十三五物联网工程专业建设规划
物联网实践教学的反思与建议论文
物联网实践教学的反思与建议论文物联网实践教学的反思与建议论文【摘要】物联网是下一个万亿级的通信业务，各国都高度重视物联网的发展，其发展的关键在于物联网专业人才的培养。
物联网实践教学是整个物联网专业培养体系的关键，其目的是培养具有高素质的创新实践能力的物联网人才。
本文深入反思了当前物联网实践教学存在的问题，有针对性地提出了一系列提高物联网创新型实践教学水平的建议。
【关键词】物联网；实践教学；创新实践；综合实验室1引言我国“十三五”规划指出，要积极推进物联网发展，加快物联网感知设施规划布局，发展物联网开环应用。
作为物联网人才培养主体的高等院校，更要积极推进物联网及相关专业的建设与发展，主动探索物联网人才的培养模式、课程设置和实践教学体系，创新培养方式与思路，加强产学研合作培养，不断提高物联网专业人才的创新创业能力和动手实践能力，为我国物联网行业的蓬勃发展提供合格与优秀的物联网人才。
实践教学作为高校教学的重要组成部分，是培养物联网创新研究和工程技术人才的关键环节，如何创造性地开展物联网专业的实验实践教学成为各高校积极研究的热点。
其中，建设以物联网项目开发与实践为导向的物联网创新实验室平台，集中物联网相关专业的优势设备和技术并高度融合，打通物联网感知层、网络层和应用层，做出综合性设计性的项目，以培养复合型的物联网创新实践技术人才，逐渐成为众多高校的'共同做法。
本文结合物联网行业的发展和社会对物联网人才的需求，分析了物联网专业实践教学存在的问题，就如何进行高校物联网专业创新型实践教学建设与管理进行了深入思考，探讨了高素质综合性物联网创新研究与工程实践人才的合理培养方法与建议。
2物联网实践教学存在的主要问题物联网专业是一个新兴的工程实践性很强的复合型专业，涉及学科与专业知识较复杂，目前许多高校的物联网专业正处在由规模扩张转向内涵建设的探索阶段，普遍存在着对物联网实践教学定位不清楚、实践教学师资与经验不足、缺乏专业综合实践课程、综合性实验场所与设备短缺等问题。
南京理工大学信息化建设十三五发展规划-信息化建设与管理处
南京理工大学信息化建设“十三五”发展规划（2016-2020年）（征求意见稿）信息化建设与管理处2015年12月目录一、学校信息化建设发展现状 (3)（一）“十二五”建设主要成绩 (3)（二）我校信息化建设的特色与创新 (5)（三）主要矛盾与问题 (7)二、总体规划 (10)（一）指导思想 (10)（二）建设目标 (10)（三）总体架构 (11)（四）建设思路 (13)三、建设任务 (14)（一）公共基础支撑平台建设 (14)（二）公共应用基础平台 (16)（三）公共应用服务平台 (17)（四）公共信息资源平台建设 (19)（五）智能物联网平台建设 (20)（六）运维与安全保障体系建设 (21)四、行动计划 (22)（一）建设任务进度计划 (22)（二）三年行动计划 (23)五、保障措施 (24)（一）建立健全信息化组织架构与管理体系 (24)（二）加强信息化相关规章管理制度建设 (24)（三）加强信息化经费投入保障 (25)南京理工大学信息化建设“十三五”规划教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是促进教育科学发展的关键环节，正推动着教育思想、观念、模式、内容和方法的全面创新和深刻变革，影响着教育改革与发展的全局和走向。
大力推进教育信息化，是构建现代国民教育体系、形成学习型社会、建设人力资源强国、促进社会公平的内在要求和必由之路。
高等学校作为推进教育信息化的主体，其自身的信息化水平已经成为衡量高等学校教学和科研综合实力以及现代化水平的重要指标。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、中国共产党南京理工大学第十一次代表大会提出继续推进校园信息化建设、逐步建成“智慧校园”的精神，紧密结合学校创建国内领先国际知名的一流高水平研究性大学的实际，借鉴国内外先进的教育信息化理论成果和实践经验，制订本规划。
一、学校信息化建设发展现状（一）“十二五”建设主要成绩“十二五”规划实施以来，在学校党委和行政领导下，经过全校信息化人的共同努力，信息化建设取得了可喜的成绩和进步，全面完成了“十二五”建设的各项任务，完成了校园一卡通系统三期建设，完善集应用、管理、服务一体的信息资源共享网络平台，进一步提高了校园信息化水平，提升了核心竞争力，为学校更快更好地发展、实现长远目标奠定了坚实基础。
新职业——物联网工程技术员就业景气现状分析报告
新职业——物联网工程技术员就业景气现状分析报告一、产生背景近年来，物联网技术快速发展并深入应用在各产业领域，物联网和全球经济发展逐渐密不可分。
根据GSMA数据显示，2018年，物联网对全球经济的影响达1750亿美元，占GDP比重的0.2%。
从行业来看，对全球制造业的影响最大，高达920亿美元。
同时，全球经济发展也会反过来推动物联网行业的进步，预计到2025年，物联网对全球经济影响达3710亿美元，占GDP比重将增至0.34%。
在我国，物联网被“十三五”规划列为七大战略新兴产业之一，是引领中国经济华丽转身的主要力量，行业及职业前景广阔。
物联网已在智能制造、智能家居、智慧农业、智能交通和智慧医疗等领域得到较好应用。
未来，还会在各个行业、领域发挥更大作用。
由于前景广阔、使用范围广泛，市场对物联网工程技术员的需求也日渐增多，物联网领域发展、行业快速应用引起人才巨大缺口，市场需要大量具备底层技术研究、软硬件系统研发、项目规划实施、系统运维管理等各项专业技术技能的物联网工程技术人才，以驱动产业持续高速发展。
二、职业定义物联网工程技术员是指从事物联网架构、平台、芯片、传感器、智能标签等技术的研究和开发，以及物联网工程的设计、测试、维护、管理和服务的工程技术人员。
物联网工程技术员主要工作任务：1.研究、应用物联网技术、体系结构、协议和标准；2.研究、设计、开发物联网专用芯片及软硬件系统；3.规划、研究、设计物联网解决方案；4.规划、设计、集成、部署物联网系统并指导工程实施；5.安装、调测、维护并保障物联网系统的正常运行；6.监控、管理和保障物联网系统安全；7.提供物联网系统的技术咨询和技术支持。
三、当前就业人群分析当前物联网工程技术员从业人员已经超过200万，遍布在全国的一二三线等众多城市，从事物联网相关的技术研究、系统开发、规划实施、运维管理等工作。
1、（行业分析）就行业分布而言，计算机软件、新能源、电子、通信等行业是物联网人才需求的主要领域，涵盖范围较广。
国务院关于印发“十三五”国家战略性新兴产业发展规划的通知
国务院关于印发“十三五”国家战略性新兴产业发展规划的通知文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】2016.11.29•【文号】国发〔2016〕67号•【施行日期】2016.11.29•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】经济体制改革正文国务院关于印发“十三五”国家战略性新兴产业发展规划的通知国发〔2016〕67号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：现将《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》印发给你们，请认真贯彻执行。
国务院2016年11月29日“十三五”国家战略性新兴产业发展规划战略性新兴产业代表新一轮科技革命和产业变革的方向，是培育发展新动能、获取未来竞争新优势的关键领域。
“十三五”时期，要把战略性新兴产业摆在经济社会发展更加突出的位置，大力构建现代产业新体系，推动经济社会持续健康发展。
