如何让性格内向的幼儿活泼起来
如何教育性格内向的孩子
如何教育性格内向的孩子教育性格内向的孩子需要一种温和的、耐心的方法，帮助他们克服内向的困扰，建立自信，培养社交能力。
以下是一些教育内向孩子的方法：1.理解和接受：首先，父母和教师应该理解和接受孩子的内向性格。
不要试图改变他们的本性，而是帮助他们学会如何合理地应对和处理内向特点。
温和友善的态度会给孩子带来安全感，使他们更愿意与周围人交流。
2.建立积极的自我认知：帮助孩子了解自己的优点和特长，让他们知道内向并不意味着自己有缺陷。
鼓励他们发展自己的兴趣爱好，并培养一种积极的态度。
3.提供适当的挑战：为了帮助内向的孩子增强自信，父母和教师可以适时提供一些适当的挑战。
例如，给孩子一些小任务，让他们参与一些团队活动，或者参加一些社交活动，让他们逐渐适应和克服内向的困扰。
4.鼓励表达自己的想法和感受：内向的孩子通常不善于表达自己的想法和感受。
父母和教师可以积极鼓励他们主动表达，倾听他们的声音，并给予关注。
可以通过让孩子参与一些小组讨论或者辩论活动来培养他们的表达能力。
5.提供适当的支持：对内向孩子来说，面对新环境和陌生人是一个挑战。
父母和教师可以提供一些适当的支持，如陪伴孩子去新地方，帮助他们结识新朋友，提供一些社交技巧和建议。
但是也要注意不要过度干预，给孩子一定的自由空间。
6.培养感恩和同理心：教育内向的孩子不仅仅是为了帮助他们适应社交环境，还要培养他们具备感恩和同理心。
从小教育他们学会对他人的关心和体谅，培养善良的品质。
7.培养兴趣爱好：内向的孩子通常比较喜欢独自进行活动。
父母和教师可以鼓励他们培养一些兴趣爱好，并提供相应的资源和支持。
这不仅能帮助他们更好地发展自己的特长，还能让他们有更多机会与其他人共同参与活动。
8.培养独立能力：内向的孩子往往更加依赖他人，需要更多的支持和关注。
父母和教师可以逐步培养他们的独立能力，鼓励他们独立完成一些任务和决策。
这样可以帮助他们在社交中更加自信和独立。
最重要的是，教育内向的孩子需要父母和教师给予足够的关注和支持。
如何教育性格内向的孩子
如何教育性格内向的孩子引言性格的形成受到遗传和环境的影响，有些孩子天生内向，不喜欢社交和表达自己。
这给他们的成长和发展带来了一定的困扰。
本文将探讨如何教育性格内向的孩子，帮助他们建立自信、培养社交能力，并提供适合他们的教育方法和策略。
一、了解内向性格的特点首先，家长和教育者应该了解内向性格的特点。
内向的孩子通常更喜欢独处，不善于与人交流，容易感到社交焦虑和羞怯。
他们倾向于在自己内心探索和思考，不太善于表达自己的情感和想法。
理解这些特点有助于我们设计合适的教育方式。
二、培养自信心内向的孩子往往缺乏自信心，他们对自己的表现没有信心，容易产生自卑感。
因此，培养孩子的自信心是非常重要的。
1. 肯定孩子的价值：与孩子建立良好的沟通关系，时常肯定他们的成绩和努力。
父母应该告诉孩子，每个人都有自己的优点和特长，他们的内向性格并不妨碍他们成为优秀的人。
2. 鼓励他们尝试新事物：提供安全的环境，鼓励孩子尝试新事物，帮助他们战胜内心的恐惧和不安。
尝试新事物可以帮助孩子发现自己的兴趣和能力。
3. 给予适当的自主权：让内向的孩子在日常生活中做出决策，给他们足够的自主权，帮助他们建立起自信心。
让孩子感到自己的想法和决策是被尊重和重视的。
三、培养社交能力内向的孩子往往在社交方面遇到困难，他们缺乏表达自己和与他人交流的能力。
因此，培养孩子的社交能力非常重要。
1. 提供社交机会：为孩子提供各种社交机会，帮助他们与他人建立起联系。
可以参加一些兴趣小组、俱乐部或社团，让孩子有机会认识新朋友，拓宽社交圈。
2. 鼓励孩子参与团队合作：参与团队合作的活动可以帮助孩子培养合作能力和交流能力。
可以鼓励孩子参加一些团队项目，如学校的戏剧社团或篮球队等。
3. 教授社交技巧：教授孩子一些实用的社交技巧，如主动与他人打招呼、主动与他人交流等。
通过模拟情境让孩子练习这些技巧，逐渐提高他们的社交能力。
四、遵循适合内向性格的教育方法对于内向的孩子，家长和教育者应该采用适合他们性格特点的教育方法。
幼儿园教师如何辅导内向孩子：成功案例分享
幼儿园教师如何辅导内向孩子：成功案例共享导言：内向的孩子在幼儿园经常会遇到一些困难，他们可能更害羞，不太愿意开口与他人交流，也更难融入集体之中。
作为幼儿园教师，如何有效地辅导内向的孩子，帮助他们解决困难，培养他们的自信心和独立性，是一项具有挑战性的任务。
在本文中，我们将共享一些成功的案例，探讨幼儿园教师如何辅导内向孩子的方法和经验。
一、了解每个孩子的个性特点和需求在辅导内向孩子时，首先要深入了解每个孩子的个性特点和需求。
通过与孩子亲密接触、观察和倾听，教师可以更好地了解他们的性格、爱好、特长和短板。
这样有利于教师制定个性化的辅导方案，针对性地帮助内向孩子克服困难，激发他们的学习兴趣。
在这个过程中，教师要以开放的心态去倾听孩子的内心世界，尊重他们的个性差异，以平等、尊重和理解为基础，与他们建立良好的师生关系。
二、创设良好的教学环境创设良好的教学环境对于辅导内向孩子非常重要。
在幼儿园中，教室应该布置得温馨、舒适，富有温暖的氛围。
教师可以利用布置环境、玩具和游戏等多种方式，吸引内向孩子的注意力，引导他们参与团体活动，培养他们的合作意识和社交能力。
教师要注重在日常活动中为内向孩子创造表现自我的机会，鼓励他们勇敢地展示自己，培养他们的自信心。
