大师工作室的创立及运行实践
液控阀分厂技能大师工作室工作总结
“张玉群大师工作室”工作总结中国煤炭工业协会、装备公司领导：承载着煤炭协会、装备公司领导对“大师工作室”的期望、承载着工作室全体成员的梦想，在北煤机公司领导的关心支持下，“张玉群大师工作室”的全体成员团结一心，不懈努力，将高技能人才的培养融合到高技能人才创新创效攻关活动的过程中，进一步强化责任意识、创新意识，开展了一系列扎实有效的工作，初步取得了一些成绩，现将半年来的工作情况汇报如下：一、主要活动与成效大师工作室坚持理论和实践相结合原则，将技术理论与实践磨砺融为一体；以企业技术发展为统领，聚焦行业及企业热点和疑难问题；以示范、引领为活动特征，促进分厂员工在大师引领下发展，在发展过程中发挥辐射作用；以解决生产实际问题为手段，引导工作室成员在创新性解决问题过程中实现自我突破。
（一）开展多样化的研讨活动、促进工作全面发展，在技术攻关创新和高技能人才培养方面，形成团队优势。
工作室建立以来，液控阀分厂大师工作室健全了工作室学习制度。
活动内容包括：培训、讲课、技能传授、技术攻关、小改小革、合理化建议汇总等各项活动。
技能大师们攻课题、讲理论、搞培训，充分利用技能大师工作室这一平台，通过纵向交流、专业培训、自学钻研、技能攻关的方式，提升自身综合素质、用自己扎实的专业知识和丰富的实践阅历攻克各项技术难关、处理各种疑难问题。
在为企业创造极大的经济效益的同时，也在分厂职工中掀起了“学技术、练本领”的浓厚学习热潮。
2011年大师工作室承担了“高端液压控制阀关键零部件的工艺改进”、“异形刀具磨制工装”等项目并取得显著成效；特别是异形刀具磨制工装的使用，解决了数控机床操作工磨削刀具的技术瓶颈，提高了刀具的磨制效率，从而提高了生产效率，取得了非常好的经济效益。
2012年，技能大师工作室独立承担了公司2012两项技改技措项目，课题的选择紧紧的围绕公司技术创新、技术创效的主题展开，现正在按照实施计划有条不紊的进行。
（二）在新工艺手段运用、生产加工瓶颈课题研究、研发方面承担重任科技攻关，提升质效。
大师工作室建设内容 -回复
大师工作室建设内容-回复标题：大师工作室建设内容的探索与实践一、引言随着社会经济的发展，各行各业对于人才的需求日益增强。
为了更好地培养和提升人才的专业技能，许多企业和学校开始设立大师工作室，以提供一个集教学、研究、创新为一体的平台。
本文将对大师工作室的建设内容进行深入探讨。
二、大师工作室的概念与目标大师工作室是由行业内具有高级专业技能和丰富实践经验的人才主持，旨在通过传帮带的方式，为学员提供专业的技能培训和知识传授，同时推动行业技术的发展和创新。
其主要目标是培养高层次、高技能的专业人才，促进行业的持续发展。
三、大师工作室的硬件设施1. 功能区域划分：大师工作室应根据教学和研究的需要，合理划分工作区、展示区、交流区等功能区域。
2. 设备配置：配备先进的设备和技术工具，以便于开展各类实践活动和研发项目。
3. 环境营造：注重工作室的环境布置，创造一个舒适、开放、充满创意的工作氛围。
四、大师工作室的软件建设1. 人员构成：由行业内的大师担任主持人，配以一支高素质的教学团队，共同负责工作室的运营和发展。
2. 教学体系：建立一套科学、系统的教学体系，包括理论教学、实践操作、案例分析等多个环节。
3. 创新机制：鼓励工作室成员积极参与创新活动，形成良好的创新氛围。
五、大师工作室的运行管理1. 组织结构：明确工作室的组织架构，设置合理的岗位职责，确保工作室的正常运行。
2. 运行制度：制定一系列的规章制度，包括学习制度、考核制度、奖励制度等，以规范工作室的运行。
3. 激励机制：设立多元化的激励机制，如奖学金、科研基金、创新奖励等，激发工作室成员的积极性和创造性。
六、大师工作室的成果产出大师工作室的主要成果产出包括：1. 培养出一批高层次、高技能的专业人才；2. 推动行业技术的发展和创新；3. 形成一批有价值的科研成果和创新产品。
七、结论总的来说，大师工作室的建设是一个系统工程，需要从硬件设施、软件建设、运行管理等多个方面进行全面考虑。
大师工作室章程
大师工作室章程引言概述：大师工作室是一个专业的创意与设计团队，致力于为客户提供高品质的设计和创意解决方案。
为了确保工作室的正常运营和团队成员的合作，制定了以下章程。
一、工作室成立与目标1.1 工作室成立：大师工作室是由一群有着共同创作理念和目标的设计师和创意人员共同组成的团队。
工作室的成立需要经过成员的共同决策和签署工作室章程。
1.2 工作室目标：大师工作室的目标是通过创意和设计，为客户提供独特的解决方案，满足客户的需求，并在设计领域取得卓越的成就。
二、工作室成员与权责2.1 成员加入与退出：工作室成员的加入需要经过工作室成员的共同讨论和决策，并签署加入协议。
成员可以根据个人意愿，通过书面申请退出工作室。
2.2 成员权利：工作室成员享有平等的权利，包括参与决策、发表意见、分享资源等。
成员有权利保护自己的创意和设计作品的知识产权。
2.3 成员责任：工作室成员应积极参与团队的工作和讨论，保持良好的沟通和合作。
成员应尊重他人的意见和创意，遵守工作室的规定和章程。
三、工作室运营与决策3.1 工作室管理：工作室设立管理层，由成员共同选举产生。
管理层负责工作室的日常运营和决策，包括项目分配、资源管理、财务管理等。
3.2 决策程序：工作室的重要决策需要经过成员的共同讨论和投票，以多数人的意见为准。
对于涉及重大利益的决策，需要全体成员的一致同意。
3.3 项目管理：工作室根据项目的需求和成员的专长，进行项目分配和管理。
成员应按时完成任务，并及时向团队汇报工作进展。
四、工作室发展与合作4.1 团队发展：工作室鼓励成员不断学习和提升自己的设计能力，共同推动工作室的发展。
工作室会定期组织培训和分享会，促进成员之间的交流和学习。
4.2 合作伙伴：工作室可以与其他设计公司、创意机构等建立合作伙伴关系，共同开展项目和资源共享。
合作伙伴应符合工作室的价值观和标准。
4.3 客户关系：工作室注重与客户的合作和沟通，保持良好的客户关系。
技能大师工作室运行模式研究
技能大师工作室运行模式研究技能大师工作室是一种以开展技能培训和咨询为主要业务的组织形式，通过以培训和服务为基础的产业链条，对技能人才的就业、创业和产业发展进行深入探索。
其运行模式是由一系列功能互补的部门、机制和流程组成的，对于实现技能大师工作室的运营目标起到了关键作用。
本文将从工作室的组成、运营模式、运作流程、优势和劣势等方面进行探讨，旨在为相关从业者提供一些参考和借鉴。
一、工作室的组成技能大师工作室通常由以下部分组成：1. 培训部门：主要负责制定培训计划、开展课程设计、指导培训师和实施培训等工作。
2. 业务部门：主要职责是与顾客沟通、销售和推广课程，提供课程咨询和售后服务等。
3. 运营管理部门：主要职责是协调各个部门的工作，负责资源协调和管理、活动策划、财务管理、人力资源和行政事务等。
4. 市场推广部门：为工作室提供营销策略和传播手段，主要职责是制定营销计划、品牌推广、客户关系维护和市场分析等。
二、运营模式技能大师工作室的运营模式依赖于高品质的培训和咨询服务，致力于满足不同学员和企业的培训需求。
