新课程理念选择题(附参考答案)

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数学新课程标准测试题及答案【最新修订版】

数学新课程标准测试题及答案【最新修订版】

数学新课程标准测试题及答案【最新修订版】一、填空题(每空1分)1、数学学习的主要方式应由单纯的()、模仿和()转变为()、()与实践创新。

2、从“标准”的角度分析内容标准,可发现以下特点:()()()()。

3、内容标准是数学课程目标的进一步()。

4、内容标准应指关于()的指标。

5、与现行教材中主要采取的“()——定理——()——习题”的形式不同,《标准》提倡以“()——()——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

6、新课程的“三维”课程目标是指(),()、()。

7、改变课程内容难、()、()的现状,建设浅、()、()的内容体系,是数学课程改革的主要任务之一。

8、“数据统计活动初步对数据的收集、()、()和分析过程有所体验。

9、数学课程的总体目标包括()、()、()()10、综合实践活动的四大领域()、()信息技术教育和劳动与技术教育。

11、“实践与综合应用”在第一学段以()为主题,在第二学段以()为主题。

12、统计与概率主要研究现实生活中的()和客观世界中的()。

13、在第一学段空间与图形部分,学生将认识简单的()和(),感受()、()、(),建立初步的()。

14、与大纲所规定的内容相比,课程标准在内容的知识体系方面有(),在内容的学习要求方面有(),在内容的结构组合方面有(),在内容的表现形式方面有()。

15、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的()()( )及其变换,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。

16、数学是人们对()定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。

17、为了体现义务教育的普及性、( )和发展性,新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。

18、新课程的最高宗旨和核心理念是()。

19.新课程倡导的学习方式是()。

20.教材改革应有利于引导学生利用已有的()和(),主动探索知识的发生与发展参考答案:21、数学是研究()和()的科学。

最新新课程测试题,(含答案)

最新新课程测试题,(含答案)

1.基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要(面向现代化),(面向世界),(面向未来)和江泽民同志(“三个代表“)的重要思想为指导,全面贯彻党的(教育方针),全面推进(素质教育)。

2.这次课程改革的任务是全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程(体系)、(结构)、(内容),构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

3.课程改革要改变课程过于(注重知识传授)的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得(基础知识)与(基本技能)的过程同时成为(学会学习)和(形成正确价值观)的过程。

4.课程改革要改变课程结构过于强调(学科本位)、(科目过多)和(缺乏整合)的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置(综合课程),以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的(均衡性)、(综合性)和(选择性)。

5.课程改革要改变课程内容(“难、繁、偏、旧”)和(过于注重书本知识)的现状,加强课程内容与(学生生活)以及(现代社会)和(科技发展)的联系,关注学生的(学习兴趣)和(经验),精选终身学习必备的(基础知识)和(技能)。

6.课程改革要改变课程实施过于强调(接受学习)、(死记硬背)、(机械训练)的现状,倡导学生(主动参与)(乐于探究)、(勤于动手),培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力7.课程改革要改变课程评价过分强调(甄别)与(选拔)的功能,发挥评价促进(学生发展)、(教师提高)和(改进教学实践)的功能。

8.课程改革要改变课程管理过于集中的状况,实行(国家)、(地方)、(学校)三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。

9.综合实践活动是基于学生的(直接经验)、密切联系学生(自身生活)和(社会生活)、体现对知识的综合运用的课程形态。

这是一种以学生的(经验)与(生活)为核心的实践性课程10.综合实践活动课的特点是:(整体性)、(实践性)、(开放性)、(生成性)、(自主性)。

小学数学新课程标准测试题及答案

小学数学新课程标准测试题及答案

小学数学新课程标准测试题姓名:成绩:一、填空题。

(32分) 1.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的()、()与()。

2.《数学课程标准》安排了()、()、()、()等四个学习领域。

3.数学教学活动必须建立在学生的()和()基础之上。

4.在数学课程中,应当注重发展学生的( )、( )、( )、 ( )、( )、( ) ( )、( )。

还要特别注重发展学生的 ( )、( )。

5.义务教育阶段数学课程的总目标,从()、()、()、()等四个方面作出了阐述。

6.数学课程目标包括 ( )和( ) 。

结果目标使用了( )、( )、( ) ( )等行为动词,过程目标使用( )、( )、( ) 等行为动词表述。

二、单选题。

(40分)1.数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间()过程。

A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展2.评价的手段和形式应多样化,应该以()评价为主。

A、过程B、结果C、分数3.新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人4.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力5.遗忘的规律是先快后慢,所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习6.情感与态度的发展主要强调两个方面。

()①学生对数学的认识②学生对数学学习的情感体验③学生对数学应用能力A ①②B ②③C ①③7.学生的数学学习活动应是一个()的过程。

A. 生动活泼的主动的富于个性B.主动和被动的生动活泼的C. 生动活泼的被动的富于个性8.新课程的核心理念是()A 联系生活学数学B 培养学习数学的兴趣C 一切为了每一位学生的发展9.上好一堂课的基本要求是( )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④10.“用数学”的含义是()A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题C.了解生活数学三、简答。

最新小学语文新课程标准真题试卷含答案 五套

最新小学语文新课程标准真题试卷含答案 五套

小学语文新课程标准真题试卷(一)附参考答案一、填空题。

(6分)1、语文课程应致力于学生(学生语文素养)的形成和发展。

2、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。

(学生)是语文学习的主人,(教师)是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按(九年一贯整体)整体设计,根据、、(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)三个维度设计。

4、语文课程是一门学习(语言文字运用)的综合性、实践性课程。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”。

二、单选题。

根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。

(每个小题2分,共10分)1、关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标的观点是:(C )A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:( C )A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条:学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的:( B)A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是:(D )A、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生:(A )A、在各科教学活动以及日常生活中。

B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题。

根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。

(共10分)1、关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是:(A )①全面提高学生的语文素养。

②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

③努力建设开放而有活力的语文课程。

④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、关于第一学段识字与写字,新课标提出:(A)①识字写字是阅读和写作的基础。