在小组活动中，可以让他们担任一些小组角色，鼓励他们亲自发言，表达自己的意见和感受，逐渐提升他们的表达能力和社交技巧。
三、注重与家长的沟通合作在幼儿园教育中，与家长的有效沟通合作对于辅导内向孩子至关重要。
教师可以通过家长会、家访等形式，及时了解内向孩子在家庭环境中的表现和需求，与家长积极沟通，共同制定解决方案。
教师还可以邀请家长参与孩子的学习活动，让他们了解内向孩子在学校的表现和变化，共同关注孩子的发展。
通过与家长的密切合作，共同关注孩子的成长，更好地帮助内向孩子克服困难，提升他们的综合素质。
四、个案共享：小明的成长故事小明是一名内向的幼儿园学生，他对陌生人较为抗拒，不愿意与其他孩子进行交流和互动。
给内向孩子的鼓励语言
给内向孩子的鼓励语言1、洪细拉小朋友：你是一个懂事的孩子，自尊心较强。
能自己的事情自己做，生活自理能力有了较大进步，你在课堂游戏活动中表现认真，有时能举手发言，你的画贴在“小画廊”里真好看，老师替你感到高兴。
希望你在新学期里养成早睡早起自觉午睡的好习惯，使身体更棒，心情更好。
2、内向好动，理解能力语言表达能力强是你最突出的表现。
上课时，老师总能看到你求知的眼神，总能听到你响亮的回答，真了不起！如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了！3、彭翊凌：你就是一个内向开朗的小男孩尊敬老师和睦同伴。
听课有时能够认真听讲，举手发言。
但有时还可以搞小动作，与同伴谈悄悄话。
老师期望你以后能够欢乐地自学欢乐地蜕变，不好吗。
4、王天鸿小朋友：你是一个内向可爱的小男孩，你很热情，什么事都乐意自己学着做，在幼儿园就餐和午睡习惯有了很大的进步，你经常主动和老师交谈，上课和游戏活动都能大胆参与，自理能力有了较大的进步，老师希望你以后要大胆响亮的发言，这样你就会更加能干的。
5、郑依婷章诗怡：你内向开朗，有点文静！游戏时你就是那么资金投入，真不错！一学期以来，你在各方面都存有了显著的进步，你学会了自己喝茶，学会了自己穿衣服学会了画画，真是棒极了。
如果平时能够与同伴友好相处，午休按时入眠的话，那就更好了，不懈努力吧，孩子！6、凌宇，你是一个内向秀气的小男孩，在幼儿园你学会了自己吃饭，你有一双能干灵巧的手，正是你有了这双灵巧的手，你学会了自己穿裤子，学会了画画，真是棒极了。
老师跟你商量件事，上课回答问题的声音高一点行吗？老师相信你一定能做到的。
7、张鹏：你就是个精明内向的孩子，你的语言表达能力较强，能够用普通话确切地提问老师明确提出的问题。
在识字游戏活动中，你能够积极参与，因此，你跟许多字宝宝交上了朋友。
但你有时比较开朗，无法较好地管好自己的小脚和小嘴，用餐时讨厌返回座位或讲话，这可以不好哦，老师坚信你下学期一定会废止的，对吗？8、蒋俊豪你比上学期更内向开朗了，上课时，你能勇敢地举起小手，回答老师提出的问题；下课后，你能与小朋友愉快地游戏；在进区活动中，你能遵守常规要求，认真地操作每一份材料。
内向不会说话的幼儿教案
内向不会说话的幼儿教案一、教学目标：1. 让内向不会说话的幼儿能够逐渐克服内向，勇敢表达自己的想法和感受。
2. 帮助幼儿学会用语言和行为与他人进行交流和互动。
3. 培养幼儿的自信心和社交能力。
二、教学重点：1. 引导幼儿克服内向，勇敢表达自己。
2. 培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
三、教学难点：1. 如何引导内向不会说话的幼儿主动表达自己。
2. 如何培养幼儿的社交能力，让他们更好地与他人交流。
四、教学准备：1. 一些有趣的玩具和游戏道具。
2. 一些图片故事书或者教具。
3. 一些音乐和舞蹈的音乐。
4. 一些小组活动的道具和材料。
五、教学过程：1. 创设良好的教学环境在教室中创设一个温馨、愉快的氛围，让幼儿感到放松和愉快。
可以播放一些轻快的音乐，或者进行一些小游戏，让幼儿放松心情。
2. 鼓励幼儿表达自己通过一些游戏和活动，引导幼儿主动表达自己的想法和感受。
可以让幼儿通过绘画、手工或者说故事的方式表达自己，让他们慢慢习惯用语言和行为与他人进行交流。
3. 培养幼儿的语言表达能力可以通过一些图片故事书或者教具，引导幼儿讲述故事，或者描述图片中的场景和人物。
还可以通过一些唱歌、朗诵或者讲故事的活动，让幼儿习惯用语言表达自己。
4. 培养幼儿的社交能力通过一些小组活动，让幼儿学会与他人合作、交流和分享。
可以设计一些小组游戏或者合作活动，让幼儿在活动中学会与他人合作，增强他们的社交能力。
5. 鼓励幼儿参与集体活动在班级中组织一些集体活动，比如庆祝活动、比赛活动等，让内向不会说话的幼儿有机会展示自己，增强他们的自信心和社交能力。
六、教学反思：在教学过程中，要注重引导和鼓励，不要给予过多的压力。
要尊重每个幼儿的个性，给予他们足够的时间和空间，让他们慢慢适应和改变。
同时，要注重家园合作，与家长沟通，共同关注幼儿的成长和发展。
通过教师和家长的共同努力，相信内向不会说话的幼儿一定能够逐渐克服内向，勇敢表达自己。
幼儿园胆子小的孩子支持策略
幼儿园胆子小的孩子支持策略
幼儿园里有些孩子可能会因为各种原因而胆子较小，对于这些孩子，教师可以采取以下支持策略：
1. 建立安全、信任的环境：让孩子感到安全和被接纳是帮助他们克服胆小的第一步。
教师可以创造一个温暖、友好和包容的教室氛围，让孩子知道他们可以信任教师和同学。