其核心运营模式包括：1. 需求分析：以市场需求为导向，对目标受众的培训需求进行深入分析和识别，针对不同群体或行业提供特色化的解决方案和课程设计。
2. 培训课程设计：采用灵活的培训方式和教学方法，通过理论课程、案例分析、课堂互动和实践操作等形式，为学员提供真实且有价值的学习体验。
3. 实战培训：结合实际生产和服务环境，在课堂内外提供真实的、高质量的教学体验，使学员能够在实战中掌握技能和知识，更好地应对复杂多变的企业发展需求。
4. 贴心服务：注重客户体验，为学员提供贴心、细致的服务。
在课程前、中、后都有专业的团队提供咨询、答疑、建议等服务，并不断优化服务流程和内容，提升客户满意度。
三、运作流程技能大师工作室运营的流程较为清晰，主要包括以下步骤：1. 市场调研：对目标市场的需求、竞争情况、人才情况等进行调研和分析，制定市场策略和课程设计方案。
完成校企共建技能大师工作室运行机制
完成校企共建技能大师工作室运行机制校企共建技能作室是指学校与企业合作建立的培养学生实践技能的平台。
下面是一个典型的校企共建技能工作室运行机制：1. 合作协议：学校与企业之间签订合作协议，明确双方的权责和合作内容。
协议中应包括工作室的设立目的、职责分工、资源支持、管理制度等内容。
2. 工作室建设：学校和企业共同投入资源，建设工作室的实验室或场地。
确保工作室有适当的设备、工具和材料，以支持学生进行实践活动和项目实施。
3. 师资团队：学校和企业派遣专业教师和企业导师组成工作室的师资团队。
教师负责学术指导和课程设计，企业导师提供实践指导和专业知识。
4. 实践项目：工作室开展一系列实践项目，旨在培养学生的实践技能。
项目可以来自企业的需求，也可以是学校和企业共同设计的实践任务。
项目可以包括产品开发、技术研究、解决方案提供等。
5. 学生参与：学校选派适当的学生进入工作室，参与实践项目。
学生可以根据自己的兴趣和专业方向选择参与的项目，并在指导下进行实践活动。
学生通过实践项目，提升自己的实践技能和职业素养。
6. 教学管理：学校设置专门的管理机构或教师负责对工作室进行管理和监督。
包括项目立项和审核、学生管理、质量评估等。
确保工作室的运行符合规范和要求。
7. 成果展示：工作室定期组织学生进行成果展示活动，向校内外展示学生实践项目的成果。
这不仅是对学生努力的肯定，也为学生提供了与企业交流和就业的机会。
8. 评价和改进：学校和企业定期对工作室的运行进行评价和改进。
根据学生的反馈和项目效果，及时调整工作室的运营模式，提高工作室的实效性和影响力。
通过以上的运行机制，校企共建技能工作室有效地促进了学校与企业的合作，为学生提供了实践教育的机会，提升了学生的实践能力和就业竞争力。
技能大师工作室建设实施方案
技能大师工作室建设实施方案一、目的意义发挥高技能人才在技术攻关、技术创新、技术交流、传授技艺和实现绝技绝活代际传承的积极作用，传承和发扬我市传统特色技艺，增强企业创新能力和核心竞争力，推动我市现代产业体系建设和企业转型升级。
二、目标与任务（一）目标。
搭建高技能人才研修平台，建立高技能人才绝技绝活代际传承机制，培养有绝技绝活的高技能人才，创造显著的社会效益与经济效益。
（二）任务。
每两年集中受理和评审全市各类单位和个人的申报。
首批建成3-5个市级技能大师工作室，10年内基本形成覆盖全市重点行业、特色产业的技能大师工作室。
三、功能定位（一）技术攻关。
立足企业，发挥技能人才团队优势，进行技术改造、技术攻关和技术创新，解决生产技术难题，推动企业产业升级和技术进步。
（二）技艺传承。
以技能大师为带头人传授技能,培养高技能人才，培养行业（产业）、企业技术技能骨干，培养能够继承传统技术工艺的能工巧匠。
（三）科研开发。
开展新技术开发、试点推广、课题研究和设备研发；深入研究专业技能，总结绝技绝活和技术技能创新成果；（四）技术交流。
开展技术交流,承担和参与行业性、区域性技术技能交流活动或技能大赛,加快高技能人才集聚,形成技术创新团队。
四、设立方式由具有绝招绝技的技能大师领衔,依托企业、行业协会、职业院校、传统技艺团体或个人，围绕开展技术攻关、高技能人才培养、传统技艺创新等项目设立工作室。
设立方式: （一）民间传统技艺继承人申报设立；（二）申办单位单独设立或申办单位通过合作方式共同设立。
五、设立条件(一)有合格的技能大师。
技能大师应是本市范围的就业人员，具有良好的职业道德，爱岗敬业,遵纪守法，是其行业(领域)内技能拔尖、技艺精湛、贡献突出、综合素质高、业内公认且在生产实践中能够起带头作用，具有创新能力和社会影响力的高技能人才，在带徒传技方面经验丰富，能够承担技能大师工作室日常工作。
同时应具备以下条件之一：1、获得“中华技能大奖”、“全国技术能手”、“某某杰出创新人才奖”、“某某省技术能手”荣誉称号；2、享受“国务院特殊津贴”、“省政府特殊津贴”、“市政府特殊津贴”；3、获得“某某省工艺美术大师”称号以上技艺人才；4、具有技师以上职业资格，开展技术技能革新，取得有一定影响的发明创造，并产生较大的经济效益或社会效益；5、获得“市级非物质文化遗产项目代表性传承人”称号，掌握民间传统技能、绝招绝技，并在积极挖掘和传承传统工艺上做出较大贡献。
实践共同体：技能大师工作室的另一种解读
实 践 共 同体 ， 营造 创新 争 优 、 团 结 合作 的 氛 围 ， 推 等称 号 。 （ ２ ） 客体 ， 即 除技能 大 师 以外 的技 术 技 能
动高技能人才成为技术 的研究者 、创新者和推动 人员 。他们是工作室的参与者 、 培养对象 ， 是技能 者， 从 而 为企业 创 建一 支 学 习型 、 创 新 型 的高技 能 大师的合作伙伴 ，是工作室持续发展不可缺少 的
多媒体设备 、 技术类专业书籍 以及机器 、 仪器。 其次 ， 从 组织 目标来 看 ， 技 能大 师 工作 室 一 是
要 进 行技 术 创新 与攻 关 ， 提 升 企业 的技 术 水平 ， 实
技 能 大师工 作 室 的内涵进行 较 为详 细的解 析 。
首先 ， 从要素构成来看 ， 技能大师工作室包括 现产 业 、 行业 的转 型与 升级 ， 进 而 提 高我 国制 造业 主体 、 客体 、 载体三部分。（ １ ） 主体 ， 即工作室中的 的整 体水 平 ，实现 内涵 式发 展 ，走 新 型 工业 化 之
工作室运行的过程正是共同体中的各成员通过参与到生产工作的实践在名师专家的指点协作下成员之间相互观察相互模仿相互交流相互探讨使高手的经验知识和隐性知识得以解释传播和共享并加以吸收转化为个体自己的经验知识从而不断提升自身的技能水平使个体身份不断地从初级学者到专家级学者从一般技能人才到技能高手再到技能大师转化最终成为独立的生产者研究者和探究者
人才团队 ， 提 升企 业产 品 的技 术 含 量 ， 实现“ 中 国
制造” 向“ 中国创造 ” 转变 。
一
重要 力量 。他们 也是社 会 、 企 业 未来技 术创 新 的中 坚力 量 。这些 人员应 该掌 握一定 技 术经验 ， 具有 一 定潜 力 、 对 技术 有 着浓 厚兴 趣 和追 求 的青 年 技 师 、
技能大师工作室工作汇报总结
