玛丽·居里导学

什么要这样做，有没有更好的办法，他们从来不想一想。
4. 下面各句词语使用错误的是（ ）
A. 一个正直的人，决不会挑拨离间，搬弄是非。
B. 据美国国防部专家透露，美国将在五年内用纳米技术建造 一支别具匠心的“微型军队”。
C. 帝国主义列强曾经肆无忌惮地对我国进行掠夺。
D. 五洲大酒店由两幢建筑组成……新闻中心设计为曲形，康 乐宫则是一个棱锥体。这些造型独特的建筑从外观上给人心旷 神怡的感觉。
4
明确：第一句：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅 仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。这句话至少有三层意思：一、 居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作 成果，还有更值得回忆的东西。文章的第二句话就紧接着说：“第一流人物对于时代 和历史进程的意义，其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”这里通 过比较法，强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。第三句强调“才 智”取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。因为“才智”也需要坚强的 意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成，这三句在意思上层层递进，一 句比一句深入，突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。 明确：居里夫妇是镭的发现者，镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业用途。有人建 议他们申请专利权，这会给他们带来巨大的财富。但居里夫人认为利用科学发明来图 利，“这是违反科学精神的。”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果，这 一事例，充分表明了居里夫人“人格的伟大”，具体指“她的意志的纯洁，她的律已 之严，她的客观，她的公正不阿的判断”。 镭的发现和应用，使居里夫人成为闻名 世界的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、巴黎大学的第一位女教授。她 一生中有 7 个国家 24 次授予她奖金和奖章，担任了 25 个国家的 100 多个荣誉职位。 在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷。表现居里夫人的崇高品德，即：她在任何时候都意 识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。 居里夫人 出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她后来在巴黎上大学生活也 非常艰苦。后来居里突然被马车撞死，这给她的打击更为严重。祖国的不幸，家庭的 不幸，使“她的心情总是抑郁的”。这种抑郁，就会使她的外貌严肃，甚至使人误解。 这并不影响她走自己的路。居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求 科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。 明确：第三段照应了第一段的第三句话，赞颂居里夫人的热忱和顽强。 明确：结尾这段文字，高度评价了居里夫人的品格和作风，指出居里夫人的品格和作 风对欧洲未来的重要性，希望欧洲知识分子为了欧洲的未来向居里夫人学习。爱因斯 坦本人也是继承居里夫人的“品德力量和热忱”的最好实践者。这一段照应第一段的 第二句话。 明确：从人格、品德、力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人。 人格：具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断。” 品德：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她极端谦虚，永远不给自满留下任 何余地。 力量：一旦她认识到某一道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下 去。 热忱：不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱 和顽强。
3、掌握以下词语解释
抑郁
严酷
罕见
热忱
公正不阿
毫不妥协
