幼儿园大班《珠心算》说课稿

幼儿园大班《珠心算》说课稿

胡荟君(女)——《地下城》：我未来的家建在地下，有公园游乐场，从地上到地下有

台阶式的通道。地下的家有一个大大的人造太阳，人们像生活在地面上一样。

我是xx镇幼儿园教师xx。今天，我为大家提供的是大班珠心算活动《9以内数的直加—+1，+2，+3，+4》，接下来，我将为大家介绍本次活动的初步构想：

今天的家长会就要结束了，今天只是一个新的开始，在以后的三年中，你随时可以把

您的好的想法，建议，新观念拿出来共同探讨，研究，我希望我们能真诚地交流，共同把

我们的孩子教育好。再次感谢家长们的到来 !谢谢 !

珠心算作为一门新兴的开发人的智慧的科学，正在全国蓬勃发展。目前，我园正在开

展幼儿珠心算教学活动，教师们通过活动中的尝试与体验，已非常清楚的认识到：珠心算

教学以算盘为媒体教学，把游戏和学习有机的联系起来，让幼儿在玩中学、学中练、学中玩、玩中会，不仅幼儿感兴趣，家长满意，更能启迪幼儿智力，促进幼儿全面素质的提高，收到“一科突出，多科受益”的效果，同时，《幼儿园指导纲要》强调，在教育与发展间

应坚持：“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”而珠心算教学的出发点

正是幼儿自我发展(学习)能力的培养。因此，我选择了这一活动。

小结：哟，原来吸烟有那么多的害处，世界上许多国家都提出要禁烟,并规定每年5

月 31日为世界无烟日。许多地方出现了无烟商场、无烟舞厅、无烟列车、禁止吸烟。可

是那些的抽惯了烟的人，总是想抽烟，怎么办呢.

本次活动的目标有三点：

(1)幼儿通过玩中学、学中练，感受珠心算活动的乐趣，体会成功的快乐

(2)动用多种感官，积极、主动探究问题，培养幼儿举一反三的能力，发展幼儿的形

象思维及创造性思维。

(3)培养幼儿的注意力、反映力及逻辑思维能力，增强幼儿的时间观念。

在设计本次活动时，我力图体现珠心算教学活动的趣味性、操作性、互动性、主体性

和教学活动化的特点。

一、突出了活动的趣味性

语言提示和具体帮助法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，我运用简单明了、和富有针对

性的语言来指导和提示幼儿正确活动，并直接具体的帮助，进行个别指导，做到面向全体。

《纲要》中明确提出：“幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教为乐，注重活动过程”。在本次活动中，我运用了游戏法，以游戏的口吻引入，以生动、形象的比喻将取盘、握笔、清盘、拨珠等常规活动融于儿歌里，如：在学习珠图这一环节时，我将大拇指比作上珠，

其余四指比作下珠，幼儿边念儿歌边做动作，兴趣高涨;学画珠图时，请幼儿当摄影师，

给珠图照相;在练习时，更是用上幼儿喜欢的“送信”“开火车”的游戏，调动了幼儿学

习的积极性，充分体现了杜威的教育理论：“做中玩，玩中练”，使幼儿在轻松、愉悦的

游戏中得到有趣的收益。

二、突出了幼儿学习的主体性

游戏体验。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。经过分类记录后，在游戏的过程中，按照报纸的横竖排列方式列出分合式，复习5

的组成。让幼儿有更深的印象，在轻松的游戏中体验学习的快乐。

我遵循现代幼儿教育思想，将幼儿摆在了活动的主体地位，充分考虑幼儿主体性的发展。做到“教人以渔”。本次活动的重难点是拨珠动作。为解决这一难点，我大胆运用了

操作法、演示法、探索发现法、启发式教学法，使教学内容由浅入深，由易到难。首先，

在教学准备中对幼儿进行拨珠练习，让幼儿全盘拨入1，再拨入1……使幼儿熟悉拨珠动作，然后层层深入，让幼儿试拨“1+1”，启发他们说出拨珠动作;通过一拨二复三放这三

步曲，利用幼儿好模仿的天性，发展其观察模仿力，教会幼儿正确的拨珠动作，并以此为

切入点，由此及彼，大胆探索，寻求规律，从而举一反三的学会“+2，+3，+4”的拨珠动作，体现了教师教的主导作用和幼儿学的主体性。其次，采用游戏式、竞技式的练习，增

强了幼儿学习的积极性、主动性、趣味性，为幼儿今后主动去学习、去发现、去探索，奠

定了良好的基础，让幼儿终身受益，较好的解决了“幼小衔接的”的问题。

三、多种感官的参与，多元智能的发展

我们用纸箱子制作了3个能倒塌的“大碉堡”，并安上了纸做的凶相毕露的大头敌人，然后按照大班投掷达标的距离，在碉堡前拉起了一条1米高的障碍，以促使幼儿往高往远

投掷。

苏联霍姆林斯基说“儿童的智慧在他的手指尖上”。珠心算教学是一门重过程、操作

性很强的课程，主要表现在拨珠、画珠图、写数字等身体的操作上。

其次，体现为多种方式的动，通过动耳、动口、动脑、动手、动眼等多种感官的综合

学习，同时作用，在看看、说说、听听、画画、想想中，培养幼儿的注意力、记忆力、思

维力、感知力、想象力和创造力，促进儿童情感、兴趣等非智力因素的健康发展。

四、突出了“以人为本”的教育理念

针对幼儿学得快，忘的快、直观形象的思维特点、自控能力差的年龄特点，开展“闪

电读数”、“读、画珠图”等练习，开发幼儿的形象思维、逻辑思维，促进幼儿的记忆力、反应力、有意注意力的发展。针对幼儿喜欢被表扬、被肯定的情感特征，我设计了“记时

拨珠”“拨珠接力”等环节，使幼儿能感受到自己一次一次的进步，体会到成功的喜悦，

而小红珠的发放更是贯穿与活动的始终，更让幼儿感受到了学习的快乐，增强了自信心。

本文是为大家整理的幼儿园大班《珠心算》说课稿，希望对大家有所帮助。

这一环节，我采用分组“盖楼房”的竞赛游戏方式，先将孩子们分成两组，然后分别

请两组的孩子用“ΧΧ越Χ越X”，“XX越XX，就越XXX”的句型创编语句，当某一组

的某一孩子讲得正确又不重复别人语句的情况下，给这一组添上一层楼。最后，比一比看

哪一组的楼房盖得最高，给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。