技能大师工作室工作汇报总结尊敬的领导、同事们：我是XXX的工段长，XXX。
2017年，我们成立了“XXX 技能大师工作室”，并于2018年8月在公司中心大楼三楼正式挂牌。
感谢各级领导对我们工作室的支持和关注。
接下来，我将向大家简要汇报我们工作室的运行情况。
一、技能人才培养我们工作室致力于技能人才的培养和探索。
我们认为，培养一名拔尖人才需要长期持续、层次性、递进式的培养方式，这需要结合现场实践进行。
在调试中心，岗位操作序列人员占员工总数的80%以上，因此公司高度重视人才培养，并为我们工作室的成立提供了支持。
二、技术创新引导工艺变更在承接焊接项目中，我们遇到了一些困难。
为了解决这些问题，我们建议在调试标定好实际位置后再加工齿轮上的双键槽，以确保过渡配合公差范围内的最大间隙配合。
这样可以方便标定键槽位置时齿轮和轴能相对容易的转动。
此外，我们还采用了其他方法来避免标定齿轮上键槽的位置时累计误差大。
三、引用新工具新工装我们引进了一些新工具和工装，如小型加热器、铝镁合金直尺、气动压力机等。
其中，小型加热器已经在调试现场展现出很大的优势，能提高工作效率、降低成本、加热均匀、工件表面清洁、硬度不变，而且运行可靠。
四、“技能大师工作室”主要做法及成效我们的工作室主要采用现场实践、技能培训、技术创新等方式进行技能人才培养和引导工艺变更。
这些做法已经取得了显著的成效，我们的工作室得到了各级领导的认可和支持。
未来，我们将继续努力，为公司的发展贡献力量。
自“技能大师工作室”成立以来，我们一直致力于建设一流的培训基地，吸引一流的师资队伍，构建一流的培养模式，以培养出一流的技能人才为目标。
为此，我们制定了培训学员奖励方案和工作制度。
为了实现高效的技能培训，我们建立了技师团队，并细化了工作室成员的岗位职责。
我们将技能培训、小改小革和技术攻关作为主要考核目标，按照年度培训任务对成员进行考核，并建立了淘汰机制。
为了提高岗位操作人员的实操能力，我们结合安全生产实际编制了多项标准作业要领书和生产实训要求，以解决培训过程中存在的理论培训多、效果不明显等问题。
电工技能大师工作室项目建设实践与探索
电工技能大师工作室项目建设实践与探索发布时间：2021-12-10T07:05:59.948Z 来源：《教育考试与评价》2021年第9期作者：申运[导读] 技能大师工作室项目建设是传承技艺与技能人才培养方式探索的一种重要方式。
从硬件建设、内涵建设方面对电工技能大师工作室进行建设实践，对高效精英人才培养方案与工作室可持续发展进行探索；获得技能大师工作室建设经验，对技能大师工作室运行及高技能人才培养有指导性意义。
申运湖南潇湘技师学院湖南永州 425000；湖南九嶷职业技术学院湖南永州 425000摘要：技能大师工作室项目建设是传承技艺与技能人才培养方式探索的一种重要方式。
从硬件建设、内涵建设方面对电工技能大师工作室进行建设实践，对高效精英人才培养方案与工作室可持续发展进行探索；获得技能大师工作室建设经验，对技能大师工作室运行及高技能人才培养有指导性意义。
关键词：技能大师工作室、工作室建设、工作室可持续发展前言依托院校创立的技能大师工作室在建设与运行时因缺少可参考的案例，建设项目常以探索性建设为主。
建设内容也以投入硬件设备和办公设施对技能大师工作室的环境进行改善为主，与企业联系不够紧密产生实效小。
而如何科学地对技能大师工作室项目进行建设成为了技能大师建设过程中的重要内容。
下面以电工技能大师工作室建设为例，发挥院校强大的理论知识储备与丰富的技能人才培养经验方面的优势对工作室建设进行探索。
一、电工技能大师工作室定位与建设目标秉着技术攻关、带徒传艺、交流推广、创新人才培养、追求技术新高度的目标，以服务周边企业、服务技术攻关、服务专业建设、服务教师团队建设、服务技能竞赛为出发点；以培养高端电工人才为主线，发挥技能大师在电工及自动化技术方面的特长，把工作室建成有高度、有内涵、可持续发展的技能大师工作室。
二、电工技能大师工作室硬件建设为满足工作室人才培养、技术推广、交流与培训、技术研发、基本办公的需要，将工作室设置成办公区、技术研讨区、产品设计区、产品试制区、样品展示区。
校企共建技能大师工作室管理制度
校企共建技能大师工作室管理制度一、总则为充分发挥技能大师在技术创新、技能攻关、技艺传承等方面的示范引领作用，促进学校与企业之间的深度合作，特制定本管理制度。
本制度适用于校企共建的技能大师工作室（以下简称“工作室”）的建设、运行和管理。
二、工作室的设立与职责工作室由学校和企业共同发起设立，经双方协商确定工作室的名称、工作领域和主要任务。
工作室的职责包括但不限于：开展技术创新和研发活动，解决企业生产中的技术难题；培养高技能人才，传承绝技绝活；开展职业技能培训和鉴定工作；促进学校专业建设和课程改革。
三、人员组成与管理工作室设主持人一名，由具有较高技能水平和丰富实践经验的技能大师担任。
主持人负责工作室的日常管理和工作安排。
工作室成员由学校教师、企业技术人员和学生组成。
成员的选拔应遵循公开、公平、公正的原则，根据工作室的工作任务和要求进行。
工作室成员应遵守工作室的各项规章制度，积极参与工作室的活动，完成工作室安排的工作任务。
四、工作内容与任务技术创新与研发针对企业生产中的技术难题，开展技术创新和研发活动，提出解决方案并进行实践验证。
关注行业技术发展动态，积极引进和推广新技术、新工艺、新材料，提高企业的技术水平和竞争力。
技艺传承与人才培养制定高技能人才培养计划，通过师徒传承、实践教学等方式，培养具有创新精神和实践能力的高技能人才。
编写实用的培训教材和教学资料，开展职业技能培训和鉴定工作，提高企业员工和学校学生的职业技能水平。
专业建设与课程改革参与学校专业建设和课程改革，将企业的生产实际和技术需求融入教学内容，优化课程体系和教学方法。
与学校教师共同开展教学研究和改革项目，提高教学质量和人才培养质量。
五、工作流程与规范工作室应制定详细的工作计划和工作流程，明确各项工作的责任人和时间节点。
工作室开展的技术创新和研发项目应按照企业的项目管理流程进行申报、审批和实施。
工作室组织的培训和鉴定工作应严格按照国家职业技能标准和相关规定进行，确保培训质量和鉴定结果的公正性。
大师工作室创建申请报告
尊敬的领导：为了加强企业高技能人才队伍建设，提高企业技术创新能力，推动产业转型升级，根据《关于开展技能大师工作室创建工作的通知》等文件精神，结合我企业实际情况，现申请创建技能大师工作室。
以下为具体申请报告：一、工作室名称及创建单位工作室名称：XX企业技能大师工作室创建单位：XX企业二、工作室创建背景及意义1. 背景分析随着我国经济社会的快速发展，企业对高技能人才的需求日益增长。
为了培养一批具有创新精神、精湛技艺的高技能人才，提高企业核心竞争力，我企业决定创建技能大师工作室。
2. 意义（1）提升企业技术创新能力，推动产业转型升级；（2）培养一批高技能人才，为企业发展提供人才保障；（3）弘扬工匠精神，传承技艺，推动企业文化发展；（4）树立企业形象，提升企业知名度。
三、工作室创建目标1. 建设一支高技能人才队伍，培养一批具有创新精神和精湛技艺的高技能人才；2. 形成一批具有自主知识产权的技术成果，为企业发展提供技术支持；3. 提高企业整体技术水平，推动企业转型升级；4. 传承和弘扬工匠精神，树立企业形象。
