三年级语文下册第二组8路旁的橡树教案1新人教版
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2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级:科目:
路旁的橡树
课题8路旁的橡树课型略读备课时间授课时间
教学目标1、借助拼音,正确、流利地朗读课文
2、自主读文,了解文章主要内容,培养学生自主阅读的能力;
3、能在故事中得到保护环境的启示,结合生活事件理解环保主题,并树立环境保护“从
我做起,从身边小事做起”的意识;
4、结合课文中的词句写读后感。
教学重点读懂课文,树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
教学难点理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。教学准备课件
教学流程
主体设计备注
第一课时
看图说话导入
1、出示课文插图、指名学生用简单的语句形容插图上的那条路
2、把课题补充完整
3、想象体验,对比伏笔(如果你是一位经常经过某条路的行人或者司机,你
最希望这是一条怎样的路?板书:笔直;让学生简单讲讲理由)
过渡:我们都在讲关于路的故事,今天我们要学习的这篇课文是苏联教育
家苏霍姆林斯基写的《路旁的橡树》,这文章给我们讲了一个关于路的故事,
我们一起来读读这个故事。
初读课文——读“树”
(一)初读
1、轻声读课文,读通读准,标上小节号,读完一遍后,同桌之间交流交
流已经读懂的内容;
2、结合课文,说说“工程师”和“工人”分别是干什么的。
(二)初读检查
1、轮读课文,检查朗读
2、指名说“工程师”和“工人”的主要工作内容,师作补充。
过渡:从课文的哪句话可以大致知道工程师和工人分别是干什么的?
一、研读课文——读“树”
1、出示句子:工程师批示未来的路要铺在哪里,工人们就往土里埋进排
水管。(理解“批示”的意思)
过渡:读了课文,我们知道工人们在埋排水管的时候突然停了下来,为什么不
按照工程师的批示去做。
2、重点品读:它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。
出示课件让
学生观察树
的环境认识
到这棵橡树
旁边是一个
马蹄形为学
习做个铺
垫。
教学流程
主体设计备注
3、角色代入:这是对橡树的赞美,如果你就是其中的一名工人,当你看到
这棵粗壮、结实、挺拔,就像草原哨兵一样的橡树,你又会发出怎样的赞叹?
从工人们的举动中我们能看出他们对橡树有着怎样的感情?(喜爱)(反复引读
句子:因为它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。)
二、研读课文——读“人”
1、第4自然段:抓住“什么话也没长久看着转向叹气”等词体
会工程师内心的无奈和矛盾。抓住“沉默不语、沉重地叹着气”体会工人内心
的担心、忧虑、沉重。
2、“橡树也不可以砍。”工人们说。
3、第7自然段:理解工程师说的话,如果我们为了修一条宽阔、平坦、漂
亮又笔直的路,而把橡树给砍了或把它移开,哪些人会怎样责备我们呢?(自
由交流)
三、品读课文——读“理”
过渡:几年后,修成了一条怎样的公路?(宽阔、沥青,像箭一样笔直只
在一个地方弯曲马蹄形)
1、第8自然段:品读句子:它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄
形。(这一个地方是特指哪个地方?当路人经过这个弯道时,就会注意到路旁的
这棵橡树,你觉得,让这棵橡树依然挺立在路旁有什么好处?
2、第9自然段:(是啊,坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:筑这条路
的人一定有一颗高尚的心。理解“不约而同”和“高尚”的意思。“高尚”是对
人们心灵的一种赞美。
3、之所以说这是一棵高尚的心,是因为这颗高尚的心灵懂得什么?(懂得
保护树,懂得和树和睦相处)如果学生反馈不出关于环保的答案,则作必要的
提示:在我们身边,需要我们用心去保护的仅仅是这一棵橡树吗?
千言万语浓缩为八个字:修改规划让道于树
祝愿同学们都像工程师和工人们一样,拥有一颗高尚的心!当我们都拥有一颗
高尚的心灵时,我们就会把这条公路的弯道当作优美的弧线和雨后的彩虹来欣
赏。
补充:如果
你是这棵橡
树,会对工
人,工程师
说什么?学
习这篇课文
你最大收获
是什么?
作业设计
出示词语,抄写积累
形容道路的词语:宽阔平坦笔直崎岖泥泞蜿蜒狭窄形容人心灵的词语:高尚纯洁真诚无私卑劣肮脏自私
板书设计
8、路旁的橡树
笔直……弯曲
橡树:粗壮、结实、挺拔
一颗高尚的心
教学后记
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉,相信眼光决定未来的一切,相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折没有失败,相信生命的质量来自决不妥协的信念。