2. 鼓励积极的自我表达：对于胆小的孩子，教师可以给予更多的关注和鼓励，让他们感受到自己的声音和想法是有价值的。
可以通过提问、小组讨论等方式，鼓励孩子积极参与并表达自己的意见。
3. 培养自信和独立性：帮助孩子培养自信和独立性是克服胆小的重要方法。
教师可以给孩子提供一些适合他们能力的任务和挑战，让他们逐渐体验到成功和自主的感觉。
4. 角色扮演和情境模拟：通过角色扮演和情境模拟，让孩子在安全的环境中体验不同的情境和角色，帮助他们培养应对困难和陌生情境的能力。
5. 鼓励社交互动：胆小的孩子可能在社交方面较为内向，教师可以组织一些小组活动和合作游戏，促进孩子之间的互动和交流，让他们逐渐建立起友谊和互助的关系。
6. 给予积极反馈和鼓励：当孩子表现出勇敢、积极的行为时，教师要及时给予肯定和鼓励，让他们知道自己的努力和进步得到了认可。
最重要的是，教师要有耐心和理解，每个孩子的发展速度不同，需要给予他们足够的时间和支持。
与家长保持沟通，共同合作，制定个性化的支持计划，帮助孩子逐渐克服胆小，发展出自信和勇敢的品质。
中班教案分享：如何让害羞内向的幼儿敢于表达
中班教案分享：如何让害羞内向的幼儿敢于表达段落一：引入害羞内向的幼儿是每个幼儿园教师经常遇到的。
他们常常不敢表达自己的意见、心情、需求，而是默默地躲在一旁，很难得到全面的学习和交往。
那么，如何让这些害羞内向的幼儿敢于表达？在这篇文章中，我将分享一些实用的教学指导，希望能够帮助到教师们更好地照顾这些幼童。
段落二：较好的环境条件为了激发孩子的表达欲望，家长和老师需注意为孩子营造良好的环境，让孩子感到自在、舒适和尊重。
幼儿园教室应该是一个明亮、通风、宽敞、整洁的空间。
教师应该提供让孩子自由选择参与的游戏、文具和图书等资源。
此外，教师与家长之间需要有好的沟通，及时了解幼儿在家庭生活中遇到的问题，避免不必要的冲突和矛盾。
段落三：建立亲近的关系教师需要与害羞内向的幼儿建立亲近的关系，让孩子感受到这是一个安全和支持的环境。
跟踪孩子的情感变化、了解孩子的兴趣爱好是非常必要的。
这不仅可以让孩子感受到被关注和被重视，也可以更好地了解孩子的性格和需求，帮助幼儿更好地发展各方面的能力。
段落四：积极评价鼓励教师在日常教学中需要多给予害羞内向的幼儿一些积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长。
教师可以针对孩子的表现，进行精准的评价，让孩子感觉到自己的努力得到了教师的认可。
同时，教师要注意适当表扬孩子的优点，让他们感觉到自己的优点得到了重视，从而有更多的自信心去表达自己。
段落五：创造多样性的表达机会教师需要主动创造多样性的表达机会，让害羞内向的幼儿有更多的机会去表达自己。
例如，可以在家长会上请孩子演说、让孩子跟着唱歌、让孩子自己负责小组讨论等活动。
这些活动可以有效地提高幼儿语言表达和社会交往的能力。
段落六：创造安全的交往环境在幼儿园中，教师应该提供一个安全的交往环境，帮助害羞内向的幼儿自由地体验、探索和发展。
例如，教师可通过团队活动和角色扮演等方式，让孩子感受到自己是一个团队中的重要成员，而不是孤立无援的。
此外，教师也要非常注意孩子在交往过程中遇到的不良行为，及时予以纠正，帮助幼儿建立正面的交往规范。
性格培养：如何让性格内向的宝宝变活泼？
性格培养：如何让性格内向的宝宝变活泼？1、和孩子沟通害羞的原因有时大人们认为很正常的事情，对于孩子来说却是另外一回事。
比如，有些很漂亮的小女孩很不喜欢被大人们亲来亲去，父母却认为这是亲戚朋友对自己孩子喜爱的一种方式。
但是你们想过孩子的感受吗?如果孩子拒绝接受这种亲吻，并不代表他害羞，仅仅是他不喜欢。
还有的孩子在家里很活泼，一出门就变得很害羞，这往往是因为面对社交场合孩子不知道如何去做而产生恐惧的心理。
所以，多和孩子交流是很必要的。
如果他表现出害羞的行为，要多听听孩子的想法，分析孩子是不是真的害羞。
2、鼓励宝贝发展同伴关系父母要鼓励孩子多和同龄小朋友一起玩耍，和他们建立良好的伙伴关系，周末能够带孩子去串门，让孩子体验人际交往的开心。
为了避免孩子不知道怎么和同伴交流，能够事先在家里陪孩子实行角色训练，教会孩子同伴交往的一些小技巧，增强孩子的自信。
3、循序渐进的表扬每当孩子在社交方面有所进步时，父母都理应给予他即时的表扬和鼓励。
理应注意的是：表扬应该循序渐进，言语要尽量自然亲切。
过多重的表扬只会加重孩子的心理负担，引起他不必要的畏惧情绪，使他忌讳外出。
4、让孩子感受生活中的美好经常带你的宝宝走出家门，让他多和其他人接触，告诉宝宝和他人一起玩耍是很愉快的事情。
你能够带他去公园的人群中看小朋友们放风筝，看爷爷奶奶打太极拳……参加一些年轻妈妈的俱乐部，和小朋友一起用餐，一起滑滑梯，一起玩积木等。
带宝宝去参加唱歌、跳舞、讲故事等比赛，让宝宝克服害羞的心理，尽情地体现自己。
多带宝宝一起去发现生活中充满乐趣充满欢快的地方，孩子会情不自禁地喜欢上它，慢慢地，害羞就会自动消退。
5、给他充足的时间做准备对于害羞的孩子，父母要多花一些时间陪他说话，让他适合和别人的交往。
每次带孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要记得和别人打招呼话”之类的。
这样不但会加重孩子的心理负担，还会使他产生逆反心理。
如果临走前孩子不愿意说再见，你能够对孩子这样说：“妈妈知道你还没有准备好说再见，是吗?没关系，我们下次再说。