四、工作室创建条件1. 工作室领衔人（1）具备高级技师以上国家职业资格证书；（2）具有丰富的实践经验，技艺精湛；（3）具有较强的创新能力和团队协作精神；（4）热爱本职工作，具有良好的职业道德。
2. 工作室成员（1）具备中级以上国家职业资格证书；（2）在某一专业领域具有较强的实践能力和创新精神；（3）热爱本职工作，具有良好的职业道德。
3. 工作室建设（1）有固定的办公场所和必要的设备设施；（2）有完善的管理制度和工作流程；（3）有明确的工作目标和计划；（4）有良好的团队协作氛围。
五、工作室创建计划1. 制定工作室发展规划，明确工作目标和任务；2. 加强工作室成员培训，提高成员技能水平；3. 开展技术创新活动，推动企业技术进步；4. 举办技能竞赛和交流活动，提高工作室知名度；5. 加强工作室宣传，弘扬工匠精神。
创建市级技能大师工作室计划实施方案
创建市级技能大师工作室计划实施方案坚持创新为本、技能优先，按照精细化管理、标准化建设、规范化创新、科学化运行的原则，突出“重人才、显技能、展实效”的工作主题，深入开展以“导师带徒、技能培训、技术比武、技改革新、研发领引”为主要内容的创建活动，通过规范管理制度，创新工作标准，健全奖惩办法，形成激励机制，创建出有技能活动展板、有技改展示平台、有工作室标牌标识、有项目技能带头人、有科学管理制度、有保障措施计划、有详实文档记录的技能展示工作场地，打造成项目研发、技术革新、成果转化、传艺带徒、专业培训、技术比武、高技能人才技能的重要技能交流平台，从而提高企业自主研发技术创新能力，培育一批创新人才，推进技能人才队伍建设。
一、目的任务（一）目的通过开展“导师带徒，培养技能人才；技术革新，技改成果转化；技能培训，专业技能比武”活动，打造成项目研发、技术革新、成果转化、传艺带徒、专业培训、技术比武、高技能人才技能的重要技能交流展示平台，培育技术人才，推进技能人才队伍建设，提升企业技能核心竞争力。
（二）目标1、展成效：导师带徒，传帮带，带队伍，培养核心人才，发展综合复合型技术骨干，鼓励技能专家性脱颖而出。
2、见成果：对前期技改进行梳理，重新立项攻关技术课题，给予资金扶持，安排专人盯控，建立项目负责制。
3、高效率：技能培训、技术练兵、专业学习、上岗取证，4、有机制：健全管理制度，完善激励机制，建立奖惩办法，鼓励岗位成才，鼓励在技能上比、学、赶、超，广泛开展各类技术比武和技能竞技比赛。
5、重投入：资金投入、人力投入、物资基础支持，设立专项基金，用好用足大师工作室10万元奖励基金和师带徒人才培养奖励资金。
6、显技术：作为承担863实施项目课题的工作团队，工作室要按期完成进行技术攻关课题，申报技术专利两项，开展“五小”发明系列活动，体现技术性，彰显技能水平。
（三）任务1、立足公司攻关项目进行科技创新和技术攻关，实施技术改造，解决生产技术难题，推动企业产业升级和技术进步。
技能大师工作室运行模式研究
技能大师工作室运行模式研究技能大师工作室运行模式研究随着经济发展和科技进步，人们的职业需求和发展愈发多样化和个性化，传统职业教育难以满足人们的需求。
因此，技能大师工作室作为一种新的职业培训途径应运而生。
其采用的运营模式和教育模式具有灵活性和高效性，广受欢迎。
本文旨在深入研究技能大师工作室的运行模式及其特点，以期对技能大师工作室及其他同类机构的建设与运营提供一些指导意见。
一、技能大师工作室概述技能大师工作室是一家致力于职业教育辅导和技能培训的教育机构。
其宗旨是“授人以渔，帮助人们成为技术和技能的大师”。
目前，技能大师工作室已经在全国范围内设立了许多分支机构和教学中心，培训了大量职业技能人才，受到了广泛的认可和好评。
技能大师工作室所提供的课程包括计算机应用、美容美发、摄影、餐饮、电子商务、语言培训等多个领域，涵盖了社会各行各业的职业技能需求。
技能大师工作室通过系统化的教学体系和优秀的师资队伍，为学员提供了全方位、多层次、个性化的培训服务。
二、技能大师工作室的运行模式技能大师工作室的运行模式具有以下特点：1. 多样化的培训形式技能大师工作室采取的培训形式多种多样，包括面授课程、网络课程和混合式课程等。
学员可以根据自己的时间和空间，自主选择适合自己的学习方式。
并且，技能大师工作室还提供了实训和实践机会，让学员真正地学以致用。
2. 个性化的教学服务技能大师工作室为每一位学员提供专属的教学服务，根据学员的学习特点和水平设置不同的教学计划和教学内容。
同时，技能大师工作室还为学员提供了一对一的教学辅导和学习指导，让每一位学员都能够在专业的帮助下充分发挥自己的潜能。
3. 民主化的管理机制技能大师工作室注重学员的反馈和建议，构建了完善的管理机制，让学员参与到教学管理中来。
技能大师工作室还建立了一套完整的学员评价体系，对于每一位学员的学习成果和个人素质进行评估，并在评价结果的基础上为学员提供更好的教学服务。
4. 关注就业和职业规划技能大师工作室不仅注重学员的职业技能培训，还关注学员的就业和职业规划。
校企共建技能大师工作室运行制度
校企共建技能大师工作室运行制度第一章总则第一条为了规范校企共建技能大师工作室的运行，发挥技能大师的引领和示范作用，提高人才培养质量和技能水平，根据国家法律法规和学校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于校企共建技能大师工作室的运行管理。
第三条校企共建技能大师工作室应以培养学生技能、促进教师成长、服务社会需求为目标，实现学校、企业、技能大师三方共赢。
第二章组织架构第四条校企共建技能大师工作室由学校和企业共同设立，工作室主持人由学校和企业共同确定。
第五条工作室成员由学校教师、企业技术人员和优秀学生代表组成。
第六条学校和企业应分别指派专人负责工作室的日常管理工作。
第三章运行机制第七条工作室运行应遵循以下机制：（一）人才培养机制：以技能大师为引领，培养学生技能，提高学生职业素养。
（二）教师成长机制：鼓励教师参与工作室活动，提升教师实践能力和教学水平。
（三）校企合作机制：深化校企合作，促进学校人才培养与企业需求的有效对接。
第四章主要活动第八条工作室活动内容包括：（一）技能培训：开展技能大师讲座、技能演示、实践操作等活动，传授技艺和经验。
（二）项目研究：围绕企业需求和产业发展，开展技术攻关、工艺改进等研究活动。
（三）技艺竞赛：组织校内外的技能竞赛，提高学生的技能水平和竞技能力。
第九条工作室活动应定期开展，确保活动的质量和效果。
第五章资源共享第十条学校和企业应共享人才、设备、技术等资源，促进工作室的发展。
第十一条学校和企业应共同制定工作室资源共享的具体办法和措施。
第六章考核与激励第十二条工作室运行效果应纳入学校和企业相关考核体系。
第十三条对在工作室运行中取得优异成绩的成员，学校和企业应给予相应的奖励和表彰。
第七章附则第十四条本制度由校企双方共同解释和实施。
第十五条本制度自发布之日起生效。
通过本制度的实施，校企共建技能大师工作室将能够更好地发挥技能大师的引领和示范作用，提高人才培养质量和技能水平，为学校、企业和社会贡献力量。
大师工作室建设内容 -回复
