七年级生物气体交换和运输
气体交换知识点总结初中
气体交换知识点总结初中气体交换是生物体内外气体交换的过程，是维持生物体正常生理功能的重要环节。
在生物体内，气体交换主要发生在呼吸系统中，包括氧气和二氧化碳的交换。
下面是气体交换的知识点总结：1. 氧气的运输和交换氧气是生物体细胞呼吸的必需物质，它通过呼吸系统从外界环境中吸入，然后通过血液运输到各个组织细胞中去。
氧气主要通过肺泡上皮细胞弥散到肺泡腔，然后通过毛细血管壁进入血液中。
在血液中，氧气主要以血红蛋白的形式进行运输，约98%的氧气以血红蛋白的形式与血液结合，只有约2%的氧气以溶解态存在于血液中。
在组织细胞中，氧气通过血液的输送，最终弥散到各个细胞中，参与细胞呼吸过程。
2. 二氧化碳的运输和交换二氧化碳是细胞呼吸过程中产生的废物，它需要从组织细胞中运输到肺部排出体外。
二氧化碳主要以三种形式进行运输：以小部分的溶解态存在于血液中，以重碳酸盐的形式存在于血液中，以血红蛋白结合的形式存在于血液中。
在肺部，主要以呼气的方式排出体外，完成气体交换过程。
3. 呼吸运动的过程呼吸运动的过程包括吸气和呼气两个步骤。
吸气是通过膈肌和肋间肌的收缩，使胸腔容积增大，气压减小，空气从外界环境中流入肺部。
呼气是通过肺部和胸腔弹性的复原力，使胸腔容积减小，气压增大，空气从肺部流出体外。
这个过程可以让新鲜空气进入肺部，废气排出体外，保持肺部内外气体交换的正常进行。
4. 高海拔呼吸适应高海拔地区氧气稀薄，对生物体来讲是一种逆境。
为了适应高海拔地区的气候环境，生物体会产生一系列适应性变化，包括血液中红细胞数量增加，血红蛋白浓度增加，肺泡和毛细血管壁增厚等，这些适应性变化可以提高生物体对缺氧的耐受能力，从而保证内外气体交换的正常进行。
5. 肺活量和肺功能测定肺活量是指在标准呼吸状态下从最大吸气到最大呼气所呼出的空气量，通常包括用力呼气、用力吸气、最大呼气量、最大吸气量等几种方式。
可以通过测定肺活量来评估肺功能的状态，包括肺活量、用力呼气容积，用力吸气容积等指标，从而判断呼吸系统的正常状态。
2022年人教版七年级下册生物第三章人体的呼吸 第二节发生在肺内的气体交换
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
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6.肺泡适于气体交换的特点: (1)肺泡数量 多 。 (2)肺泡外面包绕着丰富的 毛细血管 。 (3)肺泡壁和毛细血管壁都是 一 层扁平的上皮细胞。 7.进入血液中的氧,通过 血液循环 输送到全身各处的组织 细胞里;人体呼出的气体中, 氧气 含量减少,
A.曲线ac段表示吸气过程 B.曲线ce段表示吸气过程 C.曲线bc、cd段表示吸气过程 D.曲线ab、de段表示吸气过程
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
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4.[赤峰中考]当血液通过肺泡周围毛细血管时,氧含量发生变 化,下列能正确表示该变化的曲线是( D )
第二节 发生在肺内的气体交换
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2.下列关于人体气体交换的叙述,正确的是( C ) A.吸气时,胸廓缩小,外界空气进入肺 B.呼气时,胸廓扩大,肺内气体排出体外 C.肺泡内的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液 D.肺泡内的二氧化碳透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
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3.如图是肺内气压随时间变化的示意图,下列分析正确的是 ( D)
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
