小诗，请同学们自由地进行朗读。

2.
掌声
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！
掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！
掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！
掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！
掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
3.老师衷心的希望同学们在学习和生活中能得到更多【设计意图：拓展阅读，升华了主题，积累了诗句语言，增进对课文的理解。

】
的掌声，让我们懂得珍惜别人的掌声；更希望同学们不要吝
啬自己的掌声，要懂得适时地把自己的掌声送给需要的人。

四、联系实际，课外延伸。

1.你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱
的名言或谚语呢？和同学们进行交流，互相分享。

2.假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你
写一两句鼓励他的话。

【板书设计】
25 掌声
尊重、理解、鼓励
忧郁自卑逃避活泼乐观自信
【课后反思】掌声
成功之处：
本课教学中注重对人物内心世界的体会，对文本价值取向的体会，而这些都立足于对文章反复的阅读，立足于对语言文字的深入理解。

教学时，引导学生在深入体会作者所表达的情感基础之上，融会自己的情感入境，或抑扬顿挫地表情朗读，或声情并茂地诵读，寓情于声，以声传情，该激昂处激昂，该委婉处委婉，该悲凉处悲凉，该欢快处欢快。

只有如此，才能“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”，才能真切地将体验到的情感酣畅淋漓地传达出来。

如通过对描写掌声前英子的神态、动作词句的品读；通过句子比较，朗读、想象等将学生的情感与文中人物情感融为一体，真正受到熏陶感染。

这样让学生充分阅读，深入思考，促使学生把理解语言文字与感悟文章表达的情感、体验人物的内心世界有机地结合起来，做到文中寓道，道中显文。

不足之处：要关注课堂的生成。

在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。

备课素材
【教材分析】
《掌声》是一篇讲读课文。

文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。

作者以饱含爱心的笔墨，把学会尊重、学会关心的主题寓于故事中，把少年儿童纯真善良、关爱别人的美好心灵生动地表现出来。

课文以英子“自卑——感激——乐观”的情感变化为主线贯串全文，是对学生进行心理健康教育的好教材。

课文中的英子是个得过小儿麻痹症而腿脚落下残疾的孩子，内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。

想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。

掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。

课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

是掌声，改变了一个残疾孩子的一生。

不要吝啬我们的喝彩和掌声，孩子们需要这喝彩和掌声，逆境中的人需要这喝彩和掌声。

三年级学生年龄小，学生的情感不容易与作品的情感、教师的情感，产生共鸣。

如何引导学生整体把握课文内容，了解英子在掌声前后的变化，深刻领会掌声的含义，是本课的教学重难点。

在教学设计上，以英子的内心变化为切入点，通过仔细揣摩重点词句，领悟文字背后的声音，在读读说说中与文本对话，进而，在情景诵读中入情，在切己体悟中融情，在拓展延伸中升情。

【作者介绍】
董保纲，男，1973年生，河北威县人。

著名青年作家。

现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，河北省新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，《格言》杂志签约作家，报社编辑、记者。

散文随笔作品风格别致新颖、清雅恬淡，富含哲理，寓意深刻，文章一度风靡国内外大小报刊。

在《人民日报》《光明日报》《中国青年报》《南方周末》《散
文》等海内外数百家报刊发表作品千余篇。

【与文章相关的资料介绍】
小儿麻痹症：是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，85%的患者在6个月～3岁之间发病，成年人比较少见。

病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎。

症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。

病毒也可以影响脑干、脑膜等神经组织。

【其他资料】
爱心名言
1.爱，可以创造奇迹。

——英·莎士比亚
2.爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。

——法·彭沙尔
3.爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。

——泰戈尔
4.一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧，如果没有学会去关怀别人、去爱别人，那他的生命还有多少意义呢！——温世仁。