人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计
人教版一年级数学下册《十几减9》教学设计
人教版一年级数学下册《十几减9》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减9》是小学一年级的数学课程，主要让学生掌握十几减9的计算方法。
教材通过生动的插图和例题，引导学生探索规律，发现十几减9的计算方法。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解。
但是，对于十几减9的计算方法，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过例题和练习，让学生逐步理解和掌握十几减9的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用十几减9的计算方法解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法等教学方法。
通过生动的插图和例题，引导学生探索规律，发现十几减9的计算方法。
同时，通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件、黑板等教学工具。
2.准备练习题和答案，以便进行课堂练习和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的减法知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，我们已经学过哪些减法运算？请大家来说一说。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板展示十几减9的例题，引导学生观察和思考。
例如：“同学们，看这道题目，13减9等于多少？请大家来说一说。
”3.操练（10分钟）教师引导学生进行十几减9的计算练习。
例如：“同学们，请你们拿出练习本，完成这道题目：15减9。
”教师巡视课堂，及时给予学生个别辅导。
4.巩固（10分钟）教师通过不同形式的练习，让学生巩固十几减9的计算方法。
例如：“同学们，我们来玩一个游戏，我说一个十几的数，你来说出它减9的结果。
人教版一年级下册数学《十几减9》教案
人教版一年级下册数学《十几减9》教案《十几减9》教案(一)教学目标1. 让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。
2. 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。
在多种方法中，选择自己喜欢的算法。
3. 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。
教学重难点十几减九的计算方法。
教学工具课件教学过程一、创设生活情境，提出问题(一)师生交谈师：同学们，你们喜欢游园活动吗?生：喜欢。
师：今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。
(课件出示情境1：书上10至11页的主题图)师：看，这些同学玩得多开心呀!谁来说说他们在做些什么?(买气球、买风车、猜谜语、套圈圈)师：有趣的游园活动中，有很多有趣的数学问题。
你想不想来解决这里面的数学问题?生：想。
[评析：让一年级的学生投入到十几减九的计算课的学习中，关键在于调动他们的学习兴趣，创造一个学生亲身经历过的情境，不仅能够调动起学生学习的兴趣，而且能够让学生认识到生活中存在着数学问题。
](二)根据情境，提出数学问题(课件出示情境2：买卖风车的场景，稍做修改)师：首先，我们到卖风车的地方去看一看。
请小朋友们仔细观察画面。
师：告诉老师，你们看懂了什么?生：原来有12个风车，小明要买9个风车。
师：从你看到的信息中，你能解决什么问题?生：还剩下几个风车?师：这个问题提得真好!还有谁想来说说你想解决的问题?生：还剩几个风车?生：我也想知道还剩几个风车。
师：还有哪些小朋友也想解决这个问题?(几乎全班举手)师：现在我们就一起来解决这个问题。
[评析：让学生充分地说自己想解决的问题，在全班引起共鸣，使学生在教师的引导下意识到本节课的知识将在解决问题“还剩几个风车”中进行学习。
]二、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知(一)交流解决问题的方式师：你们可以通过什么办法知道还剩几个风车?生：数一数。
1 十几减9(教案)一年级下册数学人教版
教学设计2.1 十几减9（教案）一、教学目标1.知识目标：学生通过本节课的学习，能够理解并完成数学题目“十几减9”的计算方法，掌握减法口诀“被减数减去减数，差就是我要算出来的数”的应用。
2.能力目标：培养学生的动手能力和分析解决问题的能力，训练学生合理利用已学数学知识的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣、提高对数学实际应用的理解，使学生体验到数学学习的快乐和成就感。
二、教学重难点1.教学重点：使学生掌握“十几减9”的计算方法。
2.教学难点：让学生掌握减法口诀“被减数减去减数，差就是我要算出来的数”的应用。
三、教学内容与步骤1.教学前期准备教师在开始教学前，需提前准备好以下教具：•计算器•幻灯片课件•小黑板和白板笔•练习册2.教学步骤（1）导入教学教师设计简单的口算题目，如“5+7=？”“9+4=？”等，让学生通过口算自行完成答题。
（2）新课讲解教师通过幻灯片、黑板等多种教具，向学生详细讲解十几减9的计算方法，以及减法口诀“被减数减去减数，差就是我要算出来的数”的应用。