小学新课程理论试题及答案

小学新课程理论试题及答案

小学新课程理论试题及答案一、单选题(每题2分,共20分)1. 新课程理论中,强调学生在学习过程中的主体地位,这体现了新课程理论的哪一方面特点?A. 知识传授B. 学生中心B. 教师主导D. 学科整合答案:B2. 在新课程理论指导下,教师的角色应该是什么?A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 课堂的管理者D. 纪律的执行者答案:B3. 新课程理论倡导的学习方式是:A. 接受学习B. 探究学习C. 机械记忆D. 重复练习答案:B4. 下列哪一项不是新课程理论中提倡的教学评价方式?A. 过程性评价B. 终结性评价C. 自我评价D. 单一的考试成绩评价答案:D5. 新课程理论认为,课程内容的组织应该更多地体现:A. 学科逻辑B. 生活逻辑C. 考试逻辑D. 教师逻辑答案:B6. 新课程理论中,对于学生评价的侧重点在于:A. 学生的知识掌握程度B. 学生的能力发展C. 学生的考试成绩D. 学生的行为表现答案:B7. 在新课程理论中,以下哪项不是课程资源?A. 教科书B. 网络信息C. 课外辅导书D. 学生的先前经验答案:D8. 新课程理论强调的课堂教学应该是:A. 教师讲授为主B. 学生讨论为主C. 多媒体展示为主D. 实践操作为主答案:B9. 新课程理论认为,教育的目的是:A. 传授知识B. 培养能力C. 应对考试D. 获得文凭答案:B10. 下列哪一项不是新课程理论中提倡的教学方法?A. 合作学习B. 情境教学C. 题海战术D. 任务驱动答案:C二、多选题(每题3分,共15分)11. 新课程理论下,课堂教学应包含哪些要素?A. 教师的讲授B. 学生的互动C. 多媒体的使用D. 实践操作的机会答案:A, B, D12. 新课程理论中,学生的学习方式可以包括哪些?A. 独立学习B. 小组合作学习C. 网络学习D. 被动听讲答案:A, B, C13. 在新课程理论中,教师应如何评价学生?A. 根据考试成绩B. 根据学生的表现和进步C. 根据学生的作品和项目D. 根据学生的课堂参与度答案:B, C, D14. 新课程理论认为,课程资源的开发和利用应该包括哪些方面?A. 利用社区资源B. 利用网络资源C. 利用学校图书馆资源D. 仅使用教科书答案:A, B, C15. 新课程理论下,课堂教学环境应该是怎样的?A. 严肃的B. 民主的C. 互动的D. 竞争的答案:B, C三、判断题(每题1分,共10分)16. 新课程理论认为,教师应该是学生学习的合作者和服务者。

新课程基本理念简答题

新课程基本理念简答题

小学新课程基础理念简答题《基础教育课程改革纲要》简答题3.教学是“沟通”与“合作”的活动?答:“没有沟通就不可能有教学”,失去了沟通的教学不可想象。

教学是集体化,高密度,多元结构的沟通活动。

教学是多重的网状关系,人类的沟通与合作是以语言为媒体的,所有的学科教学都是语言教学。

教学是语言文化与沟通文化的创造过程,也是奠定每个学生学力成长与人格成长基础过程。

4.有效教学的理念?答:“有效”指学生有无进步与发展是教学有没有效益的唯一指标。

教学有无效益,是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

“教学”是指教师引起,维持或促进学生学习的所有行为。

教学是在学生“想学”,知道为什么或学到什么程度,学生易于理解的方式,才是真正的教学。

5.有效教学理念的内容?答:(1)关注学生的进步或发展,教师确定“一切为了学生发展”的思想,有“全人”的概念;(2)关注教学效益,教师要有时间与效益观念;(3)更多关注可测性或量化;(4)需要教师具备一种反思的意识。

教师反思自己的日常教学行为,持续地追问“什么样的教学有效?”“我的教学有效吗?”“有没有比我更有效的教学?”;(5)有效教学也是套策略。

(问题解决的行为方式)6.有效教学的策略?答:(1)教学准备策略:教师制定教案时所要做的工作。

主要有教学目标的确定叙写,教材的处理准备,主要教学行为选择,教学组织型式的编制,教学方案的形成;(2)教学实施策略:主要教学行为,辅助教学行为,课堂管理行为,设计自己个性化教学,创造独特的教学风格;(3)教学评价策略。

评价贯穿整个教学活动的始终。

分为学生成就的评价和教师教学专业活动的评价。

评价=/考试、测验。

7.多元智力理论的教学意义?答:为实施个性化的教学创造了条件。

(1)了解学生:收集学生如何学习的资料,学校建立学生有效的信息交流库(“档案袋”),有共同的学习方式或有互补学习方式的学生合作学习;(2)从事项目学习或研究:智力展示、专题作业。

(学生智力特征,作品质量、交流、师生一同反思),以多元智力理论为指导的全心的个性化的教学理念和最优的教学方式为我国素质教育的有效实施提供良好的思路。

数学新课程标准试题及答案

数学新课程标准试题及答案

数学新课程标准试题及答案【篇一:2014版初中数学新课程标准理论测试题及答案】lass=txt>学校姓名分数一、填空题(每空1分,共35分)1、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标,从2、数学课程目标包括3、在各学段中,安排了四个部分的课程内容:“” “”“”“ ”。

“”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力。

4、在数学课程中,应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、、和模型思想。

为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程还要特别注重发展学生的和。

5、教学活动是师生积极参与、 6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体现“”的理念,促进学生的。

7、数学课程标准包括前言、 8、好的教学活动,应是学生 9、数学知识的教学,要注重知识的“,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好的关系,引导学生感受数学的整体性,体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。

10、评价结果的呈现应采用11、学生的现实主要包括生活现实、、其他学科现实三个方面。

12、数学教学在总体目标中突出了“方向及目标价值取向。

13、对学生的培养目标在具体表述上作了修改,提出了“两能”,即的能力、的能力。

14、教材一方面要符合数学的二、选择题(每题2分,共20分)1、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,它不具有()a、基础性b、普及性c、发展性d、连续性2、对于教学中应当注意的几个关系,下列说法中错误的是() a、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。

b、“预设”与“生成”的关系。

c、合情推理与演绎推理的关系。

d、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。

3、()是对教材编写的基本要求。

a、直观性b、科学性c、教育性d、合理性4、()是考查学生课程目标达成状况的重要方式,合理地设计和实施它有助于全面考查学生的数学学业成就,及时反馈教学成效,不断提高教学质量。

