《国民经济统计学》课程教学大纲
国民经济统计学课程教学大纲
《国民经济统计学》课程教学大纲课程概述课程的性质国民经济统计学是统计学专业的必修课程，是为了培养和检查学生运用所学统计学基础知识，全方面认识和分析国民经济而设立的一门专业核心课程。
课程教学目的设立本课程的具体目的和规定是：使学生系统全方面把握国民经济统计学的总体内容、重要结论和应用条件，吸取国民经济统计学中科学的分析办法和对整个国民经济运行机制的对的认识，初步培养学生分析和解决国民经济实际问题的能力，为进一步学习其它专业知识打下一种坚实的基础。
课程合用的专业与年级本课程合用于统计学专业高年级学生课程的总学时和总学分总学时为72 学时，4 学分。
本课程与其它课程的联系与分工本课程的先修课程是经济学和统计学原理。
规定学生在掌握经济学和统计学原理基本理论、基本办法和基本观点的基础上，全民理解国民经济统计学的基本概念、基本理论及其重要观点，初步含有科学地鉴别、分析和吸取国民经济统计学科学成分的能力。
国民经济统计学使研究有关国民经济现象数量方面的具体办法论，而不是统计学原理中所提出的普通性统计办法，在研究范畴和研究角度两方面与部门统计学现有联系又有区别。
课程使用的教材及教学参考资料学时分派表第1 章总论1.1为什么要学习国民经济统计学一、信息社会中的国民经济统计学二、当代经济社会发展对国民经济统计信息及其办法论研究的需求1.2国民经济统计学的研究内容一、国民经济统计学的研究对象和发展方式二、国民经济统计学的研究范畴三、国民经济核算与国民经济统计学四、国民经济统计学的重要内容1.3国民经济统计学的基本办法一、指标法和指标体系办法二、分类法三、统计办法四、估价办法五、信息解决的专用办法1.4国民经济的基本分类一、经济活动分类二、机构部门分类三、产业部门分类四、国民经济的其它分类1.5国民经济平衡关系一、统计平衡关系与统计平衡分析办法二、平衡关系的表述方式1.6国民经济统计学的学科地位一、国民经济统计学与当代经济学二、国民经济统计学与数理统计学三、国民经济统计学在社会科学统计学体系中的地位1.7国民经济统计学的产生与发展一、从国民收入估算到国民经济核算二、国民经济核算体系的产生和发展三、社会经济统计学和MPS 体系四、中国国民经济统计的发展第1 章考核规定识记：国民经济指标、国民经济指标体系、机构部门的概念领略：⒈国民经济统计学的研究对象的特点；⒉国民经济行业分类的内容；⒊三次产业的划分。
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第二节 活动部门分类（产业部门分类）和机构部门
分类
• 主要内容、基本概念和知识点：
• 1.交易与交易主体的划分 • 交易及其划分；交易主体及其划分。 • 2.活动部门分类（产业部门分类） • 基层单位；介绍活动部门分类（产业部门分类）的基本原
理及我国的活动部门分类（产业部门分类）。 • 3.机构部门分类 • 机构单位；介绍机构部门分类的基本原理及我国的机构部
门分类。 • 4.国外的国民经济部门分类简介 • 问题与应用： • A. 我国2002年新国民经济核算体系的机构部门分类与联
合国1993SNA的机构部门分类的比较问题。 • B. 通过本节学习，应能提升学生分析比较问题的能力。
• 本章教学主要采用课堂讲授和课堂讨论以及运用启发式 教学方法，并采用多媒体投影教学手段。
第二章 国民经济分类
• （一） 目的与要求 • 1．了解国民经济分类中的基本类型，掌握机构部
门分类和产业部门分类（活动部门分类）。 • 2．了解国民经济分类的基本方法，能运用实际统
计资料做国民经济结构分析。 • 3．掌握国民经济分类的基本要求，熟悉机构部门
生的次序和劳动对象的特点分；按产品经济用途 分；按经济类型分；按部门的同一性分。
第二节 活动部门分类（产业部门分类）和机构部门 分类
• 1.交易与交易主体的划分 • 交易及其划分；交易主体及其划分。 • 2.活动部门分类（产业部门分类） • 基层单位；介绍活动部门分类（产业部门分类）的基本原
理及我国的活动部门分类（产业部门分类）。 • 3.机构部门分类 • 机构单位；介绍机构部门分类的基本原理及我国的机构部
国民经济统计学(杨灿 周国富)周国富教授课件
2. 营利性和非营利性的生产活动：（P53）
问题：两者之间是何种关系？（P53-54）
注意：营利性生产∈市场生产，非营利性生产≠非市场 生产
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两类非营利机构的区分：【自己看书，P54】 市场性非营利机构：以有经济意义(能够适当平衡供需)的 价格提供服务或出售产品；或通过企业、政府和居民的捐 赠来筹集部分资金，并适当运用资金获得财产收入，弥补 由于价格偏低而造成的收费不足。其盈利不能分配给资助 者，只能用于活动规模的扩大和质量的提高。