大师工作室建设内容-回复【大师工作室建设内容】在当前的社会环境中，"大师工作室"作为一种新型的工作模式和教育模式，正在逐渐引起人们的关注。
那么，什么是"大师工作室"呢？它又该如何建设呢？一、理解大师工作室"大师工作室"是一种以大师为核心，聚集一群有共同兴趣爱好的人，进行研究、创作和学习的场所。
这种模式不仅能够充分发挥大师的专业优势和影响力，还能通过团队合作的方式，提升整体的创新能力和竞争力。
二、明确建设目标建设大师工作室的目标应该包括以下几个方面：1. 提升专业技能：通过大师的指导和实践，提升成员的专业技能和创新能力。
2. 培养人才：通过工作室的学习和实践，培养一批具有高水平专业技能的人才。
3. 推动行业发展：通过工作室的研究和创新，推动相关行业的发展。
三、确定建设内容根据上述目标，大师工作室的建设内容应包括以下几个方面：1. 硬件设施：包括工作室的选址、装修、设备购置等。
2. 软件资源：包括大师的选择、团队的组建、课程的设计等。
3. 运行机制：包括工作室的管理、活动的组织、成果的推广等。
四、制定实施步骤根据以上内容，我们可以将大师工作室的建设分为以下几个步骤：1. 选址装修：选择一个适合工作和学习的地方，并进行适当的装修，使其符合大师工作室的要求。
2. 设备购置：根据工作室的需求，购买相应的设备和工具。
3. 大师选择：寻找一位或几位在该领域有深厚造诣的大师，邀请他们加入工作室。
4. 团队组建：招募一批对该领域有兴趣、有潜力的学生或工作人员，组成工作室的团队。
5. 课程设计：根据大师的专长和团队的需求，设计一系列的课程和活动。
6. 管理运行：制定一套有效的管理制度，确保工作室的正常运行。
7. 成果推广：通过各种方式，如展览、讲座、出版等，推广工作室的成果。
五、总结总的来说，大师工作室的建设是一个系统工程，需要从硬件设施、软件资源、运行机制等多个方面进行全面考虑。
技能大师工作室建设研究
技能大师工作室建设研究1. 引言1.1 研究背景技能大师工作室是一种为提升技能水平、促进技能传承和创新的专业化工作场所。
随着社会经济的不断发展，人们对技能的需求也越来越高。
然而，传统的技能培训机构存在教学质量参差不齐、师资力量不足等问题，无法完全满足社会的需求。
因此，建设技能大师工作室成为了提高技能培训质量、推动产业发展的重要途径。
当前，随着“中国制造2025”等战略的实施，技能培训工作进入了一个新的发展阶段。
技能大师工作室的建设成为了当下技能培训行业的重要任务之一。
然而，在实践中，很多技能大师工作室存在着建设不规范、运营不到位等问题，导致了工作室的发展受阻。
因此，对技能大师工作室建设进行深入研究，探讨其定义、特点、建设原则、重要性、关键要素和策略就显得尤为重要。
通过研究，可以为技能大师工作室的规范建设和健康发展提供理论指导和实践支持，促进技能培训行业的进一步提升和发展。
1.2 研究目的技能大师工作室建设研究的目的是为了探讨如何有效地打造一个能够培养和发展技能人才的工作室模式。
通过研究技能大师工作室建设的现状和问题，找出建设过程中存在的挑战和难点，为技能大师工作室的建设提供理论指导和实践经验。
同时，通过研究技能大师工作室的建设模式和运作机制，了解其对技能人才培养和产业发展的促进作用，为政府和企业制定相关政策和措施提供参考。
另外，研究技能大师工作室的建设也旨在促进技能人才的创新能力和综合素质提升，为中国乃至全球的技能人才培养提供有效的教育模式和实践经验。
通过探讨技能大师工作室建设的目的，可以更好地推动技能教育改革，促进技术进步和经济社会发展。
1.3 研究意义技能大师工作室建设研究的意义在于推动技能教育和培训的发展，提升人才培养质量和水平。
随着经济的快速发展和科技的不断进步，对各种行业的专业技能要求也越来越高。
技能大师工作室建设可以提供一个优质的学习和实践平台，帮助学生提高自身技能，增强竞争力。
技能大师工作室建设也有助于促进产学研结合，加强校企合作，提升产业发展的创新能力和竞争力。
校级技能大师工作室建设方案
校级技能大师工作室建设方案一、建设目标。
1. 技能传承与提升。
咱们这个校级技能大师工作室啊，就像是一个超级技能充电站。
目标呢，就是把大师那些超厉害的技能，像接力棒一样传给更多的小伙伴。
不管是传统手艺，还是现代前沿技术，都得让大家从“小白”变成“大神”。
2. 创新技能研发。
大师在这儿可不能光吃老本，得带着大家一起搞创新。
就像厨师研究新菜品一样，我们要在技能领域捣鼓出一些新鲜玩意儿，让咱们学校在技能创新这一块儿，在其他学校面前“牛气哄哄”的。
3. 团队协作与人才培养。
把一群志同道合、对技能有热情的小伙伴聚在一起，就像组建一个超级战队。
在这个战队里，大家互相学习、互相帮助，培养出一批又一批的技能小能手，让他们以后走到哪儿都能带着咱们工作室的光环闪闪发光。
二、大师选拔。
1. 技能水平。
这位大师得是个“技能大拿”。
不管是木工活儿做得像鲁班再世，还是编程编得像黑客帝国里的尼奥一样厉害，反正得有一门让人惊叹的技能。
而且这技能得是经过实践检验的，不是光会纸上谈兵。
2. 教学能力。
光自己厉害可不行，还得会教别人。
大师得像个耐心的老船长，能带着一群小水手在技能的海洋里顺利航行。
得有办法把复杂的技能讲得通俗易懂，让那些对技能还摸不着头脑的同学一下子就开窍。
3. 行业影响力。
大师在行业里得有点名气，就像电影明星在娱乐圈一样。
他得参加过一些行业的大事件，或者是被同行们都竖起大拇指称赞的那种。
这样的大师才能吸引更多的资源和人才到我们的工作室来。
三、场地与设备。
1. 场地规划。
找一个宽敞又明亮的地方做工作室，就像给超级英雄找一个酷炫的基地一样。
这个地方得划分出不同的功能区，比如技能操作区、理论学习区、成果展示区。
操作区得有足够的空间让大家施展手脚，学习区得安静舒适适合思考，展示区就得像个小展厅，把大家的成果都骄傲地展示出来。
2. 设备配置。
设备嘛，那得是“武装到牙齿”。
如果是机械类技能工作室，就得有各种各样的机床、工具，就像给机械师配备了一套超齐全的武器库。
完成校企共建技能大师工作室运行机制
校企共建技能大师工作室旨在促进高校和企业之间的合作，培养学生的实践能力和专业技能。
以下是一个完整的校企共建技能大师工作室运行机制的建议：1. 筹备阶段1. 确定合作方：学校与企业确定合作伙伴，并签订合作协议，明确双方责任和利益分享机制。
2. 设立工作室：确定技能大师工作室的具体位置和场地，配置必要的设备和工具。
3. 制定管理细则：制定工作室的管理规章制度，包括工作时间、安全规范、设备使用等。
2. 运行阶段1. 导师团队建设：-招募优秀的行业专家和企业技术人员作为技能大师，负责指导学生实践操作。
-建立导师团队的激励机制，提高导师的积极性和投入度。
2. 学生培训：-开展相关技能培训课程，提升学生实践能力和专业技能水平。
-按照学生不同层次和专业设置不同的培训内容和计划。
3. 项目实践：-学生参与实际项目实践，与企业合作完成实际工作任务。
-提供学生实践机会，让他们在真实项目中锻炼和应用所学技能。
4. 技能大师指导：-技能大师对学生进行一对一指导，传授实践经验和技能。
