幼儿园科学探究活动
幼儿园中班科学探究案例10例
幼儿园中班科学探究案例10例幼儿园中班是孩子们开始接触科学探究活动的重要阶段。
通过科学探究，幼儿能够培养观察、探索、分析和解决问题的能力，帮助他们建立对于自然世界的兴趣和好奇心。
下面将介绍10个有趣的幼儿园中班科学探究案例，帮助孩子们探索自然、发展科学思维。
1. 水的状态变化在这个活动中，教师可以给孩子们提供三个容器，分别盛满冷水、温水和热水。
让孩子们观察并记录水的状态。
他们可以发现水在不同温度下的状态变化，从而理解水的固态、液态和气态。
2. 彩色花瓶教师给每个孩子一个透明的花瓶和红、黄、蓝三种食用色素。
让孩子们尝试将不同颜色的水混合在花瓶里，观察结果。
通过这个活动，他们可以了解颜色是如何混合和改变的。
3. 种植纸尿裤教师可以带领孩子们种植纸尿裤，并观察纸尿裤中的颜色变化。
通过这个实践活动，孩子们将了解水的吸收和透过纸尿裤的原理。
4. 磁力探究让孩子们通过试验发现磁力的特性。
教师可以给孩子们提供磁铁和一些金属物体，让他们探索磁铁的吸引力和磁物体的特性。
5. 盐和冰的实验让孩子们通过实验发现盐对冰的影响。
教师可以让孩子们分别将一块冰放在两个容器里，一个加盐一个不加盐，并观察结果。
这个活动可以帮助孩子们理解盐对冰的融化速度的影响。
6. 阳光和植物的关系通过观察植物在阳光下的生长情况，让孩子们了解阳光对植物生长的重要性。
可以找一些不同的植物，并分别放在阳光和阴暗的地方观察。
7. 湿气的实验让孩子们通过实验观察湿气的行为。
教师可以将一杯热水放在房间里，盖上一块金属板，然后观察金属板上是否会出现水滴。
这个活动可以帮助孩子们理解湿气的形成过程。
8. 航天探索通过制作纸飞机或纸火箭，让孩子们了解空气对物体的作用。
他们可以观察不同形状和材料的飞行器飞行的距离和速度，理解空气动力学的基本原理。
9. 密度实验让孩子们通过实验观察不同物质的密度差异。
可以提供一些不同密度的物体，如玻璃球、泡沫、塑料球等，让孩子们将它们放入水中观察浮沉现象。
幼儿园科学探究活动大全
幼儿园科学探究活动大全幼儿阶段是儿童认知和发展的关键时期，科学探究活动能够激发潜在的好奇心和学习兴趣，同时也能加强他们的认知能力和问题解决能力。
在幼儿园中开展科学探究活动，能够为孩子们提供一个丰富的学习体验，让他们在游戏中更好地理解科学。
一、生命科学1. 识别不同的动物类别：幼儿园的孩子们都非常喜欢动物，他们可以利用视觉和听觉来认识和区分不同的动物。
通过观察、听声音等方式，让孩子分类不同的动物，并了解它们的生活习性、饮食习惯和栖息地。
2. 种子和植物的探究：通过种子的观察和培育的实验，让孩子们了解种子里面的体内结构；通过实际观察植物的生长情况来了解植物的生长、水分吸收和气体交换等过程。
3. 小昆虫观察：孩子们对于小昆虫的兴趣从不超过，科学老师可以引导孩子们观察和了解小昆虫的习性、生活方式，并了解小昆虫与人类生活的沟通。
二、物理科学1. 风景区实地考察：幼儿园可以组织孩子们到附近的风景区或公园考察，让孩子们亲身感受风景区的自然景观和自然环境，同时了解到大自然中许多令人惊异的事情和物体。
2. 探究物质的属性：让孩子们通过探究不同的物质，从而认识和理解物质的属性。
如沙子、水、面粉等；让孩子自己体验手摸和眼观的真实探究过程，让孩子能够在网上找到详细的科普知识。
3. 科学工具探究：让幼儿园的孩子接触常见的科学探究工具，如测量尺、计时器等，实际操作来学习和探索不同物体的尺寸、长度、重量等属性。
三、地理科学1. 家庭地图实地探险：让孩子们根据家庭地址，理解地图的使用和建于，标注主要标志物,为家里的小令进行有趣的拖线，带领孩子们从纸上的地图到真实的世界中去探险。
2. 找寻不同的文化：让幼儿园的孩子们了解不同成年人被培养的文化，让孩子们了解他们周围社区的不同民族和文化，并了解他们的传统习俗和生活方式。
3. 地球表层结构探究：了解地球的表层结构，了解地壳、亚层及10190_班学生作文_地球结构分层和各层的细节特征。
幼儿园科学探究活动形式
幼儿园科学探究活动形式幼儿园是孩子们开始接触科学探究的重要阶段。
为了激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力和实验能力，幼儿园可以开展各种有趣的科学探究活动。
下面是几种适合幼儿园的科学探究活动形式。
1. 探索自然界：带领孩子们到校园的花坛或小池塘中观察和寻找昆虫、花朵和树叶等。
通过观察、摸索，让孩子们了解不同植物和昆虫的特点，培养他们对自然界的热爱和保护意识。
2. 实验探索：组织简单的实验，如水的变化、颜色的混合、物体的浮沉等。
通过实际操作，让孩子们亲身体验科学的奥妙，激发他们的好奇心和探索欲望。
3. 动手制作：引导孩子们使用简单的材料制作小手工，如纸飞机、纸船、风车等。
在制作的过程中，让孩子们思考物体的结构和原理，培养他们的动手能力和创造力。
4. 科学游戏：设计一些有趣的科学游戏，如找出不同形状的物体、猜测声音的来源等。
通过游戏的方式培养孩子们的观察力、思维能力和团队合作意识。
5. 野外考察：组织孩子们到周边的自然环境中进行考察，如公园、农田、湖泊等。
让孩子们近距离观察和感受大自然的美好，了解生态系统和物种多样性。
6. 科学故事：讲述一些有趣的科学故事，如牛顿的苹果、爱迪生的发明等。
通过故事的方式传递科学知识，激发孩子们对科学的兴趣和探索欲望。
7. 观察记录：鼓励孩子们观察和记录身边的自然现象，如天气变化、季节变化等。
通过观察记录的方式，培养孩子们的细致观察力和记录能力。
通过以上形式的科学探究活动，幼儿园可以激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的科学思维和实验能力。
让幼儿园的科学探究活动充满趣味和创造力，让孩子们在快乐中学习科学，享受科学带来的乐趣。
