综合实践课 垃圾分类 (三年级)
关注身边的垃圾(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用
教案：关注身边的垃圾2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解垃圾的定义、种类、来源和危害，提高环保意识。
2. 培养学生良好的卫生习惯，学会垃圾分类和投放。
3. 增进学生团队合作精神，提高沟通和表达能力。
4. 培养学生创新思维，学会运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 垃圾的定义和种类2. 垃圾的来源和危害3. 垃圾分类的意义和方法4. 垃圾投放的正确方式5. 环保意识和卫生习惯的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：垃圾分类的意义和方法、垃圾投放的正确方式。
2. 教学难点：环保意识和卫生习惯的培养、团队合作精神的增进。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、垃圾分类图示。
2. 学具：垃圾分类手册、环保手提袋、彩色画笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示垃圾污染现象，引发学生关注。
2. 新课导入：讲解垃圾的定义、种类、来源和危害，让学生了解垃圾分类的意义。
3. 案例分析：分析垃圾分类的实例，让学生掌握垃圾分类的方法和投放的正确方式。
4. 实践操作：学生分组进行垃圾分类实践活动，提高团队合作精神和沟通表达能力。
5. 总结提升：总结课程内容，强调环保意识和卫生习惯的培养。
六、板书设计1. 关注身边的垃圾2. 副垃圾分类与环保3. 内容：- 垃圾的定义和种类- 垃圾的来源和危害- 垃圾分类的意义和方法- 垃圾投放的正确方式- 环保意识和卫生习惯的培养七、作业设计1. 填空题：关于垃圾分类的知识点。
2. 问答题：谈谈你对环保意识和卫生习惯的认识。
3. 实践操作：在家中进行垃圾分类，记录过程和心得。
4. 创新设计：设计一款环保手提袋，宣传垃圾分类和环保。
八、课后反思1. 教师自我反思：教学过程中是否充分调动学生积极性，教学目标是否实现。
2. 学生反馈：了解学生对课程内容的掌握程度，以及对教学方法的满意度。
3. 教学改进：针对反思结果，调整教学策略，提高教学质量。
通用版小学三年级上册综合实践活动 第13课 城市垃圾分类
为什么要进行垃圾分类
保护自然资源
垃圾分类有助于回收再利用可回收物，如纸张、塑料、玻璃等 ，减少了对自然资源的需求。通过回收再利用，可以减少原材 料的开采和能源的消耗，保护森林、水源和矿产资源，维护生 态平衡。
为什么要进行垃圾分类
培养环保意识
垃圾分类是一种环保行为，通过参与垃圾分类，可以培养孩子 们的环保意识和责任感。了解垃圾分类的知识，学会正确分类 垃圾，可以让孩子们从小养成环保习惯，学会爱护环境，为建 设美丽的家园做出贡献。 以上是为什么要进行垃圾分类的三个要点。通过垃圾分类，可 以减少环境污染，保护自然资源，同时也能够培养孩子们的环 保意识。让我们一起行动起来，共同参与垃圾分类，保护我们 的地球家园。
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如何进行垃圾类的基本原则
垃圾分类的具体步骤
如何进行垃圾分类
垃圾分类的意义
垃圾分类是指将垃圾按照不同的属性和特性进行分类，以便于 后续的处理和回收利用。垃圾分类的意义在于减少垃圾的数量 ，提高资源的利用率，保护环境，改善人们的生活质量。通过 垃圾分类，可以减少垃圾对环境的污染，降低能源消耗，延长 资源的使用寿命。
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垃圾分类的意义
垃圾分类的意义
减少环境污染
促进资源循环利用
培养良好的环保意识
垃圾分类的意义
减少环境污染
垃圾分类可以使回收利用的垃圾得到有效的处理和利用，减少 环境污染。例如，废纸、废塑料、废金属等可以通过回收利用 ，减少对自然资源的破坏，减少能源消耗，减少对环境的污染 。
垃圾分类的意义
促进资源循环利用
如何进行垃圾分类
垃圾分类的基本原则
垃圾分类的基本原则包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃 圾四大类别。可回收物包括废纸、废塑料、废玻璃、废金属等 可循环利用的物品。有害垃圾包括废电池、废荧光灯管、废油 漆等对环境有害的物品。湿垃圾包括食材残渣、瓜果皮、蔬菜 叶等易腐烂的物品。干垃圾包括纸巾、烟蒂、塑料袋等不易腐 烂的物品。垃圾分类的基本原则是根据垃圾的特性进行分类， 以便于后续的处理和利用。
通用版小学三年级上册综合实践活动 第13课 城市垃圾分类
二、 垃圾分类对资源的回收利用
节约能源
垃圾分类可以使得能源回收利用更加高效。例 如，通过将厨余垃圾进行堆肥处理，可以获得 有机肥料，用于农田的施肥，提高土壤肥力， 减少化肥的使用量。同时，通过焚烧非可回收 垃圾，可以发电产生能源，减少对化石燃料的 依赖。
二、 垃圾分类对资源的回收利用
保护环境
垃圾分类对环境保护起到重要作用。例如，可回 收垃圾被回收再利用，减少了对自然资源的开采 ，减少了对环境的破坏。同时，通过垃圾分类， 有害垃圾可以得到安全处理，避免对环境和人体 健康造成危害。垃圾分类还能减少垃圾填埋和焚 烧的数量，减少了土地和大气污染的产生。 以上是垃圾分类对资源的回收利用的三个要点。 通过垃圾分类，可以减少资源的浪费，节约能源 ，保护环境。垃圾分类是我们每个人都应该积极 参与的环保行动，从小做起，为地球的未来贡献 自己的力量。
垃圾分类对人类健康的 保护
垃圾分类对人类健康的保护
减少垃圾对环境的污 染
促进资源回收再利用
预防疾病传播
垃圾分类对人类健康的保护
减少垃圾对环境的污染
垃圾分类能够将有害垃圾和生活垃圾分开，减 少有害物质对人类健康的影响。比如，将电池 、灯泡等有害垃圾分类投放，避免其中的汞、 镉等重金属污染环境和食物链，保护人体健康 。
减少资源浪费
垃圾分类可以将可回收物、有害垃圾和厨余垃 圾分开收集，有助于将可回收资源回收再利用 ，减少资源的浪费。例如，将废纸、废塑料等 可回收物分类回收后，可以再次加工制造成新 的纸张、塑料制品等，节约了大量的能源和原 材料。
垃圾分类对环境的影响
保护环境和生态系统