分类标志：产业形成时序、劳动对象特点，等等 分类结果：人们的看法不尽相同
表2-1 产业级次分类对照表（见P44） 各种分类的主要差别：采掘业(Ⅰ或Ⅱ)，建筑业、流 通部门(Ⅱ或Ⅲ)等
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我国的三次产业分类（1985）：
第Ⅰ产业：农业（含农、林、牧、渔业） 第Ⅱ产业：工业（含采掘业、制造业和电气水业） 、建筑业 第一层次：流通部门（商业、运输和邮电通讯业） 第Ⅲ产业 第二层次：为生产和生活服务的部门（金融、房地产等） 第三层次：为提高科学文化水平和居民素质服务的部门 第四层次：社会公共服务部门（政府、军警和社团等）
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（二)两大生产领域的划分
1．“物质生产”与“非物质生产”
分类标志：产品形态及其在社会再生产中的地位
分类结果：
物质生产部门：农业、工业、建筑业、商业、运输邮
电业
非物质生产部门：其他各种服务行业
5
2．“货物生产”与“服务生产”
分类标志：产品形态及其使用特点
分类结果：
货物(Goods)：具有外在物质形态的产品（农、工、
主要活动：生产主要产品，同时还可能伴生出一些副产品。 主要生产活动的特征是，其产品的增加值份额高于其他任 何一种生产活动。
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第二节 国民经济统计指标体系
• 三、国民经济统计学的主要内容和国民经济统计 指标体系的基本组成
– （一）国民经济统计学的主要内容
• 国民经济统计学的主要内容应该包括以下几个方面： • 1.国民经济资源统计 • 2.国民经济总量统计 • 3.国民经济过程统计 • 4.国民经济动态统计 • 5.国民经济结构统计 • 6.国际经济关系统计 • 7.国民经济核算体系
– 这主要有以下三点理由：
– （一）国民经济统计学的研究范围是国民经济 现象，国民经济现象属于社会现象的一个重要 组成部分，社会科学是以社会现象为研究范围 的
– （二）用特有的统计方法来研究国民经济现象 的数量方面
– （三）国民经济统计学所阐述的理论和方法论， 一般属于上层建筑范畴，受一定的意识形态
• 2.国民经济总量统计指标体系 • 3.国民经济过程统计指标体系
– （1）财政统计指标分体系 – （2）金融和货币统计指标分体系 – （3）价格统计分体系
• 4.国民经济动态统计指标体系
第二节 国民经济统计指标体系
• 5.国民经济结构统计指标体系
– （1）国构统计指标分体系 – （3）地区经济结构统计指标分体系 – （4）投入产业统计指标分体系
– 所谓基本生产是从事工业、农业、建筑业等物质 产品生产各部门的总称。
– 所谓基础结构（或称“基础结构部门”）是指为 发展生产和保障全体居民生活创造共同条件，提 供公共服务的各经济部门和社会部门的总体。
第四节 国民经济的基本分类
– 为什么要把国民经济划分为基本生产和基础结构？ 主要理由有三点：
【教学创新】《国民经济统计学》
一、课程概况国民经济统计学，又名国民经济核算，是以国民经济为核算对象，从定量角度描述经济活动和经济循环的有力工具，也是国民经济宏观调控的重要手段。
本课程以联合国SNA（2008）为蓝本，系统全面地阐述国民经济核算的概念、定义、分类与基本规则，对国民经济五大核算——国内生产总值核算、投入产出核算、资金流量核算、资产负债核算、国际收支核算进行重点介绍。
通过本课程使学生掌握基本核算理论，洞悉我国国民经济运行的过程与结果，培养学生基于核算理论解读国家宏观经济数据的能力，同时培养学生过硬的专业素养与严谨的科学精神，为国家培养满足社会实际需求的统计人才。
二、教学创新“没有枯燥的课，只有枯燥的课堂”——如何打造精彩课堂（一）课程教学痛点问题1.教学内容枯燥——如何让学生在一堂课中始终保持听课注意力国民经济统计学是一门理论性较强的课程，教学内容中包括大量的关于国民经济核算的基本概念、定义、方法与核算规则，在教学过程中学生往往会有枯燥乏味的感觉，尤其是一些概念晦涩难懂，一些核算规则看起来都是硬生生的、冷冰冰的规定，更是让学生“闻之色变”。
所以在介绍核算基本理论的同时，如何做到持续吸引学生的听课注意力，调动其学习积极性，是我们教学团队必须面对的考验，也是必须攻克的难题。
2.所学理论知识“怎么用”？——如何培养学生理论知识的应用能力我国经济统计教学普遍存在理论讲解多、实践应用少等现象，缺乏对现实数据认知能力、分析能力的培养，往往忽视“学以致用”的教学理念，造成学生利用各种统计方法解决问题方面稍显薄弱，难以满足经济领域统计人才要求。
“授之以鱼，不如授之以渔”，如何让学生感知理论知识“有用”、并且“会用”，是本课程的重中之重。
（二）课程教学痛点问题解决方案本课程落实“以学生发展为中心”的教学理念，以全方位最大化教学效果为目标。
