幼儿园中班教案《比高矮》含反思
中班科学《比高矮》优质教案(附反思
中班科学《比高矮》优质教案(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学活动指导手册》中的第三章《比较与测量》，详细内容为《比高矮》。
二、教学目标1. 知道高矮是物体的一种属性，能够用语言描述物体的高矮关系。
2. 学会比较两个或多个物体的高矮，并能够用简单的工具进行测量。
3. 培养观察能力、动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握比较高矮的方法，能够用语言和动作表达高矮关系。
难点：运用工具进行高矮测量，理解测量概念。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、玩具模型、图片等。
2. 学具：每组一把尺子、若干个相同高度的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿到讲台前，比较身高，引导幼儿观察和描述谁高谁矮。
2. 例题讲解：a. 出示两个不同高度的玩具模型，引导幼儿观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
b. 讲解比较高矮的方法，如直接观察、用手比划等。
3. 随堂练习：a. 请幼儿分组，每组比较桌上的积木高度，并用语言描述。
b. 教师巡回指导，纠正错误，强调比较方法。
4. 工具测量：a. 出示尺子，讲解尺子的使用方法。
b. 请幼儿分组，用尺子测量积木的高度，记录结果。
a. 邀请部分幼儿分享测量结果，引导幼儿发现测量结果与观察结果的一致性。
b. 强调测量方法，提醒幼儿注意安全。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 内容：a. 物体高矮属性b. 比较方法：直接观察、用手比划、工具测量c. 测量工具：尺子七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起比较高矮，并记录比较结果。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，并能运用工具进行测量。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察能力。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿思考：除了用尺子测量，还可以用什么方法比较高矮？b. 课后与家长互动，了解幼儿在家庭中的实践情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
中班科学活动《比高矮》研修教案和课后反思
中班科学活动《比高矮》研修教案和课后反思一、教学内容《比高矮》选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第四章第三节，主要内容围绕比较高矮这一概念，通过实践活动和例题讲解，使幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较的方法，并能在实际生活中应用。
二、教学目标1. 让幼儿理解高矮的概念，知道如何进行比较。
2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法，能运用到实际生活中。
教学重点：理解高矮的概念，学会用比较的方法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：每组一张白纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备高低不同的玩具，让幼儿观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导幼儿观察并比较图片中的人物、物体的高低。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发白纸、彩笔、剪刀，让幼儿自己动手画出或剪出高低不同的人物、物体，并进行比较。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论比较高矮的方法。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织“比高矮”的游戏，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起比较高矮。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：高矮的概念比较高矮的方法实践活动：比高矮游戏七、作业设计1. 作业题目：与家长一起观察周围的人或物体，比较高矮，并记录下来。
2. 答案示例：爸爸比妈妈高，桌子比椅子矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对高矮概念的理解和比较方法的掌握程度较好，但在实际操作中，部分幼儿还存在一定困难。
今后教学中，应加强个别辅导，提高幼儿的实际操作能力。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用比较的方法解决生活中的问题，如比较家庭成员的身高、比较教室里物品的大小等。
同时，引导幼儿关注其他可比较的特征，如长短、粗细等。
幼儿园中班教案《比高矮》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《比高矮》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《比高矮》含反思一
幼儿园中班教案《毛巾》含反思二
幼儿园中班教案《毛根盆栽》含反思三
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幼儿园中班教案《比高矮》含反思一
中班教案《比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园中班《比高矮》含反思教案吧。
活动目标
1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。
2、能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。
3、发展目测力、判断力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备
1、《我的数学》P11，
2、三个不同高度的帽子。
3、一个大方块。
活动过程
1、玩比高矮的游戏。
（1）、两个小朋友上台，引导幼儿观察。
"这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上。
看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？