版语文新课程标准测试题附参考答案

版语文新课程标准测试题附参考答案

版语文新课程标准测试题附参考答案集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]潍坊渤海实验学校2011版语文新课程标准测试题姓名:任教年级:(一)课标部分(80分)一、填空题(20分,每空1分)1、新版课标规定了语文课程的性质,即语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。

2、语文课程资源包括和课外学习资源。

3、、是阅读和写作的基础,是第一学段的重点,也是整个义务教育阶段的重要教学内容。

4、在三个学段中,要在每天的语文课中安排分钟练习写字,在教师指导下,做到天天练。

5、学段目标与内容从、、、、四个方面提出要求。

6、语文教学应在师生的过程中进行。

7、九年认识个左右常用汉字,背诵优秀诗文篇(段),课外阅读总量应在字以上。

8、课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式,重视启发式、式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。

9、朗读要提倡,要摒弃。

10、阅读教学是教师、学生、、之间对话的过程。

二、选择题(20分,每空2分)1.语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位,因为它具有多重功能和()。

A.奠基作用B.交流作用C.工具作用D.核心作用2.“初步学会默读,做到不出声,不指读。

”这是对第()学段的要求。

A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段3.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是()A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求4.语文教学要注重语言的()、感悟和运用,注重基本技能练,让学生打好扎实的语文基础。

A.潜移默化B.训练C.熏陶D.积累5.口语交际教学中选择的话题应当()。

A.贴近生活B.贴近教材C.有语文特色D.有文化内涵6.语文评价应定性评价与定量评价、相结合,但更应重视()。

A.定量评价B.终结性评价C.定性评价D.表现性评价7.教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的()A.教学材料B.学习工具C.课程资源D.教学内容8.各个学段的阅读教学都要重视朗读和()A.诵读B.分角色读C.表演读D.默读9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和()。

《走进新课程》考试试题附答案

《走进新课程》考试试题附答案

《走进新课程》考试试题附答案走进新课程随着教育改革的不断深化,新课程逐渐成为了教育领域的一个热门话题。

走进新课程,意味着我们要适应新的教育理念、教学方式和评价方式,以全面提高学生的素质和能力。

本文将从新课程的理念、教学方式和评价方式三个方面进行探讨,以期为读者提供一些走进新课程的思考和启示。

一、新课程的理念新课程提出了“以人为本”的教育理念,强调教育要以学生的发展为本,注重学生的全面发展和个性发展。

这一理念要求我们转变传统的教学观念,树立新的教育观,注重学生的主体地位,关注学生的兴趣和需求,让学生在自主、合作、探究的学习方式中得到全面发展。

二、新课程的教学方式新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,注重培养学生的创新精神和实践能力。

自主,即让学生成为学习的主人,通过自学、独立思考等方式进行学习;合作,即让学生在小组或团队中共同学习,互相帮助,共同提高;探究,即让学生通过实践、实验、观察等方式进行探究性学习,培养学生的探究意识和实践能力。

针对不同的学科特点,新课程提出了不同的教学方式。

例如,语文学科注重阅读和写作能力的培养,采用情境教学、案例教学等方式;数学学科注重数学思维能力的培养,采用问题解决教学、数学实验等方式;英语学科注重语言应用能力的培养,采用情景教学、项目式教学等方式。

三、新课程的评价方式新课程强调评价的多元化和过程性,注重评价对学生的激励和促进作用。

评价方式主要包括以下几个方面:1、考试:考试是传统的评价方式,可以评价学生的知识掌握程度和应试能力。

2、平时表现:平时表现是评价学生在学习过程中的表现和进步,包括课堂参与、作业完成、实践活动等方面。

3、自我评价:自我评价是让学生对自己的学习进行反思和总结,培养学生的自我认识和自我管理能力。

4、互相评价:互相评价是让学生相互评价,互相学习和借鉴,培养学生的合作精神和团队意识。

通过对新课程的评价方式的探讨,我们可以看到评价方式的多元化和过程性,可以更好地促进学生的全面发展。

高中数学新课程标准的标准测试题目(附解答)

高中数学新课程标准的标准测试题目(附解答)

高中数学新课程标准的标准测试题目(附解答)一、选择题1. 下列选项中,哪一个不是高中数学新课程标准中所要求的基本技能?A. 熟练掌握各种数学运算B. 能够运用数学知识解决实际问题C. 精通编程语言D. 具备良好的逻辑思维能力{答案:C}2. 在高中数学新课程标准中,哪个领域的内容是最重要的?A. 几何B. 代数C. 概率与统计D. 函数{答案:D}二、填空题3. 高中数学新课程标准中,数学学科的核心素养包括______、______、______和______。

{答案:逻辑推理、数学建模、数据分析、数学运算}4. 在高中数学新课程标准中,______是一个重要的数学概念,它表示两个变量之间的依赖关系。

{答案:函数}三、简答题5. 请简述高中数学新课程标准中的基本理念。

{答案:高中数学新课程标准的基本理念包括:培养学生的数学核心素养,提高学生的数学思维能力;强调数学知识的应用,解决实际问题;注重学生的个性化研究,发挥学生的主动性;强调数学知识的整体性,促进学生的全面发展。

}6. 请解释什么是数学建模。

{答案:数学建模是指利用数学知识和方法对现实世界中的问题进行简化、抽象和描述,建立数学模型,并通过数学模型的求解来分析和解决实际问题的过程。

}四、计算题7. 解方程:2x - 5 = 3{答案:x = 4}8. 计算积分:∫(从0到π) sin(x)d x{答案:-cos(x)|_0^π = 2}五、应用题9. 小明的身高是1.75米,小华的身高是1.60米。