一堂课的教学效果除了取决于教师的教学水平，更取决于教学方式的设计，尤其对于一门偏理论的课程更为重要。
国民经济统计学教学大纲
国民经济统计学教学大纲一、课程简介本课程是国民经济学专业的基础课程之一，旨在向学生介绍国民经济统计学的基本概念、原则和方法，培养学生对国民经济统计的理解和应用能力。
通过本课程的学习，学生将掌握国民经济统计学的基本理论和实践技能，为日后从事国民经济研究和决策提供坚实基础。
1.了解国民经济统计学的基本概念、发展历程和理论体系。
2.熟悉国民经济统计学的基本原则和方法。
3.掌握国民经济统计的数据来源、收集和处理技术。
4.能够运用国民经济统计学的知识和方法分析和解决实际问题。
5.培养学生的团队合作和沟通能力，以及创新和实践能力。
1. 国民经济统计学的基本概念与原则•国民经济统计学的定义和发展历程•国民经济统计学的基本原则和分析框架•国民经济统计学与其他学科的关系2. 国民经济统计学的数据来源与分类•国民经济统计学的数据来源及其特点•国民经济统计学的数据分类与指标体系•国民经济统计学中的核算单位3. 国民经济核算体系及其指标•国民收入核算体系及其指标•国民消费核算体系及其指标•国民投资核算体系及其指标•国际收支核算体系及其指标4. 国民经济统计学的数据收集与处理•调查方法与样本设计•数据收集与整理方法•数据处理与分析技术•数据质量控制与评价5. 国民经济统计学在实践中的应用•宏观经济政策制定与评估•企业经营决策与管理•社会经济发展规划与监测四、教学方法1.理论授课：通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生介绍国民经济统计学的基本概念、原则和方法。
2.实践操作：安排实践环节，让学生亲自参与国民经济统计数据的收集、整理和分析，培养实际操作能力。
3.小组讨论：组织学生进行分组讨论，分享和交流对国民经济统计学相关问题的理解和应用。
4.项目研究：安排学生进行课程设计或研究项目，培养学生的创新和实践能力。
五、考核与评价1.平时成绩：包括课堂表现、小组讨论、实践操作等。
2.期中考试：针对课程的基本概念、原则和方法进行笔试。
3.期末考试：综合考察学生对国民经济统计学各方面知识的理解和应用能力。
《国民经济统计学》课程教学大纲
《国民经济统计学》课程教学大纲一、课程名称：国民经济统计学National Accounts Statistics二、课程编码：三、学时与学分：40/3四、先修课程：经济学原理、统计学原理五、课程教学目标1、国民经济统计学是统计学专业的基础课程。
课程是对国民经济数量现象方面进行方法论研究的一门课程。
2、通过该课程的学习，旨在引导统计学和宏观经济方向专业的学生加深经济统计专业知识的掌握。
该门课程以宏观经济理论为基础，主要内容包容：存量统计、经济总量统计、经济过程统计、经济动态统计、经济结构统计、经济预测与预警系统、国民经济核算。
3、通过该课程的学习，可以为统计学专业及其它专业课程的学习打下必要的基础。
六、适用学科专业：统计学专业七、基本教学内容与学时安排Ch1 总论（4）§1.1 国民经济统计的基本理论和方法§1.2 国民经济统计学科性质和地位§1.3 国民经济统计指标及指标体系§1.4 国民经济活动分类§1.5 统计平衡表方法Ch2 国民经济资源统计（4）§2.1人力资源统计§2.2自然资源§2.3资产负债核算Ch3 国民经济总量统计（6）§3.1国民经济统计的一般问题§3.2国内生产总值统计理论§3.3中国国内生产总值的统计§3.4其他国民经济总量指标§3.5国内生产总值的扩展Ch4 国民经济过程统计（6）§4.1财政与税收统计§4.2金融与货币统计§4.3价格统计§4.4通货膨胀统计§4.5资金流量分析Ch5 国民经济动态统计（6）§5.1经济增长统计§5.2经济周期统计§5.3经济动向预测方法Ch6 国民经济结构统计（6）§6.1产业结构统计§6.2市场结构统计§6.3区域结构统计§6.4投入产出分析Ch7国民经济关系统计（6）§7.1国际贸易统计§7.2国际投资统计§7.3外债统计和汇率统计§7.4国际收支统计§7.5国际经济比较统计§7.6国力比较统计Ch8 国民经济核算体系（6）§8.1国经经济核算体系的基本点§8.2国民经济核算史§8.3国民经济账户§8.4国民经济矩阵§8.5社会核算矩阵§8.6附属核算八、教材及参考书《国民经济统计学》，钱伯海，中国统计出版计，2000年6月《国民经济统计学》，邱东，东北财经大学出版社，2001年6月九、考核方式卷面考试+作业十、说明：本课程总学时44。
《国民经济统计学》-课程教学大纲