（2）、再请一个小朋友上台，引导幼儿比较。
"又来一个小朋友，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小朋友的中间，这里就有1、2、3三个小朋友。
看看她比哪个小朋友高？比哪个小朋友矮？（原来她们是比过以后才能知道高矮）。
"
2 / 2。
2024年幼儿园中班教案《比高矮》含反思
2024年幼儿园中班教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节《比高矮》。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较物体的高矮，并能够用高矮来描述物体。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解高矮的含义，掌握比较物体高矮的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解高矮的概念，并能运用到实际中。
2. 教学重点：掌握比较物体高矮的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：身高尺、玩具、植物、图片等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿进行“比一比，谁更高”的游戏，让幼儿在游戏中感受高矮。
2. 教学新课（1）教师出示身高尺，引导幼儿观察身高尺上的刻度，讲解高矮的概念。
（2）教师通过比较玩具、植物等物体的高矮，让幼儿掌握比较物体高矮的方法。
3. 例题讲解教师出示图片，讲解如何比较图片中物体的高矮，并引导幼儿用高矮来描述物体。
4. 随堂练习（1）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，共同完成练习题。
教师针对幼儿在练习中的表现进行评价，鼓励幼儿积极发言，分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 内容：（1）高矮的概念（2）比较物体高矮的方法（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家人一起比较身高，记录下来。
（2）请幼儿观察家里的物品，选择三个不同高矮的物体，画出来并标上高矮。
2. 答案：（1）家人身高比较记录表（2）三个不同高矮物体的画图及标注八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中应关注幼儿对高矮概念的理解，及时解答幼儿的疑问。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的高矮现象，如建筑物、树木等。
（2）组织幼儿进行户外活动，让幼儿在实际中运用所学知识。
2024年幼儿园中班精彩教案《比高矮》含反思
2024年幼儿园中班精彩教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》的第三章《比一比》，详细内容为“比高矮”。
通过实践活动，让学生掌握高矮的比较方法，培养他们的观察能力和空间感知能力。
二、教学目标1. 知道高矮的概念，能够正确比较物体或人物的高矮。
2. 能够运用比较方法，解决生活中的实际问题。
3. 培养观察、思考和表达能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解高矮概念，学会正确比较。
教学重点：运用比较方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：高矮不等的小木偶、玩具、图片等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位高个子和一位矮个子的小朋友到台前，让其他小朋友观察并说出他们的特点。
（2）引导幼儿观察周围环境，找出高矮不同的物体。
2. 例题讲解（1）展示高矮不等的小木偶，引导幼儿观察并说出它们的高矮关系。
（2）通过比较，让幼儿理解高矮概念，学会正确比较。
3. 随堂练习（1）分发图片，让幼儿找出图片中高矮不同的物体或人物。
（2）小组合作，用画笔、剪刀、胶水等学具制作高矮不等的人物或物体。
（1）请幼儿分享自己在生活中遇到的高矮比较问题。
（2）引导幼儿思考如何运用比较方法解决这些问题。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：（1）高矮概念（2）比较方法（3）实践应用七、作业设计1. 作业题目：找出家里高矮不同的物品，与爸爸妈妈一起比较并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了高矮的比较方法，但在引导幼儿运用比较方法解决实际问题时，部分幼儿还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿观察、比较更多的高矮现象，提高他们的观察能力和空间感知能力。
同时，鼓励幼儿与家长分享所学知识，增强他们的表达能力和自信心。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的互动性5. 板书设计的逻辑性6. 作业设计的实用性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的针对性一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿通过实践活动掌握高矮的比较方法，并能够应用于实际生活。
中班科学《比高矮》教案附反思
中班科学《比高矮》教案附反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班科学教材《科学探索》第五章第二节《比高矮》。
该章节主要让学生通过观察和比较，了解比较高矮的方法，培养学生的观察能力和比较能力。
具体内容包括：了解身高的差异，学会比较高矮的方法，通过比较物体的高矮，培养学生的观察和比较能力。
二、教学目标1. 让学生了解身高的差异，知道比较高矮的方法。
2. 培养学生观察和比较的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生积极参与课堂，乐于探究科学的精神。
三、教学难点与重点重点：让学生学会比较高矮的方法，培养学生观察和比较的能力。
难点：让学生理解身高的差异，学会通过比较物体的高矮，培养学生的观察和比较能力。
四、教具与学具准备教具：尺子、玩具、图片等。
学具：每组准备一些玩具或图片，让学生进行比较。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师邀请几名学生站在讲台上，让他们比较高矮，引导学生发现身高的差异。
2. 讲解比较高矮的方法：教师用尺子作为工具，示范比较高矮的方法，让学生理解比较高矮的原理。
3. 小组合作探究：学生分组，每组选择一些玩具或图片，进行比较高矮的实践操作，让学生在实践中学会比较高矮。