（3）示范练习教师给学生提供一些练习题，让学生在黑板上进行计算。
教师要示范，让学生能够看到标准的计算过程和推理思路。
（4）小组探究教师组织学生分成小组进行数学游戏和解决问题，激发学生兴趣和动手能力。
（5）课堂总结教师在课堂结束时，总结本节课的学习内容，并向学生强调本堂课对于今后数学学习的作用和重要性。
四、教学评价教师将课堂练习的成果进行评价，并及时反馈学生的表现和不足之处。
五、教学延伸教师将数学知识与实际生活中的应用相结合，让学生体验到数学的真实应用场景，从而学习更丰富、更实际化。
六、教学反思教师在每次教学后，都应及时对本堂课进行回顾和反思，看看哪些部分倾向于促进学生学习和哪些可能需要改进或针对性的调整。
只有这样才能不断提高教学质量和学生的学习效果。
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教案
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教案
一、教学目标
1.能够正确读懂题目，并清晰理解“十几减9”的概念。
2.认识到减法是取两数的差的运算。
3.能够熟练运用十几减9的算式解决实际问题。
4.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点
1.“十几减9”运算的理解
2.运用“十几减9”解决实际问题
三、教学难点
1.帮助学生从题目中理解“十几减9”运算的概念
2.引导学生把握减法运算的本质
四、教学过程
1. 导入
•通过现实生活中的例子引入减法的概念，如：张三有15支铅笔，送出9支后还剩下几支？
2. 学习
•让学生在书本上找到“十几减9”的相关题目，让他们独立阅读理解题目。
3. 讲解
•分步讲解“十几减9”的计算方法，引导学生理解减法运算的本质，如借位等。
4. 练习
•让学生进行一系列的练习题目，巩固所学知识，如：
1.17减9等于多少？
2.19减9等于多少？
3.15减9等于多少？
5. 拓展
•设计一些拓展性的问题，让学生灵活运用所学知识解决问题，如：如果不是减9而是减5呢？
6. 总结
•回顾本节课所学内容，让学生总结归纳“十几减9”的计算方法和技巧。
五、课堂小结
通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了“十几减9”的运算方法和应用技巧，希望大家能够继续努力，掌握更多数学知识。
2023年新人教版一年级数学下册《十几减九》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《十几减九》教学设计（精选3篇）教学设计1：《十几减九》的引入教学目标：使学生通过观察、探究和实际操作，掌握十几减法的基本概念和方法。
教学准备：数字卡片、小黑板、彩色粉笔、实物物品（如糖果、玩具等）。
教学过程：1. 导入：通过观察数字卡片上的数字，激发学生的学习兴趣，并询问学生怎样算“十几减九”。
2. 引入：给学生举一个具体的例子，比如：小明有14只糖果，他吃掉了9只，现在还有几只？通过实物物品让学生进行操作，并用小黑板上的公式进行解释。
3. 讲解：以小组合作的方式，给学生分发数字卡片，让他们自己体验十几减法的过程，然后学生分享自己的解法，并进行讨论。
4. 练习：分发练习题，让学生独立完成，并逐一检查答案。
5. 总结：通过比较不同的解法，总结出“十几减九”可以换成“八加几”的方法。
6. 拓展：给学生出一些拓展题，如十几减几等，加深学生对十几减法的理解。
教学设计2：《十几减九》的巩固教学目标：通过游戏活动的方式，巩固学生对十几减法的理解和应用能力。
教学准备：游戏道具（如投掷骰子、计算器、计分牌等）。
教学过程：1. 复习：通过复习上节课学的十几减法的知识点，提醒学生回忆起相关的概念和方法。
2. 游戏：将学生分成小组，每组一个游戏道具，进行比赛。
每个小组轮流掷骰子，根据掷出的点数进行“十几减九”的计算，正确计算的小组记一分。
3. 分析：比赛结束后，分析哪个小组表现最好，为什么？哪个小组犯了最多的错误，错误的原因是什么？引导学生发现解题方法和注意事项。
4. 讨论：展开讨论，学生讲解自己的解题方法，比较不同的解法，总结出最优解法。
5. 温故：回顾游戏中的错误操作，引导学生找出错误原因，并纠正错误。
6. 练习：给学生出一些练习题，进行巩固练习。
教学设计3：《十几减九》的拓展教学目标：通过实际生活中的场景，拓展学生对十几减法的应用能力。
教学准备：实物道具、图片、小组活动的材料等。
《十几减九》教案设计
《十几减九》教案设计《十几减九》教案设计（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《十几减九》教案设计（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《十几减九》教案设计篇1一、教学内容：课本P10-12页。
二、教学目标：1、让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减九的计算方法。
2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作、讨论等探究活动，体验到十几减九方法的多样化。
3、让学生独立思考、交流合作，培养学生的数学交流能力和探究兴趣。
三、教学重点、难点：（1）掌握十几减九的简便算法——破十法或想加做减的思维过程。
（2）体验到计算方法的多样化。
四、教学过程：（一）引入创设情境师：华美学校的夏令营中开展了丰富多彩的游园活动，你们想看看当时的情景吗？我们先来看看套圈活动吧！（将教材中的套圈活动投影到银幕上）并复述：我投了13个圈，套中了9个，有几个没有投中？设计意图：这一环节主要是让学生边看图边利用文字来理解题意。