垃圾分类可以减少垃圾的焚烧和填埋，降低环 境污染。焚烧垃圾会产生大量的二氧化碳和有 害气体，对大气环境造成污染；填埋垃圾会产 生有害的渗滤液，对土壤和地下水造成污染。 通过垃圾分类，可以将可回收物回收利用，减 少垃圾的焚烧和填埋，保护环境和生态系统的 健康。
《关注生活垃圾》(教学设计)三年级上册综合实践活动通用版
《关注生活垃圾》一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够了解生活垃圾的分类及处理方法，认识到垃圾分类的重要性，并能够运用所学知识进行垃圾分类。
2. 过程与方法：通过调查、讨论、实践等方式，培养学生主动获取信息、合作交流、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关心环境、保护环境的意识，激发学生参与环保行动的积极性。
二、教学内容1. 生活垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
2. 生活垃圾的处理方法：分类投放、分类收集、分类运输、分类处理。
3. 生活垃圾分类的重要性：提高资源利用率、减少环境污染、保护生态环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类及处理方法。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与垃圾分类行动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、垃圾分类图示。
2. 学具：垃圾分类调查表、垃圾分类手册。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活垃圾污染环境的图片，引发学生对生活垃圾处理的关注。
2. 新课导入：讲解生活垃圾的分类及处理方法，引导学生了解垃圾分类的重要性。
3. 实践活动：学生分组进行调查，了解学校及家庭周边的垃圾分类情况。
4. 讨论与交流：学生分享调查结果，讨论如何提高垃圾分类的意识和行动。
5. 游戏环节：设计垃圾分类小游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生活垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
2. 生活垃圾的处理方法：分类投放、分类收集、分类运输、分类处理。
3. 生活垃圾分类的重要性：提高资源利用率、减少环境污染、保护生态环境。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家人宣传垃圾分类知识，并协助家人进行垃圾分类。
2. 课堂作业：设计一份垃圾分类宣传海报，内容包括垃圾分类的意义、方法等。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了垃圾分类的知识，教学过程中是否存在不足之处。
关于生活垃圾的研究教案三年级综合实践
关于生活垃圾的研究教案三年级综合实践一、教学目标1. 知识目标：让学生了解生活垃圾的种类、来源和危害，以及如何分类和处理垃圾。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验能力和创新能力，让学生学会如何分类和处理垃圾，提高环保意识。
3. 情感、态度和价值观目标：引导学生关注环保问题，树立环保意识，积极参与环保活动。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解生活垃圾的种类、来源和危害，掌握垃圾分类和处理的方法。
2. 教学难点：如何让学生理解垃圾分类和处理的重要性，树立环保意识。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些常见的垃圾，让学生观察并思考这些垃圾的来源和危害，引入课题。
2. 讲授新课：首先介绍生活垃圾的种类和来源，然后通过实验和讲解，让学生了解垃圾的危害和处理方法。
3. 巩固练习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生参与到垃圾分类和处理的过程中，巩固所学知识。
4. 归纳小结：通过总结本节课的内容，让学生明确垃圾分类和处理的重要性，以及如何分类和处理垃圾。
四、教学方法和手段1. 讲授法：讲授新课时采用讲授法，让学生系统地了解生活垃圾的种类、来源和危害，以及如何分类和处理垃圾。
2. 实验法：通过实验让学生了解垃圾的危害和处理方法，提高学生的实验能力。
3. 小组讨论法：通过小组讨论让学生参与到垃圾分类和处理的过程中，提高他们的合作能力和交流能力。
4. 角色扮演法：通过角色扮演让学生模拟处理垃圾的过程，提高他们的实践能力和应变能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂中进行小组讨论和角色扮演等活动，让学生在参与过程中巩固所学知识。
2. 作业：布置相关主题的作文或者设计一份家庭垃圾分类计划，让学生深入探讨环保问题并培养他们的创新能力。
3. 评价方式：采用综合评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况等多个方面进行评价。
同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和合作能力。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：提供清晰简洁的教学PPT，帮助学生更好地理解课程内容。
小学三年级综合实践活动课教案绿色环保与垃圾分类
小学三年级综合实践活动课教案绿色环保与垃圾分类小学三年级综合实践活动课教案：绿色环保与垃圾分类一、活动目标通过学习绿色环保与垃圾分类的知识，培养学生的环保意识和垃圾分类能力，促进他们形成良好的生活习惯。
二、活动准备1. 教具准备：- PPT课件：介绍环保概念和垃圾分类的内容；- 幻灯片或卡片：展示不同垃圾的图片，用于分类讨论；- 垃圾桶模型：用于演示垃圾分类的具体操作；- 一些可回收物和不可回收物的实物例子：用于让学生进行分类练习。
2. 教材准备：- 《小学生环保知识读本》或其他相关环保教材；- 垃圾分类的相关资料。
三、活动步骤1. 环保引入（时间：5分钟）- 引导学生了解什么是环保，为什么需要环保；- 列举环境问题，如空气污染、水污染、噪音污染等，让学生思考环境问题对我们的生活和健康有怎样的影响。