-定期组织技能大师与学生进行交流分享，促进双方互动和学习。
5. 评估机制：-建立学生实践成果评估机制，对学生的表现进行评价和反馈。
-同时评估技能大师的指导效果和学生实践成果，不断优化工作室运行机制。
6. 成果展示：-组织学生参加技能竞赛、展示和实践成果展示活动，提升学生的自信心和展示能力。
3. 收尾阶段1. 总结经验：定期总结工作室运行情况，发现问题并及时改进，保持机制的有效性和可持续性。
2. 成果推广：将学生的实践成果和技能大师的指导经验进行推广，增强校企合作的影响力和可见度。
3. 持续合作：在成功建立起的校企共建技能大师工作室基础上，持续深化合作，拓展更多合作领域和项目。
通过以上完善的校企共建技能大师工作室运行机制，可以有效促进高校教育和企业实践的深度融合，为学生提供更加全面和实用的教育培养。
企业技能大师工作室运行探讨
作者简介:陈茜子(1988-),女,武汉航空仪表有限责任公司经济师,研究方向:人力资源管理;朱莎莉(1979-),女,武汉航空仪表有限责任公司高级经济师,研究方向:人力资源管理㊂企业技能大师工作室运行探讨陈茜子1 朱莎莉2(1.武汉航空仪表有限责任公司102车间;2.武汉航空仪表有限责任公司人力资源部,湖北武汉430074)摘 要:技能大师工作室作为技能人才培养的新型模式,能有效发挥高技能人才在技能传承㊁技术创新中的重要作用㊂结合工作室建设与运行情况,探索企业技能大师工作室的具体运行,对技能大师工作室模式完善与推广提供借鉴㊂关键词:技能大师工作室;高技能人才;运行模式中图分类号:C 964.2 文献标识码:A d o i :10.3969/j.i s s n .1672-2272.2020050830 引言‘国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)“提出,要适应走新型工业化道路和产业结构优化升级的要求,以提升职业素质和职业技能为核心,以技师和高级技师为重点,形成门类齐全㊁技艺精湛的高技能人才队伍㊂党的十九大报告强调 人才是实现民族振兴㊁赢得国际竞争主动的战略资源 ,明确要求加快建设人才强国,努力形成人人渴望成才㊁人人努力成才㊁人人皆可成才㊁人人尽展其才的良好局面㊂技能大师工作室是一种新型的技能人才培养模式,这种模式结合了现代学徒制特点和工作室高技能人才团队在技能领先㊁项目制方面的优点,在加速高技能人才培养㊁构建企业技能人才梯队㊁实现企业技术成果应用转化方面起到了重要作用㊂航空工业武仪20年坚持研究探索防除冰技术,承担国内90%以上防除冰预研课题㊁拥有该专业领域45项专利㊁2项防除冰专业航空标准㊂结合企业发展对高技能人才的培养使用需求,公司积极开展技能大师工作室建设㊂1 企业技能大师工作室概况十三五期间,武仪公司提出要 通过突出打造专业的装配能力,保持产品的市场领先地位㊂ 2019年,公司完成王利华技能大师工作室创建工作,计划以工作室为平台培养打造一支高技能人才队伍,完成一批防除冰技术预研与工艺优化的项目㊂王利华技能大师工作室以武汉市劳动模范㊁湖北省首席技师王利华命名㊂王利华曾获多项国家级科技奖项,在多型产品的研制生产中受到立功表彰,身怀多项异形产品装配㊁特殊材料处理方面的绝技绝活㊂工作室大师团队5人,其中高级工程师1人㊁技师4人㊂工作室下设两个专业技术小组,负责相应专业的人员培训㊁工艺攻关㊁技术交流㊁成果转化等工作㊂在设施设备投入方面配备含超高清光学可操作立体显微镜㊁内窥镜㊁测试用高频电源测试设备㊁返修工作站等工作室专用设备㊂工作室共有162m 2的场地㊂2 企业技能大师工作室运行实践2.1 确定培训目标,促进企业技能培训专业化国军标9001C -2017‘质量管理体系要求“7.2明确将其能力界定为组织应确定在其控制下工作的人员所需具备的能力,这些人员从事的工作影响质量管理体系绩效和有效性;基于适当的教育㊁培训或经验,确保这些人员是胜任的㊂航空电气机械仪表装配工工种其专业性尤其体现于产品特性,不同专业不同产品均有不同的装配㊁调试㊁测试方法㊂工种技能人员与产品专业紧密绑定,呈现出专业门类多㊁产品品种多㊁手工工序多㊁装调周期长四大特点㊂对企业而言,作业难度高㊁工人培养周期长㊂技能大师工作室大师团队由一批业务突出㊁素质良好㊁作风过硬的技能带头人及资深装配工艺员组成㊂装配工艺员承接技能人员培训需求,从工艺指导㊁规范操作的角度出发,编撰 量身定做 的技能培121训计划及培训教材,为现场技能人员提供指导㊂技能带头人与受训者签订师徒协议开展 导师带徒 ,按期对师徒双方进行效果评价㊂ 技能大师讲堂 从生产学习过程中重难点个案的分析㊁研判㊁解决,提供解决同类问题的思路和方法㊂2.2 发挥大师团队智力优势,推动企业创新创效与成果转化技能大师工作室在推动企业技术创新方面的作用分为3个层次㊂一是以增强员工创新意识㊁发挥一线员工创造力,解决科研生产过程中的瓶颈㊂二是通过工艺细化的方式,将技能大师的经验方法编写量化,固化为工艺成果㊂三是跟踪专业发展的新技术㊁新方法,结合本单位环境设备条件进行新技术㊁新工艺㊁新方法的研究和使用㊂大师工作室年初召开启动会,对上一年度技术质量问题梳理研判的基础之上编订全年工作计划,制定年度技术攻关㊁创新课题立项㊂根据收集到的上一年度同行业相关专业及标杆企业的有关信息,将有条件投入的新技术㊁新工艺㊁新方法纳入实际生产予以试点㊂对于立项成果的项目由技能大师牵头成立项目组,一个项目组有设计员㊁工艺员㊁质量员㊁管理员㊁技能人员五类人员㊂类似于Q C 小组又区别于Q C 小组,Q C 小组在活动目标上侧重于提升质量,而技能大师工作室的项目组更侧重于推动创新创效与成果转化㊂如武仪公司部分产品需按批次进行字符标注,原有工艺对这部分字符标注的处理为铆刻㊂王利华工艺室成立后,手工铆刻改进作为一项工艺攻关任务,经过市场调研和技术分析,引入了激光刻字打印机,以激光刻代替手工铆刻㊂激光刻的字符比手工铆更为迅速㊁准确㊁清晰,既解放了人力,又极大提升了工作效率㊂2.3 加强制度建设,为搭建企业技能人才梯队提供支撑技能大师工作室的创建工作由配置硬件㊁建设制度㊁启动项目组成㊂硬件为大师工作室提供场地㊁环境㊁设备,制度建设使大师工作室各项工作有章可循㊂通过明确内容㊁强化管理㊁绩效评定,提高大师团队在技能培训工作方面的积极性,鼓励他们在技能传承方面发挥作用㊂以王利华技能大师工作室为例,‘王利华技能大师工作室工作制度“中明确了工作室成员条件,即 具有技师资格或者技术精湛的一线职工 项目立项应填写立项申请表,按照公司创新成果申报程序进行成果申报 ;‘王利华技能大师工作室导师带徒办法“中明确 技能大师每年需带徒,并签订师徒协议,按期对徒弟进行考核 对导师带徒任务完成情况,对技能大师进行补贴 ㊂通过这些制度,工作室带头人王利华工作重心更多的转向了高技能人才的培养即作为技能大师带领技术员㊁工艺员㊁技能人员㊂技能大师须更加有意识的将他们逐渐从完全的产品的生产任务中逐渐解放,成为重难点任务项目主管㊁开展更多的技术技能攻关㊂2.4 