请问小明比小华高多少百分比?{答案:小明比小华高15.38%。

}10. 一家工厂生产的产品,其质量服从正态分布,平均质量为50kg,标准差为5kg。

请问该工厂生产的产品质量在45kg到55kg 之间的概率是多少?{答案:产品质量在45kg到55kg之间的概率为68.27%。

}以上就是高中数学新课程标准的标准测试题目及解答。

希望这份文档能帮助您更好地理解和掌握高中数学新课程标准。

初中英语新课程标准测试题及答案(五套)

初中英语新课程标准测试题及答案(五套)

初中英语新课程标准测试题(一)一、单选(30分)1、学生学习外语需要大量的(D)A.测试B.翻译C.天赋D.实践2、在我国,英语被列为义务教育阶段的(C)A.必考课程B.网络课程C.必修课程D.选修课程3、英语教学要始终使学生发挥(A)A主体作用 B.主导作用 C.主观作用 D.客观作用4、在基础英语课程体系中,除了教科书外,还有更加广泛的(C)A.联系资料B.教辅资料C.课程资源D.网络资源5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是(B)A.小学1年级B.小学3年级C.初中1年级D.高中1年级6、国家课程三级管理机制是(A)A.教育部、省和地区B.国家、地方和学校C.省/自治区、市和县D.地区、学校和教师7、说是运用口语表达思想和(B)A.输入信息的能力B.输出信息的能力C.辨认语言的技巧D.理解话语的技能8、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是(D)A.书面语B.口头语C.语言形式D.语言表达9、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是(B)A.读写B.听说C.画画D.唱歌10、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外,课外阅读量应达到(B)A. 4万词以上B.10万词以上C.15万词以上D.20万词以上11、建立学习档案的主要参与者是(C)A.教师B.家长C.学生D.学校12、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其(B)A.稳定性B.有声性C.符号性D.语法性13、英语教育的目标是培养学生(B)A.语言理解分析能力B.语言综合运用能力C.真实阅读写作能力D.语音语汇语法能力14、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和(C)A.内在动机B.外在动机C.融入型动机D.附属型动机15、学校的期中或期末考试是(A)A.业绩考试B.水平考试C.分级考试D.诊断考二填空:(20分)1、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括语音、词汇、语法、功能、话题等五个方面的内容。

新课程改革试题及答案2

新课程改革试题及答案2

新课程改革试题及答案一、单项选择题1.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()A.充分地传授知识B.尊重学生人格,关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程2.新课程的核心理念是()A.更好地提高学生的成绩B.满足社会、家长提高升学率的要求C.提高每一位教师的教学水平D.为了每一位学生的发展3.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指()A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识、尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益4.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程,在高中阶段()A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主,综合课程为辅导5.教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据,这体现了教学评价的()功能。

A.诊断B.调控C.激励D.教学6.教学评价的评价标准不带随意性,评价方法不带偶然性,评价态度不带主观性,这就是要求教学评价具有()A.科学性B.指导性C.整体性D.客观性7.形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价,以下陈述正确的是()A.形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程,前者在过程中进行评价,而后者在教育过程结束后评价B.形成性评价是分析性的,具有和总结性评价相同的概括化程度C.形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息,是以评价对方优良程度为目的D.总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断,从而区分优劣,分出等级或鉴定结果8.课程评价按照教学评价分析方法不同可分为()A.相对评价,绝对评价和自身评价B.过程评价和成果评价C.定性评价和定量评价D.诊断性评价和形成性评价9.为了解学生的总体表现和学生之间的个性差异,或比较群体学习成绩的优劣,采用()最合适。

A.绝对评价B.相对评价C.定量评价D.定性评价10.下列有关教学评价的叙述中,阐述最恰当的一项是()A.形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能C.定量评价是对评价作质的分析,对获取资料进行思维加工D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标11.教师资格证考试,属及格分为过关标准。

新课程小学语文新课程标准考试题及答案

新课程小学语文新课程标准考试题及答案

新课程⼩学语⽂新课程标准考试题及答案新课程⼩学语⽂课程标准及答案⼀、填空题:1、识字的途径有两个:⼀是,⼆是。

(集中识字;随课⽂识字)2、词串识字的功能有,,,。

(识字功能;认知功能;审美功能;铺垫功能)3、写字教学中要求做到“三个⼀”,指的是:,,。

(眼睛与练习本的距离约⼀尺;胸部与桌缘的距离约⼀拳;握笔点离笔尖约⼀⼨。

)4、低年级的识字,要遵循、的原则。

(多认少写;识写分流)5、阅读教学是、、之间的对话过程。

(学⽣;教师;⽂本)6、阅读教学流⾏语:“三品”(品词、品句、品读)“三层次”(感悟、积累、运⽤)“三境界”(⼭是⼭,⽔⾜⽔;⼭不是⼭,⽔不是⽔;⼭还是⼭,⽔还是⽔;)7、学⽣阅读的⽅式、⽅法有多种,如、、等。

(朗读;背诵;默读;诵读;浏览;摘抄;交谈)8、在阅读教学中的多向互动,指的是、的互动。

(师⽣之间;⽣⽣之间)9、阅读教学承载着多重任务,但基本任务是培养学⽣的、和。

阅读能⼒;阅读⽅法;阅读习惯)10、阅读课的设计要以为线索,把、、、、有机结合起来。

(读;感悟;理解;积累;运⽤;表达)11、写作是为了表达和____________。

(与⼈交流)12、⼩学阶段的写作具有_______性质,往往不是出于学⽣⾃发的需要。

(练习)13、教师在写作教学中,要重视写作和_____________的紧密联系。

(学⽣⽣活)14、低年级写话要以________为主,让学⽣感到写话的内容随处可得,写话很有趣。

(⿎励)15、写作教学要从内容⼊⼿,引导学⽣通过多种途径积累___________。

(写作素材)16、写作素材既来⾃观察⽣活得来,来⾃个⼈的思考、感受和想像,也来⾃______的积累。

(阅读)17、 ______作⽂,能培养学⽣的创新思维,是个性化表达和有创意地表达的重要⽅式。

(想像)18、作⽂的评改和______是习作指导的重要环节。

(交流)19、作⽂教学中,要引导学⽣形成____________的习惯,更要引导学⽣在修改中学会修改。

新课程试题

新课程试题

1.基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要(面向现代化),(面向世界),(面向未来)和江总书记的(“三个代表”)的重要思想为指导,全面贯彻党的(教育方针),全面推进(素质教育)。