根据“十三五”规划纲要有关部署，特编制本规划，规划期为2016—2020年。
一、加快壮大战略性新兴产业，打造经济社会发展新引擎（一）现状与形势。
“十二五”期间，我国节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料和新能源汽车等战略性新兴产业快速发展。
2015年，战略性新兴产业增加值占国内生产总值比重达到8%左右，产业创新能力和盈利能力明显提升。
新一代信息技术、生物、新能源等领域一批企业的竞争力进入国际市场第一方阵，高铁、通信、航天装备、核电设备等国际化发展实现突破，一批产值规模千亿元以上的新兴产业集群有力支撑了区域经济转型升级。
大众创业、万众创新蓬勃兴起，战略性新兴产业广泛融合，加快推动了传统产业转型升级，涌现了大批新技术、新产品、新业态、新模式，创造了大量就业岗位，成为稳增长、促改革、调结构、惠民生的有力支撑。
未来5到10年，是全球新一轮科技革命和产业变革从蓄势待发到群体迸发的关键时期。
信息革命进程持续快速演进，物联网、云计算、大数据、人工智能等技术广泛渗透于经济社会各个领域，信息经济繁荣程度成为国家实力的重要标志。
湖南省城乡建设领域BIM技术应用“十三五”发展规划 .doc
感谢你的观看湖南省城乡建设领域BIM技术应用“十三五”发展规划湖南省住房和城乡建设厅二〇一六年十二月感谢你的观看目录一、湖南省BIM应用主要工作成效与问题分析0（一）BIM技术应用主要工作成效错误！未指定书签。
（二）存在问题错误！未指定书签。
二、“十三五”时期面临的机遇与挑战6（一）有利环境6（二）良好机遇7（三）发展空间7（四）发展动力8（五）诸多挑战错误！未指定书签。
三、“十三五”时期BIM技术应用发展的指导思想、发展目标错误！未指定书签。
（一）指导思想9（二）发展目标9四、“十三五”时期BIM技术应用发展的主要任务10（一）建设和运维单位BIM应用发展的主要任务10（二）勘察设计单位BIM应用发展的主要任务11（三）施工单位BIM应用发展的主要任务12（四）总承包企业BIM应用发展的主要任务14（五）咨询服务企业BIM应用发展的主要任务14（六）工程监理企业BIM应用发展的主要任务15（七）行业监管与服务的主要任务16（八）高校BIM发展的主要任务 17（九）BIM数据拓展应用17五、“十三五”BIM技术应用发展的保障措施19（一）加强组织领导，发挥政府引领作用19（二）加强试点示范工作，落实成果经验20（三）强化人才培养，优化人才队伍 20（四）加大宣传力度，加强行业认知 21感谢你的观看湖南省城乡建设领域BIM技术应用“十三五”发展规划“十三五”时期是我国进入全面建成小康社会的决定性阶段，也是新型城镇化深度发展的关键时期。
在城乡建设领域的创新和经济转型升级中，信息化的发展起着举足轻重的作用。
为进一步加大建筑信息模型（Building Information Modeling，以下简称"BIM"）技术对建筑业信息化建设的关键性技术支撑作用，提升建设行业的核心竞争力，加快推动信息化与新型城镇化发展深度融合，促进全省城乡建设领域经济转型升级，根据《2006—2020年国家信息化发展战略》、《2016-2020年建筑业信息化发展纲要》《湖南省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》等，制定本发展规划。
新工科背景下物联网工程专业课程改革与建设
2021年5月第40卷第5期洛阳师范学院学报Journal of Luoyang Normal UniversityMay,2021Vol.40No.5新工科背景下物联网工程专业课程改革与建设孙泽宇，李蒙，龚蕾(洛阳理工学院计算机与信息工程学院，河南洛阳471023)摘要：针对物联网工程专业出现的专业知识繁重以及跨学科技术要求较高等问题，提出了物联网工程专业课程改革目标和具体措施.借助于多学科融通手段将专业基础知识融合在专业主干课程之中，将理论知识融合在创新实践之中，典型示例融合在复杂案例之中，实践教学融合在工程项目之中，传统以教师为主的单一型教学模式融合在以学生为主的多方法、多手段教学之中，以全新教学模式推进物联网工程专业应用课程改革.关键词：物联网工程；课程改革；应用型本科；教学模式；多学科融通中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-4970(2021)05-0082-050引言“物联网”一词可以追溯到1995年比尔•盖茨在《未来之路》一书中提到的“物互联”迄今为止已经成为全球信息领域研究的重点，也是我国新型战略产业之一.2010年，经教育部批准，物联网工程专业在我国高校完成了首届招生任务•“新工科”物联网专业的课程设置包括感知、识别、传输、应用四个主要层次.在物联网专业的课程规划和归类上，传感器技术、嵌入式技术、射频技术、传感网、通信技术、计算机网络、系统开发、工程应用等构成了物联网学科的课程体系，学校按照不同的学科侧重点对相关教学课程进行体系构建⑵.经过十年的发展，物联网技术已经覆盖了更多的应用领域，如智能家居、智能交通、智能医疗、智能物流、农业物联、工业4.0等(如图1所示)，技术发展以及应用前景广阔.在此背景下，高校作为应用型人才培养的重要阵地，应当按照社会需求进行人才培养，尤其是对实践性、创新性要求较高的物联网专业更应积极地探索改革之路，面对问题大胆改革，通过专业课程合理改进和设置，强化专业实践性特征，将课程、实验、实践结合起来，帮助物联网教学获得更好的效果.1物联网工程专业课程面临的问题因为物联网被广泛应用在各种工程领域，所以在课程设置上往往从基础理论、硬件、软件的角度进行归类和组织.其中硬件包括的内容，如电子测量工具、电路调试、电路设计等；硬件的设计包括单片机、传感器、传输设备等；软件包括开发环境、编程语言、软件调试和协议配置等；所面对的应系统包括Linux、Android等，各种不同的开发环境、应用环境相对多样；编程语言上包括C语言、Java语言等.可见，物联网所涉及的领域广阔，给课程改革以及建设带来了较大的难度.因此，在课程改革和建设中必须充分考虑“应用”，才能保证教学更加有效、有针对性⑶.物联网课程在应用型本科教学中需要突出其“应用”价值，而物联网技术在不断更新，新技术涌现使得基础性教材的调整困难，经典教材为了保障知识传授连贯且完整，容易造成部分内容重叠的情况.比如：传感器原理在多个课程中反复出现，同样数字电路、计算机基础等课程重叠，等等.为此，在课程体系中无法理顺，构建一个完整清晰的课程框架，缺乏融合整理⑷.物联网课程属于新型工程专业，各学校的前期基础性资源准备不够完善，且涉及的学科较多，专业课程、实验课程、实践课程所需要的教师数量和基本素养较高，虽然学校对于物联网技术的重视程度较高,但是毕竟教学资源有限，师资方面的匮乏也随着教学内容多样以及人才需求多样而变得凸显⑸.加上课程收稿日期：2020-02-10基金项目：教育部产学合作协同育人项目(201802111025)；河南省教育科学“十三五”规划一般项目(2020YB0266)作者简介：孙泽宇(1977-),男，吉林长春人，博士，副教授，研究方向为物联网、传感网.•82•洛阳师范学院学报2021年第5期图1物联网应用领域资源有限，专业学时与专业课程分配容易出现矛盾,也从另一个方面影响了师资分配，造成了师资不足的问题.2目标设定与改革措施2.1目标设定应用型本科教育的主要目标是培养专业技术人才，按照工业现代化的要求培养学生具备设计能力、研究能力、实践能力、创新能力.