5. 随堂练习：教师给出一些比较高矮的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计比较高矮的方法：1. 使用尺子作为工具。
2. 站在同一水平线上进行比较。
3. 观察物体的上下部分，判断高矮。
七、作业设计1. 题目：请比较高矮，写出比较结果。
图片1：小猫和高脚杯图片2：小兔和书本图片3：小狗和椅子答案：图片1：小猫比高脚杯矮图片2：小兔比书本高图片3：小狗和椅子一样高2. 题目：请观察生活中的一些物体，比较高矮，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察和比较，学会了比较高矮的方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在分享与交流环节，部分学生表达不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。
比较高矮教案反思5篇
比较高矮教案反思5篇比较高矮教案反思篇1中班数学活动教案《比高矮》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮忙！设计背景纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、更改规律产生喜好和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的喜好，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计布置了数学活动《比高矮》。
活动目标1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、进展幼儿的察看力及比较推断的本领。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
4、培育幼儿比较和推断的本领。
5、进展幼儿逻辑思维本领。
重点难点重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。
初步试验将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。
活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作料子（长短不同的筷子高矮不同的杯子）2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。
3、音乐《找伙伴》。
活动过程1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳动），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。
（老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题）2、游戏《找伙伴》音乐《找伙伴》幼儿两两找伙伴进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。
（1）请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，到底他是矮还是高呢？一个人是高还是矮？引导幼儿察看、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才略比出高矮来。
（2）让一个小伙伴站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗？引出高矮比较应在统一高度平面上进行。
2024年幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思
2024年幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第二节《比高矮》。
详细内容包括：引导幼儿观察和比较物体的高度差异，学习使用“高”和“矮”这两个词汇，培养幼儿的观察能力和空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述物体的高度差异，理解“高”和“矮”的概念。
2. 培养幼儿运用比较方法进行观察和思考的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握“高”和“矮”的概念，能够运用比较方法进行观察。
教学重点：培养幼儿观察和描述物体高度差异的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找不同”游戏，让幼儿观察教室内的高低物品，引导幼儿关注高度差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示高低不同的玩具，引导幼儿观察并描述它们的高低。
教师讲解“高”和“矮”的概念，让幼儿理解并学会使用这两个词汇。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些高低不同的图片，让幼儿进行观察，并回答问题。
幼儿分组进行“比高矮”游戏，巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）邀请幼儿分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：高、矮的定义比较方法实例图片七、作业设计1. 作业题目：请在家庭中找到高低不同的物体，用“高”和“矮”描述它们，并与家长分享。
2. 答案示例：我家里的桌子比椅子高，椅子比桌子矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对“高”和“矮”的概念掌握较好，但在描述物体高度差异时，部分幼儿表达不够准确。
在今后的教学中，应加强个别指导，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿观察和比较物体的长度、宽度等特征，进一步培养幼儿的空间概念。
组织户外活动，让幼儿在实际场景中观察和比较物体的高低，提高幼儿的观察能力。
中班科学《比高矮》教案附反思
中班科学《比高矮》教案附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体章节为第三单元《比一比》，详细内容为“比高矮”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较高矮的方法，培养他们的观察和比较能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养幼儿观察和比较物体高矮的能力，提高他们的空间感知能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察和比较物体高矮的能力。