即利用图文结合来解决问题，为后面的3幅图图意的理解作铺垫（二）新课教学1、提出问题师：有几个没有投中，怎么列式呢？2、解决问题生：13-9=。
师：算出结果的同学想一想是怎么算出来的。
其它的同学想办法算13-9的结果。
（可以用小棒来摆一摆，也可以在自备本上画○表示）3、汇报方法一：我是数出来的，可让这位学生数一数，没投中的。
方法二：我是想9+4=13，所以13-9=4教师板书：9+（）=13，13-9=4师：哦！你是想9加几等于13，所以13减9等于几。
这种方法我们就叫做“想加做减”，并板书：想加做减，谁也是用这种方法来解决的。
方法三：我是把13分成10和3，10减9等于1，1加3等于4。
师：还有哪位同学也用这种方法的，请用小棒来摆一摆。
学生操作小棒。
把13分成两堆，一堆10根，另一堆3根。
2.1《十几减九》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
2.1《十几减九》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《十几减九》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“加减法”的第二个小节，即“十几减九”。
具体内容包括：1. 掌握十几减九的计算方法。
2. 能够独立完成十几减九的计算题目。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减九的计算方法，能够灵活运用。
2. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减九的计算方法的理解和运用。
2. 教学重点：十几减九的计算方法的讲解和练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时找零钱，引入十几减九的计算。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出十几减九的计算方法，结合实际例子进行讲解，让学生明白十几减九的计算原理。
3. 练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，及时给予指导和反馈。
4. 讨论：让学生分组讨论十几减九的计算方法，分享各自的解题思路，培养团队合作意识和交流沟通能力。
六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算方法1. 十几 9 =2. 从十几的十位减去9，得到个位上的数。
3. 从十几的个位减去1，得到最终答案。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题目。
2. 自己设计一些十几减九的计算题目，与同学互相交换练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入十几减九的计算，让学生在练习中掌握计算方法，通过分组讨论，培养了学生的团队合作意识和交流沟通能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识点。
拓展延伸：可以让学生进一步探索几十减九的计算方法，让学生通过实际操作和思考，发现规律，提高解决问题的能力。
同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
十几减9(教学设计)人教版一年级下册数学
教学设计十几减9 （教学设计）一、教学目标1. 知识目标•学生能够掌握“十几减9”的算法和规律•学生能够通过计算得到正确的结果2. 能力目标•学生能够通过思考解决数学问题•学生能够应用所学知识解决实际问题3. 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和积极性•增强学生自信心和自主学习的能力二、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够准确掌握“十几减9”的算法和规律2. 教学难点•帮助学生理解“十几减9”的算法和规律三、教学内容“十几减9”是小学数学中的基础内容之一，本节课的教学内容主要包括以下三个部分：1. 知识点讲解通过板书、图片、示例等形式对学生进行“十几减9”算法和规律的介绍和解释。
（1）十几减9的算法在十几减9的运算中，先将要减的数9拆成10和1，再用十位数减去10，个位数减去1，即可得到差值。
例如：17-9 = 17-10-1 = 7（2）十几减9的规律十几减9的差值都是个位数减1、十位数不变的数。
例如：15-9 = 6，13-9 = 42. 计算练习通过课堂练习，帮助学生熟悉和掌握“十几减9”的算法和规律，并在计算中提高学生计算速度和准确度。
3. 实际问题应用通过实际问题的应用，帮助学生理解“十几减9”的实际意义和重要性，并提高学生的数学应用能力。
例如：小明有17元钱，买了一本价值9元的书，他还剩下多少钱？四、教学方法为了达到教学目标，本节课采用以下教学方法：1. 讲解法对“十几减9”的算法和规律进行讲解，帮助学生学习理解和掌握。
2. 演示法通过具体实例的演示方式，帮助学生理解“十几减9”算法和规律的应用和实际意义。
3. 讨论法通过课堂讨论，帮助学生思考解决问题的方法和思路，提高学生的思维能力和计算能力。
五、教学评估与反思1. 教学评估通过课堂练习和问题应用的讨论，对学生的学习情况进行评估。
2. 教学反思对教学过程中存在的问题进行反思和总结，针对学生的差异化需求，不断完善教学方法和课堂设计。
人教版数学一下2.1《十几减9》教案