因此，在物联网专业课程改革中，应当把理论知识与具体应用相融合，将基础课程、专业课程、实验课程、工程实践融为一体,构建新的教学模式；针对物联网技术的特征，改进现有课程的不足，将课程改革与教学、科研、实验、实践结合起来，培养学生的研究能力、创新能力、实践能力，从而改变原有专业课程的束缚，引入以核心专业为主导的课程改革措施⑹.按照教育部2018年1月30日发布的《普通高等学校本科专业教学质量国家标准》的相关规定，从专业范围、目标、规格、教学条件、师资队伍等环节进行综合衡量，将物联网工程专业的目标明确锁定在“原理+技术+技能”的思路上，进一步理顺相关教学的课程规划，改进现有的课程结构，按照物联网工程专业的需求，从课程的体系结构和专业方向进行了重新组建（如图2所示）.2.2具体措施针对物联网技术的多样性及涉及面广等特征，教学改革中必须突出教学目标和应用价值两个重要改革宗旨⑺，按照改革目标设定整合课程内容及相关教学内容⑻•借助目标驱动教学模式来有效整合相关课程.如在嵌入式技术教学中，将核心技术教学与实践结合，进行课程组合与衔接；将嵌入技术与智能农业、智能电力结合，把ZigBee与蓝牙、Wi-Fi技术引入到后续教学中，使网络硬件、网络设计、网络通信等教学结合起来，形成一个完整的逻辑结构；将硬件编程、硬件互联、系统整合等结合起来，达到教学目的⑼.我校物联网专业在教学中不断进行人才培养方案的调整，按照教育部的相关要求，几次对培养方案进行改进，课程设置也在相关要求下进行调整，主要目标是突出应用型本科教学特征，适应专业性、应用型人才培养的基本要求.在物联网课程改革中，突出体现知识体系融合的学科特征，借助课程改革明确专业教学体系化，针对专业方向的教学进行完善和整合,将“基础课程+专业课程+专业选修课程”的模式进行优化，在总体框架不变的前提下推动物联网知识体系的融合，从而使学生达到学有所用、学以致用，成为应用型人才.应用型本科教育的目标在于应用，物联网教学中必须突出课程的实践性，课程改革中应将教学核心放在实验、实践中［⑹.借助校内实验室与外部教学基地、实训基地等资源，开展更加有效的实践教学［川・引入先进的教学设备，包括智能交通模拟装置、智能农业模拟装置等，探索将实验室作为第一课堂，用模拟实验替代枯燥乏味的讲解，借助案例、实训教授基础理论和专业知识，使学生认识到“应用”的价值，更加主动地学习.3以实践为核心的物联网课程建设物联网工程专业主要培养的是学生的计算机思维能力、算法设计与分析能力、程序设计与实现能力、应用创新能力.从课程设置的角度，可以按照物联网・83・洛阳师范学院学报2021年第5期物联网主干课程十原支支原.14$亠理开 _ 术、络别式郴、、与肚 -技感术冯—、入片用术理联用_ 对琵支网0获皐亠>1支頂勿刃 物兄RFI 算理权权理计感从发一物联网基础课程图2物联网工程专业课程选择层次结构进行区分，如感知层、传输层、处理层、应用 层，每层都会涉及相关理论和技术、应用实践卫］.为 此，在课程改革和建设中，应当突出以实验、实践为核心的基本思路，借助系统分析、设计、实践来建立适应应用型本科教学的需求.3.1多层次进阶型课程体系设计多层次主要是针对学生的知识和技术，从简单到 复杂设置课程及实验教学内容，建立一个完整的逐级 深入的教学规划.进阶型课程设计主要体现在从实验 论证、设计实现、综合构建、创新研究四个阶段，进行相关课程与实验、实践设计，将学生的学年学习计划 与课程设置结合起来，建立对应的目标来驱动课程建 设及学习进程.由此将应用型本科的教学目标与教学相结合（如图3所示）.按照多层次递进的思路，针对不同的应用层次设计对应的理论课程、实验与实践课程，将复杂多样的 课程内容进行拆分、组合，形成适应专业需求的课程 结构，在完成课程改革的同时，完成相关课程的组合和建设.改革目标是针对物联网专业课程中的专业需求和应用需求，选择课程内容及实验、实践方向，规 避学科多元化的负面影响，提高师资的利用效率.3.2按照应用型需求融合课程内容从应用型本科物联网专业的教学内容上看，可以 根据物联网的技术应用进行归类，如感知技术、通信 技术、识别技术、数据处理技术等，上述各种技术进 行组合即实现物联网技术的应用，涉及的课程也可以进行分类和交叉.为此，在课程改革和建设中，可以针对这样的应用需求融合课程内容，组合形成新的课 程结构，由此来满足应用需求.按照前面的分析，可以将基础、设计、综合、创新作为教学的目标，由此选 择相关的课程内容.在教学中，可以按照学年进度进行改革和建设，由此形成一个完整的教学规划（如图4 所示）.教学中针对不同的学年进行课程设计和组合，其中培养目标设定为基本素养、专业技术、工程实践与 创新、综合设计能力培养等几个方面.按照培养目标选择课程内容、实验内容、实践内容，由此构成一个 完整的教、学、做模式.此时教学目标、学习目标、实践目标都将归结到“应用型”人才培养上，教学与学生 学习、就业目标保持一致，课程改革和建设也将达到事半功倍的效果.具体思路：基本素养培养是基本技 能的理论和技术学习，将电子、工程、软件技术作为 基础教学内容，由理论课开端逐步深入地讲解相关物 联网的基础知识和技术，并结合软件模拟等实现学习深化.专业技术能力培养则是对电子、电路、通信、测 量、传感等相关课程进行有效组合和选择，针对不同专业的学生设计新的课程组合，使之熟悉各类型开发 和应用环境，并借助实验、实践进行技术培养，提高应用能力.工程实践和创新是进行分类系统设计教学，将物联网应用技术进行分系统整合，如通信系统、 传感器系统等，并针对系统进课程设计，形成教学课 程与系统设计的契合，并借助实验、实践来提高学生洛阳师范学院学报2021年第5期设计实现综合构建创新研究实验论证卜f\课程1/卜层次卜\设计1/卜丿1/棊本理论课程技术专业课程综合设计课程系统设计课程、卜理论kh 课程kh设置k卜k物联网理论、电子设备实骏、智能体验、数字逻辑实验RFID 系统设计、传感器网络设计、程序编辑设计物联网设备组网设计、物联网系统综合设计综合设计与综合实训图3多层次课程结构建设框架图4物联网专业学年课程建设思路分系统设计和应用能力.最后就是综合设计能力培 养，借助毕业设计、实训等环节，选择针对性案例项目作为课程内容，选择实际问题作为实践目标，选择独立项目设计作为教学手段，以此来完成教学、学习、 设计系统结合.3.3建立多角度课程建设效果评价模式应用型本科教学中课程建设效果，不能仅仅以学 生成绩作为依据，毕竟应用型教学的目标是培养学生的应用知识并实现创新.为此，在课程建设中需要从 多角度评价教学效果，由此获得信息反馈才能进一步适应应用需求.在教学中应当借助更多的视角对学生 的学习成果进行检验，建立对应的考核评价体系，借助企业管理模式和思路来检验教学质量.如将学生成 绩进行层次化，按照基础知识、实验能力、综合应用、创新应用作为评价基础，并细化二级指标，如基础知 识可以被细化为基础理论、应用理论、学科理论等, 实验能力则可以细化为操作能力、分析能力、应用能 力，综合应用则可以细化为组织能力、设计能力、技术能力、协调能力，创新应用则可以细化为创新能力、 思维能力、开发能力、判断能力等.针对每个环节进 行细化，由此形成一个完整的多元的教学评价体系. 完成评价指标建立后，针对各种指标的权重进行判断，构成一个完整的学生评价体系，将四个方面的学 生成绩进行加权，最终得到学生的专业评分.完成评 价体系构建后针对不同的学年进行考核方式和内容选 择，借助学生的考核来反馈课程改革效果，对不足之处进行协调和改进.同时在每个年度还应借助外部应 用需求调查以及分析对课程进行调整，适应物联网技 术的发展需求，更新理论、技术内容，适应技术发展与应用需求.4结语应用型本科物联网教学的目标是培养具备理论素养和实践创新能力的相关技术人才，但是物联网技术 的多样和复杂性以及相关应用领域的广泛性，使课程 设置以及教学组织存在一定的难度，容易导致失去教・85・洛阳师范学院学报2021年第5期学重点和方向.