积极交流,利用工作室影响力提升企业美誉技能推广㊁技术交流是技能大师工作室的核心工作之一㊂王利华大师工作室每年开展技能大师讲堂㊁技能比武㊁劳动竞赛㊂定期的在大师工作室举办学习交流活动,探讨解决工作中出现的具体问题㊂不定期组织工作室成员送外培训,不断提升全体成员的理论水平和实践操作水平㊂大力宣传技能大师工作室的典型人物和典型事迹,尤其是技能大师绝技绝活的传承㊁搭建技能人才梯队中的重要贡献㊂通过技能大师工作室事迹的宣传,提升企业在市场中的美誉度㊂3 企业技能大师工作室运行特点3.1 实虚结合,以目标任务为纽带技能大师工作室的主体是技能大师㊁客体是技能大师的影响对象㊁载体是 三室一场 ㊁介质是政府和企业,四者共同构成 实体 技能大师工作室;工作室内的人员组织架构㊁项目㊁活动为 虚体 ㊂企业技能大师工作室不以实体部门的形式和框架存在,是一种以目标任务为纽带的松散的组织结构㊂只有通过开展活动㊁完成项目㊁对外交流,技能大师工作室才能汇集资源发挥作用㊂3.2 依赖技能大师自身魅力技能大师工作室对于命名人要求明确,必须达到行业顶尖水准㊁获得相应级别的 首席技师 称号㊁在所从事的专业工种中实绩突出㊂确保了技能大师在德才兼备㊁能力出众的同时,兼具承担项目管理的条件㊂从高技能人才培养的客观规律来看,传承效应在技能人才的培养过程中尤为显著㊂作为专业标杆的技能大师 ,在带领团队和人才培养中,不仅是单向的传授技能知识,团队其他成员也可从 大师 身上习得严谨细实的工作态度,发现问题解决问题的逻辑思路,从而提升自身职业素养㊂王利华在多项新研预研产品项目的攻关中,带领团队成员从白图干起㊁反复摸索,通过不断的试验论证逐渐吃透材料特性,在此过程中成长了一大批现有的骨干人员㊂3.3 以项目为载体技能大师工作室作为高技能人才培养模式的补221充,以项目为载体,将成员直接纳入项目之中,组织结构化工作内容,通过学做结合,从实践性㊁参与性㊁互补性三方面帮助成员获得技能提升㊂技能大师工作室在高技能人才的培养过程,通过与专家合作,即加入前瞻性专业发展㊁工艺实践中的重难点攻关项目组并完成相关任务,来达到提升人员职业能力的目的㊂技能工作室成员直接参与到技能大师所在的某重点型号新研产品攻关中,与技能大师签订导师带徒协议的学徒工也能参与性的做一些工作㊂3.4 具备独立实现成果产出的能力技能大师工作室的创建文件中明确提出,工作室必须具备 三室一场 即技能大师培训室㊁荣誉室㊁交流活动室㊁技能大师工作场所,大师工作场所必须配备生产设备㊁办公家具㊂各类创新㊁攻关㊁试验项目可直接在大师工作室内开展应用实现产出㊂例如王利华技能大师工作室有项目组主攻夹具制作,专门解决现场产品制造过程中由于产品外形设计而产生的不易装配问题㊂该项目组先后制作了 菱形 碟形 两型重点产品的装配夹具,现已在公司生产线投入使用㊂4 企业技能大师工作室运行4.1 强化企业主体作用技能大师工作室的建设主体是企业,在运行过程中必须要强化企业的主体作用㊂不能将企业技能大师工作室仅仅定义为某一个职能部门㊁专业㊁工种的工作,尤其在开展技术创新㊁成果转化这些工作上㊂企业需引起更多的重视,把技能大师工作室作为企业人力资源战略㊁构建企业技能人才梯队的重要一环,成为技能人才培养的常效机制,促进高技能人才培养和技术创新落地转化融合㊂4.2 重视开展对外交流企业技能大师工作室除了要承担对内发挥技能交流的平台作用外,还需注重加强对外交流㊂一是技能大师工作室之间的交流学习,通过对标学习省市级㊁国家级企业技能大师工作室,积极联动院校技能大师工作室,形成优势互补,挖掘技能大师工作室运行中的潜力,在专业㊁技术资源方面形成合力;二是技能大师之间的交流,要推动大师团队进行对外交流,通过对外参加高技能人员培训㊁班组长培训㊁高级别技能大赛等方式,不断提升大师的自身能力和对外影响力;三是与院校之间进行交流,如开展校企合作订单班,企业可通过技能大师工作室提出知识能力结构㊁提出教学计划㊁组织开展教学㊂4.3 加强动态管理考核技能大师作为松散的组织形态易使得此模式在运行过程中流于形式㊂要严格执行工作室计划㊁依据管理制度有序开展工作室各项工作㊂加强对于企业技能大师工作室项目的过程监控,设置项目节点㊁任务目标㊁完成情况,定期开展项目跟踪;加强目标考核,将计划工作完成情况与工作绩效相挂钩,物质奖励与精神奖励相结合,想方设法提升工作室成员的积极性㊂5 结语技能大师工作室作为一种新型高技能人才培养模式,有利于整合各界资源㊁形成合力,实现高技能人才培养过程中理论与实践㊁培训与工作的有机统一㊂要通过实践,不断探索和思考技能大师工作室有效运行㊁最大化效益运行的影响因素和促进办法,不断丰富其内涵㊂参考文献:[1] 柴剑锋,陈井安.技能大师工作室运行模式研究[J ].科技管理研究,2011(19):124-127.[2] 关晶,石伟平.现代学徒制之 现代性辨析 [J ].教育研究,2014(10):97-102.[3] 刘雪峰㊁修国文,张万杰.技能大师工作室内涵及其作用分析[J ].四川旅游学院学报,2014(1):80-82.[4] 孙杨,唐永馨,孟黎.浅析技能大师工作室在现代学徒制人才培养中的作用[J ].高教学刊,2015(8):65-66.[5] 张利川.关于推进技能大师工作室建设的思考[J ].金属加工(热加工),2016(18):45-48.(责任编辑:吴新文)321。
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分之一的时间从事本单位工作，三分之二的时间从事大师工作室工作，
既保证不与现场实际脱节，又有充分的时间参与工作室的工作；既完成
了单位工作任务，又担当起工作室的大师职责。
（二）严把学员“入门关”
通过对学员进行文化水平测试、实操能力考核等综合考评，根据 个人素质的差别，分别开展中级和高级培训。
中级班旨在提高学员的实际操作能力，独立处理开关类常见故障
晨光工作室
理论教学区
多功能电子试验区
实操车间
文兵工作室
“文兵工作室”共设为教学区、实操区、 办公区三大区域。在工作室培训学习的员工， 根据不同的课程要求在培训区内接受理论培 训。
实操区主要进行各种仪器仪表和通风 类设备的操作学习，工作室在井下设立实操 基地，用于井下实践操作。
主要做法
1、场地建设和资金保障为大师工作室提供硬件支持
筹备资金610多万元、划地816平方米修建了实操车间
文兵工作室在井上修建了仪器仪表、通风设备操作区，井下设立了独立实操基地
为工作室日常优秀学员设立奖励经费
100000 90000 80000 70000 60000 50000 2012年 2013年 2014 年截至目前 65475 88275 优秀学员奖励金额（元） 74700 线性 (优秀学员奖励金额 （元）)
解决通风技术问题
表3：文兵工作室技术创新成果表
（三）社会效益
在理论教学上，两大工作室均自行编制了具有指导意义、适合自身需要、紧扣矿井
现状的培训教材。
工作室
晨光 工作室
教材名称
《矿井维修电工——开关类》 《矿井维修电工——控制类》 《矿井维修电工——图集类》 《矿井维修电工——故障类》 《瓦斯检查工岗位操作规范》 《综采工作面瓦斯检查规范及瓦斯处理方法》
目录
1
2 3
大师工作室的创立背景
基本内涵和做法
工作亮点
4
培训效果及经济、社会效益分析
目录
1
大师工作室的创立背景
大师工作室的创立背景
晋煤集团长远发展的需要 晋煤集团实施人才战略的需要 成庄矿安全生产的实际需要 新设备、新机具、新技术大量应用