人教版数学一下2.1《十几减9》教案
一、教学目标
1.能够准确理解“十几减9”问题的意义和要求。
2.能够掌握正确的思考方法，解决“十几减9”的计算题目。
3.能够应用所学的知识，在日常生活中灵活运用“十几减9”的技巧。
二、教学重点和难点
重点： 1. 理解“十几减9”的意义。
2. 掌握正确的计算方法。
难点： 1. 灵活运用“十几减9”技巧解决问题。
三、教学准备
1.教材：人教版数学一下
2.1《十几减9》教材。
2.教具：小黑板、粉笔、学生练习册。
四、教学过程
1.导入
–引入“十几减9”的概念，让学生探讨“十几”是什么意思，怎么计算“十几减9”。
2.讲解
–通过实际例题，讲解“十几减9”的计算方法，重点强调技巧和注意事项。
3.操练
–让学生尝试做一些基础的练习题，以巩固所学知识。
4.拓展
–给学生提供一些拓展性的问题，让他们能够更深入理解“十几减9”的概念。
5.总结
–总结本节课所学内容，强调重点，澄清疑惑。
五、课堂作业
1.完成课堂练习题。
2.思考生活中哪些场景可以运用“十几减9”的技巧，并写成小结。
六、教学反思
本节课的教学方法是否得当？学生的理解情况如何？针对学生出现的问题，下节课如何调整教学策略？
七、延伸阅读
1.了解《十几减9》背后的数学原理。
2.如何利用“十几减9”解决实际生活中的问题。
以上是本节课《十几减9》的教案，希望能够对教学有所帮助。
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教学设计
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册2.1《十几减9》是小学数学的基础知识，主要让学生掌握十几减9的计算方法。
在这个知识点之前，学生已经学习了10以内数的加减法，对于减法的概念有了初步的认识。
十几减9的计算方法是十几减一位数的一个重要组成部分，是学生进一步学习减法计算的基础。
二. 学情分析一年级的学生对于数学知识刚刚入门，对于减法的概念有了一定的了解，但是十几减9的计算方法对他们来说还是一个新的知识点。
在这个阶段，学生的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力有限。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和图片，让学生直观地理解和掌握十几减9的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法。
2.教学难点：十几减9的计算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中理解和掌握十几减9的计算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中自然而然地掌握十几减9的计算方法。
3.小组合作学习：分组讨论，让学生在团队合作中共同解决问题，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实物，用于引导学生直观地理解十几减9的计算方法。
2.准备十几减9的练习题，用于巩固学生的计算能力。
3.准备数学游戏，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与十几减9相关的图片和实物，引导学生直观地理解十几减9的计算方法。
例如，展示13个苹果，然后拿走9个，让学生看到剩下几个苹果。
2.呈现（10分钟）向学生讲解十几减9的计算方法，并通过具体的例子进行演示。
让学生观察和思考，引导他们发现十几减9的计算规律。
小学一年级数学课程《十几减9》教案
小学一年级数学课程《十几减9》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握十几减9的计算方法，能够准确、熟练地进行口算。
2.过程与方法：通过动手操作、观察比较、合作交流等教学活动，让学生经历探索十几减9计算方法的过程，理解算理，培养初步的观察、分析和推理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学习的自信心，体验数学与生活的紧密联系。
二、教学重难点1.重点：掌握十几减9的计算方法，能正确进行口算。
2.难点：理解退位减法的算理，特别是当个位不够减时如何向十位借1。
三、教学准备1.多媒体课件（包含例题、练习题、动画演示等）2.小棒或计数器（学生人手一份，用于动手操作）3.黑板及粉笔（用于板书）四、教学过程1.复习旧知，引入新课1.1复习口算：快速抢答一些简单的减法题目，如5-3、7-2等，以唤醒学生的减法记忆。
1.2情境导入：通过一个生活实例（如分苹果、买糖果等），引出十几减9的计算问题，“小明有15个苹果，他给了弟弟9个，请问他还剩下多少个苹果？”激发学生兴趣。
例如：2.动手操作，探索新知（2.1出示例题：以15-9为例，引导学生观察并思考如何计算。
2.2动手操作：A.每个学生拿出15根小棒，代表15个苹果。
B.让学生尝试从中拿走9根小棒，看看剩下多少根。
C.在学生操作的过程中，教师可以巡回指导，引导学生发现个位上的5根小棒不够拿，需要向十位上的1借1变成10再拿。
2.3方法交流：学生分组讨论自己的操作方法，分享计算过程。
教师引导学生总结出“破十法”的计算方法，即先算10-9=1，再算1+5=6。
3.巩固练习，深化理解3.1基础练习：完成课本上的“做一做”题目，全班集体订正，教师重点讲解易错点。
3.2变式练习：设计一些变式题目，如17-9、19-9等，让学生独立计算，并尝试用多种方法解答。
3.3游戏环节：开展“我是小老师”的游戏，让学生轮流上台讲解自己的计算方法，增强课堂的互动性和趣味性。