从教学实践出发，客观研判教学问题,借助理论、实践、创新的基本思路，对相关物联网课程特征进行分析，对课程改革和建设提出阶段性、目标性组合和建设思路，可以在实际教学中提高物联网相关课程设置的针对性，保障应用型本科教学的效果.参考文献[1]桂小林，王东，黄传何，等.基于新工科理念的物联网工程专业建设[J].中国大学教育,2018(7)=25-30. [2]赵翠芹，韦丽娟,冯太琴，等.应用型人才培养的物联网工程专业课程体系改革[J].物联网技术,2019(8)：103-106.[3]孙泽宇，韩哲，闫玉良，应用型本科院校无线传感器网络教学方法研究[J].黄河水利职业技术学院学报,2018(2):74-76.[4]张志群，陈玲玲.应用型本科高校深化产教融合探析[J].洛阳师范学院学报,2018(5)：69-71.[5]李发英.物联网工程专业课程教学模式探讨[J].湘南学院学报,2018(2):85-88.[6]汤琳，范敏，洪玲，等.基于多学科融合的物联网工程专业建设研究[J].绵阳师范学院学报,2018(8):112-117.[7]吴宣够，郑啸，陶陶•面向新工科的物联网工程专业人才培养方案探索[J]•安徽工业大学学报(社会科学版)，2018(5)：83-84.[8]焦俊，张锋，邵睿，等.基于项目驱动的物联网工程综合实训教学方法探索[J].皖西学院学报,2019(5)：41-44.[9]孙泽宇，李远博.应用型高校”物联网应用系统开发”教学方法改革研究[J].信息系统工程,2019(1)=169-173.[10]房爱东，凌军，潘正高.应用型高校物联网工程专业建设与实践教学研究[J].西昌学院学报(自然科学版)，2017(3)：91-93.[11]江雪芸.“互联网+”背景下物联网工程专业学生创新实践能力的探索[J]•湖南科技学院学报,2019(5)：90-91.[12]王菲露，宋杨，胡勇，等.物联网工程专业实验教学体系改革与实践[J].白城师范学院学报,2019(8)：83-85,[责任编辑胡灵敏]Curriculum Reform and Construction of IoT Engineeringunder the Background of New EngineeringSun Zeyu,Li Meng,Gong Lei(School of Computer and Information Engineering,Luoyang Institute ofScience and Technology,Luoyang471023,China)Abstract:In view of the dense professional knowledge and high requirements for interdisciplinary technique of the Internet of Things(IoT)engineering major,the curriculum reform objectives and specific measures for the IoT engineering major are proposed.By means of multidisciplinary integration,basic professional knowledge is integrated into the professional major courses,theoretical knowledge into innovative practice,typical examples into the complex cases,practical teaching into the engineering projects,and the traditional teacher-oriented teaching model into the student-oriented multi-method teaching so as to promote the application oriented curriculum reform of the IoT engineering major.Key Words:IoT；curriculum reform；application oriented undergraduate；teaching mode；multidisciplinary integration・86・。
教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知
教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2016.06.07•【文号】教技[2016]2号•【施行日期】2016.06.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知教技[2016]2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，根据第二次全国教育信息化工作电视电话会议的工作部署，我部研究制定了《教育信息化“十三五”规划》，现印发给你们，请结合本地、本单位工作实际，认真贯彻执行。
教育部2016年6月7日教育信息化“十三五”规划为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实中央有关教育信息化的战略部署和第二次全国教育信息化工作会议精神，完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》确定的教育信息化目标任务，全面深入推进“十三五”教育信息化工作，特制定本规划。
一、发展现状与形势分析“十二五”以来，特别是《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》发布和首次全国教育信息化工作会议召开以来，教育信息化工作坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动、机制创新的基本方针，加强顶层设计、多方协同推进，以“三通两平台”为主要标志的各项工作取得了突破性进展。
学校网络教学环境大幅改善，全国中小学校互联网接入率已达87%，多媒体教室普及率达80%；优质数字教育资源日益丰富，信息化教学日渐普及；全国6000万名师生已通过“网络学习空间”探索网络条件下的新型教学、学习与教研模式；教育资源公共服务平台服务水平日渐提高，资源服务体系已见雏形；教育管理公共服务平台基本建成覆盖全国学生、教职工、中小学校舍等信息的基础数据库，并在应用中取得显著成效；实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，全国教师、校长和教育行政管理者的信息化意识与能力显著增强。
十三五规划100个重大项目表
十三五规划100 个重大项目表（名单）中国第十三个五年规划纲要是国家战略意图的反映。
新华社记者从5 日提交全国人大审查的纲要草案全文中摘取了未来五年中国计划实施的100 个重大工程及项目。
它们涉及科技、装备制造、农业、环保、交通、能源、人才、文化和教育等领域，将对中国经济、社会和民生等各方面产生深远影响，也会给国际社会带来重大机遇。
1、航空发动机及燃气轮机。
2、深海空间站。
3、量子通信与量子计算机。
4、脑科学与类脑研究。
5、国家网络空间安全。
6、深空探测及空间飞行器在轨服务与维护系统。
7、种业自主创新。
8、煤炭清洁高效利用。
9、天地一体化信息网络。
10、重点新材料研发及应用。
11、在优势科研领域设立一批科学家工作室。
12、在重点学科领域培养扶持一批青年拔尖人才。