《国民经济统计学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16040303课程名称：国民经济统计学英文名称：National Economic Statistics课程类别：专业课学时：48学分：3适用对象: 统计学专业大三学生考核方式：考试先修课程：《统计学》二、课程简介紧抓课程改革核心环节，不断提升教学质量，将“课程思政”作为融合德育与智育的融合主渠道，是逐步实现“立德树人”的综合教育理念的前进方向。
国民经济统计学是以国民经济整体作为研究对象，研究其数量表现和数量关系的方法论科学，侧重从定量角度研究国民经济运行和发展的规律性。
它按照国民经济运行的条件，运行过程的各个环节来构造内容体系。
第一部分探讨国民经济统计学的研究对象、特点、方法和分类。
第二部分阐述国民经济运行的条件、过程的核算理论、原则和方法。
第三部分论述国民经济综合分析的基本原理和方法。
The object of study of National Economic Statistics is the national economic entirety，it is a pure science about the method to study quantity expression and relation of the national economy. It puts particular emphasis on quantitative study about the regularity of operation and development on national economy. Its content system is structured according to the condition of national economic operation and every links of course in its operation. The first discuss the object of study and characteristic and method and classify of National Economic Statistics. The second set forth the accounting theory and principle and method about the condition and course of national economic operation. The third expound the fundamental rules and method about comprehensive analysis of national economy.三、课程性质与教学目的本课程是统计学专业主干必修课程之一，也是财经类院校其他专业的选修课程，属于社会科学。
《国民经济统计学(国民经济核算)》课程教学大纲
《国民经济统计学（国民经济核算）》课程教学大纲（重新修订）一、课程名称（中英文）中文名称：国民经济统计学（国民经济核算）英文名称：National Accounts Statistics二、课程代码及性质课程编码：0200921统计学学科（大类）基础课.统计等大类专业必修课/经济管理专业选修课三、学时与学分总学时：40（理论学时：40学时；实践学时：0学时）学分：2.5四、先修课程先修课程：经济学、宏观经济学、统计学、会计学.五、授课对象本课程面向经济、管理、统计等大类专业学生开设六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用）（一）国民经济统计学是统计学专业的基础课程。
是对国民经济研究提供宏观分析工具的一门课程。
（二）通过该课程的学习，旨在引导统计学和宏观经济方向专业的学生，全面加深经济统计专业知识的掌握，为统计学专业及宏观经济管理专业课程的学习，打下坚实的分析基础。
（三）为学习其他经济、管理课程和从事经济研究，提供可靠的数量分析方法。
七、教学重点与难点：课程重点：国民经济与国民经济核算课程难点：国民经济核算体系SNA八、教学方法与手段：教学方法：重点加强宏观经济理论的学习，深化国民经济核算理论与方法的运用。
教学手段：理论与实践相结合，以课堂教学为主，国民经济核算实践为辅。
九、教学内容与学时安排（一）总论（教师课堂教学学时（4小时）+ 学生课后学习学时（1小时））教学内容：国民经济核算与国民经济核算体系(SNA)，国民经济核算的对象，国民经济核算的内容及方法组成。
课后文献阅读：国民经济核算的历史，国民经济核算体系(SNA)课后作业和讨论：国民经济核算的对象，国民经济核算的内容组成，常住单位与非常住单位，机构单位与基层单位，经济交易，国民经济核算体系SNA。
（二）国民生产总值核算（教师课堂教学学时（4小时）+ 学生课后学习学时（1小时））教学内容：国内生产总值核算的基本问题，增加值核算：生产法和收入法GDP，最终产品使用核算：支出法GDP，GDP总体核算及其扩展。
国民经济统计学(杨灿 周国富)周国富教授课件
3.
