玛丽·居里导学
《悼念玛丽_居里》教案.doc

《悼念玛丽·居里》教案《悼念玛丽·居里》教案( 一)学习目标:1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量,能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上,自行设计“探究·练习”题,在独立研究、合作学习中释疑解疑。
一、课前导学( 一) 了解体裁根据以下链接提炼:本文是一篇悼词,也是一篇演讲词。
这篇演讲词属类型,演讲词一般是结构,所以,演讲词的中心论点一般会在和两个位置出现,本文的悼词主要内容是 , 属于 ( 种) 。
1、演讲词俗称演说词、讲话稿,是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。
在各种会议,它可以用来交流思想,表达感情,发表意见和主张,提出号召和倡议。
演讲词一般有叙事、说理、抒情三种类型演讲词的特点:⑴、有鲜明的针对性,中心要十分突出,态度鲜明。
⑵、感情要要真挚,语言形象、生动、凝练、严密。
⑶、其主体部分的结构通常要开门见山提出全篇讲话的主题,以便于听众抓住要领 ; 然后便围绕主题,逐层深入 ; 最后结尾再加以重申,使听众对全篇讲话能获得清晰的感受。
2.关于悼词:悼词,对死者表示哀悼的文辞。
它的主要内容一般包括:(1) 介绍死者逝世前的身份、职务、逝世原因和时间及终年岁数;(2) 追怀死者生平业绩,并充分肯定其社会意义和价值;(3)表示对死者的悼念,激励生者。
按表达方式分,悼词可分为记叙式悼词、议论式悼词和抒情式悼词三种。
( 二) 了解作者和居里夫人1、爱因斯坦 (1879 ~1955 年) :阿尔伯特 ?爱因斯坦原是德籍犹太人,是德国科学家、思想家。
因不满德国的军国主义教育,他在瑞士接受了中等和高等教育。
二十六岁发表了狭义相对论。
1915 年又创立了广义相对论。
1949 年发表了统一场论。
他曾获诺贝尔物理学奖。
被认为是上世纪最杰出的科学家。
本文是作者在 1935 年 11 月23 日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的演讲。
学习玛丽居里好榜样 音乐教案

学习玛丽居里好榜样音乐教案研究玛丽居里好榜样 - 音乐教案引言玛丽居里是一位杰出的科学家,也是一个激励学生努力研究和追求卓越的榜样。
本教案旨在通过音乐,向学生介绍玛丽居里的生平和她对科学的贡献,激发学生的科学兴趣和求知欲望。
目标1. 了解玛丽居里的生平和科学成就。
2. 通过音乐欣赏,感受科学的美妙和玛丽居里的影响力。
3. 鼓励学生研究玛丽居里的精神,努力追求自己的梦想和目标。
活动安排1. 导入环节:- 通过展示玛丽居里的照片和简要介绍,引起学生的兴趣和好奇心。
- 播放一首与科学相关的音乐,让学生感受音乐中蕴含的科学元素。
2. 研究玛丽居里:- 分组讨论:将学生分成小组,让他们互相交流玛丽居里的成就和贡献。
- 知识分享:每个小组派代表向全班分享各自所了解的内容。
3. 音乐欣赏:- 播放一段或多段与科学、发现、创新相关的音乐,例如《奥德赛交响曲》、《天空之城》等。
4. 总结与反思:- 学生自由发言:鼓励学生分享他们对玛丽居里和音乐的感受和思考。
- 引导学生思考:玛丽居里是如何通过科学和创新改变世界的,我们如何从她身上学到什么。
材料准备1. 玛丽居里的照片和简要介绍。
3. 分组讨论的指导问题。
结束语通过这个音乐教案,我们希望学生能够了解和研究玛丽居里的精神,懂得追求梦想的重要性,并在研究和探索中尽情发挥自己的才能。
通过与科学和音乐结合的活动,我们相信学生会对玛丽居里的故事产生更深的兴趣和理解,同时也能够感受到科学和创新带来的美妙和无限可能性。
希望这个音乐教案能够激发学生对科学的热爱,培养他们的探索精神和创造力。
让我们向玛丽居里学习,勇敢地去追寻自己的梦想!。
部编人教版八年级语文上册《美丽的颜色》导学案含答案

《美丽的颜色》导学案(含答案)一、学习目标1、掌握有关的文学常识及写作背景。
2、学习品味文章精练的语言,并把这种语言技巧运用到自己的作文去。
3、学习体会居里夫人伟大的人格魅力。
二、学习重点1、读通句子,把课文读流利。
2、理解课文内容,理解课文的层次。
三、资料助读玛丽•居里(1867—1934)原名玛丽•斯可罗多夫斯卡,波兰著名科学家。
1867年出生在波兰一个知识分子家庭,因嫁给法国科学家皮埃尔•居里,故称居里夫人。
1898年在和丈夫共同努力下,发现了新元素钋,同年又发现了镭。
1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。
1906年,皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡,居里夫人接替丈夫的职位,成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。
1911年,居里夫人获得诺贝尔化学奖。
由于长时间接触放射性物质,1934年7月4日,这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
曾经两次获得诺贝尔奖,取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里,用了多长时间,在如何艰难的环境里提取镭的,你了解吗?今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧!四、积累与运用1、给加点字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) ()燥热窒息沥青吹嘘筋疲力竭2、辨字组词。
龄()扎()励()输()铃()札()厉()愉()五、探究课文1、要点回顾想想课文的主要内容?2、问题展示(1)本文记述了一件什么事情?。
___________________________________(2)课文结构层次划分____________________________________(3)“玛丽居里现在又要在一个残破的小屋里,尝到新的极大的快乐了。
”句中的“极大”一词,有什么作用?_____________________________________(4)本文第一段内容在全文中有什么作用?______________________________________(5)第二段描写他们的工作环境,运用了哪些手法?有何作用?______________________________________(6)如何理解在此恶劣环境下的“最美好”“最快乐”的几年?______________________________________(7)玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服,头发被风吹得飘起来,周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
鲁教版语文八下《悼念玛丽·居里》word导学案