2. 环保知识讲解（时间：10分钟）- 使用PPT课件或其他教具，向学生介绍绿色环保的基本概念和意义；- 着重介绍节约能源、保护水资源、减少垃圾等内容，让学生认识到自己在日常生活中能为环保做些什么。
3. 垃圾分类介绍（时间：10分钟）- 利用PPT、幻灯片或卡片向学生展示不同种类的垃圾，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾；- 指导学生学习每个分类的具体特征和应该如何正确分类；- 与学生讨论垃圾分类对环境保护的重要性。
4. 垃圾分类实践（时间：15分钟）- 准备一些可回收物和不可回收物的实物例子，让学生进行分类练习；- 提供垃圾桶模型，让学生亲自体验垃圾分类的操作。
5. 环保游戏（时间：15分钟）- 设计一些环保主题的小游戏，如环保接力、垃圾分类拼图等，让学生在游戏中进一步巩固所学的知识；- 鼓励学生之间互相合作、交流，共同提高环保意识。
6. 环保宣传（时间：10分钟）- 邀请学生自愿参加环保小组，进行环保活动的宣传；- 学生可以设计环保标语、绘制环保海报等，将环保知识传递给更多的人；- 鼓励学生在家中养成环保习惯，并与家人分享学到的环保知识。
生活垃圾小调查(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
生活垃圾小调查（教案）课程名称：全国通用三年级上册综合实践活动——生活垃圾小调查课时：2课时教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
教学内容：1. 生活垃圾的分类2. 生活垃圾的处理方法3. 生活垃圾调查实践活动教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一些生活垃圾的图片，引导学生关注生活垃圾问题。
2. 学生分享自己对生活垃圾的了解和看法。
二、学习生活垃圾的分类1. 教师讲解生活垃圾的分类，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾等。
2. 学生通过观察实物，学习分类方法。
三、学习生活垃圾的处理方法1. 教师讲解生活垃圾的处理方法，如焚烧、填埋、堆肥等。
2. 学生通过观看视频，了解不同处理方法的优缺点。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时：一、导入1. 教师简要回顾上节课所学内容。
2. 学生分享自己对生活垃圾处理的建议。
二、生活垃圾调查实践活动1. 教师讲解调查活动的目的、要求和注意事项。
2. 学生分组，设计调查问卷，进行调查。
三、调查结果分享与讨论1. 各小组汇报调查结果，分享自己的发现。
2. 全班讨论调查结果，分析存在的问题，提出改进措施。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本次调查活动的收获。
2. 学生分享自己的感悟和行动计划。
教学评价：1. 学生对生活垃圾的分类和处理方法的掌握程度。
2. 学生在调查实践活动中的表现，如合作、交流、表达能力。
3. 学生对环保意识的提高情况。
教学反思：本节课通过让学生了解生活垃圾的分类和处理方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
在实践活动中，学生积极参与，提高了合作、交流、表达的能力。
同时，本节课也增强了学生的环保意识，使他们更加关注生活环境，为保护地球家园贡献力量。
在今后的教学中，教师可以进一步引导学生关注环保问题，开展更多的生活垃圾调查实践活动，让学生在实践中成长，为环保事业做出贡献。
综合实践课 垃圾分类 (三年级)
8、我们将垃圾分类会给我们的生活带来哪些益处？
指名生答.（减少污染、呵护环境、节约能源）
9、通过这节课的学习, 你收获了哪些知识？
第三部份：环保宣传年夜行动
三、小组讨论：
1、我们学知识就是为了用知识,你能为家庭或学校的垃圾处置做些什么吗？（学生组内交流, ）
出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等
（请生指出是属于可回收垃圾还是不成回收垃圾,并把纸片贴到相应位置.）
4、（1）小组讨论：想一想生活中还有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些垃圾是不成回收垃圾？
（2）出示要求：
（3）填小卡片,（前后两个小组交换,互相评价是否正确）汇报,贴到黑板.
(2)它和我们的生活关系非常密切, 别看它这么小, 用处可年夜了, 如果电能消耗完了, 扔失落的话,危害非常年夜,同学们课前已经做了调查, 谁来说一说.(汇报课前调查)
(3)废电池有这么年夜的危害, 那我们应该怎么做呢？
生：放入废电池回收箱进行回收（板书：回收变废为宝）
（4）除废旧电池你还知道哪些是有害垃圾吗？指名生答.
2、出示“垃圾山图片”.（生猜）
师：这只是一个镇一天发生的垃圾量.如果是一个月、一年呢?扩年夜到全省、全国呢？（无法想象）
这么多垃圾, 如果都随地乱倒的话, 会给我们带来哪些危害呢？（生答 课件引导）
处置呢？你有什么法子？（生答：1、直接利用：2、回收再利用）
【设计意图：让学生认识乱扔垃圾是分歧毛病的行为.】
第二部份：垃圾分类
（过度：）同学们的知识真丰富啊, 我们要回收就得先分类.【板书：垃圾分类】
二、（一）看图引入
通用版小学三年级上册综合实践活动第1课：垃圾分类与回收
垃圾回收的过程
垃圾的分类与分拣
在垃圾回收的过程中，首先要进行垃圾的分类和分拣。按照不 同的垃圾分类标准，将垃圾分别放入不同的分类桶中。例如， 将可回收垃圾如纸张、塑料瓶等放入可回收垃圾桶，将有害垃 圾如电池、荧光灯等放入有害垃圾桶，将厨余垃圾如剩饭剩菜 等放入厨余垃圾桶。
垃圾回收的过程
垃圾的清洗和处理
垃圾回收的过程
垃圾回收的意义和作用
垃圾回收对环境和社会都有着重要的意义和作用。首先，垃圾 回收可以减少资源的消耗，降低能源的使用，对环境起到保护 作用。其次，垃圾回收可以减少垃圾的填埋和焚烧，减少对土 地和空气的污染。同时，垃圾回收还可以创造就业机会，促进 经济的发展。因此，垃圾回收是一项重要的综合实践活动，需 要我们每个人都积极参与和支持。
垃圾分类的方法
分类意义