幼儿园教案中如何应对不同类型的幼儿？
幼儿园教学是一个非常重要的环节，因为幼儿阶段是每个孩子成长的关键时期。
不同的幼儿在成长过程中会面临许多不同的问题和挑战。
针对不同类型的幼儿，在教案中应该做出相应的调整，以满足幼儿的学习和成长需求。
本文将详细探讨如何应对不同类型的幼儿。
一、内向型幼儿内向型幼儿通常比较害羞和敏感，不喜欢与别人交往和沟通。
在教学中，需要创造一个温馨的环境，让这些幼儿感到安全和舒适。
教师可以采用以下方法来帮助这些孩子：1. 鼓励他们说出自己的想法和感受。
为了让内向型幼儿发言，可以通过各种活动，如绘画、剪纸、手工等来引导他们发表自己的看法。
2. 给予他们格外热情的关爱与关注，让他们感受到教师的爱和关注。
让他们感受到安全和被接受的感觉。
3. 鼓励他们参与到团体活动中去，并帮助他们在团体中找到自己的位置和角色。
让他们在团体中感受到归属感和被需要的感觉。
4. 定期与家长进行交流，了解幼儿在家中的情况。
让家长与教师建立一个密切的联系，让这些孩子得到更多的关注和支持。
二、活泼型幼儿活泼型幼儿通常非常好动和充满活力，难以安静下来。
这些孩子在教室中比较难与其他孩子相处，他们常常会打扰其他孩子的学习。
针对这些孩子，教师可以采用以下方法：1. 为这些孩子提供特定的任务和活动，让他们可以释放自己的精力和活力。
如运动会、游戏等可以让他们发泄多余的能量。
2. 及时发现并纠正这些孩子的不良行为，给予他们明确的规范和纪律。
并给这些孩子足够的正面鼓励。
3. 在教学中尽量维持一个开放的氛围，让这些孩子感到自由和自在。
同时，适当提高活泼型幼儿的学习难度，让他们在做事情时感受到自己的成长和进步。
三、外向型幼儿外向型幼儿通常会比较好奇和活泼，他们爱交朋友，喜欢主动交际。
对于这些孩子，教师可以采用以下方法：1. 鼓励这些孩子主动参与到教学中来，让他们发现自己的优点和潜能。
同时，在他们参与教学中给他们充分的肯定和表扬。
2. 适当利用外向型幼儿的优点，让他们成为班级的带头人，教育他们如何处理人际关系并且发挥示范影响作用。
如何才能让孩子变得活泼开朗呢？
【导语】常有妈妈们反应，⾃家的宝宝过于的内向，害怕这样会对将来的成长不利，但是却⼜不知道应该如何来改正使宝宝们变得活泼开朗，以下就让我们来详细的了解下如何教育⾃家的宝宝吧！ ⼀位母亲⾮常苦恼地讲述了⾃⼰孩⼦的情况，寻求帮助。
她的⼥⼉3岁多，胆⼦⼩，不爱说话，在幼⼉园很少主动与其他⼩朋友交往，常常独⾃玩耍；家⾥来了客⼈，她通常会躲藏在⽗母⾝后，或躲进⼩屋。
其实造成孩⼦这种内向、胆⼩的原因主要有两个⽅⾯：其⼀是由于先天⽓质类型、⾝体素质等⽅⾯的原因，有些孩⼦从⼩就⾮常敏感，很难适应新环境，不愿意接触陌⽣⼈。
其⼆是由于⽗母教育⽅式不当⽽造成的。
有些孩⼦则因为⽗母上班⽆⼈照看，被⽗母关在家中；有的家长因害怕孩⼦在与外界交往的过程中染上不良的习惯⽽不让孩⼦出门玩耍；有些家长由于过分溺爱孩⼦、包办⼀切，导致孩⼦没有能⼒去适应新环境，不会与⼩伙伴共享。
对于这些孩⼦，⽗母不妨尝试以下⼀些做法，希望能给您和孩⼦⼀些帮助。
⼀、家长在⽣活中要尽量多地让孩⼦做⼀些⼒所能及的事，让孩⼦⾃⼰的事情⾃⼰做。
家长要及时地给予⿎励和表扬，以培养孩⼦各⽅⾯的能⼒，增强孩⼦的⾃信⼼。
⼆、家庭要努⼒创造条件，带孩⼦⾛出家门，去⼀些公共场所或有同龄⼩孩的朋友家做客等等。
刚开始，可以为孩⼦选择⼀两个性格开朗、年龄略⼩的伙伴⼀起玩，这样可以增强孩⼦的⾃信⼼，并容易学会与⼈交往的⼀些⽅法。
多⿎励孩⼦与⼩伙伴交往，并注意观察孩⼦在交往中出现的问题，指导孩⼦如何去处理。
三、家庭要和幼⼉园⽼师沟通，请⽼师帮助孩⼦在集体⽣活中学会与⼩伙伴交往，感受其中的乐趣。
四、当孩⼦在社交中表现出合群时，家长和⽼师要及时⿎励、强化，家长的⾃信及良好⼈际关系的榜样，也会对孩⼦健康、开朗性格的形成有所帮助。
五、在整个过程中，家长要有耐⼼，不要提出过⾼的要求，要循序渐进。
如，当孩⼦不敢和客⼈交往、不敢⼤声讲话、不敢做滑滑梯等游戏时，家长不要强扭着孩⼦。
否则孩⼦会更加恐惧，更加害怕与⼈接触。
小班教育案例《内向的孩子》
小班教育案例《内向的孩子》案例背景：小明是一个五岁的小男孩，他的性格比较内向，不太善于与人交流。
在幼儿园的小班中，他总是一个人默默地玩耍，不愿意和其他小朋友一起分享玩具和游戏。
老师和家长都很担心他的社交能力发展。
案例分析：1. 了解小明的个性特点：通过观察和与小明的互动，老师发现他比较害羞、敏感，对陌生人和新环境有一定的抵触情绪。
因此，在教育过程中，要尊重他的个性，给予足够的关爱和支持。
2. 创设良好的环境：为了让小明更好地融入集体，老师可以多组织一些集体活动，如唱歌、跳舞、做游戏等，让小明在轻松愉快的氛围中与其他小朋友建立联系。
3. 引导小明参与集体活动：在活动中，老师可以主动邀请小明参与，让他感受到被关注和重视。
同时，也要鼓励其他小朋友主动与小明交流，帮助他逐渐打开心扉。
4. 培养小明的自信心：老师要关注小明的优点和特长，及时给予表扬和鼓励，让他感受到自己的价值。
此外，还可以通过一些小任务来锻炼小明的自信心，如让他负责分发玩具、协助老师整理教室等。
5. 家校合作：老师要与家长保持良好的沟通，让家长了解小明在学校的表现，共同关注他的成长。
家长也可以在家中多与小明进行交流，鼓励他表达自己的想法和感受，增强他的沟通能力。