幼儿园科学领域教研活动方案(5篇)
幼儿园科学领域教研活动方案活动目标：1、知道一些水生的名称及其生活习性。
2、知道要保护水的清洁环境。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：1、观看有关内容的动物世界录像或图片。
2、纸、笔等。
活动过程：1、谈话，引入活动。
问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的名字叫什么?2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿认识水里的动物。
(河里的、池塘里的、海洋里的)3、布置三个环境(海洋、河、池塘)，幼儿绘画自己喜欢的水生动物，送它们回家。
4、讨论：为什么要这样放?它们有哪些共同的特点?5、教师小结。
活动延伸：续继探索了解有关水生动物的知识。
幼儿园科学领域教研活动方案（二）活动目标1.能说出常见物体的颜色。
____对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。
3.发展表现美的能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重难点1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。
色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。
因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。
幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。
说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。
所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。
但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。
活动准备颜料和调色用具。
活动室的布置要色彩丰富、协调。
活动过程1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
(1)分散观察。
结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
幼儿园科学探究实践活动教案 幼儿园科学探究
一、概述幼儿园是儿童最初接触学习的地方，科学探究活动是幼儿园课程中不可或缺的一部分。
通过科学探究活动，幼儿可以培养观察、思考、实验、总结等能力，促进他们对世界的好奇心和探索欲望。
制定一份具有科学探究性质的幼儿园实践活动教案是至关重要的。
二、教案目标1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2.提高幼儿的观察、实验和思考能力。
3.促进幼儿主动参与科学活动，锻炼他们的合作精神和团队意识。
三、教案内容1.主题：探索变化中的世界2.目标：通过观察和实验，让幼儿认识到物质的变化是普遍存在的现象，培养他们对自然界的好奇心和探索欲望。
3.活动安排：(1)观察：让幼儿观察周围的物质，并帮助他们发现其中的变化规律。
(2)实验：设计简单的变化实验，让幼儿通过操作和观察，体验物质的变化过程。
(3)讨论：引导幼儿在实验后进行讨论，总结实验结果，促进他们对科学知识的理解和掌握。
四、教学方法1.启发式教学：通过提出问题和情境，引发幼儿的思考和探索欲望。
2.操作性教学：让幼儿亲自动手进行观察和实验，培养他们的实践能力和动手能力。
五、教学过程1.活动导入：向幼儿提出问题，比如“水是什么样的？如果加热会发生什么变化？”引发他们对活动主题的思考和探索欲望。
2.观察和实验：让幼儿观察水的状态和特点，设计简单的加热实验，观察水的变化过程。
3.讨论和总结：引导幼儿围绕活动主题展开讨论，总结观察和实验的结果，培养他们的思维能力和科学素养。
六、教学评估1.通过观察和记录幼儿在活动中的表现，评估他们对科学活动的参与情况和学习效果。
2.根据幼儿的表现，及时调整教学方法和内容，促进他们的科学探究能力的提高。
七、教学反思通过开展科学探究活动，发现了一些问题和不足，比如幼儿的观察和实验能力还有待提高，教师在活动引导和讨论过程中应更加灵活和深入。
下一步需要针对这些问题进行改进和提高。
八、教学小结通过这次科学探究实践活动，幼儿对物质的变化有了更深入的了解，对科学充满了好奇和想要探索的欲望。
幼儿园科学探究教学活动案例 幼儿园科学教学
幼儿园科学探究教学活动案例一、引言在幼儿园阶段，科学教学是培养孩子们探究精神、想象力和观察能力的重要途径。
通过科学教学活动，可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
本文将介绍一些幼儿园科学探究教学活动案例，以期为幼儿园科学教学提供参考和借鉴。
二、植物生长实验1. 目的：通过观察植物生长的过程，引导幼儿了解植物的生长规律。
2. 实施步骤：a) 在教室内准备好一些小花盆和种子，例如小麦或豌豆种子。
b) 让幼儿自己动手将种子种在花盆里，并在日常活动中照顾这些植物。
c) 每天观察植物的生长情况，记录下种子发芽、生长和开花的过程。
d) 结合实际情况，引导幼儿讨论植物的生长需要什么条件，植物的生长过程有哪些阶段。
三、水的循环实验1. 目的：通过观察水的蒸发、凝结和降水过程，引导幼儿了解水的循环过程。
2. 实施步骤：a) 在教室内设置一个水培实验装置，包括一个蒸发瓶、一个凝结瓶和一个降水瓶。
b) 将一些水倒入蒸发瓶中，放置在教室的明处，并观察水的蒸发情况。