四、教具与学具准备教具：高低不同的玩具、植物、图片等。
学具：测量工具（尺子或绳子）、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两位不同身高的幼儿站在讲台前，让其他幼儿观察并说出他们之间的高矮关系。
（2）引导幼儿观察教室内的高低物体，如桌子、椅子、书架等，让他们尝试用语言描述高矮关系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示高低不同的玩具，引导幼儿观察并讨论：怎样比较高矮？（2）通过讨论，让幼儿了解可以通过直接观察、使用测量工具等方法比较高矮。
（3）教师演示如何使用测量工具（尺子或绳子）测量物体高矮，并记录结果。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发一套高低不同的玩具和测量工具。
（2）幼儿合作完成测量，记录结果，并尝试用语言描述高矮关系。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在测量过程中遇到的问题。
（1）邀请各小组代表分享测量结果和发现。
5. 游戏活动（10分钟）（1）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿在实际操作中巩固比较高矮的方法。
（2）游戏结束后，引导幼儿讨论游戏中的体验和收获。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：高矮概念比较高矮方法测量工具使用实践活动：比高矮游戏七、作业设计1. 作业题目：找一找，比一比，记录家中高低物体。
2. 答案：家中高低物体示例：桌子、椅子、床、电视等。
幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比高矮》。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法，培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，知道高矮是物体的一种属性。
2. 让幼儿能够运用比较的方法，判断物体的高矮，并能够用语言描述。
3. 培养幼儿的观察力、比较力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。
教学重点：让幼儿理解高矮的概念，能够用语言描述物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的小人玩具、尺子。
学具：画有高矮不同的小人卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备高矮不同的小人玩具，让幼儿观察并说出它们的高低。
通过实际操作，让幼儿感知高矮的概念。
2. 讲解概念教师用尺子比较小人玩具的高低，引导幼儿理解高矮是一种可以量化的属性。
3. 例题讲解教师出示画有高矮不同的小人卡片，引导幼儿运用比较的方法，判断哪个小人高，哪个小人矮，并说出判断的理由。
4. 随堂练习幼儿分组进行练习，用学具卡片进行比较，并说出结果。
6. 游戏巩固组织幼儿进行“比高矮”的游戏，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人一起比较高矮，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 增加课堂互动，让幼儿充分参与到教学中。
3. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿比较高矮不同的建筑物，培养他们观察生活中的数学现象的习惯。
同时，引导幼儿用比较高矮的方法解决生活中的实际问题，提高他们的实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和操作2. 教学过程中幼儿的参与度和互动3. 教学难点：比较高矮方法的掌握4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、实践情景引入的理解和操作1. 选择生动、形象、具有代表性的教具，便于幼儿观察和理解。
幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思第1篇：幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思中班数学教案《比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展视察力及比较判断的能力，培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯，引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同1高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序，快来看看幼儿园中班数学《比高矮》含反思教案吧。
设计背景《纲领》中指出：引导幼儿对身旁常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的愿望。
为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这1现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。
活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的视察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同1高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
4、发展目测力、判断力。
5、激起幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
重点难点重点：通过1系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和1样高;能正确应用高、矮、1样高的语词。
初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。
活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子高矮不同的杯子)2、小熊、小兔、等动物头饰各1套。
3、音乐《找朋友》。
活动进程1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。