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1.体检时连续三次测得小明的肺活量值分别是2700毫升、 2600毫升、2800毫升,则小明的肺活量是( A ) A.2800毫升 B.2600毫升 C.2700毫升 D.8100毫升
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
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第二节 发生在肺内的气体交换
七年级生物气体交换和运输
七年级生物气体交换知识点
七年级生物气体交换知识点生物气体交换知识点生物气体交换是生命活动中的重要过程，对于我们的身体健康和生命的延续都有着至关重要的作用。
在七年级的生物学学习中，生物气体交换是重要的知识点之一，本文将介绍相关的知识点。
一、氧气的吸入和二氧化碳的排出人体呼吸系统是生物气体交换的主要部位，其主要功能是将氧气吸入体内，同时将二氧化碳排出。
口鼻吸入的空气经过喉部和气管，进入肺部，肺泡是生物气体交换的地方，其中包含了丰富的毛细血管。
当肺泡内的氧气浓度高于血液中的氧气浓度时，氧气会向血液中扩散，同时二氧化碳从血液中扩散到肺泡，最终被呼出体外。
二、缺氧状态当由于不同原因导致氧气进入体内不足时，就会导致缺氧状态。
常见的缺氧状态有高原反应、窒息、呼吸系统疾病等。
缺氧状态会对身体的健康造成严重的威胁，严重时会导致生命危险。
三、呼吸速率和深度对气体交换的影响人体的呼吸速率和深度对气体交换有着重要的影响。
当身体需要更多的氧气时，呼吸速率和深度会自然加快，这样可以使更多的氧气进入肺泡和血液中，同时也会更多地排出二氧化碳。
当身体休息时，呼吸速率和深度会慢下来，以保持身体健康的平衡状态。
四、养成良好的呼吸习惯为了保持身体健康，我们需要养成良好的呼吸习惯。
首先是保持良好的呼吸节奏，不应该急促或者太慢。
其次是深呼吸，尽量让更多的氧气进入体内。
同时，为了保持室内空气清新，我们也应该经常开窗通风，让空气流通，让身体有足够的氧气供给。
五、生物气体交换的其他方面生物气体交换还包括其他方面的知识点，如有机物的氧化和无机物的还原等。
在我们的生命活动中，生物气体交换是必不可少的过程，我们应该重视这一知识点，并为之付出努力。
总之，生物气体交换是我们身体健康和生命延续的关键之一，我们应该认真学习相关的知识点，养成良好的呼吸习惯，以保持身体健康的良好状态。
七年级生物第四节人体内的气体交换
第四节 人体内的气体交换
3．血液变化 静脉血就成为含氧丰富的__动_脉__血___。 4．气体交换过程简式
肺泡
氧气
血液
二氧化碳
5．意义 血液不断从肺泡中获得___氧_____，并排出__二_氧__化_碳__。
第四节 人体内的气体交换
知识点三 组织里的气体交换
1．定义:组织里的气体交换是指血液与组织细胞之间的气体交换。
第四节 人体内的气体交换
[典例]下图为肺泡内的气体交换示意图，下列叙述正确的是( B ) A．过程a与b是通过气体扩散作用实现的 B．气体c代表二氧化碳，气体d代表氧 C．与血管乙相比，血管甲的血液中含有更多的氧 D．血管乙中的血液进入心脏时最先进入右心房
第四节 人体内的气体交换
[解析] a、b表示肺泡与外界的气体交换，是通过呼吸运动实现的；c表示二 氧化碳，d表示氧气；血管甲是肺动脉，血管乙是肺静脉，与血管乙相比，血 管甲的血液中含有更多的二氧化碳；血管乙表示肺静脉，其中的血液进入心脏 时最先进入左心房。
第四节 人体内的气体交换
重难探究 解决问题 探究点 呼吸过程中二氧化碳含量的变化 【情景展示】将澄清的石灰水分别倒入两个试管中，用塑料管向其中 一个试管里连续吹气。分析下表：
氮气 氧气 二氧化碳 其他气体
呼出气体 79.00% 16.30% 4.50% 0.20%
吸入气体 79.00% 20.90% 0.04% 0.06%
第四节 人体内的气体交换
课内小结
人体 内的 气体 交换
原理：气体的扩散作用 肺泡里的气体交换：肺泡 结果：静脉血→动脉血 组织里的气体交换：血液