8、悼念玛丽•居里学习目标:1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进行自由阅读。
课前学习:1、复习八年级(上)第六单元的圈点阅读方法。
2、利用网络或书籍收集关于玛丽•居里的资料。
3、词语积累悼()念崇()高真挚()钦()佩律()己之严抑郁()公正不阿()妥()协热忱()课堂学习:一、导入1934年7月4日,一颗科学巨星的陨落,全世界人们都为之悲痛。
她发现了放射性元素——镭,她为人类的医学事业做出了卓越的贡献,她就是著名的化学家——居里夫人。
今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽•居里》,一起来缅怀这位科学巨匠!二、整体感知1935年11月23日,爱因斯坦怀着悲痛的心情,专程赶赴纽约,在罗里奇博物馆举行的居里夫人追悼会上,发表了讲演《悼念玛丽·居里》。
他之所以这样做是因为他认为(用文中一句话说)三、把握内容1、文章主要是从什么方面来悼念居里夫人的﹖为什么?2、文章具体介绍了居里夫人的哪些道德品质呢﹖3、请结合课前收集的资料谈谈你对居里夫人众多的道德品质中体会最深的一点。
资源共享作者简介爱因斯坦(1879~1955年):阿尔伯特·爱因斯坦原是德籍犹太人。
因不满德国的军国主义教育,他在瑞士接受了中等和高等教育。
二十六岁发表了狭义相对论。
1915年又创立了广义相对论。
1949年发表了统一场论。
爱因斯坦是一位诚实的科学家。
关于治学,他说过这样一句话:“从事我们这种工作必须要有两个条件:孜孜不倦的坚毅精神和随时准备推翻你花费许多时间和心血得来的东西。
”居里夫人生平玛丽·居里是一位原籍为波兰的法国科学家。
她与丈夫皮埃尔·居里都是放射性的早期研究者,他们发现了放射性元素钋和镭,并因此与法国物理学家亨利·柏克瑞分享了1903年诺贝尔物理学奖。
之后,居里夫人又获得了1911年诺贝尔化学奖。
居里夫人的大半生都是清贫的,提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。
初中语文八年级纪念玛丽居里导学案

课题:《悼念玛丽·居里》班级姓名学号【教学目标】1.学习居里夫人的高贵品质及人格力量,能体会爱因斯坦真挚的感情。
2.体会本文具有强烈的感染力的语言特点。
3.了解“悼词”这种文体的特点。
【教学重难点】1.学习居里夫人的高贵品质及人格力量,能体会爱因斯坦真挚的感情。
2.体会本文具有强烈的感染力的语言特点。
【学法指导】自读课文,从文化背景方面理解居里夫人的崇高品质和人格力量。
【教学安排】一课时【学习过程】一、预习导学1.字音互填并在横线上补充你认为重要的字词。
公正不阿.()真zhì()热chén()钦.佩()2.介绍悼词这种文体的特点。
3.搜集居里夫人的相关资料并记下来,说一说你对居里夫人最深的印象是什么。
4.通过预习,你有哪些疑问或收获,写下来和大家交流。
二、课堂助学:1.导入2.整体感知(1)阅读课文,思考:作者对居里夫人的评价是什么?(2)课文着重从哪一方面来悼念居里夫人,并论述了哪些内容?3.合作探究本文语言具有强烈的感染力,请就你印象最深刻的一句来分析。
4.释疑解难5.小结三、课堂巩固:我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。
我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。
她的坚强,她的意志的纯洁,她的律己之严,她的客观,她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。
她在任何时候都意识到自己是社会的公仆,她的极端的谦虚,永远不给自满留下任何余地。
由于社会的严酷和不平等,她的心情总是抑郁的。
这就使得她具有那样严肃的外貌,很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。
一旦她认识到某一条道路是正确的,她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
1.“我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。
”你是如何理解这句话中“幸运”一词的?2.这段话中列出了居里夫人“坚强”、“意志纯洁”、“律己之严’、“客观”、“公正不阿的判断”等几方面的伟大人格,请你就某一方面列举出一个事实论据来。
八年级语文《悼念玛丽居里》教案