(教师为何甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题)2、游戏《找朋友》音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、1样高.3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
(1)请1个比前面2个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎样1会儿说这个小朋友矮，1会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?1个人是高还是矮?引导幼儿视察、思考得出结论：说1个人是高还是矮要看他和谁比。
比高矮中班教案反思5篇
比高矮中班教案反思5篇比高矮中班教案反思篇1活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变动规律产生兴趣和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计布置了数学活动《比高矮》。
活动目标1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。
2．掌握比较高矮的正确方法，发展察看力与比较推断力。
3．能乐观自动地参加活动，感受有序操作带来的欢乐。
活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作料子。
（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）2、教学ppt。
3、音乐《找伙伴》。
活动过程一、情境导入，引出话题。
（欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？你们能帮助将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小伙伴）小结：原来他们两人一个高，一个矮。
二、察看ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。
师：小熊感谢小伙伴帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，他看到了两个娃娃在比高矮。
你们看得出来他们谁高谁矮吗？（露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。
他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应当怎样比？小结：原来比高矮应当站在同一水平线高度。
三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。
师：小熊也想跟他的伙伴比高矮，他找来了猴子和老虎。
请小伙伴一起帮帮助，将他们三只小动物依照从矮到高的次序排一排。
（同时出示从矮到高的标记图）肯定要让小动物站在同一高度哦！（幼儿分组操作，老师巡回引导。
）请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中心。
四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。
师：小牛们听闻小动物在比高矮，也被吸引过来了。
（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小伙伴选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应当排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，老师巡回引导。
中班科学《比高矮》教案附反思
中班科学《比高矮》教案附反思一、教学内容《比高矮》选自幼儿园中班科学领域教材的第四章，主要内容是通过实践活动，让幼儿观察和比较物体的高低，培养幼儿的空间概念和观察能力。
本章详细内容包括：比较高矮的概念、生活中的高矮现象、高矮的比较方法等。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，能够正确使用“高”和“矮”这两个词汇。
2. 培养幼儿观察和比较物体高矮的能力，提高空间概念。
3. 培养幼儿的合作精神，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握高矮的比较方法。
教学重点：培养幼儿观察和比较物体高矮的能力。
四、教具与学具准备教具：高度不同的玩具、图片、尺子、教学PPT。
学具：每组一张高矮比较记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同高度的玩具，引导幼儿观察并提问：“大家看看，这些玩具有什么不一样的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示生活中高矮现象的图片，讲解高矮的概念，引导幼儿学会使用“高”和“矮”这两个词汇。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行高矮比较活动，教师巡回指导，帮助幼儿掌握高矮的比较方法。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固高矮的概念和比较方法。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：高矮的概念比较方法实践活动：比较不同物体的高矮七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家人或周围物体的高矮，记录在作业本上，并使用“高”和“矮”这两个词汇进行描述。
2. 答案示例：爸爸比妈妈高，椅子比桌子矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 引导幼儿观察时，要注重细节，让幼儿充分观察。
2. 在小组讨论环节，要鼓励幼儿积极发言，提高沟通表达能力。
3. 课后可以布置相关的观察作业，让幼儿将所学知识运用到生活中，巩固所学。
拓展延伸：1. 引导幼儿思考：除了高矮，还有什么可以比较的？2. 开展其他比较活动，如长短、大小等，丰富幼儿的空间概念。
比高矮教案反思5篇
比高矮教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学精品教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学精品教案《比高矮》含反思一、教学内容1. 引导幼儿观察和比较物体的高矮，培养幼儿的空间观念。
2. 帮助幼儿掌握比较高矮的方法，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述物体的高矮，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 让幼儿学会比较高矮的方法，提高他们的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察、描述和比较高矮的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子、比较卡等。