垃圾分类的目的是为了实现资源的最大化利用和环境的最大化 保护。通过对可回收垃圾的分类回收，可以将废弃物再利用， 减少资源的浪费；通过对有害垃圾的分类处理，可以避免对环 境和人体健康的危害；通过对湿垃圾的分类处理，可以减少垃 圾的数量和腐烂产生的气味，保持环境的清洁和卫生；通过对 干垃圾的分类处理，可以减少垃圾的体积和占用的空间，方便 垃圾的收集和处理。垃圾分类的意义重大，对于建设绿色环保 的社会有着重要作用。
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垃圾分类与回收的意义
PA R T
垃圾分类与回收的意义
减少环境污染
节约资源
培养环保意识
垃圾分类与回收的意义
减少环境污染
垃圾分类与回收能够有效减少环境污染。通过正确分类垃圾， 可以将可回收垃圾进行回收再利用，减少对自然资源的消耗。 同时，将有害垃圾和易腐垃圾进行正确处理，可以防止它们对 土壤和水源造成污染，保护生态环境。
垃圾分类社会实践活动总结(推荐5篇)
垃圾分类社会实践活动总结（推荐5篇）垃圾分类社会实践活动总结（推荐5篇）垃圾分类社会实践活动总结篇1今天，我们班的综合实践活动——“生活中的垃圾”完成了成果展示课的内容。
同学们因为亲自去活动了，所以汇报起来很有条理。
我原本以为农村的孩子在成果展示课上的表现不及城市的孩子，但今天的表现我很满意。
本次活动同学们通过上网查询，看电视，访谈资深人士，查课外书，走访调查，实施考察，亲自实验等方式分别对垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的变废为宝等内容进行了研究。
全班共分为五个组，分别设立赵旭斌、相丽佳、高源、李雪舰张宏艳为组长组织研究。
在开题课上，大家对我班每天产生的垃圾，我班的高峰家庭一周产生的垃圾和我校每天产生的垃圾情况进行了了解。
通过了解发现我们日常生活中产生了许多的垃圾，于是我们设立了本次综合实践活动的主题——“生活中的垃圾”。
然后我充分放手，让学生各抒己见，说明自己真心想要研究的有关生活中的垃圾的问题。
同学们畅所欲言，最后在教师的引导下设立了本次活动的五个子课题，即垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的变废为宝。
然后我们全体同学以最想要研究的子课题为载体开始自由结组，然后从组员中举手表决了该组的组长赵旭斌、相丽佳、高源、李雪舰张宏艳。
然后每组的组员在组长的带领下，在教师的指导下撰写了研究计划，组员们也都建立了联系卡。
看着他们的积极劲，我真的很高兴。
此后同学们利用了一个多月的时间进入研究活动，教师也及时了解同学们的活动情况，并给给予了他们相应的指导，还有很多的同学为了研究共同的子课题互相通了电话，那劲头真是十足。
在成果展示课上，各位组长先介绍了本组的研究课题及分工情况，然后各成员分别阐述了自己的活动情况，他们的语言虽不是很精炼，但都介绍的条理很清晰，在同学们的汇报过程中，我感到同学们是真心投入到活动中了，并把自己的活动过程记录了下来。
其中研究垃圾的变废为宝的那一组，有很多成员是亲自动手做了一些作品。
综合实践课活动课教案垃圾
综合实践课活动课教案——垃圾一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类知识，掌握垃圾分类的方法。
2. 培养学生爱护环境、节约资源的意识。
3. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 垃圾的分类知识介绍2. 垃圾分类的方法和技巧3. 垃圾分类的实践操作4. 垃圾分类的环保意义5. 垃圾分类的案例分享三、教学重点与难点1. 教学重点：垃圾的分类知识，垃圾分类的方法和技巧，垃圾分类的实践操作。
2. 教学难点：垃圾分类的方法和技巧的掌握，垃圾分类的实践操作的熟练程度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解垃圾的分类知识，垃圾分类的方法和技巧。
2. 演示法：展示垃圾分类的操作过程。
3. 实践法：学生动手进行垃圾分类实践操作。
4. 讨论法：分组讨论垃圾分类的环保意义和案例分享。
五、教学准备1. 教具：垃圾分类的宣传资料，垃圾分类的实物样品，垃圾分类的操作工具。
2. 场地：宽敞的教室，可以进行垃圾分类实践操作的地方。
3. 分组：将学生分成若干小组，每组人数适宜。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放垃圾分类的宣传片，引起学生对垃圾问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解垃圾分类知识：讲解垃圾的分类标准，让学生了解不同类型的垃圾及其分类方法。
3. 演示垃圾分类操作：展示垃圾分类的操作过程，让学生掌握垃圾分类的方法和技巧。
4. 学生实践操作：学生分组进行垃圾分类实践操作，教师巡回指导，纠正错误操作。
5. 垃圾分类讨论：学生分组讨论垃圾分类的环保意义，分享垃圾分类的案例，互相交流心得。
6. 总结与反思：教师引导学生总结垃圾分类的知识，反思自己在垃圾分类过程中的表现，提出改进措施。
七、教学评价1. 学生垃圾分类知识的掌握程度。
2. 学生垃圾分类实践操作的熟练程度。
3. 学生对垃圾分类环保意义的认识和理解。
4. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
八、课后作业1. 学生回家后，尝试将所学到的垃圾分类知识应用到家庭生活中，记录自己的实践过程和心得体会。
小学三年级综合实践活动《垃圾分类我调查》
小学三年级综合实践活动《垃圾分类我调查》本课是市小学三年级上册劳动教材主题活动《垃圾分类我调查》的第三课时，是一节关于分类垃圾桶的设计与制作课。
垃圾分类是我国生态文明建设的重要举措,是社会文明水平的重要体现。
广大人民群众认识到实行垃圾分类的重要性和必要性，大家都行动起来，在小区里、家里、学校里放置了分类垃圾桶，同学们对它们充满了好奇。
为了保护环境，为了配合垃圾分类工作的推进，孩子们想到了利用各种废旧材料设计与制作分类垃圾桶，呼吁大家一起变废为宝。
综合实践活动课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。
利用废旧物品设计制作分类垃圾桶的主题活动源自于生活，切合了同学们的研究需求。
本课教学对象为小学三年级学生，他们二年级已经学习过有关垃圾分类的知识、垃圾分类的意义，认识了垃圾分类的标志，并懂得垃圾分类的方法，能合理进行垃圾分类。
