山东教育出版社二年级音乐上册教案

第一单元鲜花爱雨露

教学目标：

1. 学会歌曲《鲜花爱雨露》。

2. 培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。

教学重、难点：

学会并能有感情地演唱歌曲《鲜花爱雨露》。

教材分析：

《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。歌曲为大调式，2/4 拍，是由四个乐句组成的一段体结构。

教学过程：

一、导入新课

1. 师：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？

生：发芽长大……

师：种子会慢慢生根发芽，长成一朵小花。假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？

生：土壤、肥料、雨水……

师：同学们现在正是学习知识的时候，你最需要谁的帮助呢？

生：老师

师：为什么呀？

生：老师教会我们很多知识，老师还教我们懂得很多道理。

师：鲜花喜爱雨露，我们喜爱我们的老师。今天我们就学唱一首歌曲《鲜花爱雨露》，来表达我们对老师的热爱之情。

二、学习歌曲

1 ．师：我们先来聆听一遍歌曲，请同学们在听的过程中注意歌曲的情绪以及歌词的内容。

师：好，歌曲听完了，谁能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的呢？

生：优美的、抒情的。

师：不错，看来同学们听的都非常认真。

2. 复听歌曲。

师：请学生在这次听的过程中，注意歌词的内容，希望听后能用自己的语言描述出歌词的内容。

师：谁能告诉老师这首歌曲歌词的内容是什么？

生：赞美老师

3. 认识反复记号。

师：学到这里，我想问一下同学们，这首歌曲唱了几段呀，有哪些不一样的地方？

生：两段，两段前面是一样的，最后一句的“我们爱老师”不一样。

师：有没有不同的意见？这位同学总结的很到位。

师：歌片中在乐谱的上方出现了“ 1. ”“ 2. ”它们在乐谱中就像两间小房子。我们

观察在“ 1 ”这个小房子最后出现了──反复记号，它告诉我们要从头再唱一次，不

过再唱到“鲜花爱雨露”时就不能进 1 房子啦，要进入 2 房子，演唱 2 房子里的内容。

4. 歌词学习。

（ 1 ）师：下面我们一起来学一下这首歌曲，首先我们先来读一下歌词。（运用“节奏朗读法”学生齐读歌曲的第一段歌词）。

师：在读的过程中大家要把口腔打开。小手拿出来，打着拍子。

师：我们再来读一下第二段歌词。

师：教师让学生比较朗读两段的最后一句，及时纠正学生在朗读过程中的节奏错误。

（在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复的练习。附点节奏和前八后十六节奏要告诉学生，让学生手划节奏反复指读练习。）

5. 学习歌曲。

（ 1 ）教师弹奏旋律，让学生用 lu 跟唱。

师：我们用 lu 来代替歌词，跟随老师的琴声一遍，注意要用轻声、自然、柔和的

声音跟唱。

（ 2 ）加入歌词演唱。

师：学生伴奏小声地跟唱歌曲。

师：同学们的音准不错，只是声音再自然、委婉一点就更好了。

（在学生随歌曲伴奏演唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，比如附点节奏型、前八后十六节奏型）

师：歌曲学会了，同学们我们应该带着什么样的感情来演唱这首歌曲啊？

生 : 对老师的热爱之情。

三、歌曲创编

1. 学生可跟音乐边唱边自由表演。

2. 可再由教师把动作统一表演一次。

建议动作：

（ 1 ）花儿鲜，花儿艳，花儿真美丽──双手在胸前捧起，表示花朵。

（ 2 ）我们像鲜花开在春天里──先左后右晃动身体各一次，然后原地转一圈。

（ 3 ）鲜花爱雨露，我们爱老师──可一人扮演花，另一人表现小雨。

（ 4 ）鲜花爱雨露，我们爱老师──双手向上托起，头跟着扬起。

3. 教师和学生共同创编进行表演。

四、课堂小结

同学们，正像歌中唱的那样，鲜花爱雨露，我们爱老师。今天我们用优美的歌声表达了对老师的感情，希望回去你们能用实际行动表达对老师的爱！

音的高低

教学目标：

知识与技能：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。

教学过程与方法：借助电教手段，使学生在各项练习中进行创造性思维，从而让学生的创作天性自然展现。

情感态度与价值观：让一年级学生在充满情趣的活动氛围中，活泼愉快地参与学习，让学生“喜爱音乐、学习音乐、享受音乐”。

教具准备：

课件、音响、打击乐器、玻璃杯、水、唱名卡片。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。 1 3 5 1 ，老师你好！ 5 3 3 1 同学们好！

二、看一看，比一比

师：先出示图片两棵树对比，再请两位同学出来比一比谁长的高一点，生：答

师问：你是怎么知道谁高谁低呢？生：答

师：同学们，刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低，那请问声音要怎样来分辨高低呢？生：答。

三、听一听，比一比

师：请你来听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。如：鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等，请学生说一说是什么声音。

出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

师提问：通过听辨刚才的那么多奇妙的声音，你能说说什么样的声音听起来高，什么样的声音听起来低吗？

生：思考、回答

师：今天我将和你们一起来探索音的高低，出示课题。刚才小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音。

四、敲一敲，比一比

接下来让我们“比一比”“敲一敲”：