人教版小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案
人教版小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案人教版小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书（人教版）一年级下册第8页～第11页，及练习二的第1－－3题。
十多减九的减量是20以内退位减法的第一课，是以后学习十多减法、多位数计算等数学知识的最基础部分。
通过创设实际问题情境，列举减法公式。
让学生通过运算活动理解算术，形成新的算法，形成运算能力。
（二）核心能力《十几减9》属于数与代数领域内容，通过本单元学习，使学生能熟练地口算20以内的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，培养运算能力。
（三）学习目标1．通过观察和操作，合作探究，会用自己的语言表达与同伴交流15－9的计算方法。
2．在展示交流中，体会15－9算法的多样化，通过对比分析，会选择优化的方法，提升运算能力。
3．在解决问题的过程中，感受数学来源于生活，能运用十几减9正确解决生活中相关的实际问题。
（四）学习重点掌握十几减9的计算方法。
（五）教学难点理解“破十法”的计算算理和方法。
（六）配套资源实施资源：《十几减9》名师教学课件、《十几减9》课时作业。
二、学习设计（一）复习导入1．拍手游戏：10的组成。
我射1，你射9，1加9等于10。
我射2，你射8，2加8等于10。
…………9加起来能有几个10？看到9你会想到什么？看到8你会想到什么？2．复习十几的组成老师:我们来比赛一下，看谁回答得快。
16能除以10和多少？12能除以10和多少？19能除以10和多少？（二）探究新知１.观察主题图，提出问题老师:这是一个游园会。
告诉我你看到了什么。
你发现了哪些数学信息？指导观察方法：观察图上的`信息要有一定的顺序，结合具体的每项活动说说你发现的数学信息，并提出数学问题。
老师:我们来看小丑卖气球的图片:你发现了什么数学信息？你能问一个数学问题吗？默认:小丑有15个气球，卖了9个气球。
还剩多少气球？老师:今天，我们来学习十减九的口算方法。
2.1 《十几减9》教案(精选10篇)人教版一年级数学下册 2.1 《十几减9》教案(精选10篇)
人教版一年级数学下册2.1 《十几减9》教案（精选10篇）一年级数学下册2.1 《十几减9》教案篇1教学内容：教材第10页《十几减9》教学目标：1.初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目；2.掌握十几减9的计算方法，能正确进行十几减9的计算。
3.培养学生初步的推理能力。
教学重点：掌握十几减9的`算法并能正确进行计算。
教学难点：理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。
教学用具：学具盒、课件教法：情境演示法学法：自主探究法、合作交流法教学过程：一、复习铺垫1．口算。
9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82．在括号里填上适当的数。
9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝159十( )＝16 9十( )＝17二、授新课1创设情景，揭示课题。
师：大家会经常去游乐园玩吗？（出示课本第10页的例1情境图）引导学生看图提问：谁能说一说这幅图的意思(有15个气球，买了9个，还有几个)想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后教师板书：15-9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
学生汇报讨论结果2.探究“十几减9”的计算方法方法一：连减15-9=把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6一个一个的减，最后剩下6个。
15-9=6方法二：想加法，算减法15-9=因为9+6=15所以15-9=6方法三：破十法15 - 9 =5 10-1+6①15可以分成5和10②先算10-9=1③再算5+1=6教师对学生的不同方法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
比较优化计算方法提问：这么多的方法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢该怎样计算这些题目呢教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。
十几减9(教案)人教版一年级下册数学
十几减9（教案）人教版一年级下册数学教案：十几减9一、教学内容本节课的教学内容出自人教版一年级下册数学第66页，主要包括十几减9的计算方法。
学生在学习了10以内加减法的基础上，进一步学习十几减9的退位减法。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。
难点：退位减法的操作和理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示13个苹果，告诉学生有13个苹果，然后拿走9个，让学生数一数还剩几个。
2. 讲解例题教师出示例题139，引导学生思考如何计算。
学生可能会想到139=4或者9+4=13。
教师引导学生观察这两个式子，发现它们是等价的，都是表示13减去9的结果。