(3)这篇悼词立意新颖,不像一般悼词,只是叙述死者的,它只用一句话概括的“最伟大的科学功绩”,而用大部分篇幅。
(2)提升题(20分):
4.第一段由三句话组成,这三句话的关系是什么?有什么作用?
5.第二段中所说的“她的人格的伟大”具体指的是哪些方面?
任务四:
4.课文着重从哪几方面来悼念居里夫人,并具体论述了哪些内容?
任务五:
5.课文的中心论点是什么?
自学疑惑:
3、合作探究:
解疑释惑:(解决自学共性疑惑)
探究一:
1.细心体会作者是怎样评价玛丽·居里的?她的哪些品质最让你感到钦佩?为什么?
探究二:
2.举例说明演讲词的语言与其他文章相比有怎样的特点。
教具使用:课件
导学卡
导学设计()
一、目标导学:
(一)课标要求:
理清思路,理解主要内容;阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考。作出判断;具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
(2)学习目标:(有了目标,学习才能有的放矢)
2.能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
二、自主学习(或预习检测):(认真阅读课本内容,回答下列问题。相信你会很棒的!)
任务一:
1.初读课文,扫除字词障碍
给下列加点字注音并解释词语。
公正不阿钦佩严酷抑郁热忱
任务二:
2.结合自己准备的资料,说说你所了解的居路,弄清各部分之间的联系。
1.学习居里夫人的高贵品质及人格力量,能体会爱因斯坦真挚的感情。
我的信念 玛丽居里导学案

《我的信念》导学案编制:刘晓旭审批:刘晓旭课型:自学验收领导:【学习目标及重点】1.了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2.学习本文质朴、真诚的语言。
3、学习思考伟人对待事业和生活的态度。
4、激情投入,阳光展示。
【使用说明及学法指导】1、在阅读中品味居里夫人伟大的人格力量。
2、学生学会自主概括要点,结合事例体会居里夫人的人格魅力。
3、把自学中解决不了的问题,写在“我的疑问”处。
4、运用双色笔,规范书写,独立完成。
【知识链接】作者简介:居里夫人:玛丽•居里(1867—1934),法藉波兰物理学家、化学家。
生于华沙。
1891年进巴黎大学深造,1893年参加李普曼实验室工作。
1895年与比埃尔•居里结婚。
夫妇共同研究放射性元素。
1903年,她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。
1911年获诺贝尔化学奖。
著有《同位素及其组成》、《论放射性》等。
【自主学习】1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。
问心无愧.()渲.染()闲暇.()奢.望()蹂躏..()()呵.责()猝.然()眺.望()2.查字典或词典,解释下列词语:问心无愧专心致志蹂躏呵责3、朗读课文,整体感知。
(1)用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。
想一想,本文讲述了什么内容?表现了作者哪些优秀品质?(2)作者认为,做事情需要有怎样的精神?作者追求的是怎样的工作和生活环境?【我的疑问】【合作探究】1、试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
2、“人类需要讲究现实的人……但是,人类也需要梦想家”一句,“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?3、本来是“孤独地过着求学的岁月”,作者却把它当成是“美好快乐的记忆”,这说明了什么?4、“我的惟一奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?5、为什么作者说,科学家也应当是“一个小孩儿”?【延伸拓展】(一)有一年的春天,我因病被迫在家里休息数周。
八年级语文导学案《悼念玛丽居里》

时下,我们的生活下正越来越富裕,富裕当然是好事,它提供给我们更多满足欲望的机会与可能,但如果没有学会如何面对财富,那么它将成为一种负担,而不是享受。
复习
检测
默写《有的人》第三节
备
学
【知识链接】
1.作者简介
爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。他热爱物理学,把毕生献给了物理学的理论研究。人们称他为20世纪的哥白尼、20世纪的牛顿。爱因斯坦一生中最重要的贡献是相对论。1905年他发表了题为《论动体的电动力学》的论文,提出了狭义相对性原理和光速不变原理,建立了狭义相对论。曾获得1921年诺贝尔物理学奖。
3、悼词是在死者追悼会上表示对死者哀悼、敬意的讲话。一般在追悼会上宣读。
悼词的格式和内容:
1.标题2.表示沉痛心情。3.介绍死者的生平事迹。4.评价。5.对死者的逝死表示惋惜并勉励后人。
基础知识
1、请你给加点的字词注音。
悼念( ) 真挚( ) 公正不阿( )崇高( )
钦佩( )抑郁( )妥协( ) 热忱( )
3、读本文时,对一些句子或词语或者文段总会有一些自己的感想,请你把这些感想写在书上,与同学交流。
4、请你摘录两个句子,尝试着把自己的感受或联想写出来。
评
价
阅读能力提升
幸福究竟离财富有多远?类似这样的疑问在人类社会中带有一定的共性,日本人也曾为它所困过。《清贫思想》一书就是日本作家中野孝次基于这一思考的一部著作。他从日本历史上一些古典人物谈起,如写作俳句的文人、僧人、画家、旅行者、隐士等,讲述他们的生活态度、习性,为读者抽象出一个清贫的境界。在这里,所谓“清贫”,绝不是贫穷,而是主动放弃多余的物质追求,在简单、朴素之中体验心灵的丰盈充实,追求广阔的精神空间以及风雅之境。
悼念玛丽居里导学案