c) 将蒸发后的水蒸汽凝结在凝结瓶上，并观察水滴的形成过程。
d) 在实验完成后，让幼儿通过观察和讨论，理解水的循环过程，并绘制水的循环图。
四、动物观察活动1. 目的：通过观察动物的生活习性和行为，引导幼儿了解动物的生存环境和生活习性。
2. 实施步骤：a) 在教室或者室外设置一个小动物观察区，放置一些小动物，如蚯蚓、蜗牛或者蝴蝶。
b) 让幼儿仔细观察这些动物的生活习性、行为和生存环境，观察它们的进食、休息、活动等情况。
c) 引导幼儿进行动物观察记录，并讨论动物与人类生活的相似之处和不同之处。
d) 结合实际情况，引导幼儿探讨如何爱护和保护动物，让幼儿了解动物和人类之间的和谐共处关系。
五、自然材料实验1. 目的：通过观察和实验，引导幼儿了解自然材料的性质和用途。
2. 实施步骤：a) 在教室内或者户外环境中，收集一些常见的自然材料，如树叶、树枝、花瓣、石头等。
b) 让幼儿结合实际情况，自由地观察、摸索和探索这些自然材料的性质和用途。
幼儿园科学探究大全
幼儿园科学探究大全导言幼儿科学教育的目的是通过探究和实践来培养幼儿对自然界的兴趣和理解能力。
科学探究活动可以培养幼儿的观察、分析、推理和解决问题的能力。
本篇文章将介绍一些适合幼儿园的科学探究实验和活动，以帮助幼儿了解科学知识和培养科学思维。
实验一：浮沉之迷实验目的：观察不同物体在水中的浮沉情况，引导幼儿探索物体浮沉的原理。
实验材料：容器、水、不同物体（例如金属块、塑料玩具、纸张等）实验步骤：1.在容器中倒入适量的水。
2.让幼儿依次投放不同的物体，并观察其在水中的浮沉情况。
实验结果：幼儿可以观察到金属块下沉，塑料玩具漂浮，纸张悬而不沉。
实验解释：物体在水中浮沉的原理与物体的密度有关。
密度大于水的物体会下沉，密度小于水的物体会漂浮。
活动一：天气观察员活动目的：培养幼儿对天气变化的观察和记录能力。
活动材料：天气观察记录表（包括天气、温度等指标）、天气图标、温度计活动步骤：1.每天让幼儿观察当天的天气情况，包括晴天、阴天、雨天等。
2.让幼儿根据观察记录表填写当天的天气情况和温度。
3.将观察到的天气情况用天气图标展示出来。
活动结果：幼儿可以通过观察和记录，了解不同天气的特点，培养对天气变化的敏感度。
实验二：空气的存在实验目的：通过实验让幼儿了解空气的存在和特点。
实验材料：一个空的塑料瓶、一根面条、一个空的水杯实验步骤：1.将水杯倒扣放在桌子上，放置在水杯上的面条会弯曲。
2.将面条放入瓶子中，然后封闭瓶口。
3.拿起瓶子，面条会恢复直立状态。
实验解释：当瓶子里没有空气时，瓶子内外的压强相等，面条可以弯曲。
当瓶子里有空气时，瓶子内的压强增大，使得弯曲的面条恢复直立。
活动二：观察萌芽活动目的：观察和记录植物的生长过程，培养幼儿的耐心和责任感。
活动材料：芽生素、种子（例如豌豆、小麦等）、花盆、土壤、水活动步骤：1.将花盆填充土壤，让幼儿埋下种子。
2.每天让幼儿观察种子的生长情况，记录并绘制生长的图像。
3.适时浇水，并观察湿度对植物生长的影响。
幼儿园探究式科学教育活动范例
幼儿园探究式科学教育活动范例
背景介绍
幼儿园是培养孩子好奇心和探究精神的重要阶段。
探究式科学教育活动能够引
导幼儿主动参与学习，激发他们的实践能力和创造力。
本文将介绍一些幼儿园探究式科学教育活动范例，帮助教师们更好地设计优质教学内容。
探究式科学教育活动一：探索自然界的奥秘
在幼儿园开展“探索自然界的奥秘”活动，可以激发幼儿对自然的兴趣。
教师可
以带领幼儿们一起观察昆虫、植物等自然物体，引导他们提出问题并进行实地探究。
比如，可以组织孩子们在教室附近的小花园里找寻不同的昆虫，观察它们的生存环境和行为习性，让幼儿们亲自体验科学探究的乐趣。
探究式科学教育活动二：手工制作实验工具
在幼儿园中进行手工制作实验工具的活动，可以让幼儿们动手实践，培养他们
的动手能力和创造力。
教师可以与幼儿们一起利用废旧材料制作显微镜、望远镜等实验工具，让孩子们通过自己动手的方式，更好地了解科学原理。
探究式科学教育活动三：户外探索活动
在户外进行探索活动是幼儿园探究式科学教育的重要组成部分。
教师可以带领
孩子们到附近的公园、田野等地方进行户外探索，让孩子们近距离接触自然环境，感受大自然的奇妙之处。
比如，在户外教室中观察各种植物，帮助幼儿们了解植物的生长过程和生态环境。
结语
探究式科学教育活动能够让幼儿们在实践中学习，激发他们对科学的兴趣，培
养他们的观察力和思考能力。
通过本文介绍的这几个幼儿园探究式科学教育活动范例，希望能够给教师们一些启发，更好地设计和实施科学教育活动，让幼儿在快乐中成长。
幼儿园科学探究活动方案二十篇
幼儿园科学探究活动方案二十篇方案一：观察昆虫活动目标：通过观察昆虫，培养幼儿的观察能力和科学探究能力。
活动步骤：1. 准备昆虫标本、放大镜、显微镜等观察工具。
2. 让幼儿观察标本，了解昆虫的外形和特征。
3. 轮流观察现场捕捉到的昆虫，讨论它们的外貌、生活习性等。
4. 给幼儿提供一些有趣的知识，如昆虫的分类、昆虫对人类的作用等。
5. 鼓励幼儿自己画出观察到的昆虫，加强对昆虫的记忆和理解。
6. 活动结束后，带领幼儿一起清洗观察工具，并向幼儿讲解如何正确地保护和爱护昆虫。
方案二：观察植物生长活动目标：通过观察植物生长过程，培养幼儿的动手能力和科学探究能力。
活动步骤：1. 准备种植土、小花盆、种子等材料。
2. 让幼儿自己动手种植，并观察种子的发芽和生长过程。
3. 让幼儿记录下种植过程，并讨论出现的问题及其原因。
4. 给幼儿讲解有关植物的知识，如植物对人类的作用、植物的生命过程等。
5. 引导幼儿将观察到的信息整理成报告，并向其他幼儿分享自己的发现。
6. 活动结束后，带领幼儿一起清理种植工具，并向幼儿讲解如何正确地种植和保护植物。
方案三：水的状态变化活动目标：通过观察水的状态变化，培养幼儿的实验探究能力和科学理解能力。