13、培养1 万名精通战略规划、资本运作、质量管理、人力资源管理、财会法律等专业知识的企业经营管理人才。
14、引进1 万名左右海外高层次人才回国（来华）创新创业，遴选支持1 万名左右急需紧缺的国内高层次人才。
15、每年培训百万名高层次、急需紧缺和骨干专业技术人才。
16、在全国建成一批技能大师工作室、1200 个高技能人才培训基地，培养1000 名高技能人才。
17、确保建成高标准农田8 亿亩、力争10 亿亩。
18、建设国家种质资源收集保存和研究体系。
建设海南、甘肃、四川等国家级育制种基地和100 个区域性良种繁育基地。
19、新增高效节水灌溉面积1 亿亩。
20、建设500 个全程机械化示范县，主要农作物耕种收综合机械化率达到70% 左右。
21、实施“互联网+ ”现代农业。
22、建立农产品质量安全监管追溯信息系统。
23、实现“百县千乡万村”农村一二三产业融合发展试点示范工程。
24、加快大型飞机研制。
25、发展新一代和重型运载火箭、新型卫星等空间平台与有效载荷。
26、发展深海探测、大洋钻探、海底资源开发利用、海上作业保障等装备和系统。
推动深海空间站、大型浮式结构物开发和工程化。
物联网十三五发展规划思路
信息通信行业发展规划物联网分册（2016-2020年）物联网是新一代信息技术的高度集成和综合运用，对新一轮产业变革和经济社会绿色、智能、可持续发展具有重要意义。
“十二五”时期，我国物联网发展取得了显著成效，与发达国家保持同步，成为全球物联网发展最为活跃的地区之一。
“十三五”时期，我国经济发展进入新常态，创新是引领发展的第一动力，促进物联网、大数据等新技术、新业态广泛应用，培育壮大新动能成为国家战略。
当前，物联网正进入跨界融合、集成创新和规模化发展的新阶段，迎来重大的发展机遇。
为推动物联网产业健康有序发展，制定信息通信业“十三五”规划物联网分册。
本规划依据《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》及《国务院关于推进物联网有序健康发展的指导意见》等相关文件编制而成，是指导物联网产业未来五年发展的指导性文件。
一、发展回顾及面临形势（一）“十二五”发展回顾“十二五”期间我国在物联网关键技术研发、应用示范推广、产业协调发展和政策环境建设等方面取得了显著成效。
政策环境不断完善。
加强顶层设计，发布《国务院关于推进物联网有序健康发展的指导意见》，成立物联网发展部际联席会议和专家咨询委员会，统筹协调和指导物联网产业发展。
相关部门制定和实施10个物联网发展专项行动计划，加强技术研发、标准研制和应用示范等工作，积极组织实施重大应用示范工程，推进示范区和产业基地建设。
中央财政连续四年安排物联网发展专项资金，物联网被纳入高新技术企业认定和支持范围。
各地区加大政策支持力度，设立专项资金，多层次、全方位推进地方物联网发展。
产业体系初步建成。
已形成包括芯片、元器件、设备、软件、系统集成、运营、应用服务在内的较为完整的物联网产业链。
2015年物联网产业规模达到7500亿元，“十二五”年复合增长率为25%。
公众网络机器到机器（M2M）连接数突破1亿，占全球总量31%，成为全球最大市场。
物联网产业已形成环渤海、长三角、泛珠三角以及中西部地区四大区域聚集发展的格局，无锡、重庆、杭州、福州等新型工业化产业示范基地建设初见成效。
国务院关于印发“十三五”国家信息化规划的通知
国务院关于印发“十三五”国家信息化规划的通知文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】2016.12.15•【文号】国发〔2016〕73号•【施行日期】2016.12.15•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】电子信息正文国务院关于印发“十三五”国家信息化规划的通知国发〔2016〕73号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：现将《“十三五”国家信息化规划》印发给你们，请认真贯彻执行。
国务院2016年12月15日“十三五”国家信息化规划“十三五”时期是全面建成小康社会的决胜阶段，是信息通信技术变革实现新突破的发轫阶段，是数字红利充分释放的扩展阶段。
信息化代表新的生产力和新的发展方向，已经成为引领创新和驱动转型的先导力量。
围绕贯彻落实“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，加快信息化发展，直面“后金融危机”时代全球产业链重组，深度参与全球经济治理体系变革；加快信息化发展，适应把握引领经济发展新常态，着力深化供给侧结构性改革，重塑持续转型升级的产业生态；加快信息化发展，构建统一开放的数字市场体系，满足人民生活新需求；加快信息化发展，增强国家文化软实力和国际竞争力，推动社会和谐稳定与文明进步；加快信息化发展，统筹网上网下两个空间，拓展国家治理新领域，让互联网更好造福国家和人民，已成为我国“十三五”时期践行新发展理念、破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势的战略举措和必然选择。
本规划旨在贯彻落实“十三五”规划纲要和《国家信息化发展战略纲要》，是“十三五”国家规划体系的重要组成部分，是指导“十三五”期间各地区、各部门信息化工作的行动指南。
一、发展现状与形势（一）发展成就。
党中央、国务院高度重视信息化工作。
“十二五”时期特别是党的十八大之后，成立中央网络安全和信息化领导小组，通过完善顶层设计和决策体系，加强统筹协调，作出实施网络强国战略、大数据战略、“互联网+”行动等一系列重大决策，开启了信息化发展新征程。
某大学“十三五”学科专业建设规划
**大学《“十三五”学科专业建设规划》（2016-2020）征求意见稿2016年3月22日《“十三五”学科专业建设规划》（2016-2020）加强学科专业建设是提高人才培养质量、科学研究水平及服务社会能力的重要基础，是学院整体发展的龙头和主线，是关系全面发展的核心工程。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等文件精神及学院“十二五”发展情况，为进一步提升学院核心竞争力，打造区域学科专业品牌，全面建设应用技术大学，特制定《**大学“十三五”学科专业建设规划》（2016-2020）。
第一部分“十二五”发展回顾一、建设成就和经验总结“十二五”期间是学院发展的重要时期，学院面临众多国家教育改革举措出台，尤其是面对“地方本科高校转型发展”等政策的推进和落实，选择更好更快的发展路径摆在了学院面前。
“十二五”期间紧密围绕学科专业建设规划开展各项工作，基本实现“十二五”办学目标，为进一步转型发展奠定坚实的基础。
1.学科专业治理体系和治理能力取得新进展学院不断深化内部管理机制改革，构建院系二级管理制度。
坚持依法治校，系部二级管理进一步深化，为完善内部治理结构创造了制度保障。
实行两级管理后，院级学科专业指导机构（学术委员会、教学指导委员会）侧重于宏观管理和目标管理，主要任务是统筹规划、把握政策、组织协调和检查监督，加强决策咨询和审议评估等职能。
系部侧重于学科专业管理调查研究，微观管理和过程管理，拥有一定教学管理、科研评审、经费使用、实训安排等方面的自主权。
2.学位授予权取得突破，优势特色学科基本形成“十二五”期间学院共有41个本科专业（2015年），覆盖工、文、理、教、经、法、管、艺等八个学科门类。
分布在矿冶系（9个）、机电系（8个）、建工系（2个）、经管系（8个）、人文系（6个）、信息系（7个）、理学系（1个）。