若将“产品”规定为各个基本生产单位（企业）的最终活 动成果，则两种总产出核算方法之间的差异就随之消失。
三、服务总产出的基本核算方法 服务业所包含的具体产业门类很多，各具特点，因
证券的经纪，等等。
金融业的收入来源：各种金融资产的利息收入与金融负债 的利息支出两者之差(净利息收入)；通过从事辅助服务所 收取的费用(手续费或佣金等)。前者占有绝大比重。
传统的理解：
金融业从事金融中介活动并未向存款者或贷款者收取任何 服务费用； 银行的利息收支在性质上完全属于“财产收入”的收支， 不宜直接作为金融业的产出计量。 金融业总产出＝辅助活动的服务收费 金融业总产出－全部金融活动的日常消耗和其他费用开支 ＝金融业增加值 < 0， 金融业营业盈余<< 0
① ② 农民自给性的粮食等食物的生产； 居民自有住宅的使用。
讨论几种典型情况：
社会性 市场性 是否计量产出 家庭内部的自我服务 家政公司的庭服务 农民自产自用的粮食 房屋租赁 居民自有住房的使用 政府公共服务 说 明
× √ × √ × √
× √ × √ × ×
× √ √ √ √ √
反映生产、 消费水平
（三）企业法和产品法的核算案例
案例资料：
棉农种植棉花（总价值100单位），
纺织工将其纺成棉纱(200单位)、织成坯布(350单位)， 印染工再将其染成色布（450单位）， 最后缝纫工将其缝制成服装（950单位）。 两种假设：
（1）所有生产环节都由一个生产企业完成；
（2）各个生产环节分别由不同的生产企业完成。 分别采用“企业法”和“产品法”核算所有环节的总产出。
最新国民经济统计学教学大纲
合国1993SNA的机构部门分类的比较问题。 • B. 通过本节学习，应能提升学生分析比较问题的能力。
第三节 两大领域分类和三次产业分类
• ● 主要内容、基本概念和知识点： • 1. 两大领域分类 • 介绍基本原理及我国的划分。 • 2. 三次产业分类 • 介绍基本原理及我国的划分。
生的次序和劳动对象的特点分；按产品经济用途 分；按经济类型分；按部门的同一性分。
第二节 活动部门分类（产业部门分类）和机构部门 分类
• 1.交易与交易主体的划分 • 交易及其划分；交易主体及其划分。 • 2.活动部门分类（产业部门分类） • 基层单位；介绍活动部门分类（产业部门分类）的基本原
理及我国的活动部门分类（产业部门分类）。 • 3.机构部门分类 • 机构单位；介绍机构部门分类的基本原理及我国的机构部
分析问题。 • B. 通过本节学习，应能提升学生联系实际分析问
题的能力。
（三）思考与实践
• 1. 国民经济分类的主要种类有哪些？ • 2. 简述国民经济分类的意义。 • 3. 解释常住单位、基层单位、机构单位的含义和区别。 • 4. 活动部门分类（产业部门分类）与机构部门分类有什么
区别？
（四）教学方法与手段
题的能力
第二节 劳动力资源与需要量统计
• ● 主要内容、基本概念和知识点： • 1.劳动力资源与数量统计 • 社会劳动力资源、劳动适龄人口数，经济活动人
口数，社会劳动者人数，未就业劳动力。 • 2.劳动力资源构成和利用统计 • 劳动力的地区、教育程度、性别、部门构成，就
业率、待业率。 • 3. 劳动力平衡表及其分析 • ● 问题与应用： • A. 我国目前就业的分析问题。 • B. 通过本节学习，应能提升学生联系实际分析问
邱东版《国民经济统计学》
邱东版《国民经济统计学》第一章总论第一节国民经济统计的基本理论和方法一、研究范围以国民经济为研究范围国民经济运行：生产、分配、流通和使用物质和非物质生产部门二、研究对象1．与国民经济工作的对象不同。
“方法论”，不仅是“统计规律”2．不同于统计学原理的研究方法3．宏观经济统计方法论，非微观三、理论基础和方法论基础马克思政治经济学和哲学第二节国民经济统计学科性质和地位一、独立的社会科学二、与其他各统计学科的关系学科设置问题：1992、11月统计学（一级）—经济统计学（=）—国民经济统计学1．与统原的关系统原：什么是相对数经统：出口换汇成本是什么怎么计算、怎么用2．与其他部门统计关系企业统计、农业、金融统计3．与综合平衡统计的关系4．与国民经济核算框架指导方法分析三、本书的结构安排第三节国民经济统计指标及指标体系一、指标用来反映社会现象在一定时间、地点的条件下的规模、水平、程度、结构、速度等的数值的概念二、指标体系：相互独立有相互联系统计指标群1．国民经济是多层次多系统现象组成的总体分三个层次明细（1）反映国民经济总体状况数量方面（2）每一种社会再生产系统活动状况（3）反映各统计内部活动状况的指标如预警人口人口出生率2．