活动步骤：1. 准备水、冰、蒸发器、热水等实验工具。
2. 让幼儿观察水在不同温度下的状态变化，并记录下来。
3. 让幼儿使用蒸发器，观察水蒸发后留下的物质。
4. 让幼儿感受冰和热水对水的影响，包括凝固、融化、沸腾等。
5. 对观察结果进行归纳和讨论，了解水的状态变化原因。
6. 活动结束后，带领幼儿一起清洗实验工具，并向幼儿讲解如何正确地使用实验工具和进行科学实验。
方案四：土壤的分层活动目标：通过观察土壤的质地和颜色分层，培养幼儿的观察能力和空间想象能力。
活动步骤：1. 准备三个小玻璃瓶、三种不同的土壤、水等材料。
2. 让幼儿将三种土壤分别倒入瓶子中，加入足够的水，观察土壤分层的情况。
3. 让幼儿用手抓取不同土壤，感受土壤质地和颜色的差异。
幼儿园科学探究活动策划方案五篇
幼儿园科学探究活动策划方案五篇方案一：如何进行简单的物理实验【活动目的】让儿童发现科学的奥妙，启发他们对物理的兴趣。
【活动时间】每周一次，30分钟。
【活动步骤】1.引入：将对物理的定义解释给儿童听，能简单地让他们理解物理是研究物质运动、变形和能量转化的学科。
2.示范：进行小实验，例如将一个铁球滚到地上，让儿童跟着这种模式进行。
分别用羽毛和钢珠来比较，让他们发现羽毛滚得比钢珠慢。
3.过程：给儿童提供物理实验相关的资料，例如有关各种材料的密度、压力、热传递等论述，让他们自己在小组进行探究。
4.结果：引导儿童通过讨论的方式，分享自己的发现和体验，理解物理理论的奥妙。
【预期结果】启发儿童对物理的兴趣，学习到如何在小组合作中彼此交换想法和批判性地思考。
方案二：了解科学方法【活动目的】介绍科学方法，鼓励儿童在自己的探究中使用。
【活动时间】每周一次，30分钟。
【活动步骤】1.引入：让孩子们了解知名的科学家（如牛顿和达芬奇），并介绍他们的工作和成功的科学发现。
2.示范：通过设定考察题目，将他们进行科学实验的方法和进程示范给儿童。
3.过程：将一些简单的问题放大和转化成科学理论（例如：为什么向太阳观测会获得更多的太阳能），并引导孩子们用科学方法进行探究和记录数据。
4.结果：引导孩子们分享自己发现的问题、与小组中的同学进行讨论，并思考如何将理论应用到更广泛的世界里。
【预期结果】教会儿童使用科学方法探究问题，并培养批判性思维和发现新知识的能力。
方案三：迪克牛仔学科学【活动目的】让孩子们在游戏中探究科学，激发兴趣。
【活动时间】每周一次，30分钟。
【活动步骤】1.引入：从迪奥牛仔身上的装饰因素开始，将孩子们引入该活动主题。
2.示范：用迪克牛仔主题装饰实验室，在孩子们玩游戏的同时进行科学实验。
例如：在班级中模拟恐龙时代，挖掘恐龙骨，探究动植物的生长方式。
3.过程：为孩子们提供实验上的指导和提示，以活动中的小组为单位进行合作性学习，推动孩子们在玩游戏的同时充实科学感知。
幼儿园科学探究教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景科学探究是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的观察力、思维能力、动手能力和创新精神。
为了提高幼儿园科学探究活动的质量，促进教师的专业成长，我园特开展了本次科学探究教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对科学探究活动的认识，明确科学探究活动的目标和方法。
2. 增强教师组织科学探究活动的能力，提高活动的设计和实施水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨科学探究活动的有效策略。
三、活动内容1. 科学探究活动的理论依据2. 科学探究活动的目标与内容3. 科学探究活动的组织与实施4. 科学探究活动的评价与反思四、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-4:30五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动流程1. 开场致辞2. 主题讲座3. 案例分享4. 小组讨论5. 总结与反思七、活动内容详解1. 开场致辞活动开始，由园长致辞，对本次教研活动的目的和意义进行阐述，强调科学探究活动在幼儿园教育中的重要性，并对教师提出期望。
2. 主题讲座邀请专家进行主题讲座，内容主要包括：（1）科学探究活动的理论依据：介绍科学探究活动的起源、发展以及在我国幼儿园教育中的地位。
（2）科学探究活动的目标与内容：分析科学探究活动的目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，并举例说明科学探究活动的内容。
3. 案例分享邀请几位教师分享自己在组织科学探究活动中的成功案例，包括活动设计、实施过程、幼儿参与情况等，为其他教师提供借鉴。
4. 小组讨论将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何设计具有趣味性和启发性的科学探究活动？（2）如何激发幼儿参与科学探究活动的兴趣？（3）如何培养幼儿在科学探究活动中的观察力、思维力和动手能力？各小组讨论结束后，派代表进行发言，分享讨论成果。
5. 总结与反思活动结束后，园长对本次教研活动进行总结，强调以下几点：（1）科学探究活动应遵循幼儿的年龄特点和发展需求，注重趣味性和实践性。
幼儿园科学探究教学活动记录 幼儿园科学教学
幼儿园科学探究教学活动记录一、活动目的1. 提高幼儿对科学的兴趣，培养其科学探究精神。
2. 培养幼儿观察、实验、总结的能力。
3. 提高幼儿的动手能力和动手操作技能。
二、活动准备1. 确定活动内容：如观察自然界中的物体、植物、动物等。
2. 准备相关实验器材：如放大镜、显微镜、罐子、放大镜、相机等。