案例效果：经过一段时间的努力，小明在老师的关心和引导下，逐渐克服了内向的性格，变得更加开朗和自信。
他开始主动与其他小朋友交流，分享自己的玩具和游戏。
在集体活动中，他也敢于表现自己，积极参与。
家长也反映小明在家里变得更加活泼，与家人的沟通更加顺畅。
这个案例说明，只要给予足够的关爱和支持，内向的孩子也能逐渐融入集体，展现出自己的潜能。
孩子胆小内向怎么办 家长需多鼓励孩子
孩子胆小内向怎么办家长需多鼓励孩子
生活中有些孩子特别胆小，令家长很着急，担忧孩子得不到很好的进展，来看下孩子胆小内向怎么办。
1、多鼓舞孩子
多给性格内向的孩子一些鼓舞，内向的孩子一般不擅长沟通，羞于对其他人表达自己，对公开场合的表现缺乏信念，除了鼓舞孩子多增加沟通外，在孩子取得一些成果时也要准时赐予确定，孩子会感到自己会慢慢被父母和老师认可，自己也会尽量转变自己的内向性格。
2、主动与孩子沟通
制造让孩子表达自己想法的机会，每天抽出一些时间，让孩子讲一讲当天发生了哪些有意思的事，看到了什么事后自己有什么想法，对孩子正确的想法和做法要准时提出表扬，并适时进行引导。
3、经常熬炼孩子
可以让孩子去做一些力气范围内的事情，如借东西、问路、传话等，多给孩子精神鼓舞，不要责怪孩子，让孩子多参与一些集体活动，对培育孩子的外向性格也有确定的作用。
4、不要当众指责、羞辱孩子这样只会增加孩子的压力和挫折感，使他更加可怕和退缩，而应当等客人离去后再急躁教育和鼓舞孩子。
- 1 -。
如何引导性格内向的孩子
如何引导性格内向的孩子在孩子的成长过程中，我们经常会遇到一些性格内向的孩子。
这些孩子通常比较害羞、不善于与陌生人交流，也不太敢表达自己的想法和意见。
但是，作为家长或者教育者，我们可以采取一些措施来引导内向的孩子，帮助他们建立自信，培养积极的人际交往能力。
首先，我们应该给予孩子足够的关爱和支持。
内向的孩子通常比较敏感，容易自卑和感到孤独。
因此，我们要主动与他们交流，关注他们的情感和需求。
可以问问他们在学校或者社交场合遇到的问题，鼓励他们分享自己的内心体验。
同时，要告诉他们，无论遇到什么困难或者挫折，我们都会一直支持他们，相信他们的能力。
其次，我们可以帮助孩子建立良好的沟通能力。
内向的孩子通常不太会主动与他人交流，我们可以从家庭和学校两个方面来进行培养。
在家庭中，可以鼓励孩子与家人进行对话和互动，倾听他们的想法和意见，鼓励他们勇敢地提出自己的观点。
在学校中，可以参加一些课外活动和社团，培养他们与其他孩子的交流能力。
同时，也可以组织一些小组讨论或者团队合作的活动，提升他们的团队合作和沟通技巧。
此外，我们可以鼓励孩子参与一些社会实践和公益活动。
通过参与这些活动，可以让他们有更多的机会接触到不同背景的人群，拓宽他们的视野和交际圈子。
同时，通过参与公益活动，也可以培养孩子的责任感和同理心，增强他们的自信心和个人价值感。
此外，通过参与这些活动可以提升孩子的社会交往能力，让他们学会与陌生人交流和合作。
另外，我们可以培养孩子的爱好和特长。
每个孩子都有自己的兴趣和潜能，我们可以鼓励他们发展和追求自己感兴趣的事物。
通过参与一些兴趣班和培训课程，孩子可以结识一些有相同爱好的朋友，建立友谊和互助关系。
同时，通过培养自己的特长，孩子也会增强自己的自信心和自豪感，从而更加积极主动地参与社交。
最后，作为家长或者教育者，我们要给予内向的孩子足够的鼓励和赞赏。
内向的孩子通常容易自卑和怀疑自己，我们要多给他们正面的反馈和肯定。
当他们尝试与他人交流或者表达自己的意见时，要及时给予鼓励和赞赏，让他们感到自己的付出是有价值的。
内向孩子的教育方法
内向孩子的教育方法
教育内向的孩子，父母可以参考以下方法：
- 尊重孩子底线，陪伴面对新挑战：内向的孩子往往对新的环境、人际、事物感到不安和恐惧，不愿意尝试和冒险，容易退缩和逃避。
父母要尊重孩子的底线，陪伴孩子一起面对新的挑战，给予他们足够的时间和耐心。
- 顺着孩子天性，提供替代方案：内向的孩子往往不喜欢大声说话、表达自己、参与集体活动，而是喜欢安静、思考、独立完成任务。
父母应该顺着孩子的天性，提供替代方案，而不是强迫他们改变自己的性格。
- 等孩子一下，他会做得很好：内向的孩子往往需要更多的时间和精力来处理信息、做决定、表达观点，不喜欢被打断、催促、抢答。
父母应该等孩子一下，让他们按照自己的节奏来表达自己的想法和感受，而不是催促他们改变。
- 多和孩子沟通，了解孩子的想法和感受：内向的孩子往往不善于表达自己的想法和感受，不愿意和别人分享自己的心事，容易被忽视和误解。
父母应该多和孩子沟通，了解他们的内心世界，给予他们足够的关注和支持，让他们感受到父母的爱和理解。
- 先预告，多演练：内向的孩子往往对未知的事情感到紧张和担心，不喜欢突然的变化和安排，容易失控和慌乱。
父母应该提前告知孩子
可能会发生的事情，让他们有个心理准备，并且多进行演练，让他们熟悉和适应新的情况。
教育内向的孩子需要父母有更多的耐心和理解，尊重孩子的个性和需求，帮助他们发挥自己的优势，建立自信和自尊。
[孩子性格内向怎样改变]改变孩子内向性格
![[孩子性格内向怎样改变]改变孩子内向性格](https://img.taocdn.com/s3/m/3a81393886c24028915f804d2b160b4e767f8156.png)