氧气
血液
二氧化碳
氧气
组织细胞
二氧化碳
七年级生物上册《运输作用》教案、教学设计
4.创设良好的学习氛围，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。
-设想：尊重学生的提问，鼓励他们大胆表达自己的观点，及时给予反馈和鼓励。
-设想：针对不同学生的学习需求，制定个性化的辅导计划，提高他们的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例引入运输作用的概念，激发学生的兴趣。
过程：教师展示一幅植物生长的图片，并提出问题：“为什么植物需要这么多的水分？”引导学生思考水分在植物体内的运输过程。接着，教师拿出一个装有红细胞的滴管，提问：“红细胞在人体内有什么作用？”从而引出运输作用的概念。
2.教学内容：引导学生运用所学知识，分析生活中的实际问题。
过程：教师提出与运输作用相关的生活问题，如“为什么运动员在剧烈运动后心跳加快？”等，让学生运用所学知识进行分析、解答。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习题，巩固所学知识。
过程：教师根据教学内容，设计选择题、填空题、简答题等不同类型的题目，让学生独立完成。期间，教师巡回指导，为学生解答疑问。
2.强化实验实践教学，提高学生的观察、分析和动手操作能力。
-设想：开展运输作用相关实验，如红细胞的渗透实验、植物的水分运输观察等，让学生在实践中学习。
-Hale Waihona Puke 想：引导学生运用实验结果，验证理论知识，提高他们的实践能力。
3.注重情感态度与价值观的培养，将生物学教学与道德教育相结合。
-设想：通过案例分析，让学生了解运输作用在环境保护、健康生活等方面的意义，培养他们的责任感。
2.教学内容：布置课后作业，引导学生对所学知识进行复习。
七年级生物下册 10.4人体内的气体交换素材 (新版)苏教版
第四节人体内的气体交换10－4－1气体交换10－4－2吸入和呼出的气体中，氧和二氧化碳含量的变化示意图10－4－3氧在血液中的运输10－4－4二氧化碳在血液中的运输10－4－5呼吸气体在体内的交换与运输10－4－6煤气中毒的生理因素分析10－4－7肺换气与组织换气10－4－8影响肺换气的主要因素10－4－9氧气的运输10－4－10二氧化碳的运输10-4-11运动时的呼吸调整10-4-12呼气和吸气时胸廓、膈和肺的变化10－4－13支气管结构图10－4－14组织里气体交换图10－4－15肺泡内气体交换图第四节人体内的气体交换10－4－1气体交换肺泡和血液之间，血液和组织之间氧和二氧化碳的交换。
为气体分子顺其分压差趋向平衡的方向。
需透过有关交换膜，即：肺泡内表面层的液膜，其中含肺泡表面活性物质；肺泡上皮细胞膜；肺毛细血管内皮的基膜和肺毛细血管上皮等结构的弥散过程。
例如肺泡气的氧分压较混合静脉血高，氧必然从肺泡向毛细血管弥散，而混合静脉血的二氧化碳分压高，则二氧化碳必然由肺毛细血管向肺泡弥散。
氧、二氧化碳易溶于脂肪，这些气体弥散透过肺泡上皮细胞膜和肺毛细血管内皮细胞膜，都不会受阻，而氧与二氧化碳需通过细胞间液和血浆时，由于呼吸气体在水中溶解度不同，弥散速率亦不同。
气体交换速率与气体弥散速率、弥散面积与距离、及呼吸膜两边分压差等因素有关。
气体在肺的交换气体在肺的交换可用肺的弥散量DL为指标，即单位时间内(分钟)所摄取气体容积(V)与气体在肺泡膜两侧分压差(P1—P2)的比值：在静息条件下，血流通过肺毛细血管时间约0.75秒。
在肺毛细血管起始端，肺泡气与静脉血之间氧分压差很大，所以扩散速度很快；二氧化碳分压差虽较小，但扩散速度却比氧还快。
约经0.3秒，血液中氧和二氧化碳分压即可与肺泡气达到平衡，静脉血变成动脉血。
氧的弥散量一般用间接方法测量，健康成人静息时，氧的肺弥散量平均约为33毫升/分钟·毫米汞柱，肺泡气—肺毛细血管血液平均氧分压差约为7.6毫米汞柱(1毫米汞柱=0.133千帕)。
济南版生物七年级下册3.3《物质运输的途径》ppt课件3
血流的速度慢
一条 血管
多条 血管
8