3. 制定活动安全措施：如避免使用尖锐器具、注意观察时不要触摸危险物品等。
三、活动内容1. 观察自然界中的有趣现象：带领幼儿们到户外观察植物、动物、云彩、流水等自然现象，并引导幼儿们发现和记录有趣的现象。
2. 实验探究：通过简单的实验，让幼儿亲自动手操作，比如观察水的汽化现象，颜色混合实验等。
3. 游戏形式的探究：组织一些有趣的科学游戏，让幼儿在游戏中感受科学的乐趣，比如拼图游戏、科学趣味小实验等。
四、活动过程1. 激发兴趣：通过图片、视频等形式，激发孩子们对自然界的好奇心，引发他们对活动的兴趣。
2. 引导观察：带领幼儿们走进自然环境，引导他们仔细观察自然界中的现象，培养他们的观察力。
3. 实验探究：设置简单的实验环节，让幼儿们参与其中，亲身体验科学的乐趣。
4. 游戏互动：组织科学主题的游戏，增加活动的趣味性，让幼儿在游戏中学习。
五、教师引导与反思1. 引导幼儿发现：在活动中，教师要及时引导幼儿们发现有趣的现象，并帮助他们进行解释和总结。
2. 鼓励探究：教师要鼓励幼儿进行自主探究，不断培养幼儿的探究意识和动手能力。
3. 及时反思：活动结束后，教师要及时对活动进行反思，总结活动的不足之处，并思考如何改进。
六、活动效果1. 增强兴趣：通过活动，幼儿对科学的兴趣得到了提高，愿意积极参与科学活动。
2. 提高观察力：活动中，幼儿们的观察力得到了锻炼和提高，能够更细致地观察自然界中的现象。
3. 培养动手能力：活动中，幼儿们通过实验、观察等活动，动手操作的能力得到了提高，对科学实验更感兴趣。
七、活动总结通过这次科学探究教学活动，幼儿们在老师的引导下，对自然界的许多现象有了更深入的了解，培养了探究精神和动手能力，活动达到了预期的效果。
幼儿园小班科学探究活动案例幼儿园科学活动
幼儿园小班科学探究活动案例随着教育理念的不断更新与发展，幼儿园教育也逐渐注重培养幼儿的探究精神和科学素养。
科学活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对于激发幼儿的好奇心、探究精神、观察力和实验能力都具有重要作用。
为了丰富幼儿园小班的科学探究活动，在这里，我将分享一些成功的活动案例，供幼儿园老师们参考。
一、活动主题：小蚂蚁的奇妙世界1. 活动目标：1）引发幼儿对蚂蚁的兴趣，培养他们的观察和发现能力；2）让幼儿了解蚂蚁的生活习性和社会行为；3）通过观察实验，促进幼儿对动物世界的探索和认识。
2. 活动内容：1）带领幼儿到操场旁边的绿地上观察蚂蚁；2）播放蚂蚁的生活视频，让幼儿了解蚂蚁的生活习性；3）制作简易收集器，带领幼儿捕捉蚂蚁，并观察其行为；4）在教室中进行蚂蚁穴的模拟实验，观察蚂蚁的社会行为。
3. 活动评价：通过此次活动，幼儿对蚂蚁的生活习性有了更直观的认识，培养了他们的观察和发现能力，同时也扩展了他们对动物世界的认识。
二、活动主题：探索水的奥秘1. 活动目标：1）培养幼儿对水的认识和感知；2）激发幼儿对水的好奇心，开展与水相关的探究活动；3）让幼儿了解水的状态变化和使用方法。
2. 活动内容：1）观察水的状态变化，如蒸发、冰冻等；2）利用水的不同性质进行实验，如水的密度、浮力等；3）进行简单的水上实验，如放飞船、测量水的深度等。
3. 活动评价：通过这些实际操作，幼儿对水的认识更加深入，对水的性质和状态变化有了更清晰的认识，培养了他们的实验能力和观察力。
三、活动主题：植物生长的奥秘1. 活动目标：1）培养幼儿对植物生长的兴趣和关注；2）让幼儿了解植物的生长过程和所需条件；3）通过实践活动，促进幼儿对植物生长的认识和探索。
2. 活动内容：1）观察不同阶段的植物生长过程，如种子发芽、幼苗成长等； 2）进行植物的播种和栽培实验，在小花盆中自己动手培育植物； 3）观察植物的生长状态，记录生长过程，并分享观察心得。
幼儿园科学教案15篇
幼儿园科学教案15篇幼儿园科学教案幼儿园科学教案1活动目标：1、对探究叶脉感兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：1、放大镜若干、每人个橡皮泥、叶子标本若干。
2、叶脉标志6个；书本标志6个（上面画有不同的叶脉标志）。
3、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的.安全性。
活动过程：问题引入：小朋友，你认为叶脉象什么呢？所有叶子的叶脉长得样吗？小朋友认真地观察，记录所发现的叶脉。
提醒幼儿注意保护叶子。
并用橡皮泥拓印下来。
二、自由探索：叶脉真有趣。
教师引导幼儿看看、摸摸叶脉；比较叶脉的粗细和纹路图案。
并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类，也可用放大镜观察。
三、集中交流：不同的叶脉。
1、引导幼儿观察自己所拓印的叶脉，说说它们的花纹分别像什么？可以分成几种？2、个别幼儿展示自己的记录结果，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。
四、游戏：小树叶找朋友。
幼儿自选片叶子标本，观察它的叶脉类型，进行分类游戏。
师：今天，风阿姨要跟叶子标本做游戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就赶紧躲到它的书本里。
在游戏过程中，引导幼儿模仿落叶飘的动作，并扩充对叶脉种类的认识。
五、自然结束：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。
幼儿园科学教案2活动目标：1感知4以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。
2学习按照数量对应取物，培养幼儿参与活动的愉快心情。
活动准备：小动物头饰若干、挂图、数字点卡、小礼物若干等。