4. 随堂练习教师出示一些十几减9的题目，让学生独立完成。
例如，149、159等。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六、板书设计板书题目：十几减9板书内容：139分：10和3算：109=1加：1+3=4七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了十几减9的计算方法，能够在教师的引导下完成相关题目。
但在课堂中，部分学生对于退位减法的理解仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：让学生进一步学习十几减8、十几减7等计算方法，巩固十几减9的计算技巧。
同时，可以让学生尝试解决一些实际问题，如购物时找回零钱等，提高学生的应用能力。
重点和难点解析：十几减9的计算方法是学生在学习减法过程中的一个重要里程碑。
在这个阶段，学生已经掌握了10以内加减法的计算方法，但是十几减9的情况与他们之前所学的有所不同。
因此，我需要通过讲解和示例，让学生明白十几减9的计算方法。
我会将十几分成一个十和几个一，用这个十减去9，得到的结果再和几个一相加。
2023年新人教版一年级数学下册《十几减9》教案(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《十几减9》教案（精选3篇）教案 1：教学目标：1.能够理解“十几减9”的概念。
2.能够正确计算“十几减9”的结果。
教学准备：教材：新人教版一年级数学下册教具：数字卡片教学过程：1.引入新课：老师出示一个十位数的数字卡片，例如15，问学生这个数减9后等于多少。
2.学生思考后回答，老师引导学生发现，可以先将这个十位数的数字减去9，然后再加上0，得出减去9后的结果。
3.老师出示另一个十位数的数字卡片，例如19，再次问学生这个数减9后等于多少。
4.学生思考后回答，老师引导学生发现，可以先将这个十位数的数字减去9，然后再加上10，得出减去9后的结果。
5.老师再出示一个减法算式例子，例如17-9，帮助学生用上面的方法计算出结果。
6.学生进行练习，通过大量的练习掌握“十几减9”的计算方法。
教案 2：教学目标：1.能够正确读出“十几减9”的算式。
2.能够准确计算出“十几减9”的结果。
教学准备：教材：新人教版一年级数学下册教具：算式卡片教学过程：1.复习上节课的内容：“十几减9”的计算方法。
2.出示一个“十几减9”的算式卡片，例如16-9，让学生回答这个算式的读法和计算结果。
3.学生回答后，再出示其他的算式卡片，让学生依次回答。
4.老师帮助学生理解“减法”的概念，减法是指用一个数减去另一个数，得到差。
5.学生进行练习，通过大量的练习掌握“十几减9”的计算方法和语言表达。
教案 3：教学目标：1.能够熟练计算“十几减9”的结果。
2.能够应用“十几减9”的计算方法解决实际问题。
教学准备：教材：新人教版一年级数学下册教具：问题卡片教学过程：1.复习上节课的内容：“十几减9”的计算方法和语言表达。
2.出示一个实际问题卡片，例如：“小明有15块钱，他买了一个价值9块钱的书包，问他还剩下多少钱？”3.学生思考后回答，老师引导学生用“十几减9”的方法计算出答案。
4.再出示其他实际问题卡片，让学生依次回答。
人教课标版一年级《十几减9》教案设计
人教课标版一年级《十几减9》教案设计第一篇：人教课标版一年级《十几减9》教案设计【教学目标】：1使学生初步学会利用加、减法的关系计算十几减9。
2培养学生初步的抽象思维能力。
3结合教学内容培养学生热爱大自然思想感情。
【难点、重点】：１掌握十几减9的计算方法。
２培养学生思维灵活性及解题策略多样化。
【教具、学具】：教学挂图等图片。
【教学过程】：一复习引入1.口算。
9＋3 9＋7 9＋4 9＋69＋9 9＋2 9＋5 9＋82.在括号里填上适当的数。
9＋（）＝１２ 9＋（）＝１３9＋（）＝１４ 9＋（）＝１５9＋（）＝１６ 9＋（）＝１７二情景引入１．同学现在是什么季节？你们想去春游吗？请出两个小队的人，一队有９人，一队有６人，请同学们提出一个问题？并列式计算。
２．你们想去看看南方的小朋友们春游都干什么吗？（1）自由地观察图，互相说一说你都看到了什么？你能提出什么问题？列出算式吗？（2）１５－９＝如果没有图，这道题你想怎么算？小组讨论一下计算的方法，看哪组的方法多？①因为９＋６＝１５所以１５－９＝６。
②１５可以分成９和６，所以１５－９＝６③１０－９＝１１＋５＝６所以１５－９＝６④１５－５＝１０１０－４＝５所以１５－９＝６（3）１４－９＝５你是怎么算出来的？同学互相说。
自由地说。
（4）观察图看一看还能找出什么问题？列出什么算式？三全课小结：我们在这节课中学了十几减９的内容，并且知道了春游是非常有趣的。
你现在想说点什么？第二篇：人教课标版《十几减9》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教材第一册P80的例题、“试一试”，P81“想想做做”的部分习题。
教学目的：1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识和学好数学的信心，并从中获得成功的体验。
十几减9(教学设计)人教版一年级下册数学
选择几个典型的十几减9案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解十几减9的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用十几减9解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与十几减9相关的主题进行深入讨论。