2. 学具：每组一份高矮不同的玩具、图片、尺子、比较卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到台前演示，比较身高，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
（2）请幼儿从教具中找出高矮不同的玩具，引导幼儿观察并描述它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示高矮不同的玩具，引导幼儿使用尺子进行测量，验证观察结果。
（2）教师讲解比较高矮的方法，如：直接观察、使用尺子测量等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组发一份高矮不同的玩具和尺子。
（2）幼儿自己动手比较，并记录结果。
4. 小结与讨论（5分钟）（1）教师邀请几名幼儿分享他们的比较结果和方法。
（2）教师点评，强调比较高矮的方法和注意事项。
5. 游戏环节（10分钟）（1）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：（1）观察和描述物体的高矮。
（2）比较高矮的方法：直接观察、使用尺子测量。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找出家中的高矮不同的物品，进行比较并记录结果。
（2）请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了比较高矮的方法。
幼儿园中班数学活动教案：比高矮教案(附教学反思)
幼儿园中班数学活动教案：比高矮教案(附教学反思)《比高矮》教学活动教案一、教学目标：1.认识高和矮的概念；2.了解大小概念；3.能够比较高矮；4.学会使用尺子。
二、教学内容：1.通过实物或图片对比，让学生了解高和矮的概念，学会用“高”和“矮”来形容物体的高度；2. 教师出示不同的物体或图片，让学生辨认大小概念，学会用“大”和“小”来形容物体的大小；3. 教师出示两个不同的物体或图片让学生比较二者的高矮，学生可以选择用“比……高”或“比……矮”来形容；4. 教师分发尺子，让学生用尺子量度物体的高度，可以让学生量度两个物体的高度，比较大小关系。
三、教学过程：（1）热身：教师夸赞学生聪明，教育学生要注意学习安全，保持礼貌的态度进行学习；（2）互动游戏：a. 教师出示一个高的物体，问学生如何形容它，学生纷纷应答“高”；b. 然后出示一个矮的物体，问学生如何形容它，学生纷纷应答“矮”；c. 继续出示大小不同的物体，问学生如何形容它，学生纷纷应答“大”和“小”；d. 教师再出示两个不同的物体，教师指着一个物体说：它比另一个……，学生纷纷应答“高”和“矮”；e. 教师把尺子分发给学生，让学生用尺子测量两个物体的高度，当学生测量完成之后，要求学生把高低情况汇报给全班同学；（3）检测总结：教师让学生回顾本堂课的所学，并成绩测试，帮助学生复习；（4）巩固反思：教师安排学生记录本堂课重要的内容，以此加强对本堂课的掌握，并给出反思题目：你今天在这节课学到了什么？教学反思：本节教学活动，学生表现良好，学习态度端正，积极参与，有序地完成所有任务，学生接受了新知识，人人有所得，很有学习成效。
教师在教学中采用了多种教学方式，教学手段多样，对学生学习起到了很好的激励作用；熟悉的主题引出，细节深入，培养学生的比较、分析、总结能力；教师细心引导，避免学生疑难；教师及时加强总结，及时补充巩固，确保存量效果。
综上所述，本堂课教学让学生掌握了“比高矮”的概念，提高了学生对大小关系的认识，并增强了学生的实际操作能力，有效地锻炼了学生的逻辑思维能力，使学生在理解中推理，在操作中练习，获得了良好的教学效果。
2024年中班科学《比高矮》教案附反思
2024年中班科学《比高矮》教案附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解物体的高低差异。
2.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3.激发幼儿对科学的探究兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察和比较物体的高低。
2.教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达物体的高低。
三、教学准备1.教具：不同高度的玩具、树木、建筑物等图片。
2.学具：每组一张白纸、彩笔。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张高矮不一的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？谁最高？谁最矮？”2.邀请幼儿上台演示，比较高矮。
（二）基本环节1.教师出示不同高度的玩具，引导幼儿观察并提问：“这些玩具中，哪个最高？哪个最矮？”2.邀请幼儿上台演示，比较高矮。
3.教师出示树木、建筑物等图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道哪些物体是高的？哪些物体是矮的？”4.分组讨论，每组选出一个代表回答。
（三）实践环节1.教师将幼儿分成若干小组，每组一张白纸、彩笔。
2.教师提出任务：请你们在纸上画出自己认为的高和矮的物体，并标上高低。
3.教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
4.完成后，每组派代表展示作品，并分享自己的创作思路。
1.教师邀请幼儿分享自己在实践环节中的收获。
五、教学反思1.教学过程中，教师引导幼儿观察和比较高矮，幼儿能够积极参与，但部分幼儿在表达时仍显得有些困难。
针对这一问题，教师在今后的教学中应加强语言表达能力的培养。
2.实践环节中，幼儿在画高矮物体时，有些幼儿对高矮的概念把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
3.教学过程中，教师与幼儿的互动较多，但部分幼儿在回答问题时，可能由于紧张等原因，未能准确表达自己的观点。
教师应在今后的教学中，多给幼儿创造轻松、自由的表达环境。
4.教学评价方面，教师应及时对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
5.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到提升。
中班数学教案及教学反思《比高矮》
《比高矮》教案设计一、教学目标1.让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较高矮。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，理解高矮的概念。