原则（1）马列、邓小平指导（2）体现全面性、系统性（联系和协调）和层次性（宏观）（3）可操作性和动态性第四节国民经济活动分类一、国民经济分类的意义和原则（一）意义统计分组在国民经济统计中的应用（二）原则马克思理论、从实际出发、系统性（标志选择）、国际对比原则、动态化原则（如IT）（三）不同目的的分类标志：国民经济行业分类、基本生产和基本结构的划分、三次产业的划分、机构部门的划分、重要经济类型的划分二、国民经济行业分类（一）分类标志和原则劳动的社会分工为基本划分标志具体：1.按劳动的产出性质和社会功能的同一性2.社会经济活动过程的同一性3.该经济活动在整个国民经济中的地位（即行业规模大小）（二）分类的基本单位应该是各种经济活动的成果＊通用的方法：基层单位：位于一个地点、仅从事一种生产活动或其主要生产活动的增加值占绝大部分的一个企业或企业的一部分1一定场所2一种或一种以上次要活动3一个点如联合企业多个单独的基层单位（二）联合用ISIC1948 1958、68、89三次修订把所有市场通过与交换的收入的经济活动进行分类确定小类：按经济形式的性质中大：按基层活动的特性17个主要门类60个大类173个中类306小类例：D－22－2－1制造业、出版物印刷品大类、印刷品和服务中类、印刷品小类（三）我国：1984 划分标志普查第一次全国基本单位普查于1996年组织实施。
国民经济统计学教学大纲
《国民经济统计学》教学大纲统计学专业专业主干课一、前言《国民经济统计学》是统计专业学生的专业主干课。
该课程是一门研究如何反映国民经济整体的数量表现和数量联系的方法论科学，是描述统计学所讲述的一般基础理论的具体化。
联合国建议用《国民经济核算体系SNA（1993）》来规范世界各国的国民经济核算，使国民经济统计数据具有国际可比性。
本课程以1993年SNA为蓝本，着重讲授国民经济核算的若干理论问题和方法、中国国民经济核算体系的框架和内容；国内生产总值核算、投入产出核算、资金流量核算、国际收支核算、资产负债核算的方法和主要指标；用国民经济核算数据进行宏观经济统计分析的方法。
教学方法以讲授为主，课堂讨论和查阅资料进行实证分析为辅。
本课程拟在第六学期开，周学时4，共72学时。
二、目录三、教学内容第一章总论基本要求：通过本章的学习，对《国民经济统计学》课程有一个概略的认识；了解作为规范世界各个国家宏观统计的联合国国民经济核算体系的必要性；掌握国民经济统计的方法体系，特别是平衡帐户法。
第一节国民经济运行与国民经济统计学一、国民经济的涵义及运行过程国民经济的涵义国民经济运行的静态形式和动态形式国民经济的运行过程二、国民经济统计学的性质研究国民经济的数量方面宏观方法论科学社会科学三、国民经济统计学与有关学科的关系与社会经济统计学的关系与国民经济学的关系与国民经济管理学的关系与企业统计学的关系第二节国民经济核算体系一、国民经济统计学与国民经济核算体系研究对象的一致性研究内容的一致性研究范围的差异点二、国民经济核算体系的产生历史上的国民收入统计国际标准和国际可比性是国民经济核算体系产生的直接动因三、国民经济核算体系的发展1953年核算体系 1968年核算体系 1993年核算体系四、我国国民经济核算体系我国国民经济核算体系的历史演变我国新国民经济核算体系第三节国民经济统计学的内容体系、指标体系、方法体系一、国民经济统计学的内容体系国民经济分类社会再生产过程统计社会再生产条件和结果统计国民经济统计分析二、国民经济统计学的指标体系国民经济生产、分配、使用指标社会资金运动指标对外交易指标国民经济存量指标国民经济分析指标三、国民经济统计学的方法体系平衡表法帐户法分析方法第二章国民经济分类基本要求：通过本章的学习，了解国民经济分类的必要性和重要性；理解国民经济主体分类的统计单位的含义及关系，国民经济客体分类的含义；掌握机构部门分类和三次产业分类。
国民经济统计学
《国民经济统计学》为是高等学校经济、管理、金融和统计专业的专业课程。
国民经济统计（国民经济核算）是宏观经济分析与管理的重要基础和工具。国民经济统计是对国民经济运行过程及结果的核算，是认识国情国力的有力工具，是为国民经济宏观调控提供决策依据的重要手段。开设本课程的目的，在于通过学习使学生系统掌握国民经济核算的基本原理、基本内容和基本方法，对国民经济的运行过程和数量关系有比较清晰的了解，提高经济分析和经济信息处理的能力。
（四）理解并掌握国内生产总值的概念、意义及其三种计算方法。了解国内生产总值的价值构成；理解并掌握与国内生总值相关的其他国民统计指标，如国民生产总值、国内生产净值、国民总收入、国民可支配收入等，正确区分中间产品与最终产品；了解国内生产总值及其核算表式；
（五）掌握投入产出概念及其部门分类假定；掌握价值型投入产出表的表式结构及其投入产出表的平衡关系；掌握直接消耗系数和完全消耗系数的意义、计算公式和特点；了解完全需求系数和列昂节夫矩阵；了解投入产出系数的投入产出模型并能够进行简单应用与计算。