[孩子性格内向怎样改变]改变孩子内向性格改变孩子内向性格篇(1):孩子性格内向？不必担忧！有方法！每个孩子的性格都是不同的，有的孩子活泼好动、有的孩子内心安静，这跟孩子的教育方式、生活环境、父母的性格都有关系，孩子太过于内向，会影响孩子的成长，那么如果你的孩子是内向安静型的，家长们可以如何去引导孩子呢？接纳孩子家长们要知道，性格内向、外向都只是人性格的倾向性所导致，内向、外向本身就没有好坏之分。
外向有外向的好处，内向也有内向的好处，并不能说孩子性格内向就是不好的。
关键是要看孩子如何去适应，家长如何去引导。
家长对于孩子性格的接纳和正确的认识，是引导孩子的第一步。
要正确引导孩子的性格，就得学会先接纳。
内向的孩子善于思考，比如：很多科学家、艺术家、作家的性格都倾向于内向，他们一样能有所作为。
当然，内向的孩子也存在缺点，比如：不善于沟通、社交能力差等等。
正因为，有这些缺点才需要家长去正确引导孩子。
孩子性格内心，不是他们的错。
多给孩子发言权性格内向的孩子，最大的特点就是不爱说话，不擅于沟通。
针对这种情况，家长可以多给孩子制造说话的机会，比如：孩子放学，可以问问孩子在学校里的情况，让孩子讲讲学校里的趣事。
平时的时候可以教孩子大声朗读，教孩子大声说话。
父母要多给孩子发言权，多问问孩子的意见，让孩子表达出内心的想法，通过慢慢引导，让孩子主动开口说话，爱上说话。
多带孩子参加聚会孩子性格内向会害怕跟其他人说话，排斥跟其他小朋友一起玩，家长要多鼓励孩子，带孩子多参加小朋友之间的聚会，比如：亲戚朋友的孩子的生日会、有意思的亲子游或者邀请其他小朋友了来家里玩。
这样做的目的是为了拓展孩子的见识，扩大孩子的交际面，让孩子的信心逐渐建立起来。
同时，让他慢慢去接受和适应这种人际交往的环境，在以后遇到这种场合孩子就不会害怕，不会排斥。
孩子是从小培养起来的，没有教不好孩子，只要父母有足够的耐心，去帮助孩子，引导孩子，即使孩子内心，也是可以改变的。
孩子性格内向怎么办？
孩子性格内向怎么办？嘿，各位宝爸宝妈，最近是不是被“孩子性格内向怎么办”这个问题搞得头疼？哈哈，我也是！我儿子小明，从小就属于那种“别人家的孩子”——别人家的孩子活泼开朗，他呢，就安静得很，有时候甚至比我还沉默。
记得有一次，我们带小明去参加幼儿园的亲子活动，别的孩子都兴高采烈，和小伙伴们玩游戏，小明呢？他就躲在我身后，怯生生地看着。
我当时真是急得不行，使劲儿鼓励他，还带他去玩了几个游戏，可他就是不喜欢。
最后，活动结束的时候，别的家长都带着孩子兴奋地跟我聊天，而小明却默默地躲在角落玩他自己的小汽车。
我当时就有点焦虑了，心想这孩子怎么就这么内向呢？是不是我平时对他管得太严了？是不是我该多让他参加一些社交活动？于是，就开始各种搜索资料，什么“如何培养孩子自信心”啊、“如何帮助孩子克服内向”啊，一大堆！后来，我冷静下来一想，我着急什么呀？孩子性格内向不一定就是坏事啊！再说了，每个孩子都是独立的个体，有自己的性格特点，我强求他变得开朗，说不定反而会适得其反。
我就开始观察小明，发现他虽然话不多，但是观察力很强，而且特别喜欢思考，也特别有创意。
有一次，我们在一本绘本里看到了一个恐龙的图片，小明就指着图片问我：“爸爸，为什么恐龙会灭绝呢？”我当时就愣住了，没想到他会有这样的疑问。
我耐心地解释：“恐龙灭绝的原因有很多，比如小行星撞地球，还有火山爆发等等。
”小明听得聚精会神，还不断地提出问题。
我发现，小明对事物有着强烈的好奇心，而且思维很活跃，这都是宝贵的品质啊！后来，我就决定不再强求小明变得活泼开朗，而是尊重他内向的性格，并引导他发掘自己的优势。
我经常带他去图书馆看书，和他一起玩一些益智游戏，鼓励他表达自己的想法，还给他买了一些有关自然科学的书籍，让他学习更多知识。
现在，小明已经上了小学一年级了，他虽然还是比较内向，但是已经比以前自信了很多，也越来越喜欢表达自己的想法。
在学校里，他也能和同学们融洽相处，而且还成为了班上的“小科学家”。
性格培养怎样使内向孩子活泼开朗？
性格培养：怎样使内向的孩子活泼开朗？心理学研究说明：“幼儿期是口语开展的时期〞。
幼儿随着年龄的增长，表达水平逐渐完善，幼儿通过游戏的形式实行语言交流和语言活动，是培养幼儿说话水平的主要途径。
但是还有个别性格内向的孩子在大庭广众之下敢说话，更不敢表演。
分析发现有诸多的原因，其主要原因有二：一是胆小内向型，二是无自信型。
前者家庭的因素占 80%，孩子的父母属于不爱说话、几乎没有朋友，属于三点一线型。
回家后无视了与孩子的沟通，各忙各的，孩子单独玩耍或看电视。
作为家长你是孩子的第一任老师，你的一言一行左右着孩子，影响着孩子，你是造成孩子内向胆小的“罪魁祸首〞。
国外有一个大猩猩抚养长大的孩子就是一个很好的例子，后来被发现时他已经20 岁，不会说话不会站立。
这说明了什么?值得大家思考! 家庭是培养孩子语言水平的根底，只有打好根底，高楼大厦才能耸立。
后者是老师和家长的不当教育使孩子缺乏自信，后来就干脆闭口不语。
怎样使内向的孩子改变成为活泼开朗的孩子，是我们共同探讨的首要问题。
一、在游戏中贯穿语言活动，营造宽松、和谐的“说话〞气氛宽松、和谐、愉快、自然的环境是提升幼儿“说话〞水平的保障，而游戏是幼儿的主要活动内容，利用游戏能够调动孩子“说话〞的欲望，开展孩子的口语表达水平，经过多年的教研发现游戏是培养孩子说话水平提升的最有效的途径。
教师和家长能够在游戏中充当角色，以此来亲近孩子。
和孩子说话时的口语速度要慢、要有亲和力、要活泼诙谐，让孩子随着老师和家长的导向进入角色，使孩子用所扮演的角色来表达自己的思想感情。
使孩子感觉自然、平和、随意、无拘无束。