学生能够在教师的引导下选择利用生活中的一些废旧材料，如纸盒、金属罐、废旧包装等，尝试设计与制作分类垃圾桶。
但也有一部分学生不知道如何选择废旧材料，对一些废旧材料的综合运用能力较差，动手能力不强，有待进一步地提高。
选择合适的废旧材料，按需求设计与制作分类垃圾桶，提高环保意识，树立正确的劳动价值观。
通过小组合作设计与制作分类垃圾桶，养成钻研问题、热爱生活的态度，具有积极参与学校和家庭生活的意愿。
通过亲身经历设计与制作分类垃圾桶的过程，小组成员合作探究，集思广益，获得丰富的劳动体验，形成良好的劳动习惯。
明确设计目标，在老师的指导下初步掌握设计与制作分类垃圾桶的方法。
通过小组内的讨论和交流，结合实际进行设计与制作，培养学生的创新思维能力。
选择合适的废旧材料设计与制作分类垃圾桶。
设计与制作分类垃圾桶的方法准备好以下工具：工作纸、尺子、铅笔、橡皮擦、各种废旧物品（自选）。
1.播放视频，激发兴趣（1）知识回顾：垃圾从哪儿来、城市生活垃圾的产生和危害、垃圾分类小调查，复习垃圾分类的重要性。
《关注生活垃圾》(教案)三年级上册综合实践活动通用版
教案：《关注生活垃圾》教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的分类和特点，认识到垃圾分类的重要性。
2. 培养学生良好的生活习惯，养成垃圾分类投放的意识。
3. 提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
教学内容：1. 生活垃圾的分类和特点2. 垃圾分类的重要性3. 垃圾分类的方法和技巧4. 垃圾分类的实践活动教学重点：1. 生活垃圾的分类和特点2. 垃圾分类的方法和技巧教学难点：1. 垃圾分类的实践活动2. 培养学生的垃圾分类意识教学准备：1. 教师准备相关教学资料，包括垃圾分类的图片、视频等。
2. 学生准备垃圾分类的实践活动所需的材料。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片或视频等形式，展示生活垃圾的分类和特点，引发学生的兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生思考生活垃圾的分类方法和技巧。
二、新课导入1. 教师讲解生活垃圾的分类和特点，让学生了解不同类型的垃圾对环境的影响。
2. 教师讲解垃圾分类的重要性，让学生认识到垃圾分类对环境保护的积极作用。
3. 教师讲解垃圾分类的方法和技巧，引导学生掌握正确的垃圾分类方法。
三、实践活动1. 教师组织学生进行垃圾分类的实践活动，让学生亲自动手，体验垃圾分类的过程。
2. 教师指导学生进行垃圾分类，纠正学生的错误，确保学生能够正确分类垃圾。
3. 教师组织学生进行垃圾分类的总结和分享，让学生交流自己的经验和体会。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结垃圾分类的重要性和方法。
2. 教师组织学生进行垃圾分类的反思，让学生思考自己在垃圾分类方面的不足之处。
3. 教师鼓励学生将垃圾分类的理念带回家，与家人一起参与垃圾分类的实践活动。
教学评价：1. 通过学生的实践活动，评价学生对垃圾分类的掌握程度。
2. 通过学生的反思和总结，评价学生对垃圾分类的认识和意识。
3. 通过学生的家庭实践活动，评价学生对垃圾分类的推广和宣传能力。
教学延伸：1. 组织学生参观垃圾处理厂，让学生了解垃圾处理的整个过程。
三年级上册综合实践活动《垃圾分类+举手之劳》教学设计
三年级上册综合实践活动《垃圾分类+举手之
劳》教学设计
在当今社会，垃圾分类已经成为一种普遍的环保意识，而教育儿童垃圾分类的概念则显得尤为重要。
在三年级上册综合实践活动中，结合垃圾分类和举手之劳，设计了一项有趣而有意义的教学内容。
首先，我们希望通过这项活动，引导学生认识到垃圾分类的重要性。
垃圾分类可以有效减少环境污染，促进资源的再利用，保护地球的生态环境。
在课堂中，老师可以通过举例子、图片展示等方式，向学生介绍不同种类的垃圾，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等，并让学生明白每种垃圾的分类标准和处理方法。
其次，我们希望通过这项活动，培养学生的环保意识和动手能力。
在课堂中，老师可以组织学生进行垃圾分类的游戏，让他们亲自动手将垃圾分类投放到指定的垃圾桶中。
同时，老师还可以引导学生制作简单的垃圾分类手工，如废物利用的手工作品，让学生在动手操作中深入体会垃圾分类的意义。
最后，我们还希望通过这项活动，让学生意识到“举手之劳”的重要性。
在垃圾分类的过程中，只需做一些简单的动作，就能为环保事业贡献自己的一份力量。
通过这样的教学设计，我们希望激发学生参与环保活动的热情，让他们从小就养成爱护环境、珍惜资源的习惯。
总的来说，三年级上册综合实践活动《垃圾分类+举手之劳》教学设计，不仅
可以帮助学生学习垃圾分类知识，培养环保意识，还可以锻炼学生动手能力，激发他们参与环保活动的热情。
希望通过这样的教学内容，能够在学生心中播下环保的种子，让他们在日常生活中积极参与环保行动，为建设美丽家园贡献自己的力量。
综合实践活动垃圾分类教育教案
综合实践活动垃圾分类教育教案课题名称：综合实践活动——垃圾分类教育教学目标：知识与技能：1. 了解垃圾分类的基本知识和重要性。
2. 掌握垃圾分类的具体方法和标准。
3. 学会正确使用垃圾桶并进行垃圾分类。
过程与方法：1. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。
2. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和实践应用能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对环境保护的重视和责任感。
2. 增强学生的环保意识和社会责任感。
3. 培养学生良好的生活习惯和公民素质。
教学重点与难点（解决策略）：重点：1. 垃圾分类的基本知识和方法。
2. 环境保护的重要性和意义。
难点：1. 理解垃圾分类的具体操作标准。
2. 在实际操作中正确执行垃圾分类。
解决策略：1. 通过图片、视频等多媒体教学手段，直观展示垃圾分类的过程。
2. 设置实践环节，让学生亲自参与垃圾分类操作，加深理解。
教学准备：教学资源：1. 垃圾分类图片、视频资料。
2. 垃圾分类标准手册。
3. 实物垃圾分类桶。
教具和设备：1. 教室内的垃圾桶。
2. 彩色分类标签。