3游戏比赛：小朋友欣赏了美丽的大自然，为了让大家尽兴，请动物宝宝和小朋友来进行一场比赛。
请幼儿分组比赛送点卡，看谁送点卡又快又准。
4春姑娘送礼物：春姑娘特别欢迎小朋友和动物宝宝来到大自然中，为了表达她的谢意，她要送给每一位小朋友一份小礼物，但小朋友需凭点卡票获得相应的礼物(幼儿操作：每一位幼儿按点卡取相应的小红花或小绿叶)5小结：小朋友今天玩得开不开心呀?你们欣赏了美丽的大自然，收获了春姑娘的礼物，还认识了这么多动物宝宝。
幼儿园科学探究式活动教案大全
幼儿园科学探究式活动教案大全科学是自然界的探究，是人类对自然现象发生的原因和规律的认识和探究的过程。
科学探究式活动是指以探究为核心，通过观察、实验、讨论和总结等方式，引发幼儿的好奇心和思维，培养探究问题的兴趣和能力。
下面为大家提供一些幼儿园科学探究式活动教案大全。
一、昆虫的观察活动1、活动目的通过对昆虫的观察，让幼儿了解昆虫的生长发育过程，从而掌握昆虫的基本知识。
2、活动过程（1）教师向幼儿介绍昆虫的种类和生长发育过程，让幼儿了解昆虫的基本知识。
（2）在教室或校园内找到一些昆虫，将它们放在透明的玻璃容器内，让幼儿观察昆虫的生长发育过程。
（3）引导幼儿记录昆虫的生长发育过程，并在观察中了解昆虫的咬嚼和吸吮作用。
（4）教师引导幼儿对观察结果进行总结，让幼儿在实践中熟悉科学观察和方法。
3、教学目标（1）让幼儿了解昆虫的生长发育过程，从而认识昆虫的基本知识。
（2）引导幼儿掌握科学观察和方法。
（3）培养幼儿的科学探究精神和创造力。
二、水的测量活动1、活动目的通过实际测量，让幼儿掌握水的容量、重量、变化等基本概念和知识。
2、活动过程（1）教师向幼儿介绍水的容量、重量、变化等基本概念和知识。
（2）让幼儿亲自实践，在教室或室外选取容器，测量不同容量和重量的水。
（3）教师引导幼儿观察水的变化过程，了解水的基本属性和作用。
（4）让幼儿记录实验过程和结果，让幼儿在实践中熟悉科学观察和方法。
3、教学目标（1）让幼儿了解水的容量、重量、变化等基本概念和知识。
（2）培养幼儿的测量能力和科学观察和方法。
（3）引导幼儿学会合作和分享。
三、植物的观察活动1、活动目的通过对植物的观察，让幼儿了解植物的生长发育过程，掌握植物的基本知识。
2、活动过程（1）教师向幼儿介绍植物的吸水、光合作用等基本知识，让幼儿了解植物的生长发育过程。
（2）在校园内或室外，带领幼儿寻找不同的植物，观察它们的形态、颜色、生长速度等特点。
（3）引导幼儿分析植物的生长因素及它们与植物生长的关系。
幼儿园科学探索活动
幼儿园科学探索活动科学探索活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过科学探索活动，幼儿能够锻炼自己的观察力、思维能力和动手能力，培养对科学的兴趣和探索精神。
本文将从几个方面展开，分析幼儿园科学探索活动所涉及的内容和意义。
一、观察和描述科学探索活动的第一步是观察和描述，幼儿通过观察事物的外观、形状、颜色等特征，积累感性知识。
在幼儿园中，可以提供各种各样的观察材料，如生活中的物品、植物、动物等。
幼儿可以观察不同的植物叶子的形状、花的颜色，通过观察小动物的习性和行为，加深对自然界的理解。
二、实验探究通过进行实验，幼儿能够主动参与科学探索活动。
例如，通过制作简单的水果电池实验，幼儿可以了解到水果中的果汁可以产生电流。
这种实验既能培养幼儿的动手能力，又可以让他们亲身体验到科学的神奇和乐趣。
三、问题与解决科学探索活动中，幼儿可以提出问题并寻找解决方案。
例如，幼儿园的小朋友对为什么天上没有恐龙这个问题感兴趣。
老师可以引导幼儿一起研究化石和恐龙的信息，了解到恐龙已经在几千年前灭绝，这样能够帮助幼儿理解生物的多样性和演化的概念。
四、生活中的科学幼儿科学探索活动不仅限于课堂内，还可以延伸到日常生活中。
例如，在洗手时，幼儿可以观察到肥皂的泡沫消失得很快，这时老师可以与幼儿一起探讨泡沫的成因和结构。
这样的活动使幼儿在生活中能够运用科学的思维方式，增强了他们对科学的兴趣和理解。
五、科学绘本科学绘本是幼儿科学探索活动中的重要资源。
通过生动有趣的绘本，幼儿能够接触到各种科学知识，并从中汲取科学思维方法。
绘本中的故事情节和人物形象能够激发幼儿的想象力和好奇心，让他们对科学更加感兴趣。
六、户外探索户外探索活动是幼儿园科学教育的重要一部分。
在自然的环境中，幼儿能够亲身体验到大自然的神奇之处。
例如，带着幼儿去观察昆虫，了解昆虫的习性和特点，感受自然界的伟大。
七、多学科融合科学探索活动可以与其他学科融合，形成多学科的综合教学。
比如，幼儿园可以组织科学展览，让幼儿通过绘画、手工制作等多种形式，展示他们对科学的理解和发现。
幼儿园科学探究活动实例分享
幼儿园科学探究活动实例共享科学探究是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过科学探究活动，幼儿可以培养对世界的好奇心，发展观察、实验、解决问题的能力，培养科学思维和方法。
在幼儿园中，有许多有趣的科学探究活动，下面我将共享一些幼儿园科学探究活动的实例。
1. 观察天气变化在幼儿园中，老师可以组织幼儿们每天观察天气的变化。
他们可以观察天空的颜色、云的形状、气温的变化等，然后记录下观察到的现象。
通过这样的活动，幼儿不仅可以学习天气的相关知识，还能培养他们的观察力和记录能力。
2. 种植实验在幼儿园中，可以进行一些简单的种植实验，比如种植豆子、小麦等。
幼儿可以参与到整个种植的过程中，观察种子的发芽、生长过程，并记录下观察到的变化。
通过这样的活动，幼儿可以了解植物的生长过程，培养他们的耐心和细心。
3. 探索水的特性水是生活中不可或缺的重要物质，幼儿园的老师可以通过一些简单的实验来让幼儿们探索水的一些特性，比如水的流动、凝固等。
通过这样的活动，幼儿可以直观地感受到水的一些特性，培养他们对科学知识的兴趣。