其中，工学专业23个，占总数的56.1%；管理学专业8个、艺术类专业4个，经济学2个，其余类各为1个。
上海市现代物流业发展“十三五”规划
上海市现代物流业发展“十三五”规划物流业是融合运输、仓储、货代、信息等产业的复合型服务业，是支撑国民经济发展的基础性、战略性产业。
加快发展现代物流业，对于实现上海发展战略目标、保障城市安全有序运行、服务改善民生具有重要作用。
依据《物流业发展中长期规划（2014-2020年）》《上海市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》等，制定本规划。
一、发展回顾与展望（一）“十二五”期间发展成效“十二五”期间，上海物流业按照“创新驱动、转型发展”总体要求，加快转变发展方式，促进高端资源集聚和功能塑造，为加快上海“四个中心”和社会主义现代化国际大都市建设提供了有力支撑。
1.产业规模平稳增长。
“十二五”期间，上海物流业保持平稳增长，年平均增长率7.96%。
2015年，全市物流业增加值达3044亿元，同比增长7.1%，占全市国民生产总值比重为12.2%，占第三产业增加值比重为18%；上海港口货物吞吐量达71740万吨，集装箱吞吐量达3653.7万标准箱，继续保持世界第一；上海航空货邮吞吐量完成370.9万吨，其中，浦东机场货邮吞吐量327.5万吨，连续八年位居世界第三。
快递业保持高速增长，近3年业务量、业务收入连续保持年均50%、35%以上增速，年人均快递使用量53件，是全国平均量的5倍。
中国（上海）自由贸易试验区（以下简称“上海自贸试验区”）建设激发市场主体活力，2015年，上海自贸试验区保税区域完成航运物流服务收入1200亿元，成为上海国际航运中心和国际贸易中心建设的有力支撑。
表12011-2015年上海现代物流业规模统计表2.质量效率持续提升。
到“十二五”期末，本市物流总费用占全市生产总值比重降至15%以下，低于全国平均水平近2个百分点。
上海自贸试验区贸易便利化举措提升国际物流效率，平均通关时间较区外减少约40%，企业物流成本减少10%以上。
物流资源整合与组织效率不断提升，涌现出一批以互联网技术和供应链管理为依托的物流企业，带动传统小微物流企业转型发展，公路物流的信息化、标准化、规范化水平得到提升。
滁州学院十三五事业发展规划主要任务与举措分
2016-2020 教务处
2016-2020 2016-2020
信息中 心、 资产 处、 各二 级学院
加强 学风 建设
（1）完善全员育人、齐抓共管的“合力机制” ，明确各学院在学风建设中的主 体责任，加强考核，强化落实 （2）健全学生工作和教学工作的“融合机制” ，完善校院两级学风建设联席会 议制度、教学协同检查制度、信息沟通交流制度 （3）建立学生自我教育机制，发挥各类学生组织在学风建设中的重要作用，开 展内容丰富的朋辈教育、体验式教育，增强学风建设的张力 （1）深入开展“质量立校、质量立教”宣传教育
加强 课程 建设 专 业 建 设 2、强 化专业 内涵建 设
（2）继续推进通识类课程改革 （3）加强课程建设，提升课程的应用型品质 （4）深化课程教学方式方法改革 （5）完善应用型课程考核评价与质量评估机制 （6）探索“以赛代考、以证代考、以成果代考”等课程考核新模式 （7）重点建设专业核心课程、创新创业类课程、MOOCs 课程 （1）完善基础实践、专业实践以及综合实践“三层次”实践教学体系，优化实 践教学内容，加大综合性、设计性、创新性实验项目的开发和建设力度 （2）全面推行“实践教学小学期制” ，增强小学期活动的开放性 （3）加强毕业实习组织领导，强化过程管理，重点推进毕业实习与就业创业的有机融合 （4）加强毕业设计（论文）的质量监控， “真题真做”得到全覆盖，开展优秀 毕业设计（论文）评选 （1）依托地方应用型高水平大学建设，每年动态遴选 4-6 个专业，加强重点建 设，发挥示范效应 （2）加强重点建设专业的过程管理，开展中期检查和绩效评估，实行动态调整 和末位淘汰 （1）选择 5-10 个专业，开展专业认证试点工作 （2）试点专业要不断完善专业人才培养质量标准和培养方案，深化人才培养的 过程管理，加强质量评估，为接受专业认证夯实基础
物联网十三五发展规划
物联网十三五发展规划随着信息技术的不断发展，物联网作为新一代信息技术的重要组成部分，正逐渐改变着人们的生活和社会的运行方式。
在“十三五”期间，我国物联网产业迎来了快速发展的机遇期，为推动经济转型升级、提升社会治理水平、改善人民生活质量发挥了重要作用。
本规划旨在明确物联网在“十三五”期间的发展目标、重点任务和保障措施，促进物联网产业健康、有序、快速发展。
一、发展现状与形势（一）发展现状“十二五”以来，我国物联网发展取得了显著成效。
技术创新能力不断提升，在传感器、芯片、通信协议等关键技术领域取得了一系列突破；产业规模持续扩大，形成了涵盖感知制造、网络传输、智能处理等环节的完整产业链；应用领域不断拓展，在工业、农业、交通、能源、医疗等行业得到广泛应用。
（二）面临形势尽管我国物联网发展取得了一定成绩，但仍面临诸多挑战。
核心技术受制于人，高端传感器、芯片等依赖进口；产业协同发展不足，产业链上下游企业之间缺乏有效协作；安全问题日益突出，物联网设备和网络面临着数据泄露、恶意攻击等风险；应用推广存在障碍，部分行业和领域对物联网的认识和接受程度不高。
同时，全球物联网产业发展迅猛，各国纷纷将物联网作为战略重点，竞争日益激烈。
我国必须抓住机遇，加快发展，提升物联网产业的国际竞争力。
二、发展思路与目标（一）发展思路深入贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以推动物联网技术创新和应用推广为核心，以提升产业发展水平和保障信息安全为重点，加强统筹规划，完善政策环境，突破关键技术，促进产业协同，推动物联网在经济社会各领域的广泛应用。
（二）发展目标到“十三五”期末，我国物联网产业规模突破 15 万亿元，培育一批具有国际竞争力的物联网骨干企业；技术创新能力显著增强，在传感器、芯片、操作系统等核心技术领域取得重大突破；应用水平大幅提升，在工业、农业、交通、能源、医疗等重点领域实现规模化应用；安全保障能力明显提高，建立健全物联网安全保障体系。
2023年深圳发布现代物流十三五规划 涉及“千亿投资工程”方案模板
产业布局
. TEAM
03
PART THREE
Promoting the development of logistics industry
促进物流业发展
深圳物流发展现状分析
1. 物流业总体发展状况：深圳作为中国改革开放的重要窗口城市，物流业一直保持着较快的发展态势。根据统计数据，深圳物流业年均增长率达到了10%以上，物流总规模也持续扩大，已成为物流业的重要枢纽。
2.深圳力推物流产业升级，促进物流服务水平提升深圳将抓住区位优势，发展物流产业，提升物流服务水平。为此，深圳将推进物流产业链的全面升级和优化，进一步发展高效、智能的物流管理系统。深圳将加强与亚洲和世界其他地区的物流协作和合作，推动物流创新和技术进步。
3.深圳将加强职业教育和技能培训，培养更多物流专业人才在物流人才培养方面，深圳将加强职业教育和技能培训，培养更多物流专业人才，提高整个物流行业的素质和能力。
要点二：这些投资将有助于深圳构建更加完善的现代物流体系，提升物流服务的能力和水平，为深圳的经济社会发展提供强大的支撑。
增强物流配送能力
1.深圳市计划加强物流网络建设，推动节能环保配送，促进物流业转型升级深圳市作为中国经济发展的先行地，物流业的发展一直是其经济发展的重要支柱之一。为了进一步提高物流业的服务水平和效率，深圳计划加强物流网络建设，优化配送资源配置，并推广节能环保的物流配送模式，以促进物流业的转型升级。
2016年-2020年物联网公司“十三五”发展规划