鸡西市第四中学2011-2012年度下学期初三年级语文学科导学案第二单元第10课《悼念玛丽·居里》编制人:李世伟复核人:使用时间:2012.4.20 编号:13《悼念玛丽·居里》爱因斯坦☆今日名言:在成名的道路上,科学家流的不是汗水,而是鲜血;他们的名字不是用笔,而是用生命写成的。
——居里夫人【学习目标】1.我要扫清阅读障碍,掌握悼词的写法。
(重点难点)。
2.我要尝试撰写采访词或颁奖词。
(考点热点)3.我要感受居里夫人的人格魅力,做一个德才兼备的人。
【学习方法】自主学习合作交流展示提升【思维导航】悼词是指向死者表示哀悼、缅怀和敬意的悼念性文章。
如果由你来为居里夫人撰写悼词,你是浓墨重彩叙述她在科学领域的卓越贡献,还是满怀崇敬探寻她璀璨的道德光环?科学家爱因斯坦的悼词是从赞颂居里夫人的人格魅力入手的,这表明悼词可以从多个角度来撰写。
【课前热身我尝试】【自主学习我快乐】(一)助读材料:名家零距离:爱因斯坦:德国人,后入美国国籍,20世纪最伟大的物理学家,一生中最重要的贡献是提出相对论。
他曾获得1921年诺贝尔物理学奖,人们称他为“20世纪的哥白尼、20世纪的牛顿。
”居里夫人(玛丽·居里):是一位原籍为波兰的法国科学家。
她与丈夫皮埃尔·居里是放射性元素的早期研究者。
居里夫人发现了镭(Ra),她曾经两次获得诺贝尔奖,被称为“20世纪最著名的女科学家”、“世间最顽强的女人”。
背景我先知:由于长期受到放射线的辐射,居里夫身患白血病,于1934年7月4日不幸辞世。
1935年11月23日,她的追悼会在美国纽约罗里奇博物馆举行,爱因斯坦悲痛万分地发表了这份悼词。
(二)词语积累(读准字音,理解词义)悼.念执著.真挚.友谊.钦.佩公仆.妥.协热忱.罕.见比较.公正不阿.(三)初读感知:文中通过阐述人品与才智的关系,高度赞扬居里夫人的句子,我要找到。
(在文中划线即可)【文本探究我收获】(带着问题研读文本,省时高效)1.在爱因斯坦眼中居里夫人具备了哪些人格魅力,我能说出很多:(完成目标3)用文中的词语回答(至少六个):2.结合文本并联系实际,我愿意谈谈我受到的启发:(完成目标3)3.文中着墨最多的表达方式我能说出,本篇悼词写法上的特点我能总结:(完成目标1)【考题演练我提升】任选其一即可(完成目标2)1.学校要举办“感动科学”魅力人物评选活动,班级推荐了居里夫人、邓稼先、杨利伟,我要为她(他)撰写颁奖词。
(完整版)学习玛丽居里好榜样主题班会教案

(完整版)学习玛丽居里好榜样主题班会教案目标通过本次主题班会教案,旨在让学生了解和研究玛丽居里的优秀品质和成功经验,激发学生的研究热情和探索精神。
简介玛丽居里是一位伟大的科学家,也是第一个获得两次诺贝尔奖的女性。
她对放射性的研究和发现有重要贡献,同时她的坚持、毅力和勇敢精神也值得我们研究。
活动安排1. 开场介绍(5分钟)- 简要介绍玛丽居里的背景和成就。
- 引导学生对玛丽居里的兴趣。
2. 玛丽居里的科学研究(10分钟)- 介绍玛丽居里在放射性研究方面的重要成就。
- 激发学生对科学探索的兴趣。
3. 研究玛丽居里的品质(15分钟)- 探讨玛丽居里的坚持、毅力和勇敢精神。
- 引导学生思考如何在研究和生活中发扬这些品质。
4. 玛丽居里的成功经验(10分钟)- 分享玛丽居里面对挫折和困难的应对方法。
- 激发学生积极面对困难和挑战的勇气。
5. 总结和反思(5分钟)- 学生分享对玛丽居里的研究和感悟。
- 引导学生思考如何将玛丽居里的优秀品质运用到自己的研究和成长中。
教学目标通过本次主题班会,学生将能够:- 了解玛丽居里的科学研究和成就。
- 研究玛丽居里的坚持、毅力和勇敢精神。
- 探索玛丽居里面对困难和挫折的态度和应对方法。
教学评估教师可通过学生在班会中的积极参与、思考和分享来评估学生的研究情况。
扩展活动为了进一步深入研究和了解玛丽居里,教师可以组织学生进行相关科学实验或研究,或者在课后推荐相关书籍和资料给学生阅读。
结束语通过研究玛丽居里的榜样,我们可以受到启发并在自己的研究和生活中追求卓越。
希望同学们能够从玛丽居里身上汲取积极向上的力量,不断努力、勇敢追梦!以上是学习玛丽居里好榜样主题班会教案的完整版,希望对你有帮助。
8 美丽的颜色导学案