3. 垃圾分类实践操作道具。
教学过程：学生互动环节：1. 课堂导入：通过视频或图片展示环境污染问题，引发学生对垃圾分类的思考。
2. 小组讨论：分组讨论垃圾分类的重要性及具体操作方法。
3. 实践操作：让学生亲自参与垃圾分类实践，包括识别垃圾、分类投放等。
课堂管理：1. 课堂纪律要求：确保课堂秩序，让学生集中注意力。
2. 教师巡视指导：观察学生操作，及时纠正错误。
时间分配：1. 课堂导入：5分钟2. 小组讨论：10分钟3. 实践操作：20分钟4. 总结反思：5分钟板书设计：关键内容与逻辑结构：1. 垃圾分类的重要性2. 垃圾分类的基本方法3. 垃圾分类的具体操作标准4. 环境保护的意义课后反思：评估标准与改进措施：1. 评估标准：- 学生对垃圾分类知识的掌握程度。
- 学生在实践操作中的表现。
- 学生对环境保护的认识和态度。
《生活中的垃圾研究》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
《生活中的垃圾研究》教学设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
2. 垃圾的处理方法：回收、焚烧、填埋、堆肥。
3. 垃圾污染的危害及防治措施。
4. 垃圾分类的意义及实际操作。
三、教学重点与难点重点：垃圾的分类、处理方法及垃圾分类的意义。
难点：垃圾分类的实际操作、垃圾污染的防治措施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、垃圾分类图示、垃圾处理视频。
2. 学具：垃圾分类卡片、垃圾模型、调查表。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示垃圾污染现象，引发学生关注。
2. 新课导入：介绍垃圾的分类、处理方法及垃圾分类的意义。
3. 案例分析：分析我国垃圾处理现状，讨论垃圾分类的必要性。
4. 实践操作：学生分组进行垃圾分类练习，加深对垃圾分类的理解。
5. 知识拓展：介绍垃圾污染的危害及防治措施。
6. 小组讨论：探讨如何在生活中践行垃圾分类，制定行动计划。
六、板书设计1. 《生活中的垃圾研究》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 教学内容：垃圾分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾垃圾处理方法：回收、焚烧、填埋、堆肥垃圾污染危害及防治措施垃圾分类的意义及实际操作七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，对家里的垃圾分类情况进行调查，并记录下来。
2. 小组作业：每组设计一份垃圾分类的宣传海报，展示垃圾分类的重要性。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果，学生对垃圾分类的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 学生反思：自己对垃圾分类的认识，课堂上的表现，如何在生活中践行垃圾分类。
3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出相应的改进措施，为下一节课做好准备。
本教学设计旨在让学生深入了解垃圾的分类、处理方法及垃圾分类的意义，提高学生的环保意识，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
通用版小学三年级下册综合实践课程 第1课 生活中的垃圾分类与回收
三、 常见的垃圾分类方法
可回收垃圾的分类方法 厨余垃圾的分类方法 有害垃圾的分类方法
三、 常见的垃圾分类方法
可回收垃圾的分类方法
可回收垃圾是指可以通过回收再利用的垃圾， 主要包括废纸、塑料瓶、玻璃瓶、金属罐等。 我们可以将废纸、废塑料、废玻璃、废金属等 分别放入指定的回收桶中。废纸可以压平后放 入废纸桶，废塑料可以冲洗干净后放入塑料瓶 桶，废玻璃可以用报纸包裹后放入玻璃瓶桶， 废金属可以整理后放入金属罐桶。这样做有助 于减少资源的浪费，保护环境。
2023
第1课 生活中的垃圾分类与回收
一、 为什么要进行垃圾分类 二、 垃圾分类的基本原则 三、 常见的垃圾分类方法 四、 垃圾回收的意义
PART 1
一、 为什么要进行 垃圾分类
一、 为什么要进行垃圾分类
减少资源浪费 保护环境 培养环保意识
一、 为什么要进行垃圾分类
减少资源浪费
垃圾分类可以将可回收的资源如纸张、塑料瓶 等进行回收再利用，减少了资源的浪费。通过 垃圾分类，我们可以将废纸变成新纸，将废塑 料瓶变成新的塑料制品，这样就可以节约大量 的原材料和能源，保护环境。
分类的必要性 可回收垃圾的分类 有害垃圾的分类
二、 垃圾分类的基本原则
分类的必要性
垃圾分类是为了保护环境和资源的可持续利用 。通过分类，我们可以将可回收垃圾、有害垃 圾、湿垃圾和干垃圾分开处理，减少对环境的 污染和资源的浪费。
二、 垃圾分类的基本原则
可回收垃圾的分类
可回收垃圾包括废纸、塑料瓶、玻璃瓶、金属 罐等。我们应该将这些垃圾分类投放到相应的 垃圾桶中，并保持清洁干燥，以便再次回收利 用。
节约资源
垃圾回收可以节约资源。通过回收利用废纸、 废塑料、废金属等可回收垃圾，可以减少对自 然资源的开采和消耗。这样不仅可以延长资源 的使用寿命，还可以减少能源的消耗，降低能 源开采对环境的影响。
《垃圾处理学问大》(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册
《垃圾处理学问大》（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册教学内容：本课以“垃圾处理学问大”为主题，旨在引导学生了解垃圾的分类、处理方法以及垃圾处理的重要性。
通过讲解、讨论、实践活动等方式，使学生掌握垃圾分类的基本知识，提高环保意识，培养良好的生活习惯。
教学目标：1. 让学生了解垃圾的分类及处理方法，认识到垃圾处理的重要性。
2. 培养学生良好的环保意识，激发关爱环境的情感。
3. 提高学生动手实践能力，学会将垃圾分类并投放到相应的垃圾桶。
4. 培养学生合作意识，学会与他人共同参与环保行动。
教学难点：1. 垃圾分类知识的掌握。
2. 学生环保意识的培养。
3. 学生动手实践能力的提高。
教具学具准备：1. 教具：PPT、视频、垃圾分类图示。
2. 学具：垃圾分类卡片、垃圾桶模型、实践报告单。
