2019-2020年九年级化学《2.4 自然界中的水》学案 沪教版

2019-2020年九年级化学《2.4 自然界中的水》学案沪教版

1.学习目标

⑴了解水在自然界中的存在，水对人类生产、生活的作用，了解水污染及水资源的保护。

⑵了解水的物理性质，掌握水的组成。

⑶掌握氢气的可燃性。

⑷了解水、江河水、自来水、矿泉水、海水、硬水的联系和区别。

⑸学会蒸发和过滤二实验基本操作。

2.学习方法

3.预习导航

⑴地球表面水面积约占___________，但是可以开发利用的水资源只占不到_______

⑵电解水实验，正极产生______，负极产生______，两者体积比为____________

⑶氢气燃烧时，火焰呈______色，如果氢气中混有空气，则点燃后可能会引起________

⑷硬水是含有较多_____、_____离子的水，工业锅炉不能使用硬水是因为硬水煮沸后会产生_______和氢氧化镁沉淀，附着在锅炉内壁，使锅炉受热不均容易爆炸。锅炉爆炸属于____ _变化。

4.教学内容

第一课时

一、自然界中的水（都是混合物）

1. 水占地球表面的3/4。但可利用的淡水资源较少。

2. 水占人体体重的。

二、水的性质与组成

1.水的物理性质

（1）色味的体。

（2）4℃时，密度为。

（3）在标准大气压下，凝固点为，沸点为。

2.水的化学性质

（1）能与二氧化碳反应

（2）水通电能分解

①实验装置图

②现象：

注：V正：V负=。

③反应表达式：

化学式：

④结论：水由组成。

说明：

a、采用直流电

b、水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠的目的：

c、实验数据体积比误差分析：；少数氧气与电极发生氧化反应。

第二课时

三、氢气在空气燃烧

1.物理性质：色态味：；溶解性：；密度：；

2．化学性质

⑴氢气在空气燃烧

①现象：

②文字表达式：

化学式

说明：氢气点燃前要，原因：

1.由电解水实验和氢气在空气燃烧实验得出：水由组成。

2.氢气在玻璃导管口燃烧发出火焰。

⑵氢气的还原性

如：

【补充】实验室制氢气

⑴药品：

⑵文字表达式：

化学式：

⑶实验装置

⑷氢气的收集方法及依据

，依据

，依据

⑸氢气的检验：

⑹氢气的用途：

第三课时

四、水的净化

1.自然界中和生活中的哪些水属于纯净物？混合物？

纯净物：；混合物：

2.蒸馏水与食盐水的区分：

3.硬水与软水：

注：（1）区分过程属于变化。

（2）硬水的危害：

（3）硬水可通过的方法转化为纯净水，此过程属于变化；

硬水可通过的方法转化为软水，此过程属于变化。

练习：区别硬水和蒸馏水

4．水的净化的方法：（1）蒸馏：净化程度最高

（2）过滤：除去不溶性的杂质

两次过滤，滤液仍浑浊的原因：、、。

（3）吸附：活性炭吸附色素和异味，属于变化

（4）沉降： a、自然沉降

b、化学沉降：常用的净水剂（混凝剂）-- 明矾。

（5）消毒、煮沸：常用的消毒剂有等。

总结：上述方法中肯定发生化学变化的是

说明：自来水厂净水的顺序：沉降→→→（煮沸后饮用）。

注：澄清透明的水不一定能饮用。

5.巩固练习

⑴关于电解水实验的叙述错误的是（）

A、试管a中的气体是H2

B、试管b中的气体能使带火星的木条复燃

C、产生的H2和O2的质量比为

2 : 1

D、产生的H2和O2的体积比为1 : 2

⑵据报道，前一段时间太湖水由于水体富营养化，导致蓝藻快速繁殖生长，死亡腐烂湖水位下降后，太湖

底泥上泛，使水体产生异味。为改善太湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理

．．．的是（） A．人工捞藻，投加活性炭B．加入大量生石灰和明矾

C．增加水量，促进水体流动D．严格控制各种污染源，确保达标后排放

⑶水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是

A．地球上水的总量多，淡水少 B．我国水资源总量多，人均水量少

C．“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少

D．生活中接触的纯净水多，水溶液少

⑷今年，我市旱情比较严重，水资源紧缺。有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约

用水的习惯。下列节水措施中不正确的是（）

A、洗过菜的水用来浇花

B、推广使用节水龙头

C、工业废水处理后循环使用

D、少喝水，不洗澡

6.学习反思