三种血管有怎样的关系？
三种血管之间的关系
血流方向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉。 血流方向是：由
9
种 类
管 壁
①
管 腔
⑤
弹 性
⑧
血流 速度
⑩
功能 运输血液 心脏 全身 运输血液 全身 心脏
动脉
静脉
厚 薄
小
大 小
快 慢
③
④大、
内有静 脉瓣
⑦
⑨
②最薄
毛细 血管
组织里的气体交换
二 氧 化 碳
氧 气
含氧气少、二氧 含氧气多、二氧 化碳多的血液 化碳少的血液 想想，交换的结果，血液成分发生了什么变化？ 30
外界空气
肺泡和外界的气体交换 呼吸运动 肺泡内的气体交换 气体扩散 气体在血 液中的运输
呼吸全 过程
组织里的气体交换 气体扩散
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巩固提高
1、有人说：“在动脉血管中流的血是动脉血，在静脉血 管中流的血是静脉血”。这种说法正确吗？为什么？
课堂检测
D）
左心房
右心房
A.右心室 右心房
C.右心室 左心房
B.左心室
D.左心室
2.血液循环过程中，静脉血变成动脉血的部位是 （ A.全身各处的毛细血管 B. 心脏 C.肺部的毛细血管 D. 肝脏
C
）
3.体循环和肺循环之间的关系是
A.先体循环，后肺循环 C.体循环和肺循环交替进行
（D ）
B.先肺循环，后体循环 D.体循环和肺循环同时进行
切脉仍然是我国传统医学的诊断方法之一
测量位置：腕部桡动脉
试 一 试
七年级生物下册第三章第二节发生在肺内的气体交换
排除二氧化碳
二氧化碳是人体代谢过程中产生的废物，需要排出体外以维 持身体正常运转。气体交换过程将二氧化碳从血液中排出到 肺内，然后通过呼吸排出体外。
通过气体交换过程，二氧化碳得以有效地排出，维持身体内 环境稳态，防止积累过多的二氧化碳导致酸中毒等不良反应 。
他部位携带到肺部。
血液循环
通过血液循环，携带二氧化碳的红 细胞将二氧化碳输送到肺部。
呼吸运动
在肺部，二氧化碳通过呼吸运动排 出体外。
03
呼吸运动与气体交换
呼吸运动的触发与控制
呼吸运动的触发
呼吸运动是由中枢神经系统控制的，当血液中的氧气和二氧 化碳浓度发生变化时，呼吸中枢会相应地调整呼吸运动的频 率和深度。
肺的功能
肺的主要功能是进行气体交换， 将氧气输送到血液中，并将二氧 化碳从血液中排出。
呼吸系统的其他组成部分
01
02
03
鼻腔
鼻腔是呼吸系统的入口， 具有过滤、加湿和调温空 气的功能，还能帮助我们 闻到气味。
喉
喉是连接鼻腔和气管的部 位，具有调节空气流动和 发声的功能。
气管
气管是一条管道，将鼻腔 和肺连接起来，使空气能 够顺利进入肺部。
体液调节
血液中的氧气、二氧化碳、酸碱 平衡等化学成分对呼吸中枢产生 影响，调节呼吸运动的频率和深
度。
呼吸肌调节
呼吸肌的收缩和舒张状态也会影 响呼吸运动的深度和频率，例如， 当呼吸肌疲劳时，会导致呼吸运
动减弱。
04
气体交换的生理意义
为身体提供氧气
氧气是人体进行生命活动所必需的，如细胞呼吸、能量代谢等。气体交换过程将 氧气从空气中吸入肺内，然后通过血液运输到全身各个组织器官，满足身体对氧 气的需求。
七年级生物下册第四单元“第四章 人体内物质的运输”的必背知识点。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人“第四章人体内物质的运输”必背知识点一、血液的组成和功能1. 血液的组成血液由血浆和血细胞组成。
血浆：约占血液总量的55%，是淡黄色的半透明液体，主要成分包括水（约占90%）、蛋白质、葡萄糖、无机盐和尿素等。
功能是运载血细胞，运输养料和废物。
血细胞：包括红细胞、白细胞和血小板。
红细胞：数量最多，呈两面双凹的饼状，没有细胞核，富含血红蛋白，具有运输氧气的功能。
白细胞：有细胞核，比红细胞大但数量少，能吞噬病菌和死细胞，具有防御和保护作用。
血小板：没有细胞核，形状不规则，具有止血和凝血的作用。
2. 血红蛋白红细胞中的一种含铁的蛋白质，使红细胞呈现红色。