大纲审定者：
（一）了解国民经济统计学的研究范围、基本理论、方法、概念。了解作为规范世界各个国家宏观统计的联合国国民经济核算体系的必要性；
（二）了解国民经济分类的必要性和重要性；理解国民经济主体分类的统计单位的含义及关系，国民经济客体分类的含义；掌握机构部门分类和三次产业分类。
（三）掌握国民经济生产、分配、使用统计的基本原则，尤其是国民核算的平衡原则。了解社会总产出的概念、作用、各物质生产部门总产值的计算及汇总方法；
本课程的教学任务是，通过本课程的学习，要求掌握国民经济核算体系的基本理论、基本内容和方法；掌握我国国民经济核算的具体制度和规则；了解新的国民经济核算体系（SNA）；了解国民经济统计学在社会再生产各个环节的具体应用，能够对国民经济的运行过程和数量关系进行核算及简要分析。
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《国民经济统计学》教学大纲课程的性质国民经济统计学是统计学专业的必修课程，是为了培养和检验学生运用所学统计学基础知识，全面认识和分析国民经济而设置的一门专业核心课程。
课程教学目标设置本课程的具体目的和要求是：使学生系统全面把握国民经济统计学的总体内容、主要结论和应用条件，吸收国民经济统计学中科学的分析方法和对整个国民经济运行机制的正确认识，初步培养学生分析和解决国民经济实际问题的能力，为进一步学习其它专业知识打下一个坚实的基础。
课程适用的专业与年级本课程适用于统计学专业高年级学生课程的总学时和总学分总学时为72学时，4学分。
本课程与其他课程的联系与分工本课程的先修课程是经济学和统计学原理。
要求学生在掌握经济学和统计学原理基本理论、基本方法和基本观点的基础上，全民了解国民经济统计学的基本概念、基本理论及其主要观点，初步具备科学地鉴别、分析和吸收国民经济统计学科学成份的能力。
国民经济统计学使研究有关国民经济现象数量方面的具体方法论，而不是统计学原理中所提出的一般性统计方法，在研究范围和研究角度两方面与部门统计学既有联系又有区别。
课程使用的教材及教学参考资料本课程使用的教材为邱东主编《国民经济统计学（第二版）》，高等教育出版社，2011年2月版。
教学参考资料为邱东、蒋萍等《国民经济统计前沿问题》，中国统计出版社，2008年4月版。
学时分配表第1章总论1.1 为什么要学习国民经济统计学一、信息社会中的国民经济统计学二、现代经济社会发展对国民经济统计信息及其方法论研究的需求1.2 国民经济统计学的研究内容一、国民经济统计学的研究对象和发展方式二、国民经济统计学的研究范围三、国民经济核算与国民经济统计学四、国民经济统计学的主要内容1.3 国民经济统计学的基本方法一、指标法和指标体系方法二、分类法三、记录方法四、估价方法五、信息处理的专用方法1.4 国民经济的基本分类一、经济活动分类二、机构部门分类三、产业部门分类四、国民经济的其他分类1.5 国民经济平衡关系一、统计平衡关系与统计平衡分析方法二、平衡关系的表述方式1.6 国民经济统计学的学科地位一、国民经济统计学与现代经济学二、国民经济统计学与数理统计学三、国民经济统计学在社会科学统计学体系中的地位1.7 国民经济统计学的产生与发展一、从国民收入估算到国民经济核算二、国民经济核算体系的产生和发展三、社会经济统计学和MPS体系四、中国国民经济统计的发展第1章考核要求识记：国民经济指标、国民经济指标体系、机构部门的概念领会：⒈国民经济统计学的研究对象的特点；⒉国民经济行业分类的内容；⒊三次产业的划分。
第2章国民经济资源统计2.1 人力资源统计一、人力资源统计的基础问题二、人力资源静态统计三、人力资源动态统计2.2 就业与失业统计一、就业统计二、失业统计2.3 资源与环境统计一、资源与环境的范围二、自然资源统计三、环境统计2.4 资产与负债统计一、资产与负债统计的基本问题二、资产与负债的统计分类三、资产与负债统计的估价原则和方法四、固定资产和存货统计五、资产与负债存量统计六、资产与负债统计资料的应用第2章考核要求识记：劳动力、就业、失业的概念领会：⒈失业的类型和成因；⒉资产负债核算的基本原理；⒊资产负债表的编制。
简单应用：⒈就业的度量；⒉失业的度量；3.自然资源统计方法。
综合应用：资产负债账户。
第3章国民经济总量统计3.1 国民经济总量统计的基本问题一、生产观的发展变化二、生产核算的范围三、生产活动的时空边界四、经济总量的计量3.2 国内生产总值统计一、什么是国内生产总值二、国内生产总值的统计方法三、国内生产总值统计的实践与应用3.3 国民收入总量统计一、收入核算的基本问题二、收入初次分配核算三、收入再分配统计四、我国的国民收入总量3.4 国民经济总量的扩展一、经济总量指标的局限性二、非市场产出统计三、绿色国内生产总值四、经济净福利第3章考核要求识记：总产出、国内生产总值、国民生产总值、国民收入的概念。