教学过程：一、导入1. 老师出示垃圾填埋场、焚烧厂等图片，引导学生关注垃圾处理问题。
2. 学生分享对垃圾处理的了解和看法。
二、新课内容1. 老师讲解垃圾的分类知识，展示垃圾分类图示。
2. 学生学习垃圾分类卡片，了解各类垃圾的特点。
3. 老师播放垃圾分类视频，帮助学生巩固所学知识。
三、实践活动1. 学生分组，每组发放一套垃圾分类卡片和垃圾桶模型。
2. 学生根据所学知识，将垃圾分类并投放到相应的垃圾桶。
3. 老师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
四、总结与反思1. 学生分享实践活动的心得体会。
2. 老师总结本节课的重点内容，强调垃圾处理的重要性。
3. 学生撰写实践报告，总结所学所感。
板书设计：《垃圾处理学问大》一、垃圾的分类二、垃圾的处理方法三、垃圾分类实践活动四、总结与反思作业设计：1. 完成实践报告单，总结所学所感。
2. 家长监督，让学生在家中实践垃圾分类，提高环保意识。
课后反思：本节课通过讲解、讨论、实践活动等方式，使学生掌握了垃圾分类的基本知识，提高了环保意识。
在实践活动中，学生积极参与，动手实践能力得到了锻炼。
垃圾分类,从我做起——小学综合实践活动教案二
垃圾分类，从我做起随着城市化进程的不断加速，生活中产生的垃圾量越来越大，同时也带来了清运和处理的难题。
垃圾分类便成为了一个热门话题，不仅是政府和城市管理部门关注的重点，也是每个家庭、每个人都必须面对的实际问题。
教师应该从小学生开始就灌输垃圾分类的思想，让孩子们养成良好的生活习惯。
以下是小学综合实践活动教案二，希望对大家有所帮助。
一、教学目标1. 认识不同类型的垃圾，了解垃圾分类的意义和必要性。
2. 学习垃圾分类的方法和技巧，掌握正确的垃圾分类知识。
3. 运用所学知识，提高小学生垃圾分类的自觉性和实际操作能力。
二、教学重点1. 学习垃圾分类的方法和技巧2. 运用所学知识，提高小学生垃圾分类的自觉性和实际操作能力三、教学过程1. 热身：通过讨论孩子们对垃圾的看法和理解，引出垃圾分类的问题。
问：你们觉得什么是垃圾？有哪些种类的垃圾？你们知道垃圾分类的意义和必要性吗？2. 学习：向孩子们讲解垃圾分类的定义、分类方法和注意事项。
例如，有害垃圾要尽量避免，需特别注意废电池、废药品、废油漆等；可回收垃圾需分类、清洗、整理好，投放到专门的回收垃圾箱中；易腐垃圾需及时清理收集，分类投放到专门的垃圾桶中；其他垃圾则要分类、袋装好，投放到专门的垃圾桶中。
3. 实践：让学生们对不同种类的垃圾进行分类，并将分类结果写在纸上，与同学分享自己的实践和心得。
教师可以组织小组活动，让孩子们自己分组收集垃圾、分类投放，并比较分析各组的情况。
教师也可以编写关于垃圾分类的游戏、漫画、故事等形式，让学生们通过游戏和阅读等方式学习、掌握垃圾分类的知识。
四、教学后记随着城市发展和人们对生活质量的要求提高，垃圾分类已经成为了促进城市环保和生态建设的重要手段。
在小学生的教育和培养中，垃圾分类也应是一个重点。
应该加强对垃圾分类的宣传，扩大全民垃圾分类知识的普及范围。
只有我们每个人从自身做起，养成垃圾分类的好习惯，才能真正实现可持续发展的目标。
综合实践《垃圾分类》教案（通用5篇）
综合实践《垃圾分类》教案综合实践《垃圾分类》教案（通用5篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的综合实践《垃圾分类》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
目标：1、懂得"垃圾分类"的意义，树立环保意识。
2、培养观察、分析、比较、分类等能力。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
准备：1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村"，其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。
2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。
3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志。
4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。
5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。
过程：一、评选"卫生城市"1、引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在贺村感觉怎样？2、请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。
3、引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？4、教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。
而江山整洁有序，受人欢迎。
你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。
二、了解垃圾分类与回收的方法1、教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。
2、认识"回收利用"标志。
①出示"回收利用"的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。
②讲解"回收利用"标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。
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8、我们将垃圾分类会给我们的生活带来哪些益处？
指名生答。（减少污染、保护环境、节约能源）
9、通过这节课的学习，你收获了哪些知识？
第三部分：环保宣传大行动
三、小组讨论：
1、我们学知识就是为了用知识，你能为家庭或学校的垃圾处理做些什么吗？（学生组内交流，）
出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等