特性：在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方容易与氧分离。
二、血管的种类、结构与功能1. 动脉功能：把血液从心脏输送到身体各部分。
结构特点：管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度快。
2. 静脉功能：把血液从身体各部分送回心脏。
结构特点：管壁薄，弹性小，管腔大，四肢静脉内有静脉瓣（防止血液倒流），血流速度慢。
3. 毛细血管功能：连通最小动脉和最小静脉，是血液与组织细胞进行物质交换的主要场所。
结构特点：管壁极薄，由一层上皮细胞构成，内径小，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢。
三、心脏的结构和功能1. 心脏的位置和结构位于胸腔中部，偏左下方，大小与本人握起的拳头差不多。
主要由肌肉组织构成，具有收缩和舒张的功能。
分为四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室。
2. 心脏的瓣膜房室瓣：位于心房和心室之间，只朝向心室开，保证血液由心房流向心室。
动脉瓣：位于心室与动脉之间，只朝向动脉开，保证血液由心室流向动脉。
3. 血液循环分为体循环和肺循环。
体循环：血液从左心室出发，经过全身各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后回到右心房。
功能是为组织细胞运来氧气和养料，把二氧化碳等废物运走。
肺循环：血液从右心室出发，经过肺动脉、肺部毛细血管网、肺静脉，最后回到左心房。
初中七年级下册生物知识点
初中七年级下册生物知识点初中七年级下册生物知识点面对七年级的生物，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系，这些知识点都是必须要掌握的。
下面是店铺为大家整理的七年级生物知识归纳，希望对大家有用!七年级下册生物知识人体与外界的气体交换1、呼吸系统的组成两大部分：①呼吸道;②肺：由大量肺泡组成，气体交换的场所。
2、呼吸道：①鼻腔;②咽;③喉;④气管⑤支气管。
课本23页图3.2---1(1)鼻腔：①鼻毛：阻挡灰尘→清洁空气。
②黏膜：分泌黏液→清洁、湿润空气。
③黏膜中有丰富的毛细血管：温暖空气。
(2)咽：①气体和食物的共同通道②呼吸系统和消化系统的共同器官。
(3)喉：发声器官 (4)气管：分支末端形成肺泡3、肺：②肺泡数目很多，②肺泡外包绕着丰富的毛细血管;③肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞组成，有利于气体交换。
4、⑴肺泡与外界的气体交换：通过呼吸运动实现的。
呼吸运动：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成吸气和呼气。
⑵呼吸肌两大类：①肋间肌和膈肌过程肋间肌膈肌膈顶骨原理吸气收缩收缩下降肋骨向上向外移动，胸廓前后左右径增大、胸廓上下径增大肺容积增大，肺内气压低于大气压呼气舒张舒张回升肋骨向下向内移动，胸廓前后左右径缩小、胸廓上下径减小肺容积缩小，肺内气压高于大气5、人体内的气体交换包括两大部分：(1)肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。
(2)原理：通过气体扩散作用来实现;气体交换交换部分交换过程血液变化肺泡内的气体交换肺泡与血液之间O2扩散到血液，CO2扩散到肺泡静脉血变动脉血组织里的气体交换组织细胞与血液之间O2扩散到细胞，细胞中CO2扩散到血液动脉血变静脉血5、呼吸的四个环节：课本28页图3.2---10 ①肺泡与外界的气体交换;②肺泡内的`气体交换;③气体在血液中的运输;④组织里的气体交换。
6、课本29页第一题图(1)、AB段：①表示肺内气压小于外界气压; ②表示吸气; ③肋间肌和膈肌：收缩;④肺内容积：增大。
七年级生物气体交换和运输