2016年-2020年物联网公司“十三五”发展规划2016年至2020年是XXX“十三五”发展规划的关键时期。
本规划旨在通过分析公司现状和形势，为公司未来的发展提供指导。
第一章：公司现状及形势分析1.1 公司现状目前，公司的主营业务是物联网技术的研发和应用。
公司成立于2014年，经过几年的发展，已经拥有了一批专业的技术人才和优秀的管理团队。
同时，公司还与多家知名企业建立了合作关系，为公司的发展提供了坚实的基础。
1.2 形势分析1.2.1 物联网分析物联网是未来发展的重要方向之一，具有广阔的应用前景。
随着技术的不断进步和成本的不断降低，物联网技术将会得到更广泛的应用。
公司作为物联网技术的研发和应用领域的专家，将会在未来的发展中扮演重要的角色。
1.2.2 国际发展形势国际上，物联网技术已经得到广泛的应用。
欧美等发达国家在物联网技术的研发和应用方面处于领先地位。
同时，国际上也存在一些挑战和风险，如网络安全问题等。
公司需要在这些挑战面前保持警觉，积极应对。
1.2.3 国内发展形势国内的物联网市场也在不断扩大。
政府对物联网技术的支持力度不断增加，相关产业也在逐步发展壮大。
同时，国内市场竞争也越来越激烈，公司需要在技术和市场方面保持领先地位，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
总之，公司需要在未来的发展中保持警觉，抓住机遇，应对挑战，不断提高自身的核心竞争力，才能在物联网行业中获得更大的发展空间。
1.2.4 内部形势分析在内部形势分析中，我们需要深入了解公司的内部运营情况，包括财务状况、人员管理、生产效率等方面的情况。
通过对这些方面的分析，我们可以更好地制定公司发展的战略和规划。
第2章公司发展思路、目标和规划战略2.1 发展思路公司的发展思路应该是以市场为导向，以客户需求为中心，不断提高产品和服务的质量，满足客户的需求，从而实现公司的可持续发展。
2.2 发展目标2.2.1 总体目标公司的总体目标是成为行业领先的企业，实现可持续发展，提高市场占有率和盈利能力。
物联网应用技术专业的职业规划书
物联网应用技术专业的职业规划书1. 物联网应用技术专业的职业规划书1人工智能（ArtificialIntelligence，简称AI）是研究人类智能活动的规律，构造具有一定智能的人工系统，研究如何让计算机去完成以往需要人的智力才能胜任的工作，也就是研究如何应用计算机的软硬件来模拟人类某些智能行为的基本理论、方法和技术。
人工智能是计算机学科的一个分支，既被称为20世纪世界三大尖端科技之一（空间技术、能源技术、人工智能），也被认为是21世纪三大尖端技术之一（基因工程、纳米科学、人工智能）。
人工智能被发达国家视为人类的最后科学尖端，科研领域皇冠上的明珠。
随着硬件层、数据层以及算法层等各方面技术储备趋于成熟，科学家提出“深度学习”神经网络，使得人工智能得以获得突破性进展。
如今，深度学习的应用使得语义识别、图像识别的准确率大幅提升，进而促使人工智能产业又一次进入快速发展阶段。
从上海人工智能发展情况看，为应对全球新一轮科技革命与产业变革，贯彻落实制造强国策略，推动经济高质量发展，上海加快了人工智能研发和制造的发展步伐。
产业发展方面，信息传输、软件和信息技术服务业（以下简称“通信业”）以及科学研究和技术服务业（以下简称“科研业”）这两个行业发展速度迅猛。
据统计，相比20xx年，20xx年末信息和科研2个行业企业数增幅分别为122%和88%，远高于46.3%平均线。
而就业岗位数增幅分别为64.5%和44.1%，同样远高于平均线6.3%。
建设规划方面，上海“十三五”规划明确了大力发展先进制造业，实现产能升级和打造智慧城市目标。
近期又制订《上海市智能制造行动计划》，将汽车、电子信息、民航、生物医药、高端装备、绿色化工和新材料纳入智能制造重点发展行业；人才引进方面，上海推出“人才30条”政策，重点聚焦集成电路与计算科学、脑科学与人工智能、高端装备与智能制造、物联网、大数据镫13个领域的高峰人才。
量身定制、一人一策，围绕事业发展、社会保障、生活便捷、服务措施等方面，系统化解决高峰人才的各项需求。
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“十三五”物联网工程专业建设规划一、背景分析（一）“十二五”时期专业建设取得的成绩1. 制订与完善专业培养方案多次组织物联网工程系教授、教师进行物联网工程培养方案的讨论，根据“物联网工程专业教学研究专家组”设定的课程体系，领会教育部“关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见”，遵循工程教育专业认证的成果导向理念，建立既有国际化特色，又结合中国国情，体现学校在交通、汽车等三大行业特色的培养体系。
课程设置上突出学生工程应用能力的培养，适当加大工程应用能力培养方面的课程内容，加强实践教学和科技创新活动。
根据专业特点和市场需求，合理设置人文社会科学类课；加强实践环节和毕业设计（论文）环节的要求；为学生在校内、企业参与实践活动、科技创新活动设置特别学分。
2.专业建设规划与成效物联网工程是新兴专业，国内并无成功经验可以借鉴，物联网工程系结合我校特点，在物联网工程专业建设初期，制定了如下专业建设规划：1）建设物联网技术研究中心。
包含包括四个实验室：互联网与移动计算实验室、嵌入式系统与应用实验室、传感网络实验室、智能计算实验室。
2）制定并持续完善物联网工程专业课程体系与本科生培养方案。
在制定物联网专业培养方案时，积极参与国内物联网专业建设研讨会，在吸收兄弟院校优点的基础上，牢牢把握物联网专业培养方案的核心是通信专业、计算机专业、传感专业知识的融合，以课程来融合三个专业知识，而不是将三个专业知识进行简单凑合。
在设置专业课程时，结合我校优势专业，突出交通、物流应用背景。
3）组建教学团队，增强师资力量，进行精品课程和规划教材的建设。
物联网工程专业已建立感知、网络传输、物联网应用、基础理论4个教学团队。
团队将在专业发展、学科建设、学术研究、教学计划的制定、课程建设、教学改革、教材建设等方面形成一个有机的整体，充分发挥学科带头人和中青年骨干教师的作用，注重学术团队建设。
在团队建设和发展中，要以骨干教师为核心、以专业方向为目标、以发展特色为重点、以课程体系为线条，形成科研和教学的双重团队。
已经出版《物联网工程技术》、《计算机网络》、《无线传感器网络原理及方法》、《RFID原理与应用》等规划教材。
4）建设校企联合的实践教学培养模式，培养适合企业需要的物联网专业人才。
已经和多家企业签订校企合作协议，首批物联网工程专业毕业生已经在这些企业完成实习教学环节。
近四年来，物联网工程专业教师承担了一批国家级、省部级重点科研项目和企业联合项目。
被SCI、EI、ISTP收录论文百余篇，申请专利及软件著作权20余项，获得了省部级以上科技奖励4项。
物联网工程专业依托学科建设的优势，努力改善教学实验条件。
成功申报“交通物联网湖北省重点实验室”，是计算机科学与技术学院首个省部级重点实验室；初步建成了“物联网技术研究中心”，研究中心由嵌入式系统与应用、传感网络、互联网与移动计算、智能计算4个本科教学实验室组成，另外还包括智能家居、车联网、智能机器人、智能航标、智能网表等多个实训室；与教育部教育管理信息中心合作，建立了“全国物联网技术应用专业人才实训基地”。
形成了良好的科研、教学环境，在解决理论与工程实际问题、科技技术成果转化和建立广泛的学术合作与交流等方面取得了显著的成效。
3.课程建设规划与实施由于物联网工程是一门新兴专业，内外无成功经验可以借鉴，我们前期进行了大量准备工作，制定了相关课程的教学大纲、实验大纲。