（请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片贴到相应位置。）
4、（1）小组讨论：想一想生活中还有哪些垃圾是可回收垃圾，哪些垃圾是不可回收垃圾？
（2）出示要求：
（3）填小卡片，（前后两个小组交换，互相评价是否正确）汇报，贴到黑板。
(二)解惑新知
1、区分“可回收”和“不可回收”。
师：“可回收”垃圾是什么意思？
（指名生答。）
师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思？
（指名生答。）
师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾。
3、同学们看老师手中的图片，哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢？
(2)它和我们的生活关系非常密切，别看它这么小，用处可大了，如果电能消耗完了，扔掉的话，危害非常大，同学们课前已经做了调查，谁来说一说。(汇报课前调查)
(3)废电池有这么大的危害，那我们应该怎么做呢？
生：放入废电池回收箱进行回收（板书：回收变废为宝）
（4）除了废旧电池你还知道哪些是有害垃圾吗？指名生答。
（4）咱们一起再来回顾一下，同学们和老师一起说。
废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等是可回收垃圾。
厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等很容易在自然条件下分解，所以属于不可回收的垃圾。
【设计意图：通过观看图片，可以让学生正确区分可回收和不可回收两种类型。】
5、｛不好意思，老师这两天鼻子有些过敏，假装打喷涕。装不知扔哪个垃圾筒。｝
2、全班汇报：（例：不乱扔垃圾……）
3、总结：同学们，你们的想法真好，（我们还可以亲手制做垃圾桶给垃圾分类。课件）希望大家拿出实际行动来，保护环境从我做起，从现在做起，从身边小事做起，从不乱扔垃圾做起，人人争当“环保小卫士”
二、小实践：
课后，同学们以小组为单位，组织一次清除校园垃圾，保护环境的大行动，为校园生活作贡献。好不好。
【设计意图：让学生认识乱扔垃圾是不对的行为。】
第二部分：垃圾分类
（过度：）同学们的知识真丰富啊，我们要回收就得先分类。【板书：垃圾分类】
二、（一）看图引入
1、师：老师这有两个图代表两个垃圾桶，（贴图）同学们仔细观察一下，看看有什么不同？（颜色不同）
2、谁知道绿色和黄色分别代表什么？（相机贴上“可回收”、“不可回收”标志）
同学们这节课表现的都非常好，希望下次我们合作的更愉愉快，更默契。谢谢，下课。
【设计意图：通过这次清除校园垃圾，保护环境的活动，提高学生的动手创造能力，增强他们的社会责任感。】
板书设计：
1、可回收垃圾回收，变废为宝
垃圾分类 2、不可回收垃圾
3、有害垃圾
教学反思：
通过这次活动，让学生了解垃圾的产生过程，以及给生活环境造成的危害，能运用自身掌握的知识，给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。激发学生爱护自身生活环境的情感，养成自觉讲究卫生，尽量减少垃圾的产生，自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。通过这次活动，提高学生的动手创造能力，培养学生的创新精神，增强他们的社会责任感，成为这个时代出色的小主人。树立保护环境的意识，懂得地球只有一个，是我们的“大家庭”，时刻要求我们大家都应该爱护她，成为一名出色的小环保卫士。当然，在这次活动中，我认为还有一些不足之处：关注垃圾的回收与再利用问题方面应发散学生的想象思维。
四、教学方法
本活动采用生动形象的多媒体课件贯穿始终，引导学生自己去观察、体验、感悟。让孩子们在生活中探究，在探究中发现人的生活离不开环境，优美的环境和脏乱差的环境给人的感觉迥然不同。
五、活动背景
生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在镇区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们工作的时间长，工作量也相当大,收入也不多，让一起来关注垃圾的回收利用，使学生从小养成回收垃圾保护环境的习惯。
《垃圾分类》教学设计
一、教案背景
1，面向学生： 小学2，学科：综合实践
3，课时：1
4，学生课前准备：
收集有关的图片、数据、文字资料。
二、教学目标
情感目标：
使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
能力目标：
在学习过程中培养学生的主动参与意识，让学生乐于参与，善于交流。
知识目标：
知道如何进行废物利用，懂得垃圾分类后可以回收再利用。
师：那这张用过的面纸该放到哪儿呢？大家可以互相讨论一下。指名生答。
师小结：其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有办法再利用，而且这些纸很容易被水溶解，所以属于不可回收的垃圾。
6、认识有害垃圾。
（1）老师这还有一张卡片，（出示卡片：废旧电池）谁能告诉我它应该回哪个家？
（出示废电池回收箱——有害垃圾）
六、学情分析
学生在课上、生活中对这部分内容已经有比较多的认识，再去实践调查的积极性不高；要求学生调查垃圾分类，学生的积极性高，但需要走出校门调查会在行动和安全方面有一定的局限性。
七、教学过程
第一部分：垃圾危害
一、谈话导入新课：
1、师：今天郄老师要和大家上一堂综合实践课。在上课前，咱们先来做一个小游戏，比一比谁的眼力好。
教学重点：
使学生了解垃圾的危害，增强环保意。
教学难点：
如何使学生在日常生活中拿出实际行动，主动参与环保。
三、教材分析
《垃圾分类》这一活动主题来自于平时的生活。孩子们在日常生活中，会制造出各类垃圾，有时孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源。我设计了此次活动。了解垃圾分类的重要性，并初步掌握垃圾分类的方法。从而初步树立环境保护意识，养成良好的生活习惯。
2、出示“垃圾山图片”。（生猜）
师：这只是一个镇一天产生的垃圾量。如果是一个月、一年呢?扩大到全省、全国呢？（无法想象）
这么多垃圾，如果都随地乱倒的话，会给我们带来哪些危害呢？（生答 课件引导）
3、看来，垃圾的危害还真不小，那我们如何对这些垃圾进行处理呢？你有什么办法？（生答：1、直接利用：2、回收再利用）