8、《美丽的颜色》导学案一、学习目标1、了解有关居里夫人的文学常识。
2、通过阅读课文,感受科学发现的艰辛,领略科学家的坚守与乐观。
体会居里夫人伟大的人格魅力。
3、学习品味文章精练的语言,并把这种语言技巧运用到自己的作文去。
二、资料助读玛丽•居里(1867—1934)原名玛丽•斯可罗多夫斯卡,波兰著名科学家。
1867年出生在波兰一个知识分子家庭,因嫁给法国科学家皮埃尔•居里,故称居里夫人。
1898年在和丈夫共同努力下,发现了新元素钋,同年又发现了镭。
1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。
1906年,皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡,居里夫人接替丈夫的职位,成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。
1911年,居里夫人获得诺贝尔化学奖。
由于长时间接触放射性物质,1934年7月4日,这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
曾经两次获得诺贝尔奖,取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里,用了多长时间,在如何艰难的环境里提取镭的,你了解吗?今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧!三、检查预习1、给加横线字注音。
燥热()窒息()镭()沥青()吹嘘()冻僵()沉淀()钋()热忱()幼稚()炽热()踱步()骤雨猝至()筋疲力竭()2、解释积累下列词语。
沉淀:热忱:谨慎:筋疲力尽:四、学习探究课文(一)寻找美丽3、题目是“美丽的颜色”,这个五个字在课文中出现了几次?请用笔标出来。
4、有感情的朗读这些文段,体会其中表现了居里夫妇什么样的情感。
5、“美丽的颜色”在这里指什么?(二)感悟美丽6、用一句话概括文章写了一件什么事?7、这个“艰苦”体现在哪里呢?请同学阅读课文,圈点勾画,进行批注。
8、但这样的“苦”的岁月,在居里夫人看来,却是怎么样的?9、你从哪些地方读出了“美好”与“快乐”?为什么?10、事实上,镭射线在无声地侵蚀着她的肌体,美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,全身无力。
《悼念玛丽·居里》教案

《悼念玛丽·居里》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解玛丽·居里的生平事迹和伟大成就;(2)掌握悼词的写作特点和表达方式;(3)提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读文本;(2)学会从不同角度分析和理解悼词中所表达的情感;(3)培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观:(1)感受玛丽·居里的人格魅力和奉献精神;(2)树立正确的价值观,激发学生追求科学真理的热情;(3)培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点1. 玛丽·居里的生平事迹和伟大成就;2. 悼词的写作特点和表达方式;3. 文本的情感内涵和价值取向。
三、教学难点1. 悼词中蕴含的深刻情感和哲理;2. 学生对悼词中所表达的价值观的理解和内化。
四、教学方法1. 自主学习:学生通过预习,了解玛丽·居里的生平事迹和伟大成就;2. 合作探讨:学生分组讨论,分析悼词的写作特点和表达方式;3. 教师讲解:教师针对学生的疑问和难点进行讲解和解答;4. 案例分析:学生通过分析其他悼词作品,加深对悼词写作的理解;5. 情感体验:学生通过朗读、表演等形式,感受悼词的情感内涵。
五、教学过程1. 导入:教师简要介绍玛丽·居里的生平事迹和伟大成就,引导学生关注悼词的主题;2. 自读:学生自主阅读文本,了解悼词的写作特点和表达方式;3. 讨论:学生分组讨论,分析文本中的情感内涵和价值取向;4. 讲解:教师针对学生的疑问和难点进行讲解和解答;5. 案例分析:学生分析其他悼词作品,加深对悼词写作的理解;6. 情感体验:学生通过朗读、表演等形式,感受悼词的情感内涵;7. 总结:教师引导学生总结文本的主要内容和情感表达;六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度;3. 情感体验:评价学生在朗读、表演等环节中情感的投入和表达效果;4. 课后反馈:收集学生的课后作业和反馈,了解他们对文本的理解和感悟。
2022年统编版语文八上《美丽的颜色》导学案(精品)

9 美丽的颜色学习目标1.掌握有关的文学常识及写作背景,有感情地朗读课文,整体感知课文内容,了解文中记叙的居里夫妇提炼镭的过程。
2.学习品味文章精练的语言,并把这种语言技巧运用到自己的作文中去。
3.体会居里夫人伟大的人格魅力。
重点难点重点:整体感知课文内容,了解文中记叙的居里夫妇提炼镭的过程。
难点:体会居里夫人伟大的人格魅力。
课时安排:1课时学习过程:【课前预习】【助读资料】玛丽•居里简介玛丽•居里(1867—1934),法国物理学家、化学家,原籍波兰。
1867年出生在波兰一个知识分子家庭,因嫁给法国科学家皮埃尔•居里,故称居里夫人。
1898年在和丈夫共同努力下,发现了新元素钋,同年又发现了镭。
1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。
1906年,皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡,居里夫人接替丈夫的职位,成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。
1911年,居里夫人获得诺贝尔化学奖。
由于长时间接触放射性物质,1934年7月4日,这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
【预习导学】[字词积累]1.给加点字注音。
炽.热〔〕沥.青〔〕骤.雨〔〕猝.至〔〕窒.息〔〕吹嘘.〔〕钋.〔〕酸渍.〔〕踱.〔〕轮廓.〔〕2.辨字组词。
龄〔〕扎〔〕励〔〕输〔〕铃〔〕札〔〕厉〔〕愉〔〕3.解释以下词语。
〔1〕炽热:〔2〕窒息:〔3〕吹嘘:〔4〕和颜悦色:[整体感知]4.本文记述了一件什么事情?5.请划分课文的段落层次并概括段意。
【课堂探究】1.默读课文,勾画出描写居里夫人工作的环境的语句,概括环境的特点。
2.居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段,这两个阶段他们是怎样分工的?3.居里夫人是怎样工作的?4.“美丽的颜色〞有什么深刻含义?5.课文大量引用居里夫人的话,找出来读一读,思考这样写有什么作用。
6.“他们走进他们的领域,走进他们的梦境。
〞请品析这句话的含义。
7.结合文章内容,谈谈居里夫人具有怎样的人格魅力。
2024年统编版语文八年级上册美丽的颜色导学案推荐3篇