[单选,A1型题]下列哪项不是臀位剖宫产的指征（）A.骨盆入口轻度狭窄B.巨大儿C.软产道异常D.高龄初产妇E.第二产程、脐带脱垂、胎儿存活 [单选,A2型题,A1/A2型题]被照体矢状面与胶片平行的摄影体位有（）A.下颌骨侧位B.鼻窦瓦氏位C.乳突轴位D.腕关节正位E.心脏左侧位 [单选,A2型题,A1/A2型住入院，近一天呕吐5次，伴头痛、烦躁不安、一过性失明，该患儿可能出现了（）A.严重的循环充血B.高血压脑病C.消化性溃疡D.脑栓塞E.脑膜炎 [单选]造成胎儿宫内生长迟缓最常见的原因是（）.A.脐带绕颈B.本身发育异常C.双胎D.臀位E.妊高征 [单选]建构招标采购合同体系的方法包括（）。A.责任分配矩阵B.带状结构分解C.网状结构分解D.义务分配矩阵 [单选,A2型题,A1/A2型题]地高辛的半衰期为40.8h，在体内每天消除剩余量的（）A.33.48%B.40.76%C.66.52%D.29.41%E.87.67% [问答题,简答题]皮肤接触氢氧化钠如何急救？ [单选,A2型题,A1/A2型题]目前治疗食管胃底静脉曲张破裂出血的重要手段是（）A.三腔二囊管B.手术C.胃镜D.血管加压素E.生长抑素 [填空题]洗液用到出现（）时就失去了去污能力，不能继续使用. [单选]一捻金的功能是（）A.消食化滞，泻火通便B.消食导滞，祛痰通便C.消食化滞，健脾和胃D.健脾和胃，消食化滞E.健胃消积，驱虫 [单选]下列关于类风湿因子说法正确的是（）。A.在大部分正常人类风湿因子可以出现低滴度阳性B.其滴度与类风湿关节炎病情活动性、严重性无关C.是属于IgM型的自身抗体D.在某些慢性感染性疾病及恶性肿瘤的患者血清中可出现阳性E.类风湿因子阴性可以排除类风湿关节炎的诊断 [问答题,简答题]经食物传播有哪些特征？ [单选]胎膜早破对母儿的影响不包括（）A.胎盘早剥B.产后出血C.脐带脱垂D.急产E.败血症 [单选,A1型题]患者平卧，患肢抬高70°～80°，持续60秒，若出现麻木、疼痛、苍白，说明（）A.Pratt试验阳性B.Buerger试验阳性C.Trendelenburg试验阳性D.Penthes试验阳性E.腰交感神经阻滞试验阳性 [单选]下列不属于涉烟案件调查取证方案作用的是（）。A、有利于为决策提供依据，辅助决策，支持处罚B、有利于保证调查取证工作的依法进行C、有利于提高调查取证的效率D、有利于保障执法人员和相对人的人身和财产安全 [单选,A2型题,A1/A2型题]终止心绞痛发作最有效的药物是（）A.硝苯地平B.普萘洛尔C.阿司匹林D.硝酸甘油E.阿托品 [单选]如果一份关于炮射的NOTAM的项中填入了“0800-1000”，则表示（）.A.炮射时间为项和项时间段内每天8时至10时以外的时间B.炮射时间为项和项时间段内每天8时至10时C.炮射时间为每天8时至10时，与项和无关 [名词解释]单体速冻法 [单选]下列各科目的期末余额，不应在资产负债表“存货”项目列示的是()。A.库存商品B.生产成本C.工程物资D.委托加工物资 [问答题,简答题]结合实际．说明行为改变的基本方法。 [问答题,简答题]如遇突然停电如何操作？ [单选]在成人心肺复苏中，推荐的潮气量为（）A.300～400mlB.400～500mlC.500～600mlD.600～700mlE.800～1000ml [单选,A1型题]右侧同向性偏盲的病损位于（）。A.右侧视神经B.视交叉C.左侧视束D.左侧颞叶视辐射E.左侧顶叶视辐射 [多选]下列有关行政法规的说法哪些是不正确的？（）A.国务院根据全国人大常委会授权制定的行政法规，可以称为"暂行办法"B.行政法规的外文正式译本，由国务院法制办公室审定C.制定行政法规的基本条件尚不成熟的，行政法规送审稿须一律退回起草部门D.行政法规可以由国务院 [问答题,简答题]伤口换药（清洁伤口）男性被检查者，急性阑尾炎术后第一次换药，请按照换药基本要求为被检查者换药。 [单选]保障妇女的合法权益是谁的责任？（）A、各级妇联组织B、各级政府的C、全社会的共同D、工会 [单选]信访事项的受理程序一般分为四个步骤，不包括（）。A.登记B.初步审查C.作出决定D.复查或复核 [填空题]2005版ISO9000标准提出的质量管理八原则构成了质量文化的基本内容。