2.教学难点：引导幼儿运用比较高矮的方法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、图片、尺子等。
2.环境布置：将教室布置成高低不同的场景。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.提问：“你们知道哪个玩具最高，哪个玩具最矮吗？”（二）基本概念1.教师出示图片，让幼儿观察并说出图片中的人物或物品。
2.提问：“你们知道什么是高，什么是矮吗？”3.教师简单解释高矮的概念，让幼儿初步理解。
（三）比较高矮1.游戏活动：“比较高矮”教师组织幼儿玩“比较高矮”的游戏，让幼儿自由组合，互相比较高矮，并用语言表达出来。
2.分组讨论教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个最高的人和最矮的人，让幼儿说出他们的名字，并用语言表达出他们之间的高矮关系。
3.实践操作教师发放尺子，让幼儿测量自己和同伴的身高，记录下来，然后进行比较。
2.教师提问：“你们在比较高矮的过程中，发现了什么规律？”（五）拓展延伸1.教师出示高低不同的物品，让幼儿自由发挥，用比较高矮的方法解决实际问题。
2.教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿根据高矮特征找到自己的朋友。
（六）教学反思1.教学效果较好，幼儿参与度高，课堂氛围活跃。
2.在比较高矮的游戏中，幼儿能够积极参与，互相合作，达到了预期的效果。
4.教学过程中，我及时关注幼儿的表现，对他们的回答给予肯定和鼓励，增强了他们的自信心。
5.不足之处：在分组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要加强引导。
通过本节课的教学，我认识到，在今后的教学中，要更加关注每一个幼儿的发展，注重培养他们的合作精神和创新能力。
同时，要不断调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的综合素质。
重难点补充：一、教学重点1.教学重点：引导幼儿通过实际操作，学会比较高矮，理解高矮的相对性。
幼儿园比高矮教案反思
幼儿园比高矮教案反思《幼儿园比高矮教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》含反思一、活动的设计意图自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意识也比较差。
正巧最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的快乐。
二、活动的目标1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。
3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。
4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。
5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
6、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
三、活动的准备教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料四、活动的重点，难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。
五、活动的过程1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。
（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。
（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。
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幼儿园中班教案《比高矮》含反思
中班教案《比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园中班《比高矮》含反思教案吧。
活动目标
1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。
2、能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。
3、发展目测力、判断力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备
1、《我的数学》P11，
2、三个不同高度的帽子。
3、一个大方块。
活动过程
1、玩比高矮的游戏。
（1）、两个小朋友上台，引导幼儿观察。
"这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上。
看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？
（2）、再请一个小朋友上台，引导幼儿比较。
"又来一个小朋友，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小朋友的中间，这里就有1、2、3三个小朋友。
看看她比哪个小朋友高？比哪个小朋友矮？（原来她们是比过以后才能知道高矮）。
"
（3）请一个小朋友站在一个大方块上，与其他两个小朋友比一比，现在谁高谁矮。
（4）请幼儿认真观察、思考：谁最高？谁最矮？为什么？想一想比高矮，怎样比最公平？
2、再次尝试比高矮：将幼儿分成几个小组，每组四至五人，幼儿自己练习比高矮，并按高到矮（或矮到高）顺序排队。
3、再请三个高矮不同的小朋友，戴着高矮不同的帽子，请其他的小朋友比一比，说一说哪顶帽子高，哪顶帽子矮，怎么比？
（1）请小朋友将帽子摘下来，放在桌子上比一比。
（2）与小朋友讨论比较高矮的方法：相比较的物体必须都放在同一个面上，也就是说都在桌面上或都在地面上，而且这些地方一定要是平的。
4、做练习：《我的数学》P11，比一比谁戴的帽子高，谁的帽子矮。
在高帽子上打勾，矮帽子上画小三角形。
后讲评幼儿做练习的情况。
5、小朋友们，想不想让自己比别人高呀？那我们要怎么做呢？（鼓励小朋友，多吃饭菜、少吃零食，多运动，才长得高。
）
反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最
高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
小百科：高度首先是个物理空间的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比较简单，是指从地面或基准面向上到某处的距离。