小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习十几减9的计算，提高学生的学习兴趣。
2.设计具体的教学活动
结合教学内容，我将设计以下教学活动：
（1）导入环节：通过一个简单的数学谜语，引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调十几减9的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括十几减9的基本概念、计算方法、案例分析等。
强调十几减9在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用十几减9。
布置课后作业：让学生完成一些关于十几减9的练习题，以巩固学习效果。
小明有18块巧克力，他吃掉了9块，还剩下多少块？
答案：18-9=9（块）
（5）例题5：计算以下十几减9的式子，并写出计算过程。
答案：
23减9=14
24减9=15
25减9=16
26减9=17
27减9=18
（6）例题6：解决以下实际问题。
小华有24个气球，他放走了9个，还剩下多少个？
答案：24-9=15（个）
十几减9-人教版一年级数学下册教案
十几减9-人教版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够利用十个一组的概念，掌握十几减9的计算方法。
2.能够利用游戏形式巩固所学知识，提高计算能力。
二、教学准备1.课件PPT。
2.数字卡片。
3.笔、纸。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师把数字卡片洗混，让学生抽一个数字卡片，然后让学生将所抽到的数字按十个一组表示出来，并回答有几个十，几个个。
2. 讲授（15分钟）1.引导学生认识减法的概念。
教师出示减法的符号“-”，并告诉学生“减”的意思是找出两个数的差，举例：6-3=3，表示6比3多3个。
2.让学生观察10减9的计算方法：10-9=1。
然后问学生：如果有16个苹果，我们把其中的9个拿走了，还剩下几个？通过观察10减9的计算方法，可以得出16-9=7。
同理，如果有13个苹果，我们把9个拿走了，还剩下几个？通过观察10减9的计算方法，可以得出13-9=4；如果有15个苹果，我们把9个拿走了，还剩下几个？通过观察10减9的计算方法，可以得出15-9=6。
3.强调掌握十几减9的计算方法可以更快更准确地计算两个数的差。
3. 游戏（20分钟）1.游戏1：减法连连看。
教师将数字卡片分成两堆，一堆是10以下的数字卡片，一堆是11-19的数字卡片。
学生可以从10以下的数字卡片里抽取一张卡片，然后在11-19的数字卡片里找到与之相减等于的数字卡片。
比如：抽到4这个数字卡片，可以找到与之相减等于3的数字卡片，也可以找到与之相减等于6的数字卡片。
学生可以通过游戏巩固所学知识。
2.游戏2：数码游戏。
教师出现一串数字，学生需要将其中的数字按10个一组分开，并计算出每组中剩下的数字有几个。
4. 作业布置（5分钟）请学生在家中自行完成下列计算：1.11-9=？2.12-9=？3.16-9=？4.18-9=？5.13-9=？四、教学评价本次教学通过对十几减9的计算方法的讲解和游戏的形式进行了巩固，可以增加学生对知识的理解和记忆，也能提高学生的计算能力。
人教版数学一年级下册十几减9教案
人教版数学一年级下册十几减9教案第一课时十几减9一、教学目标：1.使学生初步掌握十几减9的计算方法，并能够正确计算十几减9。
2.经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。
3.激发学生的研究兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学研究的乐趣。
二、学情分析：通过上个学期20以内的进位加法，对本课的研究已经有了认识的基础。
同时也培养成初步的合作意识、动手操作能力。
另外观察问题发现问题的能力的形成也有利于学生找出自己的研究方法，找到最有效的研究方式。
三、重点难点：1.重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。
2.难点：理解十几减9的算理。
四、教学过程：（一）复导入1、抢答17能够分红10和几？19能够分红几和10？12能够分红10和几？14能够分红几和10？15能够分红几和10？2、开火车9+2=9+5=9+7=9+3=9+8=9+6=9+9=9+4=13-10=15-10=18-10=16-10=17-10=12-10=（二）探究新知1.周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在干什么呢？（引导学生观察到气球）（1）你能不克不及根据气球的提出一个数学问题？（2）学生思考，教师点名回答。
15个气球，卖了9个，还有几个？（3）那么这个问题你能够用一个怎样的算式来解答呢？15-9=（）（4）揭题：这节课我们就来研究怎样计算十几减9。
2.讲授第10页例1（1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。
如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢？（2）学生在小组内交流会商。
（3）学生汇报，教师归结：方法一：用小棒一个一个的减方法二：破十法方法三：平十法方法四：想加法再算减法。
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教学目标：
1. 让学生通过生活中的活动发现数学问题，解决问题这一过程，感受数学来源于生活。