2.这次课程改革的任务是全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程(体系)、(结构)、(内容),构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

3.课程改革要改变课程过于(注重知识传授)的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得(基础知识)与(基本技能)的过程同时成为(学会学习)和(形成正确价值观)的过程。

4、新课程的三维目标是知识与技能.过程与方法和情感态度与价值观目标。

5、、新课程课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习.死记硬背.机械训练为中心的状况。

6、新课程实施中,要对课程结构方面过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状加以改变,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程。

7、在教学实施中,新课程倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。

8、各学科课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据9、对于学生,新课程强调要建立(促进学生全面发展)的评价体系。

10、当前课程改革倡导的学习方式是:(自主学习)(合作学习)(探究学习11、新课程倡导的具体的学生观是(学生是发展的人)、(学生是独特的人)、(学生是具有独立意义的人)。

12、从教学与研究的关系上看,新课程要求教师应该是教育教学的(研究者)。

13.综合实践活动课的特点是:(整体性)、(实践性)、(开放性)、(生成性)、(自主性)。

14、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和教学过程中师生互动方式的变革。

15、新课程的最高宗旨和核心理念是(一切为了学生的发展)。

16、从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的(研究者)。

17、新一轮课程改革倡导(立足过程)、(促进发展)的课程评价。

18、评定学生全面发展的基本素质的指标体系包括:(道德品质)、(学习能力)(交流与合作)、(个性与情感)。

新课程理论测试题2套

新课程理论测试题2套

新课程理论测试题2套(数学卷,附答案)新课程理论测试题(一)一、填空题:1、数学在提高人的()、()、()和()等方面有着独特的作用。

2、《标准》倡导()、()、()的数学学习方式。

3、数学教学活动必须建立在学生的()和()基础之上。

4、数学教学是()的教学,是(),()交往互动与共同发展的过程。

5、按照《标准》的基本理念,学生的发展包括了()、()、()和()四个方面。

6、()是小学数学学科中最庞大的领域。

7、《标准》提出在()学段引入计算器。

8、《标准》提倡采取()的原则,为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间,满足()的学习需求。

二、单选题:1、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容,将义务教育阶段的数学课程分为()个阶段。

A)两个 B)三个 C)四个 D)五个2、《标准》安排了()个学习领域。

A)三个 B)四个 C)五个 D)不确定3、下列说法不正确的是()A)《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B)《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C)《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D)1999年全国教育工作会议后,制订了中小学各学科的“教学大纲”,以逐步取代原来的“课程标准”三、简答题:1、课堂教学应树立哪四个基本观念?2、课堂教学应遵循哪四项基本原则?3、课堂教学有哪三个要求?4、写出本学科课标的基本理念。

四、论述题:1、论述课堂教学改革的方向。

2、结合本学科设计研究性学习活动。

新课程理论测试题(一) 参考答案一、填空题:1、推理能力、抽象能力、想像力、创造力2、自主探索、合作交流、实践创新3、认知发展水平、已有的知识经验4、数学活动、师生之间、学生之间、5、知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度6、数与代数7、第二8、开放、多样化二、单选题:1、B2、B3、D三、简答题:1、(1)全面发展的质量观。

(2)以人为本的学生观。

(3)民主合作的教学观。

新课程理念-(2)

新课程理念-(2)

分科课程有以下优点A. 有助于突出教学的逻辑性和连续性,是学生获取学科系统知识的有效途径。

B. 有助于组织教学与评价,提高教学效率。

C. 有助于提高学生们的经验和生活D. 有助于体现教学的专业性、学术性和结构性。

正确答案: A B D综合实践活动不是其他课程的附庸,有自己的特征A. 实践性B. 整体性C. 生成性D. 自主性E. 开放性正确答案: A B C D E社区服务与社会实践的基本目标是A. 促进自我了解,肯定自我价值B. 使学生自觉服务社会,让学生亲近、关爱自然C. 主动参与社会实践,增强学生公民意识和责任感D. 融入生活,形成学生健康进取的生活态度E. 拓展知识,增进学生的社会适应与创新能力正确答案: A B C D E课程管理改革的必要性是A. 过去基础教育课程管理存在的缺陷B. 课程管理权改革有一定的基础C. 与世界各国课程的基本趋势在本质上保持一致D. 基础教育课程管理要符合实际!正确答案: A B C D新课程改革实验工作推进的基本方针是A. 实验和推广同步B. 先立后破C. 先实验后推广D. 先破后立!正确答案: B C课程标准中建议采取多种方法评价促进学生发展的教育功能,主要有:A. 集体评议B. 测验与考试C. 成长记录与分析D. 作业(长周期作业、短周期作业)E. 答辩正确答案: A B C D E新课程中教师的教学行为要发生哪些变化?A. 教师应学会帮助、指导学生的学习B. 教师应学会教学反思C. 教师应学会与其他教育者合作D. 教师应学会尊重学生、赞赏学生!正确答案: A B C D“三级课程”是指A. 省级课程B. 校本课程C. 国家课程D. 地方课程!正确答案: B C D新课程中教师的角色应发生哪些变化?A. 教师是社区型的开放的教师B. 教师是教学研究者C. 教师是学生学习的指导者D. 教师是课程的建设者和开发者误!正确答案: A B C D当今世界各个国家的课程改革有什么特点A. 课程改革具有整体性B. 政府参与并领导课程改革C. 课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要之间的关系D. 政府放手不参与课程改革E. 课程改革的焦点是协调教师和学生之间的关系正确答案: A B C国家基本的教材管理制度主要包括A. 教材出版、发行、供应制度B. 教材奖惩制度和教材申诉制度C. 教材试验制度、评价制度D. 教材选用制度E. 教材编写核准、审查制度正确答案: A B C D E实施“绿色证书”教育,必须遵循的基本原则A. 应在达到九年义务教育的基本要求下,坚持为本地经济和社会服务B. 严禁增加学生的课业负担和经济负担C. 依据当地条件,因地制宜的选择“绿色证书”教育的具体内容D. 引导帮助学生树立终身学习观念回答错误!正确答案: B C D新课程所倡导怎样的教学观?A. 教学重认知轻情感,不关注学生的情感体验和人格养成。

