我的国学经典教育课堂实录

《三字经》之人之初
教学目标：
1、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。

2、浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。

3、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

教学过程：
一、导入
师：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

生 1：是不是和现在学习 a\o\e 一样啊。

师：对啊。

小朋友真聪明！
师：《三字经》一共有 1000 多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

生 1：老师，我要学。

生 2：老师，我也要学。

你教我们吧。

师：接下来，我们来一起学习一下，看看他是怎么回答我们的。

二、诵读新句子：分别请三个学生上台领读，大家一起诵读。

三、讲解句子，阐释概念：
1、人之初，性本善：师：“初”在这里就是“刚出生的时候”，
“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

师：小朋友们，你们同意这个看法吗？
生 1：我弟弟做错了事，勇敢地承认错误，是不是性本善？
生 2：不对啊，老师说是刚出生的小宝宝啊！
生 3：刚出生的小宝宝，什么也不知道啊，当然不会做错事了。

师：同学们，看，老师手里有一张白纸，什么也没有画，就好像刚出生的宝宝一样，需要在将来自己去画一画。

生 1：我们现在在画吗？
师：当然，小朋友们在学校里就是学习知识的，在这里老师会告诉你数学上的知识，语文上的知识，你们学会了自然会在自己的白纸里书写了啊！
生 1：我知道了，就像爸爸妈妈在家里教育我要有礼貌一样啊！
师：对啊，小朋友真聪明！
生 1：我也知道，幼儿园的阿姨也是这样教育我们的。

师：真好！小朋友们回答的很对。

教师小结：同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的
2、性相近，习相远。

“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；
师：这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

生 1：老师，我知道，就像我和弟弟都喜欢吃糖，但弟弟喜欢吃软糖，我却不喜欢。

生 2：我和姐姐也是一样的，但姐姐喜欢学习英语，我却喜欢听故事。

师：后天影响有吗？
生 1：因为妈妈喜欢吃软糖，而且弟弟都是由妈妈带的。

生 2：因为我不懂英语，而姐姐是在学习到外语时，才对英语感兴趣的。

3、教之道，贵以专。

“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一
师：这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。

生 1：老师总是让我们在上课时注意听讲，一定就是要我们贵以专。

生 2：老师说，写作业要细心，也是一样的吧？
师：同学们回答的真好，就是这样的，无论我们做什么事，都要一心一意，不能三心二意。

否则，事情就做不好。

生 1：我知道了，以后我上课的时候一定要认真听讲。

生 2：我也是，写作业时一定要细心，一定不能写错字了。

生 3：我现在就是认真听，认真听老师讲课。

4、讲解养不教父之过教不严师之惰师提问：我们人生的第一个老师是谁？
生 1：爸爸。

生 2：妈妈
师：爸爸和妈妈就是我们人生的第一位老师，想一想父亲应该对教育孩子负什么责任？在小朋友的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？师讲了岳飞教育儿子的故事，也讲了岳母刺字的故事。

生 1：岳飞真了不起，他的儿子也和他一样了不起。

生 2：爸爸和我上街，亮红灯时，爸爸让我等到绿灯亮时，才走，我说，没有人爸爸过去吧，可是爸爸却不同意，说没有人的情况下也要遵守交通法规，爸爸这样做也是让我以后也要向他一样遵守交通法规！
生 3：我和妈妈上街时，妈妈也是这样做的。

我也要向妈妈学习。

师：同学们讲的真好！知道爸爸妈妈辛苦教育我们，也是希望我们更懂事。

师：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

不严格地进行教育，是老师的过错。

生 1：就像老师检查作业一样，写不完作业的同学一定会批评的。

生 2：对啊，老师也像爸爸妈妈一样，严格要求我们去做好每
一件事情。

四、复习：师点名生诵读新学的句子，最后师生齐诵已学的所有句子
五、联系实际拓展。

1）结合[故事]《周处除三害》引导学生思考。

读一读这篇故事，结合学过的《三字经》你懂得了什么？
2）联系实际，请同学们说说学习了今天的内容，有什么感受。

本节课教学的对象是一年级的学生。

孩子们天真活泼，喜新好奇，求知欲强，通过前几节课的学习，发现他们兴趣很高，乐于读诵。

但在联系生活实际运用方面还不成熟。

重点让学生把握想、说、做并结合在一起。

从而培养学生的活学活用，引导他们对国学，对父母，对社会的感恩之情。