员工专业技能水平逐渐不能适应机械化大生产的需要
“技术断层”成为制约企业发展的重要瓶颈
大师工作室的创立背景
晋煤集团制定出台《中长期人才队伍建设战略规划纲要（20102020）》
积极推进“3·4·5·1”人才战略规划 提出了“管理、专业技术和岗位操作”三大序列人才成长战略 2011年11月，成庄矿在晋煤集团的正确领导和大力支持下，建立 了首个技能大师工作室——“张晨光技能大师工作室”。
图1：2012-2014年优秀学员奖励金额趋势图
主要做法
2、健全运行机制为大师工作室提供软实力保障
健全运行机制
教师选拔
坚持“优中选优，宁缺 勿滥”原则 规范成员和助理员的选 拔和聘用程序 年度考核
学员选拔
设置准入门槛 分中、高级和技师培训 正反双向激励员工
主要做法
3、创新型培训模式为大师工作室探索新路径-创新型师带徒教学模式
开展了业务分级、结对教学，由高一 级的技术人员带低一级的技术人员 放射式师带徒教学模式
首席技师带高级技师、高级 技师带技师、技师带高级工、 高级工带中级工、中级工带 初级工，由高及低再及广
主要做法
3、创新型培训模式为大师工作室探索新路径-“理论-实操-总结-应用反 馈”培训模式
解决工作中的实际问题 反馈问题筛选作为学习课题 培训上岗-发现问题-反馈问题-解决问题 阶段性回顾、自我审视
500万元
200万元
创效600万元/年
800万元
200万元
修理费用400万元
300万元
150万元
设备更新改造费800万元
控制箱内继电器板改进
50万元
制作设备故障排除网
暖风机低温保护的实现方 法 自主制作调试猴车控制系 统 主排水水仓的水位计改造
100万元
间接经济效益500万元 厂家设计安装费用500万 元 开发资金300万元
监测综保低电压或失电报警 功能
500万元
晨光工作室还自制张晨光工作室网页，节省网站开发和安装费用100万元，工作室培训方式的研究取得经济效益1000万元，处理井下机电事故、
技术创新30余项，产生经济效益逾亿元。
排查机电故障取得经济效益达1000万元。
现已完成矿井提升机、主排水设计、盘区皮带、猴车运行、网站建设等各类小改小革和
晨光工作室是晋煤集团首个国家级大师工作室，文兵工作室是晋
煤集团首个通风专业高技能人才培养基地。通过开展导师带徒、科技
攻关、技术交流、技能培训、理论研究等活动，成庄矿两个大师工作 室培养了一批高素质的岗位能手和一批科技带头人，建立起了一支迎
难而上、攻坚克难的蓝领之师，增强了企业发展后劲，为企业发展不
应用反馈
阶段性总结
设备拆装、故障处理、 角色互换、内部比武
实操培训
多角度理论教学模式 编制适用于本矿的“大师”培训教材 激发学员自身的学习激情 理论培训
3
工作亮点
（一）紧密结合生产实际
教学与生产现场分离，不仅会影响教师解决现场问题能力的提升， 时间久了还会导致教师不了解新技术、新工艺，所学知识无法与时俱进、 及时更新。为解决以往培训中存在教学与生产分离的问题，规定教师三
比赛
山西省第八届职业院校技术比
获奖者
孙亮亮 王永庭 秦海军
团体奖
个人奖
两个第二名
武
一个第三名
参赛的16名选手全部获奖，具体包括：
“江苏淮安杯”2014全国职业 院校技能大赛暨第三届全国煤 炭职业院校技能大赛 晋煤职教中心
综合排名团体第二 中职组团体第一 高职组团体第四
7个一等奖（一等奖获奖人数占五分之
（二）经济效益
文兵工作室创建时间尚短，在技术创新上以晨光工作室为榜样， 积极探索取得阶段性成果。
类别 综采撤架工作面瓦斯管理 论采掘工作面瓦斯超限与处理方式 施工钻孔在瓦斯排放中的应用 23193巷横川工贯通形成微风巷道后及时处理 4106巷生产中回风巷出现瓦斯层流事故处 3310采面回收漏煤斗风流短路事故处理 4226付打钻过中煤层异常变化及时发现 内容简介 百叶窗在低瓦斯掘进工作面的应用 技术创新
主井猴车换绳方案创新设计
500万元
100万元
副井提升机弹簧疲劳保护 非接触式电缆外皮验电器创 新
300万元
500万元
井下水仓水位报警 白沙猴车电控自主编 程、调试、安装电控 系统创新改造 煤机电控系统自主设 计安装调试创新改造
200万元
200万元
资金500万元
污水处理站电脑监测系统100元开发、安装、调试费用 500万元
一以上）
5个二等奖 4个三等奖
（二）经济效益
主要成果 EEP仿真试验平台 实时监控综采煤量的 改进 井下盘区皮带启动时 功率平衡研究 生活区音乐喷泉自主 修复 井下盘区皮带双系统 双电源改造 保证拉线闭锁装置安 全运行研究 本布罗通讯功能 效益情况 培训设备资金1000万元 间接经济效益1000万元
和系统类一般性故障； 高级班旨在培养高尖技能人才，使其能够独立完成系统设备的调 试、逻辑电路故障判断、分析和技术创新等。
2014年工作室学员参加全国职业院校技能大赛，取得7个一等奖、5 个二等奖和4个三等奖；古书院矿的孔刚参加山西省汾西杯获综采 电工第一名。
（三）内部比武差别奖励
大师工作室对学员采取内部比武和差别奖励制度，将学员比武 成绩与补助金额挂钩，规定每名学员每天补贴150元，并根据每期学 员比武成绩，奖励名次靠前学员，考核名次靠后学员，拉大成绩优劣 对补助金额的差距，增强了学员的比、学、赶、超意识，丰富了学习 形式，营造了良好的学习氛围，有效促进了学员快速理解和消化所学 知识。
文兵 工作室
《综掘工作面瓦斯检查规范及瓦斯处理方法》 《矿井测风工操作规范》 《一通三防仪器仪表使用及操作规范》 《成庄矿瓦斯检查工理论教案》
表4：大师工作室编制教材汇总表
大师工作室技术创新、技术交流、技术培训基地的构建、一整套
运行机制和模式的创新性实践以及上述培训教材的编写现已成为成庄
矿和晋煤集团指导专业技术培训的重要经验，对于将来在兄弟矿井、 晋煤集团，甚至省内外煤炭企业推广试行具有深远意义。
表2 ：晨光工作室技术创新价值表
主要成果 效益情况 500万元 主要成果 运行工区集控机房自动化 控制 副井提升机闸间隙保护装 置改造 副井提升机绕线式异步电 机轴承加油改造 矿井上副井绞车松绳保护 改进 效益情况 1000万元
主井猴车张紧综合改进
主井猴车自动挂座装置改造 红外技术在煤矿井下胶带机 上的应用 井下索道人车座记数功能的 实现
（四）网络信息平台教学
1、搭建大师工作室网上论坛
（四）网络信息平台教学
2、开通了大师工作室微信公众平台
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培训效果及经济、社会效益分析
（一）培训效果
晨光工作室目前已高质量培训成庄矿三批学员共528人次，晋煤集团三批学 员共210人次，全部成为区队的技术骨干。受训学员不仅在我矿各类机电比武 中名列前茅，在省级、国家级比赛中也斩获奖项。
断注入了新的活力。
大师工作室的
创立及运行实践
晋煤集团成庄矿
成庄矿简介
成庄矿是国家“七五”重点建设项目，晋煤集团主力生产矿井、效益 大矿。多年来，在上级领导的关心支持和晋煤集团的正确领导下，矿井持
续保持了健康平稳的发展态势，先后获得全国安全文化建设示范企业、行
业特级高产高效矿井、国家安全社区、中国最美矿山、山西省首批现代化 矿井等70余项省部级以上荣誉。