2023年小学科学新课程标准考试测试题及部分答(共三套)(2022版标准)

2023年小学科学新课程标准考试测试题及部分答(共三套)(2022版标准)

小学科学(2022版)课程标准考试测试题及答案(一)一、填空题。

1.科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响,知道基本的(),认识(),树立(),崇尚(),并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。

2.以()为基础,运用各种信息分析和()得出结论,公开研究结果,接受(),不断更新和深入,是科学探究的主要特点。

3.小学科学课程的总目标是培养学生的(),并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。

4.过程性评价指的是在学习过程中进行的,与学生的学习交融在一起的,包括课前、课中、课后针对学生的及所进行的评价活动。

5.过程性评价包括:(1)(2)(3)。

6.学情诊断有多种方法,如测试、、让学生画或、观察等。

7.教师在教学过程中要不断地通过评价了解学生的,及时调整,这样才能切实帮助学生建构自己的知识。

8.小学科学课程目标分别从“科学知识”“()”“科学态度”“()”四个方面阐述具体目标。

二、单项选择。

1.科学课程设置()个学科核心概念,是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。

A 10 B18 C 13 D 112.在指导学生学习工程设计与物化这一核心概念时,可以采用以下()展示交流活动?A发布会B舞台表演C嘉年华D以上皆可3.关于评价建议中,非纸笔评价的方式重点评价学生的()。

A科学探究能力B技术与工程实践能力C创新解决实际问题能力D以上皆是4.2022版科学课标提出:应以()为主体进行教学设计。

A教师B学生C学困生D教师和学生5.2022版课标提出:应以()为主要方式开展教学活动。

A 探究实践B观察C项目研究D实验探究三、简答题。

1、科学课程理念是什么?2、学生学习科学课程的意义是什么?3、对于“工程设计与物化”这一学科核心概念的教学策略是什么?四、案例解析。

(共18分)一、仔细阅读下面的题目并回答问题:小佳将一株带根的君子兰放在盛有水的玻璃花盆中。

教师招聘考试题库《课程》考点巩固最新版(二)_2

教师招聘考试题库《课程》考点巩固最新版(二)_2

教师招聘考试题库《课程》考点巩固最新版(二)1、单选题 _____年秋季,中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进人新课程学习。

A : 1999B : 2001C : 2003D : 2005参考答案: D本题解释:【出题思路】本题考查考生对新课改实施情况的了解。

【参考答案】D【名师点睛】2005 年秋季,中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程学习。

2、简答题简述开发和利用课程资源的途径与方法。

参考答案:【答案要点】 (1) 进行社会调査; (2) 审查学生活动,总结和反思教学经验; (3) 开发实施条件;(4) 研究学生情况; (5) 鉴别利用校外资源; (6) 建立资源数据库; (7) 发挥网络资源的作用。

3、单选题显性课程的主要特征是_____,这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。

A : 计划性B : 外显性C : 目的性D : 直接性参考答案: A本题解释:答案:A【解析】略。

4、多选题新课程结构的主要特点是_____。

A : 均衡性B : 综合性C : 选择性D : 平均性参考答案: ABC本题解释:【出题思路】本题考查考生对新课程结构的理解。

【参考答案】ABC【名师点睛】《基础教育课程改革纲要 (试行) 》明确要求课程设置必须“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性” 。

课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重;课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的,主要体现在加强学科的综合性、设置综合课程、增设综合实践活动;课程结构的选择性是针对地方、学校和学生的差异而提出的,它要求学校课程要以充分的灵活性适应地方社会发展的需要,以显著的特色适应学校的办学宗旨和方向,以选择性适应学生的个性发展。