它们分别是（）、领导作用、全员参与、过程方法、管理的系统方法、持续改进、基于事实的决策方法和与供方互利的关系。 [单选,A1型题]有关小儿喂养以下哪项不正确（）A.婴儿热卡需要量110cal/（kg·D.，以后每增3岁减少10kcalB.婴儿牛乳加糖5%～8%C.婴儿从生后3个月后开始喂全奶D.婴儿水分需要量为120～150ml/100kcalE.幼儿饮食中蛋白、脂肪、糖所占热卡之比约为1：2：3 [单选]20℃时，某物质在50g水中溶解20克时，达到饱和，则该物质的溶解度为（）g。A、20B、50C、40D、70 [单选]苯妥英钠治疗癫痫疗效最好的类型是（）。A.小发作B.精神运动性发作C.婴儿痉挛D.大发作E.间脑发作 [单选,A1型题]β衰变发生于（）A.激发态原子核B.贫中子原子核C.富中子原子核D.质子数大于82的原子核E.超重原子核 [单选]计入建安工程造价的营业税的税额应为()。A.营业额乘以3%B.直接工程费乘以3%C.(直接工程费+间接费)乘以3%D.(直接工程费+间接费+计划利润)乘以3% [单选]单位时间内无线电波传播的距离称为（）。A.频率B.周期C.速度D.波长 [单选]男性雄激素的作用不包括（）A.皮脂腺分泌多，有痤疮B.腋毛多C.阴毛呈菱形分布D.声音高调E.睾丸和阴茎的发育 [单选]下列哪种（哪些）投影方法可用来绘制航用海图（）。A．等角正圆柱投影B．等角横圆柱投影C．A、B都对D．A、B都错 [单选]当前的飞行计划何时可擦掉：（）A、飞行员调飞行状态页B、在着陆时机轮按触跑道C、着陆后，飞机已在地面30秒D、在停机位，一台发动机关车 [单选,A1型题]有关消毒的描述，错误的是（）A.是切断传播途径，防止传染发生的重要措施B.可保护医护人员免受感染C.可防止患者再被其他病原体感染D.即使有了强有力的消毒措施，医护人员也必须采取防护措施E.对不同的传染病消毒效果相似 [单选,A1型题]下列各项中，不属于母儿血型不合的诊断要点的是（）。A.血型、抗体效价测定B超检查C.胎盘功能检查D.羊水检查E.依据病史及症状 [单选]个体发展心理学的研究对象是（）。A.人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点B.人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点C.从动物到人的心理变化D.从幼儿到成人的心理变化
人教版七年级生物下册 发生在肺内的气体交换 教学
肺
内
的
气
肺泡的结构特点
体
交
肺泡与血液的气体交换 气体交换的原理：气体扩散
换
气体交换的过程
课堂小结
外
O2
肺 部
界 空
呼吸道 肺
的 毛
气
细
CO2
血 管
血液 循环
组 织
O2
的
毛
细
血 管
CO2
组织 细胞
肺与外界的 气体交换
肺泡与血液 的气体交换
气体在血液 中的运输
血液与组织细 胞的气体交换
课堂练习
B 1.如图是人体在平静状态下呼吸运动的部分示意图。有关图示运动状态的叙述,错误的是( )
胸腔容积增大 缩小
肺内气压下降,小于 外界气压
肺内气压上升， 大于外界气压
你能总结出呼吸运动的原理 吗？
呼吸运动的原理：
肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体
吸入 压力相应缩小，小于外界气压，于是气体就被
；
当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力
你能判断哪些属于有氧运动吗？
百米跑
举重
踢毽子
慢跑
骑自行车
太极拳
游泳
做体操
有氧运动的益处
1. 增强肺活量和心脏功能 2. 提高机体抵抗力 3. 增强大脑皮层的工作效min的准备活动； 2. 有氧运动阶段，要保证“度”和“量”； 3. 运动后35min的放松阶段； 4. 锻炼腰腹部等运动中未得到充分锻炼的部位。
1. 气球在什么情况下胀大，在什么情况下回缩？ 向上推橡皮膜时气球回缩，放松橡皮膜时，气球胀大 2. 如果气球破损漏气，或者罩口密封不严，结果会怎样？ 手向上推橡皮膜，不会引起气球的变化
七年级生物下册《气体交换》教案、教学设计