在课程规划上，根据“物联网工程专业教学研究专家组”设定的课程体系，首先是通用型的基础类课程，基础类课程为一般高校中信息类专业、通信类专业、计算机应用类专业的通用基础课程，该类课程是物联网应用、开发及研究的基础知识，是物联网专业不同应用方向的共同基础。
基础类课程之上，物联网教育体系将物联网专业教育划分为“传感采集控制”、“传输网络”、“系统应用”三个内容，是物联网本科生教育必须涵盖的内容。
此分类基于对物联网产业的层次化理解，物联网作为一个宏大的产业，并不是一个简单的领域，其最终应用应为一个复杂的网络，下层是与物理世界联系的纷繁复杂的数据采集方式，中层将数据以各种接入方式进入互联网等各种通讯网络，使数据自由迅速的流动，而在应用端高层是各行各业的专家和用户智能的对数据进行远程、智慧地使用。
“传感采集控制”主要培养学生学习和掌握现有的和未来可能发展的各种传感数据采集方式以及传感数据采集设备、传感及控制设备的设计和开发，学生完成课程后能够根据实际应用环境设计、开发、使用、维护不同的物联网节点、数控设备等。
“传输网络”主要培养学生学习和掌握数据和设备的通信、网络传输、数据接入等方面的内容，学生完成课程后能够根据实际应用环境设计、开发、使用、维护在各类通信系统中组织传感和控制信号的应用设备等。
“系统应用”主要培养学生学习和掌握物联网技术在不同应用领域上层的应用设计、数据安全、系统集成、数据使用等能力，学生完成课程后能够根据实际应用领域和应用实例设计、开发、使用、维护全面的物联网行业的应用系统等。
根据市场需求，学习兄弟院校的物联网工程的培养计划和广泛调研的基础上，我们设置了“物联网软件”和“感知与控制”两个专业方向，以保证系统深入地全面培养学生的专业知识和技能。
教师依据专业方向对学生的课程选修给出建议，在总共17个学分的选修课程中，要求软件方向选择8个学分，感知与控制方向：选择9个学分。
避免学生出现大量选择一个方向内的课程，造成知识的不全面。
在专业建设过程中，强调培养学生的实践动手能力的培养，核心专业课程加强实验与实践学时，为三门核心课程开设了专门的实验课程，为嵌入式系统应用B实验、计算机网络原理实验、物联网组网实验。
由专业老师以小班开课的形式，在实验室讲授，强调培养学生实践动手能力。
同时整个培养计划中实验学时占课程总学时的27.3%。
取消了原有课程设计环节，开设专门的实践课程和实训环节。
实践课程由不同的任课老师以小班的形式，用实际案例为内容，通过课堂讲授和学生实验相结合的方式，掌握项目核心技术的实现。
实训环节为集中3周的时间，老师提供相关资源和指导，引导学生在实验设备上实现具体项目。
全方位的培养学生的工程实践能力。
在课程任务安排方面，对教学计划中原来“计算机科学与技术”和“软件工程”专业没有的新开课程，我系在培养计划确定后就安排负责教师，在教学计划的编写和设备购买中，充分调动老师的积极性，组织多次师资培训，让新开课程能够顺利达到教学质量的要求。
学生对课程的评价分都在85分以上。
4.实践教学物联网工程专业目标是培养具有创新能力的高级工程技术人才。
在整个培养环节中，应该以市场需求为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。
物联网工程专业的实践教学在整个课程体系中占有重要地位，该实践教学涵盖嵌入式系统开发与设计、无线传感器技术、网络技术、RFID技术、物联网安全、物联网控制基础、智能家居等核心课程，从培养学生的创新意识、工程意识、工程兴趣、工程能力或者社会实践能力出发，对实践教学环节进行整体、系统的优化设计。
强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析与实践研究。
从物联网的感知层、网络层和应用层设计实践教学体系。
物联网工程专业综合实践体系所涵盖的内容如图1所示。
图1 物联网工程专业实践课程体系物联网工程专业的实验和实践教学在整个课程体系中占有重要地位，计算机学院物联网工程专业培养计划中实验实践教学学时占总学时的比例约为34%。
实践教学分为课程实验（包括独立开课实验和课程实验）、课程设计、实训实习和毕业设计四类，这些教学环节重在夯实学生的理论基础，提升学生的动手能力。
上述四类实践教学的实验项目设计的实验类型包括：演示型、验证型、综合型、设计研究型、创新型，体现渐进的要求，同时实验项目的设计要求具有综合型、有一定规模的工作量、具有开放性等。
物联网工程专业实训基地的建设包括两部分：（1）校内实训基地，主要针对课程设计、综合或典型工程案例实训、综合设计等，包括云计算实验实训室、智能家居实训室、车联网实训室、智能机器人实训室、智能航标实训室、智能网表实训室。
（2）校外实习基地，主要面向物联网工程专业的毕业实习，目前已建立了3个校外实习基地，分别为：无锡中软国际实训基地、成都华迪实训基地、长沙中软国际实训基地等。
5. 教学实验改革近4年来，在教学质量改进建设中，获校级、省部级及以上优秀教学成果、教材奖等7项，其中1部“十一五”国家级规划教材，1部校级“十二五”规划教材立项，1部教育部计算机基础教指委立项教材，省高等学校教学成果二、三等奖各1项，校级教学成果一、三等奖各1项，详见表1所示；获批教学改革研究课题共18项，其中省级3项，校级17项，详见表2所示；实施教学方法及考核方式改革试点课程项目7项，详见表3所示。
表1 近4年获校级、省部级及以上优秀教学成果、教材奖情况表2 近4年教学改革研究课题一览表表3 教学方法及考核方式改革试点课程项目6. 教材建设武汉理工大学物联网工程专业作为教育部首批获准开设的新型战略性产业。
物联网工程专业作为一个全新的专业，其理论体系尚未健全，各高校的物联网学科建设和课题体系还在不断完善中。
部分专业课在开设时，没有相关的教材和参考书，因此任课教师在上课时采用自编讲义或者自编教材。
物联网工程专业近3年已经出版的教材如表4所示。
主编的教材封面如图2所示。
表4 2011.09——2014.05教材建设情况一览表图2 已经出版的教材封面图7. 学生获奖成果实践获奖情况物联网工程专业自从2010级开始招生，从2011年起，物联网专业学生在国内各类竞赛活动中获得了64项奖励，如表5所示。
表5 2011-2015年物联网工程专业学生获奖情况统计表8.优秀毕业论文物联网工程专业2014-2015年省级优秀毕业论文如表6所示。
表6 2011－2015年省级优秀毕业论文（二）国际国内形势分析（分别从国家、地区以及行业经济建设和社会发展需求、人才需求、本专业在国际与国内布局和排名等方面论述。
）物联网（Internet of Things，IoT）是通过传感设备，按约定的协议实现人与人、人与物、物与物全面互联的网络，其主要特征是通过射频识别、传感器等方式获取物理世界的各种信息，结合互联网、无线通信网等网络进行信息的传送与交互，采用智能计算技术对信息进行分析处理，从而提高对物质世界的感知能力，实现智能化的决策和控制。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分，物联网前景非常广阔，它将极大地改变我们目前的生活方式。
基于物联网技术崛起的背景，考虑到专业人才培养对物联网技术发展的重要意义，教育部于2010年3月发出了《关于战略性新兴产业相关专业申报和审批工作的通知》。
《通知》指出：在“国家决定大力发展互联网、绿色经济、低碳经济、环保技术、生物医药等关系到未来环境和人类生活的一些重要战略性新兴产业”的背景下，“加大战略性新兴产业人才培养力度，支持和鼓励有条件的高等学校从本科教育入手，加速教学内容、课程体系、教学方法和管理体制与运行机制的改革和创新，积极培养战略性新兴产业相关专业的人才”，是“满足国家战略性新兴产业发展对高素质人才的迫切需求”。