三者是新课程结构的三条基本的、区别于现行课程结构的原则。

5、单选题 _____明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。

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新课程理念选择题(附参考答案)1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生(B)A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣2、在下列教师行为中,属于心理健康表现的有(B)A、交往中,将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂,迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是(C)A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我,建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制.这三级课程是(D)A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程8、现代学生观的基本观点是(D)①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等.这些行为主要侵害的是学生的(C)A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权10、下列哪种情况下造成的学生伤害事故,学校应当承担责任(D)A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质,或者患有特定疾病,但未告之学校的C、学生行为具有危险性,学校、教师已经告戒、纠正,但学生不听劝阻,拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的.11.课程改革的的基本理念是:(C)A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担12.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的:(C)A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵13、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和(D)等三个层面上展开.A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁14.新课程提倡的三维教学目标是指(D)A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观15.首倡“教师作为研究者”的学者是(A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特16.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A)A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅17.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B)A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式18.在“对话?互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是(C)A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体19.探究学习实施的过程是(B)A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段20.展示学校的办学宗旨和特色的课程是(B)A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程21.教学过程的中心环节是(B)A.备课B.上课C.批改作业D.考试22.20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A)A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持23.教育的中心和灵魂在(B)A.学生B.学校C.教师D.校长24.校本教研的主体是(C)A.学生B.教材C.教师D.校长25..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(C)A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标26、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体,注重(C)的整体提高.A、语文知识B、语文能力C、语文素养27、(A)是语文学习和发展的主体.A、学生B、教师C、学生和教师28、阅读是学生的(A)行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.A、个性化B、整体化C、综合化29、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和(B)、评价目的和方法等方面进行系统的改革.A、学习态度B、学习方式C、学习目的30、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是(①)(1)生活即教育(2)社会即学校(3)教学做合一31、陶行知创造教育的目标是(①)(1)培养创造性人才与真善美的人(2)培养全面发展的人与创造性人才32、陶行知实施创造教育的条件中(③)是最利于创造力发挥的首要条件.(1)因材施教;(2)实践与思考;(3)民主化;(4)教师要有创新意识和能力.33、(②)是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标.(1)探究精神和合作能力;(2)创新精神和实践能力;(3)自主意识和探究精神;(4)合作能力和创新精神;34、苏霍姆林斯基主要的教育思想是(②)(1)建构主义理论;(2)全面和谐发展的教育目的论;(3)多元智能理论;35、所谓“自我反思”是指(③)(1)是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作;(2)是研究者以叙事、讲故事的方式,表达对教育的理解和解释;(3)是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象;36、校本教研的核心要素是(①)(1)自我反思、同伴互助和专家引领;(2)教育叙事、同伴互助和专家引领;(3)案例、自我反思和同伴互助;37、为了提高学生的记忆力,训练学生的思维,培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了(①)等教学方法.(1)记忆法、思维法和研究性学习方法;(2)观察法、思维法和探险性学习方法;(3)复习法、检测法和研究性学习方法;38、(①)是多元智能理论确立的直接教学目标.(1)深刻理解并学以致用;(2)培养全面发展的人;(3)让学生掌握知识、提高能力;39、建构主义理论中阐述学习的四大要素是(②)(1)理解、记忆、协作、交流;(2)情境、协作、交流和意义建构;(3)自主、合作、探究、记忆;40、新课程的培养目标应体现时代要求.要使学生(A)①具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,具有社会主义民主法制意识②逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有社会责任感③具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识④具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,具有健壮的体魄和良好的心理素质A.①②③④B.①②C.②③④41、课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的(A\B\C)A.均衡性B.综合性C.选择性42、新课程在培养学生能力方面倡导(A\B\C)A.培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力B.培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力C.培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力43、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行(B)A.国家统一管理课程B.国家、地方、学校三级课程管理C.学校自主管理课程44、下列属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有(A\B\C)A.图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地B.各种社会资源和丰富的自然资源C.信息化课程资源45、义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求(A\B)A.让绝大多数学生经过努力都能够达到,体现国家对公民素质的基本要求B.着眼于培养学生终身学习的愿望和能力C.有一定的层次性和选择性,并开设选修课程46、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调(A\B\C)A.教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主B.使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平.C.校长、教师、学生、家长共同参与评价47、学校在课程开发中的任务有(A\B\C)A.执行国家课程和地方课程B.结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程C.学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题.48.高等学校招生考试制度改革,应与基础教育课程改革相衔接,改革的目标是建立(A\B\C)考试、选拔方式.A.学生自由选择B.提供多次机会、双向选择C.综合评价的49.大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,可以逐步实现(A\B\C)A.教学内容的呈现方式的变革B.学生的学习方式和教师的教学方式的变革C.师生互动方式的变革50、课程改革是推进素质教育的历史的(A)选择.A必然B必要C必需51、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育(B).A改革B创新C变革52、新课程提倡培养学生的综合能力,而综合能力的培养要靠教师集体智慧的(A).A发挥B发展C发扬53、新课程呼唤综合型教师,这是一个非常值得注意的(C).A变革B改变C变化54、课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的(B)条件.A重要B基本C必要55、改变应试教育模式下的学科本位课程体系,建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系,是实施素质教育的(C)环节.A重要B必要C首要56、新课程教学改革要求我们首先确立起(B).A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导,学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念57、教育的根本功能是(C).A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生58、在新课程改革中,对“课程”含义的理解应该是(D).A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程59、新课程把教学过程看是(A).A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学的过程D、是知识传授与学生能力发展的过程60、教学关系是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是(B).A、师生对话B、师生交往C、共同讨论D、课堂活动61、学科教学要以(C)为本.A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力62、课程不是教学的(A).A、权威B、方向C、目标D、计划63、关注学生的情绪生活和情感体验,教师要用(C)去实施教.A、嘴B、耳C、心D、眼64、对待师生关系上不应当强调(A).A、服从B、尊重C、赞赏D、引导65、教师是学习的(D).A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是66、新课程主张课堂让学生至少有(B)时间的活动.A、1/3B、2/3C、1/2D、1/467、开展教育工作,首先需要(A)A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法68、教师提高研究技能的三种途径是(B)A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨69、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有(A)A