领会：⒈国民经济生产观的转变；⒉国内生产总值的基本问题；⒊中国国内生产总值与SNA不同之处；4.国内生产总值的核算原则；5.地下国内生产总值统计与地下经济；6.绿色国内生产总值。
简单应用：⒈总产出的计算方法；⒉国内生产总值的计算方法；3. 国民经济总量其它指标的计算综合应用：中国国内生产总值三种方法的选择。
第4章国民经济过程统计4.1 消费与投资统计一、消费统计二、投资统计4.2 货币与金融统计一、货币总量统计二、MFS的货币统计框架三、金融结构统计四、金融稳健统计4.3 财政与税收统计一、财政统计二、政府财政统计体系（GFS）三、税收统计4.4 资金流量核算一、资金流量核算的基本原理二、资金流量表及其平衡关系三、中国的资金流量核算四、资金流量表的分析应用第4章考核要求识记：最终消费、投资、广义货币、概览表、金融相关比率、政府财政统计体系、宏观税负、资金流量核算的概念。
领会：1.最终消费支出和实际最终消费的区别；2.常用的消费统计指标；3.常用的投资统计指标；4. MFS货币统计的基本框架；5. 金融结构与金融发展的类型；6.GFS核算的基本原理；7.资金流量核算的基本原理简单应用：1.消费的统计分析；2.投资的统计分析；3.财政收支的统计分析；综合应用：1.中国资金流量表的编制；2.资金流量表的分析应用第5章国民经济动态统计5.1 价格统计一、价格统计的一般问题二、价格统计的类别三、价格变动统计5.2 通货膨胀统计一、通货膨胀的基本概念及相关理论二、通货膨胀的统计测定方法三、通货膨胀形成的统计分析5.3 经济增长与波动统计一、经济增长统计基础二、经济增长因素统计三、经济增长质量统计四、经济波动统计概述五、经济波动统计分析5.4 经济景气分析一、经济景气指数分析法二、经济景气预警分析法第5章考核要求识记：可比价格、拉氏指数、帕氏指数、居民消费价格指数、GDP缩减指数、全要素生产率、经济周期、经济景气分析、扩散指数、合成指数的概念。
领会：1.价格指数编制的基本原理；2.全要素生产率分析法；3.经济周期的测定方法简单应用：⒈平均经济增长率的计算；⒉功效系数的计算；3.通货膨胀统计分析综合应用：经济景气分析第6章国民经济结构统计6.1 产业与市场结构统计一、产业结构统计二、市场结构统计6.2 收入与消费结构统计一、收入结构统计二、消费结构统计6.3 区域与城乡结构统计一、区域经济布局结构统计二、区域经济增长的结构决定因素分析三、城乡二元经济结构统计6.4 投入与产出核算一、投入产出核算原理二、投入产出表中的价格和对进口的处理三、投入产出表的编制四、投入产出表的应用第6章考核要求识记：产业结构、市场集中度、基尼系数、洛伦茨曲线、恩格尔系数、投入产出核算、直接消耗系数、完全消耗系数、影响力系数、感应度系数的概念。
领会：⒈衡量产业结构的指标；⒉区域布局结构统计的指标；⒊投入产出核算的基本原理简单应用：⒈衡量产业结构效应的指标；⒉市场结构集中度的度量；3.收入分配差异统计。
综合应用：投入产出分析在经济结构统计中的应用。
第7章国际经济关系统计7.1 国际贸易统计一、国际商品贸易统计二、国际服务贸易统计7.2 国际收支统计一、国际收支统计的基本问题二、国际收支平衡表三、国际投资头寸表7.3 国际经济比较统计一、汇率法二、国际比较项目7.4 国际竞争力统计一、国际竞争力的含义二、国际竞争力评价第7章考核要求识记：国际贸易、国际投资、国际收支平衡表、国际投资头寸表、购买力平价、综合国力、国际竞争力的概念。
领会：⒈国际贸易统计的基本问题；⒉国际服务贸易组成；⒊利用外资统计的基本问题简单应用：⒈国际贸易经济效益统计分析；⒉汇率指数；3.国际收支统计分析综合应用：国际收支平衡表。
第8章国民经济核算体系8.1 国民经济账户一、国民经济账户结构描述二、经常账户三、积累账户四、资产负债表五、对外交易账户（国外账户）六、综合经济账户8.2 国民经济矩阵一、矩阵表及国民经济矩阵的特点二、国民经济矩阵的扩展与分解三、国民经济总体矩阵表的解读8.3 社会核算矩阵一、SAM与国民经济核算账户及矩阵的关系二、SAM的特点三、SAM的性质四、SAM的编制原理五、作为SNA变形表示的SAM8.4 附属核算一、环境核算二、福利水平测定第8章考核要求识记：国民经济核算、国民经济核算体系、国民经济账户、综合经济账户、国民经济矩阵、社会核算矩阵、环境经济综合核算体系的概念领会：1.国民经济账户的特点；2.国民经济账户的结构；3.SAM的性质简单应用：⒈国民经济矩阵的数例；2.福利水平测定综合应用：国民经济账户。