4. 发现周围的生物在幼儿园中，可以组织幼儿们进行一些寻找周围生物的活动。
他们可以观察周围的植物、昆虫等生物，了解它们的特点和生活习性。
通过这样的活动，幼儿可以培养对自然的热爱和保护动植物的意识。
以上是一些幼儿园科学探究活动的实例，这些活动不仅能够培养幼儿的科学思维和方法，还能够让幼儿在实践中学习、体验和成长。
希望幼儿园的科学探究活动能够越来越丰富多彩，为幼儿的成长发展提供更多的机会和可能。
幼儿园科学探究活动是幼儿园教育的重要组成部分，它能够让孩子在实践中学习、体验和成长。
通过科学探究活动，幼儿可以培养对世界的好奇心，发展观察、实验、解决问题的能力，培养科学思维和方法。
在幼儿园中，有许多有趣的科学探究活动，下面我将共享一些幼儿园科学探究活动的实例。
1. 研究植物的生长过程在幼儿园的生活中，植物是一个非常重要的主题，通过研究植物的生长过程，幼儿们可以更好地了解植物的生活和生长。
幼儿园探究科学主题活动
幼儿园探究科学主题活动幼儿园探究科学主题活动是指引导幼儿通过观察、探究、实验、游戏等形式，主动积极地参与科学活动，发展科学探究能力和科学兴趣的一系列活动。
这些活动的目的是激发幼儿的好奇心，提高其观察、思考和解决问题的能力，培养幼儿的科学思维和科学素养。
以下是一些幼儿园探究科学主题活动的实施建议和注意点。
一、活动内容1.探究感官探究幼儿感官是一项重要的科学活动。
可以让幼儿聆听声音、触摸物体、观察色彩、品尝味道等，通过感官的刺激来获取信息。
可以从幼儿的感知、认知、表达等方面来探索幼儿世界。
2. 探究自然界让幼儿在自然环境中生活，可以发现生命的多样性和自然界的奇妙。
幼儿可以通过观察昆虫、听鸟鸣、品尝水果、探索自然中的一些自然现象等，了解自然界的奥秘。
3. 探究实验实验可以让幼儿在自己的节奏和兴趣中探索科学世界。
可以为幼儿提供类似于泼水、打气球、敲锣打鼓等简单的实验来引导幼儿探索。
4. 探究技术技术可以让幼儿了解事物是如何制作的以及会如何运作。
可以通过家庭电器、汽车、电话等日常用品，帮助幼儿了解并理解技术。
二、活动方式1. 游戏游戏是幼儿探究科学主题活动的重要方式之一。
游戏可以通过互动的方式激发幼儿的好奇心和探索欲望。
游戏可以分为室内游戏、室外游戏、团队游戏等。
2. 观察和探索观察和探索是幼儿探究科学的主要方式。
幼儿可以在兴趣与好奇心的推动下通过各种观察和探索方式来发现生活中的奥秘，可以用手摸、用眼看、用耳听、用鼻嗅、用舌尝等方式。
3. 实验幼儿在实验中可以自由地思考，通过实验来解决问题和验证假设。
幼儿可以探究各种感官、性质和物体结构等。
三、活动态度1. 尊重幼儿个体差异每个幼儿都有其独特的特点和差异，有些幼儿表现得较为活跃与好奇，而有些幼儿则会较为安静、保守和内向。
教师应尊重幼儿个性差异，采取因材施教的方式。
2. 鼓励幼儿自主探究幼儿在自主探究的过程中，可以充分发挥创造性和想象力，训练解决问题的能力和独立思考能力。
幼儿园大班的科学探究活动
幼儿园大班的科学探究活动幼儿园大班的科学探究活动是旨在培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，通过探索实践的方式，帮助他们建立科学概念和思维能力。
这些科学探究活动不仅能够丰富幼儿的知识，还能培养他们的观察、实验和解决问题的能力。
以下是一些常见的幼儿园大班科学探究活动的例子：1. 观察天气：幼儿园大班的孩子们对天气常常很好奇。
教师可以引导幼儿们在每天不同时间观察天气状况，例如晴天、阴天、雨天等，并记录观察结果。
通过观察天气，幼儿们可以了解不同天气状况的特点，培养他们的观察和描述能力。
2. 植物生长实验：教师可以让孩子们参与植物的种植和观察过程。
每个孩子可以选择一个植物，并负责给植物浇水、施肥等日常护理工作。
孩子们可以观察植物的生长过程，记录植物的生长情况，并在活动结束时与其他孩子分享他们的观察结果。
3. 食物变化实验：通过观察和实验，幼儿们可以了解不同食物的变化过程。
例如，教师可以给孩子们准备一些水果，让他们观察水果在不同温度下的变化情况。
孩子们可以观察水果的颜色、形状、味道等方面的变化，并记录他们的观察结果。
这样的实验可以培养幼儿的观察和实验能力，同时也能让他们明白水果的变化与温度有关。
4. 物质的混合实验：教师可以为孩子们准备一些不同颜色的颜料和容器，让他们尝试将不同颜色的颜料混合在一起，观察颜料的颜色变化和混合后的颜色。
这样的实验可以让幼儿了解颜料混合的原理，并培养他们的观察和实验能力。
5. 浮沉实验：通过实验，幼儿们可以了解一些物体的密度和浮沉原理。
教师可以为孩子们准备一些不同的物体和水，让他们观察物体在水中浮沉的情况，并记录观察结果。
这样的实验可以培养幼儿的观察和实验能力，同时也能让他们明白物体的浮沉与密度有关。
除了上述的实验活动，幼儿园大班的科学探究活动还可以包括一些自然探索和户外活动，例如观察昆虫、收集植物标本等。
通过这些探索活动，幼儿们可以接触到真实的自然环境，观察和了解自然界的生物和事物，培养他们的观察、探索和解决问题的能力。
幼儿园科学探究活动大全 幼儿园科学活动
幼儿园科学探究活动大全一、概述在幼儿园教育中，科学探究活动是非常重要的一环。
通过科学活动，幼儿可以锻炼观察、思维、动手能力，培养他们对周围世界的好奇心，促进他们的认知、情感、社交和身体发展。
在此，我们汇总了一些适合幼儿园的科学探究活动，希望能对广大教师和家长提供一些参考和借鉴。
二、探究自然界1. 探索植物的成长过程可以让幼儿观察种子发芽、植物的生长过程，了解植物的生命周期。
通过种植、浇水、观察，让幼儿亲身体验植物的成长过程，培养他们的耐心和责任心。
2. 天气变化的观察与记录让幼儿每天观察天气变化，用简单的图表记录下来，可以让他们更加关注自然界，培养他们的观察力和记录能力。