统编版语文八年级上册美丽的颜色导学案推荐3篇〖统编版语文八年级上册美丽的颜色导学案第【1】篇〗【导学目标】1.了解传记文学的特点,学习刻画人物的方法。
2.品味风格多样的语言,提高文学鉴赏能力。
3.学习居里夫妇高贵品格,从中得到有益启示,磨炼意志,热爱科学。
学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数。
情景导入生成问题曾经两次获得诺贝尔奖,取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里,用了多长时间,在如何艰难的环境里提取镭的,你了解吗?今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧!自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。
简陋(lòu) 炽热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū)沸腾(fèi)咽喉(yān)溶液(yè)触目(chù)踱步(duó)2.识记重点词语的词义。
炽热:温度高,极热。
猝:突然。
窒息:因缺氧或呼吸系统障碍,导致呼吸困难,甚至停止呼吸。
吹嘘:夸张地宣扬。
筋疲力尽:形容非常疲乏,一点力气也没有了。
和颜悦色:脸色和蔼喜悦,形容和善可亲。
小心翼翼:形容谨慎小心,一点不敢疏忽。
3.背景介绍玛丽居里(1867—1934)原名玛丽斯可罗多夫斯卡,波兰著名科学家。
1867年出生在波兰一个知识分子家庭,因嫁给法国科学家皮埃尔居里,故称居里夫人。
1898年在和丈夫共同努力下,发现了新元素钋,同年又发现了镭。
1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。
1906年,皮埃尔居里遭遇车祸不幸身亡,居里夫人接替丈夫的职位,成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。
1911年,居里夫人获得诺贝尔化学奖。
由于长时间接触放射性物质,1934年7月4日,这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
步骤二整体感知走进文本1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文,思考本文记述了一件什么事情?【交流点拨】本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
《悼念玛丽·居里》导学案

《悼念玛丽·居里》导学案导读:学习目标:1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量,能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上,自行设计“探究·练习”题,在独立研究、合作学习中释疑解疑。
一、课前导学(一)了解体裁根据以下链接提炼:本文是一篇悼词,也是一篇演讲词。
这篇演讲词属类型,演讲词一般是结构,所以,演讲词的中心论点一般会在和两个位置出现,本文的悼词主要内容是,属于(种)。
1、演讲词俗称演说词、讲话稿,是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。
在各种会议,它可以用来交流思想,表达感情,发表意见和主张,提出号召和倡议。
演讲词一般有叙事、说理、抒情三种类型演讲词的特点:⑴、有鲜明的针对性,中心要十分突出,态度鲜明。
⑵、感情要要真挚,语言形象、生动、凝练、严密。
⑶、其主体部分的结构通常要开门见山提出全篇讲话的主题,以便于听众抓住要领;然后便围绕主题,逐层深入;最后结尾再加以重申,使听众对全篇讲话能获得清晰的感受。
2.关于悼词:悼词,对死者表示哀悼的文辞。
它的主要内容一般包括:(1)介绍死者逝世前的身份、职务、逝世原因和时间及终年岁数;(2)追怀死者生平业绩,并充分肯定其社会意义和价值;(3)表示对死者的悼念,激励生者。
按表达方式分,悼词可分为记叙式悼词、议论式悼词和抒情式悼词三种。
(二)了解作者和居里夫人1、爱因斯坦(1879~1955年):阿尔伯特•爱因斯坦原是德籍犹太人,是德国科学家、思想家。
因不满德国的军国主义教育,他在瑞士接受了中等和高等教育。
二十六岁发表了狭义相对论。
1915年又创立了广义相对论。
1949年发表了统一场论。
他曾获诺贝尔物理学奖。
被认为是上世纪最杰出的科学家。
本文是作者在1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的演讲。
2、玛丽.居里(1867—1934),法藉波兰物理学家、化学家。
2022《玛丽·居里》教案例文