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性70、新课程的培养目标应体现(A)A时代的要求B教学要求C家长的要求D学校的要求71、教育改革的核心是(C)A教材改革B课堂教学改革C课程改革D教师素质提高72、教材编写、教学、评估和考试的依据是(C)A教学大纲B学生发展特点C国家课程标准D课程改革纲要73、制定国家课程标准要各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的(针对性、实效性和科学性)A积极性、主动性、有效性B针对性、时效性、积极性C针对性、科学性、主动性D针对性、实效性、主动性74、为了改变课程管理过于集中的状况,本次课改实行(D)A国家、自治区、学校三级课程管理B省、县、乡三级课程管理C教育部、教育局、教务处三级课程管理D国家、地方、学校三级课程管理75、基础教育课程改革纲要指出:教师在教学过程中应与学生(C)A保持距离,建立威严B加强了解,打成一片C积极互动,共同发展D相互尊重,共同提高76、下列对教材理解正确的是(B)A教材就是教科书B教材是指与教科书有关的教学资源C教材就是课程D教学参考书不属于教材77、教学方式、学习方式转变的基本精神是(A)A自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、发展、创新78、下列关于多元智能理论论述正确的是(B)A人类至少有7种以上的智能,每一种智能作用不同,有的重要,有的是次要的.B教育评价应该是多渠道的,采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的.C每一个人的智力都有统一的表现形式,每一种智力都有统一的表现形式,所以存在统一的评价标准D各种智能是以整合的方式存在,他们有共同的发展规律.79、关于教学策略的认识正确的是(D)A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划.C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性80、下列关于教学设计的论述错误的是(B)A教学设计具有灵活性的特B教学设计的方案一般不能修改C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D教学设计需要用系统的方法进行设计81、新课程中教师角色将发生转变正确的是(A)A.从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者.B.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者.C.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的模仿者.D.从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是学者型的独立的教师.82、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是(A)A.在对待自我上,新课程强调反思B.在对待师生关系上,新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立自主精神83、面对新教材,教师首先要做的是(A)①研究所教学科的《课程标准》②研究教材.③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材.④研究学生特点A①②③B①③④C①②③④D②③④84、新教材对教师的专业知识提出新的要求是(B)A教师对教科书的忠实取向B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C不需要教师重新学习,并结合教材与学生实际,引入教学D只需掌握具体性的专业知识,不需要掌握方向性的专业知85、教学过程的本质属性是(D)A教师完成教学任务B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识D师生的交往互动86、体现今后考试改革方向的是(C)①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以课程标准为依据,体现新的人才观和教育观.③改进考试的方式,倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异A①②③B①③④C①②③④D②③④87、探究性学习的基本特征不包括(D)A问题性B开放性C过程性D综合性88、新一轮课程改革所遵循的主导理念是(C)A.科学、人文融合的理念B.终身学习、教育的理念C.以学生发展为本的理念D.创新教育理念89、新课程改革中,学科课程目标均由下列哪些方面构成(C)①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤情感、态度与价值观目标A.①②③B.②③④C.①③⑤D.①④⑤90、新课改中教育观念的转变主要是指(D)①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变A.①②③B.②③④C.①②③⑤D.①②③④⑤91、新课程改革从价值取向上看:从教学大纲到课程标准,其价值取向出现了哪些变化(C)①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A.①②B.①②③C.②③D.①②③④92、现行的教学大纲明显存在的弊端是(A)①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高③只强调教学过程,忽视课程的其他环节④“刚性”太强,缺乏弹性和选择性A.①②③④B.②④C.①②③D.①②93、课程标准与教材的关系是(D)①教材编写必须依据课程标准,教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容,并在教材中予以充分体现.②课标是教材的编写指南和评价依据,教材是课标的主要载体.③课标只是一个最低限度的要求,是基本的要求.④教材是对课程标准的一次再创造、再组织.⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性.A.②③④B.①②C.①②③④D.①②③④⑤94.下列关于课程改革的背景的论述中正确的是(D)①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展的客观需要⑤我国基础教育发展的需要⑥世界各教育发达国给我国教改的启示A.③④⑤⑥B.①②⑥C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥95、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是(A)①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实用性A.①②③B.②③④C.①④⑤D.①②③④⑤96、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和(D)等三个层面上展开.A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁97.新课程提倡的三维教学目标是指(D)A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观98.综合实践课主要包括(A)几部分.A、信息技术教育,研究性学习,社区服务与社会实践,劳动技术教育B、信息技术教育,合作性学习,社会实践,劳动技术C、劳动技术教育,社区服务实践,研究性学习,合作性学习D、信息技术教育,合作性学习,社区服务与社会实践,劳动技术教育99.信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学,现在已经开展到各个学科,提出一种新的“四结合”,即(D).A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合100.在交流与讨论中,要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论,而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点,这种交流与讨论形式是指(A).A、头脑风暴(Brainstorming)B、辩论C、合作性讨论D、异步讨论(如BBS、电子邮件讨论等)101、课堂教学中,经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象,教师采用这种手段的目的是为了引起学生的(A)A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉102、“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从”,孔子这句名言体现出的德育方法是(C)A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法103、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示,表示“少”的意义的成语是(C)A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次104、新课程结构明确小学阶段的主要内容是(A)A、以综合课程为主B、设置分科与综合相结合的课程C、以分科课程为主D、选修课程和必修课程相结合105、新课程结构的三个基本特性是(B)A、均衡性发展性互补性B、均衡性综合性选择性C、针对性发展性综合性D、针对性整合性自主性106.把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章,是党的(D)A十二大B十三大C十四大D十五大107.邓小平理论的精髓是(C)A改革开放B“三个有利于”标准C解放思想实事求是D和平与发展108.十六大报告指出,要促进人的全面发展,形成全民学习、终身学习的(C)A小康社会B信息化社会C学习型社会D社会主义社会109、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的(B)A、课程性质B、基本素养C、教学原则D、评价建议110、课程标准作为衡量教育质量的基本依据,其核心部分是(B)A、课程内容B、课程目标C、课程结构D、课程理念111、“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这句话体现的课程理念是(B)A、关注学生对知识的收获B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的健康成长D、关注学生的道德生活和人格养成112、新课程积极倡导的学生观是(D)①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④113、创造新型的师生情感关系的努力方向是(C)①教师要真情对待学生,关心爱护学生②树立教育民主思想③展现教学过程的魅力④完善个性,展现个人魅力A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④114、新课程的核心理念是(D).A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育D、一切为了每一位学生的发展115、(A)是教材编写、教学、评估和考试命题的依据.A、国家课程标准B、地方教材C、校本教材D、教学大纲116、我国基础教育新课程管理的政策是(C).A、以国家课程统一使用管理B、以省级课程管理为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理D、全部下放权力,实行校本教材教学为主117、本次基础教育课程改革是建国以来的第(D)次.A、7B、4C、5D、8118、我国长期以来的教育传统是把放在中心位置.(C)A.学生B.教材C.教师D.教师和学生119、树立正确的学生观,对于教育工作者,特别是意义更大.(A)A.班主任B.科任教师C.校长D.教研组长120、落实学生的主体地位,关键是根据具体的,调动学生的主体性,为学生构建广阔的活动空间.(C)A.教学目标B.情感态度价值观C.教学要求D.教学过程121、是树立正确学生观的基础.(B)A.乐观估计学生的天性B.关注每一位学生C.用发展的观点认识学生D.信任学生122、课堂不仅是传递知识的殿堂,更是的圣殿.(D)A.情感体验B.师生交流C.学生成才D.人性养育123、是现代师生伦理关系的核心要求.(A)A.民主平等B.关心学生C.以人为本D.鼓励学生124、“教师让学生学会认知,学会生活,学会生存,学会做人,学会在实践中不断的充实和完善自己.”体现出(A)的发展观.A、注重学生的可持续发展B、注重学生的全面发展C、注重学生的非智力因素的发展125、(B)是发展性教师评价制度的基础.A、建立促进学生不断发展的评价体系B、建立促进教师不断提高的评价指标体系C、建立促进课程不断发展的评价体系126、新评价观强调评价主体应具有(B).A、单一性B、多元性C、动态性127、“新的评价体系打破唯一,倡导多元和创新.”体现出评价体系(B)的特点.A、科学性B、灵活性C、有创意128、基础教育课程评价的根本目的在于(A).A、促进发展B、甄别与选拔C、展示激励129、课程评价按评价的主体可分为(C).A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自评与他评130.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外,还有(ABCD)A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式131.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有(ABC)。

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