3. 动物观察可以带幼儿去动物园、农场，观察不同动物的特点、习性，或者在幼儿园开展宠物饲养活动，让幼儿们亲身感受动物的可爱与生命力。
三、实验探究1. 探索水的性质可以设置一系列的水实验，比如观察水的状态变化、水的密度实验、水的磁性实验等，让幼儿通过实验了解水的奇妙之处。
2. 探索光的特性可以用简单的实验器材，让幼儿感受到光的传播、反射、折射等特性，激发他们对光的好奇心。
3. 探索气体通过一些简单的气体实验，比如发酵实验、气球实验等，让幼儿体验气体的存在和特点，培养他们的实践能力和发散思维。
四、家庭科学活动1. 厨房科学实验可以在厨房开展一些家庭科学实验，比如蒸汽实验、溶液实验等，让幼儿在做菜的感受到科学的乐趣。
2. 家庭园艺在家庭中进行小规模的园艺活动，让幼儿亲身参与种植、浇水、观察，感受自然的奥妙。
3. 家庭DIY可以利用一些简单的家庭材料，让幼儿制作一些简单的科学模型或实验装置，让他们动手尝试、感受科学的乐趣。
五、户外科学活动1. 野外探险可以带幼儿去郊外或者公园进行野外探险活动，让他们观察大自然中的各种植物、昆虫，感受大自然的美丽和神奇。
2. 彩虹实验在阳光明媚的日子，可以利用喷水壶或水管，在户外制造彩虹，让幼儿亲身感受彩虹的美丽，并了解彩虹的形成原理。
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根据幼儿学习方式和特点
开展科学探究活动初探
在《3-6岁儿童学习与发展指南》的说明中，明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏中和日常生活中进行的。
”这点说明了在幼儿阶段,他们学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。
在科学领域中，《指南》中也提出了明确规定：“幼儿科学学习的核心就是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
”为贯彻落实《指南》精神，在工作实践中，我就如何根据幼儿学习方式和特点开展科学探究活动，做了以下几方面的探索和尝试。
《纲要》和《指南》精神的科学教育活动是以幼儿为主体的，让幼儿在动手、动脑的探究活动中进一步形成积极的科学态度，提升科学探究能力，获得丰富的科学知识．积累多方面的科学经验。
要实现这样的目的，教师就要真正成为幼儿探究过程的引领者、支持者、帮助者。
幼儿科学探究和发现的过程包括：产生疑问或疑惑；猜想和假设；观察和实验；记录和整理获得的信息与结论；解释与交流等基本环节与步骤。
1、创设情境，激发发现并大胆提出问题。
发现和提出问题是科学探索的起点，教师要以多种形式给予幼儿提出问题的时间与机会，激发幼儿探究的兴趣。
教
师要鼓励幼儿提出问题认真倾听，记录下幼儿的各种问题，并将这些问题进行价值判断和选择，形成有探究意义音和价值的问题，作为幼儿探究的起点。
2、鼓励幼儿进行猜想与假设，并说明理由。
猜想和假设（推测）是幼儿主动建构知识的前提。
面对问题，应充分调动幼儿的原有经验，分析和预想事物及现象的成因．设计解决问题的方案。
这是探索研究的重要环节，是幼儿直正动脑深入思考解决问题的一个重要过程。
教师切忌包办代替，急于提出自己所谓“正确”的想法。
3、引导幼儿观察和实验验证。
结论的得出要以观察和实验中看到的事实为依据。
教师要鼓励和引导幼儿按照自己的计划进行客观而细致的观察、实验与验证，培养幼儿对事实的尊重，对证据的重视。
教师要给幼儿充分的时间与空间．让其进行反复的观察、实验与验证从而发现真相。
巩固或调整自己的认识，主动自我建构知识与经验。
教师要为幼儿提供材料上的支持和帮助．要观察记录幼儿的实验过程遇到的主要问题、观点，所有的发现，还要通过提问、建议等方式引导幼儿向科学概念和原理迈进。
4、支持和引导幼儿记录和整理获得的信息。
教师要鼓励和培养幼儿记录的意识与能力。
尊重幼儿的年龄特点，鼓励幼儿用多种适宜的形式进行记录。
幼儿可以用图画，符号、表格、文字、照片等多种适宜的方式，记录活动的主要过程
和关键步骤。
（5）5、实验之后，在讨论中形成的。
幼儿间的交流与讨论，对形成幼儿的科学知识与经验有着重要的作用。
组织集体、小组、个别多种形式的交流与讨论是教师的重要责任。
此环节教师要鼓助幼儿大胆的发表个人的意见．专心倾听他人的见解、养成尊重事实、尊重他人的良好品质。
《指南》遵循幼儿学习的这一特点，在说明中也强调指出：“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，并在“教育建议”中大力倡导：“多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料．在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具，给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具．支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点，提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、不工、歌唱、表演等艺术活动等等。
综上所述，幼儿学习的方式与特点就是在生活中、游戏中，通过亲身感受、体验、操作、探究，不断地发展对自我、对他人、对外部世界的认识．进行有意义的自我建构。
尊重幼儿的学习特点与学习方式是事关教育观、儿童观的大问题，是“幼儿为本”理念的实践取向问题。
实施《指南》首先需要理解与认同《指南》的理念与教育观念，这样才能在实施过程中真正让幼儿享受展于幼儿期的独特生活，体验
游戏、操作、交往、表现带来的创造的、合作的、成长的快乐，彻底摆脱小学化的桎梏，从成人功利主义的教育中解放出来，身心健康获得发展。