1、学习《纪念白求恩》的写法,写一篇短文《学习居里夫人》。 《玛丽·居里》教案 2
一、朗读课文 1.老师范读 2.学生朗读(集体与个别相结) 二、理解阅读。 1、这篇演讲词也是一篇悼词,悼词是从什么方面来悼念死者 的?本文却是从哪一方面来悼念居里夫人的呢? (要点:生平业绩;道德品质。) 2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢﹖ (要点:作者认为居里夫人在道德品质方面的成就大于才智 方面的成就。才智的发挥取决于品质。) 3、文中介绍了居里夫人怎样的道德品质﹖ (要点:坚毅、纯净的意志、严于律己、公正不阿、虚心、 坚韧、热忱。) 4、本文着重表达了爱因斯坦怎样的思想情感﹖ (要点:幸运地、崇高而真挚的) 三、疑难探究 1、怎样理解“她的意志的纯净”? (“纯净”即单纯、无杂念。在这里表现居里夫人的意志坚 决。)
第8页 共21页
们可以从下面几个方面来考虑: 1)、你认为应当驾驭的基础学问。 2)、你认为与教学设计>文章的中心有关的或者是帮助理解教
学设计>文章中心的。 3)、你读不懂的地方都可以教学设计>设计成问题。 1、怎样理解“她的意志的纯净” ——“纯净”即单纯、无杂念(专一不杂牐在这里表现居里
夫人的意志坚决。) 2、怎样理解“这是一种无法用任何艺术气质解脱的少见的肃
穆性”﹖ ——这句话是说,居里夫人的肃穆性是用任何方法都摆脱不
了的,这是由于社会的严酷和不同等使得她心情的抑郁所造成的, 由此我们知道,要理解教学设计>文章的意思可以有两个方法:1) 联系上下文。2)
三、课堂探究 (一)阅读课文,整体感知 1、学生探讨、沟通,理清文章思路。 明确:全文共四段,可分成三个部分。 第一部分(第 1 段),提出全文中心论点,阐述人品与才智的 关系,高度赞扬居里夫人的人品比才智更加精彩。 其次部分(第 2-3 段),详细阐述居里夫人的人格、品德、力
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什么要这样做,有没有更好的办法,他们从来不想一想。
4. 下面各句词语使用错误的是( )
A. 一个正直的人,决不会挑拨离间,搬弄是非。
B. 据美国国防部专家透露,美国将在五年内用纳米技术建造 一支别具匠心的“微型军队”。
C. 帝国主义列强曾经肆无忌惮地对我国进行掠夺。
D. 五洲大酒店由两幢建筑组成……新闻中心设计为曲形,康 乐宫则是一个棱锥体。这些造型独特的建筑从外观上给人心旷 神怡的感觉。
4
明确:第一句:“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅 仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。这句话至少有三层意思:一、 居里夫人是一位崇高人物;二、她已去世;三、对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作 成果,还有更值得回忆的东西。文章的第二句话就紧接着说:“第一流人物对于时代 和历史进程的意义,其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。”这里通 过比较法,强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。第三句强调“才 智”取决于品格的程度,也远远超过通常所认为的那样。因为“才智”也需要坚强的 意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成,这三句在意思上层层递进,一 句比一句深入,突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。 明确:居里夫妇是镭的发现者,镭可以用来治疗癌症,具有很高的商业用途。有人建 议他们申请专利权,这会给他们带来巨大的财富。但居里夫人认为利用科学发明来图 利,“这是违反科学精神的。”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果,这 一事例,充分表明了居里夫人“人格的伟大”,具体指“她的意志的纯洁,她的律已 之严,她的客观,她的公正不阿的判断”。 镭的发现和应用,使居里夫人成为闻名 世界的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、巴黎大学的第一位女教授。她 一生中有 7 个国家 24 次授予她奖金和奖章,担任了 25 个国家的 100 多个荣誉职位。 在荣誉面前,居里夫人虚怀若谷。表现居里夫人的崇高品德,即:她在任何时候都意 识到自己是社会的公仆,她的极端的谦虚,永远不给自满留下任何余地。 居里夫人 出生在波兰,当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她后来在巴黎上大学生活也 非常艰苦。后来居里突然被马车撞死,这给她的打击更为严重。祖国的不幸,家庭的 不幸,使“她的心情总是抑郁的”。这种抑郁,就会使她的外貌严肃,甚至使人误解。 这并不影响她走自己的路。居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求 科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。 明确:第三段照应了第一段的第三句话,赞颂居里夫人的热忱和顽强。 明确:结尾这段文字,高度评价了居里夫人的品格和作风,指出居里夫人的品格和作 风对欧洲未来的重要性,希望欧洲知识分子为了欧洲的未来向居里夫人学习。爱因斯 坦本人也是继承居里夫人的“品德力量和热忱”的最好实践者。这一段照应第一段的 第二句话。 明确:从人格、品德、力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人。 人格:具体指“她的意志的纯洁,她的律已之严,她的客观,她的公正不阿的判断。” 品德:她在任何时候都意识到自己是社会的公仆,她极端谦虚,永远不给自满留下任 何余地。 力量:一旦她认识到某一道路是正确的,她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下 去。 热忱:不仅是靠着大胆的直觉,而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱 和顽强。