在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。
2. 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。
在多种方法中，选择自己喜欢的算法，在参与探索与交流的过程中体验成功的喜悦。
3. 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。
［教学重难点］
1.重点：初步理解十几减9的计算方法，并能探究多种计算方法。
2.难点：能够运用“想加算减”和“破十法” 计算十几减9，探索多种方法进行计算。
［教具学具］课件，展示平台，20根零散的计数棒。
［教学过程］
一、创设生活情境，提出问题
（一）师生交谈
师：同学们，你们参加过或在哪里看到过一些游园活动吗？今天我们就一起去参观一个有趣的游园活动。
（课件出示情境1：书上10至11页的主题图）
师：元宵节同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈）
师：这里还藏着很多有趣的数学问题。
你能任选一个活动提出一个数学问题吗？
（二）根据情境，提出数学问题
首先，在卖风车的地方，你们看了什么？从你看到的信息中，你能解决什么问题？
生：还剩下几个风车？
师：这个问题提得真好！现在我们就一起来解决这个问题。
二、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知
（一）交流解决问题的方式
师：你们可以通过什么办法知道还剩几个风车？谁能列出解决这个问题的算式？
生：列式是12-9= 。
师：你们的桌上已经有你们解决问题需要的用具，现在你们就可以用你们的方法来解决这个问题了。
（二）学生汇报解决问题的方法
师：谁来向大家介绍你的方法，告诉大家你是怎么想的。
学生可能出现以下方法中的几种方法：
1. 数一数。
一个一个地数。
1、2、3…9，拿走9个，1、2、3，剩下3个风车。
2. 摆一摆小棒。
（1）把12根小棒分成两份，一份是一捆10根，一份摆2根。
先从整捆10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和2根合起来就是3根，所以12-9=3。
师：还有谁能用这种方法再来说一说。
教师根据学生说的板书出计算过程：
12 － 9 = 3
2 10
1
（2）把12根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆2根。
先把2根拿走，再从10根里面拿走7根，剩下的就是3根。
所以12-9=3。
师：这种方法是怎么拿走9根的？
生：先把2根拿走，再从10根里面拿走7根。
师：边说边板书出计算过程：12－9=12－2－7=10－7=3
（3）把12根小棒分成两份，一份摆9根，一份摆3根。
把9根拿走，剩下就是3根，所以12-9=3。
师：这种方法是把12分成了几和几？
教师根据学生说的板书出计算过程：
12 － 9 = 3
3 9
3. 想加法、算减法。
（教师要板书出计算的过程。
）
因为3+9=12，所以12-9=3。
师：还有谁能用这种方法再来说一说。
学生边说，教师边板书：12-9=3
想：3+9=12
4. 其他算法。
①先用9-2=7，10-7=3，所以12-9=3。
②先用12减去10，12-10=2，再2+1=3，所以12-9=3。
（出现此算法，教师要追问：2为什么要加1？）……
5. 再次课件演示用破十法计算12-9
（1）先从10朵红花中拿掉9朵，剩下的1朵红花和另外的2朵黄花合起来是3朵，所以12-9=3
（2）演示摆小棒：把12分成10和2，允许有困难的学生先看课件演示再借助实物操作进行计算
三、学生在情境问题的解决中巩固十几减九的计算方法
1. 师：接下来我们再来看看阿姨卖气球遇到了什么数学问题。
卖气球的：阿姨原来有15个气球，被小朋友买走了9个，还剩多少个？
师：你能解答吗？
（1）列出算式15-9
（2）寻求计算方法
师：刚才大家想出了这么多种方法来计算12-9=？，这么多方法，挑出你最喜欢的一种，和你的同桌说一说15-9怎样算出来吧。
（3）交流，
A想加算减：6+9=15，所以15-9=6
B破十法;10-9=1,1+5=6
C15-5=10,10-4=6
(4)评一评、比一比,评比各自计算方法的优缺点。
把别人的方法和你自己的方法比一比，你觉得怎么样？
尽管同学们都能积极思考、团结协作，想出了很多解决问题的办法，但是大家还是可以选择自己喜欢的方法解决问题。
四、运用新知，自主练习，体验成功
师：刚才同学们提出的问题都是从一个数里面去掉一个数，都用减法计算，而且都要用减几的方法？（减9的）
这节课我们主要来研究的就是十几减9的方法（板书课题：十几减9）
1. 书上“做一做”的3道题。
并请看一看，想一想，今天我们解决问题所列的算式都有什么特点？
2. 读算式，直接说得数。
3.圈水果
请你拿出你的练习题纸，想一想，圈一圈，算一算。
把得数填在方框里。
看谁算得最正确。
学生做完后，教师把学生做的题放在投影仪上反馈纠正。
4.跳木桩比赛（屏幕显示）
师：动物学校正在进行跳桩比赛，同学们看现在该谁上场了？（小兔）你能帮小兔跳过木桩吗？
练习：11－9，12－9，13－9，14－9，15－9，16－9，17－9， 18－9。
五、总结，师生交流
1、师：今天你学会了什么？
我们把今天学习的十几减九的算式再复习一遍。
让学生开火车说出得数。
10-9= 11-9=
12-9= 13-9=
14-9= 15-9=
16-9= 17-9=
18-9= 19-9=
师：你们为什么算得越来越快？你从这些算式里面还能发现一些什么吗？你发现十几减九里藏有什。