4、关于悼词： 悼词，对死者表示哀悼的文辞。它的主要内容一般包括： （1）介绍死者逝世前的身份、职务、逝世原因和时间及终年岁 数； （2）追怀死者生平业绩，并充分肯定其社会意义和价值； （3）表示对死者的悼念，激励生者。按表达方式分，悼词可分 为记叙式悼词、议论式悼词和抒情式悼词三种。本文是议论式悼 词。这篇悼词近 600 字，仅有 30 多个字谈到居里夫人的科学功 绩，其他都用来赞扬她的品德力量。爱因斯坦在这里不仅仅追怀 居里夫人为世界留下的彪炳功勋，更是追念其日月经天、江河行 地的浩然正气，归真反璞、贫贱不移的一片丹心，高度赞扬其高 风亮节对于时代和历史进程的深远意义，抒发其无限的钦慕之情。
学奖。1911 年获诺贝尔化学奖。著有《同位素及其组成》、《论
放射性》等。
作者爱因斯坦，德国科学家、思想家，他曾获诺贝尔物理学奖。
本文是作者在 1935 年 11 月 23 日在纽约罗里奇博物馆举行的
居里夫人悼念会上的演讲。
三、自主合作学习
1 阅读课文，整体感知
学生讨论、交流，理清文章思路。
明确：全文共四段，可分成三个部分。
5. 将（1）（2）（3）句按照合理的顺序填入空缺处，使其成为 语意连贯的话。（只填序号） 作为教师，我们________，________，__________。
（1）应该鼓励他们对生活作独立思考（2）应该培养他们的批判 精神（3）应该帮助学生认识生活中的黑暗和邪恶
6.思考：这篇悼词和一般悼词有何不同，这样写的目的是什么？
第一部分（第 段），提出全文
，阐述人品与才智的关
系，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。
第二部分（第 ~ 段），
居里夫人的人格、品德、力量
的热忱。这是全文的主体部分。
第三部分（第 段）指出居里夫人的品德力量和热忱的
。
全文三部分，第一部Hale Waihona Puke 是提出论点，第二部分是具体阐述，第三
部分是结论。这三部分紧密联系，融成一体。
2 学习第一部分
思考：第一段文字由三句话组成，这三句话有何特点？对表现居
里夫人的品质起着怎样的作用？
四．小结：根据课文想想本文着重从哪些方面来悼念居里的？
2
《悼念玛丽·居里》第二课时前置性作业 1. 给下列加点字注音：
悼念（）（）崇高（）真挚（）友谊（）公正不阿（）公仆（） 单纯（）热忱（）罕见（） 2. 没有错别字的一项是（） A．她极端的谦虑，永远不给自满留下任何余地。 B．由于社会的严酷和不平等，她的心情总是仰郁的。 C．这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的 人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质解脱的少见的严 肃性。 D．一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥胁地并且极 端顽强地坚持下去。
《悼念玛丽·居里》第一课时前置性作业
1、玛丽·居里，原籍 尔物理、化学奖。
，法国物理、化学家，曾分获诺贝
本文作者是 国科学家、思想家 最杰出的科学家。
，被认为是上世纪
2、读课文扫清文字障碍（可查工具书）注意以下生字。
悼（
）念 崇（
）高 真挚（
（
）佩 律（
己之严 抑郁（
正不阿（
） 妥（ ）协 热忱（
）钦 ）公 ）
3. 下面一段话，不符合说理顺序，请加以调整。
（1）
他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。
（2）有些人只顾做事，不动脑筋。（3）自己一向这样做，别
人要他们这样做，一般人都这样做，他们就“依葫芦画瓢”，
照样做去。（4）他们做事的方法只是根据自己的习惯，或者别
人的命令，或一般人的通例。（5）到底为什么要做这件事，为
3
《悼念玛丽·居里》第二课时导学案 一、 简单回顾上课时的内容，引入新课 二、 （一）学习课文第二部分 1 朗读第二段。结合自己了解的居里夫人的事例，说说作者阐 述居里夫人怎样的人格、品德和力量？ 学生讨论、交流。
2 朗读第三段，概括大意。
（二）学习第三部分，概括这部分内容，照应前文哪句话？
三 探究活动 ：文章一开头就指出：“在像居里夫人这样一 位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她 的工作成果对人类已经作出的贡献。”那么，本文是着重从哪 一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容呢？试根据课 文作出回答。 学生讨论、交流。
思考：本文省略了哪部分内容？
1
《悼念玛丽·居里》第一课时导学案
一、导入：借助多媒体播放介绍居里夫人生平事迹的资料片
二、介绍：玛丽·居里 ，1891 年进巴黎大学深造，1893 年参加
李普曼实验室工作。1895 年与比埃尔•居里结婚。夫妇共同研
究放射性元素。1903 年，她与居里·贝可勒尔共获诺贝尔物理
四．小结：文章开头提出论点，强调居里夫人的道德品质方面的 伟大胜于才智方面的成就。紧接着从人格、品德、力量、热忱等 方面分别作具体阐述。最后发出呼吁，照应开头，总结全文。 本文作者深切怀念了与居里夫人长达 20 年崇高而真挚的友谊，高 度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于 才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。