3、掌握以下词语解释
抑郁
严酷
罕见
热忱
公正不阿
毫不妥协
4、关于悼词: 悼词,对死者表示哀悼的文辞。它的主要内容一般包括: (1)介绍死者逝世前的身份、职务、逝世原因和时间及终年岁 数; (2)追怀死者生平业绩,并充分肯定其社会意义和价值; (3)表示对死者的悼念,激励生者。按表达方式分,悼词可分 为记叙式悼词、议论式悼词和抒情式悼词三种。本文是议论式悼 词。这篇悼词近 600 字,仅有 30 多个字谈到居里夫人的科学功 绩,其他都用来赞扬她的品德力量。爱因斯坦在这里不仅仅追怀 居里夫人为世界留下的彪炳功勋,更是追念其日月经天、江河行 地的浩然正气,归真反璞、贫贱不移的一片丹心,高度赞扬其高 风亮节对于时代和历史进程的深远意义,抒发其无限的钦慕之情。
学奖。1911 年获诺贝尔化学奖。著有《同位素及其组成》、《论
放射性》等。
作者爱因斯坦,德国科学家、思想家,他曾获诺贝尔物理学奖。
本文是作者在 1935 年 11 月 23 日在纽约罗里奇博物馆举行的
居里夫人悼念会上的演讲。
三、自主合作学习
1 阅读课文,整体感知
学生讨论、交流,理清文章思路。
明确:全文共四段,可分成三个部分。
5. 将(1)(2)(3)句按照合理的顺序填入空缺处,使其成为 语意连贯的话。(只填序号) 作为教师,我们________,________,__________。
(1)应该鼓励他们对生活作独立思考(2)应该培养他们的批判 精神(3)应该帮助学生认识生活中的黑暗和邪恶
6.思考:这篇悼词和一般悼词有何不同,这样写的目的是什么?
第一部分(第 段),提出全文
,阐述人品与才智的关
系,高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。
第二部分(第 ~ 段),
居里夫人的人格、品德、力量
的热忱。这是全文的主体部分。
第三部分(第 段)指出居里夫人的品德力量和热忱的
。
全文三部分,第一部Hale Waihona Puke 是提出论点,第二部分是具体阐述,第三
部分是结论。这三部分紧密联系,融成一体。
2 学习第一部分
思考:第一段文字由三句话组成,这三句话有何特点?对表现居
里夫人的品质起着怎样的作用?
四.小结:根据课文想想本文着重从哪些方面来悼念居里的?
2
《悼念玛丽·居里》第二课时前置性作业 1. 给下列加点字注音:
悼念()()崇高()真挚()友谊()公正不阿()公仆() 单纯()热忱()罕见() 2. 没有错别字的一项是() A.她极端的谦虑,永远不给自满留下任何余地。 B.由于社会的严酷和不平等,她的心情总是仰郁的。 C.这就使得她具有那样严肃的外貌,很容易使那些不接近她的 人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质解脱的少见的严 肃性。 D.一旦她认识到某一条道路是正确的,她就毫不妥胁地并且极 端顽强地坚持下去。
《悼念玛丽·居里》第一课时前置性作业
1、玛丽·居里,原籍 尔物理、化学奖。
,法国物理、化学家,曾分获诺贝
本文作者是 国科学家、思想家 最杰出的科学家。
,被认为是上世纪
2、读课文扫清文字障碍(可查工具书)注意以下生字。
悼(
)念 崇(
)高 真挚(
(
)佩 律(
己之严 抑郁(
正不阿(
) 妥( )协 热忱(
)钦 )公 )
3. 下面一段话,不符合说理顺序,请加以调整。
(1)
他们一天忙到晚,做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。
(2)有些人只顾做事,不动脑筋。(3)自己一向这样做,别
人要他们这样做,一般人都这样做,他们就“依葫芦画瓢”,
照样做去。(4)他们做事的方法只是根据自己的习惯,或者别
人的命令,或一般人的通例。(5)到底为什么要做这件事,为
3
《悼念玛丽·居里》第二课时导学案 一、 简单回顾上课时的内容,引入新课 二、 (一)学习课文第二部分 1 朗读第二段。结合自己了解的居里夫人的事例,说说作者阐 述居里夫人怎样的人格、品德和力量? 学生讨论、交流。
2 朗读第三段,概括大意。
(二)学习第三部分,概括这部分内容,照应前文哪句话?
三 探究活动 :文章一开头就指出:“在像居里夫人这样一 位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她 的工作成果对人类已经作出的贡献。”那么,本文是着重从哪 一方面来悼念居里夫人,并具体论述了哪些内容呢?试根据课 文作出回答。 学生讨论、交流。
思考:本文省略了哪部分内容?
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《悼念玛丽·居里》第一课时导学案
一、导入:借助多媒体播放介绍居里夫人生平事迹的资料片
二、介绍:玛丽·居里 ,1891 年进巴黎大学深造,1893 年参加
李普曼实验室工作。1895 年与比埃尔•居里结婚。夫妇共同研
究放射性元素。1903 年,她与居里·贝可勒尔共获诺贝尔物理
四.小结:文章开头提出论点,强调居里夫人的道德品质方面的 伟大胜于才智方面的成就。紧接着从人格、品德、力量、热忱等 方面分别作具体阐述。最后发出呼吁,照应开头,总结全文。 本文作者深切怀念了与居里夫人长达 20 年崇高而真挚的友谊,高 度赞颂了居里夫人的高贵品质,指出她所具有的人格力量远胜于 才智,呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。