孩子越放松，说的也就越自如。
在有些非游戏活动形式下，老师和家长也要给孩子以宽松的“说话〞环境，在任何情况下都不要给孩子压力，要给孩子充分自由讨论的时机。
当你提出问题后，让孩子充分的准备，给孩子思考的时间，然后再让孩子发言，孩子有了充分的准备，答复下列问题准确性高，就增加了自信。
如何让内向的孩子活泼些,家长可以这样做
如何让内向的孩子活泼些,家长可以这样做性格虽然受到后天环境的影响，但本质上还是天生的，例如宝宝总是爱哭闹或总是很安静等，都是不同性格的体现。
出生时性格不同，面对相同的环境也会有不同的应对和改变，最终依然会形成不同的成人性格，家中有两个或更多孩子的家长可能对此体会更深，对待同一件事情，大宝和二宝的反应是可能截然不同的。
虽然每个孩子都是独一无二的，但千万年的人类智慧还是把性格进行了各种分类，最显著也最常见被各个“大人”挂在嘴边，对一个孩子形成的明显印象就是内向和外向了。
外向的孩子面对新的环境时通常更积极、主动，容易跟周围的人打成一片，交到新朋友，而内向的孩子通常比较慢热，面对新的环境更可能持消极态度，在结交新朋友时犹豫不决，在遇到新人和新情况时倾向于后退甚至出现焦虑。
有些孩子在自己家里表现得大胆活泼，而在外面特别是人多的商场、游乐园等觉得害怕，离不开大人，这都是内向的表现。
很多家长可能对孩子的内向表示忧心忡忡，觉得这种性格不讨喜易吃亏，内向到底好不好，我们今天不进行讨论。
但可以肯定的是内向的孩子也是需要社交的，同时他们的社交模式可能更缓慢、柔和一些，这可能也是很多家长觉得最焦虑的方面，其实，大可不必，你可以尝试这样做：1. 首先一定要接受孩子的这种性格，打心底里认同这种性格也是可以的，没有问题的。
即便你始终觉得这种性格容易吃亏不讨好，也不在他们面前否定、嫌弃他们，以免损害他们的自尊心，让他们尴尬，进而自我否定。
2. 家长与他们相处时也要保持耐心，互动时他们可能反应更加内敛，给你的反馈更少，但这并不代表他的感官也同样迟缓，他们能感受到你的感情、变化，甚至在你意想不到的时候给你惊喜。
4. 以身作则，树立榜样。
孩子们通过观察周围的人来学习，而父母是他们最常接触的人，你如何与人相处，你的孩子也可能跟你采取一样的模式。
5. 给他们更多的时间进行准备，内向的小朋友通常也比较慢热，不要让他们一上来就“表演个节目看看”，让一切都慢下来，让他对新的环境或新的人多熟悉一些，再展开社交。
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幼教研究2011.1
幼儿的天性本应是天真烂漫，活泼可爱，童稚无瑕，表现出来就应是活蹦乱跳，爱说爱笑。
可有些孩子，年纪小小却沉默寡言，显示出忧郁、深沉的样子，整天板着脸，即不爱说、不爱笑、不爱玩也不合群。
这种孩子身体各方面都发展正常，智商也高，就是性格偏内向，与自己的年龄特征格格不入，这些孩子当然不是那么讨人喜欢。
那么，如何使这些性格内向的孩子活泼起来，促使他们的身心和别的孩子一样得于健康发展呢？下面，结合本人的教学实践经验，谈谈自己的观点。
一、帮助幼儿树立自信心
性格内向的幼儿往往是由于缺乏自信心造成的，教师如果听之任之，不闻不问，爱管不管，倒觉得他们挺老实，自己不费心了，就会给他们幼小的心灵留下永不磨灭的伤痕，也会影响他们以后的为人，容易造成孤僻的性格。
这些孩子怕受挫折、怕失败，不敢大胆表现自己，这是缺乏自信心的表现，无可奈何时就以哭来解决。
在实际工作中，我深深领悟到，幼儿的自信来源于成人对他们的信任、
认可与诚挚的鼓励以及幼儿成功感、自豪感的体验和培养幼儿大胆的交往能力。
因此，教师应该多给这些孩子予鼓励和支持，激发他们的内在动力，树立他们的自信心，即使他们做得不好也不要随便责备。
要使幼儿有自信，教师首先对幼儿充满信心，认为他能行。
如果教师对幼儿的教育失去信心的话，幼儿就更难战胜自己。
在幼儿园一日活动中，教师要注重自己的言行，试着用亲切的微笑驱散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的胆怯，用慈爱的抚摸鼓励孩子的进步。
孩子在教师的信任和认可下，看到自己的点滴进步，相信自己—定行了。
对于有退缩行为的幼儿，以爱心接纳、理解他们，不能让他们丧失信心。
平时和他们一起游戏，给予身体的接触，或蹲下来和他们面对面交谈，并不时用目光来交流情感，用微笑来缩短距离，用掌声来传递信任，寻找出每一名幼儿的闪光点，恰如其分地让幼儿相信自己是有能力的。
在一次家长开放日活动中，有个孩子刚踩上高高的横抱筒想
“荡秋千”，她妈妈担心地说：“孩子，太高了，快下来。
”可这个孩子却说：“妈妈，老师说了我能行。
”于是勇敢地站了上去，她妈妈在一旁露出惊奇的目光，高兴的笑了。
由于孩子的自我意识还未发展起来，缺乏自我评判能力，他们往往是通过别人对自己的评价来认识自己的，特别是教师对他们的评价很重要。
在我带的班中有个小朋友，刚入园时，胆子很小，不爱说话，也不合群，整天独自坐在那里，谁也不理，上课教师提问从不回答，也不爱参加活动，动不动就哭。
后来我主动接近她，对她进行耐心开导，并经常鼓励她，从不责备她，她做得不好也从不批评，而总是说：“不要紧，你已经比以前好多了，你进步很快。
”逐渐地，她开始小声说话了，参加活动的热情也高起来了，现在成了班里的活跃分子，各方面的表现都很好。
二、让幼儿体验到成功的幸福