请同学们认真完成作业，通过作业的实践与思考，进一步巩固气体交换知识，提高自己的生物学素养。期待大家在下节课的分享中，展示自己的学习成果！
七年级生物下册《气体交换》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人体呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺的结构与功能。
2.理解气体交换的基本原理，包括气体的扩散、气压差、肺容量等概念。
4.学会运用生物学的观点分析生活中的气体交换现象，提高观察和解决问题的能力。
b.在其中一个玻璃杯底部放入一小块石灰石，观察石灰石与食用色素溶液的接触面；
c.在另一个玻璃杯中点燃一根蜡烛，将蜡烛放在玻璃杯底部，观察蜡烛燃烧时火焰的变化；
d.分析实验现象，结合气体交换原理进行解释。
5.请同学们在课后查阅资料，了解以下问题，下节课分享彼此的收获：
a.气体交换在医学领域的应用；
b.现代科技在气体交换研究方面的进展；
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.利用多媒体教学资源，展示呼吸系统的结构图、气体交换动画等，帮助学生形象地理解气体交换过程。
2.组织学生进行小组讨论，探讨气体交换的原理和机制，培养学生的合作精神和探究能力。
3.设计实验活动，如观察氧气和二氧化碳的扩散现象，让学生亲身体验气体交换过程，提高实践操作能力。
c.肺容量：肺容量的大小影响气体交换的效率。
3.结合肺的解剖结构，讲解肺通气的过程：“肺泡是气体交换的基本单位，它们被丰富的毛细血管网包围。当我们吸气时，肺泡扩张，氧气通过呼吸道进入肺泡，与肺泡壁上的毛细血管内的血液发生气体交换；呼气时，肺泡收缩，将体内的二氧化碳排出体外。”
（三）学生小组讨论
七年级生物下册 发生在肺内的气体交换 说课稿
《发生在肺内的气体交换》说课稿一、说教材第四单元主要介绍“生物圈中的人”，本单元内容在课标中属于十个一级主题中的第五个部分，承接在七年级上册书中介绍的生物圈中的植物，继续生物圈中生物的介绍，而在八年级中又继续介绍生物圈中的动物等知识，构成完整的知识体系。
本单元共分七章内容，本次说课内容属于第三章《人体的呼吸》，主要介绍人体的呼吸系统。
上一章是《人体的营养》，主要介绍人体的消化系统。
同时这两章内容又为第四章《人体内物质的运输》中循环系统的知识做了铺垫，获取的氧气和营养物质都是通过循环系统的运输到达组织细胞的，而人体组织细胞获取营养的同时细胞进行有氧呼吸，氧化一部分有机物放出能量来满足人体的各项生命活动需要。
本章中所讨论的呼吸过程包括四个阶段：肺与外界的气体交换（也就是肺通气的过程），肺泡与毛细血管中血液的气体交换，气体在血液中的运输，组织细胞与毛细血管中血液的气体交换。
其中前两个阶段是第三章《人体的呼吸》中介绍的内容，后两个阶段是第四章《人体内物质的运输》中介绍的内容。
在课标中对这一部分的要求是“概述发生在肺泡处和组织细胞处的气体交换过程”。
在第三章中讨论了人体的细胞通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的，共分两节内容：在第一节《呼吸道对空气的处理》中介绍了呼吸系统的组成以及呼吸道的作用，使学生了解肺是呼吸系统的气体交换场所；第二节《发生在肺内的气体交换》主要讲述了外界气体是如何进出肺部的，气体进入肺部以后，在肺泡与血液之间又怎样发生了气体交换。
二、说教学目标对于本节课内容我设定了以下教学目标：知识目标根据课标中的要求：获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
通过本节课学习实现概述肺与外界气体的交换过程。
技能目标根据课标中的要求：初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
通过学生实验，培养学生的动手能力和交流合作能力；通过演示实验，培养学生的观察能力。
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