《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，努力使每名幼儿都能获得满足和成功。
”我们尝试针对孩子的实际水平，适当降低标准去要求他、
鼓励他，往往会产生意想不到的效果。
它会使孩子从不难获得的成功体验中获得自信，并争取更大的进步。
在“滑滑板，捡沙袋”的游戏中，性格内向的幼儿由于胆小、害怕，不敢滑得太远，可让他们捡近处的沙袋，熟练后每滑一次，沙袋就往前移一点，这样幼儿每捡到一次就体验到一次成功，逐渐增强了自信。
这些性格内向的孩子往往不合群，教师组织的活动能免则免，从不要求参加，所以组织活动时要特别注意这些幼儿，一个也不能少，一次也不能缺，而且还要让他们在活动中多扮演主要角色，多鼓励他们表现自己，引导他们大胆的参加，做得不好也不要紧，让他们在活动中体验成功与快乐，认识到自己存在的价值。
三、培养幼儿的交往能力
教师应充分发挥幼儿群体力量和强带弱的优势，让活泼开朗的幼儿主动找性格内向的幼儿做朋友，使内向儿在与同伴的合作中消除自卑，分享快乐。
鼓励
如何让性格内向的幼儿活泼起来
笪晋宁县晋城幼儿园
王
萍
教育随笔
72
幼教研究2011.1
幼儿大胆交往，在同伴群体中受欢迎会有安全感、归属感，反之，会产生孤独感、自卑感，这直接影响到幼儿的兴趣和性格的发展。
另外，在幼儿园中，教师应利用性格外向和性格内向相交叉小组活动方式，以外向型幼儿带动内向型幼儿，帮助内向幼儿建立良好的伙伴关系，培养幼儿积极主动的交往态度和交往技能，促使其健康交往心理的形成。
例如，在活动中，教师允许幼儿随意交换器材，可倩倩性格内向，不善交往，很少同伙伴主动交换，经常是一种玩具玩好长时间。
教师便指定几名幼儿去找她交换器材，并与她交谈，询问各种玩法，邀请她一起玩等等。
开始的时候，倩倩很少说话，可在几名活泼幼儿的感染下，她开始参与小伙伴的活动。
经过几次，她竟能主动的同别的小朋友说话、交往了。
倩倩的妈妈高兴地告诉我们，倩倩能主动邀请小伙伴到她家做客了。
在活动中，教师注重合作游戏的开展，如“送报纸”、“建大楼”、“画图画”等。
在一次次的愉快合作中，内向儿感受到了在集体中的快乐，慢慢的接受大家，逐渐融入到集体中。
另外，性格内向的孩子喜欢独来独往，不合群，容易受到别的孩子的歧视，往往受到别的幼儿合伙欺负，甚至经常挨骂挨打。
所以，教师要经常教育别的孩子别歧视他们，更不能合伙来欺负，要主动接近他们：“小朋友之间要搞好团结，在一起好好玩”。
当发现他们被别的孩子欺负时，教师要及时制止。
孩子们在一起游戏的时候，他们的天性最容易表露出来，性格再内向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也会活泼起来的，有时孩子们之间的沟通和交流比大人的苦口婆心效果要好得多。
四、夸奖要具体且有针对性
对性格内向的孩子不能乱批评，更不能加于讽刺，因为内向型的孩子也和大人一样，特别能“记仇”，平时他不爱说话，但别人说的话他记得特别清楚，也
特别久，不象“马大哈”型的孩子，你批评几句没关系，过不了多久他就忘了。
每一个孩子都有自己的长处，要从发现他的优点入手，及时给予肯定和鼓励，不断强化其积极向上的心理。
即使孩子出现失误、错误，教师也不要一味的训斥和批评，这样会使幼儿更紧张、胆怯，我们应该微笑着对他说：“没关系，再来一次!”“加把劲，会成功的。
”如多多是一名胆小、内向的幼儿，在一次爬高训练中，她看着高高的平衡凳不敢上，把脚拿上去又放下来，过了一会又放上去，我抓住时机及时鼓励她：“多多今天进步真大，这么高的平衡凳也敢上了。
”多多受到鼓励，信心大增，上去后走的速度也比平时快了，等到下次走时，她已是毫不犹豫的往上爬了。
五、保持教育的连续性
要让性格内向的孩子开朗起来不是一朝一夕的事，这些孩子虽然不象活泼的孩子那么讨人喜欢，甚至另人讨厌，因为教师说什么他们都不应，声音大一点就哭，真是烦死人了，恨不得给几个“耳光”。
但教师毕竟不能那样做，这时需要的是教师的耐心，没有足够的耐心是行不通的，只有耐心地开导和鼓励，才能让这些孩子相信你，从而愿意和你说话，这才是你的成功。
作为幼儿教师，应该不怕委屈，要相信性格内向的孩子也需要爱。
另外，教师请家长作好配合，保持感觉统合的连续性。
教师不仅向家长进行理论指导，剖析造成幼儿性格内向的原因及训练方法，还指导家长利用家中现有物品进行感统训练。
如为了让内向幼儿大胆勇敢，家长可用毛毯兜住幼儿来回荡，开始可荡低点、荡慢点，随着幼儿的大胆、自信，可荡得高点、快点。
还可将家中的大小板凳排成高矮不一的一排，让幼儿在上行走，这样既可以营造愉悦、和谐、轻松的家庭气氛，还可以培养幼儿的自信。
我相信，只要我们心中有爱，用自己的一颗爱心，一定会让内向的孩子变得活泼起来的。
教育部部长袁贵仁在列席政协教育界别联组会时表示，教育部正在调整内部司局设置和职能划分，作为其中最薄弱环节的学前教育，有望壮大工作力量。
去年全国教育工作会议召开后，第一个出台的文件就是《国务院关于当前发展学前教育的若干意
见》。
袁贵仁说，《意见》要求充分加强学前教育的管理力量。
而目前，这方面的管理力量相对较弱，谁来管理，谁来指导，谁来协调，人手都不够。
袁贵仁表示，现在各省相继制定学前教育的三年行动计划，相信三年内会缓解入园难的问题。
摘自《中国青年报》
教育部长袁贵仁：学前教育有望壮大管理力量
简讯
教育随笔
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